Картинки о режиме дня школьника: Картинки режим дня (35 фото) • Прикольные картинки и позитив

Режим дня школьника.

Режим дня школьника.

Режим дня – это правильное распределение времени на все виды деятельности и отдыха человека в течение суток, с учетом возраста, состояния здоровья и особенностей личности.

От того, насколько правильно организован режим дня школьника, зависит состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе.

В основе правильно организованного режима дня лежит определенный ритм, строгое чередование отдельных элементов режима.

При выполнении в определенной последовательности, в одно и то же время, отдельных элементов режима дня в центральной нервной системе создаются сложные связи, облегчающие переход от одного вида деятельности к другому и выполнение их с наименьшей затратой энергии.

Правильно организованный режим дня школьника предусматривает:

1. Правильное чередование труда и отдыха.

2. Регулярный прием пищи.

3. Сон определенной продолжительности, с точным временем подъема и отхода ко сну.

4. Определенное время для утренней гимнастики и гигиенических процедур.

5. Определенное время для приготовления домашних заданий.

6. Определенную продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на открытом воздухе.

Режим дня школьника

7.00 — Подъем (позднее пробуждение не даст ребенку время хорошо проснуться — может долго сохраняться сонливость)

7.00-7.30 — Утренняя зарядка (поможет легче перейти от сна к бодрствованию и зарядит энергией), водные процедуры, уборка постели, туалет

7.30 -7.50 — Утренний завтрак

7.50 — 8.20 — Дорога в школу или утренняя прогулка до начала занятий в школе

8.30 — 12.30 — Занятия в школе

12.30 — 13.00 — Дорога из школы или прогулка после занятий в школе

13.00 -13.30 — Обед (если по каким-то причинам вы исключаете горячие завтраки в школе, то ребенок обязательно должен ходить на обед, если он посещает группу продленного дня)

13.30 — 14. 30 — Послеобеденный отдых или сон (современного ребенка сложно уложить спать после обеда, но спокойный отдых необходим)

14.30 — 16.00 — Прогулка или игры и спортивные занятия на воздухе

16.00 — 16.15 — Полдник

16.15 — 17.30 — Приготовление домашних заданий

17.30 — 19.00 — Прогулки на свежем воздухе

19.00 — 20.00 — Ужин и свободные занятия (чтение, музыкальные занятия, спокойные игры, ручной труд, помощь семье, занятия иностранным языком и пр.)

20.30 — Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия — чистка одежды; обуви, умывание)

Ребенок должен спать около 10 часов. Они должны вставать в 7 часов утра и ложиться в 20.30 — 21.00, а старшие — в 22.00, самое позднее — в 22.30.

Занятия можно менять  местами. Основываясь на предпочтениях и приоритетах  ребенка,

главное сохранять чередование отдыха и труда.

Источники :

http://uti-puti.com.ua/view_articles.php?id=1276

Режим дня — основа здорового образа жизни


Рациональный (оптимальный) режим дня – это организация всех видов деятельности и отдыха в соответствии с возрастными психофизиологическими особенностями и возможностями детского организма.


Неправильно понимать режим дня как жесткий распорядок дня с обязательным специальным повторением в строго установленное время событий. Оптимальный дифференцированный оздоровительный режим – это регулярно повторяющаяся деятельность, но не инертная, монотонная, а динамическая, изменяющаяся в зависимости от воздействия среды. Оздоровительный режим должен быть построен с учетом особенностей соматического и нервно-психического здоровья детей, биоритмологического профиля, возрастных различий, эмоционального состояния и других внутренних и внешних факторов, оказывающих воздействие на организм ребенка.


Принципы организации рационального режима дня.


1. Соблюдение стройной системы стереотипно повторяющихся режимных моментов:


*времени приема пищи;


*продолжительности дневного (1,5 – 2 часа) и ночного (10-11 часов) сна; времени укладывания на сон;


*общей длительности ежедневного пребывания ребенка на свежем воздухе (до 4-5 часов).


остальные компоненты режима могут быть динамическими. Такой режим способствует развитию у детей хорошей адаптации (приспособлении) к меняющимся условиям.


2. Организация режима дня в соответствии с околосуточными, недельными и сезонными ритмами, появления которых составляют биоритмологический профиль ребенка.


*Околосуточные ритмы проявляются в динамике умственной и физической работоспособности в течение дня, эмоциональной реактивности детей с последующим их разделением на представителей преимущественно «утреннего» («жаворонки») или «Вечернего» («совы») типов и аритмиков с высокой или низкой работоспособностью в течение дня. С учетом проявления околосуточных ритмов рекомендуется строить образовательный процесс.


*Недельные ритмы проявляются в недельной динамике работоспособности детей (например, дни высокой умственной работоспособности – вторник и среда, следовательно, занятия, требующие усиленных умственных затрат, рекомендуется планировать в эти дни; четверг – день, когда в организме ребенка наступает пик психофизиологической усталости, следовательно, этот день следует отвести для развлечений, экскурсий и т.п.)


*Сезонные ритмы играют важную роль в определении состояния здоровья детей. Ряд исследований показал, что рост числа респираторных заболеваний осенью и весной связан с нарушением слаженности ритмов и, как следствие этого, со снижением устойчивости организма к болезнетворных воздействиям.


В период биологической весны значительно возрастает амплитуда биоритмов большинства функций организма, т.к. весной резко ускоряется ход внешних астрологических часов: увеличивается продолжительность светового дня, солнечная активность, напряжение магнитного поля Земли. Внутренние биологические часы детского организма активно реагируют на это: резко увеличивается амплитуда большинства биоритмов, следствием чего являются повышение возбудимости нервной системы, сокращение количества гормонов эндокринных желез и желудочно-кишечного тракта. Весной организм становится как бы разлаженным, поскольку происходит столь резкая эндокринная перестройка. Ребенок становится менее устойчивым к различным неблагоприятным воздействиям, в том числе к перепадам погоды.    Все это в конечном итоге ведет к снижению иммунитета, к подъему различного рада воспалительных заболеваний верхних дыхательных путей и легких, заболеваний желудочно-кишечного тракта.


Следовательно, при организации образовательного процесса в ДОУ необходимо варьировать объем умственных и физических нагрузок на каждого ребенка в соответствии с его состоянием здоровья в различные сезоны года.


3. Построение образовательного процесса (который приходится на период бодрствования) на основе физиологических закономерностей изменения работоспособности ребенка.


Психофизиологическая основа рациональной организации образовательного процесса – работоспособность (когда организм ребенка затрачивает максимум энергии и, экономно ее расходует, достигает поставленной цели).


Признаками высокой работоспособности у ребенка могут быть:


— желание ребенка работать самостоятельно;


— умение концентрировать внимание;


— умение принимать, удерживать и добиваться поставленной цели.


В соответствии с влиянием околосуточных ритмов на организм ребенка динамика его работоспособности в течение дня изменяется. Подъем работоспособности наблюдается с 9 до 12 часов дня и с 16 до 18 часов вечера (временные промежутки индивидуальны). Индивидуальные особенности работоспособности определяются физическим развитием, функциональным состоянием организма, индивидуальными особенностями ВНД, состоянием здоровья, эмоциональным состоянием. Ослабленные дети имеют низкий уровень работоспособности, повышенную утомляемость.


Группы детей по уровням работоспособности


(с учетом индивидуальных особенностей нервной системы)


1. Дети с сильным, уравновешенным подвижным типом нервной системы (сангвинический тип темперамента) – дети, которые обычно имеют повышенную активность: они энергично, легко и быстро включаются в работу, внимательно слушают, легко переключаются на новое дело, новый вид деятельности и могут достаточно долго работать, не утомляясь.


2. Дети с сильным неуравновешенным, инертным типом нервной системы (холерический тип темперамента) – дети нетерпеливы, несдержанные, труднее переключаются на новый вид деятельности; если будут заинтересованы – могут работать долго, если нет – отключаются мгновенно; работоспособность у таких детей очень неустойчива и полностью зависит от мотивации.


3. Дети с сильным, уравновешенным, инертным типом нервной системы (флегматический тип темперамента) – эти дети медленно сосредотачивают свое внимание, трудно и долго включаются в работу, а включившись, работают долго и упорно, но не могут быстро переключить внимание с одного вида деятельности на другой.


4. Дети со слабым типом нервной системы (меланхолический тип темперамента) — они робки, медлительны, малейшие затруднения отвлекают их, не умеют работать, не отвлекаясь, быстро утомляются, динамика работоспособности очень низкая.


Условное разделение детей по уровням работоспособности позволит педагогу в процессе совместных занятий подобрать индивидуально – дифференцированные нагрузки для каждого ребенка.


Таким образом, рациональный режим дня необходимо рассматривать как приурочивание, налаживание, настройку биоритмов растущего организма применительно к конкретным условиям окружающей ребенка среды. Оздоровительный режим включает в себя достаточную умственную нагрузку и преобладание положительных эмоциональных впечатлений.


Признаки правильно составленного режима дня:


1. Отсутствие у ребенка отрицательных эмоций (плача, капризов и др.)


2. Ребенок спокойно переходит из одного состояния в другое (от бодрствования ко сну и наоборот), от одного вида деятельности к другому;


3. У ребенка хороший аппетит, глубокий сон;


4. Ребенок принимает активное участие во всех режимных процессах и положительно к ним относится.

Мастер — класс «Режим дня школьника» | Методическая разработка (1 класс) по теме:

Конспект мастер — класса для родителей

первоклассников

на тему «Режим дня»

Цели: 1. Убедить родителей в необходимости соблюдения режима дня;

            2. Учить составлять режим дня;

            3. Прививать умение правильно распределять время на работу и отдых;

            4. Учить ценить время.

Оборудование: модель часов, разрезные картинки распорядка дня, карточки с пословицами, таблица «Режим дня», презентация,

Ход мастер класса

Организационный момент.

      — Здравствуйте, уважаемые родители, гости!

— Сегодня мы с вами поработаем в группе.

«Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!»

Работать в группах мы будем по правилам

  1. Уважай  каждого.
  2. Умей каждого выслушать.
  3. Не согласен – предлагай!

1.Основная часть

— Сегодня много говорят и пишут об успешном человеке. А мы сегодня с вами поговорим об успешном ученике.

— А все ли секреты успешного ученика вы знаете? (нет)

— Значит, сегодня у нас какая задача? (Узнать важный  секрет успешного ученика)

— Для этого мы должны выполнить задания.

— На столах у вас лежат конверты. В них пословицы. Вы должны их собрать и прочитать,  что у вас получилось! Договоритесь, кто будет выступать.

1 группа.    Упустишь минутку — потеряешь час.

— В чём смысл данной пословицы?

2 группа.    Кто поздно встает, тот дня не видит.

В чём смысл данной пословицы?

3 группа.    Кто хочет много знать, тому мало надо спать.

В чём смысл данной пословицы?

4 группа.    Работаешь сидя — отдыхай стоя.

5 группа    Кончил дело — гуляй смело.

В чём смысл данной пословицы?

Слайд 1

 —    О чём эти пословицы?  Что их объединяет? ( Время)

 — Правильно, время.

     Школьные годы – важнейший период жизни человека, особенно будущего младшего школьника. Это период интенсивного роста и совершенствования организма, развития высшей нервной деятельности, формирования основных черт характера.  От чего же зависит этот период жизни ребёнка, особенно???

— Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю посмотреть  ролик.

(Просмотр ролика о режиме школьника)

— Как вы думаете, в чём причина ухудшения здоровья Саши? (игры, не соблюдение режима дня)

— Поможем Саше составить режим дня!

2.Практическая часть. Слайд 2

— Я предлагаю вам составить плакат  «Режим дня школьника».

Перед вами материал – основа плаката,  картинки о режиме дня, фломастеры, ножницы, клей.

Приложение       Образцы плаката

3.Презентация плаката (выступление групп)

— Так какой же наш секрет успешного ученика?( Это соблюдение режима дня)

Слайд 2

Правильно, наша с вами задача – это чтобы ребёнок соблюдал режим дня.

Потому что статистика очень печальна.

Слайд 3

• Лишь 20 – 25% первоклассников остаются здоровыми после первого года обучения в школе.

• К концу первой четверти худеют 30% учащихся.

• 15% детей жалуются на головную боль, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться.

• Треть учащихся имеют различные нарушения осанки, которые усугубляются в последующие годы обучения.

• 10% детей, поступающих в школу, имеют нарушения зрения различной тяжести.

• 20% детей входят в группу риска в связи со склонностью к близорукости.

• Лишь 24% ребят выдерживают ночной норматив сна.

• Ежедневно дети не досыпают от 1,5 часов до получаса.

4. Итог занятия.

— Итак, мы  открыли секрет успешного ученика? (Да)

— Какой? (Режим дня)

— Я желаю вам  и вашему ребёнку отличной учёбы, а режим дня вам в этом поможет!

— Вы сегодня были участниками  урока, где учились работать в группе (учились общаться, договариваться).

Мне очень понравилось сегодня с вами работать. Спасибо за урок.

— И на память о нашем совместной работе я дарю вам памятки о режиме дня.

Приложение

Урок «Режим дня школьника»

МБОУ Слизневская ООШ

Разработка урока окружающего мира

в 1 классе

по теме

«Режим дня»

Выполнила: учитель

начальных классов

I квалификационной

категории Кладова С. Н.

2012-2013 уч. год

1. Оргмомент.

Начинается урок, Постарайтесь всё понять,

Он пойдёт ребятам впрок. Интересное узнать.

2. Сообщение темы и целей урока.

Ведут часы секундам счет, Кто жить умеет по часам

Ведут минутам счет. И ценит каждый час,

Часы того не подведут, Того не надо по утрам

Кто время бережет. Будить по десять раз.

Успеет он одеться в срок, И он не станет говорить,

Умыться и поесть. Что лень ему вставать.

Успеет встать он за станок, Зарядку делать, руки мыть

За парту в школе сесть. И застилать кровать.

Чтоб вечером, ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

«Хороший был денек!»

— Ребята, я не зря начала урок этими стихами. Сегодня мы поговорим о том, как нужно планировать свои дела не только на день, но и на каждый час, то есть речь пойдет о режиме дня. Я расскажу вам о том, какое значение для вашего здоровья имеет соблюдение режима дня. И мы постараемся вместе с вами его составить. А помогут нам в этом доктор Айболит и ученики 4 класса. Но сначала мы повторим материал прошлого урока.

3. Проверка домашнего задания.

Знаньями своими поделитесь, друзья,

Каждый ведь дома трудился не зря.

— На прошлом уроке мы говорили о болезнях. Проверим ваши знания по изученной теме.

Вопросы учителя:

1) Что нужно делать, чтобы не простудиться?

(заставка Айболит) (ответы детей)

(на экране «Правила предупреждения простуды)

2) Как себя вести, если ты все-таки простудился?

(ответы детей)

3) (Стишок о больном гриппом) (на экране признаки гриппа, дети должны угадать болезнь)

4) Какие правила нужно соблюдать, если вы заболели гриппом?

(показ. картинку о бегемотиках, читаю: Смотрите, бегемотики схватились за животики,

У них, у бегемотиков, животики болят.

5) Отчего может заболеть живот? (на экране «Отчего может заболеть живот»)

4. Работа над новым материалом.

1) Введение в тему.

— Ребята, среди вас и ваших знакомых, наверняка, есть такие люди, которые все успевают: и уроки сделать, и книжку почитать, и поиграть, и любимым делом заняться. Одежда у них всегда в порядке, и комната всегда прибрана, и в школу они никогда не опаздывают, и учебные принадлежности не забывают.

А есть и такие ребята, у которых только обещания: «потом», «завтра», «немного погодя». «Сейчас пойду погуляю, а потом уроки выучу». «Маме помогу, только сначала поиграю с котенком». «С завтрашнего дня начну зарядку делать». И получается у них так: пошел гулять, а про уроки забыл. Собрался маме помочь, а сам заигрался с котенком. Так за целый день ничего и не успел.

— В самом деле, почему одни всё успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, те, кто всё успевают, знают какую-то тайну времени, или часы у них по-другому ходят? Оказывается, «тайна времени» всё-таки есть. И сейчас мы будем её разгадывать.

Как же не забыть о каких-то делах? Как подсчитать, сколько времени уйдёт на приготовление уроков, а сколько на прогулку? Вот тут-то мы и познакомимся с главной «тайной» времени. А называется она

Режим дня. (на экране тема: «Режим дня») (Читаю эпиграф, дети записывают число и тему урока.)

2) Знакомство с понятием «режим дня».

— Что такое «режим»?

(Ответы детей)

— Обратимся к умной книге – толковому словарю.

(Ученик читает в словаре, на экране определение- определение)

«Режим – распорядок дел, действий.

— Запишите определение в тетрадь.

3) Составление режима дня.

— Скажите, кто-нибудь из вас соблюдает режим дня, может вы составили его вместе с родителями.

(Ответы детей)

— Сейчас мы попробуем свой день расписать по часам, т. е. составить режим дня.

Чтобы правильно его составить, мы воспользуемся советами, которые даёт доктор Айболит: (на экране)

— рано ложитесь, рано вставайте;

— ежедневно делайте утреннюю гимнастику;

— спите 10-11 часов;

— будьте на воздухе не менее 3-4 часов в день;

— принимайтесь за уроки после отдыха;

— ешьте ежедневно в одно и то же время.

— Какой первый пункт в режиме дня? С чего начинается наш день?

(Ответы детей)

Правильно, подъем.

— Во сколько нужно просыпаться?

(В 7 утра)

7.00 – подъём.

— Следующий пункт.

7.00-7.30 – уборка постели, зарядка, утренний туалет.

— Значит, вставать нужно в 7 часов утра, не залёживаться в постели и обязательно свой день начинать с утренней гимнастики. Как утверждает поэт С. Маршак:

Трудный и долгий день впереди –

Каждую мышцу с утра заряди!

Физкультминутка.

Чтоб совсем проснуться, Головою три кивка.

Надо потянуться. На четыре – руки шире,

Раз – подняться, подтянуться. Пять – руками помахать.

Два – согнуться, разогнуться. Шесть и семь – с улыбкой встать.

