Что делать если достала школа: Что делать, когда школа стала «привычным адом»

Что делать, когда школа стала «привычным адом»

Родители, должны научить детей НЕ ТЕРПЕТЬ унижения в школе.

Фото: EAST NEWS

Когда моей подружке было 8 лет, учительница в школе ударила ее головой о доску. Подружка отвечала у доски, плохо отвечала, и учительница подустала, взбесилась и — ба-бах – простимулировала школьницу… Она часто так делала.

«Со мной нельзя так разговаривать!»

Все сейчас ахнули, ах, ах, как можно! Учительницу такую — на расправу!

Да, надо было, но родители тогда ничего не сделали. А сказали ребенку: «Правильно, я бы тебя вообще убила».

Это было давно. Тогда было принято терпеть. Тогда учитель был всегда прав. А директор школы был вообще бог. И если родителей вызывали к директору, они сразу доставали ремень, а ребенок ждал их прихода домой, лежа глубоко под диваном.

Мне нравится, что сейчас все иначе. Не всегда, конечно, но процесс пошел.

На днях мы, мамаши, свергли жуткую учительницу по иностранному языку.

У нас хорошая школа. Нет, конечно, живы еще учителя, которые успокаивают класс фразой «а ну, рты закрыли». «А голову ты дома не забыл?» тоже живет и здравствует. Но это уже история, и без нее даже скучно.

Но не более того. Однажды дети пришли из школы, и все пожаловались родителям на Елену Петровну (пусть ее зовут так). Елена Петровна кричала детям, что они тупые. «Ну что ты мямлишь? Что ты мямлишь?» – вопила фея иностранного слова. «Дебил», «тупица», «че ты пялишься?» и прочее не гуманитарное звучало на уроке. А ведь двадцать первый век. Толерантность. Воспитание, уважение, гуманизм. Дети напряглись сразу. А знаете, почему? Потому что они НЕ ПРИВЫКЛИ К ТАКОМУ!

Одна девочка посмотрела учительнице в глаза и строго спросила: «Почему вы на меня кричите?»

Один мальчик сказал: «Со мной нельзя так разговаривать!»

Хороший учитель никогда не позволит себе унижать ученика.

Фото: Михаил ФРОЛОВ

Провокация отличницей

Тогда учительница решила найти себе соратников и вызвала к доске отличницу:

— Вот сейчас Оля нам все расскажет, Оля хорошая, Оля учится, не то что вы все! Скажи, Оленька, ведь невозможно слушать, как мямлит Петров, правда?

— Вы хотите поссорить меня с моим другом? – возмущенно спросила Оля.

Слушайте, я правда аплодировала этим детям. Что делали мы в их нежном возрасте? Закрывали рты, терпели и боялись. И никому потом не рассказывали, что учительница позорила нас за серьги в ушах. Мы не вступались за того, кого ставили перед классом и унижали, потому что было страшно, что так же поставят и нас. Мы велись на провокацию: «ты отличница, будь любимицей учителя, сдай весь класс»… А они не ведутся. Их не столкнуть лбами. Они знают, что С НИМИ ТАК НЕЛЬЗЯ.

И что самое важное – они не боятся рассказать родителям. Потому что родители в большинстве своем на их стороне. Значит, и мы меняемся, значит и нам – “пятерка” за родительство.

“Не будь ябедой. Терпи и не выступай”.

После первого урока у “иностранки” я выслушала жалобы дочери, и мне захотелось убивать. Но что-то внутри меня съежилось и испугалось. Пуганое детство. А вдруг я сейчас пойду жаловаться, а ее не уволят, не отстранят, и потом она еще хуже отыграется на моей дочери? Вдруг мне не поверят?

Вот он — страх жаловаться. Не будь ябедой. Терпи и не выступай.

Терпеть — это хорошо для солдата Джейн и для прочих морпехов. Но дети должны жаловаться, если попали в ситуацию, при которой без взрослых не разберутся.

Мы собрались компанией активных мамаш и пошли к завучу. Мы сказали, что с нашими детьми так нельзя. Что мы требуем другого учителя. Мы не скандалили, мы просто объяснили, что это не должно повториться. Детей в школе не должны оскорблять и унижать. Детей в школе должны учить.

Как говорил мне обозреватель «КП» Александр Милкус, «школа – это услуга! Иди и требуй для своего ребенка лучшего!» Впервые в жизни я потребовала и получила то, что хотела.

«Из-за нас эта учительница потеряет работу»

Дома детям мы все сказали примерно следующее: вы пожаловались, и правильно сделали, потому что вы не должны терпеть унижения. Теперь эту учительницу уволят.

И почти все дети почувствовали себя виноватыми: «Теперь из-за нас эта учительница потеряет работу».

Нет, не из-за вас. А из-за своего поведения. Но вы потребовали лучшего для себя, вы боролись с тем, что вам не нравится, и теперь будьте готовы взять на себя ответственность.

Дети почувствовали себя взрослыми, сильными и ценными.

На следующем уроке иностранного языка наш класс встретил чудесный преподаватель, который все понятно объяснял, показывал фильмы в оригинале, без перевода, позволял сидеть на столе, ставил парты в кружочек, шутил, хвалил и не ставил отметок. Дети в восторге.

А учительница, которую уволили, проходя мимо класса, рявкнула: «Вы все стукачи!». Но дети не испугались, они знали, что они поступили правильно.

***

К чему я это все? К тому, что мы, родители, должны научить детей НЕ ТЕРПЕТЬ. Мы в детстве привыкли к тому, что школа – это привычный ад. В школу не хотеть – это нормально и даже круто. Как в армию. Кто хочет в школу, тот вроде как псих.

И это знание передавалось из поколения в поколение. Бабушки и дедушки не хотели в школу, мамы и папы не хотели в школу. И когда ребенок собирается в первый класс, его сводят с ума двойным стандартом. С одной стороны — песня: «ой, как здо-о-о-орово, ты идешь в школу, ты уже большо-о-о-ой!», а с другой — черный юмор папы: «хе-хе, попал ты, сынок, теперь эта засада на 11 лет». И четкое, засевшее глубоко в голову знание: ничего изменить нельзя. Что дали, то дали. Нечего капризничать. Ведь бесплатно. То есть капризничать мы можем, только если платим? Гадость какая! Можно успокоить себя хотя бы налогами…

Ребенок проводит в школе 11 лет. С 8.30 до 14:00-16:00. Каждый рабочий день. Это очень много. Очень. И представьте, ему там по 6-7 часов в день очень плохо. Ну если сравнить, представьте себе очень тяжелый перелет из Москвы во Владивосток. Долго, дурно, не уйти… И так каждый день! Тратить жизнь на то, что невыносимо. И терпеть?

Ребенок проводит в школе львиную долю дня, терпеть унижения всё это время недопустимо.

Фото: Алексей БУЛАТОВ

А ведь школа может быть любимой. Там может быть интересно, там могут быть друзья и любимые учителя, с которыми хорошо. И если что-то портит это хорошее, надо это что-то убирать, отодвигать, заменять. Чтобы в школе было ХОРОШО! Чтобы с утра туда хотелось идти, чтобы в воскресенье вечером не накатывала депрессия, чтобы с утра не наворачивались слезы. Так бывает. Честно! И наша задача – сделать все, чтобы детям было в школе как минимум комфортно. Надо ходить и добиваться.

Да, все бывает, да, всюду жизнь – и конфликты бывают, и учителей иногда пожалеть хочется. Но в общем надо добиться, чтобы самым любимым, самым ценным нашим людям – детям – было комфортно и хорошо. В школу они, любопытные от природы, пришли учиться, узнавать, смотреть в микроскоп и учить неправильные глаголы, а не сгорать от унижения у доски.

И нечего бояться директора, учителей, смены школы, смены класса. Некоторые в другой район ради школы переезжают, а некоторые – в другой город. И правильно делают. Потому что дети должны быть счастливы.

за что дети не любят школу – Архив

Екатерина Федорова

14 лет, 9-й класс, СОШ №709

Фотография: Инна Лурье

«В школе девять месяцев в году одно и то же: давай, давай, надо, надо! Математика, русский, английский, физкультура, окружающий мир, учить добру, хозяйству. У меня вполне прочные знания по трем предметам для сдачи ГИА. По остальным предметам мне достаточно тройки. Только бы оставили в покое.

Надо больше заниматься иностранными языками, строго спрашивать русский и математику, но по другим предметам уменьшить нагрузку и смягчить выставление оценок для тех, кому эти уроки не нужны. Меня достали эти контурные карты по истории и параграфы по 20 страниц, которые невозможно осилить. Программу по литературе нужно упростить: «Ревизор», «Старуха Изергиль», «Детство» — да я их только с переводчиком могу читать.

Каждый день я, как тупой баран, тихо и без возражений тащусь на учебу с огромным мешком за спиной. После седьмого урока волочусь на пересдачу наук, которые мне не даются. Я не биоробот, хоть и не из слабаков: отжимаюсь от пола минимум 40 раз. Я призер соревнований по капоэйре, пою в церковном хоре и танцую. Родители говорят, что я талант, а по оценкам меня можно только на помойку отправить, а уж по мнению одноклассников — в специнтернат для слабоумных за Урал, коробочки клеить. Но тем, кто, как роботы с автоматической памятью, получают свои пятерки, я не завидую. От них потом страдают люди во всем нашем обществе.

В школе с друзьями не ладится: как-то весь класс угрожал мне физической расправой, но после беседы с полицейскими и людьми из прокуратуры они успокоились, а учителя и психологи помогли решить конфликт. Сейчас у меня одна проблема: как не замучиться до смерти перед ГИА, чтобы пройти ее положительно, поступить в колледж и заниматься тем, что действительно нравится.

Наверно, проблема в том, что я не такая, как все: я не шляюсь с одноклассниками, не целуюсь с девочками, не толкаюсь, не ругаюсь матом, у меня нет парней, я не живу по их законам и не хочу дружить с дурными детьми. Я хочу выступать побольше на школьных концертах, рисовать и заниматься спортом. Еще мечтаю жить на море. Каждый год с родителями мы ездим в Болгарию. Я завожу там кучу друзей среди болгар, румын, немцев, голландцев, англичан — они воспринимают меня такой, какая я есть. Мы дружим по переписке, с одной японочкой уже 3 года общаемся. Я даже выучила песню на японском.

Еще я хочу, чтобы в школе появилось нормальное питание. Я сижу на спортивной диете и школьной ерундой питаться не могу, хотя она и положена мне бесплатно как ребенку из многодетной семьи. Еще неплохо бы ввести штрафы за нецензурные выражения, неприличный вид и национализм».

Иван Ефремов

11 лет, 5-й класс, СОШ №756

Фотография: Инна Лурье

«Учусь я плохо. Не знаю почему — почему-то не хочу. Вроде садишься делать, хочется сделать лучше всех, и тут начинаешь — и все, больше не хочется. Что делать? По математике мне не нравится зубрить сложные правила, лучше считать побольше. Это интереснее — задачки, практика. А зубрить так много правил дети не должны. В общем, слишком много всего на следующий день. Чтение, математика, русский — и так по кругу. А мне еще идти через день на баскетбол и пятиборье — это, конечно, небольшой отдых от школы. Хотя и там тоже нагружают. Я от этого всего так устал. Школу я никогда не прогуливаю, но пару раз так хотелось.

Уроки у нас очень длинные — пять штук по 45 минут. Я бы сделал их на пять минут меньше, на десять. Под конец урока я вообще не сосредоточен. Ну и начинаются они в 8.30 — это очень рано. Я встаю сонный и уже уставший, ладно хоть до школы идти всего пять минут.

Еще я бы сделал такой кабинет, где бы всегда сидел свободный учитель. Ты туда можешь приходить и спрашивать, если не понимаешь что-то по какому-то предмету — такой универсальный помощник.

Совсем в школе не нужна музыка — мне вот неинтересно, я ей вообще не увлекаюсь. Слушаю, только когда мне грустно. А на уроке мы даже не поем. Только обсуждаем музыкантов, композиторов — я уже даже не помню ничего.

Обязательно должен быть предмет, где можно сделать или разобрать радиоуправляемую машинку, большой компьютер или какую-то простую электронную штуку. Каждый ребенок должен уметь делать что-то электронное своими руками.

А об учителях ничего плохого сказать не могу — я людей не обсуждаю. Оксана Петровна Быкова — вела у меня все в начальной школе — вот она ничего».

Мария Лист

16 лет, экстернат частной школы «Золотое сечение»

Фотография: Инна Лурье

«Мой личный выбор — экстернат. Хочется уже поскорее закончить школу и не терять 2 года зря. Я думаю, что для моего возраста мне вполне достаточно образования, и получать новые знания я могу и за ее пределами. Не хочешь ходить в школу? Не надо! Многие гениальные люди ее не заканчивали: их заставляли быть как все. Я не гений, я обычная среднестатистическая девочка со своим миром в голове, но и мне не нравится, что нас учат одним правилам, одной истории, одному политическому устройству мира, чтобы сформировать определенные ценности и идеалы. Я не воспринимаю информацию из учебника как данность. Я была на нескольких уроках истории в американской школе под Вашингтоном, так вот у них те же события трактуются совершенно не так, как в наших книгах. Потом в старших классах вообще много лишнего. Зачем, допустим, мне, гуманитарию, зубрить физику, химию, алгебру и тригонометрию?

