Ходить в кружок или на кружок: Зачем детям ходить на кружки, сколько их должно быть и как понять, счастье это для ребенка или уже мучение?

Записывать ли ребенка 5 лет в 5 кружков одновременно?

Многие родители ждали начала осени, чтобы побывать на организационных собраниях всех заранее выбранных кружков для детей. Стоит ли заниматься несколькими направлениями параллельно? Разобраться поможет Наталья Трофимова, преподаватель педагогики и психологии, музыкальный руководитель и режиссер детского театра.

— Знаете, а ведь ребенок верит в сказки! — восклицает Наталья Михайловна. — Верит в события, которые происходят со сказочными персонажами, даже если они идут вразрез с реальностью: например, когда волк проглатывает бабушку и Красную Шапочку, а потом их целыми и невредимыми вынимают из волчьего живота. Вот и мне хотелось бы сегодня начать разговор с одной многозначительной сказочной истории. Именно сказочной истории, а не сказки, потому как случаются такие истории в жизни, рассказываются и трактуются по-разному и, самое главное, имеют совершенно неожиданные последствия.

Сказочная история

Жила-была одна женщина. И был у нее сын. Решила она завести себе еще одного ребеночка, и родилась девочка — хорошенькая, миленькая. Целых 4 года мама растила ее, наряжала в красивейшие платья, закрывала глаза на детские шалости и ни в чем не отказывала — благо, запросы тоже были еще детскими. Конечно же, мама очень хотела, чтобы дочь чувствовала себя принцессой, и делала все для этого.

Но вот принцессе исполнилось 4 года, и мама поняла, что пора куколке постепенно превращаться в царственную особу. А царственные особы, как мы знаем из сказок, не только прекрасны, но и умны, а также красиво двигаются, поют, говорят — если, конечно, они настоящие принцессы. И задумала мама начать обучать дочку всем необходимым премудростям.

Когда принцесса уснула, мама нашла в интернете множество различных занятий, а утром обзвонила организаторов и узнала подробности. Но вот беда: кружков оказалось так много, а предложения были такими заманчивыми, что маме захотелось, чтобы дочка обладала если не всеми, то большей частью умений, которым ее могут научить.

Тогда мама решила так: раз в неделе 7 дней, то как минимум в 3 кружка можно успевать ходить 2 раза в неделю. А еще маме понравился удобно расположенный бассейн: посещать его хотя бы 2 раза в неделю — тоже прекрасная идея!

Составив расписание на 6 дней и оставив один выходной для семьи, мама твердо решила начать водить принцессу на занятия. Старший сын занимается спортом и уже сам ходит на тренировки, так что все внимание можно уделить дочери.

Наступила первая неделя дополнительного образования. Мама даже забыла, что принцесса ходит еще и в детский сад. Но ведь он совершенно не мешает вечерним кружкам и утреннему бассейну! «Все-таки я молодец! — думала мама. — Теперь, когда 6 дней в неделю у дочери интересные развивающие уроки, в будущем ее точно ждет успех!» Ежедневно после 5 вечера мама забирала девочку из садика, кормила ее перед занятиями и вела на вокал, на хореографию, на рисование, а еще 2 раза в неделю ранним утром — в бассейн.

Так прошел сентябрь, а за ним и октябрь. Наступило время, когда вечером стало совсем темно и прохладно. Возвращаясь домой по неосвещенным переулкам, девочка никак не могла понять, почему раньше им не приходилось ходить по темноте. Ведь она думала, что с заходом солнца наступает ночь и все должны готовиться ко сну…

В ноябре юная принцесса разболелась… сильно. Кашель, насморк. Ест плохо, играет мало. Мама, конечно, начала ее лечить, ведь она же должна заботиться о ее здоровье. Но вот беда: не хочется пропускать кружки, там ведь столько нового и интересного для ребенка!

В декабре стало получше, девочка вернулась во все 3 кружка и бассейн. Началась подготовка к новогодним утренникам. Мама была довольна: ребенок постоянно при деле, всегда занят, обучается.

Новый год встретили с радостью: утренники в саду и во всех трех кружках, море подарков. Потом наступили каникулы, когда всей семьей можно побыть дома, отдохнуть от 4-месячного образовательного марафона.

И вдруг новогодние каникулы кончились. Эх, как же не хотелось снова каждый день следовать осеннему расписанию: утром в детский сад, вечером в кружки, возвращаться затемно, поздно готовить ужин… Да и дочь что-то приболела снова. Тогда мама решила, что девочка вернется в кружки в начале февраля: она же умненькая, все быстро наверстает.

Наступил февраль, а с ним и привычный ритм жизни. И вот однажды вечером, ожидая ребенка в полутемном коридоре учреждения дополнительного образования, мама вдруг поняла, какой это тяжелый труд — водить дочь в несколько кружков.

Совершенно не остается времени на себя, некогда просто поваляться с ребенком на ковре, собирая пазл. Тут еще и педагог по хореографии не ставит девочку в номера, да и по вокалу пока нет особых достижений. А бассейн перед садиком больше утомляет, чем оздоравливает…

Думала мама, думала и придумала: оставить только один кружок по вечерам 2 раза в неделю, а остальные дни просто проводить дома! Но какой же выбрать? Вокал? Хореографию? Рисование? Девочке-то уже 5 лет! Не за горами и школа, нужно к ней начинать готовиться, а это очень серьезно. Голова у мамы шла кругом, но трудное решение пришло само собой.

Как-то пригласили юную принцессу на день рождения к другой девочке, подружке по детскому саду. Праздник был замечательный: аниматор, подарки, угощения, сюрпризы.

Аниматор проводил одну очень интересную игру, где дети должны были похвастаться своими талантами: кто и что умеет делать лучше всех. Игра была интересной, но… наша принцесса совсем не горела желанием хвастаться своими талантами. Игра ей оказалась в тягость: ей хотелось кататься на горке, играть в мяч, прыгать на батуте, болтать с девчонками о своих игрушках и детских делах.

Маме это очень не понравилось! Ничего себе, столько времени потрачено на кружки, а ребенку и похвалиться нечем! Между тем именинница блистала вовсю: пела, танцевала и даже умело пририсовала нос снеговику с завязанными глазами.

Мама очень удивилась, узнав о том, что именинница не записана ни в один кружок, а ходит только в детский сад. Разве в детском саду могут научить ребенка хореографии, вокалу, техникам рисования так, как в специальных кружках?

В голове мамы все как будто перевернулось. Кружки… да плохо там учат, раз ребенок ничего не смог показать, не вспомнил ни одной песни, ни единого танца! Мама была очень опечалена и даже немного разозлилась на педагогов дополнительного образования. И тут она решила: бросаем кружки и ходим только в бассейн!

Наступил март. Стало привычным ходить в бассейн 2 раза в неделю в вечернее время. Стало привычным, что после детского сада ребенок еще часок задерживается на детской площадке. Кружки остались в прошлом, потерпев поражение. Но в глубине души мама все еще планировала отдать ребенка или к сверхпрофессиональному хореографу, или к суперпедагогу по вокалу. Дочь же все-таки принцесса!

Вновь кружки в жизни девочки появились за год до школы. Но… не в полной мере. Ей не хотелось снова стоять по струнке и петь, потому что все поют. Ей хотелось играть, она много отвлекалась и постоянно получала замечания. Маме было очень обидно, но она утешала себя мыслями о том, что скоро все встанет на свои места, ведь начнется школа.

Что же было дальше? Каждый может продолжить по-своему, найти свои плюсы и минусы. Но давайте вернемся к началу!

Комментарий психолога

В 4–5 лет ведущая деятельность ребенка — игра. Уже начиная с 4 лет дети пытаются примерить на себя различные социальные роли: к 6 годам ролевая игра становится более сложной.

В свои 4–5 лет юная принцесса примерила на себя роль певицы и танцовщицы, но совсем не так, как это представляют взрослые. Она не была готова к тому, что какая-то тетя будет выбирать, кто поет лучше, а кто хуже, кто станет солировать и выступать на концертах. Ей непонятно, почему она не танцует в первой линии и почему ее не позвали в танец, с которым выступали на новогоднем празднике.

Она хотела петь и танцевать, получая от этого свое собственное удовольствие. В ее понимании певица — та, кто забавно кривляется у микрофона. А что с танцами? Тоже не как у взрослых. Ей хочется музыки, хочется веселья и игры — в общем, как на празднике у девочки из группы.

Конечно, все очень индивидуально. Но мы ведь рассматриваем конкретный случай из нашей сказочной истории. В ней не сказано, как мама обнаружила способности девочки, чтобы аккуратно их развивать. Мама просто решила, что дочь одна, а интересного много — вот и надо всему научиться.

Давайте вспомним празднование дня рождения подружки. Именинница играла и была довольна собой, а наша принцесса не смогла этого сделать из-за ожиданий мамы: «Сейчас дочка всех удивит!» Девочка поняла сама: нет, не удивит. И не удивила… В итоге расстроены обе: и мама, и ребенок.

А помните мамину претензию к качеству образовательных услуг? Да, такое возможно. Но есть и объективная реальность: какие-то дети сильнее, какие-то — слабее. И если у ребенка появляется комплекс, с этим нужно что-то делать.

Подобные истории может рассказать руководитель любого кружка. Многие, очень многие родители начинают «изучать» способности своего 4-летнего ребенка, забывая о том, что отсутствие значительности ребенка в детском коллективе самим ребенком ощущается очень остро. А, как мы помним, ни в одном из коллективов наша героиня заметной так и не стала.

Давайте посмотрим правде в глаза. Разве мама собиралась выявить интересы ребенка и найти кружок, который разовьет эти интересы или хотя бы не погубит? Нет, в нашей истории мама преследовала иную цель: принцесса должна все уметь. А кому она должна?

Сколько времени ребенок занимался своей ведущей возрастной деятельностью? Уже в феврале все подошло к кризису: ребенок отвлекается на занятиях, невнимателен, плаксив. Миф об интересных кружках разрушен!

Возникает вопрос: а когда же игра? Игра со своими игрушками, где можно примерить на себя роль мамы, врача, повара — да кого угодно. Замените это постоянными занятиями, и расписание ребенка будет всегда одинаковым: вечер, ужин, сон. Находясь в таком ритме, и взрослые приходят к кризису, что уж говорить о детях!

Не будем дальше разбирать нашу сказочную историю — пусть у родителей появятся собственные мысли. Хочется добавить, что выбирать нужно такие кружки, где ребенку не будет надломлено желание заниматься, но возрастные особенности таковы, что в 4–5 лет ребенок видит мир целостно, а не отдельными направлениями, на которые мир так легко делят родители: вокал, хореография, рисование, спорт, техническое творчество…

Дошкольное дополнительное образование нужно детям, ведь не все родители и не все детские сады готовы помочь ребенку развиваться. Но занятия этого возраста должны быть комплексными: физическое, умственное, эстетическое развитие. Такие предложения сейчас есть!

В завершение хочется сказать родителям: «Любите своих детей, жалейте их время, храните их детство и их игрушки, позвольте им подольше побыть детьми. И не надейтесь, что из одного ребенка вырастет 5 детей. Удачи вам в развитии ваших принцесс и принцев!»

Фото: Susanne Jutzeler | pixabay.com/ru/users/suju-165106/

Теги: детский сад, дополнительное образование, здоровье, подготовка к школе, пятилетний ребенок, раннее развитие, четырехлетний ребенок

Если ребенок не хочет ходить в кружок или секцию

Если ребенок не хочет ходить в кружок или секцию

  Ребенок – это пластилин в руках родителей. Поэтому многие родители стремятся вложить в свое «детё» все, что возможно и невозможно, отдавая в несколько кружков сразу. Но надо ли так спешить везде, успеть?

  Родители стремятся занять своих детей «по полной» уже с малых лет. Иногда возникает чувство, что некоторые старательные родители пытаются вырастить  вундеркинда — малыш должен уметь играть в шахматы, вязать, кататься на коньках, играть в футбол, заниматься каратэ, непременно рисовать, лепить и желательно делать это одновременно. А некоторые взрослые берут за правило: «То, что я не успел или не умел в детстве, будут уметь мои дети!» Не слишком ли тяжело для ребенка воплощать ваши мечты? Подумайте над этим.

  Если ребенок говорит, что ему не интересно, и он не хочет ходить в детский кружок или секцию, выясните причину. Попробуйте другое направление. Предоставьте  возможность своему ребенку сделать свой выбор самостоятельно Главное, что бы занятия вызывали у него положительные эмоции.

  Выбирая кружок или секцию для ваших отпрысков, учитывайте, чтобы это было недалеко от дома. Дорога не должна занимать времени больше, чем время, которое предусматривается на занятие. Длинная дорога и ожидание для ребенка порой как каторга, ведь дети по своей природе нетерпеливы. Внимание рассеяно, поэтому есть большая вероятность, что интерес к занятиям может пропасть за неделю. К тому же вы тоже не сможете каждый раз водить его. У вас ведь тоже могут появиться непредвиденные обстоятельства или график работы не позволяет.

  Поговорите с малышом, расспросите, чем бы ему хотелось заняться. Отправьтесь с ним в ближащие филиалы кружков и секций, поприсутствуйте на пробных занятиях, пусть он сам выберет, какие кружки ему нравятся. Даже если его выбор не оправдает ваших ожиданий, не спешите спорить: может, шахматы действительно подойдут вашему ребенку больше бальных танцев. В конце концов, если малыш ошибся, из кружка всегда можно будет уйти.

  Обязательно лично познакомьтесь с педагогом. Прежде всего, это должен быть добрый, обаятельный, искренне любящий детей человек. Кроме того, педагог должен быть профессионалом высокого класса. Дело даже не в наличии специального диплома, а в реальном владении предметом, умении толково и весело преподать его детям, заразить их любовью к нему. Попросите разрешения посетить занятия. Хороший педагог, которому нечего стыдиться, вам в этом не откажет. Ну, а если откажет, уже одно это должно вас насторожить. На занятиях прежде всего обратите внимание, какая атмосфера стоит в классе. Кружок – не детский сад и не школа, и отношения между детьми и преподавателям должны носить менее формальный характер, быть более непринужденными и спонтанными, но не фамильярными. Занятия с дошкольниками должны проходить в игровой форме.