Три – в ладоши три хлопка, Восемь – можно день начать.

— В этот пункт режима дня у нас ещё входит утренний туалет, т. е. умывание, приведение себя в порядок. А какие предметы для этого нужны, вы вспомните, если угадаете загадки.

Ускользает, как живое, Костяная спинка,

Но не выпущу его я. Жесткая щетинка,

Дело ясное вполне: С мятной пастой дружит,

Пусть отмоет руки мне. (мыло) Нам усердно служит. (Зубная щетка)

Есть в комнате портрет, Зубов много,

Во всём на вас похожий. А ничего не ест. (Расческа)

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеётся тоже. (Зеркало)

— После зарядки, утреннего туалета, уборки постели вы …(завтракаете).

Мама даёт на завтрак разную пищу: омлет или яйцо, кашу или творог, бутерброд с колбасой или маслом, яблоко, чай. Значит, следующая строчка в нашем режиме

7.30-7.45 – завтрак.

— Завтракать нужно обязательно, так как пища даёт силы для предстоящей работы (в вашем случае это учёба), а также она необходима для нормального роста и развития организма.

— Позавтракав, мы отправляемся в школу.

7.45-8.00 – дорога в школу.

— Как только вы выходите на улицу, так сразу же становитесь пешеходами. Пешеход – это человек, идущий по улице, по дороге. Поэтому нужно помнить и соблюдать правила пешехода, которые мы изучали на уроках и внеклассных мероприятиях.

8.15-12.00 – учебные занятия.

Недавно тебе говорили – малыш. Серьёзен, старателен. Впрямь – ученик!

Порой называли – проказник. Читай за страницей страницу.

Но вот уж давно ты за партой сидишь А сколько вокруг замечательных книг…

Теперь ты уже второклассник. Великое дело – учиться!

12.00-12.30 – подготовка к обеду. Обед.

— Что значит «подготовка к обеду»?

(Ответы детей)

— Ребята, чтобы вы хорошо поели, нужно чтобы к вам во время обеда кто-то приходил.

Кто это?

(Ответы детей)

Послушайте стихотворение Г. Сапгира:

Я с горы на санках еду, Вместе с ним за стол мы сели,

Мишка кубарем летит. С Аппетитом всё мы съели.

Прибежали мы к обеду. Приходи к нам, Аппетит!

И пришёл к нам Аппетит. Наша мама говорит,

Что хороший аппетит

Никому не повредит.

— Пусть вас это не удивляет, но многие дети не умеют правильно есть. Они глотают наспех плохо пережёванную пищу, едят всухомятку, отказываются от первого блюда, а с удовольствием едят только пирожки, булочки, пирожные, печенье, конфеты. Так можно испортить желудок и довести его до болезни.

Чтобы сохранить своё здоровье, нужно правильно питаться.

Каждый день мы едим хлеб, кашу из разнообразной крупы, салат, заправленный растительным маслом. Эту пищу мы получаем с поля, с огорода. Она называется «растительная пища». Но каждый день мы едим и мясо, рыбу, яйца, сливочное масло, молочные продукты. Эту пищу человек получает от животных, и она называется «пища животного происхождения». Вместе пища животного и растительного происхождения называется «разнообразной».

В ней содержатся все питательные вещества, необходимые для организма человека. Дети, которые питаются разнообразной пищей, растут здоровыми, крепкими, меньше устают, хорошо учатся и трудятся.

— И ещё, очень давно люди заметили, если человек употребляет мало овощей, фруктов, он больше болеет. Русский врач Н. И. Лунин объяснил, что это происходит из-за отсутствия в пище витаминов.

— В каких продуктах питания много витаминов, вы узнаете, если угадаете «Загадки с грядки», которые приготовили для вас ученики 4 класса.

Неказиста, шишковата, Расселась барыня на грядке,

А придёт на стол она – Одета в шумные шелка.

Скажут весело ребята: Мы для неё готовим кадки

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картош.) И крупной соли полмешка. (капуста)

Захотелось плакать вдруг – За ботву, как за веревку,

Слезы лить заставил …(лук) Можно вытянуть …(морковку)

Держится за землю крепко Набирай скорее в миску

Выползать не хочет …(репка) Краснощёкую …(редиску)

Удивляет горожан Отыскался наконец

Темнокожий …(баклажан) И зеленый …(огурец)

— Для того, чтобы не утомляться, быть бодрым, не болеть, следует не только питаться разнообразной пищей, но и соблюдать режим питания, т. е. каждый день в одно и то же время. Детям вашего возраста надо есть не менее четырёх раз в день. Если вы соблюдаете режим питания, то ваши органы пищеварения к определённому сроку готовятся принимать, переваривать пищу. К тому времени, когда вы должны завтракать, обедать или ужинать, в отделах органов пищеварения – во рту, желудке, кишечнике – начинают выделяться пищеварительные соки. И тогда вы чувствуете, что голодны, и появляется аппетит, а съесть пищу с аппетитом очень полезно.

— Из всего сказанного можно сформулировать основные правила питания: (на экране)

1) ешьте 4-5 раз в день и не «перекусывайте» всухомятку;

2) при нестерпимом чувстве голода в перерывах между едой съешьте яблоко, морковь, кусочек капусты или выпейте стакан молока;

3) ешьте не торопясь, маленькими кусочками, тщательно пережёвывая пищу;

4) потребляйте сахар в умеренном количестве.

Торты, пряники, конфеты

Детским так вредят зубам!

Лучше овощи и фрукты –

Вот здоровая еда!

— После обеда вы отправляетесь на прогулку, так как уже довольно много времени находитесь в помещении и вам необходимо подышать свежим воздухом, побегать, поиграть в любимые игры.

Светит солнце во дворе

И глядит в окошко.

Не пора ли детворе

Погулять немножко.

12.30-14.00 – прогулка.

14.00-15.00 – занятия в группе продлённого дня.

15.00-15.20 – дорога домой.

16.00 – полдник.

16.00-17.00 – приготовление уроков (часть уроков сделана в ГПД).

— На этом пункте режима дня остановимся поподробнее. Чтобы вы не уставали, не переутомлялись во время приготовления уроков, нужно соблюдать определенные правила выполнения домашней учебной работы:

1)Домашние задания следует выполнять в часы, предусмотренные режимом дня. Ученые установили, что наиболее оптимальное время для выполнения домашних заданий с 16 до 18 часов. В это время ваш организм работает так, что вы легко и хорошо справляетесь с работой.

2) Приступать к работе можно лишь предварительно хорошо отдохнув после учебных занятий в школе.

3) Начинать подготовку следует с предмета средней сложности, затем – наиболее трудного, а последними выполнять самые лёгкие задания.

4) Лучше всего уроки готовить в своём уголке школьника, где на столе и полке все книги, тетради, учебные принадлежности размещены на своих местах и ничего не надо искать – всё под рукой.

5) Стол и стул должны стоять так, чтобы свет падал с левой стороны, книги и тетради были хорошо освещены. Не забудьте использовать подставку для книг, а во время занятий через 15-20 минут отводите глаза от тетради, книги и в течение 2-3 минут смотрите вдаль. Не забудьте – глазам нужен отдых!

6) Сидеть нужно так, как вы это делаете в классе – не наклоняться низко, проверять расстояние от глаз до поверхности стола. Пользуйтесь известным вам приёмом (поставить локоть на стол и кончиками пальцев коснуться виска).

7) Через 20-25 минут вам необходимо отдохнуть, провести физкультминутку.

Вот вы устали, готовя уроки,

И непонятны в учебнике строки.

Значит, пускай отдохнет авторучка,

Значит, отложим в сторонку тетрадь.

Ну-ка, вставайте скорее со стула,

Если совсем вы ещё не заснули!

Физкультминутка.

А сейчас все по порядку Через правое плечо,

Дружно делаем зарядку. Через левое плечо.

Руки в стороны, согнули, Дружно присели,

Вверх подняли и махнули. Пяточки задели.

Спрятали за спину и оглянулись: На носочки поднялись, опустили руки вниз.

8) Приучайтесь выполнять домашние задания самостоятельно, до прихода родителей с работы. Иначе вы будете учить уроки в позднее время. А это значит, вы будете нарушать свой режим.

— Ну вот, уроки сделаны. Что же мы будем делать дальше?

(Ответы детей)

17.00-19.00 – свободное время.

Свободное время может включать в себя помощь взрослым по дому, любимые занятия, игры с сёстрами и братьями и, конечно же, прогулку.

19.00- ужин.

— Ужинать нужно примерно за два часа до сна и ни в коем случае не переедать на ночь.

— Как вы думаете, почему?

(Ответы детей)

19.30-20.30 – свободное время.

Теперь можно поиграть,

Можно книгу почитать,

Телевизор посмотреть.

Или с мамой посидеть.

20.30-21.00 – подготовка ко сну.

(Инсценировка рассказа «Пять дел перед сном»)

21. 00 – сон.

— Сон – это такой же необходимый компонент в жизни человека, как вода и пища. Для полноценной работы нашего организма в течении дня, человек должен хорошо выспаться ночью. Детям вашего возраста нужно спать 10-11 часов.

Но, к сожалению, не все дети охотно ложатся спать, а поступают так, как герой стихотворения С. Михалкова «Не спать».

Я ненавижу слово «спать»! Сквозь спор знакомых голосов

Я ёжусь каждый раз, Мне ясно слышен бой часов.

Когда я слышу: «Марш в кровать! И папа маме говорит:

Уже десятый час!» «Смотри, смотри, он сидя спит!»

Нет, я не спорю, я не злюсь, Как хорошо иметь права

Я чай на кухне пью. Ложиться спать хоть в час, хоть в два!

Я никуда не тороплюсь В четыре или в пять!

Когда напьюсь, тогда напьюсь. А иногда, а иногда

Напившись, я встаю. (И в этом, право, нет вреда)

И, засыпая на ходу, Всю ночь совсем не спать.

Лицо и руки мыть иду…

Я раздеваюсь полчаса,

И где-то в полусне

Я слышу чьи-то голоса,

Что спорят обо мне.

(Анализ стихотворения).

5. Закрепление изученного материала.

1) — Ребята, мы составили примерный режим дня, вы его записали все на листочках. Возьмите эти листочки домой, повесьте их в своем уголке школьника и придерживайтесь в своих делах этого режима.

2) Игра «Каждой вещи своё место».

(Стук в дверь).

— Ребята, кто-то стучится, пойду, посмотрю.

(Открывает дверь, входит почтальон.)

— Здравствуйте, ребята, я почтальон Печкин, принес вам посылку от доктора Айболита.

— Спасибо, почтальон Печкин, присаживайтесь, отдохните.

(Учитель открывает посылку.)

— Ребята, в посылке находятся предметы, которые относятся к режиму дня, а ещё здесь есть письмо. (Открывает, читает задания.)

1 задание: расположите предметы по порядку, чтобы они соответствовали режиму дня.

— Подходите к посылке, берите предметы и расставляйте их по порядку.

(4 класс проверяет.)

3) Игра с кубиками.

— Молодцы с первым заданием доктора Айболита справились, но доктор Айболит приготовил для вас ещё одно задание.

Он прислал кубики с картинками, но в дороге картинки оторвались от кубиков и все перепутались. Нужна ваша помощь. Картинки надо приклеить на место. На картинках изображены этапы режима дня и у каждой картинки есть своя буква. Каждый из вас получает кубик и картинку с буквой.

(Ученики 4 класса раздают кубики и картинки.)

— На одну сторону кубика наклеиваем картинку, на другую – букву.

(2 класс наклеивает, 4 класс помогает.)

— А теперь несите все кубики на стол и расставьте их по порядку, чтобы они соответствовали основным этапам режима дня.

(Дети расставляют.)

— А теперь проверим, правильно ли вы выполнили задание.

(Ученики 4 класса переворачивают кубики буквами, 2 класс — читает. Если получилось словосочетание «режим дня», то всё правильно.)

— Ребята, я предлагаю вам эти кубики взять в ГПД, подарить их первоклассникам и поиграть с ними в эту игру.

6. Итог урока.

1) Подведение итогов урока.

— Ребята, сегодня на уроке мы занимались очень важным делом: составляли режим дня.

Мне хочется узнать, интересно вам было сегодня на уроке или не очень. Если интересно и вам урок понравился, улыбнитесь мне, а если неинтересно – сделайте грустное выражение лица.

(Дети изображают мимикой своё отношение к уроку.)

— А что особенно вам понравилось или не понравилось?

(Ответы детей.)

— Для чего нужно соблюдать режим дня?

(Ответы детей.)

— А теперь давайте подведём итог всему, о чём мы говорили на уроке, а сделаем мы это в стихотворной форме.

7.00. – Знай, дружок, что в семь утра,

Хватит спать, вставать пора.

7.00-7.30 – А, проснувшись, не лежи,

Зарядку сделай, постель застели.

7.30-7.45. – Вот и завтракать пора:

Каша ждёт тебя с утра.

7.45.-8.00. – Как поел, портфель бери,

В школу с радостью иди.

8.15.-12.00. – В школе слушай всё внимательно,

Будь послушным и старательным.

12.30.-14.00. – После уроков погуляй,

Про обед не забывай.

15.00-15.20 – По дороге домой не спеши,

Держись правой стороны.

16.00-17.00 – Пришло время постараться

За уроки приниматься.

Об одном не забывай

В промежутках отдыхай.

17.00.-19.00. – Дома маме помоги

И немного отдохни.

19.30-20.30. – Теперь можно поиграть,

Можно книжку почитать,

Телевизор посмотреть,

Или с мамой посидеть.

21.00. – Знай, спокойный крепкий сон

Тебе очень нужен он.

— Всем запомнить нужно!

Кто с режимом дружит,

Никогда не тужит!

— Помни твердо, что режим

Людям всем необходим!

2) Оценка работы детей.

— Сегодня вы все на уроке работали активно, с большим интересом, правильно отвечали на мои вопросы и выполняли задания доктора Айболита. Все вы заслужили оценку «пять».

7. Домашнее задание.

— А теперь послушайте, что вы будете делать дома.

Пользуясь режимом дня, который вы записали, а также вспомнив советы доктора Айболита, составьте режим выходного дня. Я предлагаю вам его красочно оформить, может быть нарисовать иллюстрации или наклеить картинки. А на следующем уроке мы проведем конкурс на лучшее составление и оформление режима выходного дня. Разрешается помощь взрослых.

— На этом наш урок закончен.

Бланк распорядка дня для школьника распечатать

Первый раз в первый класс!

Все мы любим своих детишек. Сами радуемся как дети их первым шажкам, первым словам. Переживаем за их здоровьем. Стараемся, чтобы они выросли нормальными, здоровыми, порядочными людьми. Но само по себе такое не сделается. надо их направлять в нужное русло. С детства приучать к дисциплине, распорядку своего дня, правильному распределению личного времени. Самым простым способом будет составить такой распорядок и повесить его на стенку возле кровати.

Просыпаясь каждое утро ребёнок может посмотреть и быстренько вспомнить, что ему необходимо сделать в первую очередь. А если это будет не просто от руки написано, а в цвете, да ещё и со смешными зверюшками, то ему всё это будет вдвойне приятно. Да и нам родителям, будет гораздо удобней следить за их действиями. держать всё под своим контролем. Составляется такой график с учётом всех возможных действий. Утренний туалет, зарядка, завтрак, собирание в школу и т.д. Можно также не забыть о всевозможных секциях, кружках. Не забываем про игры на свежем воздухе. Свежие фрукты, овощи – это всё можно не включать в распорядок. Никоим образом не забываем про отдых. Слишком большая сразу получается нагрузка на организм. Может надо включить дневной сон. В любом случае всё это сугубо индивидуально.

Предлагаем Вашему вниманию небольшое видео на тему “Распорядок дня ПЕРВЫЙ КЛАСС для школьников Воспитание ребенка 6 лет”:

Немного о воспитании первоклашки

Очень важное значение в развитии любого ребёнка, является привычка есть в один и тот же час. желательно, чтобы врач тоже дал некоторые советы. Он хорошо знает все возможности организма малыша. Не стоит требовать от него слишком многого. Дети эмоциональны, нервная система ещё в стадии развития. Всегда возможны истерики, скандалы. Решить их нужно мягко. Не ремнём.

Самый главный залог гармоничного развития и хорошего самочувствия ребёнка – это хороший режим дня. А если он ещё толково, грамотно организован, то успех гарантирован. Дети устают очень быстро, поэтому полноценный отдых крайне необходим. Пусть немного поиграется с любимой куклой, паровозиком, наберётся сил, немного расслабиться. Поменьше ТВ, всяких мультиков только портящих зрение. Побольше активных действий. особенно во время летних каникул.

Все мы работаем, устаём, нервничаем, но своему чаду нужно уделять побольше времени. И чем больше, тем лучше. Всё это воздастся сторицей со временем.

Учёные давно уже доказали, что наш человеческий организм – это особая система, которая подчиняется различным ритмам. В раннем детстве на него возложена огромная нагрузка. Всё растёт физически, морально. Сердце, кости, мозг очень быстро набирают вес, массу, объём. Желательно не допускать всевозможных стрессов, созданий конфликтных ситуаций., переутомлений.

Некоторые особенности распорядка, которые подойдут любому малышу:

  • утренняя зарядка или гимнастика;
  • приём пищи. Правильный приём пищи в строго запланированное время поможет нормализовать работу кишечно-желудочного тракта ;
  • после возвращения со школы необходимо дать отдых часов 5. Знакомства со школой, учителями, одноклассниками – влияют на нервную систему. Человечек впервые начинает осознавать, что необходимо подчиняться строим правилам, которые необходимо выполнять. Независимо от того нравятся они тебе или нет;
  • после ужина желательно немного прогуляться, подышать свежим воздухом.

Предлагаем Вам воспользоваться нашими готовыми шаблонами для составления личного распорядка дня. Лучше всего распечатывать их на цветном принтере.

Скачать распорядок дня, разные смешные картинки, список уроков и прочие вещи, Вы сможете пройдясь по этой ссылке:

Желаем Вам и Вашему потомству побольше здоровья, удачи, любви.