Больше всего меня напрягает ранний подъем по утрам, потому что до 11 часов на занятиях присутствует лишь мое тело, а мозг спит дома. А домашние задания — это повторение того, что уже было с утра на уроках, и эта «мать учения» отнимает у меня слишком много личного времени. С 7-го класса я фактически ничего не делаю, привыкла схватывать все на лету. Учителя этого не замечают, а я стараюсь выкручиваться на уроках. Родители воспитали меня самостоятельной, я сама отвечаю за свои поступки — невыполненное домашнее задание и дальнейшие проблемы. Кладя руку на сердце, признаюсь, что прогуливаю, потому что иначе мне не хватает времени для общения с друзьями, для элементарного здорового сна и моих хобби.

Есть занятия интереснее и увлекательнее школы. Я модель и актриса, пишу электронную музыку и занимаюсь баскетболом, бегаю. У меня плотный график, из-за него мне пришлось переехать в Москву из Курска и пойти учиться в частную школу, но, если бы не она, я бы смогла больше путешествовать и развиваться. Я очень хочу жить в Калифорнии, а точнее в Лос-Анджелесе, и там же учиться. Хотя я люблю свою страну, но мечтаю быть актрисой, а родина кино — это все-таки Голливуд».

Даниил Рубахин

17 лет, 11-й класс, ЦО №1460

Фотография: Инна Лурье

«В школе ты все время кому-то что-то должен-должен-должен. Такая атмосфера не располагает к обучению. Если бы можно было выбирать, я бы занимался историей, географией и биологией, музыкой — я играю на пяти инструментах, — но выбора нет, и желание учить что-либо пропадает.

Мне нужны не оценки, а опыт в рамках того, что мне интересно или могло бы заинтересовать. Так что я учусь плохо только бесполезным вещам. Я плохо воспринимаю теорию, а с практикой в школе беда. Еще одна беда — начало уроков в 8.15 утра. Какое может быть настроение, если ты вынужден просыпаться, когда на улице еще темно?

Я готовлюсь к поступлению в Восточно-Европейский институт психоанализа в Санкт-Петербурге. Мне нравится этот город, вуз ценится в профессии. У меня все получится: есть задатки аналитического мышления, я хорошо иду на контакт с людьми. Правда, с учителями не заладилось. Это вынужденное общение, я его не очень люблю. Они сами таким образом строят коммуникацию — на посторонние вопросы отвечают, что заняты или нет времени. С одноклассниками таких проблем нет, хотя соединять в одном классе 30 разных людей — это ужасно. Дебилы регулярно попадаются.

Из предыдущей школы меня выгнали: мне надоело ходить на уроки, вставать в 5–6 утра. Я ездил каждый день из Жулебино в центр, а тогда еще не было станции метро около дома, и я вообще не понимал, ради чего все это. Потом я решил собирать материал для будущей профессии. Для этого нужно было как можно больше общаться с разными людьми, поэтому я устроился бариста в кофейню. Уроки пропускал. Когда понял, что финальная контрольная по алгебре завалена, успел забрать документы за сутки до того, как меня решили отчислить. Родителям соврал, что надоело ездить и вставать так рано. Выписку с оценками якобы «забыл». Через пару месяцев признался, они сказали, что я дурак. Не могу с ними не согласиться».

Федор Степанов

 15 лет, 9-й класс, СОШ №1101

Здесь нет фотографии Федора, потому что на съемку он не приехал, сообщив, что веселится на даче. — Прим.ред.

«Я плохо учусь, потому что неинтересно, но уроки я не прогуливаю — это мой принцип. Возможно, стоило бы разрешить не посещать уроки, материал которых ты уже знаешь. Хотя я сильно сомневаюсь в том, что свободное посещение будет работать. В этом случае ученики должны сделать выбор осознанно, а в нас это не воспитывают, потому что все обучение строится на том, что это просто надо. Как-то у нас шел факультатив по истории искусств. Его вел студент журфака МГУ. Никаких оценок и обязательных посещений, более того, урок проходил во время большой перемены, на которой все обычно выходят в магазин, едят и отдыхают. Но учитель вел так интересно, что класс всегда был полным, а главное, никто не отвлекался. Там была дискуссия, мы смотрели фильмы, читали стихи. Когда интересно, и свобода выбора начинает работать. Поэтому система оценок для учеников вообще не нужна. Я считаю, что принимать в вуз должны всех желающих, а потом уже отчислять по текущим результатам.

Пока я определяюсь, быть врачом, поваром или юристом, потому что люблю химию, хорошо готовлю, а еще лучше обманываю. В этом году решил взяться за ум, потому что смирился. Война с учителями может стоить образования и в дальнейшем работы, а так я хоть аттестат получу.

Раньше я учился в другой школе, потом родители развелись, и я переехал. Но в конце прошлого года еще со старыми одноклассниками мы поехали за город с ночевкой. К одной девочке, про которую нельзя ничего сказать, кроме того, что она хорошая, ночью пришли ребята из параллельного класса. Они были пьяные и остались у нее. Наутро наша классная их обнаружила, устроила скандал, кричала, что «затаскает ее по врачам», позвонила родителям. Этого ей было мало, и уже в школе она ее оскорбляла при всем классе. Благо родители у девочки были адекватные и нормально отреагировали. Но ей самой это далось тяжело, и она была вынуждена поменять школу. Разве учитель был прав?

Другой случай был с преподавательницей немецкого — она тоже любила оскорблять учеников. Одного парня довела до истерики, но он решил бороться за свои права и пошел к директору. Учительницу уволили. Я считаю, что это правильно, ученики тоже должны иметь право голоса, хотя в большинстве случаев в школе у нас его нет. Я ребенок, кто меня послушает? Разве что вы сегодня позвонили».

10 родительских ожиданий от школы и школьная реальность, – взгляд опытного учителя

«Школа почти ничему не учит, только портит ребенка! Лучше обучать его дома!» «Зачем мне заниматься детьми? Школа для этого и придумана! Пусть она его учит и воспитывает!» Такие противоположные точки зрения на школьное образование мы встречаем довольно часто. И столь же часто они основаны не на фактах, а на страхах, тревоге, иллюзиях и надеждах. Накануне 1 сентября мы решили присмотреться к самым распространенным родительским ожиданиям от школы и понять, насколько они справедливы и реалистичны.

Часть 1. Школа в ожиданиях

Ожидание первое. «Ничего,  лишь бы не болтался»

Родители, которые ничего не ожидают от школы, — это вовсе не обязательно мечта учителя. Это, наверное, худший вариант отношения к школе — когда она оказывается только камерой хранения для детей, чтобы на улице не болтались, пока родители на работе. Этого варианта часто придерживаются папы: так надо, и все, пусть ходит в школу, я тоже ходил, — а какие варианты? Балду пинать? Ну да, я тоже плохо учился, но меня отец выдрал пару раз, я за ум взялся…

Ожидание второе. «Ничего, лишь бы меня не мучили»

Мамы, которые ничего не ожидают от школы, обычно не ожидают от нее ничего хорошего. Они очень стараются и вкладывают в учебу ребенка много времени и нервов — но уже отчаялись дать детям нормальное образование, им кажется, что и ребенок ничего не делает, и учителя учат не тому, и сил ни на что нет, и достала эта школа со своими глупостями, почему я должна за это все отвечать? Почему я должна сидеть и в полночь рисовать с ребенком план своей улицы и тратить свое воскресенье на поиски полутора метров однотонной ткани к уроку домоводства?
Эти мамы делают с детьми уроки со скандалами и воплями, рыдают из-за детских двоек и только что не падают в обморок на родительском собрании, услышав про очередные долги и двойки. Им кажется, что старания их абсолютно бесплодны — сколько ни вкладывай, результат нулевой. И надо нанимать репетиторов и искать подготовительные курсы, и все равно из этого ничего не выйдет, кроме нервного срыва. Это очень ответственные, тревожные мамы-перфекционистки, которые искренне стараются дать своим детям хорошее образование — но уже изнемогают в неравной схватке с системным кризисом отечественной школы и очень боятся учителей, которые при каждом удобном случае рассказывают им, что они плохие матери и неправильно воспитывают своих детей. Надо заметить, кстати, что именно у таких ответственных мам произрастают дети, точно уверенные в том, что их образование — мамина ответственность.

Иногда родители до такой степени не ждут от школы ничего хорошего, что вообще от нее отказываются, и тогда из них получаются  анскулеры — приверженцы семейного обучения.

Ожидание третье. «Точная копия»

Многие родители опираются на свой школьный опыт. Школа должна научить их детей тому, чему они сами научились в свое время. Мы ходили на лыжах — почему дети не ходят на лыжах? У нас на химии были опыты — почему вы не делаете опыты? Почему у вас дети не учат стихи наизусть? Образование должно быть традиционным — таким, как оно было в советской школе, лучшим в мире, таким, какое получили сами родители.

Ожидание четвертое. «Улучшенная копия»

Чаще, правда, родители понимают, что они, возможно, получили не лучшее в мире образование, и видят в нем дыры и пробелы. Поэтому они знают, что уж их-то ребенок должен получить все то же самое, только гораздо лучше. Историю искусств, например, и риторику, и философию, и английский семь раз в неделю, и второй иностранный язык… Запросы таких родителей создали страшное давление на систему образования в девяностые годы. Отчасти именно эти запросы со стороны общества и привели к тому, что едва ли не каждая уважающая себя школа объявила себя школой с углубленным изучением чего-нибудь, программа обучения бешено разбухла, а дети оказались страшно перегружены, и все это выросло до масштаба государственной проблемы — ибо нельзя объять необъятное, а рабочий день у ребенка не может длиться 24 часа в сутки 7 дней в неделю.

Ожидание пятое. «Особые запросы»

Родители, которые подходят к образованию серьезно, обычно точно знают, чего именно они хотят от системы образования. Скажем, есть родители, убежденные в том, что математика — основа всего, а значит, в школе должно быть много сильной математики. Есть родители, точно знающие, что их ребенку не нужна литература (только отбивать интерес к чтению), нужно столько-то часов углубленной химии и такая-то программа по биологии. Эти родители выкрутят руки любому завучу, требуя предоставить рабочие программы по всем предметам, и вымотают нервы любому учителю, вопрошая, почему теме конгруэнтности фигур отводится так мало времени и зачем дети читают давно устаревшего Некрасова. Часто такие родители сами что-то когда-то преподавали, но сменили работу.

Ожидание шестое. «Всего и побольше»

Родители, желающие от школы всего и побольше, обычно отталкиваются от какой-то существующей в их воображении модели идеальной школы. Вот как богословие бывает апофатическое, а бывает катафатическое — одно пытается определить Бога через качества, которыми Он не обладает, а другое — через качества, которыми Он обладает, — так и родители подходят к вопросу о школе катафатически или апофатически. Родители с апофатическим подходом — это такие скептики, пессимисты, которые не ждут от школы ни крепких знаний, ни эрудиции, ни развития творческого мышления — им главное, чтобы в школе ребенку по возможности не отбили желание что-то узнавать, не привили отвращения к поэзии, чтобы его не били одноклассники, чтобы его не терзали еженедельными генуборками, не унижали, не… не… не… все остальное мы сами ему дадим, доберем дополнительными занятиями и умными разговорами…
А вот родители с катафатическим подходом — это родители, которые знают, что идеальная школа должна… выполнить список из сотни пунктов. Здесь найдется место социализации, построению отношений в коллективе, тим-билдингу; здесь найдется место развитию креативности; здесь будет уделено внимание глубоким межпредметным связям и научным проектам; здесь будут говорить о выявлении талантов и сильных сторон, о профориентации и профильном обучении; здесь задумаются об индивидуальном внимании и индивидуальных образовательных траекториях… Интересно, что из таких родителей может получиться что угодно. Они могут стать основателями интереснейших новых школ (лучшие школы, появившиеся в эпоху педагогических исканий девяностых, часто возникали из попыток построить свою идеальную школу). Они могут стать воплощенным кошмаром учителей и школьной администрации. А могут стать анскулерами, потому что никакая школа все равно никогда не будет соответствовать идеалу.

Ожидание седьмое. «Дисциплина»

Здесь тоже есть целый спектр разных ожиданий — от «в школе должен быть порядок» до «в школе должна быть свобода самовыражения». Одни родители верят в поднятые руки и школьную форму, другие — в свободу дискуссий и одежды. Если учитель в пылу обсуждения важного вопроса сядет на стол, одни сочтут это форменным безобразием, а другие — естественным поведением. Одни подходят к учителю сказать «если наш будет борзеть, вы дайте ему по ушам», а другие пишут жалобу директору, если учитель спросит у ребенка, разозлившись — «ты что — дурак?»
Собственно, это уже другой вопрос — вопрос о достоинстве ребенка и родителя. Многие родители так привыкли бояться школы в детстве, что до сих пор каждое родительское собрание воспринимают как поход к стоматологу — гадко, страшно, больно… Им трудно научиться видеть в учителях соратников и сотрудников в деле воспитания ребенка — учителя для них скорее начальники, и начальники противные, злые и неумные (пусть даже учителя иногда и дают повод так думать). Самое жуткое, что, когда ребенку в школе плохо — обижает учитель, травят дети, не дается какой-то предмет, — такие родители не защищают его и всегда становятся на сторону школы. Ребенок сам виноват, да еще из-за него у родителей неприятности.
Немногим лучше и матери-волчицы, готовые всех порвать за свое чадо: вы просто не умеете его учить. Вы учитель — вот вы и учите, вам за это деньги платят, что вы на меня свою работу переваливаете?
На другом полюсе — родители и учителя, которые френдят друг друга в соцсетях и обсуждают новые сумочки; необходимая дистанция испаряется. Истина, как обычно, где-то посередине.