  Естественно, робкому, застенчивому малышу должны разрешить приходить с родителями, пока он не освоится. Обратите внимание, в каком состоянии выходят дети после занятий, не перевозбуждены ли они, не подавлены ли? Если педагог повышает на детей голос, чрезмерно увлекается конкурсами и соревнованиями, вообще, просто если хоть что-то в его поведении вас насторожило, лучше поищите для своего малыша другое место. Ошибка может стоить слишком дорого: ребенок перестанет доверять взрослым, откажется ходить на любые занятия, бросит интересное дело, которое мог бы полюбить.

  Даже если в мечтах вы уже представляете свое чадо на олимпийской трибуне или сцене Большого театра, не спешите отдавать его в спортивную или балетную школу. Система занятий в таких школах требует очень быстрой выработки профессиональных навыков. Если малыш не окажется среди лидеров, он будет чувствовать себя неудачником и скорее всего, через некоторое время потеряет к занятиям всякий интерес. Ну, если у ребенка действительно окажутся выдающиеся способности, от него будут требовать все новых и новых достижений, слишком рано превращая кроху в узкого профессионала.

  Гораздо полезнее для физического и душевного здоровья малыша было бы выбирать кружки, где из детей не стремятся сделать чемпионов и лауреатов.

  У детей младшего, а порой и среднего школьного возраста такие черты характера, как сила воли, целеустремленность, находятся пока в стадии формирования, поэтому даже при большом желании заниматься тем или иным видом спорта, танцами или посещать интеллектуальные кружки ребенок будет периодически стремиться пропустить занятия без особой на то причины. В таких случаях имеет смысл проявить настойчивость. Если же сын или дочь в принципе не хочет посещать занятия, постарайтесь понять причину и решить проблему в интересах ребенка. В большинстве случаев просто следует заняться поиском более подходящего для него занятия.

  Главное, что должны понять родители, – занятия в секции должны помочь ребенку раскрыться и стать увереннее в себе и своих силах. Если Вы затрудняетесь с выбором, обратитесь за советом к психологу. Специалист сможет даже после короткой беседы определиться с наклонностями и психологическими особенностями личности малыша.

  Следует помнить, что главная цель любых дополнительных занятий – самореализация, поэтому они должны приносить ребенку чувство удовлетворения, а это возможно только в том случае, если человек занимается любимым делом.

ХГОО « ПЕРЛИНА» приглашает Ваших детей в наши кружки и секции, мы поможем Вам подобрать увлекательные занятия для Ваших  малышей.

В какой кружок отдать ребенка: быстрее? выше? интереснее!

Петя тратит 1/3 своего времени на игру в футбол,

1/5 – на учебу в школе, 1/6 – на кино,

1/70 – на решение олимпиадных задач и 1/3 – на сон.

Можно ли так жить?

(Школьная задача)

Большинство детей охотно занимаются самыми разными делами. Пробовать все, подражать взрослым – это способ дошкольников познавать мир. Расширять представление о своих возможностях – это мотивация школьников. Как выбрать кружок для ребенка, чтобы занятие приносило пользу, – это животрепещущий вопрос всех родителей. Об аргументах в защиту дополнительного образования и о том, какие занятия подходят детям разного возраста, вы узнаете из нашей статьи.

Польза дополнительного образования

Родители давно не отдают своих детей в кружки и спортивные секции только для того, что ребенок «без дела не сидел и по улице не шатался». Вот как выглядят современные доводы в пользу дополнительных занятий для ребенка.

  • Смена обстановки. После школьных занятий ребенку полезно переключиться на неформальную активность – подвигаться, пообщаться с другими людьми, поиграть, пошуметь.
  • Эмоциональная разгрузка. Пересидевший за партой ребенок интуитивно ищет другое занятие – оно помогает вернуть краски жизни.
  • Укрепление здоровья. К общему физическому развитию, которое дает спортивная секция или хореографический кружок, добавляются психологические навыки – вырабатывается упорство, умение преодолевать препятствия, справляться со страхом.
  • Знакомство с разными занятиями. Можно перебирать увлечения, чтобы найти то, которое придется вашему чаду по душе: пробовать себя в разных видах спорта, лепить и рисовать, участвовать в театральной сценке, размышлять над головоломкой.
  • Развитие талантов. Иногда выраженные способности проявляются уже в раннем возрасте. Как знать, может, именно ваше дитя станет в будущем знаменитым певцом, выдающимся художником, олимпийским чемпионом.
  • Развитие слабых сторон. Подходящие занятия помогут укрепить здоровье болезненного малыша, придать уверенности стеснительному ребенку, выработать у юного мечтателя умение сосредоточиться, научить непоседу справляться с заданиями, требующими усидчивости.
  • Выработка ответственности и самостоятельности. Пока ребенок мал, родители помогают ему собраться на занятия и вовремя попасть в кружок. Но позже ребенок сам учится отвечать за сборы, расчет времени на дорогу, заботиться о расходных материалах для занятий. Одновременно вырабатывается умение ставить цели и искать способ их достижения.
  • Совершенствование коммуникативных навыков. За небольшим исключением, кружки и секции предполагают групповые занятия. Ребенку приходится взаимодействовать с людьми разного возраста, находить общий язык, договариваться, сотрудничать. Неформальная обстановка и наличие общих интересов способствуют тому, чтобы ребенок раскрывался и завязывал дружеские отношения с другими детьми.

Не обязательно руководствоваться всеми пунктами списка. Достаточно определиться, что вам важнее всего – физическое развитие ребенка или путь к чемпионству, возможность  узнавать как можно больше о разных занятиях или достигать мастерства в чем-то одном, выявление способностей или поиск дела, от которого ребенок будет получать удовольствие.

Кружки и секции для детей дошкольного возраста

По мнению педагогов, ребенок 3-4 лет уже готов заниматься в кружках. В этом возрасте можно присматриваться к интересам ребенка. Бывайте вместе с ним на различных фестивалях и соревнованиях, посещайте мастер-классы и пробные занятия, ходите на детские лекции в музеях.

Направление занятий может быть любым, а выбор можно считать успешным, если:

  • Занятия в кружке не напоминают школьные уроки. Для дошкольников игра – самый лучший способ знакомства с миром.
  • Руководитель кружка или секции способен увлечь вашего ребенка и уделить ему достаточно внимания.
  • Кружок поощряет естественную любознательность ребенка и отвечает его склонностям.

На вопрос, с какого возраста отдавать ребенка в спортивную секцию, есть разные варианты ответов. В оздоровительных секциях могут заниматься дети любого возраста, поскольку главная цель таких занятий – закалить ребенка, укрепить его здоровье.

Секции, нацеленные на высокие спортивные достижения, принимают детей не  младше 4 лет. В то же время дошкольникам рекомендуются занятия теми видами спорта, в которых риск травматизма минимален. Это прежде всего плавание и легкая атлетика. Такие занятия способствуют общему физическому развитию и позволяют впоследствии переключиться на другие виды спорта. Раздумывая, как выбрать спортивную секцию для ребенка, учитывайте и другие его занятия. Если дошкольник достаточно двигается на хореографии, его вполне можно записать в секцию шахмат. Наоборот, ребенку, долго сидящему за мольбертом или пианино, желательно подобрать подвижный  вид спорта.

Кружки для школьников

Чем старше ребенок, тем больше у него собственных представлений о том, чем он хочет заниматься. У одних детей могут быть явные способности, другие хотят посещать кружки за компанию с друзьями, третьи стремятся подражать кумирам. Занятия в некоторых  кружках и секциях для подростков даже могут перерасти в профессию. Все это заслуживает поддержки со стороны родителей, даже если идет вразрез с их мечтами.

Но нередко бывает и так, что школьник не проявляет интереса ни к одному из занятий. Причины могут быть разными, вплоть до страха перед чем-то новым и неуверенности в своих силах. Принуждать такого ребенка к посещению кружков – не лучший вариант. Можно искать мотивацию: договориться о пробном месяце занятий и хвалить даже за минимальный успех; наблюдать за склонностями и предлагать соответствующие занятия; записать ребенка в спортивную секцию или кружок, где ребенок будет чувствовать себя успешным; подкреплять желание пробовать себя в разных сферах; поддерживать выбор ребенка, даже если он не кажется вам полезным или престижным.

В школьном возрасте все еще важна личность преподавателя или тренера. Это именно тот человек, который способен на занятиях подать пример увлеченности, целеустремленности, упорства или нестандартного мышления. Разумеется, от преподавателя ожидается уважение к детям.

Советы по выбору кружка

Обычно запись в кружки и секции проходит в начале учебного года, хотя иногда к занятиям можно присоединиться в любое время. Многие студии, школы, кружки, секции устраивают дни открытых дверей, когда можно побольше узнать о занятиях и перспективах. Неплохо поинтересоваться оснащенностью кружка (хотя это не всегда играет главную роль). Прежде чем отдать ребенка в кружок или секцию, нужно решить несколько технических вопросов.

1. Сможет ли ребенок быстро добираться на занятия? Желательно, чтобы дорога не занимала много времени. Также нужно знать, сможет ли ребенок самостоятельно ходить в кружок или ему понадобится сопровождение.

2. Подходит ли вам стоимость занятий? Взвешивайте свои возможности, предполагая, что ребенок будет заниматься регулярно на протяжении нескольких лет. Учитывайте стоимость материалов для художественной школы, костюмов для хореографических студий, другие расходы, связанные с занятиями.

3. Достаточно ли времени у ребенка останется на отдых, игры, удовольствия? По мнению психологов, у детей должна быть возможность иногда ничего не делать. Да и просто погулять на свежем  воздухе полезно.

Что делать, если ребенок потерял интерес

Кажется, все так хорошо начиналось – было желание, была увлеченность, были успехи. И вдруг ребенок всеми способами начинает увиливать от занятий и приходит в уныние, если увильнуть не удалось. Не спешите сразу предложить ему другой кружок: иногда ситуацию можно исправить.

Дошкольники часто теряют интерес, столкнувшись с первыми трудностями. Помогите своему ребенку пережить неудачи, увидеть удовольствие в самом процессе занятий. Добившись успехов, дети обычно сами стремятся продолжать начатое.

Читайте также: В выходные не до скуки — 20 идей, чем заняться с ребенком

Когда подросток охладевает к занятиям, причиной тому может быть смена увлечений, влияние друзей или низкий авторитет преподавателя (тренера). Стоит вникнуть в ситуацию – возможно, кружок действительно необходимо поменять. Иногда потеря интереса вызвана чрезмерной нагрузкой. Обсудите с ребенком, можно ли изменить расписание занятий или отказаться от одного из кружков, чтобы оставалось свободное время.

Занятия занятиями, а отдых никому не повредит. Когда придет время для путешествия, откройте коллекцию семейных развлечений Кидпассаж и подберите то, что порадует ваших близких.

Какой кружок выбрать для ребёнка — Школа «Наши Традиции».





Начался учебный год. Многие родители задумываются о выборе кружков развивающих занятий для ребёнка. Одни ребята продолжат заниматься в своих секциях и кружках, другие расширят их список, а кто – то задумается над выбором нового для себя.


Кружки и секции способствуют расширению и развитию кругозора, мышления, внимания, памяти, творческих способностей, навыков самостоятельности, сотрудничества, взаимопомощи, а также предоставляют возможность найти интересное для себя дело, увлечение, расширить круг общения, преодолевать возникающие сложности. Возможно, простое увлечение в дальнейшем перерастет в профессию и станет делом всей жизни.


При выборе кружка или секции важно учитывать интересы и желания ребенка. Лучший кружок для ребенка — это тот, где ему интересно и увлекательно, куда он ходит с интересом и желанием. Иногда, ребенок, не проявляет заинтересованности в каком – либо конкретном кружке или секции, понаблюдайте за ним, его интересами. Попробуйте записать его в несколько кружков или сходите вместе с ним на дни открытых дверей, на пробные занятия, чтобы была возможность ознакомиться с разными видами кружковой деятельности и сделать свой выбор. Чаще всего родители предлагают ребенку кружки для его общего развития, учитывая склонности, особенности темперамента и характера, возрастные особенности.


Бывает, что интерес угасает и, посетив несколько занятий в кружке или секции, ребенок отказывается туда ходить. Спокойно, без критики, поговорите с ним, анализируя ситуацию, сходите вместе на занятие, не принимайте поспешных решений. Личное знакомство с педагогом, руководителем кружка поможет в прояснении ситуации. Поддерживайте интересы ребёнка, присутствуйте на соревнованиях или выступлениях, вместе радуйтесь его достижениям, узнавайте, как проходят занятия. Это будет лучшей мотивацией для дальнейшего обучения.


При выборе кружка и секции желательно учитывать и время, затрачиваемое на дорогу, чтобы он не уставал, и общую нагрузку. Распределите время так, чтобы у ребенка оставалось время и на занятия, на игры, и на прогулку, и просто на отдых. Особенно важно учитывать нагрузку у первоклассников, так как у них непростой период – адаптация к школе. Если ребенок до поступления в школу уже посещал кружки, то можно оставить их (1-2), а выбор новых отложите.


Желательно привлекать ребенка к составлению режима дня и планированию времени, приучая его к самоорганизации.


Какой кружок выбрать? Существует множество направлений при разных организациях.


Интересные данные опубликовали во всероссийском центре изучения общественного мнения. Было опрошено 61% родителей: в течение последних шести месяцев спортивные секции посещали 30% детей, занимались танцами 17%, рисованием 7%, пением и музыкой по 6%, ходили на образовательные, интеллектуальные занятия 5%, творческие и прикладные занятия, в туристические центры по 3%, в театральные кружки и посещали научно-технические занятия по 2%, в студии фотографии, кружки биологии и экологии по 1%.


· Спортивные и танцевальные секции выбирают обычно взрослые, когда хотят укрепить здоровье детей, развить выносливость и ловкость, быстроту реакции, силу воли. Спортивные секции подходят для активных, подвижных детей, особенно детей, с холерическим типом темперамента, которым нужно выплескивать энергию, излишнюю активность. Для детей более спокойных подходят восточные единоборства, шашки, шахматы, детская йога — секции, где


есть время на обдумывание следующего хода, возможность сконцентрироваться и не спешить.


· Танцевальные клубы помогают развивать пластику, чувство ритма, координацию, артистизм.