Наше хорошее самочувствие зависит от того, насколько правильно мы распределяем время в сутках. И к этому необходимо привыкать с самого раннего возраста. Многие дети ходят в дошкольное учреждение, соблюдая действующий режим. Потом идут в первый класс, умственная нагрузка резко увеличивается. И здесь особенно важно придерживаться принятого распорядка дня. Так ребенок будет меньше уставать и у него появится больше свободного времени, которое можно посвятить общению со сверстниками или семьей, любимым делам. И сегодня мы узнаем, как лучше составить распорядок дня школьника (красочные шаблоны для заполнения также будут предоставлены), чтобы успеть сделать все важные дела и сильно не устать.

С чего начать составление распорядка дня школьника

Не только детскому, но и взрослому организму нужен регулярный отдых. Ведь у постоянно недосыпающего человека постепенно накапливается усталость, которая может привести к серьезной болезни. Хронически уставшие дети не способны внимательно заниматься и не всегда могут перенести физические нагрузки. Поэтому очень внимательно нужно относиться ко сну, к его своевременности и продолжительности. Ребенку необходимо спать не менее 9–10 часов. Если он встает в 7 часов, то ложиться должен в 21–22 часа. Конечно, здесь многое зависит от состояния детей, насколько они уставшие или, наоборот, активные. Но все же стоит придерживаться определенного времени. Отдохнувший выспавшийся ребенок:

  • успевает в школе;
  • с удовольствием делает домашние задания;
  • легко переносит естественные для своего возраста физические нагрузки;
  • находит время на общение и игры.

Приучать к режиму необходимо с раннего возраста. Малышам можно повесить распорядок дня в ярких шаблонах.

Начиная составлять распорядок дня ученика, примите во внимание следующие факторы (о полноценном сне мы уже сказали):

  • возраст ребенка;
  • время учебы – первая либо вторая смена;
  • обязательное чередование физической и умственной активности;
  • необходимость прогулок на свежем воздухе и общения со сверстниками.

Также, если ребенок ходит на дополнительные занятия, секции либо кружки, учтите это и составьте таймтейбл на каждый день.

Этот шаблон поможет детям выучить английские названия дней недели. Если в школе введена 5-дневная неделя, то в субботу составляется режим выходного дня, которого ребенок придерживается и в воскресенье.

Соблюдайте баланс. При недостаточной занятости дети не знают, чем заняться, и в подростковом возрасте могут попасть в плохую компанию. Чрезмерная нагрузка тоже дает обратный эффект – ребенок начинает сильно уставать и не находит свободное время для любимых занятий. И главное правило – всегда слушайте и прислушивайтесь к своему ребенку, как бы вы не были заняты. Ведь дети, которым не уделяется достаточно внимания, часто все делают напротив, чтобы родители заметили их. И в таком состоянии им очень трудно сосредоточиться и соблюдать распорядок дня.

Что входит в сутки, или как распределить все дела в 24 часа

Главное – чередовать отдых и разумную нагрузку (умственную и физическую) и вовремя принимать пищу. При таком отношении многие дела будут делаться с удовольствием и как бы сами собой. Можно взять пустой шаблон и вписать для школьника время начала и окончания каких-либо занятий.

Составляя распорядок дня ученика, следует принимать во внимание:

  • количество уроков в конкретный день;
  • потребность ребенка в активном и спокойном отдыхе;
  • время на дорогу в школу.

Это детали, которые накладываются на основные параметры (сон, еда, отдых, чередование умственной и физической нагрузки).

Итак, как же должен быть организован день школьника.

Организация ежедневного расписания для ученика

Обычный день школьника выглядит так:

  • Подъем – 07:00.
  • Зарядка, личная гигиена, уборка постели – 07:00–07:20.
  • Завтрак – 07:20–07:40.
  • Дорога в школу – 07:50–08:20 (этот параметр зависит от того, насколько далеко ребенок проживает от школы и как будет добираться).
  • Уроки – 08:30–12:00 (ориентируйтесь на расписание).
  • Второй завтрак – 10:30–10:40.
  • Дорога домой , которая одновременно является прогулкой и временем общения со сверстниками – 12:00–12:30.
  • Обед – 12:30–13:00.
  • Отдых (игры, хобби) – 13:00–14:00.
  • Выполнение домашних заданий – 14:00–16:00.
  • Полдник – 16:00–16:10.
  • Прогулка, игры со сверстниками – 16:10–17:30.
  • Свободное время : общение с семьей, хобби, просмотр телевизора, чтение, игра на компьютере или мобильном устройстве, помощь по дому – 17:30–19:00.
  • Ужин – 19:00–19:20.
  • Свободное время – 19:20–20:00.
  • Приготовление ко сну, личная гигиена – 20:00–20:20.
  • Сон – 20:30–7:00.

Режим дня ребенка

Хотелось бы коснуться такого момента, как игры на компьютерах или мобильных устройствах. Всегда интересуйтесь, во что играет ваш ребенок и сколько времени он этому уделяет. Необходимо регулярно отдыхать от экрана, делая специальные упражнения для глаз. И не разрешайте детям играть после ужина, т. к. вследствие этого нарушается сон, ребенок спит беспокойно и полноценно не отдыхает. Лучше пусть свободное время между ужином и приготовлением ко сну он посвятит чтению, спокойным играм, общению с семьей.

Этот вариант подходит детям, которые учатся в первую смену. Но что делать тем, кто занимается во вторую?

Шаблон для заполнения для учащихся со второй смены

Тем, для кого учеба ребенка во вторую смену – это головная боль, нужно просто правильно составить распорядок дня школьника:

  • Домашнее задание не стоит выполнять вечером, т. к. дети и так устали после уроков. Можно сделать только то, что требует родительской помощи либо проверки.
  • Если окончание последнего урока приходится на время не позднее 17-00, то вечер можно посвятить физическим занятиям – спорт, танцы и все остальное, чем интересуется ребенок.
  • Во сколько бы ни начиналась 2 смена, дети перед школой должны полноценно пообедать, чтобы получить необходимый заряд энергии.

Режим дня при обучении во вторую смену

Как вариант, можно при составлении распорядка дня разделить все дела на утренние, дневные, вечерние и ночные, как на этом шаблоне.

Этот шаблон тоже отлично подходит для разделения занятий по времени суток.

Режим выходного дня

Домашнее задание стоит сделать в субботу, чтобы не заниматься этим в воскресенье. В выходные больше времени должно быть уделено близким, общению с семьей, полезному отдыху (посещение кинотеатра, выезд на природу, общие семейные дела). Необходимо более-менее придерживаться режима, чтобы детский организм не испытывал сбой. Также нужно ограничить время, проводимое школьником за игрой на мобильных устройствах или компьютере и просмотром телевизора.

Заключение

Мы с вами рассмотрели основные принципы составления распорядка дня школьника при помощи красочных шаблонов для заполнения. Разобрали, каким действиям необходимо уделить пристальное внимание, выполняя их в одно и то же время, а какие можно подкорректировать с учетом количества занятий и особенностей характера ребенка. Посмотрели, какие нюансы в распорядке дня действуют для учеников, занимающихся во вторую смену.

Как организовать режим дня для первоклассника — непростая задача для многих родителей. Читайте полезные советы по ее решению. В качестве примера вас ждет готовая таблица распорядка дня для девочки-первоклассницы и мальчика-первоклассника.

Почему так важно соблюдать режим

Ваш ребенок пошел в школу и у него появилось много непривычных обязанностей, которые нужно выполнять качественно и в срок. Это тяжело, особенно на первых порах. Грамотно распределить силы и время, стать дисциплинированным, самостоятельным и сохранить здоровье поможет режим дня. Старайтесь соблюдать его не только в учебные, но и в выходные дни, чтобы переход от отдыха к труду был безболезненным.

Нужно обсудить с ребенком все пункты распорядка. Будет замечательно, если вы найдете бланк с любимыми героями школьника или другими забавными персонажами и распечатаете его на цветном принтере. Скачать шаблон расписания первоклассника на день можно в конце статьи.

Режим дня первоклассника для родителей: общие принципы

Режим дня ребенка-первоклассника составлен на основе физиологических особенностей и потребностей детского организма.

▶▷▶▷ картинки для детей на тему режим дня

▶▷▶▷ картинки для детей на тему режим дня

ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:08-04-2019

картинки для детей на тему режим дня — Режим дня — красивые картинки для детей для детского сада pristorrurezhim-dnya-krasivye-kartinki-dlya Cached Режим дня — красивые картинки для детей для детского сада, скачать бесплатно Отличная и прикольная подборка интересных и правильных картинок для детей на тему Режим дня , которые вы можете скачать бесплатно Режим дня картинки для детей детского сада orechiru Развитие речи Во многих презентациях на тему Распорядок дня для детей в картинках используют кадры из мультфильмов, однако специалисты склоняются к мнению, что лучше для такого расписания брать реальные изображения детей группы Картинки Для Детей На Тему Режим Дня — Image Results More Картинки Для Детей На Тему Режим Дня images Распорядок дня в картинках для детей steshkarurasporyadok-dnya-v-kartinkah-kartinki-utro Cached Режим дня ребенка Предлагая малышу раскраску на данную тему , попросите отобразить Режим дня школьника в картинках uti-puticomuaview_articlesphp?id1325 Cached Режим дня школьника в сайт для детей ; Информацию присылайте на почту adminuti-puticomua распорядок дня в картинках для школьника: 10 тыс изображений wwwpinterestcom pin408420259938936976 Cached Продолжаем размещать инфографику на темы здоровья школьников, профилактика болезней глаз, рекомендации врачей для учащихся и тд Сегодня изучайте иллюстрацию на тему Режим дня для Картинки на тему Режим дня школьника — Скачать бесплатно 900igrnetkartinkapedagogikarezhim-dnja-shkolnika Cached Чтобы можно было использовать все картинки для сна для детей 8 на тему Режим дня Режим дня: картинки, карточки для расписания Обучалка obuchalka-dlya-deteyrurezhim-dnya-kartinki Cached Вы можете скачать картинки режим дня или посмотреть следующие карточки: Режим дня (утро, вечер) Режим дня (фото) Гигиенические процедуры Туалет Отдых на природе Погода, времена года Картинки режим дня школьника в картинках распечатать фото и sovyatkaruraznoekartinki-rezhim-dnya Cached Школьник 6-8 лет уже должен хорошо знать правила гигиены, без напоминаний умываться, чистить зубы и тд Режим дня для дошкольника в картинках Утром детей обязательно должен ждать горячий Беседа на тему: Режим дня — infourokru infourokrubeseda_na_temu_rezhim_dnya-156513htm Cached Беседа на тему : Режим дня и воспитания детей с ОВЗ Поэтому для всех педагогов является Презентация для детей Режим дня школьника — скачать ppt4webrudetskie-prezentaciirezhim-dnja Cached Детская презентация на тему Режим дня школьника скачать смотреть бесплатно Презентация для детей Режим дня школьника — скачать смотреть бесплатно Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 88,100

  • Ирина Владимировна, познакомилась с вашей публикацией на тему quot;Режим дня ребёнкаquot;. Интересно
  • и поучительно. Стихотворение про котенка для детей 4 — 8 лет Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольников .
    Конкурс Презентация к уроку Конкурс Электронный учебник на уроке Конкурс региональ
  • й дошкольников .
    Конкурс Презентация к уроку Конкурс Электронный учебник на уроке Конкурс региональной истории России Астрономия Биология Начальная школа География Иностранные языки Информатика История и обществознание Краеведение Литература Математика Музыка МХК и ИЗО ОБЖ ОРКСЭ Русский язык Спорт в школе и здоровье детей Технология Физика Химия …
    Семейный портал: беременность и роды, здоровье и воспитание детей. Образование, карьера, красота и здоровье, досуг, хобби, справочники и рейтинги. Близкие по теме статьи.
    22 августа день государственного флага российской федерации. Флаг Российской Федерации не может быть использован как геральдическая основа для флагов субъектов Российской Федерации.
    При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и т. п. дети 67 лет не только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до начала деятельности.
    Но что если ребенок не спешит вечером в кровать, плохо засыпает и капризничает? Такая ритуальная игра поможет ребенку посмотреть со стороны на все происходящее, и ему захочется последовать примеру пушистого товарища. К посту: Неудобная тема( Геморрой(
    Министерство образования Ставропольского края. Планы и отчеты о мероприятиях, программы, материалы об экспериментальной работе, дополнительном образовании.

хобби

материалы об экспериментальной работе

  • однако специалисты склоняются к мнению
  • чистить зубы и тд Режим дня для дошкольника в картинках Утром детей обязательно должен ждать горячий Беседа на тему: Режим дня — infourokru infourokrubeseda_na_temu_rezhim_dnya-156513htm Cached Беседа на тему : Режим дня и воспитания детей с ОВЗ Поэтому для всех педагогов является Презентация для детей Режим дня школьника — скачать ppt4webrudetskie-prezentaciirezhim-dnja Cached Детская презентация на тему Режим дня школьника скачать смотреть бесплатно Презентация для детей Режим дня школьника — скачать смотреть бесплатно Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster
  • без напоминаний умываться