Ожидание восьмое. «Воспитание и идеология»

От «ваше дело — учить ребенка, а воспитывать его мы будем сами» до «школа должна заложить основы духовно-нравственного воспитания нации».
В общем, все эти перечисления, конечно, не претендуют на полноту охвата — скорее, коротко обрисовывают, как разнообразны родительские воззрения на то, какой должна быть школа, и как трудно школе соответствовать ожиданиям общества, когда люди в нем не могут договориться друг с другом.
В последние годы самые неприятные нововведения в школах появляются именно тогда, когда носители одной крайней точки зрения (например, «во всех школах нужна школьная форма») путем административного давления навязывают ее всем без исключения в масштабах страны.

Ожидание девятое. «Родительский контроль»

Некоторым родителям очень важно держать руку на пульсе ежеминутно. У них на рабочем компьютере открыт электронный журнал, и они в режиме реального времени следят за возникающими в нем тройками и пятерками. Если учитель не заполняет электронный журнал свое­временно, на него жалуются, потому что он не дает родителям обратной связи. Другим родителям достаточно раз в месяц получать сводку об успеваемости — они вообще считают, что за этим должен следить сам ребенок, а оценка вообще ничего не обозначает, кроме того, что этот конкретный учитель зачел или не зачел эту конкретную работу.
В большинстве школ нет ответа, до какой степени родители могут вмешиваться в такие зоны ответственности школы, как логика курса, изучаемые темы, рабочие программы учителей, обоснованность и объем задаваемых заданий. Родители не понимают, за что школа отвечает и гарантирует ли она хоть что-то на выходе, учителя обижаются и вопрошают, как можно хоть что-то гарантировать, если родители постоянно вмешиваются в вопросы, которые находятся в сфере компетенции учителя.

Ожидание десятое. «Ответственность»

Самый больной вопрос — кто отвечает за обучение детей? Согласно закону об образовании, ответственность за получение ребенком среднего образования несут его родители. А за что несет ответственность школа? А ребенок? А если ребенок за десять лет учебы в школе ничему не научился и получил двойку на ЕГЭ — это чья ответственность?
Школа склонна считать, что образование детей — ответственность их родителей. Родители должны делать с ребенком уроки. Родители должны обеспечить, чтобы ребенок прочитал весь список обязательной литературы. Родители должны ликвидировать отставание по предметам и обеспечить успеваемость.
При этом оказывается, что у ребенка нет времени прочитать весь список, что родители понятия не имеют, что ребенок не понял какие-то две темы по математике и теперь безнадежно отстал, что родители приходят с работы еле живые поздно вечером и вообще не в состоянии заниматься уроками. «Делать уроки с ребенком — ваше главное дело», — объяснила учительница одной моей знакомой, маме первоклассницы. Все бы ничего, да только мама эта — врач «скорой помощи», и главное дело у нее — спасать людей.
Одна из главных претензий родителей к школе — школа переваливает на нас свою ответственность.
У школы другая претензия к родителям: родители сдали ребенка школе и думают, что школа сама все сделает и всему научит. Но всем известно, что лошадь можно привести к ручью, но нельзя заставить пить; заставить учиться ребенка, который учиться не хочет, практически невозможно. «А вы должны заинтересовать». — «А вы сами пытались его заинтересовать окружающим миром? Вы до школы научили его тому, что узнавать новое — интересно? Или сажали его к телевизору, компьютеру, совали ему в руки планшет — чтобы он к вам не приставал? Мы учителя, а не волшебники, мы не можем сделать немотивированного ребенка мотивированным, это ваша задача, а не наша». Учитель, у которого в классе тридцать человек, далеко не всегда в состоянии уследить, кто пропустил или не усвоил конкретную тему. Учитель перегружен работой и отчетностью. Он профессионал, но не маг.

Часть 2. Школа в реальности

Самое печальное, что правильных ответов на все эти вопросы о том, что должна и не должна, может и не может школа, нет. На некоторые — нет вообще, а на некоторые — нет в отечественной системе образования.

Скажем, там, где в других странах есть система поддержки учащихся — та самая служба, которая выясняет, почему этот конкретный ученик не может учиться как все, почему он отстает, почему ему не дается русский языки или математика, почему он бросается на одноклассников или сидит под партой и что с этим всем делать, — на месте этой службы у нас вакуум. А ведь именно в ее компетенции — вопросы о том, как интегрировать в класс и вообще включать в общий поток детей, для которых язык обучения неродной, и детей с проблемами здоровья и развития; как обучать дислектиков и дисграфиков; как помогать отстающим; как помогать детям с проблемами поведения, детям из семей с тяжелым социально-экономическим положением, детям из кризисных семей; как дополнительно заниматься с одаренными и мотивированными. У нас это ничья зона ответственности — школьный психолог тут обычно мало что может, да и их сокращают, социальный педагог тоже, логопеды и дефектологи из школ давно уволены, а русский как иностранный взвален на русичек; разве что одаренных и мотивированных забирают в топовые школы, да и те не очень уверены в завтрашнем дне.

Поэтому родители и школа пытаются переложить эту ответственность друг на друга — мы за это не отвечаем, это ваше дело, нет, ваше, нет, ваше, нет, ваше. Конструктивное решение — совсем в другой области лежит: пока нет системных преобразований, остается каждой из трех сторон проявить добрую волю и взять на себя часть вот этих вот дополнительных, ничейных обязанностей. Например, родителям — по доброй воле найти специалиста, ребенку — с этим специалистом заниматься, учителю — не ставить двойки каждый урок почем зря и после уроков дополнительно объяснять непонятное.

К сожалению, в реальности обязанности внутри треугольника «школа — родители — ребенок» обычно распределяются так: учитель обязан дать программу, ребенок обязан ее выучить близко к тексту, а родители должны его заставить это сделать.
Кроме того, дети наши учатся сейчас совсем не так, как учились мы, и помощи им от нас надо куда больше. Хотя они и учатся на год больше, чем мы, они перегружены информацией. Школьная программа битком набита сведениями из разных областей знания; их очень много, и большую часть из них выпускники навсегда забывают, покинув школу. Но изъять что-то из школьной программы — это святотатство и оглупление нации, а добавить что-то в школьную программу — издевательство над детьми. Как проплыть между этими Сциллой и Харибдой, не знает, кажется, никто.
Перед нынешней школой стоит задача впихнуть детям в головы как можно больше предметных сведений за как можно меньшее время и меньшие деньги. Это значит — большие классы, мало учителей, много предметов, много информации за один урок, мало системы. Мало времени на повторение, усвоение, обсуждение, закрепление. Следовательно — много домашней и самостоятельной работы. Поэтому нужно очень много помощи от родителей, а иногда и дополнительной помощи, потому что ни дать предмет на очень высоком уровне, ни подтянуть отстающих обычная школа, как правило, не в состоянии. Она делает свою конвейерную работу. Как только возникают какие-то отклонения, особые потребности, особые пожелания и устремления — возникает конфликт, который редко кто знает как разрешить. В этой системе всем очень трудно — и учителям, и детям, и родителям. При этом ставки очень высоки (провал на ЕГЭ — потерянный год; непоступление на бюджет — удар по родительскому кошельку), а напряжение огромно. Это просто стартовые условия, в которых мы существуем и пытаемся учить детей. Всем очень трудно.

Что поможет

Чуть легче — если учителя, ученики и родители могут разговаривать друг с другом. Если проблему можно описать спокойно, без оценочных суждений и ярлыков.
Увы, в школе очень многое делается по умолчанию и мало регулируется договорами. Школа и родители вообще мало договариваются — одни предпочитают ставить перед фактами, другие — жаловаться в инстанции. Если учитель не делает страшной тайны из своей авторской программы, а родитель не требует его ознакомить с конкретными планами уроков (учитель не его, а завуча должен с ними ознакомить), — они вполне могут договориться.
Легче, если школа объясняет родителям, чему именно и как именно она собирается научить детей и какого участия хочет от родителей. Если для детей существуют четкие правила, которые нельзя нарушать. Если дети понимают, чему они учатся и зачем, а школа и родители не отделываются от их вопросов «зачем мне это?», а знают на них ответы и готовы этими ответами делиться.

Фото Владимира Алексеева

Чуть легче может быть, если родители, дети и учителя осознают, что они равноправные участники одного и того же процесса. Что учитель — это не мучитель и надзиратель, а человек, с которым семья договорилась о работе. Что родитель — не вредитель, игнорирующий все проблемы своего ребенка, а человек, который этого ребенка знает, любит и поможет его выучить. Работа общая: ребенок учится, учитель учит, родитель организовывает, контролирует и помогает. Если возникает проблема — играть в поиски виноватого бессмысленно: стоит всем вместе, всем трем сторонам, никого не обвиняя, выяснить, в чем причина проблемы, продумать, как ее решить, составить общий план, который всех устраивает, обозначить контрольные точки и сроки, результат, к которому все будут стремиться, и ответственность каждой из сторон.
Легче, если встречи будут регулярными и рабочими — не «Боже мой, что он еще провалил?», а «что изменилось с нашей прошлой встречи, куда мы движемся, есть ли прогресс, что мешает?».
Сказать «я не понимаю, как построен ваш курс, не могли бы вы объяснить» — лучше, чем говорить «вы непрофессиональны и учите чему попало». Сказать «я не понимаю, как вычислять площадь треугольника» — лучше, чем вопить «я ничего не понимаю» и швыряться предметами. Сесть и вместе поискать, как вычисляют площадь треугольника — лучше, чем рассуждать об идиотизме своего ребенка и своей бесконечной материнской обреченности заниматься всякими глупостями.

Конкретика лучше обобщений. Не «ваш ребенок неадекватен», а «ваш ребенок ударил девочку по лицу, когда она его обозвала». Не «он вообще ничего не знает», а «он не справился с пятью заданиями из шести в контрольной по последней теме».

Допустить, что оппонент имеет право думать иначе, — лучше, чем навязывать всей стране свой катехизис. Выслушать учителя, ребенка, родителя, пусть даже его крики души кажутся вам оскорбительными, — лучше, чем сразу ставить его на место. Да и крики души не обязательно должны быть оскорбительными.
Это все какие-то простые истины вроде «лошади кушают овес и сено», но во времена, когда все друг с другом враждуют, о них стоит напомнить еще раз. Мы все в одной лодке, нам никуда из нее не деться. Это надолго. Придется договариваться.

Смотрите также:
Не огорчить учителя

9 самых частых причин, почему ребёнок не хочет учиться

Кто бы что ни говорил, а хотеть учиться для человека — нормально. Нас драйвят новые знания, умения и опыт! Правда, совершенно не обязательно хотеть учиться в конкретной школе, в школе вообще, всегда или тому, что считают нужным другие. Ксения Букша объясняет, в каких случаях нормально не испытывать тяги к знаниям здесь и сейчас.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. В школе скучно

Фото: Shutterstock (cristovao)

Самая частая причина. Когда-то школа была окном в мир. Вокруг был унылый нелёгкий быт, а в школе — рассказы географа о необыкновенных странах и приключениях, картинки в учебниках и книгах (дома у многих ни одной книжки не было). Вокруг — серая и однообразная борьба за существование, а в школе — знания, возможности, социальный лифт, первые крепкие дружбы и первые мечты. Это ощущалось, и наши прадеды и прабабушки бежали в школу вприпрыжку по пять-семь километров лесом.

Сейчас всё устроено по-другому. Вокруг интересный мир, полный информации, развлечений, эмоций, красок. Учителю приходится постараться, если он хочет заинтересовать ребят так же сильно, как те стимулы, которые с детства окружают их в реальности и в сети. Школа не может угнаться за жизнью. И детям в ней скучно.

Что делать? Лучшие из учителей умеют дать детям то, чего никто больше дать не может, — живое общение с понимающим взрослым. Они будят мысль и учат ловить кайф от коллективного и индивидуального решения задач, анализа художественного текста или исторической ситуации. Стоит попробовать найти школу, где такой учитель есть. Хотя бы один. А лучше несколько.

2. Ничего не получается

Фото: Shutterstock (Cristina Conti)

Есть дети, которые не способны продемонстрировать высокую школьную успеваемость. Они вообще не приспособлены к нашей классно-урочной системе. Не слышат учителя на уроке, не успевают делать задания, не могут быстро усвоить материал. Причины могут быть разными — обычно это всевозможные задержки развития, дефицит внимания, специфические трудности с чтением, письмом и счётом. Конечно, задержки постепенно компенсируются, но ребёнок уже привык считать себя аутсайдером.

