Что вы понимаете под ценностями семейной жизни приведите примеры: Что вы понимаете под ценностями семейной жизни? Приведите примеры из жизни вашей семьи,

Что такое ценности семейной жизни

Ценности семейной жизни – это то, что уважается, ценится всеми членами семьи и является общим полем их интересов. Однако общество развивается, и каждому этапу развития присущ свой тип отношений между близкими и родными людьми. Мало того, современные и традиционные семейные ценности нередко конфликтуют между собой.

Традиционные семейные ценности

Традиционные семейные ценности являются, как правило, результатом взаимодействия общества с религиозными нормами, основная цель которых – сохранение семьи. Основные традиционные семейные ценности это:

  • брак;
  • вера;
  • верность;
  • взаимоуважение.

Согласно церковным традициям брак – нерушимый союз, единственная приемлемая форма совместной жизни мужчины и женщины, основанная на сохранении веры и взаимной любви, рождении и воспитании детей. Современное общество зачастую не воспринимает традиционные ценности семейной жизни должным образом. Причиной этому становится отсутствие свободы выбора и возможности перемен в личной жизни. К примеру, развод в наше время – достаточно привычное явление, а вот традиционные каноны напрочь отвергают расторжение брака.

Кроме этого у наших предков многое зависело от распределения ролей в семье. Главой семьи оставался мужчина. Именно он был кормильцем, принимал судьбоносные для семьи решения. Его авторитет был неоспорим. Женщине отводилась роль матери и хранительницы домашнего очага. Ее уважали, ей доверяли воспитание детей и ведение хозяйства, однако ни о каком равноправии между мужем и женой речи не шло. Детям же предписывалось абсолютное послушание.

В традиционной семье важным объединяющим фактором являлась совместная деятельность. Деревенская семья дружно работала на поле, семьи из городов занимались или торговлей, или каким-то видом ремесла. Согласно семейным традициям профессии передавались по наследству: от деда к отцу, от отца к сыну.

Современные семейные ценности

Сегодня мало кто хочет жить так, как жили наши предки. Традиционное отношение к мужчине как к добытчику и абсолютному авторитету присутствует далеко не во всех семьях. Роли все чаще распределяются поровну, а судьбоносные решения принимаются на семейных советах.

Принципы воспитания детей также поменялись. Послушание перестало быть основным достоинством – сейчас намного важнее, чтобы малыш рос самостоятельной личностью. А передача профессии по наследству – достаточно редкое явление, ребенок сам выбирает, чем он будет заниматься в будущем.

Разумеется, такие положения как любовь и доверие, взаимопомощь и уважение, понимание и доброта остаются основополагающими семейными ценностями современного мира. Однако под давлением разнообразных внешних факторов, обусловленных проблемами общества, они постепенно уходят на второй план, отдавая первенство образованию, карьере, поиску способов повышения дохода.

Основные семейные ценности

Каждый из нас должен иметь четкое представления о тех семейных ценностях, которые способствуют укреплению фундамента для создания крепкой и дружной семьи. Знание моральных и нравственных устоев играет важную роль в укреплении доверия и повышения уверенности к каждому члену семьи.

  • Чувство значимости и необходимости. Важно, чтобы каждый член семьи знал, что его любят, ценят и в нем нуждаются. Даже будучи сплоченной семьей, посвящая свои свободные минуты своим близким, каждому члену семьи должно быть выделено пространство и предоставлена свобода для своей деятельности. Семья — это то место, где можно собираться вместе без оcобых случаев, праздников и проводить вместе время, это безопасное место, в которое можно вернуться, когда что-то не получилось, вас примут выслушают, поддержат, посоветуют как выйти из тупика.
  • Гибкость в решении семейных проблем — путь к счастью и ощущению комфорта. В каждой семье устанавливается свой порядок, режим дня, структура, правила. Но слишком много порядка и правил может привести к ухудшению отношений и появлению обид.
  • Уважение. Важно привить членам семьи чувство уважения друг к другу. Единственный способ, чтобы сохранить уважение в семье — показать как уважать себя на личном примере. Между уважением и чувством страха существует очень тонкая грань. Уважать другого — значит принимать его чувства, мысли, потребности, предпочтения. Уважение, как ценность семьи, распространяется из дома в школу, на работу и другие общественные места, где человек сталкивается с людьми.
  • Честность образует глубокую связь между членами семьи. Поощряйте честность, практикуя понимание, уважение любых поступков, которые совершают ваши близкие. Если вы будете сердиться на то, что произошло, вероятнее всего, в следующий раз от вас скроют информацию в целях избежания неуважения к своей личности.
  • Необходимо научиться прощать людей, которые обидели вас. Все делают ошибки. Жизнь слишком коротка, чтобы тратить ее на обиды. От обидчика вам стоит получить ответы на все волнующие вас вопросы и сделать выбор — принять, простить, отпустить и идти дальше.
  • Учитесь быть щедрыми на внимание, любовь, время, общение, даже на некоторые ваши материальные владения. Щедрость — умение отдавать, не думая о том, что вы получите взамен.
  • Общение — отдельное искусство. Передача информации, чувств — важный элемент становления семейных отношений. Когда люди чувствуют, что легко и открыто могут выражать свои мечты, надежды, страхи, успехи, неудачи, то это способствует только укреплению брачных уз. Отсутствие общения приводит к тому, что малые вопросы перерастают в более крупные, которые заканчиваются ссорами, избеганием, разводом.
  • Ответственность. Все мы хотим казаться для других ответственными людьми. Некоторые из нас более ответственные, другие — менее ответственные. Чувство ответственности не требует подстегиваний, чтобы выполнить работу вовремя и правильно.
  • Традиции — это то, что делает семью уникальной, они сплачивают всех членов семьи.
  • Будьте примером для подражания. Взрослые выступают примером для своих детей. Они передают им свои навыки решения проблем, совместной работы, общения и др.
  • Оцените свой вклад в развитие и укрепление ваших семейных уз. Хотя семейные отношения основаны на сильных кровных связях, все же в большой семье с течением времени чувства близости ослабевают, поэтому необходимо дополнительно прилагать усилия и уделять время для сохранения крепких семейных уз. Время от времени вы должны напоминать себе о важности семьи в вашей жизни.

Воспитание семейных ценностей у ребенка

Родители – это те люди, которые дают ребенку первые понятия о способах общения. Видя их отношения, у ребенка складываются определенные правила поведения. Поэтому не умаляйте личный пример: чаще навещайте бабушек и дедушек, звоните им в присутствии крохи. Пусть его собственная копилка под названием «как надо делать» наполнится подобными примерами. Ведь еще немного, и карапуз вырастет. И так приятно, когда он, уже такой взрослый, не будет забывать о своих постаревших родителях.

Наличие семейных традиций:

  • дарит крохе возможность с оптимизмом смотреть на жизнь;
  • дает детям повод гордиться своей семьей;
  • приносит ощущение стабильности: традиции соблюдаются не по причине того, что так надо, а потому, что члены семьи этого хотят.

Отличной традицией является организация семейных праздников. Причем праздники не должны сводиться только к подготовке праздничного стола и поеданию вкусностей. Для ребенка праздник должен быть необычным и сказочным, поэтому задача старших – сделать так, чтобы малыш вспоминал об этом.

Если вы решили основать новые традиции в своей семье, стоит придерживаться некоторых правил:

  • Не уклоняться от выполнения традиционного мероприятия – традиция должна оставаться традицией.
  • Событие должно носить позитивный характер, быть ярким и интересным для домочадцев, надолго оставаться в памяти.
  • Даже самые маленькие члены семьи должны принимать участие в традиционном событии, а не быть просто сторонними наблюдателями.

Но главное, чтобы ваши семейные традиции были интересными, приносили всем радость и не доставляли дискомфорт.

Детские годы – самое благоприятное время для того, чтобы сформировать базовые семейные ценности. Личность малыша максимально открыта для влияний извне, а глубокие впечатления, полученные в детстве, остаются с ребенком на всю жизнь.

Проблемы, возникающие в семье

  • Самая большая проблема, которая затрагивает семейные отношения, является то, что они (отношения) выступают как само собой разумеющееся. Вы принимаете каждого члена семьи как человека, который чем-то обязан вам. Что указывает на отсутствие настоящего уважения и благодарности за все, что вам дают, и взамен ничего не требуют. То, что родители так много делают для своих детей принимается как должное. Это большая ошибка. Показывайте свою благодарность каждый раз с помощью слов, жестов или поступков. Это поможет сохранить любовь и связь между вами.
  • Вторая большая проблема в семейных отношениях — нехватка времени друг для друга. Ваша работа, общественная жизнь или личная занимают практически все ваше время, так что у вас не остается времени на семью? Дети, родители которых в силу своей занятости мало уделяют им времени, внимания, растут с горьким чувством обиды в своих сердцах, чувствуют вину за свое существование. Даже супруги сталкиваются с проблемой нехватки времени друг для друга. Это приводит к серьезным эмоциональным проблемам, обманам, изменам и разводам.

Учитесь жертвовать своим личным временем ради своих близких.

Фраза «Я люблю тебя» имеет огромную ценность. Каждый раз, когда вы ее говорите, выражайте важность для вас этих слов. Все мы хотим любви. Говорите о любви словами и поступками, например, готовя большой семейный ужин, организовывая для своих детей прогулку в парк развлечений, уделяя внимание супругу за тихим ужином при свечах и т. д. Очень важно родителям учить своих детей, как принимать правильные решения. Здоровые и счастливые семьи несут огромную пользу для всего общества и государства. Среди детей из крепких семей меньше преступников, умственно отсталых, психологически неуравновешенных.

Материал подготовил врач-психотерапевт поликлиники УЗ «Гродненская университетская клиника» А.В.Ежак

Показать содержимое по тегу: семья

Семья – слово короткое, но обладающее особым смыслом. Семью мы не выбираем, но именно она накладывает отпечаток на нашу дальнейшую жизнь и формирует наше представление о том, какими должны быть семейные отношения. В чем состоит ценность семьи для человека? Каковы секреты «семейной мудрости»?

Предлагаем вашему вниманию материалы тематического занятия «Секреты семейной мудрости».

Автор: Мелина Светлана Ивановна.

Рекомендации по работе с материалами тематического занятия (классного часа) «Секреты семейной мудрости»
для обучающихся 3–4-х классов

Семья – эта та среда, где человек должен учиться творить добро. В. Сухомлинский

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]
Презентация [PDF] [PPTX]
Задания для обучающихся (рабочий лист) [PDF] [DOCX]

Цель: формирование представлений о семейных ролях, основных правах и обязанностях членов семьи.

Задачи:

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей в соответствии с основами нравственно-правовых норм семейных отношений;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Методический материал носит рекомендательный характер; учитель, принимая во внимание особенности каждого класса, может варьировать вопросы, их количество, менять этапы занятия.


Какие ассоциации возникают у вас по поводу заявленной темы? О чём пойдет речь?

Задание № 1. Рабочий лист. Посмотрите видеофрагмент с болгарской народной сказкой.

Найдите предложение, в котором заключена основная мысль сказки. Объясните смысл высказывания: «Пока в семье согласие – она живёт счастливо».

— При каких условиях семья действительно будет крепкой?
— Как вы думаете, почему старик решил рассказать эту притчу своим детям?
— Перечислите основные качества, которые необходимы членам семьи, чтобы в ней всегда были мир и согласие.
— Обведите контуры бочки, а на обручах напишите все перечисленные качества, которые необходимы для мира и согласия в семье.


Задание № 2. Рабочий лист. Прочитайте определение понятия «семья». Ответьте на вопрос: «Какое значение имеет семья в жизни человека?»

 П. 3 ст. 16 Всеобщей декларации прав человека: «Семья является естественной и основной ячейкой общества и имеет право на защиту со стороны общества и государства». В преамбуле Конвенции ООН о правах ребёнка: «Семья – естественная среда для благополучия всех её членов, которой должны быть предоставлены защита и содействие, чтобы она могла исполнять свои функции».

Выберите пословицы, которые объясняют значение выделенных слов, если известно, что «члены семьи связаны общим бытом, взаимной помощью, заботой и ответственностью».

1. Родительское слово мимо не молвится.
2. Семье, где помогают друг другу, беды не страшны.
3. Любовь да совет – там горя нет.
4. Счастье родителей – честность и трудолюбие детей.
5. Отца с матерью почитать – горя не знать.
6. Жизнь родителей в детях.
7. Каков отец, таков и молодец.
8. При солнышке тепло, при матери добро.

Объясните смысл слова «домочадцы». Это слово устаревшее или современное? Аргументируйте свой ответ.

Группа лиц, существующая на основе брака, родства, принятия детей на воспитание и характеризующаяся общностью жизни, интересов, взаимной заботой.


Задание № 3. Рассмотрите плакаты на слайде. Определите, что их объединяет. Как вы считаете, какой из них лишний и почему? Аргументируйте свой выбор. Какие вопросы ставят плакаты и какие ответы предлагают? Как связаны две пословицы: «Там, где порядок царит, там и счастье гостит», «Горе тому, кто порядка не наводит в дому»? Объясните смысл пословиц.

Продолжите фразу: «Домашний труд – это…» (труд, направленный на преобразование домашнего хозяйства).


Задание № 4. Посмотрите видеофрагмент мультфильма «Нехочуха». Объясните своими словами смысл этого сюжета. Как ведет себя мальчик? Вспомните финал мультфильма. Что помогло мальчику исправиться?


Задание № 5. Рабочий лист. Установите соответствие начала и окончания пословиц.

Подберите пословицы и поговорки, раскрывающие значение труда для человека, для своей семьи.

— Без труда в саду нет плода.
— Без труда и отдых не сладок.
— Без труда и палку не выстругаешь.
— Без труда не проживешь.

Слова для вставки: не проживешь, не выстругаешь, не сладок, нет плода.

Сделайте вывод, что нужно сделать Нехочухе, чтобы он почувствовал себя полезным для семьи?


Задание № 6. Рабочий лист. Прочитайте стихотворение «Помощница» (автор – Агния Барто). Что хотела сказать автор? Можно ли девочку назвать помощницей? Найдите на слайде Танюшу.

У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала,—
Он с утра конфеты ел.

Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села, с мамой посидела,
Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:
– Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.

Рассмотрите фотографии на слайде. Чем дети могут помочь родителям?


Задание № 7. Рабочий лист. Представьте семью, состоящую из мамы, папы и ребёнка. Распределите обязанности между ними, заполните таблицу. Рассмотрите слайд, придумайте ему название (домашний труд, семейные обязанности и др.). Как распределить домашние обязанности: поровну, по желанию, по силам или по способностям? Составьте рассказ на основе словосочетаний, взятых из текста, отвечая на некоторые вопросы.

— Как лучше распределить обязанности между членами вашей семьи?
— Для чего необходимо выполнять семейные обязанности?

В современном изменяющемся обществе дети должны стать партнёрами для родителей и учителей. В выполнении этой нелёгкой задачи может помочь многое: взаимное уважение; согласование взглядов; принятие решений сообща; совместная договоренность о целях, правилах или ограничениях; предоставление определённых прав и привилегий. Принятие на себя обязанностей может возвысить человека как в собственных глазах, так и в восприятии других людей. По мере того как ребёнок начинает понимать преимущества сотрудничества, он начинает воспринимать себя как человека, способного оказать помощь другим людям. Лучше всего, когда развитие этой стороны личности ребёнка происходит эволюционным путём, то есть когда ребёнок становится полезным и нужным в раннем возрасте, и от него ожидают, что со временем он станет ещё более самостоятельным и независимым.


Задание № 8. Рабочий лист. Рассмотрите рисунки на слайде. Какие семейные дела вы можете делать? Продолжите свой рассказ, используя предложения.

— Когда у меня есть свободное время, я …
— Чтобы чувствовать себя полезным человеком для своей семьи, я готов …
— Любая работа требует усердия, трудолюбия…

Подумайте, какие черты характера воспитывают учёба и труд.

Придумайте сценарии коротких сценок, в которых родители высказывают разные просьбы о помощи.

— Часто ли вы предлагаете помощь родителям?


Задание № 9. Рабочий лист. Прочитайте текст. Найдите в тексте ключевые слова для хороших семейных отношений. Сравните слова из задания № 1, придумайте новые, ответив на вопрос: «Что необходимо семье, чтобы в ней были мир и согласие?» Верно ли утверждение, что все эти слова отражают секреты семейной мудрости?

Валентина Осеева. Сыновья.

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
– Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит.
– А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, – говорит другая.
А третья молчит.
– Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
– Что же сказать? – говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит – любуются им женщины. Другой песню поёт, соловьем заливается – заслушались его женщины. А третий к матери подбежал, взял у неё ведра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
– Ну что? Каковы наши сыновья?
– А где ж они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу!

*Составьте памятку поведения в семье.
Например, князь Владимир Мономах оставил «Поучения» детям:

— при старших молчать;
— мудрых слушать;
— старшим повиноваться;
— с равными себе дружить.

При Иване Грозном появился знаменитый «Домострой». Он учил:

— не красть, не лгать, не завидовать, не осуждать других;
— соблюдать порядок, чистоту в доме;
— строго выполнять свои обязанности.


Семейные ценности — что это такое, какие бывают, понятие, список, классификация, определение, виды

Если спросить любого прохожего на улице, что входит в это понятие, наверняка каждый ответит – любовь, взаимопонимание, уважение, почитание старших и родителей, доброта и взаимовыручка, ответственность за близких людей. Всё это являются фундаментом, на котором строится ячейка общества, залогом ее прочности и долговечности.

В этой статье мы расскажем о том, какие бывают семейные ценности, каких видов и классификаций, что к ним относится, как их воспитать, какое значение они несут и как их сохранить, приведем исчерпывающие примеры и поделимся некоторыми советами.

Понятие и определение семейных ценностей: что это такое

Можно открыть Википедию и прочитать длинное, написанное умными словами определение. Но мы пойдем по более простому пути и попробуем объяснить все своими словами.

Семейные ценности – это обычаи и традиции, которые передаются из поколения в поколение. Это – чувства, благодаря которым она становится крепкой. Это – всё то, что люди переживают вместе внутри дома – радость и горе, благополучие или проблемы и трудности.

Классификация и виды понятия семейных ценностей

Принято выделять две основные классификации – классическую или традиционную, и прогрессивную или современную. Давайте остановимся на каждой из этих моделей подробнее.

Традиционные ценности: что к ним относится

  • Патриархальный уклад жизни. Браки, в которых мужчина – главный, он основной добытчик и за ним остается последнее слово – далеко не редкость. Слово отца, его мнение не подвергается сомнению, его уважают и ему подчиняются. Обратная сторона этой модели – это единоличная ответственность за своих родных и близких. Глава семейства взваливает на свои плечи решение всех проблем и сложных ситуаций. Женщина здесь, в первую очередь, жена и мать. Она самореализуется посредством рождения и воспитания детей, создания уютной и доверительной атмосферы, берет на себя все домашние хлопоты.
  • Многодетность, или по крайней мере наличие двух детей. Появление каждого ребенка в таких союзах – это продолжение рода, счастье и радость.
  • Культивирование и воспитание ценностей, неполный список которых включает в себя любовь, доброту по отношению друг к другу, уважение ко всем членам рода.
  • Традиция сватовства, когда родители молодых подбирают жениха или невесту, а дети обязательно просят благословения у старших.

Ценности современной ячейки общества

В основе по-прежнему лежат любовь, доверие и взаимопомощь. Однако времена меняются, каждая эпоха несет с собой что-то новое, прогрессивное. Наше общество стало более свободным и открытым. Эти факторы оказывают влияние на формирование мировоззрения наших граждан.

Некоторые изменения коснулись и брачных устоев.

  • Женщина теперь выполняет не только роль матери и хозяйки дома. Она успешно реализует себя в профессии, строит карьеру, зарабатывает деньги наравне с мужем. А домашние обязанности часто делятся поровну, по взаимному согласию.
  • Практичные люди стали заключать брачные контракты или просто сожительствовать без официального оформления отношений.
  • Вступать в брак начали позже – темп жизни изменился. Молодым людям хочется все успеть – получить высшее образование, поработать, получить какой-то опыт, встать на ноги. Только добившись всего намеченного, они всерьез начинают задумываться об образовании новой ячейки общества.

Все эти явления присутствуют сегодня в нашем обществе и это нормально. Здесь главное не переусердствовать в своих стремлениях, знать меру и помнить о заветах наших предков. Все должно быть в свое время – любовь, свадьба, дети и внуки.

Виды семейных ценностей: что они значат для каждого

Примеров семейных ценностей можно привести много – это довольно обширная тема для социологических исследований. Но мы остановимся только на основных.

Любовь

Главная семейная ценность – это любовь. Она проявляется в нежности по отношению к любимым, желанием о них заботиться, защищать, быть постоянно рядом. Союзы, основанные на любви – счастливые и благополучные. Они представляют собой крепкий оплот, тихую гавань, в которую всегда можно вернуться, получить поддержку и утешение.

Доверие

Важно научиться доверять друг другу и приучить к этому своих детей. С каждой проблемой, неудачей, любыми переживаниями вы должны делиться со своими родными. Доверие сложно купить за какие-то деньги, его можно только заслужить, и часто на это уходят многие года.

Доброта

Это желание помочь слабому, беззащитному, оказать ему поддержку, потребность быть полезным. Такие отношения делают семью более гармоничной.

Верность

Еще один залог крепости любовных уз. Готовность быть с любимым человеком и в горе и в радости, несмотря ни на какие соблазны. Это качество формирует в человеке с раннего детства такие качества, как верность своему слову, делу, преданность в дружбе.

Взаимопонимание

Важно понимать друг друга с полуслова, уважать интересы и стремления своей второй половинки и детей. Чувствуя поддержку, человек развивается не только духовно, но и поднимается ввысь в спорте, карьере, достигает больших успехов.