картинки для детей на тему режим дня Картинки по запросу детей на тему режим дня Другие картинки по запросу детей на тему режим дня Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Картинки Режим дня фото Забавник Рейтинг голос Часто дети не могут сами распределить дела на день Для этого можно составить распорядок дня Представляем подборку картинок Режимов дня , Распорядок дня в картинках для детей Steshkaru steshkarurasporyadokdnyavkartinkahkartinkiutrodenvechernoch Похожие Перейти к разделу Раскраски по теме Утро, день , вечер, ночь распорядок дня Утро раскраска распорядок дня День раскраска распорядок Основные правила Обсуждаем картинки с режим дня для детей в картинках тыс изображений найдено в режим дня для детей в картинках тыс изображений найдено в Картинках Найдите идеи на тему Рубрики режим Картинки алгоритма одевания одежды в детском саду фото Монтессори, Творческие Идеи, распорядок дня в картинках для школьника тыс изображений Найдите идеи на тему Уроки Английского Языка распорядок дня ребенка, режим дня ребенка, составить расписание, плакат, расписание на день Картинки для занятий с детьми Замечательные яркие картинки в помощь Сюжетные картинки для детей Режим, Распорядок дня ДЕТсад detsadkittyrusyuzhetnyekartinkidlyadetejrezhimrasporyadokhtml Похожие Сюжетные картинки для детей Режим , Распорядок дня png dpi , mb детей Моя семья Сюжетные картинки для детей на лексическую тему Режим дня картинки для детей У меня растут года wwwrastutgodaru Оформление Сюжетные картинки для занятий с детьми Режим дня дошкольника Добавил fantastisch Хиты Материалы по теме loading images Режим дня в Картинки режим дня школьника в картинках Картиночный Детские рисунки Спорт сент г Рисунки распорядка дня для детей в детский сад и учеников начальных классов Режим дня картинки, карточки для расписания Обучалка obuchalkadlyadeteyrurezhimdnyakartinkikartochkidlyaraspisaniya Похожие Если вы решили распланировать режим дня картинки помогут вам создать понятное для ребенка визуальное расписание Вы можете скачать картинки Режим дня красивые картинки для детей для детского сада апр г Отличная и прикольная подборка интересных и правильных картинок для детей на тему Режим дня , которые вы можете скачать Режим дня для детей все материалы для детей по теме МААМ Все материалы по теме Режим дня для детей картинок Изображения кровать, детский сад Изображения грузовик, кубики, мяч, детский сад Сюжетные картинки для занятий с детьми Режим дня дошкольника forchelrusyuzhetnyekartinkidlyazanyatijsdetmirezhimdnyadoshkolnik Похожие Сюжетные картинки для занятий с детьми Режим дня дошкольника jpg dpi A , Мб Обработка fantastisch Для личных целей!!! Сюжетные Картинки по запросу режим дня комаровский таблица Полезные Картинки по запросу режим дня комаровский таблица Найдите идеи на тему Здоровье Младенца Картинки по запросу лучшая таблица набора веса новорожденного по месяцам, Дети И Воспитание, Дочь, Мама, Open Картинки Режим дня фото ідеї для школи Pinterest Your Картинки Режим дня фото Детские Советы, Дети , Ежедневная Рутина Перейти Найдите идеи на тему Детские Советы Is your child Сюжетные картинки для занятий с детьми Режим дня окт г Сюжетные картинки для занятий с детьми Режим дня дошкольника jpg dpi A , Мб Обработка fantastisch Для личных Раскраска Режим дня распечатать бесплатно Твои раскраски Лучшие картинки раскраски для детей с изображением плана по режиму на день Распечатайте бесплатно Режим дня скачать и распечатать Человек Тело, организм Режим дня Автор Аникин В; Режим дня скачать и распечатать Коллекция Режим дня школьника; Назначение Цветные картинки ; Распорядок дня школьника с картинками Активная мама activemamacomrasporyadokdnyashkolnikahtml Похожие Значение режима дня для школьников разных возрастов не всегда адекватно Часто болеющие и ослабленные дети должны в течение дня отдыхать, Коррекция познавательной деятельности Тема Распорядок дня апр г Этот урок предназначен для работы с детьми ЗПР, коррекция Лексическая тема Распорядок дня Показываю другую картинку Урок Режим дня школьника Инфоурок Начальные классы показ картинку о бегемотиках, читаю Смотрите, бегемотики на экране тема Режим дня Читаю эпиграф, дети записывают число и тему урока Сентябрь проект Режим дня ГБОУ Школа Мероприятия по двигательному режиму детей группы с включением сюжетов по теме Режим утренняя Модель режима дня дома альбомкнига плакат Обмен семейным опытом Летний сборник рассказов детей о режиме при участии родителей; Картотека стихов о режиме с картинками Фотоколлаж, фотоплакаты для детей, печать фото большого Похожие мар г Фотоплакаты, постеры, фото большого размера для детей Режим дня в картинках; Плакат с буквами; Плакат с цифрами; Времена года и Создавайте фотоплакаты на нужную тему и занимайтесь наглядно! Дорога в мир познания Учебнометодическое пособие по развитию Буршит Ирина Евгеньевна Как правило, многие дети приносят фотографии, поэтому можно устроить обратить внимание детей на необходимость соблюдения режима дня Оборудование бланк с домиком этажа; серия картинок на тему Мой дом ; Режим дня подростка каким должен быть? Распорядок и Как организовать режим дня подростка? Отличия режима дня у детей и подростков Карточки Режим дня для ребенка с РАС Pecsinua pecsinuakartochkipecsskachatkartochkirezhimdnya Перейти к отдельным картинками или скачать готовые наборы Мальчик темный; Мальчик светлый; Девочка светлая; Девочка темная Режим дня с ᐈ Распорядок дня школьника фото и картинки распорядок дня Про распорядок дня школьника картинки и фотографии Дети , рисующие учителем в художественном классе стоковое фото Дети , рисующие Конспект НОД Режим дня Социальная сеть работников мар г Убедить в необходимости соблюдать режим дня для Планконспект занятия старшая группа на тему Ребята по одному выходят к столу и по порядку выкладывают картинки с изображением детей , занятых Родительское собрание в м классе по теме Режим дня открытыйурокрфстатьи Показать родителям необходимость выполнения режима дня бланки анкет для родителей, анкеты детей см III, Сообщение темы собрания Как правильно составить режим дня Русская планета мая г Распорядок дня , соблюдаемый и детьми , и взрослыми, гарантирует им отличное самочувствие, бодрость и хорошее настроение Комплекснотематическое планирование по программе Детство Вторая Давыдова Н А Чтение детям потешек и стихотворений о гигиенических процессах, режиме дня , или предметов все, что понадобится для умывания; разложи картинки , где проиллюстрировать простейшие загадки по теме и отгадки к ним Где найти режим дня школьника в картинках? wwwbolshoyvoprosrugdenajtirezhimdnjashkolnikavkartinkahhtm Готовые рисунки тему Распорядок дня школьника, Режим дня школьника какие есть примеры глазами детей , где посмотреть? Иллюстрации, картинки , готовые рисунки на тему режим дня школьника для срисовывания какие PDF Распорядок и режим дня детей го года детский сад tvoysadikrufiledownload Обогащенная пространственная предметноразвивающая среда, адекватная теме дня музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок и др Распорядок и режим дня детей го года жизни в образовательном учреждении Повесить на стену режим дня первоклассника mamaru Развитие ребёнка Школьник Младшеклассник Еще статей на тему класс как преуспеть и не потерять голову полезных Мамару нарисовала для вас режим дня первоклассника, не благодарите Картинку можно распечатать и повесить в детской или на холодильник Домашний лазарет или конвейерные простудные заболевания у детей Разработан идеальный режим дня, чтобы отлично высыпаться и авг г Ученые расписали модель супер режима по биочасам и призывают нас заниматься сексом в семь утра, а покупать обувь в семь вечера Словарькартинка Daily Routine Cards PDF Все для студента Время суток и часы картинок карточек Помогают наглядности для демонстрации материала на английском языке по теме Распорядок дня Словарь картинка Daily Routine Cards Вспомогательный материал для детей на английском языке Как помочь аутичному ребенку Результат из Книги Ольга Рудик Psychology Для этого используются различные расписания, режимы дня , недели, дневники Картинки , рисунки, фотокарточки, изображающие его занятия в течение Следуя такому графическому расписанию, дети и их родители Режим, распорядок дня ребенка, школьника Стихи для детей zanimatikanarodruZOJ_rejimhtm Похожие Стихи о необходимости соблюдения режима , распорядка дня для детей Здоровый образ жизни Материалы для учителей, классных руководителей, Формирование элементарных математических представлений Система И А Помораева , В А Позина Education Далее воспитатель предлагает детям найти карточки с цифрами, обозначающими ДемонстрационныйматериалСерия картинок Распорядок дня , Распорядок дня школьника образец Детский возраст ПСИХОЛОГИЯ И РАЗВИТИЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА Нередко дети , у которых отсутствует распорядок дня , даже не успевают подготовить домашнее задание для школы, не говоря уже о посещении Помогите малышу заговорить Развитие речи детей лет Елена Янушко Family Relationships Для занятий по теме Режим дня надо специально подготовить серию с фото походить по квартире и воочию сравнить картинку с оригиналом Игровые коррекционнологопедические занятия с детьми лет с ОНР Карина Слюсарь Family Relationships Тема Путешествие в Голубую страну картинки для сюжетного рассказа , предметные картинки , картинка Режим дня , голубая ткань, флажки, Урок игра Режим дня Мультиурок нояб г Урокигра в классе на тему Режим дня Оборудование модель часов, разрезные картинки распорядка дня, таблица Режим дня Дети по картинкам или карточкам, на которых записаны основные Развитие ребенка с аутизмом Результат из Книги Анна Виневская Psychology Режим дня должен быть наглядным для самого ребенка Для этого МОЙ ДЕНЬ Из старых детских журналов вырежьте подходящие картинки группа Конопушки МБДОУ Центр развития ребёнка dsokokonobrrugruppa_ Дата и тема прохождения последней курсовой подготовки Режим дня Прием детей , осмотр, разнообразная детская деятельность в соответствии с DOC Режим дня школьника planetatspurufilesfiledoc Похожие Учитель открывает название темы Режим дня школьника на слайде По результатам ответов детей учитель открывает цель занятия слайд Изобразительная деятельность в детском саду Подготовительная к Комарова Т С Education Предложить создать рисунки на эту тему , передать свои впечатления На втором занятииукрасить елку и раскрасить костюмы детей с творчеством Е Чарушина в процессе ежедневного чтения, включенного в режим дня Режим дня послушного советского ребенка Фото Хроникаинфо hronikainfo Фоторепортажи Похожие июн г В диафильме Режим дня день хорошего советского школьника расписан до минуты Нельзя упускать ни одной детали и Играем до школы Картинки на прозрачном фоне Дети Режим дня wwwigridoschkolirublogposthtml авг г клипарт, картинки , гигиена, режим дня , дети Картинки на прозрачном фоне Дети Режим дня , гигиена Картинки на прозрачном фоне Помощь детям с нарушением слуха Руководство для родителей и Инна Королева Medical Картинки с изображением символов дел желательно использовать с самого начала, Обучение ребенка пользованию визуальным распорядком дня Презентация на тему Режим дня школьника скачать бесплатно uslideruobschestvoznaniyarezhimdnyashkolnikahtml Похожие Презентация на тему Режим дня школьника к уроку по обществознанию Kids kids ruarchives Картинки взяты из ресурсов Вместе с картинки для детей на тему режим дня часто ищут картинки на тему режим дня школьника картинки режим дня в детском саду распорядок дня в картинках распечатать картинки режим дня школяра как нарисовать режим дня школьника рисовать режим дня школьника поэтапно распорядок дня школьника в картинках распечатать режим дня школьника картинки раскраски Документы Blogger Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

Ирина Владимировна, познакомилась с вашей публикацией на тему quot;Режим дня ребёнкаquot;. Интересно и поучительно. Стихотворение про котенка для детей 4 — 8 лет Игра — ведущий вид деятельности детей дошкольников .
Конкурс Презентация к уроку Конкурс Электронный учебник на уроке Конкурс региональной истории России Астрономия Биология Начальная школа География Иностранные языки Информатика История и обществознание Краеведение Литература Математика Музыка МХК и ИЗО ОБЖ ОРКСЭ Русский язык Спорт в школе и здоровье детей Технология Физика Химия …
Семейный портал: беременность и роды, здоровье и воспитание детей. Образование, карьера, красота и здоровье, досуг, хобби, справочники и рейтинги. Близкие по теме статьи.
22 августа день государственного флага российской федерации. Флаг Российской Федерации не может быть использован как геральдическая основа для флагов субъектов Российской Федерации.
При придумывании сюжета игры, темы рисунка, историй и т. п. дети 67 лет не только удерживают первоначальный замысел, но могут обдумывать его до начала деятельности.
Но что если ребенок не спешит вечером в кровать, плохо засыпает и капризничает? Такая ритуальная игра поможет ребенку посмотреть со стороны на все происходящее, и ему захочется последовать примеру пушистого товарища. К посту: Неудобная тема( Геморрой(
Министерство образования Ставропольского края. Планы и отчеты о мероприятиях, программы, материалы об экспериментальной работе, дополнительном образовании.

картинки для детей дошкольного возраста

Режим дня в картинках для детей – это уникальное пособие для познавательных игр и занятий. Благодаря столь разнообразному красочному материалу дети дошкольного возраста быстро и с удовольствием усвоят правила ежедневного распорядка. Научатся быть самостоятельными, организованными, независимо от обстоятельств.

Детский режим дня в картинках

В дидактическом сборнике материалов Детский режим дня в картинках мы предлагаем насыщенные красками тематические изображения. Интересно оформленные рисунки предметов обихода, а также иллюстрации конкретных действий мгновенно привлекут внимание малыша.

Картинки можно скачать и распечатать для организации обучающего процесса. Они позволяют ребенку проще адаптироваться к детскому саду. Дают представление дошкольникам об оптимальном режиме дня. Без труда приучат соблюдать все правила распорядка.

Детский режим дня в картинках также необходим для проведения занятий по расширению словарного запаса у малышей. В доступной форме их знакомят не только с терминами, но и с общими понятиями (время, порядок, день-ночь, т.д.).

Большинство дидактических картинок имитируют реальные изображения из жизни детей.

Отдельные презентации оформлены в виде кадров из популярных сегодня мультфильмов.

Режим дня школьника в картинках

Для детей младшей школы Детский режим дня в картинках составлен, исходя из их возрастных особенностей.

Более высокий уровень развития логического мышления школьников и ассоциативное восприятие позволяют усваивать:

  • целые сюжеты;
  • закономерность действий;
  • чёткие временные рамки.

Им уже можно предложить заготовки для рисования. Частично готовые картинки призывают ребёнка заполнить их в соответствии с собственным распорядком.

Черно белые картинки

Данное пособие из серии Детский режим дня в картинках – разрыв шаблонности. Чёрно-белые эскизы дают детям возможность фантазировать, работать самостоятельно, создавая уникальную картинку распорядка.

Предложить книжки-раскраски можно, как малышам, так и воспитанникам младшей школы. Вооружившись своими познаниями о режиме дня и подключив воображение, они с большим удовольствием займутся интересным делом.

Подобные сюжетные картинки подходят для создания дидактической игры. Задание – отыскать место для собственноручно разукрашенной карточки среди других. Таким образом ребёнку надо заполнить пробел в правильном распорядке.

Дополнительная информация

Если вы заняты обучением подрастающего поколения, рекомендуем также ознакомится с тематическим пособием:

Важно заблаговременно сформировать умения и навыки, способствующие планомерности жизни ребёнка, её безопасности.

Библейских уроков для детей (100% бесплатно) Служение детям

Поиск учебных материалов должен быть ЛЕГКИМ. Начните с наших более чем 700 планов уроков для детских церквей или других программ детского служения. У вас уже есть отрывок из Библии? Используйте нашу страницу поиска, чтобы начать подготовку.

Бесплатные ресурсы на воскресенье


Загрузки из Воскресной школы Работает!



Бесплатная учебная программа по Библии, серия

Бесплатные детские церковные уроки

Новые и обновленные на 2019 год
Учебная программа для возрастных групп
Праздники и особые сезоны

Это наш указатель печатных уроков Библии для детей.Следующие материалы на 100% бесплатны для загрузки и использования в вашем служении, идеально подходят для детской церкви, воскресной школы или домашнего изучения Библии для детей. Тысячи читателей каждую неделю находят здесь церковную программу для своих детей. Используйте поле поиска, чтобы найти конкретный отрывок из Библии или историю.


ГОСПОДНЯ МОЛИТВА

Образцовая молитва Иисуса, найденная в Матфея 6: 9-13, всегда была основным руководством для верующих в обучении молитве. Эта серия уроков «Отче наш» из 10 частей была подготовлена ​​Тарой Тегард и включает оригинальные раскраски Мэнди Гроче.

Каждое занятие знакомит детей с молитвенными прошениями и образцами, которые они устанавливают для нашего собственного времени молитвы. Мы включили большой список дополнительных заданий, предметных уроков и других полезных вещей для вашего обучения.


ПЛОД ДУХА:

Эта серия из 9 уроков о Плоде Духа (Галатам 5: 22-23) была создана Карой Дженкинс и включает оригинальную книжку-раскраску от Мэнди Гроус. Каждое исследование сосредоточено на перечисленных Павлом чертах характера и показывает, как они являются работой Духа Божьего в нашей жизни.Мы включили несколько игр, предметных уроков и предложений песен.

Эти уроки и раскраски используют формулировку из перевода ESV. «Но плод Духа — это любовь, радость, мир, терпение, доброта, доброта, верность, кротость, самообладание; Против таких вещей нет закона.»


ДНЕЙ СОЗДАНИЯ:

Эта серия из 7 уроков о Божьей работе творения была написана Фелисией Моллохан и включает оригинальную книжку-раскраску Мэнди Гроче.Мы включили печатный сборник рассказов для малышей, поделки и игровые идеи. Эти материалы следуют за буквальным 6-дневным чтением дней творения.

Доктрина творения необходима для христианского понимания мира и поможет детям ценить ГОСПОДА как Творца всего сущего. Это знание первых вещей возвращает нас к тому, что Иисус был в начале. «Все вещи были созданы через него, и без него не было сделано ничего». Иоанна 1: 3


Доспехи БОГА

Эта серия из 9 уроков о Доспехах Бога была написана Тарой Тегард.Это расширение ее популярного материала VBS, основанное на том же отрывке из Ефесянам 6: 10-18. Эти уроки очень удобны. Даже начинающий учитель воскресной школы может уверенно преподавать с этим. Мы включили подготовку учителей, в том числе Священное Писание, которое нужно читать для вашего собственного блага и роста.

Каждый урок следует одной и той же основной схеме. Он включает в себя отрывки из Священного Писания, Подготовка учителя, тему, стих для запоминания, игру, сам урок, плакат, страницу поделок и заданий.


ПРИТЧИ ИИСУСА

Эта серия из 9 уроков о Притчах Иисуса была написана Тарой Тегард. Он охватывает некоторые из наиболее известных и часто неправильно понимаемых учений Христа. Этот учебный план основан на Евангелиях от Матфея и Луки, чтобы помочь детям усвоить основные темы послания Иисуса.

В дополнение к учебному плану каждый урок включает в себя печатный мини-лист с книгой.


МАЛЕНЬКИ, ЗНАЮЩИЕ БОГА

«Знать Бога для малышей» — это серия из 8 уроков Кары Дженкинс, основанная на отрывках из Книги Псалмов.Каждое исследование указывает на определенное свойство Бога и показывает, как даже очень маленькие дети могут начать откликаться на Господа.

Обычно мы перечисляем уроки для малышей / дошкольных учреждений на отдельной странице, но этот стал популярным даже среди младших школьников. Эта учебная программа закладывает важную основу для маленьких детей и развивает основные концепции для развития их веры.


УРОКИ ПО БИБЛЕЙСКИМ ПРЕДМЕТАМ

Наглядных уроков по Библии — это короткие, простые и практические идеи для обучения ваших детей служению.Это особенно полезно, когда вам не нужен полный план урока или когда у вас дети разной возрастной группы.

Иногда предметные беседы называют детскими проповедями, но мы, по сути, относимся к ним так же. Используйте поле поиска выше, чтобы найти еще больше. Многие читатели объединят их с другими занятиями на нашем веб-сайте, чтобы построить полноценный урок для детской церкви.


Библейских уроков об Иисусе

Ниже приведены некоторые из наших самых популярных планов уроков, основанных на жизни и служении нашего Спасителя.Конечно, это небольшой пример того, что может предложить наш сайт. Если вы ищете конкретную библейскую историю, обязательно воспользуйтесь функцией поиска на нашем веб-сайте.

Другие популярные детские уроки Библии

Следующие исследования оказались полезными для тысяч читателей. Это хорошее место для начала, если вы новичок на нашем веб-сайте. Опять же, у нас нет места, чтобы перечислить все на этой странице. Обязательно используйте вкладку поиска, чтобы найти больше.

Уроки Библии с большими картинками для детей

Это новая церковная программа для детей, которую мы составляем в 2009 году.Они были написаны как детские церковные уроки, но они могут стать основой и для детских уроков в воскресной школе. План каждого урока ниже основан на главе из «> Библии БОЛЬШОЙ иллюстрированной истории», опубликованной Crossway и написанной Дэвидом Р. Хелмом и Гейл Скунмейкер.

  1. Очень хорошее начало (Библейский урок сотворения)
  2. Очень печальный день (осенний библейский урок)
  3. Жизнь вне сада (Библейский урок Ноева Потопа)
  4. Большое обещание Бога (Божье обещание Аврааму, урок)
  5. Божий народ растет (История урока Иосифа)
  6. Народ Божий становится великим (Библейский урок Исход)
  7. Великое знамение Бога (Исход / Библейский урок пасхи)
  8. Идти на место Бога (Библейский урок Иисуса Навина)
  9. Благословения Бога возрастают (Царство Давида и Соломона)
  10. Непослушание Божьего народа (Библейский урок в изгнании)
  11. Обетование Бога остается (Библейский урок последних пророков)
  12. Многие годы молчания (Библейский урок начинается с Нового Завета)

Каждый детский церковный урок строился на основе популярных для детей библейских историй.Я хочу, чтобы дети понимали каждую библейскую историю и ее практическое учение. Большинство этих детских уроков Библии можно изменить для обучения в детской церкви или использовать в качестве планов дошкольных уроков. Я написал это исследование Библии для детей с тех пор, как начал преподавать в детской церкви (также известной как младшая церковь). Каждый план урока включает четкие цели и целевые учебные мероприятия для Детской церкви. Я стараюсь включать соответствующие мероприятия, детские церковные игры, библейские поделки, детские библейские рассказы или другие материалы, которые помогут вам учить.Изначально они преподавались в моей баптистской церкви, но они должны работать для любой христианской церкви или внеконфессиональных церквей.

Визуальных графиков повседневной жизни дошкольных учреждений для печати / 33 расписания с визуальными изображениями для печати для повседневных домашних дел / Загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками.