Он отстал от программы, желания учиться не выработалось, ассоциации со школой однозначно плохие: это место, где я вечный неудачник

В нашей школе неуспеваемость ученика — целиком его вина. Если ты не можешь постараться так, чтобы получилось, то ты плохой и негодный. Иногда ребёнок нормально учился в начальной школе и «скатывается» в 5–6–7-м классе: программа стала труднее, а мозг не успел вырасти.

Что делать? Менять ситуацию. Иногда для этого приходится работать с логопедом или психологом, иногда — менять школу или даже форму обучения. Не бывает прирождённых двоечников. Не бывает «просто ленивых и нерадивых». Постоянные двойки — не вина ученика, каждый может и должен получать знания в своём темпе.

3. Плохие отношения с одноклассниками

Фото: Shutterstock (Ollyy)

Школьный коллектив хуже офисного, потому что взрослый может уйти от коллег на другую работу, а ребёнку от одноклассников деться часто некуда. Он их не выбирал, и, если дружба или хоть минимальный нейтралитет не складывается, школьная жизнь становится адом. Хорошо, если в школе есть с кем пообщаться или хотя бы уроки спросить. А если там сплошной троллинг и травля?

Что делать? Проблемы школьного коллектива решаются только системно, и делать это должны взрослые — учителя и администрация. Наверное, в условиях современной российской школы то, о чём я говорю, звучит как утопия. Но ничего другого тут не придумаешь.

4. Нет сил и настроения

Фото: Shutterstock (esthermm)

Ребёнок не хочет не только учиться, но и вообще почти ничего. Может быть, это преходящая подростковая астения — скачок роста, начало месячных. Может быть, признак болезни, например, депрессии. Есть дети, у которых сил, настроения, здоровья всегда чуть меньше, чем нужно. Или даже намного меньше. Это дети, которые в 4–5-м классе могут прийти из школы и лечь спать. Активному ребёнку школа, как кажется, нипочём, но и он в какой-то момент может сдуться и сказать: не хочу вставать, не хочу «на фабрику», где столько народу и всё время нужно что-то делать. Это не лень, а защитный механизм тела и психики.

Что делать? Разрешать пропускать школу, отдыхать и валяться в постели. Устраивать дополнительные каникулы. Если совсем невмоготу — какое-то время поучиться дома. Здоровье дороже!

5. Страх неудачи

Фото: Shutterstock (Herlanzer)

Убить учебную мотивацию можно и страхом соревнования или экзаменов. Сейчас это мощнейший фактор. Дети конкурируют между собой: у неё двойки за все ВПР, вот курица. Подзуживают и некоторые родители: почему четвёрка? Страх по поводу ЕГЭ принимает порой китайские масштабы (в Китае регулярны экзаменационные самоубийства). Маленькому менеджеру-ученику страшно не оправдать ожиданий, ощутить себя неудачником.

Есть ученики, для который конкурентная среда по разным причинам — яд.

  • Медлительные дети, которые не могут «с блеском показывать эффективный результат».
  • Дети, которые боятся, что родители расстроятся или рассердятся, что одноклассники их будут троллить.
  • Дети нервные, невротичные, пугливые — эти могут вообще сломаться.
  • Дети с резко повышенным перфекционизмом — то же самое.
  • Дети с особыми интересами — не могут выучить то, что не зацепило эмоционально, зато уж свою любимую тему знают не на школьную пятёрку, а сразу на кандидатскую.

Лучше не учиться вообще, сойти с дистанции безопаснее — ведь страх не показать результат убивает удовольствие от процесса.

Что делать? Решительно снимать страх: убирать конкурентную среду, не бояться упустить время. Образование можно получить когда угодно и как угодно, а жизнь у нас только одна, и психика тоже.

6. Зависимость от гаджетов

Фото: Shutterstock (Rawpixel.com)

Кто сидит в телефоне? Все сидят в телефоне. Некоторые в планшете или ноутбуке. Информационные зависимости многочисленны и разнообразны. Привычка тоннами потреблять лёгкий контент может здорово сказаться на желании ребёнка вкладывать себе в голову что-то посложнее. Взрослые и то часто безуспешно пытаются ограничить «зависание в фейсбуке», а уж ребёнку это и вовсе не под силу. Часто ребёнок, получивший телефон с интернетом, быстро перестает интересоваться не только школой, но и чем бы то ни было ещё. Есть и другие зависимости — например, игровая; общительным детям, у которых есть проблемы с вниманием, трудно вылезти из мессенджера и взяться за уроки.

Что делать? Понятия не имею. Ведь не советовать же родителям «растить детей без гаджетов». Наверное, для кого-то они не проблема. Но некоторые могут все лучшие годы так провести, и это не только про детей.

7. Не до учёбы

Фото: Shutterstock (esthermm)

Помните этот анекдот? «Мне бы ваши заботы, господин учитель». Ребёнку или подростку может быть просто не до учёбы. Тяжело болен один из родителей. Умер домашний питомец. Ребенок влюблён, переживает неудачу или чего-то сильно боится. Мало ли в жизни бывает проблем.

К этому же пункту относятся дети, на которых чаще всего жалуются учителя. Эти «невозможные маленькие подлецы и негодяи, сущие демоны, которые в свои одиннадцать-двенадцать уже совершенно испорчены». Как правило, это дети, у которых дома действительно всё неправильно. Не обязательно маргиналы, в богатых семьях тоже встречается и равнодушие родителей, и насилие, и заброшенность, и одиночество. Ребёнок ни к кому не привязан, о нём никто особо не заботится, его, возможно, развращают деньгами или чем-то ещё — каким он будет расти? Какого интереса к учёбе можно от него ожидать?

Что делать? Родителям — пытаться поддерживать. Если речь об учителях, которые видят ребёнка только в школе, то вряд ли они смогут кардинально изменить его жизнь. Потребность в саморазвитии ребёнок чувствует, только если удовлетворены базовые потребности — в тепле, безопасности, общении.

8. Перекорм

Фото: Shutterstock (Jacek Chabraszewski)

Потребление знаний не может быть пассивным. В норме всё происходит так: сначала у ребёнка возникает познавательный интерес, потом он делает самостоятельные движения в этом направлении (задаёт вопрос, что-то ищет) и уж потом — как награду — получает знания и умения (ответ на вопрос, или книжку, или видео, или какой-то новый опыт).

В наши дни родители нередко ставят этот процесс с ног на голову и начинают впихивать в ребёнка знания и умения до того, как он сам заинтересовался какой-либо темой

Причём впихивают в увлекательной, развлекательной, игровой форме, так что и усилий прикладывать не надо. Понятно, родителям хочется, чтобы знания оказались в голове ребёнка пораньше. Но это же не коробочка, в ней всё должно происходить по естественному, природному порядку: сначала мотивация, потом вознаграждение (новые знания — для мозга это вознаграждение, представляете себе?).

Это всё равно что кормить насильно: ложку за маму, ложку за папу, и вот уже ребёнок не знает, не понимает, когда он хочет есть, а когда сыт. Со знаниями — абсолютно та же история.

Что делать? Надолго отстать. Чтобы ликвидировать последствия перекорма и ощутить собственный аппетит к знаниям, может потребоваться много времени. Хорошо бы, чтобы за это время не возникли проблемы, описанные в пункте 6.

9. Другие интересы

Фото: Shutterstock (Rawpixel.com)

Ребёнок доучился до девятого класса в хорошей школе и вдруг упёрся: не хочу высшее образование, хочу быть массажистом или парикмахером, учить других краситься или вообще зарабатывать на стримах — а что, отличное занятие. А ещё может хотеться приключений. Куда-то поехать, где-то потусоваться, попробовать одно и другое, хлебнуть разной жизни и всяческого опыта.

Родители сидят и чешут затылок: с одной стороны, высшее образование… Хотелось бы… С другой — кто сказал, что человек, который просидел штаны в вузе, непременно умнее и счастливее? С третьей — ребёнок должен получить свой жизненный опыт, с четвёртой — вдруг потом пожалеет, а будет труднее наверстать, а армия, а…

Что делать? В разных случаях по-разному. Всё зависит от того, насколько серьёзен интерес подростка и что он готов делать, чтобы следовать своему жизненному плану. В любом случае «заставить силой» или «просто отойти в сторону» не выйдет: такие вещи можно и нужно обсуждать вместе.

«Если отличник скатывается на плохие оценки, то виноват учитель»

Когда родителям кажется, что учителя в школе не выполняют свою работу хорошо, они нанимают репетиторов или занимаются с детьми сами. Получается, что заслуги школьного учителя в пятёрках школьника нет, а вина в двойках есть. Наш блогер, мама и учительница истории Анастасия Морозова, разбирается, на ком на самом деле лежит ответственность за оценки.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Если ребёнок отличник или хорошист, то часто от родителей можно услышать: «При чём здесь учителя? Они ничего для нашего ребёнка не сделали. Хорошие оценки только наша заслуга. Это наш каждодневный изнурительный труд». Но как только начинаешь разговаривать с родителями двоечников и троечников, то тут же слышишь: «Нам некогда следить за учёбой ребёнка. Мы работаем сутками. Да и почему мы должны выполнять чужую работу? За нас никто ничего не делает. Так что, плохие отметки — это только вина учителя».

Оригинально получается: ребёнок хорошо учится — родители молодцы, ребёнок плохо учится — учитель виноват. Причём, если отличник или хорошист начинает скатываться на плохие оценки, то сразу виноват становится учитель, а если троечник начинает получать четвёрки и пятёрки, то, конечно, учитель не причём. Однобокая какая-то позиция.

У меня двое детей, сын учится в седьмом классе, а дочка в четвёртом. Учатся они хорошо. Сын почти отличник, у дочки четвёрок побольше, но тоже учится хорошо. Кто молодец? Я считаю, что мы с мужем и наши дети.

Да, в школе много хороших учителей, спасибо им огромное, но без нашего контроля, объяснений непонятных моментов по разным предметам, без поддержки и так далее ни дочь, ни сын не учились бы так хорошо. Главная ответственность лежит на нас, а потом уже на учителях.

Если я вижу, что у моих детей начинаются пробелы в знаниях, то я больше всего заинтересована, чтобы их ликвидировать. Марья Ивановна выпустит своих учеников и забудет о них, а нам с мужем всю жизнь жить с нашими детьми.

Кому больше надо, чтобы наши сын и дочь стали умными, образованными, а самое главное, порядочными людьми?

Конечно, нам с мужем. Так зачем я буду перекладывать ответственность на кого-то другого? Если из ребёнка вырастет потребитель, оболтус, который ничего не умеет и ничего не хочет, кому от этого будет хуже? Родителям, а не учителю. Можно тысячу раз обвинить во всех своих несчастьях педагога, только ситуацию это не изменит.

Я не защищаю учителей. Хоть я и сама учитель, но прекрасно вижу, что не все педагоги справляются со своими обязанностями. Много как хороших учителей, так и плохих. Если меня не устраивают учителя моего ребёнка, то я или сама объясняю то, что он не понял, или буду искать школу, где учителя, по моему сугубо субъективному мнению, гораздо лучше.

Если плохих учителей будет меньше, то я оставлю ребёнка в этой школе, если их будет больше, то переведу в другую школу. Но где бы не учился мой ребёнок, главная ответственность за его успеваемость, да и вообще за его жизнь, лежит на мне, а не на каких-то чужих тётях и дядях, какие бы они хорошие или плохие не были.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock (AnastasiaNi)

5 КЛАСС — ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Переход в среднюю школу , 5 класс

Немного психологии

Открою вам один учительский секрет. Знаете, о чем говорят каждый год на первом летнем методобъединении учителя начальной школы? О преемственности перехода четвероклашек в среднюю школу. Для нас, учителей начальной школы, четвероклассник – вполне себе уже взрослый самостоятельный ребёнок. Но мы-то его ещё прекрасно помним малюсеньким первашом. А учителя средней школы смотрят на наших любимых деток, как на стаю испуганных воробьят, которые мечутся в панике по длинным школьным коридорам, сшибая зазевавшихся учителей и завучей, пытаясь найти нужный кабинет.

Конечно, переход в 5 класс непрост для любого ребёнка. Четыре года у него была одна учительница-мама, которая сама вела практически все предметы, а поэтому знала, что на первом уроке у Пети и Коли  болела голова, поэтому на втором уроке их лучше к доске не вызывать. Да и поняли мы, учителя начальной школы, Ваших деток за четыре года очень неплохо. И ситуацию в семье знаем, и сильные стороны ребёнка, и слабые. И ребёнок привык к учительнице. Очень важно, чтобы еще и полюбил. Но…, к сожалению, ситуации разные бывают. Но он хотя бы привык.

Пятый класс – много разных учителей, а у каждого свой характер, свои требования, свой кабинет (+выучить на каком этаже этот кабинет) да и имя-отчество тоже своё )), которое выучить пятикласснику надо (не у всех этот процесс быстро проходит ))!  ).

Об учёбе

Программа 5-ого класса построена очень гуманно, в своем большинстве. Очень много времени отводится на повторение пройденного в начальной школе. НО, именно пройденного (то есть усвоенного и пусть даже подзабытого за каникулы). Если же Ваш ребёнок не получил прочные знания в начальной школе, то наш Вам совет – занимайтесь летом перед 5 классом о-бя-за-тель-но. Иначе соберётся такой снежный ком из непонятого материала, который просто перекроет Вашему ребёнку путь к новым знаниям. Не мечтайте, что на уроках, где в классах по 25-30 человек, за курс повторения в 5 классе малыш выучит то, что не смог понять за 4 года.