Уважение

Оно выражается в уважении к индивидуальности каждого члена фамилии, недопустимости «переламывания» одного супруга под интересы и потребности другого, невмешательства в дела молодых со стороны родителей.

Какие бывают семейные ценности и как их воспитать: несколько полезных примеров

Все хорошее и плохое закладывается человеку с детства. Все нормы, правила поведения ребенок получает от родителей, бабушек и дедушек. На их примерах он учится, перенимает опыт, модель поведения и отношения к окружающим. Поэтому воспитывать детей, прививать им правила нужно с самого раннего возраста. Одним из наиболее доступных способов, как это сделать естественно и непринужденно, являются традиции. В каждой семье они могут быть совершенно разными, но решающими одну важную задачу – сплотить и укрепить.

  • Совместные чаепития с тортом, сладостями, вкусной домашней выпечкой. Полезно один или несколько раз в месяц собираться за одним столом всей большим кругом близких. В уютной обстановке можно приятно обсудить повседневные дела, интересные новости, сообщить о достижениях внуков. Эта традиция будет способствует развитию таких ценностей, как уважение к старшим, любви и доброты.
  • Совместный вечерний досуг – настольные игры, такие как домино, лото или мафия, партия в шахматы. Вполне вероятно, что эту традицию ребенок перенесет позже и в свою собственную ячейку.
  • Регулярные экскурсии в ближайшие города, по памятным местам, музеям, паркам, зоопаркам.
  • Здоровый образ жизни тоже может стать традицией. Каждые выходные, в зависимости от времени года, можно выезжать в парк покататься на велосипедах, роликах, коньках, санках. Детям это приносит огромное удовольствие и массу впечатлений. Такие воспоминания остаются на всю жизнь.
  • Совместные путешествия. Это не обязательно должна быть поездка на море. Многим нравится выезжать в лес, к реке, с палатками, котелками, спать в спальных мешках, ловить рыбу, готовить уху на костре, петь вечером песни под гитару. Для детей это необыкновенное приключение, а родителям такой отдых позволит отвлечься от повседневных будней, освежить свои чувства и просто насладиться природой.

В последние несколько лет к процессу воспитания семейных традиций подключились и образовательные учреждения.

В детских садах проводятся:

  • Общие субботы – для родителей и детей готовятся познавательные квесты на разные тематики. Дети делятся на команды, ходят по станциям и выполняют задания вместе с мамами и папами.
  • Совместный досуг – ребята готовят небольшую концертную программу, разыгрывают спектакли, приглашают родителей принять участие в соревнованиях.

В школах для старшеклассников ввели факультатив по психологии, который ведет профессиональный психолог. На них обсуждают актуальные вопросы, касающиеся отношений полов, часто разбирают спорные ситуации.

Значение семейных ценностей

Они формируют у маленького человека понимание роли семьи, ее значимости и уникальности. Именно в окружении близких дети учатся правильно выражать свои чувства, доброту и щедрость, уважение и ответственности за свои поступки, любовь, доверие и честность.

Родителям же стоит особое внимание обратить на свое поведение, поступки, манеру общения. Потому что именно они представляют для ребенка «живой» пример взаимоотношений внутри союза.

Сохранение семейных ценностей: что является основной задачей нашего поколения

90-е годы, отмеченные в нашей истории такими явлениями как свобода, независимость, вседозволенность, неуважительное отношение к взрослым и их мнению, остались позади. Люди поняли значимость своей личной историей, стали больше интересоваться прошлым своего рода, происхождением и этимологией своей фамилии. Во многих домах и квартирах можно увидеть большие фотопортреты своих родственников. Возродился интерес к забытому обычаю – составлению альбома.

Люди выбирают фотографии, которые изображают самые значимые для них события и эмоции – свадьба, рождение детей, их первые шаги и достижения, празднования важных дат. Когда дети подрастут, можно и их привлекать к созданию альбома – придумывать интересные подписи и комментарии к каждой фотографии и писать их на специальной бумаге, выбирать понравившееся фото.

Одним из ярких проявлений уважения к своей истории является акция «Бессмертный полк», которая проводится во многих городах России 9 мая в честь Дня Победы. Маленькие дети, несущие фотографию своих родственников, отлично знают, кто это, где воевали, как они погибли, храбро защищая свою родину.

Все больший интерес вызывает изучение прошлого, истории предков – как они выглядели, жили, кем были, чем занимались, откуда вообще пошел род, кто его основатель. Это очень трудная и кропотливая работа. Чтобы узнать хоть что-то, нужно поднимать архивы, изучать документы. Многие просто не знают, с чего начать и в каком направлении двигаться. Помочь в этом нелегком, но таком увлекательном деле предлагает «Российским Дом Родословия».

В чем уникальность нашей методики?

  • Мы разработали подробную семейную книгу-инструкцию. Составление генеалогического древа стало доступным даже для простого человека, никак не связанного с наукой, нужно только следовать рекомендациям.
  • Мы помогаем нашим клиентам понять, какие бывают архивы, как получить туда доступ, как работать с документами, каким образом писать туда письма.
  • Мы ведем бесплатное консультационное сопровождение наших клиентов – помогаем им в самостоятельном оформлении своей родословной.

Создание семьи и воспитание ценностей – тяжелая задача. Она требует большой самоотдачи и кропотливого многолетнего труда. Именно в браке закладываются такие качества, как верность своим идеалам, друзьям и родственникам, преданность своему отечеству, любовь и вера, доброта и щедрость, ответственность и взаимопомощь, уважительное отношение не только к старшим, но и ко всем окружающим. Простые правила и моральные устои, формируясь в пределах родного дома, переносятся затем и в общество. Они проявляются в поведении человека в садике, школе, институте, на работе и в общественном месте. Родовые ценности формируют культуру человека, делают общество более гуманным.

Моральные ценности и их роль в современном обществе

Современная ситуация характеризуется тем, что повсеместно происходит процесс глобализации, становление целостной мировой общественной системы, разрушение «старой», при этом налицо отсутствие «новой» морали – моральных ценностей единого человечества. Ценностная структура общества необычайно сложна, и ее элементы по-разному влияют на динамику развития общества – или консолидируют социальные процессы, или революционизируют их.

Мораль в общественной жизни является одним из путей и способов адаптации индивидов к жизни в обществе и соединения свободы личности с общественной необходимостью, а также ответственностью, разрешения противоречия между ними. Исторически мораль первична в процессе социализации человека. Она входит во внутренний мир человека, и для ее функционирования достаточно собственной власти человека над собой. Сущность морали состоит в том, что люди осознают необходимость своего поведения, которое соответствует определенному общественному поведенческому типу, при этом они опираются на личные убеждения и общественное мнение.

Мораль можно определить как особую форму нормативно-оценочной ориентированности людей в обществе и как важнейшую форму общественной воли. Чувства долга, совести, чести формируются в обществе, и через общественные отношения они становятся достоянием человека в процессе социализации и интериоризации. Мораль регулирует поведение и сознание людей во всех сферах жизни – экономической, политической, социальной и духовной, она определенным образом обусловлена типом общества.

Основы нравственности относятся к эпохе родового общественного строя. Для этого периода характерна власть природы, чувственного опыта, особенность понятийного мышления и осмысление действительности фантастическим образом. Существуют различные виды магии, тотемизм, фетишизм, система запретов, определенные обряды, ритуалы, мифология[1]. Общепризнано, что кровнородственные отношения были организационными и нормативными принципами в первобытном обществе.

Первобытное мышление было иррациональным и основывалось на вымыслах и суеверии. Современным языком можно охарактеризовать ментальность того периода такими понятиями, как «коллективная совесть», «коллективное бессознательное». Все это понимается как совокупность чувств, представлений, присущих всем членам данного сообщества. Очень интересно описывал архаическую психику К. Юнг. «Архаическая психика – это коллективная психика, надличностная душа, вполне реальная и наделенная божественной, творческой энергией, которая несопоставима с “униженной душой” современного человека»[2]. Общинные нормы поведения в этом обществе воспитывали коллективизм и солидарность. Здесь можно говорить о механической солидарности, существующей между людьми. В первобытном обществе не было ни религиозной морали, ни основных моральных норм. Они появились к финалу родового строя, к периоду патриархата. Тогда складываются примитивные нормы нравственности: запрет на каннибализм и кровосмешение, повиновение старшим, достойный труд. Эти моральные нормы осуществляли нормативную регуляцию, как если бы они были изданы определенным государственным институтом. Хотя «моральные требования родового общества обеспечивались не только общественным мнением, а также индивидуальным сознанием, но и в немалой степени деятельностью учреждений родов и племен (советы рода, племенные собрания, советы старейшин)»[3].

Новые нравственные нормы появились в патриархальном обществе. Укрепились роль авторитета мужчины – главы семьи, верность жены, запрет на ложь, кровная месть. Для этого периода характерна тождественность моральной нормы обычной норме. Система запретов (табу) очень важна. Именно они формируют сознание и волю индивидов. Распространяется архаичное представление о справедливости – талион – принцип равного воздаяния, кровной мести. Этот обычай характерен для «всех народов на ступени их родового примитивного уровня развития, не позволяющего им вступать в отношения господства и подчинения»[4]. Зрелые общинно-племенные отношения привели к появлению классового государства, и хотя этот строй опирался на общинный традиционный уклад, он всеми силами боролся с ним и вытеснял его. Появляются государственные институты, они вне общины и над ней, возникают древнейшие своды законов – законы Хаммурапи, царя Вавилона (II до н. э.), законы Ману (I в. до н. э.) и другие.

Остановлюсь на законах Хаммурапи. Они относятся к эпохе раннего рабовладельческого строя и отличаются от религиозных и этических норм общинного патриархального устройства. По существу, это уже свод имущественного, семейного и уголовного права. Главное место занимают операции с собственностью («купить», «продать», «обменять» и т. д.) и далее действия, нарушающие право собственности («украсть», «ограбить» и т. д.).

Посягательство на частную собственность, воровство запрещены законом и караются смертью[5]. Законом определяются семейные отношения (заключение и расторжение брака, признание отцов-ства, повторные браки и т. д.). Законы предусматривали смерть за воровство, за ложь, если она не доказана в суде. Другой мерой наказания было членовредительство (обрезание ушей, пальцев и т. д.). Конфликты решались посредством талиона. Очевидно, что в то время не было ни всеобщих императивов, ни абстрактных моральных ценностей, не было и индивидуальной нравственной мотивации, хотя многие моральные нормы (запреты) общинного уклада перешли в правовой кодекс и религиозные положения. Классовая рабовладельческая мораль иная – она опирается на идеи права.

Процесс индивидуализации социального бытия обособленных индивидов от родовой общины привел к изменению и сознания как формы социального регулирования. Необходимы были новые нормы, которые утверждали бы личность как самостоятельный субъект действия. И таким стало золотое правило нравственности: поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе. О золотом правиле упоминают с VI–V вв. до н. э. Оно есть в древнеиндийской культуре, в Евангелии от Матфея, в учении Конфуция: «Чего сам не желаешь, того не делай другим». Золотое правило, начиная с раннеклассового общества, получило широкое распространение. Оно есть в истории этической мысли, в основном оно упоминалось как требование житейской нравственности, а не как этический принцип.

Мораль – это человечность, достойное отношение к другому человеку, это первичное, самое элементарное человеческое отношение, предшествующее всем остальным.

Качественное изменение европейской нравственности, культуры произошло в эпоху Нового времени. Именно в Декларации прав человека и гражданина 1789 г. было провозглашено, что только права и свободы другого человека определяют границы того, что человек должен делать и чего не должен. Здесь не просто отвлеченные моральные принципы или религиозные фантазии, а реальное провозглашение того, что нравственный долг человека – это самостоятельно строить свою жизнь, не нарушая прав других.

Содержание прав и свобод человека располагало очень важными принципами – теми, которые соответствовали общечеловеческим требованиям морали. Это принцип свободы людей, ненасилия, самоопределения личности, невмешательства в частную жизнь, неприкосновенности частной собственности, толерантность и другие. В работах Т. Гоббса, Дж. Локка, Ж. Ж. Руссо они обсуждались и провозглашались высшими нравственными нормами, хотя в этот период начинают различать и субъективные представления людей о добре, зле, справедливости и т. д. Так, принцип свободы совести и вероисповедания наделяется свойством объективности и всеобщности и рассматривается как отражение естественного порядка вещей. Основу нравственных отношений в демократическом обществе составляет равенство людей.

У И. Канта именно свобода и равенство являются определяющими признаками содержания категорического императива: «Поступай так, чтобы ты всегда относился к человеку и в своем лице, и в лице всякого другого так же, как к цели, и никогда не относился бы к нему только как к средству»[6].

Существенные изменения в морали, нравственности происходят в капиталистическом обществе, особенно на современном этапе его развития. Если в докапиталистических обществах морали принадлежит важнейшая роль в формировании человека, то капитализм с его рыночными отношениями, жаждой наживы, богатства характеризуется нравственным падением, является аморальным и дегуманизированным.

К. Маркс и Ф. Энгельс очень точно и красочно охарактеризовали капитализм: «Буржуазия повсюду, где она достигла господства, разрушила все феодальные, патриархальные, идиллические отношения. Безжалостно разорвала она пестрые феодальные путы, привязывающие человека к его “естественным повелителям”, и не оставила между людьми никакой другой связи, кроме голого интереса, бессердечного “чистогана”»[7].

Безудержное стремление к выгоде превращается в алчность и ведет к деформации человеческих отношений, целей человека в капиталистическом обществе. Это положение приводит к разрыву связей между людьми, ведет к обособлению и индивидуализму, аморальности и преступности, к углублению раскола между богатыми и бедными в разных странах.

В погоне за прибылью транснациональные корпорации в бедных странах сдерживают модернизацию, не соблюдают технику безопасности, используют детский труд, игнорируют социальные проблемы стран, где они получают прибыль. Главное для предпринимателей – получение богатства и успех в конкурентной борьбе. Ради этого они жертвуют моралью, и только юридическое право является регулятором отношений в бизнесе. Но эти юридические законы часто отстают от жизни, и предприниматели действуют по своему усмотрению, хотя моральные нормы, которые носят неписаный характер, на практические проблемы реагируют быстрее, чем правовые законы, но они не учитываются предпринимателями.

Можно с уверенностью утверждать, что современное капиталистическое общество имеет тенденцию к размыванию моральных ценностей, дегуманизации человека.

Духовная сущность морали проявляется в определенной направленности человека, социальных групп общества на конкретные нравственные ценности, нормы. А отсюда следуют и соответствующие поступки и поведение людей. Особенность нравственных норм состоит в том, что они не закреплены государственными институтами и не являются государственными нормами, как юридические. Они выполняются, так как это внутреннее представление человека о себе, и оценка этого поведения другими – одобрение или осуждение. Без морали жизнь общества невозможна.

Существует достаточно много способов обоснования морали. Отмечу лишь несколько: утилитаризм, абсолютизм, натурализм, космизм.

Утилитаризм предполагает, что моральные ценности выделяются из внешних социальных благ. Моральная деятельность оправданна, если она ведет к счастью людей. Предпосылкой возникновения этой теории был ранний капитализм с его развитием производительных сил и с поднятием потребления на более высокий уровень.

Абсолютистские концепции выводятся из авторитетного внешнего источника, например Бога. Так, И. Кант в «Критике практического разума» пишет о Боге и бессмертии души. Он принимает их как постулаты для осуществления нравственных поступков, хотя главным, надежным и единственным критерием для Канта остается разум.

Натурализм предполагает выведение морали из естественных качеств индивида – из особенностей организации человеческой психики, или из базовых инстинктов, которые присущи всем живым организмам.

Представителем эволюционистской этики был П. А. Кропоткин. Он полагал, что нравственные нормы, например справедливость, возникают как заимствование опыта животных. Первобытный человек, зависящий от природы, видел поведение животных, которые не убивают друг друга, а оказывают поддержку, и поступал так же.

Для космизма очевидно, что эволюция нравственности связана с развитием космоса. Влияние космических сил способствует проявлению человеческой духовности и нравственности.

Все эти концепции не дают четкого ответа на обоснование появления морали и понимание ее как общественной воли и стержня человека. Хотя, наверное, в результате очень длительной исторической практики вместе с формированием социальных потребностей в процессе деятельности и сохранением целостности человеческого бытия формируются и моральные ценности. Люди следуют им, и для них эти ценности выступают в настоящее время не как запреты, а как должное.

Почти всегда предписания норм морали выражаются в повелительном наклонении: «не убий», «проживи жизнь незаметно» и т. д. Для норм морали также характерно то, что они требуют известного поведения, а не просто убеждают, учат поступать определенным образом. Можно говорить о единичных нравственных нормах, например этике врача, или об универсальных нормах, которые относятся к каждому человеку. Это могут быть категорические нормы, действующие всегда (нормы христианской морали), или нормы, которые должны выполняться людьми в определенных ситуациях.

Что является источником нравственных норм? Им могут быть обычаи, традиции и даже авторитет, то есть сам человек (Сократ, Иисус Христос, Магомет и т. д.). Материальные, объективные условия также являются источниками морали, если они вызвали к жизни моральные нормы. В этике подчеркивается, что нормы морали имеют объективное значение, то есть не зависят от произвола, от объективного мнения. С другой стороны, требования, предписания, содержащиеся в моральных нормах, необъективны по своей природе. Они в конце концов были выражением воли определенных социальных групп или Бога в религиозной этике, и даже личные мотивы могли быть источником нормы.

Можно сказать, что норма вначале выглядит как внешняя, как предписание для человека, но нравственной она становится только тогда, когда это предписание осознается человеком и становится его внутренним, его субъективной необходимостью, его волей.

По своей объективной сущности моральные нормы – это специфическая форма согласования свободы и воли человека с общими потребностями, интересами, с волей и интересами других общностей, других субъектов. Это могут быть классы, группы, социальные слои и т. д. Они относительны, но в тоже время нравственные нормы выражаются и в общечеловеческой форме. Всякая нравственная норма проходит проверку на всеобщность, утверждал И. Кант.

Конкретно моральные нормы предстают как типичные стандарты поведения людей в определенной обстановке, и они меняются в процессе исторического развития. Нормы морали существуют не только в нравственном сознании, они объективируются в поступках, моральных качествах человека, нравственных позициях и отношениях людей.

Поведение человека в первую очередь мотивируется природными и социальными потребностями, конкретными обстоятельствами индивидуума. Социоприродная реальность – начало человеческого поведения. Но есть и другая реальность – мораль, моральная необходимость. Она выступает как определенные ограничения для человека, осуществляемые или по своей воле, или по воле коллектива (в первобытном обществе.)

Если суммировать особенности нравственных норм, то они сводятся к следующему. Нравственные нормы всегда побуждают к добру. Они являются результатом доброй воли, самостоятельно принимаются человеком. Выбор нравственных норм не определяется их полезностью, а наоборот, нормы направляют человека и помогают ему поставить или выбрать цели. Нормы диктуют определенные запреты, но в тоже время они обязывают людей жить сообща. И наконец, нравственные нормы человек сам ставит перед собой и следует им.

Очевидно, что общность людей устанавливает нравственные нормы и, как правило, сама исполняет их. Совершенно справедливо утверждение, что мораль есть общественное начало в человеке, она связывает людей воедино до всех прочих связей[8].

К моральным ценностям относятся добро, зло, любовь, справедливость, долг, ответственность, совесть, стыд и т. д. Все они имеют в языке морали разное назначение и фиксируют разные аспекты нравственности. Так, добро ориентировано на ценностно-нормативный аспект содержания морали, а совесть, стыд указывают на духовно-психологические механизмы и способы, которые регулируют поведение личности. Особое место в системе моральных ценностей занимает совесть.

Мораль – это не свод готовых правил, которые подходят к любому случаю. У человека есть что-то, что ему диктует поступать «по совести» в определенной ситуации. Наложение санкций на самого себя – это есть совесть. Но, наверное, не у каждого человека имеется эта моральная основа. Поэтому, скажем, героического поступка может и не произойти (броситься в огонь и спасти ребенка), если нет внутри себя требования «должен».

Совесть в «Новой философской энциклопедии» определяется «как способность человека, критически оценивая себя, осознавать и переживать свое несоответствие должному – неисполненность долга»[9].

Чем выше мера общественного развития личности, ее социальная активность, тем большую роль играет совесть в ее жизни.

Совесть – особая духовная способность человека, особый механизм, отвечающий за сохранение нравственных качеств и поведение человека. Совершенно справедливо совесть считают стержнем человека, и ее отсутствие ведет к краху, деформирует отношения между людьми, ведет к разрушению всей системы моральных ценностей, духовному кризису.

В XXI в. в связи с глобализацией делаются предложения по построению нравственной системы мирового сосуществования всех государств, установлению нового мирового порядка, который провозглашает идею «глобализационного гуманизма», «первостепенной глобализации нравственности», норм поведения, идеалов. Речь идет о некоей общественной совести, к которой должен быть причастен каждый[10].

Подобные рассуждения об унифицированной новой нравственности абсурдны. Человечество за свою долгую историю выработало моральные ценности, общечеловеческие нормы. Если следовать им, если идентифицировать их с каждым, а не разрушать, не отчуждать от человека, как это происходит сегодня в постиндустриальном обществе, то можно освободить индивидуума от оков аморальности.

Можно утверждать, что человек является таковым в той мере, в какой у него присутствует нравственное начало. Можно ли на-учить моральным ценностям и нормам? Учителей морали нет, так как она не является специализированной формой деятельности. Однако этим успешно занимается церковь. Совершенно очевидно, что современное российское общество нуждается в моральном воспитании, ибо резко снизились моральные нормы поведения людей.