Дошкольное учреждение «Визуальный распорядок дня» для печати: Наглядное расписание распорядка дня…: Визуальная распечатка распорядка дня дошкольного возраста / 33 визуальных расписания с картинками для печати для повседневной жизни дома / Загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневной рутинной деятельности с маленькими детьми и школьниками. Обычное дошкольное учреждение / 33 расписания с визуальными изображениями для печати для повседневного домашнего распорядка / Загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками.График распорядка дня малыша. Распечатайте визуальный распорядок дня дошкольного возраста / создайте распорядок дня для детей с помощью этих бесплатных печатных форм. Эй, донна: Кроме того, она использует компьютерные программы (систему обмена изображениями) для общения дома и в школе. Если вы хотите оставаться организованным, только начинаете свое домашнее обучение, или имеете ребенка с особыми потребностями, визуальное расписание отлично подойдет.

Я очень воодушевляюсь, когда в незадолго до этого сообщества флеш-карт обсуждали, как создать мирную среду в классе, и возникла идея визуального расписания.Печатный визуальный распорядок дня дошкольного возраста / 33 распечатанных визуальных расписания с картинками для ежедневного домашнего распорядка / загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками. И это бесплатная распечатка! Однако его можно отрегулировать в зависимости от потребностей учащихся, ситуаций (пожарные учения и т. Д.) И событий в классе. Визуальные расписания или графики распорядка дня — прекрасный способ помочь детям облегчить переходы и уменьшить срывы.

Pin пользователя maya на доске Design | Детский график работы по дому для печати, Работа по дому … от i.pinimg.com Визуальный распорядок дня для дошкольных учреждений и детских садов. Этот распечатанный ежедневный график поможет нам начать продуктивный распорядок дня! Диаграммы повседневного поведения очень хорошо подходят для детей младшего возраста. График распорядка дня малыша. Ваш ребенок {с аутизмом}, вероятно, пользуется расписанием с картинками в школе, почему бы и не дома? Распечатать график занятий и поместить его в буфер обмена для вашего ребенка очень просто.Мне нравится, как эти расписания получились! Редактируемый распорядок дня для дошкольных учреждений.

Этот список бесплатных изображений расписания, которые можно распечатать, облегчит выполнение повседневных дел!

Как учитель, я использовал визуальные расписания в прошлом, но по какой-то причине я не использовал визуальное расписание в моем текущем. Печатный визуальный распорядок дня дошкольного возраста / 33 распечатанных визуальных расписания с картинками для ежедневного домашнего распорядка / загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками.Хотя с расписанием дошкольного образования или домашнего обучения (которое вы можете найти в наборе инструментов визуального расписания), вы можете легко поменять местами и заменить. Ежедневное визуальное расписание для детей, которое можно бесплатно распечатать, это невероятное ежедневное визуальное расписание — именно то, что нужно каждому. Этот распечатанный ежедневный график поможет нам начать продуктивный распорядок дня! Таким образом, была создана печатная форма повседневной жизни, которую вы видите здесь! И это бесплатная распечатка! Когда мой сын был маленьким, он просыпался, завтракал и смотрел мультик.Однако его можно отрегулировать в зависимости от потребностей учащихся, ситуаций (пожарные учения и т. Д.) И событий в классе. (или, насколько это возможно, когда воспитывает маленьких детей), но на рутинной дороге было несколько ухабов. Например, иногда ученики настолько увлечены игрой со своими сверстниками, что я увеличиваю центральное время еще на пять минут. Когда приступы гнева и борьба за власть, кажется, сильно усугубляют нашу повседневную жизнь, распорядок дня создает сотрудничество и умиротворение во время игр, приема пищи и сна.Распечатанный визуальный распорядок дня дошкольного возраста:

Бесплатное распечатываемое графическое расписание для дошкольных учреждений В настоящее время существует большое количество стратегий для отображения бесплатного распечатываемого графического расписания для дошкольных учреждений. Распечатать график занятий и поместить его в буфер обмена для вашего ребенка очень просто. Когда приступы гнева и борьба за власть, кажется, сильно усугубляют нашу повседневную жизнь, распорядок дня создает сотрудничество и умиротворение во время игр, приема пищи и сна. В это бесплатное ежедневное визуальное расписание, которое можно распечатать, я включил для вас расписание на 7 дней в неделю, а также набор визуальных элементов, описывающих утренний распорядок (в картинках), а также краткий набор визуальных элементов, которые отмечают порядок день, когда будет школа.Ниже вы увидите наше дошкольное расписание.

15 бесплатных визуальных расписаний для печати Лучшее БЕСПЛАТНОЕ онлайн … от i.pinimg.com Когда истерики и борьба за власть, кажется, сильно перчатка нашей повседневной жизни, распорядок дня создает сотрудничество и мир во время игр, приема пищи и сна. Распечатать график занятий и поместить его в буфер обмена для вашего ребенка очень просто. Визуальные расписания или графики распорядка дня — прекрасный способ помочь детям облегчить переходы и уменьшить срывы.Бесплатный шаблон для печати для планирования дошкольных уроков. Бесплатное распечатанное визуальное расписание для дошкольных учреждений. Распечатанные стандартные диаграммы обеспечивают визуальную поддержку задач. Если у вас есть предложения по диаграмме, свяжитесь с нами, и мы будем рады сделать это бесплатно. Распечатать визуальный распорядок дня дошкольного возраста / идеальный первый календарь для дома или в классе.

Артикул не по времени для флешек.

Визуальный распорядок дня дошкольного возраста для печати / 33 расписания с графическими изображениями для печати для повседневного домашнего распорядка / загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками.Это было разработано для использования с детьми ясельного возраста, но также было бы отлично подходит для дошкольников, детей с аутизмом или СПБ и детей с другими особыми потребностями. Например, иногда ученики настолько увлечены игрой со своими сверстниками, что я увеличиваю центральное время еще на пять минут. Плакат о распорядке дня можно повесить в вашем классе. Печатный визуальный распорядок дня дошкольного возраста / 33 распечатанных визуальных расписания с картинками для ежедневного домашнего распорядка / загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками.Распечатать график занятий и поместить его в буфер обмена для вашего ребенка очень просто. График распорядка дня малыша. Они особенно полезны для детей со сложными коммуникативными потребностями. Распечатанные стандартные диаграммы обеспечивают визуальную поддержку задач. Визуальный график для тех из вас, кто плохо знаком с этим термином, — это просто график, составленный из картинок. Вам нужно будет вместе с ребенком выявить точки преткновения в повседневной жизни. Бесплатный шаблон для печати для планирования дошкольных уроков. Визуальные расписания — прекрасный способ подготовить ваш день к успеху.

Кроме того, она использует компьютерную систему обмена изображениями (pecs) для общения дома и в школе. Печатный визуальный распорядок дня дошкольного возраста / 33 распечатанных визуальных расписания с картинками для ежедневного домашнего распорядка / загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками. Из-за этого я хотел попробовать новое визуальное расписание для нее, в надежде, что мы сможем вместо этого начать использовать его дома.Распечатайте визуальный распорядок дня дошкольного возраста / создайте распорядок дня для детей с помощью этих бесплатных печатных форм. Привет, донна: наш распорядок дня меняется нечасто.

график для малышей клипарт 20 бесплатных клипартов | Загрузите … с clipground.com Сохраняйте порядок в семье, записывая свой распорядок дня. Когда мой сын был маленьким, он просыпался, завтракал и смотрел мультик. Таким образом, была создана печатная форма повседневной жизни, которую вы видите здесь! Утро, после школы и время отхода ко сну — обычное стрессовое время для семьи, и распорядок дня может помочь.Образец или пример распорядка дня для дошкольников и детей ясельного возраста (см. Ниже) в вашем дошкольном учреждении. Бесплатное распечатанное расписание с изображениями для дошкольных учреждений В настоящее время существует множество стратегий для отображения бесплатного расписания с изображениями для печати для дошкольных учреждений. Внешний вид, распорядок дня, места в городе / предлоги, еда, мебель, спорт, планы на отдых. Первое, что я сделал, — это установил для него дошкольный распорядок.

Кроме того, она использует компьютерную систему обмена изображениями (pecs) для общения дома и в школе.

Если у вас есть предложения по диаграмме, свяжитесь с нами, и мы будем рады сделать это бесплатно. Сегодня я рад поделиться с вами своими новыми визуальными карточками с расписанием. Печатный визуальный распорядок дня дошкольного возраста / 33 распечатанных визуальных расписания с картинками для ежедневного домашнего распорядка / загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками. Если вы хотите оставаться организованным, только начинаете свое домашнее обучение, или имеете ребенка с особыми потребностями, визуальное расписание отлично подойдет.Например, иногда ученики настолько увлечены игрой со своими сверстниками, что я увеличиваю центральное время еще на пять минут. Бесплатное распечатанное расписание с изображениями для дошкольных учреждений В настоящее время существует множество стратегий для отображения бесплатного расписания с изображениями для печати для дошкольных учреждений. Как учитель, я использовал визуальные расписания в прошлом, но по какой-то причине я не использовал визуальное расписание в моем нынешнем. (или, насколько это возможно, когда воспитывает маленьких детей), но на рутинной дороге было несколько ухабов.Таким образом, была создана печатная форма повседневной жизни, которую вы видите здесь! Окончательный пакет визуального расписания, который можно распечатать для удержания детей на задании, графические карточки расписания, особые потребности, аутизм, обычные графики, визуальные изображения расписания. Утро, после школы и время отхода ко сну — обычное стрессовое время для семьи, и распорядок дня может помочь. Вам нужно будет вместе с ребенком выявить точки преткновения в повседневной жизни. Редактируемый распорядок дня для дошкольных учреждений.

Источник: i.pinimg.com

Вам нужно будет вместе с ребенком определить точки преткновения в повседневной жизни.Наш распорядок дня меняется нечасто. Визуальный график для тех из вас, кто плохо знаком с этим термином, — это просто график, составленный из картинок. График распорядка дня малыша. В этой бесплатной печатной форме есть 22 карточки с расписанием, которые помогают детям с повседневными делами.

Источник: i.pinimg.com

Краткое описание повседневного распорядка дня в настоящем простом времени. Визуальные расписания или графики распорядка дня — прекрасный способ помочь детям облегчить переходы и уменьшить срывы.Это полезный метод, чтобы познакомить детей с распорядком дня. Наш распорядок дня меняется нечасто. График распорядка дня малыша.

Источник: i.pinimg.com

Из-за этого я хотел опробовать для нее новое визуальное расписание в надежде, что мы сможем начать использовать его дома. Распечатать график занятий и поместить его в буфер обмена для вашего ребенка очень просто. Они особенно полезны для детей со сложными коммуникативными потребностями.Распечатайте визуальный распорядок дня дошкольного возраста / создайте распорядок дня для детей с помощью этих бесплатных печатных форм: «Эй, донна!» Визуальные расписания или наглядные графики распорядка дня — прекрасный способ облегчить переход и уменьшить срывы у детей.

Источник: i.pinimg.com

Когда приступы гнева и борьба за власть, кажется, сильно подпитывают нашу повседневную жизнь, распорядок дня создает сотрудничество и мир во время игр, приема пищи и сна. Это было разработано для использования с детьми ясельного возраста, но также было бы отлично подходит для дошкольников, детей с аутизмом или СПБ и детей с другими особыми потребностями.Дошкольный класс расписание дошкольное поведение класс дошкольного возраста бесплатные дошкольные уроки дошкольного образования в детском саду классная работа дошкольные идеи организация класса. Бесплатный шаблон для печати для планирования дошкольных уроков. Как только у вас будет одна рутина.

Источник: i.pinimg.com

Если у вас есть предложения по диаграмме, свяжитесь с нами, и мы будем рады сделать это бесплатно. Хотя с расписанием дошкольного образования или домашнего обучения (которое вы можете найти в наборе инструментов визуального расписания), вы можете легко поменять местами и заменить.Из-за этого я хотел попробовать новое визуальное расписание для нее, в надежде, что мы сможем вместо этого начать использовать его дома. Распечатать (и редактировать) распорядок дня для детей. Распечатанные карточки и наборы распорядков дают детям визуальные подсказки о том, что будет дальше, и о ритме дня.

Источник: i.pinimg.com

Анимированный английский — мой ежедневный словарный запас, давайте поговорим о вашем распорядке дня. Вам нужно будет вместе с ребенком выявить точки преткновения в повседневной жизни.Диаграмма распорядка дня карты дошкольного распорядка ясельного расписания дней недели визуального расписания. Как учитель, я использовал визуальные расписания в прошлом, но по какой-то причине я не использовал визуальное расписание в моем нынешнем. Редактируемый распорядок дня для дошкольных учреждений.

Источник: i.pinimg.com

Сегодня я рад поделиться с вами своими новыми визуальными карточками с расписанием. Визуальный распорядок дня для дошкольных учреждений и детских садов. Утро, после школы и время отхода ко сну — обычное стрессовое время для семьи, и распорядок дня может помочь.Я использую эти визуальные расписания с малышами в начальной школе. Из-за этого я хотел попробовать новое визуальное расписание для нее, в надежде, что мы сможем вместо этого начать использовать его дома.

Источник: i.pinimg.com

Визуальные расписания — прекрасный способ подготовить ваш день к успеху. (или, насколько это возможно, когда воспитывает маленьких детей), но на рутинной дороге было несколько ухабов. Ежедневное визуальное расписание для детей, которое можно бесплатно распечатать, это невероятное ежедневное визуальное расписание — именно то, что нужно каждому.Редактируемый распорядок дня для дошкольных учреждений. Наш распорядок дня меняется нечасто.

Источник: i.pinimg.com

Использование наглядного расписания дома или в классе с детьми дает много преимуществ. Бесплатное распечатанное расписание с изображениями для дошкольных учреждений В настоящее время существует множество стратегий для отображения бесплатного расписания с изображениями для печати для дошкольных учреждений. Бесплатный шаблон для печати для планирования дошкольных уроков. Печатный визуальный распорядок дня дошкольного возраста / 33 распечатанных визуальных расписания с картинками для ежедневного домашнего распорядка / загрузите файл в формате pdf, распечатайте карточки, вырежьте их и используйте карточки для изучения повседневных дел с маленькими детьми и школьниками.Бесплатное распечатанное визуальное расписание для дошкольных учреждений.

Источник: i.pinimg.com

Если у вас есть предложения по диаграмме, свяжитесь с нами, и мы будем рады сделать это бесплатно.

Источник: i.pinimg.com

Наличие наглядного расписания распорядка дня может быть очень полезным инструментом для любого ребенка.

Источник: i.pinimg.com

Статья не время для флешек.

Источник: s-media-cache-ak0.pinimg.com

Заметный график дает учащимся представление о том, что, безусловно, можно ожидать от этих типов, и о том, что предельно ясно закончится.

Источник: i.pinimg.com

Расписание дошкольных классов дошкольное поведение в классе малышей бесплатные дошкольные уроки дошкольного образования в классе дошкольного возраста работа в классе дошкольные идеи организация класса.

Источник: i.pinimg.com

Когда мой сын был маленьким, он просыпался, завтракал и смотрел мультик.

Источник: i.pinimg.com

Наш распорядок дня меняется нечасто.

Источник: www.naturalbeachliving.com

В этом бесплатном печатном виде есть 22 карточки с расписанием занятий, которые помогают детям выполнять распорядок дня.

Источник: i.pinimg.com

Визуальный распорядок дня для дошкольных учреждений и детских садов.

Источник: www.pre-kpages.com

И это бесплатно!

Источник: i.pinimg.com

Использование наглядного расписания дома или в классе с детьми дает много преимуществ.

Источник: i.pinimg.com

После того, как вы выполнили одну процедуру.

Источник: whereimaginationgrows.com

Визуальная распечатка распорядка дня дошкольные учреждения:

Источник: ecdn.teacherspayteachers.com

Окончательный комплект визуального расписания, пригодный для печати для удержания детей на задании, графические карточки, особые потребности, аутизм, рутинные графики, визуальные график картинок.

Источник: i.pinimg.com

Когда приступы гнева и борьба за власть, кажется, сильно подпитывают нашу повседневную жизнь, распорядок дня создает сотрудничество и мир во время игр, приема пищи и сна.

Источник: 1.bp.blogspot.com

Когда новый ребенок отбросил наши старые распорядки, я знала, что мне нужно действовать намеренно, если я собираюсь найти время, чтобы уделить особое внимание своему старшему сыну.

Источник: i.pinimg.com

Сохраняйте порядок в семье, записывая свой распорядок дня.

Источник: i.pinimg.com

Использование наглядного расписания дома или в классе с детьми дает много преимуществ.

Источник: i.pinimg.com

Однако это может быть скорректировано в зависимости от потребностей учащихся, ситуаций (пожарные учения и т. Д.) И событий в классе.

Источник: i.pinimg.com

Как учитель, я использовал визуальные расписания в прошлом, но по какой-то причине я не использовал визуальное расписание в моем текущем.

Источник: i.pinimg.com

Это полезный ppt для ознакомления детей с распорядком дня.

Источник: i.pinimg.com

Утро, после школы и время отхода ко сну — обычные стрессовые времена для семей, и распорядок дня может помочь.

Источник: cdn.naturalbeachliving.com

В этом бесплатном печатном виде есть 22 карточки с расписанием, которые помогают детям выполнять распорядок дня.

Источник: i.pinimg.com

Наш распорядок дня меняется нечасто.

Источник: i.pinimg.com

Однако это может быть скорректировано в зависимости от потребностей учащихся, ситуаций (пожарные учения и т. Д.) И событий в классе.

Медсестра, таксист, школьник: в июне из-за Covid-19 в Великобритании погибло шесть человек | Новости Великобритании

Хотя уровень смертности от Covid-19 в Великобритании снизился с пика, каждую неделю от вируса по-прежнему умирают сотни людей.Жертвы — молодые и старые, в том числе люди с серьезными заболеваниями и другие без них. Вот истории шести человек, умерших от коронавируса в июне, в том числе медицинских работников, таксиста и 11-летнего ребенка.