· Детям особенно интересны командные виды спорта: футбол, хоккей, волейбол, баскетбол. Такие секции учат ребят работать и взаимодействовать в команде. Застенчивому ребенку помогают раскрепоститься и найти друзей. Они помогают не только быть физически развитым, но и учат думать и принимать решения. Играя в команде, ребенок учится применять свои навыки и умения на общее благо. Упорство в достижении общей цели закаляет дух и характер ребенка.


· Для детей с творческими задатками и способностями подойдут кружки ремесел, рисования, моделирования одежды, театральные кружки, которые способствуют развитию у ребенка творческого мышления, фантазии и воображения.


· Для развития мелкой моторики подходят кружки рукоделия (бисероплетение, вышивание, вязание, валяние, выжигание и др.).


· Театральные кружки научат детей грамотно и красиво говорить, двигаться, помогут развивать память, воображение, творческую фантазию, пространственное мышление, научат сотрудничать и проявить себя. Если ребёнок застенчив, то творческие занятия придадут ему уверенности в себе. Занятия актерским мастерством, юного диктора улучшают речь, дикцию, раскрепощают и учат преодолевать страх публичного выступления.


· Технические кружки, робототехники, моделирования помогают развивать аналитические способности, логическое и пространственное мышление.


· Компьютерные курсы учат безопасно пользоваться интернетом, создавать простые сайты, делать собственные презентации, ролики.


· Детям будет полезно посещение кружка «Юных натуралистов» и подобных кружков, где организована поисковая деятельность, на базе музеев и университетов.


Сейчас большое количество организаций предлагает разнообразные секции и кружки. Познакомиться с перечнем кружков и секций можно на сайтах образовательных организаций, музеев, университетов, спортивных школ, госуслуги или посетить дни открытых дверей (например:Дворца пионеров на Воробьевых горах и др.)


Главное — сделать правильный выбор.

В кружок по сертификату. В дополнительном образовании идет процесс персонификации услуг — Мурманский вестник

Мой интерес не пробегал?

В детстве я ходила в кукольный кружок, играла Торопыжку в «Незнайке», Плохиша из «Сказки о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове», волшебника из какой-то другой сказки… Но потом я оттуда ушла, потому что мне не давали главных ролей.

Еще я посещала хореографический кружок, из него тоже вскоре ушла, так как очень быстро танцевала и выпадала из общего ритма полек, чардашей, других народных танцев, даже хороводов. Потом играла в оркестре баянистов. Там, напротив, не поспевала за слаженным ревом инструментов сотоварищей, внося тем самым диссонанс в исполнение даже любимого мною «Славься» Глинки.

В общем не задавалось у меня с дополнительным образованием, сколько я себя ни искала.

О том, что все кружки и секции, где проводит время детвора после школы, называются дополнительным образованием, узнала, став уже взрослой. И пожалела, что мало себя искала в нем, мало и не настойчиво. Ведь столько возможностей открывает оно перед ребятишками!

В 2019 году системе дополнительного образования России исполнилось 100 лет. За это время накоплен колоссальный опыт работы с детьми во внеурочное время. Но движение вперед продолжается, и вот уже говорят о персонифицированном подходе как ведущем направлении в современном образовательном процессе. И в Концепции развития дополнительного образования, принятой в 2014 году и в настоящее время претворяющейся в жизнь, приоритет отдается персонализации, что означает как добровольный выбор кружков и секций, так и право на пробы и ошибки, возможность смены программ, педагогов, организаций. Все это в конечном счете должно способствовать самоопределению, развитию творчества, расширению круга общения детей.

С 1 января 2020 года в Мурманской области внедряется система персонифицированного дополнительного образования в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка».

Каждый ребенок в возрасте от 5 до 18 лет должен получить сертификат на предоставление дополнительных образовательных услуг. Этот документ дает право посещать кружки и секции, в том числе и в частных образовательных организациях за счет государственной казны. Сертификат выдается на ребенка единожды и действует до совершеннолетия.

При этом дети могут записаться в кружок, немного походить и перестать его посещать или записаться и совсем не ходить. Может, кто-то захочет себя попробовать в других кружках. Суть в том, что сертификат оплачивает посещение платного кружка или секции только по факту пребывания там ребенка, то есть деньги идут за ребенком. Таким образом, если он куда-то записался и не стал ходить, средства не расходуются.

Зачем нужен этот документ

В Кольском Заполярье действуют около 3 тысяч образовательных программ. Среди них есть изначально бюджетные, то есть бесплатные для детей. Это программы музыкальных, спортивных, художественных школ, программы, содержащие профессиональный стандарт. Значимые программы, в том числе для ребят с ограниченными возможностями здоровья, реализуют и детские дома творчества.

Но есть платные кружки и секции, на которых также останавливают свой выбор дети. Вот эти-то платные кружки при условии, что их программы прошли экспертизу, получили одобрение, и будет оплачивать сертификат дополнительного образования.

Поэтому вопрос родителей, зачем требуют сертификат в ДЮСШ, казалось бы, имеет резон. Однако у этого документа есть еще и функция учета. Отныне по сертификату будет виден весь путь движения каждого ребенка в дополнительном образовании, все его пробы и увлечения. Это позволит следить за укомплектованностью групп, за приоритетными направлениями, чтобы гибко планировать деятельность кружков и секций, реагировать на вызовы времени.

Проводя разъяснительную работу в социальных сетях и на родительских собраниях, которые в настоящее время проходят в онлайн-режиме, представители системы образования Мурманской области подчеркивают, что сертификат обязателен для каждого ребенка.

На одном из таких собраний на вопросы северян отвечали первый заместитель министра образования и науки Татьяна Ларина, заместитель директора «Лапландии» по инновационной деятельности, руководитель Регионального модельного центра дополнительного образования Оксана Бережняк, завотделом этого же центра Ирина Носаева. Они рассказали, что представляет собой сертификат, зачем он нужен, как его получить.

Родители поинтересовались, можно ли оплачивать с помощью сертификата услуги репетиторов.

— Репетиторы не представляют программы дополнительного образования, а работают в основном в пределах школьной программы, — прозвучало в ответ.

Можно ли использовать сертификат, посещая платные кружки в детских садах?

— Можно, если программы этих кружков прошли экспертизу.

Каким образом будет организован учебный процесс в дополнительном образовании в связи с пандемией?

— Дети будут заниматься малыми группами, причем должен строго соблюдаться график уборки и проветривания помещений.

А если ребенок заболел?

— Государство оплачивает только ту услугу, которую ребенок получает. Если он болеет и не ходит на занятия, услуга не финансируется.

Получить сертификат можно, обратившись в управление образования по месту жительства или непосредственно в образовательное учреждение, можно подать заявку на портале персонифицированного дополнительного образования или портале госуслуг.

А еще ей петь охота…

Каждый муниципалитет выбирает свои программы в зависимости от того, какая там инфраструктура, какие стоят задачи. Специалисты рассчитывают стоимость программ, определяют количество услуг на ребенка. Цифра может варьироваться от 3 до 5 по области, то есть в разных муниципалитетах она может быть разная. В таком ограничении забота о здоровье детей, уход от перегрузок. А то получится, как у героини стихотворения Агнии Барто: «Драмкружок, кружок по фото, хоркружок — мне петь охота. За кружок по рисованью тоже все голосовали». И что ей сказала на это учительница? «Это слишком много что-то. Выбирай себе, дружок, один какой-нибудь кружок».

Ну а в нашей действительности можно и в три кружка записаться, и даже в пять, если повезет. Варианты могут быть разные. Например, ребенок получает две программы из бюджетного финансирования и одну или две из персонифицированного. Кстати, снять деньги с сертификата родители не могут, средства с него списываются на счет поставщиков услуг. В числе поставщиков могут быть и некоммерческие организации. Расширение участия негосударственного сектора было предусмотрено еще в Концепции допобразования. В Мурманской области 17 НКО выставили свои программы на сертификацию, 15 уже одобрены. Интерес негосударственного сектора здесь большой, и это хорошо, ведь НКО создают конкуренцию государственным учреждениям, деньги могут пойти к ним, так что качество программ должно повышаться.

Таким образом реализуется еще один принцип Концепции, заключающийся в том, что базовым элементом системы допобразования является программа, а не образовательная организация.

Перед подачей заявки родители могут познакомиться с навигатором программ, выбрать для своих детей подходящие кружки и секции. Навигатор размещен на портале персонифицированного дополнительного образования Мурманской области. Изучать этот путеводитель по кружкам и секциям — увлекательное занятие. Он подробно рассказывает о целях, задачах каждой программы, в каком учреждении, в каком муниципалитете та или иная программа действует. На этом же портале можно узнать, как записаться на выбранные программы.

Как выбрать кружок и секцию

Мно­гие роди­тели пола­гают, что чем больше круж­ков, групп и сек­ций посе­щает их ребе­нок, тем лучше. И вот, под­хва­тив чадо под мышку, взмы­лен­ная мама везет его с музыки на англий­ский, с хорео­гра­фии на рисование.

Поспим в метро, пообе­даем из тер­моса в кори­дор­чике, погу­ляем по дороге с тен­ниса на ори­гами… Все род­ствен­ники вклю­ча­ются в сума­сшед­шую гонку по транс­пор­ти­ровке малыша на заня­тия и обратно, под­го­товке к раз­но­об­раз­ным выступ­ле­ниям и кон­кур­сам, изго­тов­ле­нию посо­бий и костюмов.

Конечно, очень хочется успеть везде и всюду, вло­жить в сво­его малыша как можно больше, но все же, выби­рая кружки и сек­ции, стоит при­слу­шаться к голосу здра­вого смысла и мне­нию самого малыша.

До трех лет ребенка лучше вообще никуда не водить. Сей­час появи­лось много раз­ви­ва­ю­щих групп для самых малень­ких, но, как пра­вило, они не пред­ла­гают ничего, кроме паль­чи­ко­вых игр, рит­мики и рисо­ва­ния. Ино­гда к этому «джентль­мен­скому набору» добав­ля­ется обу­че­ние чте­нию по куби­кам Зай­цева. Всем этим вы с успе­хом можете зани­маться и дома, а дорога и шум­ная ком­па­ния новых зна­ко­мых будут только утом­лять малыша и отвле­кать его от заня­тий. К тому же, в сту­дии вы навер­няка помимо зна­ний полу­чите в каче­стве «бес­плат­ного при­ло­же­ния» целый букет виру­сов и дет­ских болезней.

В три-четыре года ребенка можно уже запи­сать в один-два кружка. Но сна­чала поду­майте, не можете ли вы чем-то зани­маться само­сто­я­тельно. Если папа — мастер спорта по шах­ма­там, вряд ли есть смысл тра­тить время и силы и тас­кать ребенка в сек­цию. Да и англий­ский язык с бабуш­кой пой­дет совсем не хуже чем с чужой тетей, при усло­вии, конечно, что бабушка готова зани­маться систе­ма­ти­че­ски, а внук вос­при­ни­мает ее в роли учителя.

Дорога до кружка не должна зани­мать больше вре­мени, чем сами заня­тия. Лучше всего, если можно добраться пеш­ком. Если у вас нет воз­мож­но­сти отво­зить малыша на машине, поста­рай­тесь, чтобы до места заня­тий можно было добраться без пере­садки и не при­хо­ди­лось долго ждать транс­порта. Нико­гда не ездите с детьми в часы пик. Не стоит ходить в кружки чаще двух, мак­си­мум, трех раз в неделю. Заня­тия должны про­хо­дить в удоб­ное для малыша время, не нару­шать режим его дня.

Не стоит стре­миться в так назы­ва­е­мые «сту­дии гар­мо­нич­ного раз­ви­тия», где с ребен­ком зани­ма­ются сразу несколь­кими пред­ме­тами (как пра­вило, ино­стран­ный язык, раз­ви­тие речи, музыка, рисо­ва­ние). Заня­тия в таких груп­пах стро­ятся по прин­ципу школь­ных, с пар­тами, уро­ками, звон­ками, часто даже с домаш­ними зада­ни­ями. Все это, конечно, абсо­лютно непри­ем­лемо для дошколь­ни­ков, тем более, млад­ших. Кроме того, нет абсо­лютно ника­кой гаран­тии, что все педа­гоги оди­на­ково понра­вятся вашему ребенку, а пла­тить вам при­дется за все сразу, да и про­грамма, как пра­вило, мало чем отли­ча­ется от дет­са­дов­ской, так что игра не стоит свеч.

Пого­во­рите с малы­шом, рас­спро­сите, чем бы ему хоте­лось заняться. Отправь­тесь с ним в бли­жай­ший дом дет­ского твор­че­ства или куль­тур­ный центр на день откры­тых две­рей, пусть он сам выбе­рет, какие кружки ему нра­вятся. Даже если его выбор не оправ­дает ваших ожи­да­ний, не спе­шите спо­рить: может, живой уго­лок дей­стви­тельно подой­дет вашему ребенку больше баль­ных тан­цев. В конце кон­цов, если малыш ошибся, из кружка все­гда можно будет уйти.

Обя­за­тельно лично позна­комь­тесь с педа­го­гом. Прежде всего, это дол­жен быть доб­рый, оба­я­тель­ный, искренне любя­щий детей чело­век. Кроме того, педа­гог дол­жен быть про­фес­си­о­на­лом высо­кого класса. Дело даже не в нали­чии спе­ци­аль­ного диплома, а в реаль­ном вла­де­нии пред­ме­том, уме­нии тол­ково и весело пре­по­дать его детям, зара­зить их любо­вью к нему. Попро­сите раз­ре­ше­ния посе­тить заня­тия. Хоро­ший педа­гог, кото­рому нечего сты­диться, вам в этом не отка­жет. Ну, а если отка­жет, уже одно это должно вас насто­ро­жить. На заня­тиях прежде всего обра­тите вни­ма­ние, какая атмо­сфера стоит в классе. Кру­жок – не дет­ский сад и не школа, и отно­ше­ния между детьми и пре­по­да­ва­те­лям должны носить менее фор­маль­ный харак­тер, быть более непри­нуж­ден­ными и спон­тан­ными, но не фами­льяр­ными. Заня­тия с дошколь­ни­ками должны про­хо­дить в игро­вой форме.