Конечно, человека можно научить моральным ценностям и нормам. Он не может не жить осмысленной жизнью. Ведь никто не может придать смысл жизни человеку, кроме него самого. Поэтому, задавая направленность своей жизни, индивид учитывает интеллектуальный и практический опыт окружающих его людей, а также и моральный опыт, и только на самом человеке лежит ответственность за то, что он выбрал.

Все свойства, качества, характеристики, задаваемые общест-венным нравственным воспитанием, только тогда дают результат, когда они пройдут «через» самого человека и выработаются им в процессе индивидуального и общественного развития.

[1] Анализ архаической культуры и нравственности содержится в работах известных авторов: Золотарев A. M. Родовой строй и первобытная мифология. – М., 1964; Леви-Стросс К. Первобытное мышление. – М., 1994 и др.

[2] См.: Юнг К. Архаичный человек / К. Юнг // Проблемы души нашего времени. – М., 1994.

[3] Валеев Д. Ж. Происхождение морали. – Саратов, 1981. – С. 138.

[4] Гусейнов А. А. Социальная природа нравственности. – М., 1974. – С. 64–65.

[5] Хрестоматия по истории Древнего Востока / под ред. М. А. Коростовцева. – М., 1980.

[6] Кант И. Соч.: в 6 т. – т. 4. – ч. 1. – М., 1965. – С. 270.

[7] Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии / К. Маркс, Ф. Энгельс // Соч. – т. 4. – С. 426.

[8] См.: Этика: учебник / под общ. ред. А. А. Гусейнова, Е. Л. Дубко. – М.: Гардарики, 1999. – С. 383–391.

[9] Новая философская энциклопедия: в 4 т. / под ред. В. С. Степина, А. А. Гусейнова и др. – М.: Мысль, 2010. – С. 585.

[10] См.: Казьмин А. К. Философские проблемы концепции эволюции человека // Вестник РФО. – 2004. – № 3. – С. 104–105.

как превратить ограничения в полезный опыт для ребенка?

30.08.2019 
Просмотров: 2087

Часто в службу Детского телефона доверия 8 800 2000 122 обращаются родители, которых беспокоит поведение их детей, нарушение дисциплины.

Так как вернуть контроль над поведением ребенка без вреда для отношений с ним и как научить его ответственности и самостоятельности?

1. Во всем нужна стабильность и система! Правила — основа баланса в семье!

Все гениальное просто! В вашей семье должны быть простые и четкие правила, которые поясняют, какие у кого обязанности, как вы принимаете решения, что допустимо, а что нет. При этом самое важное — правила важно обсудить и принять вместе с ребенком как семейный договор, продумать систему, ритуалы, обговорить санкции за нарушение правил и поощрение за их соблюдение.

Вам кажется, что эти правила и так есть в вашей семье? Ведь вы постоянно говорите ребенку, что можно и что нельзя, напоминаете, что ему нужно сделать, просите убрать свои вещи, сделать уроки, помочь с уборкой и т.д.

Но это не правила, а ваши просьбы и требования, и не удивительно, что ребенок иногда их забывает или не выполняет, ведь они не воспринимаются им как правила. А ведь дети очень хорошо умеют следовать правилам, и даже придумывают их еще с детства, когда играют с друзьями. Они знают, что как и в спорте за неправильные действия в командной спортивной игре ты можешь получить красную карточку и остаться на скамейке запасных, а за эффективное сотрудничество твоя команда придет к победе и будет гордиться собственным результатами. Так что и правила внутри семьи можно облечь в игру.

Как эффективно ввести правила в семью?

— Важно вводить правила как можно раньше и до того, как ребенок подрастет.

— Продумайте вместе с взрослыми членами семьи, какие правила для начала вы хотите ввести, с чего можно начать. Их нужно записать и принять как важное решение, и самому их придерживаться, подавая соответствующий пример! Ведь вы знаете, что дети будут делать не то, что вы им скажите, а что они видят и в чем есть польза, выгода и здравый смысл для них самих.

— Правил не должно быть много, для начала нужны простые и легко выполнимые

. Например, вставать самому по будильнику, убирать свою комнату в такой-то день, иметь конкретную бытовую обязанность по дому, помогать с покупками, гулять с собакой, собирать рюкзак вечером, говорить о желании остаться у друга с ночевкой не менее чем за 3-4 дня и так далее. Но должно быть четко и конкретно сформулировано, ограниченное по времени и учитывающее реальные возможности ребенка.

— Правила должны быть логичные и понятные, прежде всего для самого ребенка и показывать, что они не ограничивают его жизнь, а делают ее более комфортной и предсказуемой. Вы можете привести ему пример с правилами дорожного движения, ведь именно благодаря им люди чувствуют себя в безопасности, получают удовольствие от путешествий и поездок в интересные места, у них есть право знать, на что они рассчитывают, как защитить свои интересны и возможности. Где-то можно ехать очень быстро и наслаждаться скоростью, где-то медленно, благодаря чему поддерживается порядок. Так и в жизни! Важно при введении правил объяснять просто и доступно для ребенка, зачем они нужны именно сейчас. Например, выбросить мусор нужно вечером, потому иначе в квартире будет неприятно пахнуть и заведутся мухи, которые будут мешать! Посуду нужно вымыть до того, как мама будет готовить, чтобы она могла вовремя подать ужин и у нее была свободна раковина для мытья овощей и т.д. Важное дело нужно сделать до воскресенья, так как мы рано утром уедем за город и вернемся только ночью, больше не будет времени его сделать на этой неделе!

— Продумайте, какие поощрения за стабильное и своевременное их выполнение заслужит ваш ребенок. Это не всегда должны быть материальные ценности, но и какие-то привилегии или новые интересные формы досуга. Вы можете больше давать свободы выбора, тем самым показывая, что благодаря своим делам и выполненным обещаниям, он может все больше делать самостоятельно. Разрешите ребенку позже приходить с прогулки, дайте ему право оставаться у друзей с ночевкой, выбираться самому одежду и предлагать досуг для семьи в выходные.

— Несмотря на то, что вы составили эти правила, важно дать возможность и ребенку внести свою лепту и предложить свои дополнения. Это поможет ему почувствовать себя частью семьи, искоренить иждивенческую позицию и повысить свою самооценку.

— Требуйте от ребенка ответственного подхода к делу. Вы сможете приучить ребенка к ответственности, если закрепите за ним выполнение определенных обязанностей по дому. Убедитесь, что эти обязанности соответствуют возрасту ребенка. По мере взросления ребенка, дайте ему понять, что он отвечает за свой выбор и за свое поведение, дайте ему прочувствовать естественные и логические последствия его действий или бездействия. Поэтому не делайте за него дела. Например, как-то одни смелые и терпеливые родители долго не мыли посуду, так как это была обязанность ребенка и отказались подавать обеды и ужины из-за отсутствия чистой посуды. Ребенок решил проверить их на прочность, и они пошли на принцип, посуда оставалась грязной и на кухне стали появляться соответствующие запахи, а после прихода знакомых семьи и всеобщего стыда, родители объяснили, что это обязанность ребенка, и что он не выполнил свое обещание и поэтому дома, к сожалению, такая неприятная обстановка. Поздним вечером после ухода удивленных гостей, которые ели из одноразовой посуды, ребенок без лишнего напоминания помыл посуду, родители в свою очередь не стали его журить, а просто поблагодарили за результат и выполненное обещание, больше сбоев в мытье посуду не было, а если по какой-то причине ребенок не успевал помыть ее, он просил это сделать за него, а сам брал другую семейную обязанность на себя, когда у него было свободное время.

— Показывайте, что вы цените вклад ребенка и его помощь в выполнении заданий и работы по дому. Говорите ему не просто «спасибо» и «молодец», но и про свои чувства, выгоды и пользу для всей семьи. Например: «Благодаря тому, что ты помог мне с уборкой, мы раньше закончили и у нас больше свободного времени в выходные! Я очень рада и благодарна тебе! И мы, кстати, можем куда-нибудь сходить, куда ты хочешь? Может быть, в кино?»

Подведем итоги, что важно сделать:

· Установите границы. Разработайте свои личные родительские правила.

· Сообщите о них ребенку в убедительной, но не жесткой форме. Некоторые правила и обязанности обсудите, разработайте и примите совместно с ребенком, дайте ему шанс предложить что-то от себя. Запишите их и повесьте на видном месте, например, на холодильник!

· Если правила нарушаются, уточните, почему это не было сделано, выясните причины и дайте рекомендации ребенку, чтобы он его выполнил исходя из полученной информации. Уверенным голосом напомните правило, укажите, что оно было принято и утверждено.

· Поддержите ребенка, используя похвалу, сообщите ему о позитивном результате, который всех ожидает.

2. Семейные собрания — от разногласий к сотрудничеству!

— Регулярные семейные встречи — лучший способ для контроля и поддержания выполнения правил, похвалы и поощрений.

— Семейные встречи — это время, когда семья может обсудить проблемы и поговорить о том, что кого беспокоит и запланировать что-то.

— Регулярно обсуждайте, что удалось сделать и что нет, иногда есть объективные причины и сложности, по которым ребенок не может выполнить правила и ему нужна помощь, важно узнать в чем причина.

— На совместных встречах вы можете корректировать, переформулировать правила и уточнять наилучшие условия их выполнения, разобрать ситуации и поделиться своим отношением к ним.

— Важно спокойно и уверенно говорить об этом, используя «технику обратной связи»

· Давайте обратную связь без промедления и когда ребенок готов.

· Используйте позитивный язык.

· Фокусируйтесь на фактах, а не суждениях.

· Фокусируйтесь на действиях, а не личности.

· Говорите конкретно.

· Включите в обращение пожелания по изменению ситуации.

Формула обратной связи «Плюс-минус-плюс»

· Первое — «+». Окажите поддержку, расскажите о том, что хорошо получилось, приведите примеры.

· Второе — «-». Обратите внимание на то, что нужно улучшить, приведите примеры и факты;

· Третье — «+». Окажите эмоциональную поддержку.

Например:

Я расстроена, что во вторник и в пятницу на этой неделе тебе не удавалось приходить вовремя, не позже 22.00, как мы с тобой договорились, и ты не предупредил, что задерживаешься, хотя знаешь, как я волнуюсь и что у нас есть правило – приходить не позже 22.00, а если задерживаешься писать или звонить мне или папе. Для нас важно, чтобы наши договоренности выполнялись, особенно когда речь идет о твоей безопасности. Я уверена, что это не так сложно сделать.

Также можно задать вопросы и после продумать конкретные действия, которые помогут соблюдать правила:

· Что помешало тебе это сделать?

· Что нужно сделать, чтобы правило выполнялось?

· Давай подумаем, что можно сделать, если ты понимаешь, что у тебя сел телефон и ты точно опоздаешь?

· Что нужно сделать, чтобы не задерживаться надолго?

Вариантов решений может быть масса, от звонка с телефона друга до покупки переносного зарядного устройства, чтобы всегда быть на связи!

3.Если же без санкций не обойтись, то они должны носить цель научить, а не отомстить!

Иногда все же приходиться применять крайние меры, чтобы показать ребенку ваши родительские границы и что требования будут доведены до конца в любом случае.

Важно, чтобы санкции помогли остановить негативное поведение у ребенка не только из-страха потерять какую-то выгоду или привилегию, но дали ему понять, в чем именно он был не прав и почему важно не повторять эту ситуацию в будущем.

· Любую санкцию нужно оговорить заранее, и она должна быть адекватна, соразмерна проступку, логически связана с ним по форме, по сути и времени. Например, наказание за невымытую посуду санкцией в виде недели без интернета вряд ли будет эффективным, а вот дополнительная домашняя работу сверх посуды даст ребенку понимание, что лучше сделать один раз и в нужно время, чтобы не делать больше потом.

· Санкция должна быть осмысленной, то есть ребенку нужно время, чтобы ее понять, все проанализировать и выразить свои пусть даже очень негативные чувства по этому поводу. Не бойтесь принять их, вы всегда можете использовать технику присоединения. Например: «Я понимаю, что ты злишься и не хочешь делать этого, на твоем месте мне тоже хотелось бы сейчас гулять с друзьями, но у каждого в нашей семье свои обязанности, и мне тоже иногда приходится делать то, что не хочется, но важно для всех нас, поэтому давай не будем тратить нервы и время на споры, ты это сделаешь, и все будет закончено».

· Санкции в меньшей степени сопряжены с выработкой чувства вины и стыда, когда есть возможность исправить ситуацию. Это более психологически безопасный способ не только влиять на поведение ребенка, но и учить его самоконтролю. Поэтому всегда старайтесь не просто ограничить в чем-то ребенка и показать свою родительскую власть, а дать возможность исправить ситуацию или ее последствия самому ребенку.

· Мудрая санкция от родителей научит ребенка понимать, что от него ожидают родители, увидеть причинно-следственную связь между поступками и последствиями на всех уровнях.

· И конечно, санкции не должны унижать ребенка, негативно влиять на его самооценку, безопасность, доверие между вами.

Важно не забывать о том, что все это будет работать, если вы спокойно и сдержанно будете реагировать, пока ваш ребенок будет привыкать к новой системе жизни! Только ваши способности мудро противостоять провокациям и сложному поведению ребенка наилучшим образом научат его самого стабильности и умению регулировать свои чувства и поведение!

Если это пока удается вам с трудом и ситуация выходит из-под вашего контроля, вы расстроены и не знаете что делать, то просто наберите цифры 8 800 2000 122 и профессиональный психолог поможет вам разобрать ситуацию и найти нужное решение для вашего спокойствия и улучшения отношений с ребенком!

Ваш телефон доверия — проводник в мир спокойных отношений в семье!

Источник: https://telefon-doveria.ru/sanktsii-za-narushenie-pravil-kak-prevratit-ogranicheniya-v-polezny-j-opy-t-dlya-rebenka/

Что вы понимаете под ценностями семейной жизни? Приведите примеры из жизни вашей семьи, ближайшего окружения.

Это- общие основы физического воспитания различных возрастных групп населения

КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА
Кровеносной системой называется система со­судов и полостей, по которым происходит цирку­ляция крови. Посредством кровеносной системы клетки и ткани организма снабжаются питательны­ми веществами и кислородом и освобождаются от продуктов обмена веществ. Поэтому кровеносную систему иногда называют транспортной, или рас­пределительной, системой.Сердце и кровеносные сосуды образуют замк­нутую систему, по которой кровь движется благо­даря сокращениям сердечной мышцы и миоцитов стенок сосудов. Кровеносные сосуды представ­лены артериями, несущими кровь от сердца, вена­ми, по которым кровь течет к сердцу, и микроцир­куляторным руслом, состоящим из артериол, ка­пилляров, посткопиллярных венул и артериолове­нулярных анастомозов.По мере отдаления от сердца калибр артерий постепенно уменьшается вплоть до мельчайших артериол, которые в толще органов переходят в сеть капилляров. Последние, в свою очередь, продолжаются в мелкие, постепенно укрупняю­щиеся вены, по которым кровь притекает к сердцу. Кровеносная система разделена на два круга кровообращения большой и малый. Первый начи­нается в левом желудочке и заканчивается в пра­вом предсердии, второй начинается в правом же­лудочке и заканчивается в левом предсердии. Кровеносные сосуды отсутствуют лишь в эпител­тальном покрове кожи и слизистых оболочек, в волосах, ногтях, роговице глаза и суставных хря­щах.Кровеносные сосуды получают свое название от органов, который они кровоснабжают (почечная артерия, селезеночная вена), места их отхождения от более крупного сосуда (верхняя брыжеечная артерия, нижняя брыжеечная артерия), кости, к ко­торой они прилежат (локтевая артерия), направле­ния (медиальная артерия, окружающая бедро), глубины залегания (поверхностная или глубокая артерия). Многие мелкие артерии называются вет­вями, а вены — притоками.В зависимости от области ветвления артерии делятся на париетальные (пристеночные), крово­снабжающие стенки тела, и висцеральные (внут­ренностные), кровоснабжающие внутренние органы. До вступления артерии в орган она называет­ся органной, войдя в орган — внутриорганной. По­следняя разветвляется в пределах и снабжает его отдельные структурные элементы.Каждая артерия распадается на более мелкие сосуды. При магистральном типе ветвления от ос­новного ствола — магистральной артерии, диаметр которой постепенно уменьшается отходят боковые ветви. При древовидном типе ветвления артерия сразу же после своего отхождения разделяется на две или несколько конечных ветвей, напоминая при этом крону дерева.

Вот про украину 
Я так люблю тебя мой город,
Ты самый лучший на Земле, 
Но враг ступил на нашу землю,
Ох и досталось же тебе!
Но ты не плачь любимый город,
Ты сново в скоре зацветешь,
Донбасс не встанет на колени,
Донбасс руками не возьмешь!
Мы будем жить с тобой ,как прежде,
И не бывать у нас войне,
Нам нужен МИР без слез и крови,
Без взрывов в небе и стрельбы.
Я так люблю тебя мой город,
Ты самый лучший на Земле,
Да будет МИР у нас с тобою,
Чтоб места не было войне!!!

Конвенция о правах ребенка — Конвенции и соглашения — Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы

Конвенция о правах ребенка

Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года

Преамбула

Государства-участники настоящей Конвенции,

считая, что в соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и неотъемлемых прав всех членов общества являются основой обеспечения свободы, справедливости и мира на Земле,

принимая во внимание, что народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

признавая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека2 и в Международных пактах о правах человека3 провозгласила и согласилась с тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иные обстоятельства,

напоминая, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что дети имеют право на особую заботу и помощь,

убежденные в том, что семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью возложить на себя обязанности в рамках общества,

признавая, что ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания,

считая, что ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности,

принимая во внимание, что необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в Женевской Декларации прав ребенка 19244 года и Декларации прав ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года1, и признана во Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24)3, в Международном пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в статье 10)3, а также в уставах и соответствующих документах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,

принимая во внимание, что, как указано в Декларации прав ребенка, «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения»5,

ссылаясь на положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на национальном и международном уровнях6, Минимальных стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские правила»)7 и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов8,

признавая, что во всех странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что такие дети нуждаются в особом внимании,

учитывая должным образом важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и гармоничного развития ребенка,

признавая важность международного сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в частности в развивающихся странах,

согласились о нижеследующем:

Часть I

Статья 1

Для целей настоящей Конвенции ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее.

Статья 2

1. Государства-участники уважают и обеспечивают все права, предусмотренные настоящей Конвенцией, за каждым ребенком, находящимся в пределах их юрисдикции, без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального, этнического или социального происхождения, имущественного положения, состояния здоровья и рождения ребенка, его родителей или законных опекунов или каких-либо иных обстоятельств.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения защиты ребенка от всех форм дискриминации или наказания на основе статуса, деятельности, выражаемых взглядов или убеждений ребенка, родителей ребенка, законных опекунов или иных членов семьи.

Статья 3

1. Во всех действиях в отношении детей, независимо от того, предпринимаются они государственными или частными учреждениями, занимающимися вопросами социального обеспечения, судами, административными или законодательными органами, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребенка.

2. Государства-участники обязуются обеспечить ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону, и с этой целью принимают все соответствующие законодательные и административные меры.

3. Государства-участники обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора.

Статья 4

Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные и другие меры для осуществления прав, признанных в настоящей Конвенции. В отношении экономических, социальных и культурных прав государства-участники принимают такие меры в максимальных рамках имеющихся у них ресурсов и, в случае необходимости, в рамках международного сотрудничества.

Статья 5

Государства-участники уважают ответственность, права и обязанности родителей и в соответствующих случаях членов расширенной семьи или общины, как это предусмотрено местным обычаем, опекунов или других лиц, несущих по закону ответственность за ребенка, должным образом управлять и руководить ребенком в осуществлении им признанных настоящей Конвенцией прав и делать это в соответствии с развивающимися способностями ребенка.

Статья 6

1. Государства-участники признают, что каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка.

Статья 7

1. Ребенок регистрируется сразу же после рождения и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.

2. Государства-участники обеспечивают осуществление этих прав в соответствии с их национальным законодательством и выполнение их обязательств согласно соответствующим международным документам в этой области, в частности, в случае, если бы иначе ребенок не имел гражданства.

Статья 8

1. Государства-участники обязуются уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи, как предусматривается законом, не допуская противозаконного вмешательства.

2. Если ребенок незаконно лишается части или всех элементов своей индивидуальности, государства-участники обеспечивают ему необходимую помощь и защиту для скорейшего восстановления его индивидуальности.

Статья 9

1. Государства-участники обеспечивают, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. Такое определение может оказаться необходимым в том или ином конкретном случае, например, когда родители жестоко обращаются с ребенком или не заботятся о нем или когда родители проживают раздельно и необходимо принять решение относительно места проживания ребенка.

2. В ходе любого разбирательства в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи всем заинтересованным сторонам предоставляется возможность участвовать в разбирательстве и излагать свои точки зрения.

3. Государства-участники уважают право ребенка, который разлучается с одним или обоими родителями, поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями, за исключением случая, когда это противоречит наилучшим интересам ребенка.

4. В тех случаях, когда такое разлучение вытекает из какого-либо решения, принятого государством-участником, например при аресте, тюремном заключении, высылке, депортации или смерти (включая смерть, наступившую по любой причине во время нахождения данного лица в ведении государства) одного или обоих родителей или ребенка, такое государство-участник предоставляет родителям, ребенку или, если это необходимо, другому члену семьи по их просьбе необходимую информацию в отношении местонахождения отсутствующего члена/членов семьи, если предоставление этой информации не наносит ущерба благосостоянию ребенка. Государства-участники в дальнейшем обеспечивают, чтобы представление такой просьбы само по себе не приводило к неблагоприятным последствиям для соответствующего лица/лиц.

Статья 10

1. В соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 заявления ребенка или его родителей на въезд в государство-участник или выезд из него с целью воссоединения семьи должны рассматриваться государствами-участниками позитивным, гуманным и оперативным образом. Государства-участники далее обеспечивают, чтобы представление такой просьбы не приводило к неблагоприятным последствиям для заявителей и членов их семьи.