Самая частая ошибка родителей пятиклассников

Еще одна распространенная глобальная ошибка родителей пятиклассников, которые говорят: «НУ ВСЁ, Я ЧЕТЫРЕ ГОДА С ТОБОЙ УРОКИ ДЕЛАЛА! ТЕПЕРЬ ТЫ БОЛЬШОЙ (БОЛЬШАЯ)! ТЕПЕРЬ Я НЕ ПРИТРОНУСЬ К ТВОИМ УРОКАМ!»

Уважаемые родители, я на лекциях часто говорю: «Есть красивая сказка, а есть суровый быт». Есть масса статей, на тему «Как приучить ребёнка стать самостоятельным». Я тоже знаю много-много очень красивых слов и предложений (да что там  — абзацев! ))! ) на эту тему. Хотите честно? Не помогает. Утверждаю, как учитель-практик. На своем опыте и опыте коллег. Есть оооочень маленький процент детей-подарков (чаще это девочки), которые самостоятельно делают уроки все школьные годы, прекрасно учатся и никогда не обращаются к родителям за помощью. Как Вам бы объяснить вероятную возможность этого процента … Вы сами лично клад находили? Нет? А Ваши друзья? А друзья Ваших друзей? А ведь кто-то там, далёкий, находит же! А какой процент того, что Вы лично клад найдете? Вот примерно такой же процент того, что Ваш ребёнок с упоением будет делать в средней школе домашнюю работу. В общем, не мечтайте.  ))).

Самые частые вопросы родителей пятиклассников с нашими ответами

1)      И что, мне снова как привязанной сидеть с ребёнком до ночи? (лучше не до ночи, некоторые советы по оптимизации мы на своем сайте Вам дадим, но сидеть придется)

2)      А наказать? (а бесполезно ))), только нервы потратите. А они Вам очень даже еще пригодятся для контроля за выполнением домашней работы )

3)      Если с ребёнком так буду сидеть – он вырастет несамостоятельным ( да нормальным он вырастет, ВСЕ ТАК РАСТУТ. Но никто не признаётся.))! )

4)      Мой ребёнок ужасный!!!! Он не хочет делать домашнюю работу!!! (да нормальный у Вас ребенок. Со здоровым чувством самосохранения. Естественно, не хочет. Все не хотят —  и Ваш не исключение)

5)      А почему я сама (сам) без контроля родителей все делала (делал)? (Несколько вариантов:

а) вы были тем самым кладом. А два клада на одну семью – это уже много. Другим тоже надо.

б) может, Вы как-то преувеличиваете свои заслуги перед школьным образованием…?

в) вполне возможно, что у Вас тоже отличное чувство самосохранения – и плохое Вы уже давно благополучно забыли.

Самые частые условия пятиклассников своим родителям

Только родители ученика средней школы могут с насмешкой  слушать стенания мамы-папы второклассника. Вы думали, что нелегко Вам было с ребёнком в начальной школе? Это было только начало. ))). Ваш малыш уже превращается в подростка. А всем подросткам Мира (причем всегда – чуть раньше или чуть позже) приходит в голову Одна Супер Гениальная Идея, которая излагается всем мамам и папам во всем Мире на всех языках (уверена, что эти фразы летят в уши к родителям всего Мира просто ежесекундно):

УРОКИ УЧИТЬ (ДЕЛАТЬ) Я НЕ БУДУ!

Я НЕ БОТАНИК! ЧТО ВЫ ВСЕ КО МНЕ ПРИВЯЗАЛИСЬ!

БЫСТРО ВСЕ ОТВЯЖИТЕСЬ!

ДОСТАЛИ ВЫ МЕНЯ! БУДУ ДЕЛАТЬ, ЧТО ХОЧУ!

Я ВЗРОСЛЫЙ И САМ ЗНАЮ, ЧТО МНЕ НУЖНО!

УЧИТЬСЯ НЕ БУДУ! ВАША ШКОЛА МНЕ НЕ НУЖНА!

Причем, сам ребёнок страшно горд, что он, такой умный, так классно всё, наконец, придумал и доступно,  и очень даже понятненько всё своим предкам сформулировал. Единственное, о чем он искренне сожалеет – так это о том, вот как это раньше-то ему в голову не пришло! Столько лет потерял за этими уроками!

Родители впадают в шок, услышав это заявления своего дитятки и начинают звонить … Знакомые мне родители школьников – звонят мне… Вы бы знали, сколько раз я слышала рыдающих мам, которые впадали в панику, проча своему ребёнку чуть ли не уголовное будущее. Да не паникуйте Вы! Даже эти ,  такие страшные и ужасные слова Вашего ребёнка – тоже нормально! )))! Грамотных  опытных учителей этой информацией о таких словах ученика не удивишь, не огорчишь, не испугаешь.  Потому что мы знаем, что и такие (а их подавляющее большинство) детки вырастают знающими, добрыми, заботливыми, успешными и красивыми! Всё пройдет! И школа ! ))))! Главное – сохраните мир в своей семье. Улыбнитесь на такое заявление ребенка, обнимите, скажите, что все понимаете, и да-да, жизнь вот несправедлива, уболтайте, приласкайте свое чадо, которое может быть уже и Вас выше… А дальше? Дальше – снова в бой…  Контроль за уроками. Без этого – НИКАК.

Помчались годы – 6 класс, 7 класс, 8 класс …

Растёт Ваш ребёнок. Все так же ходит в школу. Вы думаете, у него цель учиться? )) Нет, конечно. Главная цель хождения подростка в школу – общение. Но на уроках сидит, слушает. Что-то в голове остаётся. По любимым предметам даже много. Все так же дома не оторвать от компьютера. Все те же разговоры. И ГИА близится… Вот ГИА многих деток бодрит.  Не забывайте хвалить даже за небольшие достижения свое подросшее чадо. Тогда, ближе к ГИА, Вам хотя бы не каждый день будет сниться, что это Вы сдаете экзамен и ничего не знаете. )))!

Удачи Вам и Вашим детям!

Перейдя по ссылке, Вы сможете приобрести описанные в статье книги в удобном для Вас интернет-магазине

  • Рекомендуемые книги для 5-8 классов

Как я пыталась учить учителей и сбежала из школы

Учителей по призванию мало, в большинстве своём это люди, которые не справились с внешним миром. Когда-то они, возможно, хотели чего-то добиться, но, столкнувшись с трудностями, пошли по пути наименьшего сопротивления: обратились к привычному, спрятались в кабинеты, принесли домашние тапочки и засели там, где прикормлено. Изо дня в день они рассказывают одно и то же, из года в год идут по стандартной программе. У них нет как такового карьерного роста, а лишь выслуга лет и бесконечные переаттестации. На работе за них всё решают минпросвещения, районо, директора, завучи и даже завхозы. Их заставляют участвовать в голосовании за «Единую Россию», вести массу документации, а ещё выглядеть «нормально», то есть максимально безлико.

Их ждёт уголовная ответственность, если с прогульщиком что-то случится в учебное время на территории школы; они не могут послать к чёрту неадекватных родителей и вынуждены скрывать свои социальные сети, чтобы не потерять работу из-за фотографии в купальнике. Постоянно находясь в такой среде, учителя частенько отыгрываются на детях, своих и чужих, как на единственных подвластных им в жизни людях.

Я ещё не знала, что меня ждёт, когда в выделенный мне кабинет в одной из школ фурией ворвалась пожилая француженка.

— Ваш тест по компьютерам — это что вообще такое? Мне для работы этого знать не надо — где какие кнопочки располагаются, я всегда посмотреть это могу! У меня на это времени нет, я по вечерам проверяю тонны сочинений. Это трудовики и физруки после работы могут чем угодно заниматься.
— А мне как раз учительница физкультуры недавно рассказывала, что она по выходным замачивает футбольную форму в собственной ванне, потому что форма казённая и на дом выдавать её запрещено, а в машинке ткань сядет.

В ответ — ядовитый взгляд.

— А вы вообще кто по профессии?
— Сейчас на литературного работника учусь, до этого — на переводчика шведского. 
— Ах, ну поздравляю: вы тоже неудачница! Значит, и у вас не будет хорошей работы, ещё поймёте меня.

Я улыбнулась и пожала плечами. Женщина замялась, не зная, что добавить.

— Вот у кого она была, хорошая работа, так это у моего сыночка. Но он профукал свой шанс, — определилась она с темой и уселась на стул.
— А кто он? — спросила я, предвкушая историю.
— Мы, как и вы, — вдруг перешла она на «мамский», — первое образование тоже получили языковое: испанский, английский, немецкий. Ничего это не дало. Сидит без работы: уже два месяца, как фирма закрылась. Санкции же везде.

Француженка снова бросила на меня пристальный взгляд. Я кивнула, демонстрируя заинтересованность.

— Вообще он на военной кафедре учился, мог бы и не служить, — вдруг переключилась она. — Но что-то ему в голову стукнуло — и он добровольно, даже не сказав мне, пошёл в армию. Хорошо, что их там, в военкомате, подробно расспросили про родословную: кто отец, кто дедушка. У меня вся линия — известные военные, поэтому его, дурака, к счастью, оставили в Москве. Три года он там отслужил в Президентском полку, а потом его завербовали в ФСБ.

Её сын тогда надеялся, что со знанием языков его отправят за границу, но вместо этого он несколько лет мотался по стране и ловил «отморозков». Пытался уволиться, но смог только с помощью матери.

— Он у меня всё был занят вот этой всей ерундой, так что женился два года назад только, в тридцать четыре, — прокашлявшись, продолжила учительница. — Когда наконец вернулся, я намекнула, что пора бы уже остепениться. Возьми да и ляпни про девочку из соседнего дома, с которой он в школе гулял. Буквально несколько месяцев проходит — он мне приводит её знакомиться, уже беременную.

Пожили немного, а недавно она и переехала обратно к своим родителям, якобы потому, что мой сын поздно приходит домой, а она устаёт, ей нужна помощь с ребёнком. Ну да, конечно: у родителей она и выспаться может, и в гости к подружкам уехать — бросает на них мальчика. У нас тоже так-то хорошая квартира, мог бы её с ребёнком к нам привести, раз ей помощь нужна… Хотя, я, конечно, ни с кем нянчиться не хочу, нанянчилась уже. И так дети кругом на работе.

Она затихла, задумавшись.

— Так они развелись, что ли? — прервала я её, желая узнать, чем всё кончилось.
— Это вопрос времени. Он ко мне вернулся, она — к своим родителем. Я его хотя бы ужином могу накормить. А сейчас сподвигла получить, наконец, второе образование. Он теперь в таможенной академии учится. Очень тяжело: математики много, а он её никогда не любил. Но зато специальность будет и зарплата высокая. Жена же его вообще не поддерживает.  
— А она кто вообще, кем работает?
— Она? Ой, да кто она — геодезист, ничего особенного. А сыночку всегда говорю: «Если что, всегда я тебя в школу приведу, будешь преподавать английский». Но он не хочет почему-то. Здесь тяжело, конечно: неблагодарная работа. Но лучше всё равно ничего нет, какие альтернативы сейчас?

Как рано бросить школу. : 8 шагов

Обед работает так же, как уходить на перерыв, за исключением двух вещей: во-первых, у вас намного больше времени, чтобы поиграть, быстрый выход — хороший способ сделать это, так как люди должны пойти за своим обедом, и это затрудняет передвижение по школе, также дежурные люди будут откуда-то обедать …

Тем не менее, обеденное время также дает лучшие возможности для ухода в конце школы, так как у вас больше времени на прогулку о и все еще есть повод что-то делать.

Обед — также обычное время для людей, которые должны уходить на какие-либо встречи, выходя за ворота, как будто ничего не происходит, спокойно и нормально, если кто-то спросит, что вы делаете, повернуться немного смущенным и уйти, сэр / мисс, у меня есть врачи / дантисты / семейная встреча / встреча, рассказывайте очень прямо и просто, сложную ложь легко сбить с толку, и тем более вы — хороший лжец. Если возникнет тема заметок, обыщите ваши карманы, разверните все эти клочки бумаги, переместите вещи в поисках, в конце концов смущайтесь и подделайте это, скажите, я не знаю, где это, могу я принести его вам завтра утром.Если учитель настроен продолжить, тогда у вас есть целый день, чтобы сделать подделку или придумать способ что-то с этим сделать, просто помните KISS Keep It Simple, Stupid

Еще один хороший способ идти прямо вверх к воротам с учителем достаньте свой телефон и сделайте вид, что звоните члену семьи, а в пределах слышимости скажите что-то вроде «Да, я ухожу, не волнуйтесь, я не опоздаю». Учителя сразу же позаботятся о телефонах в школьном правиле, так что у вас будет время объяснить, что вы просто звонили члену семьи, чтобы он знал, что вы идете в школу (вставьте здесь место для оправдания).

К настоящему времени вы, должно быть, думаете, что я чокнутый, но немного подумав или, если потребуется полномасштабная военная операция, вы можете отвлечься от изучения вещей …

Чтобы дать вам идею, которую мы когда-то сумели получить Полгода мы не ходили в школу, никто не знал, что это был нелегкий подвиг, но на следующий день ничего не было сказано, главным образом потому, что любой родитель повернулся и спросил, как именно такое могло случиться.