Есте­ственно, роб­кому, застен­чи­вому малышу должны раз­ре­шить при­хо­дить с роди­те­лями, пока он не осво­ится. Обра­тите вни­ма­ние, в каком состо­я­нии выхо­дят дети после заня­тий, не пере­воз­буж­дены ли они, не подав­лены ли? Если педа­гог повы­шает на детей голос, чрез­мерно увле­ка­ется кон­кур­сами и сорев­но­ва­ни­ями, вообще, про­сто если хоть что-то в его пове­де­нии вас насто­ро­жило, лучше поищите для сво­его малыша дру­гое место. Ошибка может сто­ить слиш­ком дорого: ребе­нок пере­ста­нет дове­рять взрос­лым, отка­жется ходить на любые заня­тия, бро­сит инте­рес­ное дело, кото­рое мог бы полюбить.

Даже если в меч­тах вы уже пред­став­ля­ете свое чадо на олим­пий­ской три­буне или сцене Боль­шого театра, не спе­шите отда­вать его в спор­тив­ную или балет­ную школу. Система заня­тий в таких шко­лах тре­бует очень быст­рой выра­ботки про­фес­си­о­наль­ных навы­ков. Если малыш не ока­жется среди лиде­ров, он будет чув­ство­вать себя неудач­ни­ком и ско­рее всего, через неко­то­рое время поте­ряет к заня­тиям вся­кий инте­рес. Ну, если у ребенка дей­стви­тельно ока­жутся выда­ю­щи­еся спо­соб­но­сти, от него будут тре­бо­вать все новых и новых дости­же­ний, слиш­ком рано пре­вра­щая кроху в узкого профессионала.

Гораздо полез­нее для физи­че­ского и душев­ного здо­ро­вья малыша было бы выби­рать кружки, где из детей не стре­мятся сде­лать чем­пи­о­нов и лау­ре­а­тов. Мы не будем в этой ста­тье гово­рить о тех круж­ках и сек­циях, о кото­рых часто упо­ми­на­лось в дру­гих мате­ри­а­лах. Оста­но­вимся на том, что обычно оста­ется «за кадром».

Если вы хотите, чтобы ваше чадо зани­ма­лось спор­том, лучше всего отдайте его в бас­сейн. Дет­ские або­не­менты стоят совсем недо­рого, а пользы для здо­ро­вья от пла­ва­ния больше, чем от любого дру­гого вида спорта (нагрузка на все группы мышц, закалка, раз­ви­тие коор­ди­на­ции дви­же­ний). Едва ли не самый луч­ший и совре­мен­ный из мос­ков­ских бас­сей­нов – это «Чайка». Сюда при­ни­мают детей начи­ная с трех лет, при­чем если малышу страшно, вы можете купить або­не­мент и себе и пона­чалу ходить на заня­тия вме­сте с кро­хой. «Лягу­шат­ник» рас­по­ла­га­ется прямо рядом со взрос­лым бас­сей­ном, так что вы смо­жете посто­янно при­гля­ды­вать за своим чадом. Несо­мнен­ным плю­сом явля­ется то, что это откры­тый бас­сейн, а зна­чит, малыш будет во время заня­тий дышать воз­ду­хом, а не парами хлора. Чтобы малыш успел адап­ти­ро­ваться, лучше начи­нать заня­тия летом или ран­ней осе­нью. Девоч­кам обычно очень нра­вится вод­ная аэро­бика и син­хрон­ное плавание.

Огром­ную пользу малышу при­не­сут заня­тия аэро­би­кой. Интен­сив­ные дви­же­ния под музыку разо­вьют не только мышцы и коор­ди­на­цию дви­же­ний, но и чув­ство ритма. Группы аэро­бики для детей есть прак­ти­че­ски в любом доме дет­ского твор­че­ства. Во мно­гих взрос­лых фит­несс-цен­трах также есть заня­тия для маленьких.

Не забы­вайте и о клас­си­че­ских видах спорта. И маль­чи­кам, и девоч­кам, как пра­вило, очень нра­вится зани­маться фигур­ным ката­нием. Пре­крас­ная школа фигур­ного ката­ния есть в новом спор­тив­ном ком­плексе «Сереб­ря­ный» на улице Гла­го­лева. Сюда при­ни­мают детей начи­ная с четы­рех лет. Роди­те­лям маль­чи­ков не стоит рас­стра­и­ваться, что это «не муже­ствен­ный вид спорта». Со вре­ме­нем хорошо сто­я­щего на конь­ках маль­чишку с удо­воль­ствием при­мут в хок­кей­ную или конь­ко­беж­ную сек­цию. Пре­красно под­хо­дит для детей и лег­кая атле­тика. Этот поис­тине коро­лев­ский вид спорта гар­мо­нично раз­ви­вает все группы мышц, повы­шает вынос­ли­вость, учит вла­деть всем телом. При этом он гораздо менее трав­ма­ти­чен, чем, к при­меру, спор­тив­ная гим­на­стика. Сек­ции лег­кой атле­тики есть прак­ти­че­ски на любом ста­ди­оне или в доме дет­ского творчества

Очень хороши и все игро­вые виды спорта, но они или очень дороги, как тен­нис, или ими начи­нают зани­маться уже в школь­ном возрасте.

Детям дошколь­ного воз­раста не стоит зани­маться теми видами спорта, где велик риск трав­ма­тизма: прыжки в воду, акро­ба­тика, гимнастика.

Рисо­ва­ние

Помимо тра­ди­ци­он­ных «сту­дий в под­ва­лах», кото­рыми руко­во­дят педа­гоги-оди­ночки и круж­ков при домах дет­ского твор­че­ства суще­ствует еще один вид изо­сту­дий, кото­рый, навер­ное, при­но­сит детям наи­боль­шую пользу. Это – сту­дии при боль­ших худо­же­ствен­ных музеях. Здесь не столько учат детей рисо­вать, сколько вос­при­ни­мать и чув­ство­вать искусство.

С самого ран­него воз­раста (при­ни­мают сюда с четы­рех лет) дети погру­жа­ются в чару­ю­щую музей­ную атмо­сферу. Опыт­ные педа­гоги-искус­ство­веды зна­ко­мят их с посто­ян­ной экс­по­зи­цией музея и выстав­ками, в доступ­ной для малы­шей форме рас­ска­зы­вают о раз­лич­ных сти­лях, жан­рах и шко­лах, испод­воль фор­ми­руя их вкус, миро­ощу­ще­ние Поход в музей из раз­ряда дико­вин­ных собы­тий ста­но­вится для ребенка обра­зом жизни. Ну, а после экс­кур­сии дети воз­вра­ща­ются в уют­ную сту­дию и, вдох­нов­лен­ные уви­ден­ным, рисуют сами.

Как пра­вило, в музей­ных худо­же­ствен­ных сту­диях педа­гоги не так давят на детей, не дик­туют им, что и как рисо­вать, Ведь здесь не ста­вят свое целью под­го­то­вить про­фес­си­о­наль­ных худож­ни­ков. Это – школы люби­те­лей искус­ства, где вос­пи­ты­вают про­све­щен­ных диле­тан­тов, людей, раз­би­ра­ю­щихся в искус­стве и уме­ю­щих выра­зить себя в нем. Хотя нередко именно отсюда выхо­дят насто­я­щие, не заком­плек­со­ван­ные худож­ники, чуж­дые сте­рео­ти­пов и штам­пов, харак­тер­ных для выпуск­ни­ков худо­же­ствен­ных школ. Пре­крас­ные сту­дии есть при Тре­тья­ков­ской гале­рее и Пуш­кин­ском музеях.

Теат­раль­ное мастерство

Послед­нее время как-то не поль­зу­ются попу­ляр­но­стью теат­раль­ные сту­дии. А ведь это место, где ребе­нок может рас­крыться как мно­го­гран­ная твор­че­ская лич­ность, научиться пол­но­ценно общаться, кра­сиво дви­гаться и говорить.

Здесь все как в насто­я­щем театре: с детьми зани­ма­ются сце­ни­че­ской речью и дви­же­нием, учат актер­скому мастер­ству и пан­то­миме, ста­рин­ным тан­цам и акро­ба­тике. В теат­раль­ной сту­дии раз­ви­ва­ется память и чув­ство ритма, дети учатся рабо­тать в группе, рисо­вать деко­ра­ции и масте­рить рек­ви­зит, шить костюмы. Как пра­вило, детей орга­ни­зо­ванно водят на луч­шие спек­такли в про­фес­си­о­наль­ных теат­рах, зна­ко­мят и с твор­че­ством дру­гих дет­ских кол­лек­ти­вов. Помимо всего про­чего, в теат­раль­ных сту­диях детям при­ви­вают любовь к хоро­шей лите­ра­туре, ведь ста­вятся-то лите­ра­тур­ные про­из­ве­де­ния: пьесы, басни, инсце­ни­ровки ска­зок. Мно­гие так при­ки­пают к драм­кружку, что про­дол­жают ходить туда и в школь­ные годы, часто – вплоть до окон­ча­ния школы.

Для роб­ких и застен­чи­вых очень поле­зен куколь­ный театр. Спря­тав­шись за ширму, малыш будет чув­ство­вать себя более защи­щен­ным, а заня­тия с кук­лами-пер­чат­ками и мари­о­нет­ками хорошо раз­ви­вают коор­ди­на­цию дви­же­ний и мел­кую мото­рику. Заме­ча­тель­ная куколь­ная сту­дия есть во Дворце Дет­ского твор­че­ства на Воро­бье­вых горах, руко­во­дит ею чудес­ный педа­гог, Елена Плот­ни­кова. Здесь же есть и пре­крас­ная дра­ма­ти­че­ская сту­дия, одна из ста­рей­ших в Москве: Театр Юных Москвичей.

Тех­ни­че­ские кружки

Кружки дет­ского тех­ни­че­ского твор­че­ства тоже не очень попу­лярны у роди­те­лей, а зря. Сюда, правда, не берут совсем малень­ких, но пяти-шести­лет­ний маль­чишка с насла­жде­нием будет ходить в кру­жок авиа или судо­мо­де­ли­ро­ва­ния, зани­маться резь­бой по дереву.

В нашей жизни детям почти негде заняться руч­ным тру­дом, ред­кий папа спо­со­бен научить сыно­вей обра­ще­нию с молот­ком и дре­лью, а в таком кружке маль­чик не только освоит про­стей­шие инстру­менты, но и научится про­ек­ти­ро­ва­нию, работе с чер­те­жами, что при­го­дится ему, даже если он и не ста­нет инже­не­ром. Откры­тие, что можешь сам что-то создать, пре­вра­тить мерт­вую, никому не нуж­ную дере­вяшку или железку в полез­ный и кра­си­вый пред­мет, кажется малень­кому ребенку насто­я­щим чудом.

Осо­бенно полезны такие заня­тия маль­чи­кам, кото­рые живут без отцов. Лов­кий, уме­лый, увле­чен­ный своим делом педа­гог ста­нет для вашего сына эта­ло­ном муже­ствен­но­сти, достой­ным при­ме­ром для под­ра­жа­ния. А найти такой кру­жок можно в любом доме дет­ского твор­че­ства или клубе. И поверьте, заня­тия в нем при­не­сут вашему маль­чу­гану не меньше пользы, чем мод­ный нынче тен­нис или вер­хо­вая езда.

При­клад­ные ремесла

Ваша дочка не раз побла­го­да­рит вас, если вы отда­дите ее в кру­жок, где учат при­клад­ным ремес­лам: выши­ва­нию, мак­раме, бисе­ро­пле­те­нию, тка­че­ству. Экс­клю­зив­ные вещи все­гда в цене, и даже если вашей дочке не при­дется зара­ба­ты­вать таким обра­зом себе на жизнь, она все­гда смо­жет сде­лать уни­каль­ное укра­ше­ние в пода­рок, ори­ги­нально укра­сить свой дом.

Помимо всего про­чего, такие заня­тия раз­ви­вают вкус, про­стран­ствен­ное мыш­ле­ние, мел­кую мото­рику. В Доме Научно-Тех­ни­че­ского твор­че­ства Детей и Моло­дежи на Дон­ской есть целая школа при­клад­ных искусств, заня­тия в кото­рой ведут опыт­ные педа­гоги-худож­ники. Есть такие кружки и в обыч­ных домах дет­ского твор­че­ства, и в рай­он­ных клубах.

Живые уголки

Если ваше чадо норо­вит при­та­щить домой всех без­дом­ных псов и рвется ока­зы­вать первую помощь полу­дох­лым птен­цам, если все под­окон­ники в квар­тире заса­жены таин­ствен­ными рас­те­ни­ями, на полу поскри­пы­вает земля, а в тазике под рако­ви­ной умело вос­со­здана био­сфера болота, если, нако­нец, малыш про­сто меч­тает о зве­рушке, а вы никак не можете ее заве­сти, — запи­шите сво­его есте­ство­ис­пы­та­теля в живой уголок.

Ребе­нок не только насла­дится обще­нием с раз­но­об­раз­ными пред­ста­ви­те­лями флоры и фауны, но и узнает об их жизни и повад­ках, пой­мет, что живот­ное – это не про­сто забава, а огром­ная ответ­ствен­ность, научится забо­титься о своих питом­цах. В таких круж­ках, как пра­вило, рабо­тают уди­ви­тель­ные люди, те, кого в ста­рину назы­вали нату­ра­ли­стами. Это не про­сто био­логи-зоо­логи, это люди, влюб­лен­ные в при­роду, часто много путе­ше­ство­вав­шие и пови­дав­шие немало инте­рес­ного, насто­я­щие энту­зи­а­сты, зара­жа­ю­щие своим пылом и малень­ких учеников.

Такой заме­ча­тель­ный педа­гог рабо­тает, напри­мер, в живом уголке Дома дет­ского твор­че­ства на Миусах; а при мос­ков­ском зоо­парке есть пре­крас­ный Клуб Юных Дру­зей Зоо­парка. Да и рядом с вашем домом, воз­можно, есть такое место, запо­вед­ник теп­лоты и любви к бра­тьям нашем меньшим.

* * *

Часто роди­тели сер­дятся, когда дети пере­хо­дят из кружка в кру­жок, «раз­бра­сы­ва­ются», «мечутся из сто­роны в сто­рону». Но когда, как не в дошколь­ные годы, ребенку можно будет поэкс­пе­ри­мен­ти­ро­вать и поис­кать то дело, кото­рое, может, ста­нет люби­мым на всю жизнь. А если не ста­нет? – спра­ши­вают встре­во­жен­ные мамы – ведь время будет упу­щено!