2. Ребенок, родители которого проживают в различных государствах, имеет право поддерживать на регулярной основе, за исключением особых обстоятельств, личные отношения и прямые контакты с обоими родителями. С этой целью и в соответствии с обязательством государств-участников по пункту 1 статьи 9 государства-участники уважают право ребенка и его родителей покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну. В отношении права покидать любую страну действуют только такие ограничения, какие установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка (ordre public), здоровья или нравственности населения или прав и свобод других лиц, и совместимы с признанными в настоящей Конвенции другими правами.

Статья 11

1. Государства-участники принимают меры для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

2. С этой целью государства-участники содействуют заключению двусторонних или многосторонних соглашений или присоединению к действующим соглашениям.

Статья 12

1. Государства-участники обеспечивают ребенку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребенка, причем взглядам ребенка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребенка.

2. С этой целью ребенку, в частности, предоставляется возможность быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства, затрагивающего ребенка, либо непосредственно, либо через представителя или соответствующий орган, в порядке, предусмотренном процессуальными нормами национального законодательства.

Статья 13

1. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка.

2. Осуществление этого права может подвергаться некоторым ограничениям, однако этими ограничениями могут быть только те ограничения, которые предусмотрены законом и которые необходимы:

a) для уважения прав и репутации других лиц; или

b) для охраны государственной безопасности или общественного порядка (ordre public), или здоровья или нравственности населения.

Статья 14

1. Государства-участники уважают право ребенка на свободу мысли, совести и религии.

2. Государства-участники уважают права и обязанности родителей и в соответствующих случаях законных опекунов руководить ребенком в осуществлении его права методом, согласующимся с развивающимися способностями ребенка.

3. Свобода исповедовать свою религию или веру может подвергаться только таким ограничениям, которые установлены законом и необходимы для охраны государственной безопасности, общественного порядка, нравственности и здоровья населения или защиты основных прав и свобод других лиц.

Статья 15

1. Государства-участники признают право ребенка на свободу ассоциации и свободу мирных собраний.

2. В отношении осуществления данного права не могут применяться какие-либо ограничения, кроме тех, которые применяются в соответствии с законом и которые необходимы в демократическом обществе в интересах государственной безопасности или общественной безопасности, общественного порядка (ordre public), охраны здоровья или нравственности населения или защиты прав и свобод других лиц.

Статья 16

1. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.

2. Ребенок имеет право на защиту закона от такого вмешательства или посягательства.

Статья 17

Государства-участники признают важную роль средств массовой информации и обеспечивают, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников, особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. С этой целью государства-участники:

a) поощряют средства массовой информации к распространению информации и материалов, полезных для ребенка в социальном и культурном отношениях, и в духе статьи 29;

b) поощряют международное сотрудничество в области подготовки, обмена и распространения такой информации и материалов из различных культурных, национальных и международных источников;

c) поощряют выпуск и распространение детской литературы;

d) поощряют средства массовой информации к уделению особого внимания языковым потребностям ребенка, принадлежащего к какой-либо группе меньшинств или коренному населению;

e) поощряют разработку надлежащих принципов защиты ребенка от информации и материалов, наносящих вред его благополучию, учитывая положения статей 13 и 18.

Статья 18

1. Государства-участники предпринимают все возможные усилия к тому, чтобы обеспечить признание принципа общей и одинаковой ответственности обоих родителей за воспитание и развитие ребенка. Родители или в соответствующих случаях законные опекуны несут основную ответственность за воспитание и развитие ребенка. Наилучшие интересы ребенка являются предметом их основной заботы.

2. В целях гарантии и содействия осуществлению прав, изложенных в настоящей Конвенции, государства-участники оказывают родителям и законным опекунам надлежащую помощь в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей и обеспечивают развитие сети детских учреждений.

3. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми.

Статья 19

1. Государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

2. Такие меры защиты, в случае необходимости, включают эффективные процедуры для разработки социальных программ с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и лицам, которые о нем заботятся, а также для осуществления других форм предупреждения и выявления, сообщения, передачи на рассмотрение, расследования, лечения и последующих мер в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, указанными выше, а также, в случае необходимости, для возбуждения судебной процедуры.

Статья 20

1. Ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или который в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством.

2. Государства-участники в соответствии со своими национальными законами обеспечивают замену ухода за таким ребенком.

3. Такой уход может включать, в частности, передачу на воспитание, «кафала» по исламскому праву, усыновление или, в случае необходимости, помещение в соответствующие учреждения по уходу за детьми. При рассмотрении вариантов замены необходимо должным образом учитывать желательность преемственности воспитания ребенка и его этническое происхождение, религиозную и культурную принадлежность и родной язык.

Статья 21

Государства-участники, которые признают и/или разрешают существование системы усыновления, обеспечивают, чтобы наилучшие интересы ребенка учитывались в первостепенном порядке, и они:

a) обеспечивают, чтобы усыновление ребенка разрешалось только компетентными властями, которые определяют в соответствии с применимыми законом и процедурами и на основе всей относящейся к делу и достоверной информации, что усыновление допустимо ввиду статуса ребенка относительно родителей, родственников и законных опекунов и что, если требуется, заинтересованные лица дали свое осознанное согласие на усыновление на основе такой консультации, которая может быть необходимой;

b) признают, что усыновление в другой стране может рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за ребенком, если ребенок не может быть передан на воспитание или помещен в семью, которая могла бы обеспечить его воспитание или усыновление, и если обеспечение какого-либо подходящего ухода в стране происхождения ребенка является невозможным;

c) обеспечивают, чтобы в случае усыновления ребенка в другой стране применялись такие же гарантии и нормы, которые применяются в отношении усыновления внутри страны;

d) принимают все необходимые меры с целью обеспечения того, чтобы в случае усыновления в другой стране устройство ребенка не приводило к получению неоправданных финансовых выгод связанными с этим лицами;

e) содействуют в необходимых случаях достижению целей настоящей статьи путем заключения двусторонних и многосторонних договоренностей или соглашений и стремятся на этой основе обеспечить, чтобы устройство ребенка в другой стране осуществлялось компетентными властями или органами.

Статья 22

1. Государства-участники принимают необходимые меры, с тем чтобы обеспечить ребенку, желающему получить статус беженца или считающемуся беженцем в соответствии с применимым международным или внутренним правом и процедурами, как сопровождаемому, так и не сопровождаемому его родителями или любым другим лицом, надлежащую защиту и гуманитарную помощь в пользовании применимыми правами, изложенными в настоящей Конвенции и других международных документах по правам человека или гуманитарных документов, участниками которых являются указанные государства.

2. С этой целью государства-участники оказывают, в случае, когда они считают это необходимым, содействие любым усилиям Организации Объединенных Наций и других компетентных межправительственных организаций или неправительственных организаций, сотрудничающих с Организацией Объединенных Наций, по защите такого ребенка и оказанию ему помощи и поиску родителей или других членов семьи любого ребенка-беженца, с тем чтобы получить информацию, необходимую для его воссоединения со своей семьей. В тех случаях, когда родители или другие члены семьи не могут быть найдены, этому ребенку предоставляется такая же защита, как и любому другому ребенку, по какой-либо причине постоянно или временно лишенному своего семейного окружения, как это предусмотрено в настоящей Конвенции.

Статья 23

1. Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

2. Государства-участники признают право неполноценного ребенка на особую заботу и поощряют и обеспечивают предоставление при условии наличия ресурсов имеющему на это право ребенку и ответственным за заботу о нем помощи, о которой подана просьба и которая соответствует состоянию ребенка и положению его родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке.

3. В признание особых нужд неполноценного ребенка помощь в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи предоставляется, по возможности, бесплатно с учетом финансовых ресурсов родителей или других лиц, обеспечивающих заботу о ребенке, и имеет целью обеспечение неполноценному ребенку эффективного доступа к услугам в области образования, профессиональной подготовки, медицинского обслуживания, восстановления здоровья, подготовки к трудовой деятельности и доступа к средствам отдыха таким образом, который приводит к наиболее полному, по возможности, вовлечению ребенка в социальную жизнь и достижению развития его личности, включая культурное и духовное развитие ребенка.

4. Государства-участники способствуют в духе международного сотрудничества обмену соответствующей информацией в области профилактического здравоохранения и медицинского, психологического и функционального лечения неполноценных детей, включая распространение информации о методах реабилитации, общеобразовательной и профессиональной подготовки, а также доступ к этой информации, с тем чтобы позволить государствам-участникам улучшить свои возможности и знания и расширить свой опыт в этой области. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 24

1. Государства-участники признают право ребенка на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья. Государства-участники стремятся обеспечить, чтобы ни один ребенок не был лишен своего права на доступ к подобным услугам системы здравоохранения.

2. Государства-участники добиваются полного осуществления данного права и, в частности, принимают необходимые меры для:

a) снижения уровней смертности младенцев и детской смертности;

b) обеспечения предоставления необходимой медицинской помощи и охраны здоровья всех детей с уделением первоочередного внимания развитию первичной медико-санитарной помощи;

c) борьбы с болезнями и недоеданием, в том числе в рамках первичной медико-санитарной помощи, путем, среди прочего, применения легкодоступной технологии и предоставления достаточно питательного продовольствия и чистой питьевой воды, принимая во внимание опасность и риск загрязнения окружающей среды;

d) предоставления матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды;

e) обеспечения осведомленности всех слоев общества, в частности родителей и детей, о здоровье и питании детей, преимуществах грудного кормления, гигиене, санитарии среды обитания ребенка и предупреждении несчастных случаев, а также их доступа к образованию и их поддержки в использовании таких знаний;

f) развития просветительной работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования размера семьи.

3. Государства-участники принимают любые эффективные и необходимые меры с целью упразднения традиционной практики, отрицательно влияющей на здоровье детей.

4. Государства-участники обязуются поощрять международное сотрудничество и развивать его с целью постепенного достижения полного осуществления права, признаваемого в настоящей статье. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 25

Государства-участники признают право ребенка, помещенного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического либо психического лечения, на периодическую оценку лечения, предоставляемого ребенку, и всех других условий, связанных с таким попечением о ребенке.

Статья 26

1. Государства-участники признают за каждым ребенком право пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование, и принимают необходимые меры для достижения полного осуществления этого права в соответствии с их национальным законодательством.

2. Эти блага по мере необходимости предоставляются с учетом имеющихся ресурсов и возможностей ребенка и лиц, несущих ответственность за содержание ребенка, а также любых соображений, связанных с получением благ ребенком или от его имени.

Статья 27

1. Государства-участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития ребенка.

2. Родитель(и) или другие лица, воспитывающие ребенка, несут основную ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка.

3. Государства-участники в соответствии с национальными условиями и в пределах своих возможностей принимают необходимые меры по оказанию помощи родителям и другим лицам, воспитывающим детей, в осуществлении этого права и, в случае необходимости, оказывают материальную помощь и поддерживают программы, особенно в отношении обеспечения питанием, одеждой и жильем.

4. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения восстановления содержания ребенка родителями или другими лицами, несущими финансовую ответственность за ребенка, как внутри государства-участника, так и из-за рубежа. В частности, если лицо, несущее финансовую ответственность за ребенка, и ребенок проживают в разных государствах, государства-участники способствуют присоединению к международным соглашениям или заключению таких соглашений, а также достижению других соответствующих договоренностей.

Статья 28

1. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности:

a) вводят бесплатное и обязательное начальное образование;

b) поощряют развитие различных форм среднего образования, как общего, так и профессионального, обеспечивают его доступность для всех детей и принимают такие необходимые меры, как введение бесплатного образования и предоставление в случае необходимости финансовой помощи;

c) обеспечивают доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств;

d) обеспечивают доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для всех детей;

e) принимают меры по содействию регулярному посещению школ и снижению числа учащихся, покинувших школу.

2. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

3. Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. В этой связи особое внимание должно уделяться потребностям развивающихся стран.

Статья 29

1. Государства-участники соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на:

a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;

b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;

c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;

d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;

e) воспитание уважения к окружающей природе.

2. Никакая часть настоящей статьи или статьи 28 не толкуется как ограничивающая свободу отдельных лиц и органов создавать учебные заведения и руководить ими при условии постоянного соблюдения принципов, изложенных в пункте 1 настоящей статьи, и выполнения требования о том, чтобы образование, даваемое в таких учебных заведениях, соответствовало минимальным нормам, которые могут быть установлены государством.

Статья 30

В тех государствах, где существуют этнические, религиозные или языковые меньшинства или лица из числа коренного населения, ребенку, принадлежащему к таким меньшинствам или коренному населению, не может быть отказано в праве совместно с другими членами своей группы пользоваться своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять ее обряды, а также пользоваться родным языком.

Статья 31

1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.

2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

Статья 32

1. Государства-участники признают право ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию.

2. Государства-участники принимают законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы обеспечить осуществление настоящей статьи. В этих целях, руководствуясь соответствующими положениями других международных документов, государства-участники, в частности:

a) устанавливают минимальный возраст или минимальные возрасты для приема на работу;

b) определяют необходимые требования о продолжительности рабочего дня и условиях труда;

c) предусматривают соответствующие виды наказания или другие санкции для обеспечения эффективного осуществления настоящей статьи.

Статья 33

Государства-участники принимают все необходимые меры, включая законодательные, административные и социальные меры, а также меры в области образования, с тем чтобы защитить детей от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, как они определены в соответствующих международных договорах, и не допустить использования детей в противозаконном производстве таких веществ и торговле ими.

Статья 34

Государства-участники обязуются защищать ребенка от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения. В этих целях государства-участники, в частности, принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения:

a) склонения или принуждения ребенка к любой незаконной сексуальной деятельности;

b) использования в целях эксплуатации детей в проституции или в другой незаконной сексуальной практике;

c) использования в целях эксплуатации детей в порнографии и порнографических материалах.

Статья 35

Государства-участники принимают на национальном, двустороннем и многостороннем уровнях все необходимые меры для предотвращения похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме.

Статья 36

Государства-участники защищают ребенка от всех других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребенка.

Статья 37

Государства-участники обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения или наказания. Ни смертная казнь, ни пожизненное тюремное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет;

b) ни один ребенок не был лишен свободы незаконным или произвольным образом. Арест, задержание или тюремное заключение ребенка осуществляются согласно закону и используются лишь в качестве крайней меры и в течение как можно более короткого соответствующего периода времени;

c) каждый лишенный свободы ребенок пользовался гуманным обращением и уважением неотъемлемого достоинства его личности с учетом потребностей лиц его возраста. В частности, каждый лишенный свободы ребенок должен быть отделен от взрослых, если только не считается, что в наилучших интересах ребенка этого делать не следует, и иметь право поддерживать связь со своей семьей путем переписки и свиданий, за исключением особых обстоятельств;

d) каждый лишенный свободы ребенок имел право на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи, а также право оспаривать законность лишения его свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие ими решения в отношении любого такого процессуального действия.

Статья 38

1. Государства-участники обязуются уважать нормы международного гуманитарного права, применимые к ним в случае вооруженных конфликтов и имеющие отношение к детям, и обеспечивать их соблюдение.

2. Государства-участники принимают все возможные меры для обеспечения того, чтобы лица, не достигшие 15-летнего возраста, не принимали прямого участия в военных действиях.

3. Государства-участники воздерживаются от призыва любого лица, не достигшего 15-летнего возраста, на службу в свои вооруженные силы. При вербовке из числа лиц, достигших 15-летнего возраста, но которым еще не исполнилось 18 лет, государства-участники стремятся отдавать предпочтение лицам более старшего возраста.

4. Согласно своим обязательствам по международному гуманитарному праву, связанным с защитой гражданского населения во время вооруженных конфликтов, государства-участники обязуются принимать все возможные меры с целью обеспечения защиты затрагиваемых вооруженным конфликтом детей и ухода за ними.

Статья 39

Государства-участники принимают все необходимые меры для того, чтобы содействовать физическому и психологическому восстановлению и социальной реинтеграции ребенка, являющегося жертвой: любых видов пренебрежения, эксплуатации или злоупотребления, пыток или любых других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения, наказания или вооруженных конфликтов. Такое восстановление и реинтеграция должны осуществляться в условиях, обеспечивающих здоровье, самоуважение и достоинство ребенка.

Статья 40

1. Государства-участники признают право каждого ребенка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признается виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребенка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других и при котором учитывается возраст ребенка и желательность содействия его реинтеграции и выполнению им полезной роли в обществе.

2. В этих целях и принимая во внимание соответствующие положения международных документов, государства-участники, в частности, обеспечивают, чтобы:

a) ни один ребенок не считался нарушившим уголовное законодательство, не обвинялся и не признавался виновным в его нарушении по причине действия или бездействия, которые не были запрещены национальным или международным правом во время их совершения;

b) каждый ребенок, который, как считается, нарушил уголовное законодательство или обвиняется в его нарушении, имел по меньшей мере следующие гарантии:

i) презумпция невиновности, пока его вина не будет доказана согласно закону;

ii) незамедлительное и непосредственное информирование его об обвинениях против него и, в случае необходимости, через его родителей или законных опекунов и получение правовой и другой необходимой помощи при подготовке и осуществлении своей защиты;

iii) безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом в ходе справедливого слушания в соответствии с законом в присутствии адвоката или другого соответствующего лица, и, если это не считается противоречащим наилучшим интересам ребенка, в частности, с учетом его возраста или положения его родителей или законных опекунов;

iv) свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; изучение показаний свидетелей обвинения либо самостоятельно, либо при помощи других лиц и обеспечение равноправного участия свидетелей защиты и изучения их показаний;

v) если считается, что ребенок нарушил уголовное законодательство, повторное рассмотрение вышестоящим компетентным, независимым и беспристрастным органом или судебным органом согласно закону соответствующего решения и любых принятых в этой связи мер;

vi) бесплатная помощь переводчика, если ребенок не понимает используемого языка или не говорит на нем;

vii) полное уважение его личной жизни на всех стадиях разбирательства.

3. Государства-участники стремятся содействовать установлению законов, процедур, органов и учреждений, имеющих непосредственное отношение к детям, которые, как считается, нарушили уголовное законодательство, обвиняются или признаются виновными в его нарушении, и в частности:

a) установлению минимального возраста, ниже которого дети считаются неспособными нарушить уголовное законодательство;

b) в случае необходимости и желательности, принятию мер по обращению с такими детьми без использования судебного разбирательства при условии полного соблюдения прав человека и правовых гарантий.

4. Необходимо наличие таких различных мероприятий, как уход, положение об опеке и надзоре, консультативные услуги, назначение испытательного срока, воспитание, программы обучения и профессиональной подготовки и другие формы ухода, заменяющие уход в учреждениях, с целью обеспечения такого обращения с ребенком, которое соответствовало бы его благосостоянию, а также его положению и характеру преступления.

Статья 41

Ничто в настоящей Конвенции не затрагивает любых положений, которые в большей степени способствуют осуществлению прав ребенка и могут содержаться:

a) в законе государства-участника; или

b) в нормах международного права, действующих в отношении данного государства.

Часть II

Статья 42

Государства-участники обязуются, используя надлежащие и действенные средства, широко информировать о принципах и положениях Конвенции как взрослых, так и детей.

Статья 43

1. В целях рассмотрения прогресса, достигнутого государствами-участниками в выполнении обязательств, принятых в соответствии с настоящей Конвенцией, учреждается Комитет по правам ребенка, который выполняет функции, предусматриваемые ниже.

2. Комитет состоит из десяти экспертов, обладающих высокими нравственными качествами и признанной компетентностью в области, охватываемой настоящей Конвенцией. Члены Комитета избираются государствами-участниками из числа своих граждан и выступают в личном качестве, причем уделяется внимание справедливому географическому распределению, а также главным правовым системам.

3. Члены Комитета избираются тайным голосованием из числа внесенных в список лиц, выдвинутых государствами-участниками. Каждое государство-участник может выдвинуть одно лицо из числа своих граждан.

4. Первоначальные выборы в Комитет проводятся не позднее, чем через шесть месяцев со дня вступления в силу настоящей Конвенции, а впоследствии — один раз в два года. По крайней мере за четыре месяца до дня каждых выборов Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций обращается к государствам-участникам с письмом, предлагая им представить свои кандидатуры в течение двух месяцев. Затем Генеральный секретарь составляет в алфавитном порядке список всех выдвинутых таким образом лиц с указанием государств-участников, которые выдвинули этих лиц, и представляет этот список государствам-участникам настоящей Конвенции.

5. Выборы проводятся на совещаниях государств-участников, созываемых Генеральным секретарем в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций. На этих совещаниях, на которых две трети государств-участников составляют кворум, избранными в состав Комитета являются те кандидаты, которые получили наибольшее число голосов и абсолютное большинство голосов присутствующих и участвующих в голосовании представителей государств-участников.

6. Члены Комитета избираются на четырехлетний срок. Они имеют право быть переизбранными в случае повторного выдвижения их кандидатур. Срок полномочий пяти членов, избираемых на первых выборах, истекает в конце двухлетнего периода; немедленно после первых выборов имена этих пяти членов определяются по жребию Председателем совещания.

7. В случае смерти или выхода в отставку какого-либо члена Комитета или если он или она по какой-либо иной причине не может более исполнять обязанности члена Комитета, государство-участник, выдвинувшее данного члена Комитета, назначает другого эксперта из числа своих граждан на оставшийся срок при условии одобрения Комитетом.

8. Комитет устанавливает свои собственные правила процедуры.

9. Комитет избирает своих должностных лиц на двухлетний срок.