Richzeal Albufera, 45

Albufera, ученый-биомедик, работавший в лабораториях больницы Castle Hill в Коттингеме, недалеко от Халла, скончался 9 июня. Он начал работать в больничном тресте в апреле 2005 года. Персонал хранил для него минуту молчания.

Исполнительный директор учебных больниц Университета Халла, которому доверяет NHS, Крис Лонг, сказал: «Мы выражаем наши глубочайшие соболезнования семье Ричзила, друзьям и всем, кто его любил. Мы разделяем их горе по поводу потери такой прекрасной жизни. Ричзил уже так много дал NHS и может еще многое дать ».

Фонд, созданный для репатриации тела Альбуфера его семье на Филиппины, собрал 10 000 фунтов стерлингов за 11 дней. Его жена, пожелавшая остаться неизвестной, сказала: «Я просто хочу сказать большое спасибо всем за их любовь и поддержку в это трудное время.Это действительно показывает, насколько Рича все очень любили ».

Брайан Леннокс, 84

Леннокс был известным лицом в Чаддесдене, Дерби, где он управлял двумя хозяйственными магазинами с 1950-х годов до своей пенсии. В последние годы он страдал от болезни Паркинсона и умер 20 июня от коронавируса.

Его вдова, Бренда, сказала: «Брайан был прекрасным, прекрасным человеком. В народе его называли джентльменом. Он сделает все для кого угодно. Я помню, как однажды на Рождество мы постучали в дверь, и это была женщина, которая сказала, что у нее сломалась плита.Что сделал Брайан? Он вошел и починил. Он был таким человеком ».

Фабиана Дзоппелли, 11

Фабиана Дзоппелли

Фабиана из Олдема скончалась в воскресенье, 7 июня, в возрасте 11 лет в Королевской детской больнице Манчестера. Сообщается, что до того, как она серьезно заболела, у нее было мало симптомов Covid-19.

Она была ученицей начальной школы Корпус-Кристи RC, которая сказала в заявлении: «Она была удивительной девочкой. Фабиана обогатила нашу школу и все сообщество своим энтузиазмом и любовью к жизни.Она была другом для всех и старалась изо всех сил во всем, что делала.

«Она тренировалась со школьной футбольной командой, с уверенностью читала на собрании, посетила Париж со своими друзьями, создала потрясающие произведения искусства, и ее улыбка освещала каждую комнату, в которую она входила. Будем благодарны за то, что мы провели с ней время, и молимся, чтобы ее семья чувствовала поддержку в это время ».

Сулиман Хан

Сулиман Хан

Хан, известный таксист в Бери, скончался 8 июня. Ассоциация частных водителей Бери предоставила физически удаленный почетный караул на его похоронах, и десятки людей выстроились вдоль улиц, ведущих к кладбищу Бери, чтобы отдать ему дань уважения.

Местный депутат Джеймс Дейли выразил соболезнования семье Хана, сказав: «Он неустанно работал таксистом и был знакомым лицом в местной общине, испытывающим глубокую привязанность. Он всегда протягивал руку помощи другим и помогал им, когда они в этом нуждались. Он был чрезвычайно заботливым и добрым человеком ».

Чинеду Эквунифе, 35

Чинеду Эквунифе

Чинеду Эквунифе скончался в больнице Ипсвича 14 июня, вскоре после того, как его жена Лотачи обнаружила, что беременна вторым ребенком.

На странице по сбору средств в поддержку вдовы Эквуниф говорится, что он боролся с Covid-19 в реанимации более двух месяцев, добавив: «Чинеду был великим борцом и делал все возможное, чтобы выжить для своей молодой семьи, но у Бога были свои планы на этот счет. ему.»

Родился в Нигерии, учился в Саутгемптонском университете и стал инженером-программистом. Он оставляет после себя жену и двухлетнюю дочь.

Ризал Манало, 51

Ризал Манало

Манало, отец двоих детей, работал в больнице Глан Клвид в Денбишире и лечился в отделении интенсивной терапии больницы перед своей смертью 14 июня.Он стал седьмой филиппинской медсестрой, умершей в Уэльсе после заражения Covid-19.

Его жена Агнес сказала: «Залди — трудолюбивый человек, который очень любил свою работу. Он хороший муж и любящий отец для своих детей. Он защищал и заботился о нас ».

В больнице заявили, что Манало «уважают и любят все его пациенты и коллеги». Раб МакЭван, управляющий директор, сказал: «Залди был популярным и уважаемым членом медсестры пятого отделения, и нам будет его очень не хватать.Всегда тяжело, когда кто-то, служащий NHS, умирает раньше своего срока ».

Классовая война: день из жизни викторианского школьника

Эта статья была впервые опубликована в выпуске журнала BBC History Magazine

за март 2019 г.

4 мая 1899 года было не лучшим днем ​​для директора школы Святого Марка в Лестере. Менее чем через две недели после начала работы она записала в школьный журнал инцидент, который начался с избиения мальчика палкой за ложь и непослушание. Возмущаясь против своего наказания, мальчик начал «метаться», прежде чем пнуть ее ногой и даже угрожал ей «складным ножом в руке».Что еще хуже, мать ребенка прибыла в школу, чтобы отругать директора школы «оскорбительными и угрожающими выражениями», прежде чем потребовать, чтобы судьи расследовали поведение школы.

Хотя подобные инциденты приводили к длинным записям в журналах, большинство школьных дней в викторианской Британии не были такими драматичными. Но повседневная жизнь в классе начальной школы часто была полем битвы между идеалистами в области образования, правительственными незваными гостями, борющимися родителями и учителями, находящимися под давлением.Не говоря уже о детях.

В течение 19 века по всей стране действовала неоднородная школьная система, и опыт обучения в одном классе мог сильно отличаться от другого. Те, кто мог позволить себе небольшую плату, могли посещать местные приходские или церковные школы. Другой альтернативой для тех, кто хотел бы принять более неформальный подход к образованию, были частные «школы дам», которые работали на дому у местных учителей.

Начиная с 1833 года, в соответствии с Законом о фабриках, работающие дети должны были получать образование от своих работодателей, в то время как те, кто оказывались бездомными или нищими, могли быть отправлены в промышленные школы для обучения ремеслу.Еще одним вариантом для тех, кто не может финансировать собственное образование, были школы, созданные благотворительными организациями. Наиболее заметными были так называемые «обшарпанные школы», образованные в 1844 году для предоставления бесплатного образования самым бедным детям Великобритании. К 1870-м годам в стране насчитывалось около 350 таких учреждений, которые (по словам Чарльза Диккенса) «протягивали руку» тем детям, «слишком оборванным, убогим, грязным и заброшенным, чтобы попасть в любое другое место» .

Для многих из этих детей просто приходить в школу каждое утро было достижением.«Я обычно нахожу, что одни и те же родители часто не пускают своих детей в школу под самыми банальными и легкомысленными предлогами», — заявил в 1883 году директор школы на Уиллоу-стрит в Лестере. Однако для многих бедных семей прогулы были далеко не «легкомысленными». — это была экономическая необходимость. Посещение школы ребенком часто означало, что семья теряет доход. Записи показывают, что девочки чаще пропускали школу, чем их братья — в семьях, которые не могли справиться с этим, их первыми забирали домой, чтобы помочь.

Уровень прогулов также резко вырос, когда появилась сезонная работа. Бирмингемская школа Floodgate Street School зафиксировала рост пропусков занятий в период Рождества, когда было обнаружено, что несколько учеников продают «рождественские новинки» на улицах, а не в классе.

Отсутствие зимних ботинок для прогулки в школу было еще одной часто упоминаемой причиной отсутствия. К 1880 году, однако, Закон о начальном образовании сделал посещение школы обязательным, а это означало, что специально назначенные офицеры могли штрафовать родителей и даже угрожать им судебным преследованием.Таким образом, посещаемость и пунктуальность стали центральными компонентами «хорошего поведения» — в 1892 году ученики Флудгейт-стрит, которые не выходили на улицу, торгуя праздничными товарами, были вознаграждены за хорошую посещаемость поездкой в ​​Керзон-холл, чтобы увидеть скелет кита.

Те, кто каждое утро добирались до школьных ворот, не обязательно были готовы учиться. Многие дети работали по «системе неполного рабочего дня», что позволяло им совмещать учебу с работой. Этот безжалостный график, несомненно, сказался на юных учениках — учителя часто отмечали обеспокоенность по поводу детей, прибывающих уже уставшими после долгой рабочей смены.Гуманист Ф. Дж. Гулд (самопровозглашенный «самый беспокойный учитель Лондона») вспоминал, как мальчики из его школы в Лаймхаусе оказались «бедными, плохо питающимися и часто босыми».

Национальная гордость

Колокола, знаменующие начало школьного дня, звонили в разное время по всей Британии. Поскольку вечерние занятия и занятия по выходным использовались так, чтобы соответствовать рабочим часам, единого времени начала не было.

В Промышленной школе Хэмптона в Мидлсексе в 1862 году студенты приезжали с 9 утра, готовые к урокам по Священным Писаниям, которые начнутся в 9.Ровно в 15:00. В Центральной школе для мальчиков Национального общества в Лондоне школьный день начинался, когда «двери закрывались в девять часов». Согласно расписанию 1845 года, каждое утро начиналось с «молитв и пения», за которыми быстро следовали «катехизис с анализом и подтверждением Священных Писаний».

Религия была ключевым элементом каждого школьного дня. Ожидания от библейского знания были высокими — недостижимо, думали критики. Ф. Дж. Гулд оплакивал необходимость допроса «полуголодных» детей по сложным теологическим вопросам, в то время как Диккенс критиковал ветхие школы за «представление слишком большого количества религиозных тайн и трудностей для умов, недостаточно подготовленных к их приему».

Религиозное благополучие было не единственным моральным наставлением, которое дети должны были извлечь из уроков. По мере того как распространялись опасения, что урбанизация и индустриализация разрушают социальные связи британских сообществ, школы рассматривались как способ возродить следующее поколение, преподая им уроки чистоты и дисциплины, которые они могли бы унести в свои дома. «Читатели», призванные способствовать повышению грамотности, содержали патриотические и империалистические послания. Одной из книг, которые чаще всего можно найти в классах начальной школы, была «Гражданин» Х.о. Арнольд-Форстера.Впервые опубликованный в 1885 году, он превозносил детям «обязанности британских граждан перед своей страной, своими соотечественниками и самими собой», предупреждая, что те, «кто действительно любит свою страну и искренне гордится ее великой историей, будут особенно осторожны. делать все, что может быть опозорено ».

Когда Чарльз Диккенс посетил Ragged School на Филд-лейн, он обнаружил «тесную низкую комнату, в которой толпились мальчики, такую ​​грязную и душную, что это почти невыносимо».

Классы, в которых проходили эти уроки, были разными, как и сами школы.В начале 19 века во многих школах использовалась мониторинговая система, когда все дети собирались в одном большом зале, а старшие ученики преподавали в небольших группах. К середине века начали появляться классы в том виде, в каком мы их понимаем. Классы до 40 учеников были обычным делом, а во время нехватки персонала их размер мог увеличиваться до 80. Поскольку не было установленного возраста для поступления и выхода из системы образования, классы будут организованы в соответствии с способностями, а не возрастом, в системе, известной как «стандарты».Если возможно, девочки и мальчики будут разделены (гендерные входы были обычной архитектурной особенностью в специально построенных школах), но ресурсов часто просто не хватало.

Когда дело дошло до здоровья и безопасности, многие классы не смогли бы победить Ofsted. Инспекторы отметили перенаселенность, плохое отопление и отсутствие вентиляции. В 1843 году Чарльз Диккенс посетил школу Field Lane Ragged в Клеркенуэлле и обнаружил «две или три жалкие комнаты наверху в жалком доме … тесная низкая комната, в которой толпились мальчики, поначалу казалась такой мерзкой и душной. , почти невыносимо.«То, что Диккенс увидел в тот день, произвело на него такое впечатление, что он написал в« Дейли Ньюс »призыв к лучшему финансированию школы.

Общественные центры

К 12.00 ученики Центральной школы для мальчиков и промышленной школы Хэмптона были готовы к обеду. Поскольку школы обычно располагаются в центре населенных пунктов, ученикам обычно предоставляется длительный перерыв на обед (до двух часов), чтобы отправиться домой за едой. Хотя бесплатные обеды в национальном масштабе не предоставлялись до начала 20 века, еда иногда дарилась благотворительными организациями или даже самими учителями.Это продемонстрировало важную роль в обеспечении благосостояния, которую школа может сыграть в бедном сообществе. Социальный реформатор Чарльз Бут заявил, что «каждая школа встает со своей детской площадки, как церковь на площади Бога, звонящая в колокол».

Когда девочки из промышленной школы Хэмптона вернулись в класс после обеденного перерыва, перед ними растянулся монотонный полдень, полностью посвященный рукоделию. Профессиональные предметы были основой индустриальных школ. Их часто делили по полу — в то время как девочки изучали шитье, а затем кулинарию, мальчикам можно было предложить коммерческое рисование или работу по дереву.

В Центральной школе для мальчиков Национального общества дневные уроки возобновлялись в 14:00 и имели более академический уклон, включая «чтение разных книг», «письмо на грифелях» и «арифметику с доски». Помимо религиоведения, «три рупии» составляли основу большинства школьных программ.

В то время как идеалисты-реформаторы проповедовали преимущества грамотности и счета для личного развития, другие теории росли из-за желания дать образование следующему поколению.С середины XIX века большая часть дискуссий о начальном школьном образовании была сосредоточена не на возможностях детей, а на промышленном потенциале Великобритании.

Комментаторы беспокоились, что европейские конкуренты берут верх, и одним из способов противодействия угрозе было создание более квалифицированной рабочей силы. В 1870 году промышленник В.Е. Форстер внес в парламент Закон об образовании, заявив: «От скорейшего предоставления начального образования зависит наше промышленное процветание.Закон расширил финансирование строительства школы и был направлен на то, чтобы гарантировать места в школе всем детям в возрасте от пяти до тринадцати лет.

Все эти высокие правительственные амбиции оказали непосредственное влияние на жизнь в классе. С 1862 года государственные субсидии предлагались каждому ребенку, сдавшему экзамен по чтению, письму и арифметике. При такой системе «оплаты по результатам» школы могут получать дополнительные восемь шиллингов за каждого сдавшего ребенка — финансовое вознаграждение, которое напрямую влияет на заработную плату учителей.Критики обвинили новую систему в воспитании безумной культуры одержимости экзаменами, а также в чрезмерном акцентировании трех рупий. Парламент обсудил «спор о чрезмерном давлении», и были вызваны медики для оценки физического и психического состояния перегруженных учеников. В 1880 году в газете The Schoolmaster Ф. Дж. Гулд признался: «Когда несколько недель назад один из моих отсталых мальчиков умер от бронхита, я почувствовал некоторое облегчение, поскольку его смерть уменьшила бы на одну неудачу».

Изображения мастеров, владеющих тростью, терроризирующих учеников, не совсем точны.

Позже он размышлял: «Тест применялся ко всем детям одинаково — умным, средним или глупым.Поэтому учителей беспокоили, издевались, били палкой и «не отпускали» после уроков. Ученые и учителя были несчастны. Для душ миллионов детей эта система принесла рабство столь же мрачное, как телесное рабство, введенное промышленной революцией 18 века ».

Одним из способов повышения стандартов в классе было ужесточение дисциплины. Стереотип телесных наказаний в викторианской школе слишком знаком. Взять, к примеру, лицемерного учителя мистера Броклхерста в «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте, призывающего своих учителей «наказать ее [Джейн] тело, чтобы спасти ее душу», или садистского мистера Сквирса Николаса Никльби, который безжалостно преследует подопечных мальчиков, прежде чем получил очень серьезную награду. катарсическое возмездие.Тем не менее, хотя физическое наказание детей было законным и широко распространенным дома и даже на улице, эти литературные изображения школ, терроризируемых безжалостными мастерами, владеющими тростью, не всегда были точными. Фактически, чрезмерное применение телесных наказаний рассматривалось как признак неспособности поддерживать контроль в классе. В 1887 году один директор школы написал, что у сотрудника, который слишком усердно обращался с тростью, были «большие препятствия, которые нужно было преодолеть в классе», а с 1890-х годов стало стандартной практикой записывать все наказания в книгу для проверки инспекторами.Учителя отметили, что наиболее эффективными формами наказания часто были нефизические наказания, особенно те, которые включали элемент «порицания и стыда» — будь то ребенок, носящий дурацкую шляпу или знак на шее.

Очарование и скука

К 1890-м годам реформы ограничительной системы «оплаты по результатам» означали, что те, кто хотел расширить кругозор своих молодых подопечных, могли позволить себе все больше заниматься такими предметами, как география, наука и история.Как и сегодня, во многом зависел от учителя, вызовут ли эти уроки увлечение или скуку. В то время как инспекторы критиковали одного из учителей школы Slater Street в Лестере за то, что он проводил уроки, «взятые из учебной программы с небольшими живыми инструкциями», другие, такие как Ф. Дж. Гулд, пытались вдохновить своих учеников рассказывать истории и посещать музеи и галереи.

Уроки в Центральной школе для мальчиков закончились в 16.45. После новых молитв и пения книги и грифели были собраны, и мальчики отправились в путь.К тому времени, когда они навсегда покинут государственную школьную систему, ученики в возрасте 12 лет (минимальный возраст окончания с 1899 года) и старше должны были достичь «четвертого уровня», требующего от них писать фразы под диктовку с менее чем тремя орфографическими ошибками, читать с беглость и экспрессия, произнесите восемь стихов и ответьте на математические задачи.

Однако для многих детей больше всего запомнились не академические уроки. Как вспоминал Артур Гоффин, сын наборщика, родившийся в 1879 году: «Нас учили руководству и руководству, и мы обретали здравомыслие, удовлетворенность, контроль и стабильность … [Наш учитель] всегда имел для нас что-то помимо учебника, и он проводил свои уроки до дома. незабываемые анекдоты и истории… Я могу вспомнить так много вещей, которые говорили [мои учителя], которые, как я понял в более поздней жизни, помогли мне по-разному.”