В том-то и сча­стье, что вре­мени у вас пока хоть отбав­ляй, а любое дело, кото­рым с увле­че­нием будет зани­маться малыш, хоть год, хоть три месяца, при­не­сет ему неоце­ни­мую пользу. Да и кружки нужны вовсе не для ран­ней профори­ен­та­ции или под­го­товки к школе, а для того, чтобы ребе­нок мог зани­маться твор­че­ством, вопло­щать в жизнь свои мечты, встре­чаться с дру­зьями-еди­но­мыш­лен­ни­ками, общаться с муд­рыми и талант­ли­выми взрослыми.

Автор: Ася Штейн

Как выбрать кружок, который ребёнок не бросит: идеи, лайфхаки и конкретные адреса

В Москве наконец-то снова заработали кружки и секции — за время пандемии по ним соскучились даже те, кого раньше загнать в музыкалку или художку можно было только шантажом и подкупом. Теперь все наоборот: детям хочется всего и сразу. Но как понять, какой именно кружок подойдет вашему ребенку? И стоит ли записывать его в несколько секций сразу? Руководитель Детского центра Музея Москвы Юлия Григорьева помогает определиться со стратегией.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Начинайте в любом возрасте

Многие считают, что начинать ходить на дополнительные занятия надо еще до школы или, например, с поступлением в первый класс, а в подростковом возрасте идти в какую-то секцию или кружок уже поздно. На самом же деле никаких жестких рамок тут нет.

Дошкольников и первоклассников в этом смысле просто могут направлять родители. Если вы не планируете превращать дополнительное образование в дело жизни ребенка, то, скажем, творческие уроки в этом возрасте лучше выбирать с упором не на академические правила, а на возможность изучить как можно больше инструментов и техник, проявить свободу самовыражения. Поддерживающая среда, где ребенок будет чувствовать себя спокойно и уверенно, очень важна: именно она (а не дисциплина и статус) помогает детям младшего возраста освоиться в новом месте и полюбить дополнительные занятия.

Подростки же, наоборот, уже хорошо понимают свои интересы и какие-то запросы, но им тоже важно найти такое место и среду, где они будут чувствовать себя комфортно и безопасно в кругу сверстников. Чтобы заинтересовать чем-то подростка, нужно, чтобы он чувствовал себя уверенно, поэтому формат «тут все уже что-то хорошо умеют, а я новенький и начинаю с нуля» в этом возрасте вряд ли подойдет. Лучше выбирать такие группы и секции, где все участники будут на одном уровне.

2. Посетите пробные занятия или интенсивы

Чаще всего ни один ребенок не может точно представить себе, чем занимаются, например, в кружке робототехники. Или как построена учеба в музыкальной школе. Поэтому перед тем, как записывать ребенка в кружок, важно не только наблюдать, что ему нравится, но и обязательно обсуждать с ним разные варианты внешкольной активности, рассказывать, как проходят занятия, и принимать решение только вместе.

Хороший способ понять, чем захочет заниматься ваш ребенок, — пробные уроки. Для начала можно выбрать кружки, которые находятся недалеко от вашего дома, не требуют больших затрат на экипировку или просто кажутся вам интересными.

Интенсивы, где за короткое время дети учатся азам чего-то нового с нуля, тоже хороший способ заинтересовать ребенка

Например, в Детском центре Музея Москвы есть практикум, в рамках которого участники занимаются самой разной деятельностью, к ним приходят ведущие наших занятий и проводят мастер-классы по одной теме, но каждый в своей технике. Получается, что за неделю такого практикума можно попробовать самые разные виды деятельности и что-то выбрать для себя, а заодно познакомиться с педагогами, понять, комфортно ли с ними работать или нет.

3. Познакомьтесь с преподавателями

Порой дети с удовольствием ходят на какие-то занятия не потому, что у них есть склонность к этому виду спорта или творчества, а потому что они обожают своего преподавателя. Или наоборот: бросают дело, в котором могли бы преуспеть, из-за того, что не сошлись с педагогом. Узнайте, кто ведет кружки, которые заинтересовали вас и ребенка, поговорите с педагогом или тренером заранее — скорее всего, вы сразу поймете, подходит вашему ребенку этот человек или нет. Даже в спорте можно найти такого тренера, который, с одной стороны, будет помогать работать на результат и держать дисциплину, а с другой — не задевать самолюбие детей.

4. Узнайте, чем занимаются друзья

Иногда сами занятия не очень интересуют ребенка, но туда ходит друг, подруга или очень классная девочка из соседнего класса — и это становится дополнительной мотивацией. А потом, в процессе, приходит и интерес. Этот совет может подойти как раз тем, кто хочет заниматься всем и ничем одновременно. И никак не может принять решение.

5. Не бойтесь перегрузить ребенка

Нет ничего страшного в том, чтобы записать ребенка на несколько кружков сразу. Если человек сам пока не очень понимает, что конкретно ему интересно, или имеет какие-то внутренние стереотипы, можно просто начать ходить на разные занятия. Что-то рано или поздно отвалится, что-то, наоборот, захватит ребенка. Поначалу ему может быть трудно, но зато потом выбор в пользу чего-то одного будет осознанным и никем не навязанным.

6. Совмещайте науку или творчество со спортом

Если вы выбираете несколько кружков для ребенка, то лучше совместить занятия творчеством или наукой со спортом или другими активностями. Чередуя активности, вы не перегрузите ребенка: на спорте или условных танцах он будет отдыхать и сможет выпустить пар, на занятиях наукой или творчеством научится концентрироваться и мыслить нестандартно.

7. Не переживайте, если ребенок все-таки решит все бросить

Часто родители, пользуясь своим авторитетом, говорят: «Нет, ты будешь ходить, и все». Так лучше не делать, потому что это вызовет еще большее сопротивление: человек начнет отлынивать, прогуливать, а потом еще и обвинит вас в том, что вы давили на него и не умели слушать.

Здесь важно поговорить с ребенком, понять, почему ему разонравилось заниматься, что будет, если бросить (и если продолжить), почему это важно. Главное — не пытаться замотивировать человека через угрозы или подкуп. Лишать планшета за нежелание разучивать гаммы или обещать конфету за сделанную растяжку — не выход.

Если вы нацелены на результат и хотите помочь ребенку его добиться, нужно быть готовым к постоянным разговорам, постоянным столкновениям с недовольством, с какими-то негативными реакциями со стороны ребенка. А еще — быть готовым к тому, что ребенок — отдельная личность и решающее слово все равно должно быть за ним.

В феврале к групповым и школьным, праздничным программам и кружкам можно присоединиться не только в онлайн-формате, но и вживую в мастерских Детского центра и на выставках Музея Москвы.

Возобновляются долгожданные программы о Москве «Музейный урок», «Сказочная Москва» и «Московские истории» с Татьяной Вознюк.

В онлайн- и офлайн-форматах проходят занятия творческой лаборатории «Выразительные чтения» и кружка «Время игры» с Александром Костиным, занятия лепкой с Полиной Жураковской «Москва, я леплю тебя!», креативные междисциплинарные занятия с Леной Биншток «Why not?», а также «Физ-ра-дость» с Андреем Фейгиным.

Только в мастерских музея работают кружок по изучению мультипликации «Анимационная лаборатория с ЦЕХ 308», художественные занятия с Машей Безруковой, руководителем «Худкружка», «Свободное рисование», студия искусств «Классики», театральная студия «Эфир», «Худкружок» с Леной Андерсон и дизайн-школа «ШУМ».

Фото: Shutterstock / VGstockstudio

Определение круга по Merriam-Webster

круг

| \ ˈSər-kəl

\

c

: плоская поверхность, ограниченная такой кривой

2
архаичный

: орбита небесного тела

3

: нечто в форме круга или части круга: например,

б

: инструмент астрономических наблюдений, градуированный (см. Градуированный смысл 2а) конечность которого состоит из целого круга.

c

: балкон или ярус сидений в театре

d

: круг, образованный на поверхности сферы пересечением плоскости, которая проходит через нее.

круг широты

4

: область действия или влияния : область

в кругу вероятности

б

: ложное рассуждение, в котором скрыто предполагается что-то, что нужно продемонстрировать

6

: группа людей, разделяющих общие интересы или вращающихся вокруг общего центра

швейный кружок ее церковной семьи кружок сплетен придворных кругов политических, социальных и литературных кругов

7

: территориальное или административное деление или район

Провинция разделена на девять кругов.

8

: извилистый переулок

жил на Кимберли Circle

9

: круговой курс или путь

Дети бегали по кругу вокруг дерева.Беседа продолжалась по кругу, и ничего не достигалось.

обведен; кружит \
ˈSər- k (ə-) liŋ

\

переходный глагол

1

: заключить в круг или как бы в круг

Учитель обвел слова с ошибками.

2

: двигаться или вращаться вокруг

спутники вращаются вокруг Земли

непереходный глагол

: двигаться по кругу или как по кругу

Самолет совершил облет над аэропортом.

б

: обращаются

имя твое будет окружать зияющую толпу — лорд Байрон

c

: , чтобы обойти перед атакой

акулы кружат в воде

2

: , чтобы описать или расширить круг

маяк излучал медленный устойчивый , кружащийся вокруг луча — R.О. Боуэн

Как культуры всего мира по-разному рисуют формы — Quartz

Давайте сделаем небольшое упражнение.Вы готовы? Нарисуйте круг в рамке ниже. Не думай слишком усердно!

Вы начали сверху или снизу? По часовой стрелке или против часовой стрелки? Новые данные показывают, что то, как вы рисуете круг, подсказывает, откуда вы пришли.

В ноябре Google выпустила онлайн-игру под названием Quick, Draw !, в которой у пользователей есть 20 секунд, чтобы нарисовать такие подсказки, как «верблюд» и «стиральная машина». Это весело, но настоящая цель игры — использовать эти наброски, чтобы научить алгоритмы рисованию людей. К маю этого года , игра собрала 50 миллионов уникальных рисунков.

Мы использовали общедоступную базу данных Quick, Draw! чтобы сравнить, как люди рисуют основные фигуры по всему миру. Наш анализ показывает, что то, как вы рисуете простой круг, связано с географией и культурным воспитанием, имеет глубокие корни в письменной речи за сотни лет и имеет важное значение в психологии развития и тенденциях в сегодняшнем образовании.

Круги, универсальная форма

Почитаемые древними греками, важные для исламского искусства, почитаемые в дзэн и тибетском буддизме, круги имеют универсальную форму.Независимо от того, с чего вы начнете, на самом деле есть только два способа нарисовать круг: один штрих по часовой стрелке или один штрих по часовой стрелке.

Набор данных Google содержит 119 000 уникальных кругов, нарисованных людьми из 148 стран, и включает координаты пути, пройденного пальцем (или мышью) каждого игрока. Применяя простую геометрию к данным из 66 стран, представивших более 100 кругов, мы определили направления рисования кругов, предпочитаемые разными странами.

Американцы рисуют круги против часовой стрелки.Из почти 50 000 кругов, нарисованных в США, 86% нарисованы таким образом. С другой стороны, в Японии люди рисуют круги в противоположном направлении . Из 800 кругов, нарисованных в Японии, 80% повернулись по часовой стрелке. Вот случайная выборка из 100 кругов, нарисованных людьми в каждой стране:

Британские, чешские, австралийские и финские круги нарисованы в том же направлении и с той же последовательностью, что и американские. Некоторые страны даже более регулярны — около 90% французских, немецких и филиппинских рисовальщиков представили круги, нарисованные против часовой стрелки.Во Вьетнаме так было разыграно 95%.

Похоже, что большая часть мира рисует круги против часовой стрелки, за двумя исключениями из нашего набора данных: Тайвань и Япония.

Язык для рисования

Чем объясняется разница? Одна вещь, которая отличает страны, конечно же, — это их языки. Может ли способ письма — сверху вниз, слева направо или справа налево — объяснить, почему они по-разному рисуют абстрактные формы? Американцы, западные европейцы и латиноамериканцы, конечно, сильно различаются по своим разговорным языкам, но используют схожие сценарии.Между тем в сценариях из Азии и Ближнего Востока очень разные правила написания.

Вот как сложились несколько репрезентативных языковых групп:

Скрипты на основе китайского

Начнем с японского. В японском языке используются три типа письма: хирагана, катакана и кандзи. Кандзи основано на идеограмматической системе китайских иероглифов, тогда как хирагана и катакана являются фонетическими. Хирагана, наиболее близкая к английскому алфавиту, имеет наибольшее количество круговых штрихов, и большинство ее изогнутых букв нарисовано с кривой, идущей по часовой стрелке :

Символ あ, буква типа «а», записывается:

Оба Японские и китайские шрифты имеют строгий порядок штрихов.В целом символы рисуются из верхнего левого угла в направлении нижнего правого. Если вы рисуете горизонтальную линию, а затем вертикальную, как в «7», правило состоит в том, чтобы рассматривать эти две линии как один штрих и завершать штрих без остановки, — говорит каллиграф и профессор математики Рутгерса И-Чжи Хуанг. Таким образом, рука может иметь более естественную тенденцию двигаться по часовой стрелке, как в «了», что означает завершение действия.

В письменных языках, основанных на китайском, эти правила врезаются ученикам в головы с того момента, как они берут карандаш, что является веским аргументом в пользу возможности того, что человек на Тайване и в Японии рисуют круги на основе их общей системы письма. .Хотя данных из самого Китая нет, учитывая запрет Google в стране, есть некоторые предыдущие исследования, подтверждающие это. Исследование 1985 года китайского рисования кругов показало, что 72% из 151 участника рисовали свои круги по часовой стрелке, возможно, из-за движений по часовой стрелке в полукурсивной китайской каллиграфии, пишут исследователи.

Сходство между китайскими языками еще сильнее, если мы посмотрим на еще одну могущественную форму детства — треугольник. Полные 97% тайваньских треугольников и 90% японских и корейских треугольников, нарисованных одним штрихом, были нарисованы против часовой стрелки.Для сравнения, треугольники в США, нарисованные одним штрихом, поворачивались против часовой стрелки чуть больше чем в половине случаев.

Порядок штрихов в китайских системах требует, чтобы диагонали, как и у треугольника, рисовались справа налево, а затем слева направо. Это очевидно из общего символа 人, означающего «человек».