10. Сессии Комитета, как правило, проводятся в Центральных учреждениях Организации Объединенных Наций или в любом ином подходящем месте, определенном Комитетом. Комитет, как правило, проводит свои сессии ежегодно. Продолжительность сессии Комитета определяется и при необходимости пересматривается на совещании государств — участников настоящей Конвенции при условии одобрения Генеральной Ассамблеей.

11. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций предоставляет персонал и материальные средства для эффективного осуществления Комитетом своих функций в соответствии с настоящей Конвенцией.

12. Члены Комитета, учрежденного в соответствии с настоящей Конвенций, получают утверждаемое Генеральной Ассамблеей вознаграждение из средств Организации Объединенных Наций в порядке и на условиях, устанавливаемых Генеральной Ассамблеей.

Статья 44

1. Государства-участники обязуются предоставлять Комитету через Генерального секретаря Организации Объединенных Наций доклады о принятых ими мерах по закреплению признанных в Конвенции прав и о прогрессе, достигнутом в осуществлении этих прав:

a) в течение двух лет после вступления Конвенции в силу для соответствующего государства-участника;

b) впоследствии через каждые пять лет.

2. В докладах, представляемых в соответствии с настоящей статьей, указываются факторы и затруднения, если таковые имеются, влияющие на степень выполнения обязательств по настоящей Конвенции. Доклады также содержат достаточную информацию, с тем чтобы обеспечить Комитету полное понимание действий Конвенции в данной стране.

3. Государству-участнику, представившему Комитету всесторонний первоначальный доклад, нет необходимости повторять в последующих докладах, представляемых в соответствии с пунктом 1 b настоящей статьи, ранее изложенную основную информацию.

4. Комитет может запрашивать у государств-участников дополнительную информацию, касающуюся осуществления настоящей Конвенции.

5. Доклады о деятельности Комитета один раз в два года представляются Генеральной Ассамблее через посредство Экономического и Социального Совета.

6. Государства-участники обеспечивают широкую гласность своих докладов в своих собственных странах.

Статья 45

С целью способствовать эффективному осуществлению Конвенции и поощрять международное сотрудничество в области, охватываемой настоящей Конвенцией:

a) специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие органы Организации Объединенных Наций вправе быть представленными при рассмотрении вопросов об осуществлении таких положений настоящей Конвенции, которые входят в сферу их полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим компетентным органам, когда он считает это целесообразным, представить заключение экспертов относительно осуществления Конвенции в тех областях, которые входят в сферу их соответствующих полномочий. Комитет может предложить специализированным учреждениям, Детскому фонду Организации Объединенных Наций и другим органам Организации Объединенных Наций представить доклады об осуществлении Конвенции в областях, входящих в сферу их деятельности;

b) Комитет препровождает, когда он считает это целесообразным, в специализированные учреждения, Детский фонд Организации Объединенных Наций и другие компетентные органы любые доклады государств-участников, в которых содержится просьба о технической консультации или помощи или указывается на потребность в этом, а также замечания и предложения Комитета, если таковые имеются, относительно таких просьб или указаний;

c) Комитет может рекомендовать Генеральной Ассамблее предложить Генеральному секретарю провести от ее имени исследования по отдельным вопросам, касающимся прав ребенка;

d) Комитет может вносить предложения и рекомендации общего характера, основанные на информации, получаемой в соответствии со статьями 44 и 45 настоящей Конвенции. Такие предложения и рекомендации общего характера препровождаются любому заинтересованному государству-участнику и сообщаются Генеральной Ассамблее наряду с замечаниями государств-участников, если таковые имеются.

Часть III

Статья 46

Настоящая Конвенция открыта для подписания ее всеми государствами.

Статья 47

Настоящая Конвенция подлежит ратификации. Ратификационные грамоты сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 48

Настоящая Конвенция открыта для присоединения к ней любого государства. Документы о присоединении сдаются на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций.

Статья 49

1. Настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после даты сдачи на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении.

2. Для каждого государства, которое ратифицирует настоящую Конвенцию или присоединяется к ней после сдачи на хранение двадцатой ратификационной грамоты или документа о присоединении, настоящая Конвенция вступает в силу на тридцатый день после сдачи таким государством на хранение его ратификационной грамоты или документа о присоединении.

Статья 50

1. Любое государство-участник может предложить поправку и представить ее Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. Генеральный секретарь затем препровождает предложенную поправку государствам-участникам с просьбой указать, высказываются ли они за созыв конференции государств-участников с целью рассмотрения этих предложений и проведения по ним голосования. Если в течение четырех месяцев, начиная с даты такого сообщения, по крайней мере одна треть государств-участников выскажется за такую конференцию, Генеральный секретарь созывает эту конференцию под эгидой Организации Объединенных Наций. Любая поправка, принятая большинством государств-участников, присутствующих и участвующих в голосовании на этой конференции, представляется Генеральной Ассамблее Организации Объединенных Наций на утверждение.

2. Поправка, принятая в соответствии с пунктом 1 настоящей статьи, вступает в силу по утверждении ее Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций и принятия ее большинством в две трети государств-участников.

3. Когда поправка вступает в силу, она становится обязательной для тех государств-участников, которые ее приняли, а для других государств-участников остаются обязательными положения настоящей Конвенции и любые предшествующие поправки, которые ими приняты.

Статья 51

1. Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций получает и рассылает всем государствам текст оговорок, сделанных государствами в момент ратификации или присоединения.

2. Оговорка, не совместимая с целями и задачами настоящей Конвенции, не допускается.

3. Оговорки могут быть сняты в любое время путем соответствующего уведомления, направленного Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций, который затем сообщает об этом всем государствам. Такое уведомление вступает в силу со дня его получения Генеральным секретарем.

Статья 52

Любое государство-участник может денонсировать настоящую Конвенцию путем письменного уведомления Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. Денонсация вступает в силу по истечении одного года после получения уведомления Генеральным секретарем.

Статья 53

Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций назначается депозитарием настоящей конвенции.

Статья 54

Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты которой являются равно аутентичными, сдается на хранение Генеральному секретарю Организации Объединенных Наций. В удостоверение чего нижеподписавшиеся полномочные представители, должным образом на то уполномоченные своими соответствующими правительствами, подписали настоящую Конвенцию.


1Резолюция 1386 (XIV).

2Резолюция 217 А (III).

3 См. резолюцию 2200 А (XXI), приложение.

4 См. League of Nations Official Journal, Special Supplement No. 21, October 1924, p. 43.

5Резолюция 1386 (XIV), третий пункт преамбулы.

6Резолюция 41/85, приложение

7Резолюция 40/33, приложение.

8Резолюция 3318 (XXIX).


Источник: Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, сорок четвертая сессия, Дополнение №49 (А/44/49), стр. 230–239.

Список семейных ценностей | LoveToKnow

Семейные ценности включают в себя все представления о том, как вы хотите прожить свою семейную жизнь, и они часто передаются от предыдущих поколений. Они могут помочь определить поведение в различных ситуациях, помочь молодежи сделать правильный выбор и укрепить связь, которую связывает ваша семья. Если в вашей семье еще нет этих ценностей, знайте, что никогда не поздно составить список.

Типы значений

Хотя список ценностей каждой семьи будет разным, существуют разные категории ценностей, которые, как правило, похожи.

Статьи по Теме

Социальные ценности

Социальные ценности состоят из таких вещей, как мир, справедливость, свобода, равенство и улучшение нашего сообщества. Примеры социальных ценностей:

  • Не причинять вреда другим, а также защищать тех, кто не может постоять за себя
  • Уважительное и вежливое общение
  • Волонтерское время и навыки в сообществе
  • Щедрость в отношении того, что у вас есть
  • Быть честным с другие
  • По возможности участие в совместной работе

Политические ценности

Хотя ваше мнение о том, как должно работать правительство и какие законы должны быть приняты, может зависеть от того, насколько вы либеральны, консервативны или умеренны, существуют определенные политические ценности, которые остаются неизменными во всех политических партиях.Американские ценности часто включают:

  • Исключительность: Америка — страна безграничных возможностей, и поэтому она обязана подавать пример другим странам.
  • Капитализм и частная собственность
  • Патриотизм
  • Равное отношение ко всем, независимо от национальности, расы, религии или сексуальной ориентации

  • Открытость к новому

  • Соблюдение закона и уважение его кто обеспечивает его соблюдение

  • Усердно работаю для достижения успеха

Религиозные ценности

Религиозные ценности основаны на ожиданиях людей относительно самих себя и других, основанных на их убеждениях.Хотя каждая вера имеет свои убеждения, существуют общие ценности, которые разделяют многие веры. Примеры религиозных ценностей включают:

  • Проявлять сострадание к нуждающимся
  • Относиться к другим так, как хотелось бы, чтобы относились к вам
  • Постоянно учиться и расти духовно и интеллектуально
  • Скромность в отношениях с другими
  • Взаимодействие с другими людьми уважительно и ненасильственно

Рабочие ценности

Рабочие ценности включают в себя такие вещи, как философия работы, финансы и то, как вы тратите деньги.Для детей эти ценности включают то, как они подходят к школе и своему образованию. Примеры рабочих значений включают:

  • Всегда делать свою работу как можно лучше
  • Работа в команде
  • Откладывать часть своей зарплаты / пособия
  • Поиск возможностей для выражения своих идей и творчества
  • Гордиться своими достижениями
  • Сделать образование приоритетом
  • Сохраняться помните, какую роль в обществе играет ваша работа
  • Относитесь к коллегам, однокурсникам, клиентам и авторитетным лицам так, как вы хотите, чтобы к вам относились

Моральные ценности

Моральные ценности — это ваши индивидуальные ценности относительно того, что вы считаете правильным и неправильным.Моральные ценности обеспечивают основу, на которой вы принимаете решения. Нравы учатся у родителей и на собственном опыте. Примеры моральных ценностей включают:

  • Быть честным и заслуживающим доверия
  • Быть смелым
  • Никогда не сдаваться
  • Создавать ценность для мира
  • Быть терпеливым
  • Принимать на себя личную ответственность

Рекреационные ценности

Рекреационные ценности относятся ко всему, что связано с развлечениями и играми.Отдых важен в семье, потому что он способствует сближению в семье, дает возможность учиться, создавать воспоминания, улучшать социальные навыки и развивать сочувствие. Примеры рекреационных ценностей включают:

  • Обеспечение неструктурированного игрового времени
  • Проведение семейных игровых вечеров
  • Разрешить и поощрить каждого члена семьи заниматься интересами
  • Совместное времяпровождение
  • Совместное времяпрепровождение вне игры

Советы по составлению семейного списка

Сесть всей семьей и составить список ценностей может показаться сложной задачей.Однако знайте, что нет единственного правильного способа составить свой список. Начните с созыва семейного собрания и получения информации от каждого члена семьи. Знайте, что для того, чтобы все мысли изложить, может потребоваться несколько встреч. Однако в конце концов у вас будет список, который действительно отражает вашу семью. Следующие советы помогут вам составить список, который вы и ваши дети можете придерживаться:

  • Подумайте о том, чтобы написать девиз или формулировку миссии, которые касаются вашей основной семейной ценности, будь то мирное разрешение конфликтов, доброта и преданность или усердный труд.
  • Поговорим о своей семье. Что наиболее важно для вашей семьи? Каковы сильные стороны вашей семьи? Какие слова или фразы лучше всего описывают вашу семью?
  • Запишите все. Вы всегда можете вернуться и сузить список позже. Первая сессия посвящена мозговому штурму.
  • Позвольте всем подумать над этим некоторое время, прежде чем снова собраться, чтобы согласовать список.
  • Придерживайтесь десяти основных идей. В вашем окончательном списке может быть больше или меньше, но десять — это работоспособное число, к которому можно стремиться, но не слишком много.
  • Показать свой список. Повесьте свой список ценностей где-нибудь, где его будут видеть каждый день.
  • Обращайтесь к списку, когда что-нибудь случится. Используйте список ценностей вашей семьи в качестве учебного пособия.
  • При необходимости перепишите. Список может расти и развиваться со временем, как и ваша семья.

Пример списка значений семейства

Хотя список ценностей каждой семьи будет отличаться, ниже приведен пример списка ценностей семейства:

  • Подумайте о последствиях, прежде чем действовать
  • Следуйте руководящим принципам религии
  • Обсудите правильное и неправильное, когда современные ценности вступают в противоречие с традиционными ценностями
  • Проводите время вместе всей семьей, но также преследуйте личные интересы
  • Живите этими ценностями, не не просто говорить о них
  • Относитесь к другим (как внутри, так и вне семьи) с состраданием и уважением
  • Делайте все возможное для выполнения каждой задачи
  • Всегда продолжайте учиться
  • Учитесь на неудачах
  • Празднуйте успехи
  • Используйте деньги, чтобы делать, а не покупать
  • Относитесь к домашним животным как к семье
  • Помните, что нельзя всегда действовать в соответствии с чувствами
  • Проявляйте любовь каждый день
  • Разорвать отношения с неуважительными людьми
  • Относитесь к чужому имуществу с заботой и уважением
  • Слушайте все мнения важны
  • Всегда стремиться поддерживать безопасность
  • Будьте честны

Традиционные ценности и современные ценности

Семейные ценности, как правило, отражают культуру и период времени и могут меняться на протяжении истории в зависимости от окружающей среды.Традиционные ценности, как правило, делали упор на расширенную семейную ячейку, когда больше семей жили и работали вместе. С модернизацией можно увидеть, что семейные ценности смещаются в сторону независимости и развития, а не единения.

Влияние общества на ценности

По мере того, как общество становится более технологически развитым, семейные ценности изменятся, чтобы отразить это на культурном уровне. Когда семьи работали вместе до промышленной революции, было больше общего времени вместе, и, скорее всего, большая семья жила друг с другом или очень близко, чтобы сделать их рабочую жизнь более удобной.После индустриальной революции семьи получили возможность быть более разрозненными и независимыми друг от друга, таким образом сместив акцент на системную единицу расширенной семьи и приветствуя динамику нуклеарной семьи.

Изменение гендерных ролей, гендерной текучести и сексуальности

Традиционные гендерные роли в сравнении с современными могут отразиться в обществе и повлиять на семейные ценности. Многих женщин когда-то поощряли оставаться дома и создавать семьи, в то время как мужчин ушли на работу.Это представление резко изменилось, поскольку и мужчины, и женщины, независимо от наличия детей, могут иметь работу, поскольку общество нормализовало женщин в составе рабочей силы. Во время подъема нуклеарной семьи мужчин и женщин поощряли воспитывать детей, отражающих идеальную нуклеарную семью. Телевидение, реклама и потребительские товары отражали это общественное стремление. Эта атмосфера ставила строгое соблюдение гендерных ролей и жесткую сексуальность. Гендерная изменчивость и сексуальная изменчивость гораздо более приемлемы в современном обществе, и культура и семейные ценности могут отражать это.Хотя это и не идеальная система, создание семейных ценностей, основанных на принятии с упором на обучение, может помочь создать более открытую и любящую семейную среду, в которой каждый чувствует себя принятым, тогда как эпоха нуклеарной семьи, безусловно, не поощряла это в больших масштабах.

Обновление ценностей вашей семьи

Ваши семейные ценности могут быть изменены в любое время, особенно если цель — создать атмосферу инклюзивности. Семейные ценности могут быть выбраны родителем или родителями, или дети также могут быть включены в процесс принятия решений, если они достаточно взрослые, чтобы участвовать.Поскольку семейные ценности должны отражать семью как единое целое, рекомендуется поощрять младших членов семьи участвовать в этих обсуждениях, чтобы ценности что-то значили для всех в семье, а не только для взрослых.

Ваш список должен отражать вашу семью

Список вашей семьи должен быть уникальным для вашей семьи. Если вы духовная семья, ваш список должен быть более духовным. Если вы неформальная семья, любящая повеселиться, ваш список должен это отразить.Если часть лучших моментов вашей семьи связана с случайными танцами в вашей пижаме, то случайные пижамные танцы или обычные баловни могут быть частью вашего списка. Все, что важно для здоровья и благополучия вашей семьи, должно быть частью списка ценностей вашей семьи, независимо от вида деятельности или языка, на котором это описывается.

© LoveToKnow, Corp., 2006-2021, если не указано иное. Все права защищены.

Семейные ценности | Важность семейных ценностей [Мощный список]

Термин «семейные ценности» стал популярным в последние годы.Эти ценности определяют то, что имеет значение для вашей семьи — убеждения и идеи, которые объединяют вашу семью. Разные семьи во всем мире ценят разные идеалы и убеждения, но большинство семей могут свести свои основные ценности к следующим категориям.

Что такое семейные ценности?

  • Моральные ценности
  • Личное и социальное поведение
  • Духовные и религиозные ценности
  • Этика семейного труда
  • Образовательные ценности
  • Семейное время
  • Семейные традиции
  • Финансовые показатели
  • Здоровье и фитнес семьи
  • Семейные развлечения (телевидение, фильмы, Интернет, музыка и т. Д.)

Независимо от вашего определения семьи, набор семейных ценностей обеспечивает моральный компас, четко формулируя отношения и значения, которые ваша семья связывает с жизнью. Эти семейные убеждения определяют, что вы считаете важным, а что хорошо. Они помогают научить детей различать добро и зло. Это убеждения и идеи, характерные для вашей конкретной семейной жизни, и в них нет однозначного, объективного правильного или неправильного. Ценности варьируются от домохозяйства к домохозяйству и от общества к обществу — и даже от временного периода к временному периоду на протяжении всей истории.

Люди в рамках общественных отношений постоянно развиваются, а идеалы и стандарты, которые нам небезразличны, продолжают меняться с течением времени. Традиционные семейные ценности 1950-х годов сильно отличаются от традиционных семейных ценностей американского общества после 11 сентября. Семейные ценности всегда отражают их время и среду обитания, но, как ни странно, большинство культур разделяют несколько общих черт, когда речь идет об основных ценностях и морали.

Ни один ребенок не рождается с набором ценностей.Детей должны учить этим ценностям наши семьи, друзья и большие сообщества. Мы постоянно передаем наши ценности следующим поколениям, поэтому важно четко понимать, что нам небезразлично и чему мы учим заботиться наших детей и внуков. Члены вашей семьи познакомятся со многими типами ценностей через своих друзей, коллег, учителей и общество в целом. Чем больше дети знают о ценностях своей семьи, тем лучше они могут обсуждать их с другими.Знающие и сознательные дети также с большей вероятностью будут уважать ценности и семейные нормы других.

Семейные ценности: основа крепкой семьи

В конечном итоге ваши семейные ценности будут специфичны для вас и вашей семьи. Они олицетворяют то, как вы хотите прожить свою семейную жизнь, и, возможно, они передавались из поколения в поколение на протяжении десятилетий. Знание ценностей семьи — как нуклеарной, так и расширенной семьи — может помочь укрепить связи между членами семьи.Семейные ценности помогают детям, молодым мужчинам и женщинам делать правильный выбор, потому что у них есть набор убеждений, которыми они могут руководствоваться.

Моральные ценности

Моральные ценности часто определяют основную личную этику, которая определяет то, как семья — и каждый родитель и ребенок в этой семье — делают свой путь в обществе, зная разницу между «правильным» и «неправильным». Общие концепции, такие как доброта, порядочность, честность, щедрость, мужество, терпение и справедливость, часто можно отнести к категории моральных примеров, которыми может поделиться семья.В раннем детстве моральные ценности формируются в первую очередь родителями, братьями, сестрами и родственниками. Эти моральные принципы продолжают уточняться посредством воздействия на другие моральные компасы через духовное обучение, школу, популярную культуру и социальное взаимодействие с другими. Принятие на себя ответственности за свои действия также обычно считается моральной ценностью.

Личное и социальное поведение

Часто эти ценности определяют наше отношение к другим и то, как мы защищаем тех, кто нуждается в помощи в обществе.В рамках воспитания и отцовства мы часто учим своих детей тому, что мы хотим, чтобы они были «хорошими». Определение хорошего поведения и подача личного примера могут иметь большое значение для того, чтобы эти ценности в конечном итоге стали неотъемлемыми для наших детей. Некоторые примеры социального поведения, о котором заботятся многие семьи, включают умение слушать, делиться и проявлять сочувствие к другим, а также заботиться об их благополучии. Когда дело доходит до наших самых близких отношений, наши ценности могут помочь сформировать то, что значит быть хорошим мужем, хорошей женой, хорошим родителем и хорошим братом или сестрой.Ценности дают нам план развития здоровых отношений.

Ценности социального поведения формируют то, как мы ведем себя в личном общении и как продуктивные члены большего общества. Проявление уважения к женщинам, старшим и авторитетным лицам, доброжелательное отношение к людям и защита тех, кто не может постоять за себя, часто являются ключевыми поведенческими ценностями для семей. Эти ценности помогают научить детей сохранять самообладание, когда дела идут не так, как надо, что способствует развитию терпения и устойчивости.

Духовные и религиозные ценности

Некоторые из самых сильных семей разделяют веру в нечто большее, чем они сами. Они считают духовность важным источником силы в семье. Духовные и религиозные ценности могут сильно различаться в зависимости от семьи, но многие религиозные традиции, как правило, разделяют общие моральные ценности. Сострадание часто ассоциируется с духовными и религиозными ценностями, равно как и желание расти в вере и знаниях. Духовные и религиозные ценности также могут влиять на другие ценности, такие как моральные ценности и социальное поведение.Например, многие молодые мужчины и женщины христианской веры могут следовать определенным правилам христианского свидания, чтобы наладить отношения, соответствующие их вере.

Большинство религиозных традиций также делают упор на служение, молитву и общение, поэтому все они могут быть качествами, которыми дорожит семья, если духовные и религиозные ценности находятся в центре ее ценностей. В основе большинства систем духовных и религиозных ценностей лежит важность поклонения и общения, поэтому общение с другими членами вашей религиозной общины может помочь укрепить духовные и религиозные ценности вашей семьи.И какой бы ни была ваша религиозная традиция, вера в высшую силу и продвижение духовности могут дать вашей семье чувство направления и единства. Наши духовные ценности могут определять все, от нашего подхода к браку и воспитанию детей до того, как мы ценим дружбу и как мы заботимся о других в наших сообществах.