Элли Которн — штатный обозреватель журнала BBC History. Д-р Сюзанна Райт — старший преподаватель педагогических исследований в Оксфорд-Брукс.

«Тайная история школы», сериал из 10 частей, рассказывающий историю одной школы, выйдет в эфир с 25 февраля по радио BBC 4.

Что учителя испытывают во время пандемии

учебного года

По всей Америке пандемия коронавируса изменила программу обучения на 2020-2021 учебный год. Учителя сталкиваются с огромными проблемами, будь то обучение учеников в замаскированных, социально удаленных классах или виртуально, с экранов компьютеров.Вот что они рассказали о своем опыте в начале учебного года.

Джессика Мэтьюз, учитель английского языка в средней школе Карман-Эйнсворт во Флинт-Тауншип, штат Мичиган (Кэролин Ван Хаутен / Вашингтон пост)

Джессика Мэтьюз, 43, Флинт, штат Мичиган.

Учитель английского языка в средней школе Карман-Эйнсворт
Педагогический стаж: 20 лет

Меня удивляет сильный раскат грома ото сна. С бешено колотящимся сердцем я переворачиваюсь, чтобы посмотреть на время. Сейчас только 4:30.м. Я мог бы попытаться поспать еще полтора часа, но у меня в голове другие планы. Когда я сажусь и смотрю в окно, я смотрю на темное, таинственное небо.

Я измучен, но я должен начать свой день, потому что пришло время неизбежного. Я должен явиться на Фабрику сегодня.

Я начинаю ритуал, который скоро станет моим распорядком дня. Принимаю горячий душ. Чистить зубы. Наденьте ChapStick. Найдите одежду с большим количеством карманов. Показать макияж только на моих глазах. Маска закроет остальную часть моего лица.

Я исследую свою сумку для выживания, чтобы убедиться, что у меня есть все необходимое: дезинфицирующее средство для рук, маски, салфетки для лица и как минимум две бутылки воды.

Застегивая сумку, я вспоминаю прошлогоднюю школьную сумку и улыбаюсь. Затем он был наполнен фиолетовыми ручками, подарками для сотрудников и призами за первый день для студентов. Мне всегда нравилось играть с ними в игры в первый день.

Но в этом году этого не произойдет. В обозримом будущем обучение будет проводиться онлайн.

Я залезаю внутрь аптечки за термометром и измеряю свою температуру.

Не может быть больше 100.4. Наконец, я заполняю онлайн-форму проверки состояния здоровья, которая требуется на заводе, чтобы «доказать», что у меня нет болезни.

Мой саундтрек «Good for the Soul» играет на моем автомобильном радио, но я игнорирую мелодии. Слишком много беспокойства о входе на Фабрику, чтобы насладиться иронией Бейонсе, которая говорит мне: «Собирайся в строй».

Проехав по залитым дождем улицам, я приезжаю и припарковываюсь на парковке перед домом.Перед тем, как войти на Фабрику, я останавливаюсь, чтобы посмотреть на других сотрудников.

Опустив голову, одна из рабочих идет, слегка прихрамывая, и начинает свой путь к входной двери. Другой сотрудник сидит в ее машине. Ее глаза закрыты, а тело неподвижно. Эта медитация должна быть ее моментом покоя, даже если это всего лишь эта короткая минута. Я не перебиваю ее.

Другие выскакивают из темных теней автомобилей и грузовиков, тянутся к своим лицам, чтобы скрыть свои носы и рты. Покрытия также закрывают губы, которые обычно выражают приветствие «С возвращением» в начале прошлых лет.

После встречи с моим новым стажером, Анной, которая стоит одна на залитой лужами стоянке, мы присоединяемся к остальным. Мы тащимся внутрь Фабрики, чтобы начать это новое направление работы и существования в образовании.

Ничего не было, как было раньше.

Из-за болезни рабочие не могут собраться всей группой. Половину сотрудников отправляют в кафетерий, а половину направляют в зрительный зал. Мы даже не можем объединиться, чтобы начать учебный год. Единства больше нет.

Мы с Анной отправляемся в аудиторию для получения дальнейших инструкций.Как только мы входим, мы слышим указания:

Сядьте на пять мест!

Сядьте через каждый второй ряд!

Сядьте лицом вперед!

Каждый рабочий следует указаниям, но слышит легкий скрип сидений. Есть ограниченные разговоры. Веселых разговоров о детях и побегах, случившихся этим летом, не бывает. Болезнь унесла многое. Это также избавило нас от обычного шума и волнения, которые случаются, когда мы начинаем новый учебный год.

Всего год назад здесь собрались учителя всех классов.Были смех, объятия и добрые пожелания еще одного успешного учебного года. Но тон изменился. Большинство сидят и смотрят, их глаза наполнены нервным напряжением, замешательством и беспокойством. Вскоре мы слышим шум из динамиков. Лидер готов начать.

Лидер появляется на большом экране, и я борюсь, чтобы обратить внимание на мои новые указания, поскольку тревога закрадывается в мою душу. Сообщение Лидера быстрое и прямое, и мы отправляемся в наши рабочие места. Заявления Лидера меня не утешают, и возвращение сюда не заставляет меня чувствовать себя значимым.

В моем коридоре не горит свет. Фигуры сотрудников движутся, как призраки, преследующие заброшенные здания, и каждое исчезает в своем классе. Я паникую из-за тусклой атмосферы моего рабочего места. Это заставляет меня думать обо всем, чего не будет со мной в начале этого учебного года.

Студентов нет. Никаких разговоров. Нет света. Будет ли радость?

Сегодня только темнота и мягкий щелчок закрывающейся двери, чтобы начать новый год антиутопического учения.

Буду учить детей на экране с Фабрики.

Я шепчу себе: «С возвращением, учи. . . »

Джастин Лопес-Кардозе, учитель в Государственной чартерной школе столичного города округа Колумбия (Кэролин Ван Хаутен / Вашингтон пост)

Джастин Лопес-Кардоз, 31, Гейтерсбург, штат Мэриленд Школа в Вашингтоне, округ Колумбия

Опыт преподавания: девять лет

Это был первый день в школе с учениками.Можно было подумать, что после восьми лет первых дней я буду чувствовать себя спокойно и уверенно на девятом. Честно говоря, с каждым годом управлять нервами становится все труднее. Вы хотите делать все правильно; вы хотите, чтобы ваши ученики понравились вам и сказали: «Этот урок будет невероятным». В те первые дни последних восьми лет моменты казались такими волшебными. Я видел новые лица, яркие улыбки, глупые личности и нервы, внезапно исчезающие. Это было правильно.

Но мой девятый первый день? Я чувствовал себя неуютно. Я привык слышать и видеть, как студенты взаимодействуют друг с другом, когда я выступаю в первый день, но в мире Zoom все, что вы слышите, — это вы против нескольких плиток при отключении звука — и в тот день большинство плиток были пустые фоны с именами.Я не слышал смеха. Я не мог наблюдать за языком тела. То, что когда-то казалось радостью в моем классе, быстро превратилось в пустоту.

В тот день я обратился за советом к своему директору. Я чувствовал себя побежденным, но уникальным образом, из-за которого я чувствовал себя еще большим неудачником. В прошлом году меня назвали учителем года округа Колумбия, я стал первым учителем латинского языка, получившим эту награду. Люди обращались ко мне с просьбой поделиться своим опытом и взглядами со всего округа и страны.Я чувствовал себя на пике своей педагогической карьеры. А теперь, после моего первого «первого дня» по программе дистанционного обучения? Я чувствовал себя неудачником. Я чувствовал, что не могу быть учителем, которым так усердно трудился.

Я сказал своему директору: «Я снова чувствую себя первокурсником, только хуже». Ее ответ запомнился мне. «Это хуже, потому что вы годами создавали то, что хорошо работало для вас», — сказала она. «У вас есть предыстория и опыт. У вас есть ожидание. Незнание было для вас счастьем в первый рабочий день несколько лет назад.Теперь вы пытаетесь оправдать эти ожидания, когда мир так сильно изменился ».

Так могу ли я изменить свои ожидания? Могу ли я их понизить? Я все переделываю, чтобы приспособиться к пандемии? Мой директор сказал мне, чтобы мои ожидания были высокими по величине и низкой жесткостью.

«Создайте более широкую картину, чтобы открыть для себя пути, направленные на достижение высоких ожиданий, которых заслуживают ваши ученики», — сказала она. «И выберите эти пути в качестве решений, которые вы будете принимать как учитель для своих учеников в это время.

Я слушал. И спустя 18 учебных дней я понял, что этот совет превратил меня и моих учеников в агентов оптимального обучения. Мы с моим выдающимся соучредителем Даниэль Фадар помогали друг другу расширять кругозор, чтобы обеспечить содержательные и увлекательные занятия.

Обучали ли мы наших студентов в этом году читать процедуру с помощью научных инструментов и химикатов? Нет. Но мы сделали демонстрацию приготовления бутерброда с арахисовым маслом и желе, в то время как студенты учились совместно писать подробные процедуры в группах, чтобы контролировать каждое движение, которое я сделал для его создания.

Использовали ли студенты составные микроскопы для личного просмотра устаревших слайдов? Нет. Но они научились использовать виртуальную платформу, предоставленную местным университетом, для исследования клеточных структур с помощью 100-кратного объектива — уровня увеличения, которого нет в большинстве сложных микроскопов в школах K-12.

Долгое время я считал дистанционное обучение ограничивающим качество обучения. Я подумал: «Ну, я не смогу сделать это, потому что в Google Hangouts или Zoom все будет иначе.«Оказывается, я был прав. Это не будет прежним. Но у меня был выбор. Должен ли я принять эти ограничения или я должен использовать потенциал и использовать свое творчество для достижения многообещающих результатов? Я выбрал последнее.

Все идеально? Точно нет. И впереди еще долгий путь. Будет много волшебных моментов и побед, много неудач. Но я потерплю неудачу с намерением найти другой путь.

И дети рады вернуться. Многие из них уже супер технически подкованы.Они включают камеры. Они смеются. Сегодня я заметил одну вещь: когда я отводил детей в следующий класс, многие хотели остаться и просто поговорить со мной. Ни для чего академического. . . просто поговорить. Как бы безумно это ни звучало, я чувствую, что могу относиться к своим ученикам больше, чем когда-либо за всю свою карьеру. Я учусь с ними. Я расту вместе с ними. Я надеюсь, что мы сможем укрепить доверие друг к другу в течение этого времени. И я надеюсь на лучшее завтра.

Бен Уайт, учитель английского языка в школе Уэбб в Ноксвилле, штат Теннеси.(Кэролайн Ван Хаутен / The Washington Post)

Бен Уайт, 46, Ноксвилл, Теннесси

Учитель английского языка в шестом классе частной школы Уэбб в Ноксвилле
Стаж преподавания: 21 год

“Mr. Белый! Ты молчал! » четыре виртуальных студента, привязанных к дому, хором звонят с моего iPad.

В ответ я использую пульт дистанционного управления на шее, чтобы вращать робота, установленного на штативе рядом с моим столом. Мой iPad — наш портал из школы в дом — находится в открытом верхе робота, я протягиваю руку и нажимаю кнопку микрофона, что позволяет моим виртуальным ученикам слышать меня.

«Вы можете начать викторину», — говорю я им.

Мои очные ученики, 14 из них в этом классе, ерзают на своих местах, и один ребенок поднимает руку и спрашивает: «Вы уже разместили тест?»

«Конечно, я разместил тест», — отвечаю я, открывая свой MacBook, захожу в соответствующий Google Класс и просматривая поток. А потом хлопаю себя по лбу: «Я просто не туда отправил!»

Я получаю понимающий кивок от студентов, когда я повторно публикую тест — на этот раз в точном цифровом формате.Когда девушка из первого ряда начинает свою оценку, она вежливо напоминает мне: «Не забывай проверять посещаемость».

«Хорошо», — отвечаю я, вытаскивая телефон, чтобы войти на сайт школы. «Посещаемость».

Вчера, когда я представил экран своего ноутбука через Google Meet для тех, кто дома, и через Vivi для тех, кто находится в кампусе, я поднял глаза и увидел свою голову, запечатленную двумя разными камерами, дважды проецированную на три разных экрана. Если вы хотите знать, каково это учить во время пандемии, найдите собаку, которая навязчиво гоняется за своим хвостом, и бросьте ее в зал зеркал.Когда у нее слишком кружится голова, чтобы стоять, начинайте обучать ее новым трюкам.

Вездесущность дезинфицирующего средства для рук начинает меня пугать. Только в классе у меня есть галлон. Дезинфицирующее средство для рук не должно продаваться в галлонах — галлонные кувшины предназначены для молока и крафтового пива.

У меня также есть бункер с дезинфицирующими салфетками, пакет спиртовых салфеток, два флакона дезинфицирующего спрея и один случайный флакон с ароматом антибактериального тумана.

Потому что моя школа требует, чтобы маски были внутри здания — и правильно; никаких выступающих клювов, большое спасибо — некоторые ученики привыкли засовывать кончики бутылок с водой в маски и пить через ткань.Так что теперь я вижу детей с большими мокрыми бычьими глазами на масках, что еще больше пугает меня, когда кто-то чихает.

А дети все время чихают. Недавно я пережил три тревожных чихания от ученика, который подошел с вопросом.

«Mr. Белый? Я — эээ — аху, аху, аху! »

Он был в дюймах выше моего плеча. Моим инстинктом было упасть, покатиться и бежать, как в аду, к выходу. Вместо этого я дал каплю Пурелла.

Студент, по крайней мере, был в маске, и я тоже.. . но преследующие капельки, словно вирусные привидения, часами зависают в воздухе. . .

Ит. Был. Все. Я мог бы. Делать. К. Продолжать.

До Covid (ах, до Covid!) Нам, учителям, в основном разрешалось опускать пальцы ног в технологические воды — некоторые из нас предпочитали в основном отдыхать у бассейна; некоторые из нас прыгнули сломя голову. А потом десять центов упали: однажды весенние каникулы; виртуальная школа рядом. Я действительно снимал свои уроки прошлой весной с доски под детским домиком на заднем дворе.

Но наша неугомонная натура требовала возвращения в здание или хотя бы варианта такого возвращения. Мамы и папы по всей стране, с волосами дыбом после уроков детского сада, зажгли факелы и были готовы штурмовать ворота. Итак, мы открыли их, конечно, и физическое, и виртуальное — одновременно.

Таким образом, сейчас я курирую полдюжины Google Классов и столько же Google Календарей; У меня есть учетная запись Swivl для управления моим роботом, виртуальный лист выхода из системы, ссылка для обмена для моего видео о школьном вечере, три-четыре отдельных экрана для переговоров во время каждого урока, собрание по видеоконференции каждое утро, рассадка диаграммы, отсканированные и сохраненные для отслеживания контактов, и очиститель воздуха HEPA (купленный на мои собственные деньги) для плацебического душевного спокойствия.

Кстати о моем уме: в наши дни у меня мозг колибри. Моя способность концентрироваться уменьшилась до легкого. По крайней мере, дважды на этой неделе я крутил круги в поисках своей маски, пока она была накрыта на мой шноз и пасть, как обертка от кексов.

Но неспособность привлечь внимание к какой-либо ветке более чем на несколько взмахов крыльев — не всегда плохо. Иногда я забываю испугаться в моем классе площадью 500 квадратных футов, заполненном возможными вирусными выдохами. Иногда, даже замаскированный и продезинфицированный и стоя за разделительной линией, запрещенной для детей, я просто преподаю грамматику: требуется предмет и глагол, чтобы составить предложение; чтобы создать класс, нужны учитель и ученик.

Теренс Фриман, учитель английского языка в средней школе Лоутон в Оклахоме. (Кэролайн Ван Хаутен / The Washington Post)

Теренс Фриман, 73 года, Лоутон, Окла.

Учитель английского языка в средней школе Лоутона, Государственные школы Лоутона
Стаж преподавания: 14 лет в Военной академии США в Вест-Пойнте, 26 лет в Лоутон Хай

Надежда была у меня в мыслях в летние месяцы, предшествующие этому учебному году. Я надеялся, что у школы есть планы и финансирование на дезинфицирующее средство, чистящие жидкости, бумажные полотенца, маски, тестирование учителей и многое другое; надеялся, что я и мои ученики останемся здоровыми; надеялся, что у меня все еще могут быть личные отношения со студентами, которые позволят учиться.

Руки вспомню. На второй неделе я проводил занятия в библиотеке, где округ выполнил свое обещание предоставить каждому ученику Chromebook. Теперь у меня была возможность попросить студентов читать с веб-сайта или из бумажного учебника. Назовите меня старомодным, но нет ничего лучше, чем вес, фактура и осязаемость печатного текста.

И все же я беспокоился о том, что ученики в последовательных классах будут трогать одни и те же книги. Я пошел на Amazon и заказал три больших коробки нитриловых перчаток.Я поместил по паре для каждого ученика в мешочек с ее или его именем, и мешочки хранятся в отдельных коробках в классе. Студенты входят в комнату, протирают парты, которые я опрыскал жидким очистителем, моют руки дезинфицирующим средством, берут назначенный пакет, надевают перчатки, берут книгу на столе, читают и в конце урока надевают перчатки. в мешочке и мешочке в коробке. Ужасно импровизированное решение, но ученики с энтузиазмом приняли и реализовали его.Каждый из них и я делаем то, что должны делать, — это дух американца.

Я буду помнить Препятствия. Две трети наших студентов выбрали очное обучение. Некоторые технические настройки были относительно простыми — холодный завтрак в классе, вытирание парты перед каждым уроком, дезинфекция рук, дистанцирование между партами. Маски были сложнее — не в ношении, а в общении.

В первое утро в школе, в перчатках и масках, я помог проверить безопасность рюкзаков / сумок / кошельков учащихся, прежде чем проводить их через металлоискатель.Все студенты были замаскированы, и я быстро понял, насколько важны наши лица для общения и распознавания эмоций. Радостное приветствие от меня, если я вообще получал ответ, вызывало ответ, эмоциональное содержание которого было приглушенным, отстраненным, холодным. У меня был такой же опыт в классе. В разговоре участвуют как слушание, так и наблюдение, а маски мешают наблюдению. Мне и моим ученикам нужно было усерднее работать, чтобы выражать эмоции нашими глазами и голосами.