Написание справа налево

Есть еще один крупный кластер стран, который может помочь нам понять различия в рисовании кругов. Объединенные Арабские Эмираты, Кувейт, Алжир, Иордания, Саудовская Аравия, Израиль, Ирак и Египет собираются вместе на нашем участке ниже, аккуратно падая бок о бок (с Таиландом и Кореей между ними).

Арабский язык содержит множество кривых, и наряду с ивритом читается и пишется справа налево. В арабском языке изгибы букв имеют тенденцию к вращению по часовой стрелке, следуя направлению руки, и помогают соединить каждую букву с другой. Вот буквы «b» и «n»:

Скрипты с кругами

Если мы более внимательно посмотрим на рисование кругов в остальном мире, мы также сможем определить другие шаблоны. Например, корейская система письма хангыль полна кругов.Из 1500 кругов, собранных там, 72% нарисованы против часовой стрелки. Можно ожидать, что Южная Корея станет ближе к Тайваню и Японии. Но, как правило, круги в Хангуле идут против часовой стрелки и , что противоположно направлению кривых в Китае или Японии. Вероятно, в результате Южная Корея стала ближе к остальному миру в этом важном вопросе.

Или возьмем Таиланд, где 64% пошли против часовой стрелки и чей сценарий состоит из кругов. Из 42 согласных почти все начинаются с «головы», крошечной петли.Головки могут вращаться по часовой стрелке или против часовой стрелки, но по часовой стрелке их примерно вдвое больше. Вот буква, обозначающая звук «м»:

(А как насчет бирманского или грузинского, двух других алфавитов, набитых кругами, можно сказать? Всего лишь 22% кругов против часовой стрелки делает Бирму похожей на Японию и Тайвань. Очень заманчиво посмотреть сюда, чтобы поддержать нашу теорию, но размер выборки из Бирмы составляет всего девять кругов.Точно так же, Грузия сообщила только о 72 кругах, поэтому мы должны воздержаться.)

Большинство против часовой стрелки

Остальные 50 стран с нечетным числом обычно рисуют свои круги против часовой стрелки. Почти все они используют латинский алфавит, который проходит слева направо и не является особенно круглым. В английском тоже есть порядок штрихов, хотя он гораздо менее жесткий: возможно, он пишет против часовой стрелки «c» и «g» снова и снова, когда дети рисуют круги таким образом.

Конечно, хотя есть много свидетельств того, что письменные языки могут влиять на то, как люди рисуют формы, эта теория не учитывает все.Вьетнам использует латинский алфавит, как и США, и нарисовал 95% кругов против часовой стрелки, в то время как Гонконг, использующий китайское письмо, нарисовал здоровенные 82% кругов против часовой стрелки.

Другое возможное объяснение заключается в доминировании рук. Возможно, дело в том, что правши обычно склонны вращаться против часовой стрелки, если их системы письма не учат их обратному. Данные из Quick, Draw! не показывает, правши или левши пользователи, что может сильно повлиять на направление, в котором они двигались.Тем не менее, доминирование рук не сильно различается от страны к стране и, вероятно, не объясняет большого неравенства между Тайванем и Японией и остальным миром.

А что вообще нормально?

В некогда распространенном психологическом упражнении для детей под названием «тест крутящего момента», разработанном в 1970-х годах в США, детям давали лист бумаги со следующим текстом:

 X X X 

Чтобы помочь исследователям выяснить, есть ли ребенок был правшой или левшой, ребенку предлагалось нарисовать круги вокруг каждого X, а затем снова другой рукой.Если она нарисовала все круги против часовой стрелки (что считается доказательством праворукости), у нее, как говорили, «нет крутящего момента». Если она нарисовала хотя бы один круг по часовой стрелке (связанный с леворукостью), у нее «был крутящий момент».

В статье 1977 года Теодор Блау, тогдашний президент Американской психологической ассоциации и создатель теста крутящего момента, утверждал, что рисование кругов по часовой стрелке было признаком обучения и отклонения в поведении. Он предупредил, что дети, которые рисуют с крутящим моментом, могут быть подвержены риску шизофрении.

Позже психологи опровергли это, и некоторые из них специально сосредоточились на влиянии культуры и образования на привычки детей к рисованию фигур. В одном межкультурном исследовании 1997 года изучались американские студенты в США, японские студенты в Японии и японские студенты, живущие в США, в разном возрасте: около половины из 62 японских первоклассников, участвовавших в исследовании, рисовали по часовой стрелке, треть рисовали против часовой стрелки и пятая смешала и то, и другое. Но почти всех шестиклассников рисовали свои круги по часовой стрелке, что показало исследователям, что по мере того, как эти дети больше знакомились с письмом, их направление рисования становилось более явным.Напротив, 64% американских детей рисовали против часовой стрелки, и этот процент лишь незначительно изменился к шестому классу.

Но это не только Япония. Межкультурное исследование 1973 года изучало, как дети из США и Израиля копировали фигуры в разном возрасте, и обнаружило, что американские дети в подавляющем большинстве рисуют круги против часовой стрелки. Обратное было верно в Израиле, где ближайшая к кругу буква нарисована по часовой стрелке, отметили исследователи. Со временем американцы стали более последовательными в своем направлении рисования: 100% взрослых участников рисовали круги против часовой стрелки.В Израиле 70% участников из разных возрастов рисовали круги в другую сторону.

Вместе эти исследования показывают не только то, что культура и почерк формируют то, как люди рисуют абстрактные формы; они также предполагают, что наши тенденции со временем усиливаются. Чем больше мы пишем, тем больше укореняются наши привычки.

Теперь, когда 90 000 кругов собраны со всего мира для одной и той же цели, у нас есть гораздо больший и более последовательный набор данных, который может подтвердить то, что каждое из этих исследований показало в небольшом масштабе.

Правила, которые формируют привычку

Если бы английский был вашим первым языком, вы могли бы забыть свои ранние школьные годы, опасливо сжимая карандаш и неловко формируя огромные буквы в верхнем и нижнем регистре в рекомендуемом порядке. В некоторых языках эти правила не остались в прошлом, а имеют первостепенное значение для письма.

Например, в японском и китайском языках порядок штрихов является важным компонентом разборчивого письма и может даже указывать на уровень образования.

Современная китайская система приказов штрихов произошла от клерикальной письменности — системы, распространенной во времена династии Хань.Написание просто заняло слишком много времени, поэтому, когда люди пытались двигаться быстрее, система превратилась в канцелярский рабочий сценарий, полукурсивный стиль и, в конечном итоге, превратилась в современный сценарий. По словам Хуанга, каллиграфа, использование мягких кистей для письма могло повлиять на некоторые современные правила мазков.

В японском языке используются те же правила порядка штрихов, что и в китайском. В 1958 году министерство образования Японии установило правила страны в отношении порядка штрихов, чтобы создать последовательную систему, позволяющую избежать путаницы.(Сегодня правила смягчены.)

«То, как я двигаю кистью или ручкой, мне кажется, очень эффективно, и при этом красиво», — говорит Томойо Камимура, директор языкового центра Японского общества. «Некоторые взрослые пишут в совершенно неправильном порядке, но мы это презираем», — говорит Камимура. «Мы считаем этих людей необразованными».

Сегодня американских детей все чаще обучают методу печати и курсива, который называется «Почерк без слез». Он продвигает «волшебную c» (pdf), кривую против часовой стрелки, используемую, среди прочего, в буквах c, g, q, o.Поэтому американская школа может поощрять кружки против часовой стрелки с детьми младшего возраста, чтобы помочь сформировать базовые двигательные навыки, которые им понадобятся позже, чтобы написать свои первые буквы.

Очевидно, что в простом рисовании фигур гораздо больше, чем любой из нас может вообразить. Оказывается, жест, который американские психологи когда-то считали естественным и правильным, может показаться носителю японского языка странным и даже грубым.

Форма того, кто мы есть

Есть бесчисленное множество способов, которыми мы тонко, бессознательно несем нашу культуру с собой: как мы рисуем, считаем на пальцах и имитируем звуки реального мира, и это лишь некоторые из них.Это радость в основе этого огромного набора данных. Чтобы проверить наши теории, мы обратились к коллегам, друзьям и родственникам, которые пишут на японском, арабском, иврите, китайском, тайском и вьетнамском языках, и, чувствуя себя немного глупо, попросили их нарисовать круги. Они с радостью вскочили, гадая, что сделают их пальцы, и желая почувствовать себя частью чего-то большего.

Но мы еще многого не знаем. Интерес к рисованию фигур в психологии вышел из моды. За одним исключением, все исследования, которые мы нашли по культурному рисованию и проверке крутящего момента, проводились до 1997 года.Люди во всем мире все чаще общаются с помощью набора текста и нажатия, но хотя искусство письма может когда-нибудь полностью исчезнуть, возможно, мы уже формируем целый новый урожай культурных различий, связанных с использованием клавиатуры.

Сколько форм может иметь круг?

Сколько форм может иметь круг?

Вы уже узнали, что круг — это набор всех точек на фиксированном расстоянии от одной конкретной точки, которая называется центром круга. Понятие круга во многом зависит от того, что подразумевается под расстоянием.Если вы измените способ измерения расстояния, вы измените способ рисования круга.

Используя знакомое определение расстояния, круг имеет форму, которую вы привыкли ассоциировать с кругом. Но? Круг? (по определению) имеет различную форму в геометрии такси и макс. Я буду обсуждать форму круга в этих двух других геометриях, но, пожалуйста, используйте эту информацию с умом. Если вам говорят расставить стулья в комнате в форме круга, используйте евклидов круг, а не круг такси!

Позвольте мне напомнить вам, как выглядит единичная окружность в евклидовой геометрии (в декартовой системе координат), где центр окружности находится в начале координат.Единичный круг — это совокупность всех точек, удаленных на 1 единицу от начала координат. Конечно, точки (1,0), (0,1), (? 1,0) и (0,? 1) все находятся на единичной окружности, потому что их евклидово расстояние от начала координат равно 1 единице. Но следующие точки также находятся на единичной окружности

  • (? 2 / 2 , ? 2 / 2 ), (? 2 / 2 , — ? 2 / 2 ), (- ? 2 / 2 , ? 2 / 2 ) и (- ? 2 / 2 , — ? 2 / 2 )

И есть еще много чего.Точки вида ( 1 / 2 , ? 3 / 2 ) также находятся на единичной окружности. Любая точка (a, b), где a 2 + b 2 = 1, лежит на евклидовой единичной окружности. На рис. 24.3 изображена евклидова единичная окружность. Никаких сюрпризов.

Рисунок 24.3 Евклидова единичная окружность.

Немного раскройте свой разум, и давайте попробуем визуализировать круг такси с центром в исходной точке. Подумайте о точках, которые находятся на расстоянии 1 единицы от начала координат, используя это новое понятие расстояния.Вы все еще можете добраться до точек (1,0), (0,1), (? 1,0) и (0,? 1). Итак, эти точки находятся на круге евклидовой единицы, а также на круге единицы такси. Предположим теперь, что вы перемещаетесь вправо на 1 / 2 единиц. Насколько далеко вы могли подняться, чтобы общее расстояние, которое проехала вас кабина, составляло 1 единицу? Вы можете подняться на 1 / 2 единиц, так что общее пройденное расстояние составит 1 / 2 + 1 / 2 = 1 единица. Это верно независимо от того, путешествуете ли вы сначала влево или вправо, а затем вверх или вниз.Таким образом, точки ( 1 / 2 , 1 / 2 ), ( 1 / 2 , — 1 / 2 ), (- 1 / 2 , 1 / 2 ) и (- 1 / 2 , — 1 / 2 ) также находятся на круге таксопарка. Что, если вы переместились вправо 1 / 4 единицы? Итак, вы могли бы проехать 3 / 4 юнита вверх или вниз, и вы также прошли бы общее расстояние 1 / 4 + 3 / 4 = 1 юнит.Итак, любая точка (а, б), где? а? +? б? = 1, лежит на окружности блока такси. Я нарисовал для вас круг такси на рис. 24.4.

Рисунок 24.4 Окружность блока такси.

Обратите внимание, что получившаяся форма обладает некоторыми интересными свойствами. Прежде всего, это четырехугольник. Следующее, что нужно заметить, это то, что каждая диагональ этого четырехугольника имеет длину 2, поэтому они конгруэнтны. Обратите внимание, что диагонали делят друг друга пополам. Наконец, противоположные стороны совпадают.Эй, этот четырехугольник — параллелограмм, прямоугольник и ромб! Это квадрат! Окружность таксопарка имеет форму евклидова квадрата! Вы можете найти евклидову длину сторон этого квадрата: Евклидова длина равна? 2. Итак, окружность единицы такси — это евклидов квадрат со сторонами, имеющими длину? 2.

Наконец, давайте исследуем, как выглядит максимальная единичная окружность с центром в начале координат. Опять же, точки (1,0), (0,1), (? 1,0) и (0,? 1) все находятся на максимальном единичном круге, потому что максимум расстояний Север / Юг и Восток / Запад составляет 1 шт.А как насчет точки (1, 1 / 2 ? Это точка на максимальной единичной окружности? Ну, максимальное расстояние между этой точкой и исходной точкой равно d Макс = Макс {1, 1 / 2 } = 1, поэтому точка (1, 1 / 2 находится на максимальной единичной окружности. А как насчет точки (1, 3 / 4 )? Она тоже там. любая точка (a, b), где Max {? a?,? b?} = 1 находится на максимальной единичной окружности. Таким образом, точка (- 1 / 2 , 1) находится на максимальной единичной окружности.На рис. 24.5 я нарисовал для вас максимальную единичную окружность.

Рисунок 24.5 Максимальный единичный круг.

Обратите внимание, что получившаяся форма обладает некоторыми интересными свойствами. Прежде всего, линии составляют четырехугольник. Следующее, что нужно заметить, это то, что каждая из сторон этого четырехугольника имеет длину 2, поэтому они равны. Обратите внимание, что две стороны являются горизонтальными линиями, а две другие стороны — вертикальными линиями. Итак, стороны четырехугольника перпендикулярны и образуют прямой угол.Эй, этот четырехугольник — параллелограмм, прямоугольник и ромб! Это квадрат! Максимальный единичный круг имеет форму евклидова квадрата, точно так же, как единичный круг в такси был квадратом. Но максимальный единичный круг — это евклидов квадрат со стороной 2, тогда как единичный круг такси — евклидов квадрат со сторонами, имеющими длину? 2. Таким образом, круг единицы такси и круг максимальной единицы представляют собой евклидовы квадраты разной длины.