Этика семейного труда

Многие семьи считают высокую трудовую этику важной семейной ценностью. Семейная трудовая этика может влиять на все, от взгляда ребенка на школьную работу до подхода каждого члена семьи к своей карьере, финансам и совместной работе в команде.Достижения — ключевой элемент сильной трудовой этики, и многие семьи сосредотачиваются на достижении успеха, как они его определяют, посредством своей профессиональной деятельности.

Содействие успеху семьи всем, от работы по дому до взвешивания семейных решений, может помочь семье научиться эффективно функционировать как часть семейной ячейки, при этом благополучие и успех группы перевешивают индивидуальный успех.

Волонтерство — это трудовая этика, которая больше, чем просто тяжелый труд.Идея волонтерства — время и таланты — одна из ключевых ценностей трудовой этики для некоторых семей. Семьи укрепляют свои отношения, осваивают новые навыки и учат друг друга ценить тяжелую работу, выделяя время на совместную волонтерскую работу. Когда члены семьи проводят время вместе, находя творческие решения сложных задач на благо других, они создают семейные воспоминания на всю жизнь, которые формируют основу семейных ценностей, которые они передают своим потомкам. Эти семьи ценят работу, которая имеет наибольшее значение, и поддерживает высшее благо, а не работу, которая просто обеспечивает зарплату.Они стремятся служить высшей цели своей работой, и эта ценность остается центральной при выборе области учебы, карьеры и профессии.

Образовательные ценности

Большинство исследований показывают, что хорошее образование может помочь обеспечить более стабильную и приятную жизнь. Для многих семей шанс на хорошее образование является приоритетом, от которого зависит принятие многих семейных решений. А вместе с образованием возникает идея обучения на протяжении всей жизни — дело не только в важности школы. Обычно семьи, которые ценят идею образования, также ценят такие присущие им качества, как любопытство и амбиции.Они ценят желание постоянно узнавать больше об окружающем мире и приобретать уровень знаний, необходимый для достижения целей, которые они перед собой ставят.

Семьи, для которых образование является ключевой ценностью, могут вместе читать и в целом вкладывать большие средства в книги. Они могут вместе посещать музеи, библиотеки и читать лекции или даже вместе посещать занятия в своих общинах, когда это возможно.

Семейное время

Может показаться само собой разумеющимся, что все семьи уделяют приоритетное внимание семейному времени, но это не всегда так.Особенно по мере того, как дети становятся старше, достигая подросткового и юношеского возраста, может быть важно уделять приоритетное внимание семейному времени как ключевой ценности для вашей семьи. Семейное время выглядит по-разному для разных семей. Может быть, это планирование хотя бы одного семейного отпуска каждый год или планирование семейных игр или вечеров кино каждую неделю. Многие семьи настаивают на том, чтобы по крайней мере один раз в день пообедали вместе всей семьей. А для некоторых семей практика регулярных семейных встреч — это способ обеспечить качественное семейное время вместе, обсуждая важные вопросы и решения, которые влияют на всю семью.Совместное времяпрепровождение поощряет дружеские отношения, укрепляет брак и помогает укрепить связи между братьями и сестрами и всей семьей.

Есть так много разных творческих способов провести время с семьей. Сообщите своей семье, что совместное времяпрепровождение является приоритетом — каждый должен быть готов скорректировать расписание и найти время, чтобы просто побыть вместе, желательно заниматься тем, что каждый находит веселым и / или расслабляющим. Совместное выполнение дел создает как сильные связи, так и сильные воспоминания — два важных компонента крепкой семейной жизни.

Один из способов улучшить семейные отношения и времяпрепровождение — определить язык любви каждого члена семьи — вы легко можете это выяснить, пройдя тест на языке любви. И не забывайте, что супружеским парам важно регулярно проводить время вместе наедине, чтобы укрепить свой брак.

Семейные традиции

Для многих семей традиции являются важной ценностью. В некоторых семьях есть традиции, передаваемые десятилетиями.Участие в одних и тех же официальных или неформальных ритуалах и обрядах — мощный способ сплотить вашу семью. Будь то посещение службы при свечах в канун Рождества каждый год, приготовление хот-догов для соседей каждый Хэллоуин или постановка вечеринки с танцами в пижаме, чтобы отпраздновать хорошие табели успеваемости, традиции, которые вы соблюдаете со своей семьей, могут оставить сильные воспоминания. Они превращают даже повседневные переживания в нечто необычное и помогают со временем сплотить семью.

Финансовая стоимость

Многие семьи уделяют первоочередное внимание использованию своих финансовых ресурсов таким образом, чтобы помочь им реализовать свои экономические ценности.Это включает в себя установление точных указаний относительно того, сколько денег следует тратить, сколько следует регулярно откладывать и сколько следует использовать на десятину и благотворительные цели. Кроме того, семьи иногда устанавливают правила, на которые именно они хотят потратить свои деньги. Например, некоторые семьи могут сознательно тратить свои деньги на впечатления, а не на вещи, предпочитая использовать свои экономические ресурсы на приключения и путешествия, а не на дорогие гаджеты, модные дома и новые автомобили.

Другие семьи могут решить, что лучше всего использовать свои ресурсы для защиты интересов социальной справедливости и инвестирования в благотворительные организации — как в своих сообществах, так и по всему миру.Многие семьи предоставляют своей церкви значительные финансовые ресурсы, будучи дисциплинированными в отношении того, как они распределяют свои экономические ресурсы в религиозном сообществе. Все эти подходы выражают определенный тип семейных ценностей, и это легко увидеть, когда люди воплощают свои ценности в жизнь через свой финансовый выбор.

Здоровье и фитнес семьи

Семьи различаются подходом к здоровью и фитнесу. Для некоторых семей диета и физические упражнения имеют первостепенное значение, в то время как другие семьи не обязательно разделяют эту ценность.Многие семьи относятся к здоровью и фитнесу как к семейному делу — например, вместе готовить здоровые обеды или отправляться в семейные походы или кататься на велосипеде. Это позволяет семье качественно проводить время с семьей, одновременно занимаясь здоровым отдыхом. Такие ценности помогают научить детей и молодых людей заботиться о себе и своем здоровье в дальнейшей жизни, позволяя семье вместе создавать сильные и ценные воспоминания.

Участие в развлекательных мероприятиях позволяет семьям общаться друг с другом, а часто и с природой.Совместное времяпрепровождение на свежем воздухе и здоровый образ жизни дает семьям время поговорить друг с другом, не отвлекаясь от повседневных забот, таких как работа, школа, политические вопросы и Интернет. Упражнения важны как для физического, так и для психического благополучия, поэтому сделав это приоритетом для вашей семьи, вы сможете привить эти ценности на долгие годы.

Семейные развлечения (телевидение, фильмы, Интернет, музыка и т. Д.)

Как твоя семья вместе веселится? Развлекательные ценности — важная часть ткани, из которой состоит ваша семейная жизнь, и воспоминания, которые вы создаете для своей семьи, особенно когда ваши дети живут дома.Вы вместе играете в настольные игры по выходным и праздникам? Посмотреть последний фильм о супергероях, когда он появится в кинотеатре? Слушаете определенную музыку во время ужина или в долгой поездке? Установление того, что ваши дети могут веселиться и получать удовольствие от соответствующих развлечений с вами и всей вашей семьей, во многом помогает им определять и воплощать свои собственные ценности в сфере развлечений в будущем.

В чем разница между семейными ценностями и семейной культурой?

Семейные ценности и семейная культура тесно связаны, но между ними есть существенные различия.Ценности являются внутренними и глубоко укоренившимися, в то время как семейная культура — это скорее внешнее проявление личности вашей семьи и, да, также и убеждений. Ценности выражены в вашей семейной культуре, и наоборот. Например, ваша семейная культура может быть приветливой и веселой, в то время как ценности, связанные с этим, включают общение и гостеприимство. Если ваша семья дорожит идеей приветствовать других и дать им почувствовать, что их ценят, то вполне вероятно, что ваша семейная культура отразит это через чувство тепла, дружелюбия и гостеприимства к другим.

Подумайте об этом так: ваши ценности указывают на основные убеждения, которыми вы дорожите, а ваша семейная культура — это внешнее проявление этих ценностей — это то, как вы ими живете. Другими словами, люди должны иметь возможность делать выводы о ваших ценностях по тому, как они воспринимают вашу семейную культуру. Хотите определить свою семейную культуру? Пройдите уникальную оценку семейной культуры от Kinmundo.com, специалистов по семейной культуре, чтобы выяснить, к какой из 16 различных семейных культур принадлежит ваша семья.Каждый член семьи самостоятельно проходит викторину. Объединенные результаты викторины дают представление о том, как улучшить семейные отношения, укрепляющие семейные ценности.

Какие семейные ценности являются приоритетом для вашей семьи?

Многие семьи официально не определили свои основные семейные ценности. Если вы еще не выполнили задание по определению приоритетных семейных ценностей, это стоящее упражнение, и начать никогда не поздно. Это может показаться пугающим или ошеломляющим, но вы будете рады, что сделали это, и в целом это действительно не так уж и сложно.Для начала вы можете созвать семейное собрание и собрать мнения (и даже некоторые дискуссии) от всех членов вашей семьи о том, что для него / нее важно и что, по их мнению, ваша семья должна ставить в приоритет в качестве общих ценностей.

Вы можете начать с заявления о семейной миссии — многие семьи добиваются успеха, идя по этому пути. Какое утверждение лучше всего определяет, что ваша семья отстаивает и чего хочет добиться в этом мире? Как бы вы хотели, чтобы вашу семью знали и уважали в вашем сообществе? Для некоторых семей важнее всего сильная трудовая этика.Для других это доброта или жизнь служения, а для других это могут быть исследования и приключения. Найдите время, чтобы получить мнение всех членов семьи о том, что вы разделяете с точки зрения основных семейных ценностей, а затем включите это в свою миссию.

Обсудите свои сильные и слабые стороны как семью — что у вас хорошо получается и где есть место для улучшения? Это отличные места для начала определения того, как ваша семья вписывается в вашу культуру и внутри вашего общества и отличается от них.Какие слова и фразы могут описать вашу семью как группу? Если вам нужно вдохновение, вы можете изучить библейские стихи о семье или проконсультироваться с другими книгами о вере и ценностях.

Если вы действительно застряли, вы также можете найти на рынке несколько наборов и занятий, основанных на ценностях, которые содержат упражнения, вопросы и советы по отцовству. Они могут помочь вашей семье определить ценности, которые имеют наибольшее значение для вас как для личности, так и для группы. Прежде всего, ваш список семейных ценностей должен отражать вашу семью — он должен быть не похож ни на один другой.Если ваша вера и духовность являются ключевыми для достижения ваших семейных целей, то ваш список должен это отразить. Если вы хотите путешествовать с семьей и увидеть как можно больше мира, то это одна из ваших семейных ценностей. И если ваша семья руководствуется принципами социальной справедливости и служением обществу, ваш список ценностей должен отражать и это.

Нет единого правильного способа составить список ценностей, и в каждой семье свой набор ценностей и политических взглядов. Счастливые семьи могут быть либеральными или консервативными, республиканцами или демократами, каждая из которых обладает уникальным набором ценностей.Фактически, разнообразие семейных ценностей помогает создавать более сильные сообщества, которые работают и живут вместе в мире и счастье.

Важность семейных ценностей

Наши семейные ценности помогают нам формировать наши личные ценности и мораль, что, в свою очередь, помогает определить, кто мы есть и как мы делаем свой путь в обществе. Когда родители демонстрируют важность семейных ценностей, ребенок получает структуру и границы, необходимые для того, чтобы найти свое место в этих ценностях и морали.Или, когда ребенок станет старше, изменить эти ценности, чтобы сделать их уникальными по мере взросления ребенка и его развития во взрослого, движимого ценностями. Благодаря семейной жизни, основанной на ценностях, наши дети учатся выражать себя, расти на своих ошибках, решать проблемы и развивать все способности и навыки, которые помогают им стать продуктивными членами общества.

Полезно открыто обсудить семейные ценности, которые важны для вас и ваших детей, чтобы четко определить те семейные ценности, которые вы считаете важными.И как только вы определили свои семейные ценности, вы еще далеки от завершения — дальше следует более сложная задача — жить и демонстрировать каждую ценность. Поскольку наши убеждения и наша идентичность тесно взаимосвязаны, вы также можете со временем переоценить свои семейные ценности, чтобы позволить каждому внести свой вклад в то, остается ли то, что вам дорого как семья, положительно влияет на всех и формирует их поведение в осмысленном путь.

Не позволяйте распорядку дня и существующему положению вещей мешать намеренному формированию сильных и значимых семейных ценностей.Начните с заявления о семейной миссии и еженедельных семейных встреч для обсуждения важных семейных тем. Запишите и задокументируйте то, что важно для вашей семьи. Если у вас еще нет определенного набора семейных ценностей, помните, что нет правильного или неправильного пути к формированию и документированию семейных систем, которые помогают руководствоваться вашими семейными ценностями. Если в вашей семье нет устоявшихся систем ценностей, пора начинать. Идите вперед, действуйте намеренно и ведите беседы, которые помогут вашей семье определить и жить в соответствии с вашими семейными ценностями.

Семейные ценности: какие ценности я должен привить своей семье?

Обновлено 24 июня 2020 г.

Медицинское заключение: Карен Девлин, LPC

Осознаем мы это или нет, но мы постоянно передаем определенные ценности из поколения в поколение. От честной жизни до щедрых пожертвований местным организациям — ваши дети обращают внимание на такое поведение и действуют в соответствии с ним.Никогда не поздно привить ценности своей семье, и никогда не поздно изменить некоторые ценности, которые не приносят пользу вашей семье. Если вы заинтересованы в изменении отношения и методов вашей семьи к жизни, вот несколько популярных ценностей, которые разделяют успешные семьи.

Во-первых, нам нужно определить семейные ценности, а также ваши ценности

Согласно статье об американских семейных ценностях на веб-сайте Love to Know, термин семейные ценности относится к «совокупности убеждений и идей (социальных, а иногда и политических), которые служат моральным ориентиром для семьи.»Например, представим, что вы выросли в строго религиозной семье, которая противоречит многим либеральным ценностям сегодняшних семей.

В этом значении нет ничего правильного или неправильного. Это просто семейная ценность. Однако это типы ценностей, которые вам необходимо оценить, когда вы пытаетесь изучить, во что верит ваша семья и как они действуют в соответствии с этими убеждениями. Если в вашей семье есть ценность, которую вы считаете разрушительной или опасной, запишите ее и постарайтесь изменить ее.Если в вашей семье есть что-то, что работает и делает людей лучше, сохраняйте эту ценность в семье. Как и любая привычка или убеждение, вы можете изменить ценности своей семьи, даже если на это потребуется время.

Я знаю, каким ценностям хочу научить, но не понимаю, как

спросить эксперта. Поговорите с лицензированным терапевтом прямо сейчас. Этот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все комиссии, связанные с платформой.

Источник: etsy.com

Во-вторых, нам нужно знать, как изменить наши личные убеждения, а также убеждения нашей семьи.

Нет смысла перечислять популярные семейные ценности и просить вас изменить их, если вы не знаете, как это сделать.После того, как вы определили семейные ценности, которые вы хотите устранить, и те, которые вы должны внедрить, вот краткое руководство, которое вы можете использовать, чтобы изменить свои убеждения:

Шаг 1. Определите свою веру и ту часть себя, которая ее придерживается

Вера и идентичность очень тесно переплетены. Например, допустим, честность — большая семейная ценность. Когда у вас есть эта ценность, вы цените не только честность. Вы Честный человек. Каждая ваша клеточка основана на этой ценности, и вы прилагаете сознательные усилия, чтобы стать примером этой ценности.

Чтобы начать процесс изменения личных убеждений или ценностей, вы должны идентифицировать их и признать их. Продолжая приведенный выше пример, обнаружите, что одна из ваших ценностей — честность, и признайте, что это неотъемлемая часть вашей жизни. Определив значение, вы можете его изменить.

Шаг 2. Найдите семя, которое принесло ценность

Вы не рождены с ценностями при рождении. Вам их дарят члены семьи и друзья, которые оказывают огромное влияние на вас в течение всей вашей жизни.Когда вы определяете ценность, за которую, возможно, больше не хотите держаться, спросите себя, откуда она взялась?

Это от твоей матери? Твой отец? Твой дядя? Ваш друг? Совершите путешествие по переулку памяти и постарайтесь вспомнить, кто привил вам эту ценность. Если вы достаточно постараетесь, вы сможете отследить значение до его источника. Вы также сможете понять, почему вы так крепко держались за ценность, когда осознаете чувства, которые испытывали к этому человеку. Это важно.

Источник: publicdomainpictures.net

Шаг 3. Бросьте вызов ценности и связанным с ней эмоциям

Это будет самый сложный шаг, но, в конечном счете, самый важный в этом кратком руководстве. Чтобы освободиться от определенной ценности, вам придется бросить ей вызов. Независимо от того, какова ваша ценность, подумайте о связанных с этим минусах. Почему это плохо для тебя и твоей семьи? Как это навредило вам в прошлом? Почему это негативно влияет на вас? По-настоящему изучите ценность и посмотрите, почему ее можно считать «неправильной».Затем бросьте вызов человеку, который дал вам это. Это не означает, что вы должны оторваться от него или избавить его от своей жизни. Это просто означает, что вам, возможно, придется избавиться от заблуждения, согласно которому этот человек идеален и они могли ошибаться в том, как они думали о жизни. В этой части потребуется некоторое время, чтобы убедиться, что вы преодолели все негативы, прежде чем перейти к последнему этапу.

Шаг 4. Освободитесь от первоначальной ценности и начните жить новой ценностью

Теперь вам нужно попрощаться с первоначальной ценностью и начать внедрять новую ценность в свою жизнь.Это означает, что вы должны жить своей новой ценностью изо всех сил. Например, давайте представим, что вашей изначальной ценностью была позиция против однополых браков, а теперь вы пытаетесь принять равенство как ценность. Не стоит просто избавляться от первого и говорить, что вы согласны со вторым. Переживи это! Выйдите и заявите о своей позиции относительно однополых браков. Принимайте выбор и дайте знать своей семье, что это так. Только живя по своему выбору, вы сможете по-настоящему изменить ситуацию.

Теперь мы можем достичь некоторых общих семейных ценностей, которые сегодня разделяют семьи

Если вы хотите привить в свою семью великие семейные ценности, вот некоторые из них, которые вам не следует упускать из виду:

«Веселые» ценности — Веселые ценности — это то, что вы и ваша семья делаете, чтобы отвлечься от суеты и суеты жизни.Вы слышали фразу «вся работа и никакие развлечения делают Джека скучным мальчиком»? Это, безусловно, верно как для ваших детей, так и для вас самих. Значения развлечения могут включать:

  • Увеличение игрового времени после выполнения домашнего задания
  • Собираться вместе, чтобы поиграть в настольные или физические игры хотя бы один день в неделю
  • Проводить время на прогулках с семьей и не беспокоиться о работе или учебе

Я знаю, каким ценностям хочу учить, но не понимаю, как

спросить эксперта.Поговорите с лицензированным терапевтом прямо сейчас.

Источник: flickr.com

Ценности школы и бизнеса — Ваша семья сможет определить, когда вы удовлетворены и счастливы на своей работе. Они также смогут сказать, когда вы несчастны или перегружены работой. Если они увидят, что вы продолжаете оставаться на работе, которая вам не подходит или из-за которой вы часто отсутствуете в семье, они могут воспринять это как сигнал о том, что работа должна быть такой. Чтобы избежать этого, вот некоторые ценности работы и учебы, которые следует установить в вашей семье:

  • 100% отдача по каждому заданию и проекту
  • Сказать нет и позаботиться о себе, когда это необходимо
  • Просить о том, чего вы заслуживаете
  • Быть ответственным за свою рабочую нагрузку и делать все быстро
  • Ответственность за заработанные деньги
  • Прилагать усилия, чтобы каждый день узнавать что-то новое
  • Прилагать усилия для приобретения навыков, которые помогут вам продвинуться по службе
  • Ценить проделанную работу и стремиться в следующий раз сделать еще лучше
  • Ценность как индивидуальный, так и командный игрок

Моральные ценности и ценности взаимоотношений — Все мы говорим нашей семье, что они должны быть хорошими людьми, чтобы добиться успеха в этом мире.Однако определение «хорошего человека» может быть неясным, если они не видят примеров хорошего человека дома. Чтобы убедиться, что они знают, как поступает хороший человек, вот некоторые моральные ценности и ценности взаимоотношений, которые вы должны соблюдать, где бы вы ни находились:

  • Хороший слушатель и хороший коммуникатор
  • Делитесь тем, что у вас есть, с окружающими и по возможности отдавайте менее удачливым
  • Волонтерство вашего времени на благое дело
  • Быть честным человеком во всех сферах жизни
  • Столкнуться со своими страхами и преодолеть их, чтобы расти как личность
  • Видеть, где ваши навыки могут понадобиться в любой ситуации, и предоставлять их для повышения ценности жизни
  • Принятие на себя ответственности за хорошее и плохое, что вы сделали
  • Выстоять в трудные времена и сохранить надежду
  • Будьте добры и заботливы по отношению к другим
  • Проявлять терпение и сохранять самообладание, когда что-то идет не так

Источник: Сеймурджонсон.af.mil

Это ни в коем случае не исчерпывающий список, и в Интернете есть много других идей, если вы хотите провести некоторое исследование и поработать, чтобы привить их своей семье.