Помощь в погашении задолженности по студенческой ссуде, если вы бросили колледж

Вы хотите стать лучше; вы хотите более высокооплачиваемую работу; вы просто хотите сделать что-то другое.Но тут жизнь поражает: у вас неотложная семейная ситуация, и вы не можете закончить школу. Или, может быть, ваш нынешний путь обучения не подходил вам. Или, что еще хуже, может быть, вы заболели …

Печальная правда заключается в том, что эти сценарии затрагивают миллионы студентов по всей стране, и я слышу об этом почти еженедельно. У меня была читательница, которая взяла студенческую ссуду на сумму 20 000 долларов, чтобы пойти в школу ассистентов стоматолога, но затем бросила учебу, чтобы позаботиться о своей больной маме. В какой-то момент она хочет вернуться в школу и получить аттестат, но сейчас этого не произойдет.Что еще хуже, выплаты по студенческому кредиту все еще производятся ежемесячно.

Так что же делать человеку? Что делать, если вы не закончили школу, но все еще задолжали студенческие ссуды? Вот шаги, которые необходимо предпринять, чтобы получить помощь с задолженностью по студенческой ссуде, если вы бросили колледж.

Текущий или дефолт?

Первое, что нужно выяснить, это текущие ли у вас студенческие ссуды или дефолт. К сожалению, слишком много людей, не окончивших учебу и получивших студенческие ссуды, попадают в дефолт, прежде чем осознают, что все еще имеют задолженность по студенческим ссудам.

Если вы действуете, вы можете перейти к следующему разделу о выборе правильного плана погашения для вашей ситуации.

Если вы в состоянии дефолта (то есть, вы не выплачиваете ссуды в течение примерно 6 месяцев, получаете заработную плату или получаете возврат налогов), вам нужно сначала выйти из невыполнения обязательств. Есть несколько разных вариантов выхода из невыполнения обязательств по студенческому кредиту. Мы разбиваем варианты здесь: Как выйти из невыполнения обязательств по студенческой ссуде за 5 простых шагов.

Как только вы выйдете из состояния дефолта, вы можете начать улучшать свои студенческие ссуды.

Выберите правильный план погашения

Первый шаг — убедиться, что вы используете правильный план погашения для вашей ситуации. После того, как вы покинете школу (независимо от причины), вы по умолчанию перейдете на стандартный 10-летний план погашения. Этот план предусматривает равные ежемесячные выплаты в течение 10 лет. Однако вы бы не стали это читать, если бы могли позволить себе этот платеж — поэтому вам нужно изменить свой план погашения на что-то более доступное.

Большинство федеральных займов позволяют заемщикам подписаться на выплату, основанную на доходе, которая представляет собой набор планов погашения, которые снижают ваш ежемесячный платеж в зависимости от вашего дохода.Цель состоит в том, чтобы вы могли позволить себе ежемесячные платежи, ограничив сумму 10-15% вашего ежемесячного дискреционного дохода.

Изменить план погашения очень легко — достаточно позвонить своему кредитору или войти на сайт StudentAid.gov и выбрать «Погашение на основе дохода» на левой боковой панели. Это также способ номер один, по которому заемщики попадают в мошенничество. Прежде чем платить какой-либо компании за помощь в снижении ежемесячного платежа, сначала прочтите это.

Самое замечательное в выплате, основанной на доходе, заключается в том, что сумма вашего платежа может фактически составлять 0 долларов в месяц, если вы не получаете никакого дохода или находитесь ниже черты бедности в вашем штате.Если вы бросили школу, чтобы позаботиться о себе или члене семьи, и не работаете, вы действительно можете извлечь из этого пользу.

Помните: отсрочки и терпение только длятся долго

Многие заемщики попадают в эту ловушку сразу после окончания школы — они откладывают выплаты по ссуде или воздерживаются от выплаты ссуд, чтобы не платить, вместо того, чтобы менять свой план погашения — обычно потому что они не знают.

Однако отсрочка и отсрочка длятся лишь на определенное время, при этом остаток по кредиту растет, и ситуация не улучшается.

Если вы не можете позволить себе ежемесячный платеж, не откладывайте ссуду. Просто измените свой план погашения.

Вернуться и закончить школу

Возможно, сейчас это не вариант, но вернуться и закончить школу — отличный выбор. Во-первых, вы должны продолжать работать над достижением своей цели — окончить школу, даже если на пути вы столкнетесь с препятствиями.

Во-вторых, если вы записываетесь в школу хотя бы на полставки (помните, что это может быть колледж или профессиональная школа), ваши ссуды будут отсрочены.Да, как я уже сказал выше, отсрочка длится очень долго, но завершение учебы — отличный повод отложить задолженность по студенческой ссуде.

Приступайте к работе (на государственной службе, если возможно)

Наконец, если вы просто не можете закончить школу, возможно, вы сможете пойти на работу. Еще лучше, если вы сможете найти работу на государственной службе (например, в дошкольном образовании, в экстренных службах или даже в армии).

Когда вы вернетесь на работу, вы сможете заработать деньги, чтобы выплатить ссуду. Но если вы устроитесь на государственную службу, вы также можете получить прощение ссуды на государственную службу, которая простит ваши ссуды через 10 лет.Даже если вы не закончили школу, это подходящий вариант для вас.

Получение профессиональной помощи

Лучшее место для начала получения помощи — это просто позвонить своему кредитору. Государство платит этим компаниям за помощь в выплате студенческой ссуды.

Вы можете нанять третье лицо, которое поможет вам, но убедитесь, что вы знаете, за что платите. Если вы не совсем уверены, с чего начать или что делать, подумайте о найме CFA, который поможет вам со студенческими ссудами. Мы рекомендуем The Student Loan Planner, чтобы помочь вам составить надежный финансовый план для вашей задолженности по студенческой ссуде.Ознакомьтесь с планом студенческой ссуды здесь.

Если вы не соответствуете требованиям, рефинансирование студенческой задолженности представляет собой альтернативную возможность сэкономить тысячи. Credible позволяет вам заполнить одну форму и просмотреть индивидуальные предложения от нескольких кредиторов всего за 2 минуты. В качестве бонуса читатели College Investor, которые рефинансируют в Credible, имеют право на бонус до 1000 долларов! Узнайте больше здесь!

Поделитесь своей историей: с чем вы боретесь, если не закончили школу и имеете задолженность по студенческой ссуде?

Как мне забрать моего ребенка из государственной школы, чтобы перейти в домашнее обучение? — Законы штата о домашнем обучении

Хорошая новость в том, что вам не нужно ждать! Вы можете забрать своего ребенка из государственной школы в любое время года.Однако отказ должен быть официальным, чтобы избежать платы за прогулы.

В каждом штате США есть закон о посещаемости. Законы о посещаемости требуют, чтобы дети посещали школу в определенном возрасте и в течение определенного количества дней в году. Если ваш ребенок уже зачислен в государственную школу, то он находится под юридической ответственностью этой школы. Это означает, что школа может по закону взимать с вас плату за прогулы, если вы не разрешаете ребенку посещать школу в течение более длительного периода времени, чем это разрешено в случае отсутствия по уважительной причине.

Официальный перевод вашего ребенка в домашнее обучение отличается от отсутствия по уважительной причине. Официальное изъятие вашего ребенка означает передачу вам юридической ответственности за образование вашего ребенка из государственной школы; родитель или законный опекун. Школа, в которую зачислен ваш ребенок, потребует от вас письменного заявления о переводе. Это письменное заявление будет храниться до тех пор, пока ваш ребенок достигнет совершеннолетия. Пока школа имеет это письменное заявление об официальном отказе от занятий и принятии на себя ответственности, они не будут считать вашего ребенка отсутствующим в школе.

Как я уже упоминал выше, вы можете забрать своего ребенка в любое время года. Вам не нужно ждать! Школе может не понравиться ваше решение отозвать ребенка в середине года или в середине семестра, но нет закона, который предписывает вам ждать до определенного времени года. Пока вы соблюдаете закон вашего штата об уведомлении о домашнем обучении, нет никаких юридических ограничений в отношении того, когда официально отозвать вашего ребенка для обучения на дому.

Проверьте свою страницу закона о домашнем обучении, чтобы найти конкретное письмо об отказе от вашего штата.Если в вашем штате нет специального письма об отказе от обучения, вы можете использовать это стандартное письмо об отказе учащегося или связаться со школой, в которой учится ваш ребенок, и спросить, есть ли у них собственное письмо об отказе, которое вы можете заполнить.

Имейте в виду, что школа может выйти за установленные законом рамки. Для вас важно знать, каковы ваши права как родителя. Например, вам не нужно делать ничего из следующего, как бы настойчиво ни была школа;

  • Объясните свое решение об отзыве
  • Отправьте ребенка на тестирование
  • Посещать конференции или собрания в школе
  • Разрешите инспекции вашей учебной программы или дома
  • Дождитесь окончания семестра или учебного года, чтобы забрать ребенка

Если вы отправили официальное письмо об отказе и, при необходимости, уведомление в домашнюю школу, а школа все еще огорчает вас, обратитесь в Ассоциацию правовой защиты домашней школы.Это команда юристов, которые защищают семьи, обучающиеся на дому, по всей территории Соединенных Штатов. За небольшую плату в размере 10 долларов в месяц они позаботятся обо всех ваших юридических баталиях и окажут вам личную поддержку. Я очень рекомендую их и их услуги.

Нравится:

Нравится Загрузка …

5 советов, как забрать детей из школы на каникулы

Среди моих друзей и семьи я известен несколькими вещами: кредитными картами, милями и баллами, поездками и вывозом моих детей из школы на каникулы.Я вывозил своих детей из школы на 3–6 дней каждый год в течение последних 9 лет для семейных путешествий.

Некоторые люди спрашивали меня, почему мы не отдыхаем только во время школьных каникул. Для моей семьи ответ — цена и толпы. Даже при оплате милями и баллами авиабилеты и отели стоят меньше баллов в межсезонье по некоторым программам. Семейные путешествия являются для меня огромным приоритетом, поэтому, если я могу делать это чаще, с меньшими затратами и с меньшим скоплением людей, я планирую наши поездки на это время.И в большинстве случаев это идеальное время, когда занятия в школе.

Забирать детей из школы на каникулы — неоднозначная тема среди родителей. Некоторым родителям просто неудобно позволять своим детям пропускать школу, и это нормально. Но если вы подумываете о том, чтобы позволить своим детям поиграть в семейные путешествия, вот мой совет.

Катание на квадроциклах по Кауаи — Мы вытащили наших детей из школы за несколько дней до весенних каникул на дополнительное время в Кауаи

Знайте правила своего штата и школьного округа

Прежде чем покупать билеты на самолет, изучите правила в вашем штате и школьном округе, согласно которым дети забирают детей из школы на каникулы.И не просто спрашивайте у других мам в социальных сетях правила, так как там много дезинформации. Я не могу сказать вам, сколько раз я слышал, как мамы говорили: «Это запрещено в Техасе, и вы можете попасть в тюрьму за прогулы». Это не правда!

Хотя законы различаются в зависимости от штата, я могу рассказать вам немного о законах Техаса. В 2015 году штат Техас декриминализовал прогулы. Однако, если учащийся имеет более трех пропусков без уважительной причины в течение четырех недель, школьный округ должен проконсультировать семью по причинам пропусков.На практике большинство школьных округов рассылают строго сформулированные письма, напоминающие родителям о правилах посещаемости. Я получаю это письмо каждый учебный год после того, как мои дети пропускают несколько дней семейных каникул. Дальнейшие действия применяются, если учащийся накапливает 10 пропусков занятий без уважительной причины, в том числе штрафы и суд за прогулы. Но имейте в виду, что болезнь — это отсутствие по уважительной причине, и она не учитывается при расчете общей суммы.

В нашем школьном округе на сайте есть раздел о семейных каникулах. Это ясно указывает на то, что отсутствие на работе с семьей считается без уважительной причины.Но в нем также говорится, что семьям «разрешено» до пяти пропусков занятий в год на время семейных каникул, а студентам разрешается выполнять работу. Существует даже форма, которую родители могут заполнить, чтобы предупредить школу о датах поездки, которые влияют на посещаемость школы.

Для своей семьи я сдаю официальный бланк каждый год. Берем отпуск. Несколько недель спустя я получил по почте ужасно суровое письмо. Несмотря на то, что я просил разрешения пропустить дни, школа обязана отправить страшное письмо.И что тогда происходит? Ничего такого! Мои дети восполняют пропущенную работу, и жизнь продолжается.

Застежка-молния на Лас-Калетас возле Пуэрто-Валларта в низкий сезон в октябре

Выберите «хорошие» даты для конкурса Miss School

В течение учебного года пропустить школу бывают как лучше, так и хуже. Я не рекомендую пропускать школу в самом начале учебного года, так как детям нужно время, чтобы привыкнуть к новому учителю и распорядку. Я также не рекомендую пропускать даты ближе к концу оценочного периода, а также даты до и во время больших тестов.