Эврика!

Окружность единицы такси и максимальная окружность единицы имеют форму евклидова квадрата! Разница между двумя «единичными кругами»? — длина сторон квадратов.

Выдержка из The Complete Idiot’s Guide to Geometry 2004 Дениз Сечей, доктор философии. Все права защищены, включая право на полное или частичное воспроизведение в любой форме. Используется по договоренности с Alpha Books , членом Penguin Group (USA) Inc.

Чтобы заказать эту книгу непосредственно у издателя, посетите веб-сайт Penguin USA или позвоните по телефону 1-800-253-6476. Вы также можете приобрести эту книгу на Amazon.com и Barnes & Noble.

Как установить восстановительный круг Практика

Учить сложно.

Я до сих пор помню, как стоял один в своем классе за день до начала занятий. Я закончил расставлять парты, развешивать типичные научные плакаты и размышлять о том, насколько хорош мой первый год в качестве учителя средней школы. Я стоял там, глядя в будущее с широко раскрытыми глазами оптимизма, подпитываемого долей наивности. У меня было твердое представление о моем содержании, и я представлял, как легко было бы передать эти знания моим ученикам так же, как это сделали для меня такие люди, как Билл Най.Однако обучение не так просто, как извлечение и передача знаний классу внимательных ученых. Это ответственная позиция, когда учитель должен установить динамический баланс в перемещении по волнообразному ландшафту навыков, эмоций и культур, порожденных 30 разными историями жизни учеников.

Основная проблема, с которой я столкнулся в течение первого года преподавания, была связана с управлением классом. За это время я быстро пришел к выводу, что независимость от учителя может быть одновременно и благословением, и проклятием.Моя школа обслуживает преимущественно белых учеников с высоким социально-экономическим положением. Из-за такой демографии и социальной структуры к учителям в моей школе относятся профессионально. Под этим я подразумеваю, что существует очень мало общешкольных правил дисциплины, и нет никаких поведенческих ожиданий, кроме достижения академических успехов. Вместо этого все политики и ожидания ложатся на плечи отдельных учителей, которые они разрабатывают и внедряют в своих классах. К сожалению, будучи учителем первого года обучения, я не был должным образом обучен или готов к этим правилам.Читая This Is Not a Test (2014) Хосе Луиса Вильсона, я был перенесен обратно в мой класс в не что иное, как литературный прустовский момент, когда Вилсон описал одну из своих самых сложных классных комнат:

После необходимых десяти минут, которые потребовались, чтобы успокоить их в начале урока, они наконец садились и начинали писать. Но разговор был абсолютно непрерывным на протяжении всего урока, и все, что я мог собрать, напоминающее последовательность мыслей, разваливалось.К двадцать пятой минуте урока я просто пошел прямо к детям, которые хотели, чтобы я преподавал, и сосредоточился на том, чтобы преподать им урок (стр. 134).

Я все больше расстраивался, когда студенты покидали курс, говоря надо мной. В конце концов я попал в привычку извинять студентов из класса и заставлять их сидеть в коридоре. Такая стратегия быстро обернулась против меня, поскольку уроки прекратились, а поведение не изменилось. Те же студенты продолжали вести себя неуважительно, и мы постоянно возвращались к отрицательной обратной связи.По иронии судьбы, выход из этого кругового узора заключался в другом круговом узоре — соединительных кругах.

ВОССТАНОВЛЕНИЕ КЛАССА

Мой опыт общения в кружках начался в марте 2014-15 учебного года после того, как я посетил семичасовой курс повышения квалификации под названием «Восстановительные практики в классе». Этот курс был организован моим школьным округом при содействии Программы правосудия сообщества Лонгмонт (LCJP — www.lcjp.org). Во время этого курса меня учили, что круги связи — это подмножество более крупной системы практик, известной как «Восстановительные практики». Эти практики соответствуют базовому набору принципов и ценностей, выраженных в 5 принципах: отношения, уважение, ответственность, восстановление и реинтеграция. Суть восстановительной философии заключается в том, что на отношения влияют нарушение правил, проступки или конфликты, и их можно вылечить с помощью уважительного процесса, который дает студентам возможность взять на себя ответственность за то, как их выбор повлиял на человека (лиц), которому (-ам) нанесен наибольший ущерб. , школьное сообщество и самих себя.

Эта структура послужила для меня сменой парадигмы, поскольку раньше мое внимание было сосредоточено на карательном подходе, а не на восстановительном подходе. В основе восстановительных практик лежит вера в то, что люди будут вносить позитивные изменения, когда те, кто наделен властью, будут делать что-то с , а не с до с ними или с с ними (Wachtel, 2013, стр. 3). Эта идея резюмируется в Окне социальной дисциплины (SDW) (рис. 1), которое демонстрирует, что восстановительный подход требует баланса между высокими уровнями контроля / установления пределов с высокими уровнями поддержки, поощрения и воспитания.

Рисунок 1. Окно социальной дисциплины (Wachtel, 2013, стр. 3)

Как и многие первокурсники, я не выполнил свои обязательства по направлению к квадрату «За». Я отчаянно хотел, чтобы студенты нравились мне, и чувствовал, что лучший способ добиться этого — действовать как приятель. У меня были слабые правила и контроль, я относился к студентам как к коллегам. Неудивительно, что эта система произвела эффект, противоположный тому, что я планировал. Студенты не уважали мой авторитет и не относились серьезно к тому, что я считал важным.Такое поведение заставляло меня выходить за пределы SDW в карательную зону, когда я отправлял студентов в зал. Размышляя о SDW, я пришел к выводу, что моими любимыми учителями были те, кто попал в квадрат «С»; эти учителя были добрыми и заботливыми, но также имели очень специфические ограничения и ожидания в своих классах. Я хотел попасть в квадрат «С»; все, что мне было нужно, это практика, чтобы добраться туда.

ЦИРКУЛЯРНОЕ РАССМОТРЕНИЕ

Круги общения — это процесс построения отношений, используемый для содействия взаимопониманию, обмена опытом, построения отношений и установления круговой практики.Для начала я вывела свой класс в коридор, где мы все сидели, скрестив ноги, в кругу. Затем я представил круг подключения, указав его цель и установив очень конкретные основные правила, предоставленные мне LCJP (здесь мы подошли к настройке ограничений, найденной в SDW). Правил включено:

  • Пожалуйста, слушайте и говорите с уважением: язык — как вербальный, так и невербальный — может быть очень сильным.
  • Уважайте частную жизнь каждого — рассказывайте только свою собственную историю.
  • Честно поделитесь временем.
  • Пожалуйста, говорите только тогда, когда у вас есть говорящий.
  • Мне, как фасилитатору, может понадобиться говорить, чтобы продвинуться дальше.
  • Вы можете пройти, но помогите нам не забыть вернуться к вам.

После того, как все правила были установлены, я представил говорящую часть, объяснив значение объекта, который мы передали для обозначения говорящего, и его отношение к одному из моих вопросов. В первый день я использовал игрушечную черепаху и сказал, что это было одним из моих самых ценных вещей, потому что мой друг, умерший друг, купил ее для меня, когда был в отпуске.Поскольку я поделился этой личной учетной записью со своими учениками, они сразу поняли, что круг общения важен для меня и что они должны уважать практику. Затем я задал вопрос: «Если бы вы могли отправиться в отпуск своей мечты, куда бы вы поехали и почему?» После этого вопроса последовал вопрос: «Если бы у вас была сила супергероя, какой бы она была и почему?» Мой последний вопрос был больше связан с классом: «Какую тему из этого модуля вы освоили, а какую менее комфортно?» Хотя первые два вопроса казались явно не по теме, такие вопросы необходимы и служат основой для будущей практики.Круги общения работают лучше всего, если уже сложилась культура взаимоотношений и построения сообщества. Практически каждый день я проводил кружки связи с каждым классом.

На этом я хотел бы остановиться и ответить на два вопроса, которые могут возникнуть у читателя:

  1. «Звучит довольно элементарно; мои старшеклассники это возненавидят ».
  2. «Вы сказали, что каждый день проводите круги связи? Я не могу этого сделать, у меня мало времени! »

Начиная с первого, соглашусь с вами.Я думал то же самое: я просто знал, что мои ученики будут ненавидеть круги общения. Как оказалось, я не так хорошо читал своих учеников, как я думал, потому что им это нравилось! В течение трех практик у меня были ученики, входящие в мой класс и спрашивающие: «У нас сегодня будет кружок общения?» и «Могу я предложить вопрос кругу подключения?» Дошло даже до того, что я передал ученикам роль фасилитатора, и они задавали свои вопросы.

В основе восстановительных практик лежит вера в то, что люди будут вносить позитивные изменения, когда те, кто наделен властью, будут делать что-то вместе с ними, а не с ними или для них.

Что касается более насущного вопроса: да, я делал круги связи почти каждый божий день, и да, это занимало много времени (каждая тренировка занимает от 10 до 15 минут). Однако, как ни парадоксально, у меня оказалось больше учебного времени из-за кружков общения. Мало того, что проблемы с управлением классом в значительной степени исчезли, я смог связать контент с кругами общения. Например, я мог бы провести круг общения в конце дня и задать вопросы вроде: «Если бы вы могли написать один вопрос для обзора из сегодняшнего урока, что бы это было?» или «Как вы думаете, в чем состояла главная идея сегодняшнего урока?» Иногда я проводил круг общения в начале урока и задавал вопросы вроде: «Что ты уже знаешь о вулканах?» чтобы заправить пресловутый насос.Перед тем, как мы начали работу нашего отдела изменения климата в области наук о Земле, я спросил: «Если бы у кого-то была другая точка зрения, чем у вас, какую стратегию вы могли бы использовать для работы с ним?» Кружки общения также были прекрасны для ухода за учителями на замену или для борьбы с плохим поведением в классе (например, «Что, по вашему мнению, я ожидаю от завтрашнего класса с младшим?» И «На кого это влияет, когда люди встают со своих мест, не спрашивая» ? »).

Круги общения были одним из самых значительных вкладов, которые я внес в свой класс, поскольку они обладали огромной властью в реструктуризации сообщества и культуры в классе.Я мог разговаривать со своими учениками так, как никогда не мог себе представить, что позволило мне узнать о них много нового, и наоборот. Кроме того, кружки стали источником структуры, которая позволила мне установить ограничения и ожидания в моем классе, что уменьшило некорректное поведение в классе.

Что наиболее важно, кружки общения позволили студентам увидеть себя частью сообщества и многое узнать друг о друге. В одном случае я задал вопрос: «Что вам нужно сегодня оставить за дверью, чтобы вы могли сосредоточиться на уроке?» Универсальным ответом среди студентов были их телефоны, но один студент сказал: «Мне нужно оставить свою депрессию за дверью.«Это был замечательный момент, когда ученики открылись так, как никогда не могли, и чувствовали себя в достаточной безопасности, чтобы сделать это. У меня был еще один ученик, который почти никогда не участвовал в занятиях. Он уединялся от групповой работы и никогда не отвечал на вопросы, даже во время общения. Однако примерно через месяц практики в кружке студент наконец ответил на вопрос, дав блестящий ответ на вопрос: «Кто победит в бою, Мастер Чиф или Бэтмен?» С этого момента ученик начал активно участвовать в классе, будь то кружки общения, групповая работа или любой другой социальный аспект класса.На всех моих занятиях рушились стены, распадались клики и строились сообщества.

В духе исследования я анонимно опросил своих студентов в конце семестра, ища информацию о том, как, по их мнению, круги общения служат классу. Ниже приведены два неотредактированных отзыва, которые я получил:

Мне всегда нравились круги связи. Я знаю, что они у нас проходят примерно раз в неделю, и всегда с нетерпением жду этого. Это отличный способ держать меня расслабленным, но при этом заинтересованным, пока я слушаю других и думаю о чем-то умном и значимом, чтобы сказать для себя.Эти круги создают удобное место для меня и моих одноклассников, чтобы узнать друг о друге и посмеяться, пока мы находимся в этом. Иногда приятно обсудить вопрос, не обязательно связанный с предметом или блоком класса. Когда мы возвращаемся в класс, я сразу чувствую себя комфортно и готов учиться. Я чувствую себя расслабленным и в настроении обсуждать и отвечать на вопросы, и мне кажется, что все остальные тоже. Круги подключения были бы полезны во всех классах, особенно в тех, где ученики должны взаимодействовать друг с другом и отвечать на вопросы.Мне кажется, что круги снимают напряжение, когда меня просят ответить на вопрос вслух.

А:

Первый раз, когда г-н Расмуссен вывел класс в коридор, чтобы сесть в круг для круга общения, это был очень долгожданный сюрприз. Они сделали это для того, чтобы я мог узнать что-то новое о людях, которые сидят рядом со мной каждый день в классе, с которыми у меня не всегда есть возможность поговорить. Мы ходили вокруг и отвечали на вопрос, связанный с тем, что мы изучали в классе, а затем отвечали на забавный вопрос.В этом никогда не было ничего экстравагантного, но когда приходило время возвращаться в класс, я всегда чувствовал себя отдохнувшим и более бодрым. Школьные дни такие длинные, и круги общения действительно помогли разбить их, так что один класс не сливался с другим.

Я хотел включить критический отзыв студента в качестве контраргумента, но, честно говоря, его не было.

ШИРОКИЕ КРАЯ КРУГА

Удивительно, но вся эта трансформация началась в марте за один учебный год. Я упоминаю об этом еще раз, чтобы подчеркнуть, что изменить формулировку никогда не поздно.Если вы попытаетесь внедрить круги связи, я предлагаю дать им время для процветания, в частности, примерно два-три месяца, чтобы делать круги связи хотя бы раз в неделю. Хотя я делал это на каждом уроке (два или три раза в неделю), я понимаю, что такое выделение времени может отпугивать учителей. По общему признанию, мои ученики привыкли к этому быстрее, чем я ожидал, но это не значит, что процесс не обошелся без трудностей. Я также настоятельно рекомендую использовать письменный сценарий / протокол при каждом взаимодействии и быть очень твердым с правилами, которые изложены заранее.Например, одно правило гласит, что говорить может только человек, владеющий говорящим. Побывав во многих кругах общения, я постепенно стал ослабевать с этим стандартом и наблюдал, как студенты начали относиться к кругу как к общественному собранию со своими друзьями, полностью игнорируя то, что говорили другие студенты. Как только этот менталитет укореняется, круг общения становится инструментом нормирования клики, а не инструментом нормирования сообщества. Чтобы облегчить это, я написал себе сценарий, который использовал для каждого круга, и очень строго соблюдал все основные правила.