У вас есть трудности с отстранением вашей семьи от некоторых из ваших ценностей? Есть ли у вас трудности, пытаясь привить эти ценности? Если у вас возникли какие-либо проблемы, форма или форма, вам было бы очень полезно посетить https://www.regain.us/start/. Regain — это онлайн-платформа для консультаций, которая помогает людям решать любые проблемы, возникающие в любых отношениях.Эта ссылка приведет вас на страницу, которая поможет вам найти подходящего консультанта по отношениям! Удачи!

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Как вы определяете семейные ценности?

Семейные ценности — это набор правил, убеждений и обычаев, которых члены семьи соглашаются придерживаться и практиковать как единое целое. Конкретные семейные ценности переплетаются с моральными ценностями, которые представляют собой набор ценностей, созданных обществом как приемлемое или неприемлемое поведение. Поскольку все мы разделяем разные убеждения, моральные ценности в семье могут отличаться от моральных ценностей общества в целом.

Это означает, что моральные ценности, приемлемые в рамках прочных семейных рамок, не всегда принимаются обществом в целом (и наоборот). Поведение и стандарты, установленные в начале семейной жизни, будут следовать за нами во взрослой жизни. Семейные ценности важны, как этот список ценностей и стандартов поведения внутри нуклеарных семей. Отношения между семейными ценностями и семейными отношениями идут рука об руку. Семьи часто проводят регулярные семейные собрания, чтобы убедиться, что все члены семьи понимают и разделяют один и тот же набор ценностей.

Каковы самые важные семейные ценности?

Некоторые из наиболее важных семейных ценностей, которые сильная семья должна прививать своим семьям, — это моральные ценности, такие как честность, доверие, порядочность и верность. Наличие этих ценностей важно для поддержания бесперебойного функционирования семейной ячейки и достижения всех целей семьи. Ценность лояльности может быть самой важной из всех, поскольку семьи во многих странах и культурах требуют как минимум, чтобы члены их семей всегда оставались верными нуклеарной ячейке семьи.

Семейные ценности автоматически применяются к нуклеарной семье и часто распространяются на семью, живущую за пределами нуклеарной семьи. Традиционно в доме нуклеарной семьи проживала супружеская пара с детьми, проживающая в доме на одну семью. Важная роль семейных ценностей заключается в установлении универсального набора стандартных моделей поведения.

Такое поведение применяется как внутри семьи, так и во взаимодействии с обществом в целом. Важно отметить, что семейные ценности не всегда могут отражать ценности общества в целом.По этой причине некоторые семейные ценности могут рассматриваться людьми с разными системами ценностей как сложные или неортодоксальные. Традиционные семейные ценности и важная семейная мораль передаются из поколения в поколение.

В то время как моральные ценности и семейные ценности дают нам основной образец поведения, многие люди, становясь взрослыми, обнаруживают, что их значимые семейные ценности имеют меньшее значение, поскольку мы отделяемся и создаем свою собственную семейную систему. Во многих случаях, когда люди вступают во взрослую жизнь, они сохраняют семейные ценности, которые важны для того, чтобы проводить качественное семейное время вместе и создавать новые ценности для семей, которые растут, развиваются и меняются.

Каковы традиционные семейные ценности?

Традиционные семейные ценности, такие как лояльность, честность, уважение и хорошая трудовая этика, закладывают нуклеарные семьи в основу важного социального поведения. Семейные ценности, которые прививаются и передаются из поколения в поколение, включают в себя брак, семейные ценности и моральные ценности. Брак и семейные ценности устанавливают стандарт того, как женатые партнеры должны взаимодействовать друг с другом и с семьей. Некоторые ценности, связанные с браком и семьей, которые, вероятно, будут разделяться между поколениями, — это религия, образование, трудовая этика и разделение или развод.

Например, некоторые семьи твердо убеждены в том, что после вступления в брак раздельное проживание или развод невозможны. Эти семьи часто верят в «решение» семейных проблем и поддержку членов своей семьи любой ценой. В некотором смысле это проявление солидарности и поддержки членов семьи можно считать благородным. В других случаях люди, слепо соблюдающие правила, которые в обществе считаются вредными или опасными для других, оказывают себе и другим медвежью услугу.

Когда дело доходит до американских семейных ценностей, традиционные ценности, такие как регулярное качественное времяпрепровождение со своей семьей, упорный труд, чтобы обеспечить свою семью, и забота о членах своей семьи, являются важными семейными ценностями, которые поддерживаются обществом. Время, проведенное с семьей, ценится как важное время для воссоединения семей и оценки того, позволяют ли меняющиеся потребности сохранить свои ценности в порядке. Без усердного труда, чтобы поддержать свою семью и внести свой вклад в глобальную семью, выживание, здоровье и благополучие вашей семьи могут оказаться под угрозой.В результате многие американские семьи придают приоритет работе как первостепенной ценности, которая важна для стабильности вашей семьи. Когда мы смотрим на семьи таким образом, мы можем понять, почему семейное время и аналогичные ценности являются важной частью хорошо функционирующих семейных систем.

Какое значение имеют семейные ценности?

Семейные ценности — это примеры первых социальных контрактов, которые мы заключаем с собой и членами нашей семьи. Люди, у которых есть сильные семейные ценности, верят, что их методы и стратегии доказали свою эффективность.Во многих случаях семьи, которые, как считается, имеют сильные семейные ценности, часто сопротивляются изменениям. К сожалению, сопротивление изменениям часто сохраняется, несмотря на свидетельства того, что эти изменения полезны и неизбежны.

Термин «семейные ценности» относится к нематериальному общественному договору, на котором основана семейная жизнь и поведение. Семейные ценности диктуют, какое поведение является приемлемым и ожидаемым в семье, а какое поведение не одобряется. Большинство взрослых основывают свой жизненный опыт и отношения на опыте раннего детства, полученном в их первоначальной семье.Сильные семейные ценности включают стандарты для создания нуклеарной семьи, стандарты для нетрадиционных семей и соглашения о том, как члены семьи будут вести себя в социальных ситуациях как внутри, так и вне семьи.

Глава семьи может созвать семейное собрание, чтобы обсудить состояние семьи. В некоторых семьях еженедельно проводят семейные собрания для обсуждения целей и обсуждения своих ценностей. По мере того, как семьи делятся своим опытом, они могут обнаружить, что традиционные ценности больше не имеют смысла, и установить разные виды ценностей, основанные на меняющихся потребностях семьи.

Каковы 10 моральных ценностей?

  1. Честность. Для членов семьи важно быть честными друг с другом, чтобы не допустить, чтобы дезинформация нанесла ущерб структуре семьи или не стала причиной разногласий и споров в семье. Нечестность в американских семьях во многих семьях считается отрицательной чертой.
  2. Уважение — Вы когда-нибудь слышали, чтобы кто-то упоминал фразу «Я заплатил свои взносы» в связи с их статусом главы семьи или другого авторитетного лица? Если да, скорее всего, вы слушаете члена семьи, который объясняет ценность семейной иерархии, которая требует от младших членов семьи уважать своих старших.Хотя ожидание, что все члены семьи будут относиться друг к другу с уважением, является данностью в большинстве семей, не все семьи ценят старших в своих семьях. Например, в странах с восточной культурой забота о пожилых членах семьи отдается более высокому приоритету, чем в западных странах.
  3. Семья. Одна из важнейших семейных ценностей, которые, по-видимому, едины во многих культурах, — это концепция качественного семейного времени. Семьи используют семейное время, чтобы восстановить связь, поделиться обновлениями и новостями и принять важные групповые решения для всех членов семьи.Например, рождение нового члена семьи или предстоящая свадьба, вероятно, станут важными темами для обсуждения в семейном кругу. В большинстве семей, особенно в семьях с сильными ценностями, автоматически ожидается присутствие близких членов семьи за успехами, празднованиями и борьбой. В некоторых культурах ценность принципа «семья прежде всего» становится настолько сильной, что членов семьи поощряют идти вразрез с их собственными интересами в служении семье.
  4. Правосудие. Если вы когда-нибудь слышали термин «око за око», значит, вы уже знакомы с концепцией социальной справедливости.Во многих американских семьях глава семьи будет способствовать мирному разрешению проблем, которые возникают внутри и вне семьи. Концепция честности и справедливости вступает в игру, когда члены семьи собираются вместе, чтобы определить, соответствует ли назначенное наказание предполагаемому «преступлению». Учитывая, что ценности почти каждой семьи различны, без четкого набора стандартов и правил, определение виновных в происшествии (или если какой-либо инцидент вообще произошел) может стать сложной задачей.
  5. Религия — Традиционно люди автоматически вырастали и продолжали выбирать религию, к которой они были приобщены своими основными фигурами привязанности. (В большинстве случаев основными фигурами привязанности являются биологические родители.) Сегодня все больше людей делают независимый выбор в отношении тем о браке, семье и религии, поскольку становится все больше информации о преимуществах и неудачах религий и религиозных организаций во всем мире. . Тема религии часто является источником содержания в семьях и обществе в целом, когда люди, придерживающиеся различных религиозных взглядов, пытаются оспорить точку зрения или религиозную позицию друг друга.Некоторые семьи настолько сильно относятся к религии, что могут отвернуться или отдалиться от членов семьи, не разделяющих схожие религиозные взгляды.
  6. Образование. Одна из самых обсуждаемых тем в семьях часто связана с ценностью образования. Семьи, которые разделяют сильные образовательные ценности и похвалы, почти автоматически ожидают, что их дети и остальные члены их семей разделят эту ценность знаний и пойдут аналогичным путем для получения образования.Когда семьи имеют разные точки зрения на тему образования, могут возникать споры и разногласия. Здоровые семьи понимают, как соглашаться — не соглашаться, и позволяют каждому члену семьи пользоваться своей собственной точкой зрения. Семьи, которые работают в токсичных семейных системах, могут не позволять другим членам семьи выбирать свою собственную образовательную траекторию.
  7. Карьера и работа — Традиционно, когда вы спрашиваете маленького ребенка, «кем он хотел бы стать, когда вырастет», ответ часто будет «врачом» или «юристом».Другие популярные варианты карьеры — «полицейский», «учитель» и спортсмен. Что касается семей, многие родители сознательно или неосознанно направляют своих детей и членов семьи в том направлении, которое они считают лучшим. Часто в результате выбор карьеры оказывается лучшим для «них», а не для человека, принимающего решение об их карьере или трудоустройстве.
  8. Непорочность — Многие американские семьи ценят понятие непорочности и прививают это значение своим семьям.На честных людей можно рассчитывать, что они поступят правильно в любой ситуации — независимо от того, кто за ними наблюдает. Однажды прозвучала известная цитата: «Истинный характер мужчины раскрывается, когда никто не смотрит». Когда кто-то проявляет порядочность, он руководствуется моралью и ценностями, которые проповедует, оставаясь при этом стойким и заслуживающим доверия.
  9. Вклад. Участие в собственном содержании — одна из многих неписаных ценностей, которые находятся в центре семейных правил. Семьи с сильными системами ценностей действуют в рамках системы взаимности и вклада, в которой ожидается, что каждый член семьи внесет свой вклад.Ожидается, что семья внесет свой вклад в воспитание детей, разделение обязанностей, финансовые обязательства и многое другое.
  10. Верность — Когда семьи вместе переживают взлеты и падения жизни и несут ответственность за безопасность, благополучие и поддержку друг друга. Само собой разумеется, что семьи во всех культурах разделяют ценность лояльности. Когда дело доходит до того, чтобы быть верным членом семьи, в большинстве культур это означает, что вы ставите потребности и благополучие своей семьи превыше всего.В некоторых культурах семейная преданность предполагает меньшее количество правил и ожиданий. В других культурах верность семье считается краеугольным камнем успешной семьи.

Какова роль семьи в обществе?

Роль семьи в обществе заключается в том, чтобы помочь каждому члену семьи определить семейные ценности и реализовать свои ценности. Семейные ценности важны, поскольку они дают членам семьи план социально приемлемого поведения в семье и обществе.Быть частью семьи и разделять семейные ценности помогает каждому члену семьи иметь больше шансов удовлетворить критические потребности для выживания, включая еду, кров, воду, социальные связи и эмоциональную поддержку.

Активное участие в семейной жизни в качестве члена нуклеарной семьи дает членам семьи чувство взаимной защиты и безопасности в пределах нуклеарной семьи. Практика привития семейных ценностей применима к американской семье и другим семейным системам во всем мире.Чтобы узнать больше о важности семейного времени, семейных ценностей и периодических изданий по исследованиям семейных систем, таких как Journal of Family Psychology (издаваемый Американской психиатрической ассоциацией, можно использовать отличные ресурсы.

Как вы учите детей ценностям?

Когда мы молоды, мы изначально принимаем набор ценностей, данных нам семьями, и ностальгию, которая с этим связана. Наши основные ценности усваиваются, когда мы наблюдаем за тем, как наши основные опекуны и родственники взаимодействуют с нами, друг с другом и другими людьми, помимо тех, с кем мы участвуем в повседневной семейной жизни.Важно понимать, что дети будут имитировать поведение ближайшего к ним члена семьи. В этом случае очень важно признать важность семейных и личных ценностей, которые сознательно и неосознанно передаются нашим детям.

Дети обычно принимают ценности и мораль людей, с которыми они живут каждый день, а также авторитетных деятелей, таких как религиозные деятели, учителя, полицейские, государственные служащие и тому подобное.Чтобы привить детям сильные и справедливые ценности, важно подавать пример. Дети с большей вероятностью будут имитировать поведение, которое они видят, а не исправлять неприемлемое поведение, исходя из ожиданий. Другими словами, практикуйте то, что вы проповедуете, наши дети копируют то, что мы делаем, чаще, чем то, что мы говорим.

Что такое мораль и ценности?

Когда дело доходит до понимания важности семейных ценностей, мы должны начать с определения ценностей и морали. Ценности — это идеи и убеждения человека относительно своей жизни.Когда дело доходит до индивидуальных ценностей, примерами являются уровень жизни, предпочтительные бренды, религия, образование и многое другое. На индивидуальные ценности не часто влияют противоречивые взгляды извне. Большинство людей считают, что они имеют право иметь в своей жизни по крайней мере несколько вещей, которые являются подлинно их собственными, и именно здесь мы видим, как в игру вступают личные ценности.

Мораль — это идеи, убеждения и модели поведения, присущие обществу в целом — для всех остальных. Другими словами, кажется, что все остальные ожидают, что мы будем действовать, когда мы на публичном форуме — независимо от того, как мы на самом деле относимся к окружающей среде или ситуации.Когда люди начинают чувствовать давление, заставляя их участвовать в занятиях или придерживаться взглядов, которые им не всегда нравятся, это форма давления со стороны сверстников.

Как это ни удивительно, давление со стороны сверстников действительно часто возникает в семьях. Например, правдивость может быть важной семейной ценностью. Однако общество часто придерживается более либеральных ценностей, когда лгать допустимо и неприемлемо. Когда конфликт между вашими личными ценностями и моральными стандартами общества вступает в противоречие, вы можете оказаться в тупике.

Когда вы разговариваете о семейной морали и ценностях, всегда помните, что ценности и мораль связаны с ситуацией и зависят от взглядов человека (и ситуации), к которой они относятся.

В результате не все семьи или отдельные лица будут иметь один и тот же список ценностей. Когда столкновение семейных ценностей становится проблемой внутри семейной структуры, поведение, воспринимаемое как токсичное, может поставить под угрозу общие цели семьи и семейные отношения.

Каковы американские семейные ценности?

американских семей имеют много типов ценностей.Ценности, которые прививают и сохраняют американские семьи, основаны на нескольких факторах. Общепринятой американской ценностью для многих является соблюдение этических норм и качественное семейное время. Моральные ценности тяжелого труда и семьи, кажется, распространены среди американских семей, поскольку они поощряют строгую этику семейного труда и качественное время, проводимое вместе, чтобы построить крепкие семейные узы.

Некоторые американские семьи придерживаются более либеральных ценностей, чем другие, когда дело касается установления семейных ценностей и повседневной семейной жизни.Какие ценности вы можете выделить в своей семье? Вы видите, как ваша семейная система ценностей повлияла на вашу жизнь? Если вы хотите узнать больше о том, как семейные ценности повлияли на вашу жизнь, вам может помочь лицензированный терапевт на платформе ReGain.

Как вы определяете семейные ценности?

Определение семейных ценностей различается в зависимости от культурного контекста фразы. Однако этот термин обычно относится к культурным ценностям, которые отражают функции семьи, семейные роли, системы убеждений и мораль.Семейные ценности важны во многих обществах. Они учат нас уважать старших и молодежь. Возможно, вы слышали термин «семейные ценности», используемый в политике США. «Традиционная семья» определяется как семья, в которой двое родителей воспитывают детей. Члены семьи включают взрослых и детей. Один из опекунов в стереотипной семье выступает в качестве основного кормильца, а второй родитель остается дома и выполняет домашние обязанности, включая воспитание детей и уборку.Хотя эта семейная система устарела, она по-прежнему является моделью, которую многие люди считают нормальной, и отражением семейных ценностей. Все, что отклоняется от этой семейной структуры, когда-то считалось нетрадиционной семьей. Американские семьи развивались и менялись с годами. Общество растет и меняется, в том числе и то, как мы определяем семейные ценности.

Нетрадиционные семьи становятся немногочисленными и редкими, а это означает, что определение того, что значит быть семьей, растет.Отношение к нуклеарной семье как к норме постепенно отменяется, и мы узнаем, что существуют все типы семей. Нуклеарная семья ограничивает наши взгляды на семейные роли. Мы близоруко видим членов отряда. Реальность такова, что есть разные взгляды на американскую семью. Например, есть домохозяйства с одним родителем. Расширенная семья могла бы внести свой вклад в систему. Усыновленные дети — часть семьи. Есть смешанные семьи. Некоторые семьи не связаны кровью. В некоторых семьях детей нет.Ядерная семья — не единственная. Определение семейных ценностей различается в зависимости от динамики вовлеченных людей. Член семьи может не желать участвовать в семейной системе и отклоняется от традиционной семьи. Семейные ценности дают нам чувство прочной основы и чувство принадлежности к племени. Мы чувствуем себя частью чего-то большего, чем мы сами.

Каковы самые важные семейные ценности?

Важность семейных ценностей различается в зависимости от единицы.Моральные ценности различаются от семьи к семье. Ядерные семьи больше не являются нормой; поэтому определение семейных ценностей работает иначе, чем это было много лет назад. Некоторые семьи считают честность важной частью своего общения. Типы ценностей будут различаться в зависимости от того, что члены подразделения считают решающим. Однако важность семейных ценностей огромна. Одна вещь, которую вы можете сделать, чтобы определить ценности и мораль в своем подразделении, — это созвать семейное собрание. Это отличное место для всех в семье, чтобы честно сказать, что они считают важным.Они могут обсудить важные для них ценности. У каждого человека будет своя точка зрения, но может быть некоторое совпадение. Понимание моральных ценностей в семье поможет подразделению хорошо функционировать. Семейное собрание позволяет откровенно обсудить такие ценности. Каждый имеет право говорить то, что для него важно. Их личные ценности учитываются, и они будут чувствовать себя подтвержденными. Семейная ячейка состоит из индивидов. Эти люди должны чувствовать себя частью фонда.Крепкую семью можно создать, но это требует определения моральных ценностей внутри семьи.

Каковы традиционные семейные ценности?

То, что важно для вашей семьи, может не иметь значения для другой части. В семьях много общего. Этот обмен включает эмоции и физическое пространство. Семейный дом должен быть безопасным пространством, в котором развивается и соблюдается набор ценностей. Определив эти моральные принципы, члены семьи почувствуют себя в безопасности и привязаны. Определение набора ценностей может быть совместным процессом.Это может происходить в течение определенного периода времени. В крепкой семье каждый член считает, что его мнение имеет значение. Может быть, подразделение соблюдает традиционные ценности, или, возможно, эти принципы менее строгие, чем можно было бы предположить. Моральные ценности также могут быть изменены. Ценности и мораль имеют большое значение в подразделении. Возможно, семья соблюдает систему убеждений, и, похоже, она не устраивает всех в доме. Это знак того, что моральные ценности необходимо изменить, чтобы помочь всем в подразделении чувствовать себя в безопасности.Иногда семьи и связанная с ними ностальгия мешают людям развиваться и менять свое отношение к делу. Но очень важно иметь основные ценности и понимать, что эти убеждения могут быть несколько гибкими. Одна из целей семьи может состоять в том, чтобы включить всех членов ценностей, чтобы укрепить систему.

В чем важность семейных ценностей?

Семейные ценности важны, потому что они поддерживают и укрепляют единицу. Традиционные или нетрадиционные семьи могут иметь список ценностей.Структура семьи зависит от того, кто ее составляет. Есть так много разных типов семей. Типы ценностей, которые имеют значение для одной семьи, могут не иметь отношения к другой. Американские семьи придерживаются разных убеждений. В зависимости от конкретной семьи ценности действуют по-разному. Важной семейной ценностью может быть любовь друг к другу, несмотря на различия между членами. Наличие списка ценностей может помочь членам подразделения уважать друг друга. Может быть, у одного человека либеральные ценности, а у других консервативные.Это не значит, что эти два человека не могут идти на компромисс или понимать друг друга. Они могут принимать друг друга такими, какие они есть. Либеральные ценности в сравнении с консервативными не должны разрушать значимые семейные отношения.

Каковы 10 моральных ценностей?

Ценности для семьи имеют решающее значение. Семейная жизнь состоит из множества различных моральных ценностей. Вот некоторые из убеждений, которые помогают людям чувствовать себя хорошо. Они могут помочь в семейных отношениях, а люди могут жить в соответствии со своими ценностями.

Честность — в вашей семейной жизни очень важно быть честными друг с другом. В семейных отношениях вы укрепите свои связи, если скажете друг другу правду. Вы можете вести дневник семейных цитат, которые вдохновляют людей быть честными с тем, кто они есть, и с членами подразделения.