Посмотрите на недели, которые уже являются 4-дневными из-за небольшого отпуска или рабочих дней учителя. Например, у моих детей 4-дневный уик-энд в октябре и апреле. Если бы мы уехали в отпуск на целую неделю, они пропустили бы в школе только четыре дня вместо пяти.

В нашей последней поездке наши дети пропустили первые четыре дня нового оценочного периода. Это дало им много недель на то, чтобы выполнить эту работу, не затрагивая табели успеваемости. Я знаю несколько семей, которым нравится быстро начать лето и вытаскивать своих детей из школы в последнюю неделю учебного года.В младших классах на последней неделе учебы дается очень мало знаний. Так что, если ваши дети не против пропустить вечеринку по случаю окончания учебного года и игровые дни, это еще один хороший вариант.

Disney Cruise Line значительно дешевле, когда школа ВХОДИТ!

Общайтесь с учителями

Забирая детей из школы на каникулы, общайтесь с учителями до и после поездки. Не думайте, что администрация школы сообщила учителям ваших детей детали вашей формы отпуска.

По моему опыту, учителя с удовольствием накрашивают перед поездкой с достаточным уведомлением. Спросите учителей, нужно ли вашим детям приходить пораньше или оставаться позже для макияжа, или они могут принести работу домой. Когда вы думаете, что они сделали всю работу, еще раз проверьте, чтобы убедиться, что вы на одной волне с учителями.

Наша недавняя поездка в течение учебного года

Установи ожидания и знай пределы своих детей

Забирая детей из школы на семейные каникулы, поделитесь с детьми своими ожиданиями относительно макияжа.Если вы планируете, чтобы они на каникулах выполняли школьные задания, сообщите об этом заранее. Большинство наших поездок в течение учебного года были круизами, и я не заставляю своих детей делать уроки в круизе. Однако полеты туда и обратно — это честная игра. Я также говорю своим детям, чтобы они планировали усердно работать над макияжем в течение одной-двух недель после нашего возвращения, а это значит, что в это время будет меньше свиданий.

По мере того, как ваши дети стареют, вы почувствуете их школьную нагрузку и ограничения, связанные с пропуском школы. Во время нашей последней поездки нашему старшему сыну в 8 -м классе было намного труднее придумывать работу.Мы понимаем, что ему будет труднее в старшей школе, поэтому не планируем забирать его из школы для будущих поездок в течение учебного года. Забегая вперед, мы теперь будем планировать наши большие семейные поездки на школьные каникулы. Тем не менее, двум моим младшим детям все еще легче делать макияж в младших классах, поэтому мы можем совершить для них несколько поездок с частичной семьей, пока все не станет более трудным.

Курорт «все включено» Now Amber в Пуэрто-Валларта в межсезонье

Не злоупотребляйте привилегиями

При пропуске школы следуйте правилам вашего округа, а также проявляйте вежливость и уважение к учителям и персоналу школы.Учителя очень заняты, и составление макияжа — еще одна дополнительная задача для них. Ищите макияж, а не ждите, что учителя будут кормить его с ложечки вашим детям. Убедитесь, что ваши дети приходят вовремя через день и не загребают опоздания в дополнение к выходным.

Вы вывозите детей из школы в семейные поездки? Какой совет вы можете дать, чтобы все прошло гладко, когда вы пропускаете школу?

Автор: Нэнси

Нэнси живет недалеко от Далласа, штат Техас, с мужем и тремя детьми.Ее любимые каникулы включают пляж, круизы и все, что связано с Диснеем.

Связанные

Что делать, если вы не хотели возвращаться в школу

Кошмары о возвращении в школу начали будить вас в начале августа? Вы не решались открыть электронное письмо директора школы с приветствием к вам? Вы задавались вопросом, хотите ли вы вообще оставаться учителем? Если это чувство все еще сохраняется сейчас, когда началась школа, вот несколько советов, которые помогут вам пережить этот момент.

Назовите чувства

Во-первых, знайте, что вы нормальны. Вы, вероятно, испытываете комбинацию чувств, и будет полезно их назвать. Вам грустно, что у вас закончился отпуск, время с семьей или время для себя? Вы беспокоитесь о работе? Вы расстроены или сердиты по поводу какого-либо аспекта вашей работы в этом году? Выявление наших чувств придает силы, потому что тогда мы можем принимать более четкие решения в ответ на то, что мы действительно чувствуем.

Признать потерю

Конец отпуска — это потеря — потеря времени на общение с другими и изучение интересов и увлечений за пределами классной комнаты, а также потеря времени на отдых.Признать эти чувства — это нормально. Для большинства преподавателей учебный год — это водоворот дел, и поэтому, если вам грустно, это, вероятно, связано с осознанием того, что в течение учебного года у нас так мало времени для других аспектов нашей жизни.

Общайтесь с другими

Для многих обратный переход в школу может быть облегчен путем общения с другими людьми — с коллегами или учениками. Мы социальные существа, и социальные связи помогают нам (эмоционально и неврологически) делать сложные вещи, например, планировать начало урока.Обратитесь к коллеге из вашей школы и прогуляйтесь вместе — или выпейте кофе — и расскажите о своем лете. Затем перенесите свой разговор на свои чувства и мысли о новом учебном году.

Обратитесь к бывшим студентам. Пригласите пару из них, чтобы они помогли вам в классе или пошли с вами за покупками. Эти связи могут помочь вам вспомнить то, что вы, вероятно, больше всего любите в преподавании, — важные отношения, которые вы устанавливаете с детьми.

Составьте план перерыва в середине семестра

Даже сейчас, когда учебный год только начинается, составьте план однодневной поездки или выходных.Это облегчит возвращение в школу по ухабам. Это не обязательно должен быть большой отпуск; это может быть просто план на субботу в октябре, когда вы проведете день на берегу озера с другом или проведете дома игру или вечеринку по изготовлению поделок. Это выходной день, который вы планируете и который вы запускаете, а это значит, что вы должны поделиться своим планом с другими и получить их обязательства. Да, вы можете составить план самостоятельно (многие из нас жаждут больше времени проводить в одиночестве), но сделайте что-нибудь, что укрепит этот план — закажите массаж, скажите своей семье, что в то воскресенье октября вы отправитесь в поход один.Зная, что у вас будет день или выходные, которых можно с нетерпением ждать, можно облегчить боль конца лета.

Определите, что вам нравится в обучении

Вспомните, что вам нравится в обучении, и исследуйте эти воспоминания. Если, например, вам нравится процесс разработки подразделения и исследования его содержания, позвольте себе глубоко погрузиться в приятные воспоминания об этом опыте. Если вам нравится наблюдать, как студенты учатся и растут, вспомните несколько действительно значимых инцидентов, когда это произошло, и вспомните как можно больше деталей.

Этот вид воспоминаний фактически изменяет биохимические процессы в вашем теле, и вы начнете чувствовать себя лучше. Этот процесс усиливается, если вы можете поговорить об этом с кем-нибудь (с членом семьи, другом или коллегой). Рассказывайте им истории о тех моментах, в которых все это того стоит, поднимайте фотографии, чтобы проиллюстрировать истории, предлагайте их вопросы.

Обращение к тревоге

Если вы все еще чувствуете тревогу или испытываете недостаток мотивации, вернувшись в школу, исследуйте это беспокойство — в одиночку или с надежным другом, коллегой или тренером.Посмотрите, сможете ли вы определить причину беспокойства. Это может помочь понять страхи. Следуй за тревогами. Например, обнаружили ли вы, что вам не нравится курс, оценка или содержание, которое вы решили преподавать в этом году? Совершите прогулку со страхом. Обычно все не так плохо, как мы думаем, и, пройдя эту прогулку, мы начинаем находить решения. Мы помним, что мы находчивы, что в прошлом мы преодолевали трудности и что в большинстве случаев все идет хорошо.

Для многих смешанные чувства, связанные с возвращением в школу (которые также могут включать в себя чувство возбуждения и радости), проходят. По ходу года у нас все в порядке. Если чувства тревоги и печали продолжаются, тогда это еще одна вещь, которую нужно исследовать.

Но, обращая внимание на чувства, их происхождение и то, как вы на них реагируете, вы можете выяснить, проходят ли они или они предполагают, что вам могут потребоваться изменения в вашей жизни. Пусть этот новый учебный год будет наполнен осознанностью и легкостью.

Нет диплома о среднем образовании? У вас есть варианты!

Лив Эймс для EdSource

Студенты едут на велосипеде в школу для взрослых Сан-Матео.

Лив Эймс для EdSource

Студенты едут на велосипеде в школу для взрослых Сан-Матео.

Если вы закончили среднюю школу или собираетесь ее, но не смогли ее закончить, не сдавайтесь. Вы все равно можете получить аттестат о среднем образовании независимо от того, бросили ли вы учебу или не набрали достаточное количество кредитов. Или вы можете преследовать свои образовательные цели в общественном колледже и без него.

Это потребует самоотверженности и приверженности с вашей стороны.Сколько времени это займет, будет зависеть от того, сколько работы вам предстоит сделать — и сколько энергии вы готовы вложить в нее, чтобы это произошло.

Спасибо за регистрацию!

Будьте в курсе с нашим ежедневным информационным бюллетенем

Но это того стоит — и никогда не поздно. Диплом средней школы — это ваш пропуск к более интересной и высокооплачиваемой работе. По оценкам Управления социального обеспечения за 2015 год, те, кто не заканчивает среднюю школу, зарабатывают в среднем на 280–350000 долларов меньше, чем выпускники средней школы в течение своей трудовой жизни.По данным Национального центра статистики образования за 2016 год, 17 процентов молодых людей в возрасте от 20 до 24 лет, не имеющих аттестата о среднем образовании, не имеют работы.

Есть много способов получить диплом, его эквивалент или дальнейшее образование, помимо средней школы. Эти вопросы и ответы посвящены этим вариантам.

Как мне еще получить диплом?

Большинство сообществ в Калифорнии предлагают уроки обучения взрослых через ваш местный школьный округ или общественный колледж, что позволяет вам пополнять баллы, необходимые для окончания учебы.Программы обучения для взрослых открыты для студентов от 18 лет и старше. Обычно для местных жителей они бесплатны.

Если вам меньше 18 лет, вы все равно можете иметь право на участие в программе. Вы можете посещать эти занятия, если вы беременны или заботитесь о своем ребенке, имеете письменное соглашение со своим школьным округом, которое позволяет вам посещать уроки для взрослых вместо классов средней школы, или если вы являетесь «эмансипированным несовершеннолетним», что требует суда разрешение, позволяющее вам быть свободным от родительского контроля.

Обратитесь к своему консультанту, учителю или в офис школьного округа, чтобы узнать о ближайших к вам программах для взрослых.Или перейдите на веб-сайт образования для взрослых Калифорнии и нажмите «Справочник школ», а затем «Справочник поставщиков услуг образования для взрослых Калифорнии».

Кроме того, спросите своего школьного консультанта, директора или учителя, что ваш школьный округ предлагает учащимся, которые не могут окончить школу к концу последнего года обучения. Спросите их, разрешает ли округ продолжать учебу в старших классах на лето или иногда еще на год, чтобы завершить учебу. Если вы получаете специальное образование, вы можете оставаться в школе до 22 лет.

Могу ли я получить диплом без дополнительных курсов?

Вы можете сдать один из двух национальных тестов — Экзамен на соответствие средней школе или GED — вместо завершения курсовой работы. Если вы пройдете один из этих тестов, вы получите эквивалент диплома.

Оба теста измеряют способность учащегося выполнять работу на уровне средней школы, но у них разные требования к участию и разные сильные и слабые стороны.

Эквивалентный тест средней школы, проводимый Службой образовательного тестирования, доступен только учащимся 17 или 18 лет, отвечающим определенным требованиям.

Экзамен состоит из пяти субтестов. Четыре субтеста — чтение, математика, естественные науки и общественные науки — состоят из вопросов с несколькими вариантами ответов. Пятый субтест по письму включает сочинение, а также вопросы с несколькими вариантами ответов. Каждый подтест стоит 10 долларов. Экзамен предлагается на бумаге или онлайн и доступен как на английском, так и на испанском языках. Учащиеся с ограниченными возможностями могут запросить так называемые «приспособления», позволяющие им пройти тест.

Большинству студентов перед тестом необходимо изучить предметные области.Чтобы узнать, сколько времени вам нужно учебу, взгляните на несколько примеров тестовых вопросов. Если у вас возникли проблемы в учебе, было бы целесообразно пройти подготовительный курс заранее, или, если вы хорошо работаете самостоятельно, купите материалы для подготовки к экзамену, такие как Официальное руководство по HSET, которое также может быть бесплатно доступно в вашем регионе. библиотека.

Большинство программ образования для взрослых и общественные колледжи предлагают занятия, которые помогают студентам подготовиться к сдаче общеобразовательного теста развития или GED.GED признан на национальном уровне в качестве приемлемой замены аттестата средней школы и является ценным активом для достижения карьерных и образовательных возможностей. В нем есть тесты по математике, чтению, письму, общественным наукам и естественным наукам. Вы можете пройти тест на английском или испанском языках.