Что наиболее важно, кружки общения позволили студентам увидеть себя частью сообщества и многое узнать друг о друге.

Поскольку учитель должен быть очень воинственным с правилами, учитель также должен сочетать это с открытостью и честностью по отношению к ученикам. Я обнаружил, что, когда я по-настоящему открылся студентам (например, описывая свою говорящую часть, исходящую от умершего друга), студенты стали больше уважать процесс. Одна студентка написала в своем опросе:

Я заметил, что, выступая в качестве реквизита, вы принесли с собой некоторые предметы, которые вам очень близки.Хочу сказать, что я действительно это ценю — это заставляет меня чувствовать, что вы мне доверяете и видите во мне человека, равного вам. Я думаю, что это сближает нас всех как класс, ВКЛЮЧАЯ преподавателя (а не только студентов, которые знают друг друга по другим занятиям и временам). Спасибо за это!

Последнее предостережение, которое я хотел бы сделать, — это знать размер класса. Кружки связи работали прекрасно во всех моих классах, кроме одного, где, к сожалению, этот класс казался слишком большим для управления (38 учеников).Студентам было трудно слышать других, что привело к расцвету побочных разговоров и отвлекающих факторов. Это было досадно, потому что класс не смог воспользоваться преимуществами восстановительных практик; широко распространенные проблемы управления классом никогда не уменьшались.

Круги общения — это процесс построения отношений, используемый для содействия взаимопониманию, обмена опытом, построения отношений и установления круговой практики.

Круги общения могут служить многим целям: налаживанию отношений, регистрации / выселения, обмену знаниями, установлению норм в классе, решению проблем поведения в классе и т.Хотя поначалу я не решался их реализовать, кружки общения оказали на мой класс абсолютно преобразующий эффект. Как утверждает Хосе Луис Вильсон (2014): «Каждый ученик, проявивший должное терпение и понимание, имеет возможность преуспевать. Каждый учитель, обладающий нужными качествами, может способствовать развитию ученика как гражданина планеты »(стр. 213). Я полностью согласен с этим мнением и утверждаю, что восстановительные практики являются одним из таких качеств, которые способствуют развитию сообщества в классе и устойчивости учащихся.

В духе кругов общения я закончу словами: Я хотел бы поблагодарить всех вас за то, что выслушали мою историю. Думая о нашей группе преподавателей, я отмечаю то, чего мы достигли, и с нетерпением жду возможности услышать о ваших будущих успехах в восстановительных практиках. Еще раз спасибо за чтение.

Скачать статью


Эрик Расмуссен работает тренером по технологиям обучения Тренером в средней школе Эри и в средней школе Эри в средней школе Св.Vrain Valley Школьный округ. Прежде чем занять эту должность в , он работал учителем естествознания в средней школе Silver Creek в Лонгмонте, штат Колорадо, где он преподавал биологию и химию. В Силвер-Крик Эрик возглавил создание общешкольной реставрационной практики , а работал со студентами, участвовавшими в независимых исследованиях Университета Колорадо в Боулдере в области нейроэндокринологии .Эрик, бывший научный сотрудник Knowles Teaching , имеет степень бакалавра наук. в области экологии и эволюционной биологии и степень магистра в области учебных программ и инструкций. Эрику можно позвонить по телефону , позвонить по адресу [email protected]

Circle Media Inc.и Disney представляют Circle Go ™, новый способ управления экранным временем дома и вне его |

Сегодня Circle Media Inc. запустила Circle Go, , новую услугу на основе подписки, которая помогает родителям управлять устройствами своих детей и подростков, когда они уходят из дома. С помощью Circle Go родители могут отключать приложения, ограничивать время использования экрана и быть в курсе того, как их дети проводят время в Интернете в своем доме и вне его.

Circle Go берет все оригинальные функции от Circle с Disney дома и расширяет их на любую другую сеть, к которой они присоединяются, как по Wi-Fi, так и по 4G LTE. Circle Go доступен для ежемесячной подписки за 9,95 долларов США и охватывает до десяти устройств. Подписку можно приобрести на сайте meetcircle.com.

Семьи должны иметь Circle с Disney , чтобы подписаться на Circle Go . Кроме того, чтобы установить Circle Go на подключенных устройствах, на них должно быть установлено сопутствующее приложение MyCircle . MyCircle отправляет уведомления членам семьи из Circle , а также позволяет настроить Circle Go на устройстве.

С помощью Circle Go родители могут управлять экранным временем своей семьи в любой сети, к которой они подключены. Ключевые особенности Circle Go включают:

ОГРАНИЧЕНИЯ ВРЕМЕНИ: Родители могут устанавливать дневные ограничения по времени для любого приложения или категории контента. С помощью Circle Go родители могут настроить, сколько времени их дети проводят на каждой платформе, и установить общее время онлайн в течение дня.

ФИЛЬТР: Родители могут создавать индивидуальные настройки фильтра для каждого члена семьи, используя предустановки возрастного уровня Circle и параметры настройки для платформ, приложений, веб-сайтов и категорий контента.Родители могут выбрать фильтр, соответствующий возрасту и интересам каждого ребенка, отфильтровать неприемлемый контент и управлять популярными платформами, такими как Snapchat, Instagram и YouTube.

INSIGHTS: Родители могут быть в курсе того, где их дети проводят время в сети — по платформам, категориям и веб-сайтам. Circle Go позволяет семьям видеть общее время, проведенное участниками в Интернете, и посещенные сайты, когда они находятся дома и вдали от них.

ПАУЗА 4G LTE: Одним нажатием кнопки родители могут приостановить 4G LTE и Wi-Fi, отключив доступ в Интернет для одного или всех устройств в доме, в машине или в дороге.С помощью Circle Go родители могут расширить эту функцию за пределы дома и применять ее везде, где их дети и подростки путешествуют, например, в школьные часы или на другие важные мероприятия.

ВРЕМЯ ОТДЫХА: Родители могут включить время сна для каждого члена семьи и их устройств Circle Go . Просто установите время сна и время бодрствования в будние и выходные дни, чтобы не заниматься серфингом поздно ночью.

Circle с Disney — это инструмент, который помогает родителям быть в курсе того, что их дети в сети, и ограничивать время использования экрана на всех устройствах дома и в дороге, включая смартфоны, планшеты, компьютеры и игровые консоли. Circle с Disney управляется через сопутствующее приложение для iOS и работает в паре с Wi-Fi и 4G LTE, что дает родителям возможность фильтровать контент, устанавливать время отхода ко сну для устройств и даже полностью приостанавливать работу в Интернете. Профиль и настройки каждого пользователя можно полностью настроить в зависимости от возраста и предпочтений родителей.

Circle с Disney теперь доступен по цене 99 долларов США в розничных магазинах Target и Best Buy по всей стране и онлайн на Amazon.com, Target.com, BestBuy.com, meetcircle.com и DisneyStore.com. Приложение Circle Home можно БЕСПЛАТНО загрузить для iOS или Android в Apple App Store или Google Play.

Circle — это комплексное решение, которое помогает семьям фильтровать контент, управлять экранным временем и оставаться в курсе того, что их дети делают в Интернете. Полный набор инструментов Circle включает:

CIRCLE WITH DISNEY: интеллектуальное сетевое устройство, которое непрерывно «обменивается данными» с домашним маршрутизатором и каждым домашним устройством для фильтрации и доставки контента в соответствии с семейными настройками.Устройство для работы дома помогает родителям быть в курсе того, что их дети в сети, и ограничивать время использования экрана на всех устройствах дома и в дороге, включая смартфоны, планшеты, компьютеры и игровые приставки.

ПРИЛОЖЕНИЕ CIRCLE HOME: сопутствующее приложение для Circle с Disney дает родителям возможность фильтровать контент, устанавливать время отхода ко сну для устройств и даже полностью приостанавливать работу в Интернете. Родители могут управлять профилями и настройками пользователей, а также полностью настраивать их в зависимости от возраста детей и предпочтений родителей.

MYCIRCLE APP: Информационная панель для каждого члена семьи, опыт MyCircle адаптирован к интересам каждого человека. Члены семьи по умолчанию будут использовать MyCircle в качестве своей домашней страницы, которая будет заполнена тщательно отобранным и эксклюзивным контентом и предоставит информацию об онлайн-истории пользователя.

CIRCLE GO: облачная служба подписки Circle расширяет возможности Circle , позволяя поддерживать все семейные настройки активными, где бы семейные устройства ни путешествовали. Circle Go доступен для ежемесячной подписки за 9,95 долларов США и охватывает до десяти устройств.

Как найти точки круга [Видео]

Точки окружности

Точки на окружности. Круг в координатной плоскости имеет центр в точке (3,1). Одна точка на круге — (6, -3). Назовите еще три точки на круге. Уравнение круга: X минус H в квадрате плюс Y минус K в квадрате равно R в квадрате.

Это может показаться вам знакомым, поскольку получено из формулы расстояния.Если вы извлечете квадратный корень из обеих сторон, квадратный корень из R в квадрате будет просто R, а квадратный корень из X минус H в квадрате плюс Y минус K в квадрате — это формула для нахождения расстояния между двумя точками.

Вот что такое радиус. Радиус — это расстояние между центром круга и внешней стороной или точкой на внешней стороне круга. H и K — центральные точки. Ваш центр находится в (H, K), а затем X и Y — это любые другие точки, которые у вас могут быть.

R конечно радиус, обозначает радиус. Мы можем использовать полученную информацию, чтобы найти радиус. Так как они сказали нам, каков наш центр, центром является (3,1), и они дали нам другую координату, которую мы могли бы подставить для наших X и Y. У нас есть координаты для замены X, Y, H и K, и остается неизвестным только R или радиус. Что ж, если мы знаем наш радиус и наш центр, то мы можем найти много других точек на нашем круге.

Мы начнем с нахождения нашего радиуса, подключив нашу точку к нашему центру и другим координатам.Поскольку это моя центральная точка, это мои H и мои K, а затем это будут мои X и Y. X = 6 минус H = 3 в квадрате, плюс Y = -3 минус K = 1 в квадрате.

Это равно R в квадрате. Чтобы найти R, нам нужно все упростить в левой части. 6 минус 3 в квадрате. 6 минус 3 равно 3 в квадрате, плюс -3 минус 1, так что плюс минус. -3 плюс минус 1 будет -4, в квадрате, равно радиусу в квадрате.

3 в квадрате равно 9, плюс -4 в квадрате равно 16 равняется R-квадрату. 9 плюс 16 равно 25, поэтому 25 равняется квадрату радиуса.Чтобы найти радиус, нам нужно избавиться от квадрата или получить только радиус. Противоположность возведения в квадрат числа — квадратный корень.

Нам нужно извлекать квадратный корень из обеих частей. Квадратный корень из R в квадрате равен R, а квадратный корень из 25 равен 5. Это означает, что наш радиус равен 5. Я собираюсь использовать эту координатную плоскость, чтобы изобразить нашу центральную точку (3,1) на 1, 2, 3. .Вверх на один.

Затем я собираюсь использовать радиус, чтобы найти три другие точки, которые будут на нашем круге. (6, -3) — это тот, который они нам уже дали.(6, -3). С этого момента радиус уходит на 5 единиц в любом направлении, и проще всего подсчитать единицы измерения по вертикали и по горизонтали.

Итак, я воспользуюсь ими. Итак, из (3,1) нам нужно подняться на 1, 2, 3, 4, 5. На нашем круге есть точка, которая больше 3 на 6, или мы могли бы пойти налево. 1, 2, 3, 4, 5, так что это (-2,1). Из нашего центра мы могли бы спуститься на 5. 1, 2, 3, 4, 5.

То есть (3, -4). Это три точки на нашем круге. Возможно, вы начнете видеть, как это формируется.Если бы мы начали соединять наши точки, мы могли бы получить круг. Вы можете найти много других точек, используя теорему Пифагора.

Радиус можно представить себе как гипотенузу, так что гипотенуза равна 5 прямоугольному треугольнику, а прямоугольный треугольник 3 4 5 является одной из наших троек Пифагора. Мы могли идти от центра, мы могли подниматься на 1, 2, 3 и более 1, 2, 3, 4 для другой точки на нашем круге.

Мы могли бы сделать это в любом направлении. Но вот три точки, которые находятся на нашем круге, помимо той, которая была дана.

Пи столбца (отношение длины окружности к ее диаметру)

Что касается значения π, древние цивилизации использовали свое собственное значение. Поскольку правильный шестиугольник, вписанный в круг с радиусом 1, имеет периметр 6, выясняется, что Пи имеет значение больше 3. В Древнем Египте они получили приближение

(приблизительно 3,16)

, поместив правильный восьмиугольник на круг, а в древней Вавилонии использовали

.

Архимед в своей работе Kyklu metresis (мера круга) пришел к выводу, что Пи удовлетворяет

.

В древней Индии мы можем найти пример использования
= 3,1622776 или

.

В Китае использовали

или

или

для Pi.
В период Эдо в Японии, Jinkoki (1627) Йошида Мицуёси использовал 3,16 для Пи, но, поскольку люди признали, что это значение не было точным, поле под названием Enri ( en означает круг и ri означает теорию), в которой были вычислены более точные значения Pi, начали развиваться.Ученые-васаны, такие как Мурамацу Сигекиё, Секи Такакадзу, Камата Тошикиё, Такебе Катахиро и Мацунага Ёсисуке, вычислили более точные значения Пи и получили результаты, которые можно сравнить с европейской математикой.

В Европе, Viete (1540-1603) обнаружил первую формулу, которая выражает π:

После этого формула Wallis (1616-1703):

Григорий (1638-1675) и Лейбниц (1646-1716) Формула:

Более того, Ньютон (1642-1727) и Эйлер (1707-1783) обнаружили ряд, который сходится быстрее, что позволило им вычислить значения Пи с большим количеством десятичных знаков.Если использовать соотношение

, обнаруженный Дж. Мачином (1680-1752),

, мы можем получить значение 3,14159 для π с точностью до пяти десятичных знаков с первыми 4 членами разложения Тейлора tan -1 .