Сострадание — очень важно иметь сочувствие и сострадание в вашей семейной жизни. Люди хотят чувствовать себя любимыми и понятыми. Отношения между членами семьи можно улучшить, если каждый чувствует, что члены семьи заботятся о своих чувствах.

Прощение — Каждый совершает ошибки, включая ошибки в браке и семейной динамике. Вот почему так важно прощать друг друга. Еженедельные семейные встречи — отличное место для обсуждения конфликтов и помощи членам семьи в прощении друг друга.

Качественное время — В браке и семейных ценностях важно уделять качественное время. Семейное время позволяет людям ценить друг друга. Вы можете расстроиться из-за членов отряда. Это нормально, но время, проведенное с семьей, напомнит вам о том, что вам нравится в ваших близких.Иногда бывает сложно понять, что делать друг с другом. У всех могут быть разные мнения о том, как проводить время с семьей. Это нормально, и вы можете по очереди. Семейное время может помочь людям почувствовать себя понятыми, и один из способов добиться этого — пойти на компромисс. Вам не нужно каждый раз делать то, что вам нравится. Вы можете позволить другим членам группы выбирать, что им делать с семьей. Крайне важно учитывать некоторые моменты, посвященные тому, чтобы провести их со своими близкими. Время, проведенное с семьей, заставляет вас чувствовать себя частью группы людей, которые заботятся друг о друге.

Тяжелая работа — Над ней работает часть жизни в семье. В жизни будут невзгоды. Вы можете положиться на своих родственников за поддержкой, когда у вас есть время для семьи, в те редкие моменты, когда вы можете быть откровенными и рассказать своим близким, что вам нужно. Они будут рядом с вами, и вы сможете присутствовать для них. Семейное время — это работа в трудные времена. Это еще и решение присутствовать и ценить друг друга. Семейное время напоминает вам о том, как трудно быть частью семьи и насколько это полезно.

Верность — Очень важно быть верным своей семье. Это не всегда легко. Но чем больше вы будете рядом с членами подразделения, тем лучше. Они оценят вашу любовь и заботу. Вы можете поддержать.

Уважение. Когда вы являетесь членом семьи, отличная ценность, которую нужно поддерживать, — это уважение. Чтобы получить уважение, нужно отдать его членам своей семьи. Вы можете не соглашаться со всем, что говорят ваши близкие, но вы все равно можете уважать их.

Взаимозависимость — сильная семейная ячейка полагается на то, что члены взаимодействуют и поддерживают друг друга.Необязательно идти по жизни одному. У вас есть руководство и сила вашей семьи. Бывают моменты, когда вы можете быть независимыми, а бывают случаи, когда вы можете попросить о помощи. Это идея взаимозависимости.

Признательность — Каждый человек в семье уникален. Вы можете ценить каждого члена отряда за того красивого человека, который он есть. Вы хотите, чтобы вас признавали таким, какой вы есть, как и члены вашей семьи.

Границы — Границы — важная часть здоровых отношений.Вы можете попросить о том, что вам нужно, и члены вашей семьи могут попросить, чтобы их потребности были удовлетворены. Иногда людям очень важно иметь место. Возможно, вы не сможете говорить о проблеме. Возможно, члену вашей семьи нужно время, чтобы осознать, что он чувствует. Важно уважать то, что чувствуют другие, и удовлетворять ваши потребности.

Какова роль семьи в обществе?

Быть частью семьи заставляет человека чувствовать себя любимым и поддерживаемым. Вы можете прожить жизнь с другими людьми, которые заботятся о вас и хотят питать ваши чувства.Семья может заставить вас почувствовать, что вы принадлежите кому-то. Есть люди, которым небезразличен ваш голос, и которые хотят быть рядом, чтобы поддержать вас.

Как вы учите детей ценностям?

Один из способов научить детей ценностям — моделировать. Если вы хотите, чтобы ваши дети были честными, будьте честны с ними. Дети учатся, видя, как взрослые действуют определенным образом. Вы также можете заставить их практиковать свои ценности. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок проявил сочувствие, спросите его об его чувствах. И попросите их попрактиковаться в заботе о других.Дети могут многому научиться на практике, и они очень проницательны.

Что такое мораль и ценности?

Мораль и ценности — это убеждения людей о мире. Это правила, которые человек выбирает соблюдать, чтобы жить своей жизнью.

Каковы американские семейные ценности?

Американские семейные ценности — это мораль и убеждения, общие для американцев. Эти убеждения меняются и меняются по мере развития нашего общества. Некоторые люди не согласны с тем, что они существуют в Америке.Мы можем согласиться с тем, что американские семьи должны любить, уважать и поддерживать друг друга.

Каковы 5 главных моральных ценностей вашей семьи?

Кэти Слаттенгрен, М. Эд., Бесценное воспитание (подпишитесь на ежемесячный информационный бюллетень для родителей и получите более 20 печатных таблиц для детей и родителей)

Аудио HTML5 не поддерживается

(послушать статью, прочитанную автором)

Каковы ваши глубочайшие моральные ценности? Как вы учите своих детей этим ценностям? Вы делаете это в одиночку или ищете помощи в религиозных организациях или других ресурсах?

Воспитание нравственных ценностей ваших детей — одна из важнейших обязанностей родителей.Чтобы ваши дети вели себя нравственно, они должны знать хорошее, заботиться о добре и практиковаться в том, чтобы делать добро.

То, как ваши дети предпочитают относиться к другим, имеет решающее значение. Слишком много новостей о детях, совершающих самоубийства, отчасти из-за жестокого поведения других детей. Слишком много детей оставляют злые комментарии в социальных сетях. Слишком много детей избегают занятий из-за издевательств. Как вы помогаете своим детям относиться к другим?

Хорошее знание

Что значит быть хорошим человеком? Какие черты характера ваша семья больше всего ценит? Рене Трюдо, автор книги «Воспитание души вашей семьи», поделилась, что, когда ее сын пошел в среднюю школу, они создали «Заявление о семейных целях».По ее словам, они «выделили пять основных качеств, которые были для нас наиболее важными. Вверху нашего списка: сострадание — к себе и другим ».

Какие достоинства входят в пятерку лучших в вашей семье? Некоторые из них включают:

  • Принятие: приветствовать других, чьи идеи и практики отличаются от ваших собственных
  • Сострадание: понимание страданий других или себя и желание что-то с этим делать
  • Сотрудничество: помощь родным и близким, возвращение благосклонности
  • Смелость: готовность делать сложные дела
  • Равенство: вера в то, что каждый заслуживает равных прав и уважительного отношения
  • Справедливость: действовать справедливо, правильно делиться
  • Щедрость: готовность отдавать ресурсы, помощь или время другим
  • Благодарность: проявление признательности к другим, показание близким, что вы в них цените
  • Честность: быть правдивым и искренним
  • Честность: верность своим моральным и этическим принципам и ценностям
  • Доброта: быть внимательным и хорошо относиться к другим
  • Настойчивость: упорство в действии, убеждениях или целях
  • Вежливость: хорошие манеры, социально приемлемые действия
  • Уважение: уважение к кому-то или чему-то
  • Ответственность: быть надежным в своих обязательствах
  • Самоконтроль: контролировать свои слова и поведение
  • Толерантность: справедливое и объективное отношение к различным мнениям, убеждениям или обычаям
  • Надежный: надежно делать то, что правильно, даже когда это сложно, верность своему слову

Один из способов помочь вашим детям усвоить эти характеристики — это замечать их.Когда вы видите, что ваш ребенок ответственен, честен или проявляет сострадание, прокомментируйте это. Например, если ваш ребенок пытается утешить ребенка, которому больно, вы можете сказать: «Это любезно с вашей стороны, чтобы помочь ему».

Забота о хорошем

Есть большая разница между знанием моральных ценностей и реальной попыткой их перенять. Часто отстаивание своей морали требует мужества и силы.

После того, как члены вашей семьи выбрали пять ваших главных ценностей, найдите примеры того, как вы демонстрировали их в прошлом.Ваши дети могут захотеть создать плакат для каждого значения с изображениями и примерами этого значения. Оставьте место, чтобы добавить больше примеров.

Затем побудите каждого человека придерживаться одной ценности, на которой он хочет сосредоточиться в течение недели. Ежедневно связывайтесь друг с другом, чтобы узнать, есть ли возможность действовать в соответствии с этой ценностью. Что случилось? Каково это? Что ты узнал?

Если вы зададите детям эти вопросы, это покажет вам, что эти ценности вам небезразличны.Как и взрослые, ваши дети будут совершать ошибки и поступать так, чтобы не отражать их высшие ценности. Когда это произойдет, помогите им найти способ исправить ситуацию. Задавайте вопросы, чтобы помочь детям понять, что они хотели бы сделать, чтобы улучшить положение вещей.

Делать добро

У ваших детей будет ежедневная возможность действовать в соответствии со своими ценностями. Этичное поведение требует сильных моральных убеждений.

Это момент гордости, когда ваши дети проявляют сострадание и берут на себя ответственность говорить.Во время баскетбольного матча в средней школе в Кеноша, штат Висконсин, дети продемонстрировали свои моральные убеждения.
CBS сообщает: «Студенты-спортсмены заступились за одну из чирлидеров команды, когда услышали унизительные слова в ее адрес во время баскетбольного матча в средней школе Линкольна. Чейз Васкес, Скутер Терриен и Майлз Родригес покинули площадку в середине игры, чтобы ответить на подлые комментарии в адрес чирлидерши Дезире Эндрюс, у которой синдром Дауна.» Вау!

Студенты из нейроразнообразия, такие как Дезире, предлагают возможности продемонстрировать свои ценности. Вы можете помочь своим детям построить
сочувствие и
сочувствие к нейроразнообразным детям, просмотрев некоторые видео Криса Улмера,
учитель специального образования и основатель Special Books by Special Kids.

Не всегда легко контролировать свои слова и действия. Тренер моего сына по лыжным гонкам научил детей использовать аббревиатуру ДУМАТЬ, прежде чем говорить или действовать, учитывая:

  • Т- Это правда?
  • H- Это полезно?
  • I- Это вдохновляет?
  • N- Это необходимо?
  • K- Добрый?

Этот простой акроним помогает детям остановиться, чтобы заранее обдумать влияние своих слов и действий.

Хотя ваши дети будут во многом влиять на их нравственное развитие, вы играете самую большую роль. Вы их первый учитель. Они обращаются к вам, чтобы научиться действовать в этом мире.

Хотя ваши слова важны, именно ваши действия научат их больше всего.
Как ваши действия побуждают детей жить в соответствии с вашими высшими ценностями?

Как определить ценности своей семьи: 13 шагов (с иллюстрациями)

Об этой статье

Соавторы:

Коуч по лидерству и трансформации

Соавтором этой статьи является Amy Wong.Эми Элиза Вонг — тренер по лидерству и трансформации и основательница Always on Purpose, частной практики для частных лиц и руководителей, которым нужна помощь в повышении личного благополучия и успеха, а также в преобразовании рабочей культуры, развитии лидеров и улучшении удержания. Обладая более чем 20-летним опытом, Эми проводит индивидуальные тренинги и проводит семинары и презентации для предприятий, медицинских практик, некоммерческих организаций и университетов. Эми живет в районе залива Сан-Франциско и регулярно преподает в Стэнфордском университете, имеет степень магистра трансперсональной психологии Софийского университета, сертификат трансформационного коучинга Софийского университета и сертификат разговорного интеллекта от института CreatingWE.Эту статью просмотрели 192 460 раз (а).

Соавторы: 14

Обновлено: 1 декабря 2020 г.

Просмотры: 192,460

Краткое содержание статьиX

Если вы хотите определить свои семейные ценности, соберите свою семью для обсуждения и задайте каждому члену вопросы, например: «Чем вы больше всего гордитесь в нашей семье?» и «Что для нашей семьи самое важное?». Во время обсуждения убедитесь, что вы задаете дополнительные вопросы, например: «Как мы можем сосредоточиться на том, чтобы быть более благотворительными в семье?».После обсуждения вам следует вместе записать наиболее важные ценности. Затем решите, что каждый из вас будет делать, чтобы придерживаться ценности. Это может быть что-то вроде совместной волонтерской работы раз в месяц в столовой. Чтобы получить дополнительные советы от нашего соавтора, например, как использовать семейные ценности для достижения семейных целей, читайте дальше!

  • Печать
  • Отправить письмо поклонника авторам

Спасибо всем авторам за создание страницы, которую прочитали 192 460 раз.

Ценности и то, как они влияют на вашу семью и социальные навыки ваших детей

Группы социальных навыков проводятся по адресу:
The Social Skills Place, Inc.
310 S. Happ Rd, Suite 201
Northfield, Illinois 60093

Дата и время:

Начальная школа
Вторник 16: 00-16: 45
Четверг 16: 30-17: 20

Средняя школа / Jr.Высокий
Понедельник 17: 00–18: 50
Четверг 17: 00–17: 50

Средняя школа / колледж
Вторник 18:30 — 19:30

Родительская группа
среда, 13:00 — 14:15
Среда, 19:15 — 20:30


Основатель:
Сьюзан Стерн, MSW, LCSW

Телефон:
(847)446-7430

Посетите нас:
www.socialskillsplace.com

Значения

Очень часто на наше поведение, то, что мы говорим и делаем, влияют наши «ценности».«Что такое ценность? Мы можем сказать: идеи, которые мы считаем важными, то, что мы высоко ценим, — это наши ценности.

Ценности влияют на то, как мы смотрим на мир, на принимаемые нами решения и, в конечном итоге, на наше поведение. Ценности помогают нам понять, кто мы и за что выступаем. Это семейные представления или сильные личные убеждения относительно того, что важно, а что нет. Кроме того, они направляют нас к тому, что хорошо, а что плохо; что правильно, а что неправильно.Ценности придают смысл и направление каждой части жизни семьи.

«Четкое представление о своих ценностях и убеждениях — приверженность им — критически важна для уверенности в сопротивлении отрицательному давлению», — говорит доктор Питер Бенсон из The Search Institute. «Одной из причин, по которой некоторым детям не хватает напористости, является то, что они просто не понимают, что для них важно».

Детям необходимо руководствоваться осознанными и продуманными семейными ценностями, и тогда они будут руководствоваться тем путем, который важен для вас.


Передача значений

Родители могут сначала сообщить ценности, подав пример, которым они хотят, чтобы их дети следовали. Воспитание с намерением начинается с понимания себя, собственных ценностей и мотиваций. Воспитание с намерением — это осознанность и присутствие во всем, что вы делаете. Важно говорить об этом со своими детьми, а также друг с другом; Поддерживайте интересы своих детей, потому что они также создают ценности.Самое главное, родители должны быть последовательны в своих действиях и словах с детьми, чтобы дети полностью понимали ценности, которых придерживаются их родители.

Наши дети всегда подражают нам. И маленькие дети, и подростки многое узнают о том, как себя вести, наблюдая за вами. Итак, смоделируйте ценности и качества, которые вы хотите привить в своем ребенке: уважение, дружелюбие, честность, доброту, терпимость. Делайте что-то для других, не ожидая награды. Выразите благодарность и сделайте комплименты.Прежде всего, относитесь к своим детям так, как вы цените людей, с добротой, терпением и уважением. Они, в свою очередь, будут отвечать на такое же поведение вам и другим.


Что могут сделать родители, чтобы внедрить намеренные ценности?

  • Родители должны рассказать о своих семейных ценностях и о том, почему именно эти вещи важны для их семьи. Им также необходимо помочь детям научиться уважать ценности других.

Значения могут изменяться в течение всего срока службы.Так что помните, что семья закладывает важный фундамент для роста ценностей своего ребенка, когда они:

  • знают, каковы их значения
  • знаю почему их выбрали
  • поговорить с детьми о социальных отношениях и ценностях

Ценности во многом влияют на вашу семью:

  • что они делают со своим временем
  • как тратят деньги
  • как готовятся в школе
  • привычки здорового питания / как одеваются
  • их верований и практик; их религия
  • как они относятся друг к другу и к другим

Что вы учите ценить своих детей?
Выбирайте ценности вдумчиво и осознанно.

«Когда мы стремимся открыть лучшее в других, мы каким-то образом пробуждаем лучшее в себе». ~ Уильям Уорд

Некоторые идеи взяты у доктора Питера Бенсона из Института поиска, Миннеаполис, Миннесота.

— Сьюзан Стерн, LCSW, является основателем The Social Skills Place, Inc.

Значения семейства

14 декабря 2011 г.

У каждой семьи есть ценности, верно? Точно ли решения, которые вы принимаете в семье, отражают ваши ценности?

Прежде чем обсуждать семейные ценности и важную роль, которую они играют в динамике семьи, состоящей из нескольких поколений, мы должны сначала дать определение этому термину.Я остановился на лаконичной записи Dictionary.com:

семейные ценности , существительное во множественном числе
Моральные и этические принципы, которые традиционно поддерживаются и передаются в семье, такие как честность, верность, трудолюбие и вера.

Теперь, когда мы определили фразу «семейные ценности», я собираюсь предположить, что все мы согласны с тем, что общие ценности в семье важны. Как важно? Это зависит от ваших ценностей. Вы цените гармонию выше честности? Традиция важнее независимости? Обрисовывая эту статью, я искал в Google и просмотрел списки ценностей, и я хотел бы поделиться моими фаворитами:

  • Честность
  • Ответственность
  • Респект
  • Принадлежность
  • Щедрость
  • Участие в сообществе
  • Традиция
  • Конфиденциальность
  • Независимость
  • Связь
  • Доверие
  • Духовность

Вы заметите, что я не пронумеровал эти значения.Это не было случайностью. Создание рейтинга заставит меня расставить приоритеты по этим ценностям, и в этом нет необходимости.

Перечитайте список ценностей и спросите себя:

  1. Что вы цените?
  2. Что ценит ваша семья?
  3. Есть ли разногласия между вашими ценностями?

Если вы обнаружите, что не можете определить свои ценности, осмотрите комнату, в которой находитесь. Что вы видите? Посмотрите, что есть, а что нет. (И то, что его нет, не означает, что он «отсутствует»).Если то, как вы проживаете свою жизнь и как вы распределяете свои ресурсы, является внешним выражением ваших ценностей, быстрая экскурсия по вашему дому или офису будет простым способом заставить вас задуматься о ценностях, которые вы проецируете.

По словам Роны Фогель, президента и основателя Vogel Consulting, семейные ценности нужно жить. «Ценности сначала должны быть сформулированы в неформальном контексте. Если семья демонстрирует и действительно живет своими ценностями, следующее поколение инстинктивно поймет, что представляет собой семья.Как гласит старая пословица, дела говорят громче, чем слова ».

Официальные встречи для обсуждения семейных ценностей не всегда необходимы. Повседневная жизнь предоставляет множество возможностей, и Фогель рекомендует начинать с юных. «Простые вещи, например, дать вашему ребенку копилку и позволить ему выбирать, сколько потратить, сколько сэкономить, как и когда сделать пожертвование другим, — это простой способ привлечь молодых людей. Спустя годы я рекомендую побуждать подростков искать работу на неполный рабочий день ». Как родитель я понимаю, что научить своих детей ценностям легче сказать, чем сделать.Хотя каждый родитель хочет предоставить своим детям широкие возможности для обучения, сколько родителей готовы позволить своим детям проиграть? «Позволить детям потерпеть неудачу — значит позволить им расти. Эти уроки могут показаться незначительными, пока они молоды, но для них это отличный способ узнать о себе, своих ценностях и приоритетах », — говорит Фогель.

Если семья не тратит время и силы на формирование общих семейных ценностей, вероятен конфликт. Барб Лангкау, директор по обслуживанию клиентов компании Vogel, считает противоречивые ценности главным источником семейного разлада.«Так много разногласий в семье являются результатом столкновения ценностей или различного толкования одними и теми же ценностями отдельными членами семьи. Например, внук в третьем поколении может уважать семейные традиции, но, не зная другого образа жизни, с трудом понимает эти традиции или то, что они значат для поколения, создающего богатство ».

Если у вас возникли трудности с ответом на вопрос о ценностях, возможно, вашей семье следует официально обсудить эту тему. Я видел множество повесток дня семейных собраний с такими заголовками, как «Ежегодное собрание» или «Ежеквартальное собрание по планированию».Хотя у вас может быть время поговорить о толерантности к риску и инвестиционном стиле, сколько времени ваша семья посвящает обсуждению ваших общих принципов? Если ваша семья изо всех сил пытается принять трудное решение, составление повестки дня под названием «Семейные ценности» может стать форумом для семьи, состоящей из нескольких поколений, чтобы подтвердить самое важное. Как семья — это совокупность людей, так и ценности каждой семьи будут совокупностью индивидуальных ценностей. Выделите время для обсуждения и признания различных ценностей, чтобы укрепить семью.И, если общение, традиции и сохранение — ценности, которых придерживается ваша семья, такая встреча будет хорошо проведенным временем.

Лангкау видел это воочию. «Часто младшие члены семьи не чувствуют себя комфортно, высказывая мнение, отличное от мнения старших членов семьи. Подростки и взрослые дети могут восхищаться щедростью поколения, создающего богатство, но это не редкость, когда это второе и третье поколения также испытывают некоторое негодование. Не желая выглядеть жадными, они могут чувствовать право на раздачу денег или хотят большего контроля над тем, как делаются пожертвования », — говорит Лангкау.Независимый фасилитатор может создать комфортную ситуацию, позволяющую всем членам семьи открыто поделиться своим мнением. Это может быть достигнуто посредством индивидуальных частных бесед, которые резюмируются и представляются всей семье. В ходе этого процесса вы можете узнать, что ваша семья ценит гармонию (избегание конфликтов), а не честность и общение (разрешение конфликтов).