Экзамен длится около 7 ½ часов и включает вопросы с несколькими вариантами ответов и эссе. Вы можете сдать экзамен в центрах тестирования за плату в размере 150 долларов США. Вы можете пересдать экзамен или разделы, которые вы не сдали, часто за дополнительную плату.Также уточните в своем школьном округе, предлагает ли округ тест GED по более низкой цене.

Студенты, которым исполнилось 18 лет и старше, могут сдать экзамен GED. При определенных обстоятельствах экзамен могут сдавать и 17-летние. Учащиеся со специальным образованием могут запросить «приспособления», такие как дополнительное время для сдачи экзамена, обратившись в центр тестирования по крайней мере за 30 дней до экзамена.

Кроме того, многие местные центры тестирования GED предлагают бесплатные программы подготовки или могут направить вас к программе подготовки.В большинстве книжных магазинов и публичных библиотек есть материалы для подготовки к экзаменам GED, если вы можете подготовиться к экзамену GED самостоятельно.

Khan Academy, онлайн-ресурс, предлагает бесплатную математическую практику для теста GED. Создатели GED также предлагают бесплатный онлайн-набор инструментов для подготовки к тесту, который охватывает все разделы теста. Кроме того, Study Guide Zone предлагает бесплатное учебное пособие, практические тесты и упражнения для развития навыков.

Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Департамента образования Калифорнии, посвященный GED, и нажмите «Подробнее о тесте GED в Калифорнии.»Или позвоните по телефону 1-877-392-6433 для получения информации на английском языке или 1-877-450-3276 для получения информации на испанском языке.

Если вы выбираете между получением GED или дипломом о среднем образовании, посещая летние классы, возвращаясь в среднюю школу или записываясь на классы для взрослых Ed, примите во внимание следующее:

  • Сколько курсов вам нужно пройти, чтобы получить диплом? Если это число велико, вы можете предпочесть пройти GED, потому что это займет меньше времени.
  • Сколько тебе лет? GED может быть более подходящим, если вам 20 лет или больше и вы какое-то время не ходили в школу.
  • Некоторые работодатели требуют или предпочитают аттестат средней школы GED.

Мне нужно содержать себя. Существуют ли какие-либо программы, которые обеспечивают заработную плату или финансовую поддержку, пока я учусь на аттестат зрелости или GED?

Некоторые организации предлагают помощь студентам в получении аттестата об окончании средней школы или GED, а также в получении заработной платы.

Студентам, которые присоединяются к Федеральной программе Job Corps, выплачивается ежемесячное пособие.Job Corps помогает вам изучить профессию одновременно с получением аттестата средней школы или GED. Это также помогает его выпускникам найти работу. Это конкурсная программа, и прием не гарантируется. Чтобы получить квалификацию, вы должны быть гражданином США.

Чтобы узнать больше, посетите веб-сайт программы или позвоните по телефону 1-800-733-JOBS (или 1-800-733-5627). Операторы, говорящие на английском и испанском языках, доступны 24 часа в сутки. Оператор предоставит вам информацию о программе, направит вас к ближайшему к вашему дому приемному консультанту и отправит вам информационный пакет.

Вы можете получить GED или аттестат средней школы в качестве члена California Conservation Corps (CCC), конкурентоспособной государственной программы для подростков от 18 до 25 лет. Вы также изучаете жизненные навыки и много работаете, занимаясь противопожарной защитой, реагированием на чрезвычайные ситуации или сохранением окружающей среды (например, прокладывая тропы, сажая деревья или работая в промысле лосося). CCC выплачивает минимальную заработную плату и предлагает грант на дальнейшее образование после успешного завершения программы. Некоторые программы предоставляют жилье или возможность поехать в другую страну.Каждый год CCC участвует в рабочем обмене с Добровольцами по охране природы Австралии. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт программы или позвоните по телефону 1-800-952-JOBS (или 1-800-952-5627), чтобы получить информацию на английском и испанском языках.

Кроме того, в штате действует Программа возможностей трудоустройства молодежи (YEOP) для молодых людей в возрасте от 15 до 21 года, которая предлагает консультации со сверстниками, направления в мастерские и помощь в трудоустройстве. Перейдите на веб-сайт программы, чтобы узнать о местонахождении программ YEOP и другую информацию.Или позвоните в местный отдел развития занятости, чтобы узнать, есть ли рядом с вами программа YEOP.

Могу ли я записаться на программу профессионального обучения до получения аттестата об окончании средней школы, теста на эквивалентность средней школы или GED?

74 финансируемых государством региональных профессиональных центров и программ (ROCP) предлагают профессиональные занятия по техническим специальностям — например, по пожаротушению, столярному делу, графике, автомеханике или специальности, связанной со здоровьем — для старшеклассников и взрослых. Для прохождения курсов не требуется диплом или его эквивалент, хотя старшеклассники имеют приоритет при зачислении.Каждый центр предлагает свой собственный набор программ, и многие из этих центров также предлагают курсы GED.

Зайдите на сайт ROCP, чтобы найти ближайшую к вам программу, или спросите своего школьного консультанта или учителя.

Кроме того, существуют стажировки, которые предлагают обучение без отрыва от производства квалифицированным профессиям, чтобы вы могли стать, например, плотником или электриком. Для некоторых стажировок требуется аттестат о среднем образовании или его эквивалент, а для некоторых — нет. Чтобы узнать больше о минимальных требованиях для различных видов ученичества, посетите веб-сайт Департамента производственных отношений Калифорнии.

Нужен ли мне диплом, чтобы поступить в институт?

Вам понадобится диплом, чтобы поступить в четырехлетний колледж, в том числе в государственные университеты, такие как Калифорнийский государственный университет или Калифорнийский университет.

Однако в Калифорнии вам должно быть всего 18 лет, чтобы посещать общественный колледж. Диплом средней школы не требуется, хотя вам, возможно, придется пройти коррекционные курсы, предлагаемые колледжем, а для некоторых специальностей, таких как инженерия, может потребоваться GED, прежде чем вы сможете перейти в четырехлетний университет.Требования различаются в зависимости от колледжа.

Помимо подготовки студентов к переводу в четырехлетние университеты, общественные колледжи также предлагают программы, которые готовят вас к определенной профессии, такой как пожаротушение, столярное дело, автомеханик, графика и медсестринское дело. Сходите в центр карьеры или в приемную комиссию местного колледжа и поговорите с одним из консультантов. Или посетите веб-сайт канцлера общественных колледжей Калифорнии, чтобы ознакомиться со списком колледжей и их программ по всему штату.

Могу ли я получить финансовую помощь для учебы в общественном колледже?

Посетите веб-сайт Комиссии по поддержке студентов и щелкните «Программы финансовой помощи», затем щелкните «Программы грантов Cal Grant». Вы также можете позвонить по телефону 1-888-CA-GRANT (или 1-888-224-7268) для получения информации на английском и испанском языках, чтобы узнать, соответствуете ли вы требованиям. Также посетите веб-сайт «Я могу позволить себе колледж», на котором есть информация о том, как получить освобождение от платы за обучение Советом управляющих. Отказ от платы предоставляется в зависимости от финансовых потребностей.Чтобы получить право на участие в 2016-17 годах, студенты должны иметь семейный доход на семью из четырех человек в размере 36 375 долларов США или меньше. Но, вероятно, есть и другие формы финансовой помощи, на которые вы имеете право.

Но не ждите! Начать сейчас.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Как выйти из списка ожидания и пойти в школу

Если вы попали в список ожидания в колледже вашей мечты, вступите в клуб.

Самый сложный на сегодняшний день цикл подачи заявок оставил в подвешенном состоянии больше студентов, чем когда-либо прежде.

В дополнение к количеству учащихся промежуточных курсов, которые уже составляли целую четверть класса для первокурсников в следующем году, школы впервые в истории были «факультативными», что означало, что учащимся не нужны определенные SAT или ACT. баллы, чтобы подать заявку. Это помогло увеличить количество заявок на меньшее количество мест.

Повышенная неопределенность из-за Covid также подтолкнула студентов к расширению сети, что привело к рекордному количеству заявлений во многих ведущих колледжах и, как следствие, к исторически низкому уровню приема.

«Это почти идеальный шторм», — сказал Хафиз Лакхани, президент нью-йоркской компании Lakhani Coaching.

Более низкие показатели приема, более длинные списки ожидания

Теперь у студентов осталось меньше вариантов и всего несколько недель, чтобы решить, что им делать дальше, в преддверии Национального дня принятия решений в колледжах 1 мая, крайнего срока для старшеклассников, чтобы выбрать, в какой колледж они будут поступать. присутствовать. (В прошлом году кризис с коронавирусом вынудил многие школы продлить крайний срок до 1 июня)

В этот момент они должны внести невозвращаемый залог, чтобы обеспечить себе место в школе по своему выбору.И все же многие кампусы остаются закрытыми для экскурсий и посещений, поэтому студенты также должны принимать эти решения незаметно.

И, пожалуй, самая большая проблема заключается в том, что многие студенты попали в списки ожидания по своему выбору.

Абитуриенты из списка ожидания не получили прямого отказа колледжа и не получили официального предложения о зачислении.

Вместо этого они могут рассматриваться на получение места в период с настоящего момента до сентября, в зависимости от того, достаточно ли для них места во входящем классе, среди других факторов.

Еще из Personal Finance:
Больше колледжей делают вакцины против Covid обязательными
Новые перспективы трудоустройства выпускников колледжей выглядят многообещающими
При Байдене бесплатный колледж может стать реальностью

«Для колледжей это предложение без потерь», — сказал Эрик Гринберг. президент консалтинговой фирмы Greenberg Educational Group из Нью-Йорка. «Чем больше неопределенности относительно доходности, тем больше будет список ожидания».

Списки ожидания — это простой способ защитить доход — или процент учащихся, которые решили записаться после зачисления, — что является важной статистикой для школ.

По данным Национальной ассоциации консультирования при поступлении в колледжи, по всей стране средняя доходность для первокурсников в четырехлетних колледжах и университетах упала примерно до 30% за год до пандемии, с почти 40% десять лет назад.

«Нам всем сложнее предсказать размер классов, — сказал Лесли Дэвидсон, вице-президент по управлению набором в Beloit College в Висконсине.

Хотя Белойт получил 3300 заявок на поступление в класс с целевым количеством студентов 260 — и уже получил рекордное количество депозитов по последним подсчетам — колледж все еще может пострадать от активности списка ожидания в других местах, сказал Дэвидсон.Когда студент принимает предложение из списка ожидания в другом учебном заведении, он отказывается от своего места в другом месте (и так далее, и так далее).

Колледжи с более низкими показателями зачисления помещают больше студентов в список ожидания и в конечном итоге принимают меньше из них.

До пандемии колледжи предоставили места примерно 20% абитуриентов из списка ожидания, по данным Национальной ассоциации консультирования при поступлении в колледжи, но в наиболее избирательных колледжах это число падает до 7%.

В связи с тем, что гораздо меньше студентов предпочитают откладывать обучение, и многие из студентов, прошедших последний год обучения, вернулись, процентная доля, вероятно, будет еще ниже в этом году, сказал Лахани: «Я ожидаю, что списки ожидания не будут широко использоваться.»

Однако есть способы улучшить ваши шансы.

Как выйти из списка ожидания и перейти в класс

Первое, что должны сделать пожилые люди, попавшие в список ожидания, — это написать в колледж письмо о постоянном интересе, чтобы сообщить им почему они хотят учиться, говорят эксперты.

«Выберите одну школу, в которую вы бы обязательно пошли, и сделайте очень, очень четкое заявление: если бы мне дали место, я бы его обязательно принял», — посоветовал Лахани.

Затем предоставьте обновление, демонстрирующее, что вы можете сделать.Например, если вы посещали уроки или завершили исследовательский проект, который помог понять, почему эта школа теперь подходит еще лучше.

Школы ждут, чтобы услышать, чем данный ученик сегодня может отличаться от того же ученика год назад.

Эрик Гринберг

президент Greenberg Educational Group

«Школы ждут, чтобы услышать, что такое сегодняшний ученик, который может отличаться от того же ученика год назад», — сказал Гринберг.

Подумайте: «Как развивалась ваша история с тех пор, как вы подали заявку», — сказал Лахани.

Наконец, представьте еще один фрагмент информации, который поможет проиллюстрировать этот новый угол, например, дополнительное рекомендательное письмо или неакадемический отзыв к истории вашего персонажа, — сказал Лакхани.

Составьте резервный план для своего резервного плана

Тем временем, «планы должны выполняться, как будто списка ожидания нет», — сказал Гринберг.

Выбирайте школу из списка зачисленных, исходя из которой она лучше всего подходит с точки зрения затрат, академических знаний, жизни в кампусе и других факторов.

«Вот где обязательно нужно увидеть школы», — добавил он. «Кажется, существует корреляция между тем, насколько человеку нравится школа, и тем, сколько раз он ее посещал».

Также учитывайте размер доступной помощи. Некоторая финансовая помощь предоставляется в порядке очереди или в рамках программ с ограниченными средствами. Студенты, допущенные к участию в первом туре, как правило, получают первоочередные гранты и другие формы помощи.

«По прошествии времени получить финансовую помощь, как правило, сложнее, если они вышли из списка ожидания», — сказал Гринберг.«На тот момент доступно меньше средств».

Covid усложнила оплату обучения в колледже, поэтому доступность может быть, в конце концов, самым важным соображением.