Я запомню Зонд.На третьей неделе я воспользовался бесплатным тестом на коронавирус, предложенным департаментами здравоохранения и образования штата. Я записался на прием накануне, пришел на 10 минут раньше и был вторым школьным сотрудником в этом месте. Испытательное оборудование привело меня к месту происшествия, но, к сожалению, медсестры этого не сделали. Учитель за учителем приходили в комнату, и мы слонялись по коридору, неловко болтая и пытаясь поддерживать социальную дистанцию.

Через тридцать минут после моего прибытия прибыли две медсестры — одна женщина, один мужчина.В свое время меня усадили перед медсестрой, которая произнесла минутную речь, в которой я ничего не понял — эти маски действительно причиняют боль. Введение зонда было неудобным, медсестра неоправданно медленно считала до пяти, и как следствие — легкое жжение и слезотечение. Я вернулся в класс и обогнал первого из своих 18 учеников примерно на 30 секунд. Я промокнула слезящиеся глаза салфеткой Kleenex — в конце концов, нужно поддерживать имидж. На следующий день пришел результат: «Не обнаружено.

Я буду помнить Экстра. На третий день в школе я узнал, что у моих учеников Advanced Placement будет возможность получить виртуальное образование. Я изо всех сил пытался найти волшебную пулю, но программы и технологии, предложенные мне летом, как я пришел к выводу, позволили бы мне предложить только значительно ограниченную версию очного обучения, которое я разработал за эти годы. Итак, я обнаружил, что пытаюсь сконструировать эту ограниченную версию (на данный момент для восьми студентов), в то же время проводя личную версию.По сути, я чувствую, что мне поручили быть двумя учителями — мной и Extra Mini-Me.

Итак, вот оно — мои первые недели в школе. Руки. Препятствия. Зонд. Дополнительный. НАДЕЯТЬСЯ. Мне вспоминается поэт Басё: «Каждый день — это путешествие, а само путешествие — домой». Нам остается только надеяться.

Майрон Кертис, учитель истории и футбольный тренер в средней школе Брод Ран в округе Лаудон, Вирджиния (Кэролин Ван Хаутен / Вашингтон пост)

Майрон Кертис, 35, Саут-Райдинг, Вирджиния.

Учитель истории и футбольный тренер в Брод Управляйте средней школой в округе Лаудон, штат Вирджиния.
Педагогический стаж: 11 лет

Исчерпаны. Это лучший способ описать, что я чувствовал за последние четыре недели. Усталый, но в то же время взволнованный Это прискорбное обстоятельство каким-то странным образом позволило мне по-настоящему попробовать кое-что новое.

Когда я только начал преподавать, я преподавал мировую историю и древние цивилизации девятиклассникам и историю США и Вирджинии — одиннадцатиклассникам. За прошедшие годы я добавил в свой список курсов курс Advanced Placement по истории США, а в этом году я впервые добавил курс по истории Африки и диаспоре, курс, который я лоббировал годами.

Я был очень доволен объемом интереса, который я получил к этому курсу от студентов в январе прошлого года во время выбора курса. Однако сейчас наша школа на 100% виртуальная. Это не могло быть худшее время для моего курса истории Африки. Многие из моих идей относительно начальных классов умерли, когда они объявили, что мы начнем год дома.

Я планировал поездку в Национальный музей истории и культуры афроамериканцев, которая, как я надеялся, станет ежегодным мероприятием.Я даже пытался составить план по сбору средств для поездки в Африку. Может быть, я был слишком амбициозен для начала, но этот урок очень важен для меня. Если мне удастся пройти этот курс, другие школы, возможно, увидят его достоинства и предложат его в своих школах.

У меня были аналогичные неудачи на других моих курсах, включая историю AP в США. Чтобы адаптироваться к новым виртуальным условиям и заинтересовать детей, я начал программу под названием «Роуд-шоу по истории США» тренера Кертиса. Поскольку мы не могли преподавать в наших классах, я решил перенести свой виртуальный класс в исторические места по всей стране и преподавать там уроки.

Во время первой недели я посетил Natural Bridge в Вирджинии. Наш первый блок имел дело с доколумбовыми индейскими цивилизациями и их первым контактом с европейцами. Природный мост — важное место для индейской нации монак, поэтому мы обсудили их роль в истории коренных жителей Вирджинии. На этой неделе я поехал в Салем, штат Массачусетс. Я хотел помочь студентам получить представление о том, как выглядела ранняя пуританская культура, а также о том, как религиозные идеалы повлияли на модели социальных и гендерных ролей в этом обществе.Это был асинхронный день, поэтому посещение было добровольным. Каково же было мое удивление, когда к нам присоединились не только мои ученики, но и те, кто не из моего класса.

Один из способов, которым я пытаюсь удержать их интерес, — это социальные сети. Я делаю TikToks о своих поездках, а также публикую о них в Instagram и Twitter. У меня еженедельно проводится конкурс, на котором я выкладываю видео о предстоящей поездке с подсказками. Первый, кто правильно угадывает, где я буду в следующий раз, получит приз, который я заберу в сувенирном магазине и отправлю ему.

Помимо преподавания, последние девять лет я тренирую футбол. Увидеть, как игроки растут, взрослеют, рискуют и учатся — это потрясающая привилегия. Broad Run неизменно занимает одно из первых мест в рейтинге команд штата. Но в этом году я не думал о том, насколько хорошими мы можем быть. Мне просто очень не хватало практики. Просто практикуйся. Чтобы не звучать как Аллен Айверсон, но что-то настолько простое, как возможность нормально тренироваться с нашими игроками, быть рядом с игроками, строить отношения, это то, чего я скучал больше всего.

Я пытаюсь сосредоточиться на ярких пятнах всего этого. Потому что в футболе их было немного. Наш сезон перенесен на февраль, и к нам предъявлено столько требований безопасности, что нам сложно что-то сделать.

Игроки разочарованы всеми ограничениями. Но они справились с этим с впечатляющей зрелостью. Я был очень впечатлен их желанием участвовать в деятельности местных органов власти, посещая собрания школьного совета и даже участвуя в протестах, выступая против некоторых правил, ограничивающих их возможности играть в этом сезоне.Независимо от того, как вы относитесь к этой проблеме, я горжусь тем, что они не сидели на скамейке запасных на том, во что они верят.

Наш главный тренер придумал проводить еженедельные встречи, чтобы проверить и обсудить книгу, которую он заказал. для всех называется «Рубить дрова, носить воду». Эта книга Джошуа Медкалфа рассказывает о том, как влюбиться в процесс становления великим. Это как нельзя лучше подходит, поскольку в нем говорится о настойчивости в то время, когда легко отказаться от своих мечтаний и обвинить обстоятельства.

Это был, без сомнения, самый утомительный, сложный, эмоциональный, разочаровывающий и захватывающий год, который я пережил как учитель и тренер. Каждую неделю я чувствую, что мои пределы проверяются. Однако в процессе я так много узнаю о себе. И я надеюсь, что все мы такие учителя и тренеры.

Лаура Эстес-Суилли, учитель средней школы Дюранта во Флориде. (Кэролин Ван Хаутен / The Washington Post)

Лаура Эстес-Суилли, 50, Плант-Сити, Флорида

Учитель английского языка в средней школе Дюрант, Государственные школы округа Хиллсборо
Опыт преподавания: 21 год

Трудно чувствовать себя хорошо о преподавании прямо сейчас.В моем округе Флорида все кажется неправильным: кажется, что наш губернатор не поддерживает образование с помощью бюджета или риторики; мы проверяем наших детей, пока они не плачут; образовательную политику определяют люди, не понимающие преподавания и обучения; кризис коронавируса на государственном уровне не вызывает особого беспокойства; мой округ переживает трудный переход к новому суперинтенданту.

В моей школе мы работаем вместе, чтобы каждый день был безопасным, здоровым и интересным для наших учеников.Мы стараемся поддерживать друг друга. Это непростая задача в районе, где наше руководство не пользуется доверием. Мы открылись на три недели позже, потому что руководители нашего района не могли принимать решения. Это было болезненно, и когда наконец началась школа, все были измотаны; но в Durant мы были вдохновлены нашим директором, лидером, который имеет наибольшее значение в нашей повседневной жизни. Не все хотят учить старшеклассников, но я действительно счастлив быть учителем своих учеников.

У наших учеников есть выбор между электронным обучением и посещением обычных школ.Я преподаю в классе, но многие из моих сверстников преподают электронное обучение из дома, а некоторые проводят несколько онлайн-классов в своих пустых классах. Затем есть классы очного обучения и синхронного онлайн-обучения с 50 или 60 студентами за период. Те, кто учат из дома, чувствуют себя отрезанными, и во многих смыслах так и есть. Учителя, которые одновременно работают с учениками как очно, так и онлайн, ошеломлены до такого уровня, которого я никогда не видел. Они чувствуют, что ими злоупотребляют, потому что это так. Есть раскалывание.Это естественно, потому что все борются, но это не помогает моральному духу.

Прошли те времена, когда мы обедали со сверстниками, обсуждали наши дни или то, что работает с конкретным ребенком, уроком или текстом. Прошли те времена, когда мы просто делились своей жизнью друг с другом. Обучение всегда было изолированным; мы почти всегда находимся отдельно друг от друга. Наша жизнь наполнена детьми, и это лучшая часть обучения, но иногда нам нужны голоса взрослых. Их сейчас мало. Я вижу, что нашим ученикам, которые общаются только с Zoom, со своими учителями и сверстниками, еще более одиноко.Я знаю, что они дома не зря, но я скучаю по ним в кампусе, как они увеличивают толпу, как сказал бы Шекспир.

У меня 130 учеников, и этим летом я не мог уснуть, потому что не знал, смогу ли я их защитить. Я еще не встречался с ними, но знал, насколько они важны. Я никогда не испытывал страха в средней школе Дюранта до 31 августа, первого дня в школе. Некоторые из моих опасений были необоснованными. Мы все приспосабливаемся к страданиям дневной маскировки; мы убираем парты перед каждым уроком; мы не передаем расходные материалы или книги.На сегодняшний день у нас было только два студенческих случая коронавируса, но у нас более 30 студентов помещены на карантин.

Обычно мои ученики приезжают, чтобы прочитать «Короля Лира» и «Вещи, которые они носили» летом, но не в этот год пандемии. Мы все еще учились изучать литературу, готовясь копаться в «Лире», когда в кампусе начались первые карантины.

Я считаю, что самое болезненное — это то, к чему я не подготовился. Это произошло, когда я проверил свои сообщения и прочитал «re: COVID отстой».«Шла только вторая неделя в школе, и один из моих старшеклассников уже давал мне знать, что ему придется поместить в карантин. Я понимал, что это должно произойти снова, снова и, возможно, снова, пока это не станет нормальным. Я так устал от словосочетания «новая норма».

Мое сердце упало в живот, когда я читал сообщение от того ученика, который посещает один из моих классов литературы по AP. Вскоре я начал свою собственную версию синхронного обучения, когда он ежедневно приходил в класс, чтобы присоединиться к нашим обсуждениям. Мне повезло, что у меня есть такие преданные ученики, но когда я прочитал это сообщение, я не думал о школьных заботах.Я волновался и мне было грустно; Я почти не знал его, но я хотел для него лучшего. Я хочу лучшего для всех.

Моя ученица была права: коронавирус и связанные с ним трудности ужасны. Никто из нас не был готов к этому в феврале, но мы собрались вместе с марта. Учитель всегда учится, поэтому я ищу уроки. Когда я думаю об этих студентах, которых знаю всего месяц, я испытываю невероятную надежду. Они стойкие. Они дезинфицируют; они носят маски без жалоб; за обедом они сидят в шести футах друг от друга; они пользуются возможностью учиться в школе; они планируют будущее; они рады начать свою взрослую жизнь.Одним словом, они прекрасны. И мне посчастливилось их знать.

Халил Абухамад, учитель средней школы Ист-Юнион в Мантеке, Калифорния (Кэролин Ван Хаутен / Вашингтон пост)

Халил Абухамад, 35, Эскалон, Калифорния

Учитель специального образования в средней школе Ист-Юнион в Мантеке, Калифорния.
Стаж преподавания: 11 лет

Случаи коронавируса в нашем округе росли все лето, но наш школьный совет все равно одобрил личное обучение. После того, как в штатах и ​​округах мы перешли к модели дистанционного обучения в режиме онлайн, учителей по-прежнему заставляли преподавать из пустых классов, а не из дома, как это было весной.

Это означало, что налоги тратятся на электроэнергию и охлаждение классных комнат для учителей только в период сильной жары и пожаров в Калифорнии. И это вынудило бы учителей отказаться от своих домашних офисов, которые часто были оснащены более надежным Интернетом и компьютерами, что напрямую повлияло бы на нашу способность обслуживать студентов. Весной большинство учителей переезжали в горы, но теперь им доверяли и относились к ним так же, как и к тем немногим, кто не проявлял такой приверженности.

Когда я был маленьким, а моя сестра — младенцем, мой отец скончался от полностью излечимого состояния, потому что он не говорил.Вот я, мой сын-малыш, дочь-ребенок, собирающийся вернуться на работу, и мой семейный врач сказал мне, что моя спленэктомия в 2010 году сделала меня необратимо ослабленным иммунитетом, в то время как в моем округе нарастает смертельная пандемия.

В то время как наш самый большой соседний округ уже разрешил учителям следовать указаниям в масштабах штата и работать из дома, пока не вернутся ученики, меня поспешили попросить врача, и все же заставили защищать себя, как будто моему врачу нельзя доверять, и я внезапно вырастает селезенка.А заботливых и трудолюбивых администраторов, подобных мне, несправедливо заставили обсудить такие медицинские условия со своими учителями в округе, прежде чем предоставить отказ. И учителя, и директора школ предпочли бы проводить время, финансируемое за счет налогоплательщиков, на службе у студентов и нуждающихся семей, а не вести эту навязанную борьбу.

Эффективному учителю не привыкать к борьбе, как выбранной, так и навязанной. Лучшие учителя, с которыми вы когда-либо сталкивались, вероятно, выбрали некоторую борьбу за пределами своего контракта, будь то уход из учебника, чтобы придумать незабываемые уроки, организация увлекательных экскурсий, трата собственных денег или просто время для общения.Избранную борьбу мы делаем нашим профессиональным удовольствием.

Навязанная борьба, известная среди педагогов как «BS», состоит из вещей, которые нам навязывают, практически не имеющие образовательной ценности, и это то, что по-прежнему мешает бесчисленным многообещающим учителям когда-либо становиться похожими на того, кого вы помните, на того, кто вас вдохновлял. , тот, кто изменил вашу жизнь или даже спас ее. Навязанная борьба на протяжении десятилетий подпитывала повсеместную нехватку учителей.

Поскольку моя 11-летняя педагогическая карьера включает четыре страны, разные уровни, несколько языков и множество технологий, я дошел до точки, когда я никогда не ожидал, что навязываемая борьба снова повлияет на мою жизнь.Затем 2020 велел мне подержать пиво.

Я по-прежнему благодарен за то, что в конечном итоге смог преподавать из дома, поскольку это, несомненно, лучше для здоровья моей семьи и моих студентов с технической точки зрения. Я бы хотел, чтобы моим коллегам была предоставлена ​​такая же возможность не только для потенциального повышения эффективности, но и для уверенности в том, что нам доверяют и поддерживают те, кто избран управлять нами на расстоянии.

Обучение преподавателей педагогическим технологиям было в центре моего магистерского исследования, и в последнее время спрос на него резко возрос.Многие учителя дали больше, чем должны были дать весной, и теперь им приходилось начинать с необоснованных новых рекомендаций и незнакомых учеников с минимальным временем на подготовку. Я понимал, что снова буду проводить столько же времени, обучая учителей, сколько и студентов, но я приветствовал служение в этом качестве. Хотя эта избранная борьба поглотила мою жизнь весной, она принесла пользу многим учителям напрямую, а еще большему количеству учеников — косвенно.

Наши студенты тоже боролись. Я знал, что некоторые из них стали вести нездоровый образ жизни с момента нашего последнего дня вместе 13 марта, от потери занятий спортом до того, что они перестали ходить в университетский городок и обратно ежедневно.Принятые меры помогли сгладить нашу кривую, но это было не бесплатно, и счета начинают поступать.

Через месяц я назначил простую письменную подсказку: «Лучшие и худшие части дистанционного обучения». Когда ученики открываются, это может вызывать трепет. Многие семьи заставляют это работать, но многие не могут, и эти ответы помогают проиллюстрировать студенческую борьбу. В то время как некоторые старшие ученики достигают зрелого возраста, коллективные настроения были в основном негативными, обычно ссылаясь на доступ в Интернет, домашние условия, головные боли, вызванные экраном, и ухудшение психического, эмоционального и физического здоровья.

Государственные педагоги будут первыми, кто перечислит проблемы, преследующие нашу школьную систему: навязанная борьба, уходящая корнями в годы пренебрежения и неправильного руководства. Мы преодолеваем это, решая бороться в служении нашим ученикам и друг другу. Хотя мы понимаем причины, во время пандемии мы были болезненно ограничены в этой способности.

Решаем ли мы эти растущие проблемы, возвращаясь в классные комнаты, что ставит под угрозу общественное здоровье? Обесцениваем ли мы вирус, оставаясь на расстоянии, напрягая психическое здоровье и увеличивая пробелы в образовании? Уравновешиваем ли мы и то, и другое, как многие начинают, и насколько эффективно мы можем предотвратить возможные бедствия с обеих сторон? В какой степени эти решения будут выбираться или навязываться? Когда дилемм больше, чем решений, укореняется борьба.

Учителя поддерживают корабль. Когда этот эпизод навсегда останется в памяти, наши ученики будут размышлять не об уроке алгебры, художественном проекте, новом приложении или глючном устройстве, а об одной ключевой истине, объединяющей преподавателей во всем мире:

«У них были все причины бросить курить. , но никогда не делал.

Как тебе урок?

Андреа Эйнсворт, учитель начальной школы Уэверли в Линдене, Калифорния (Кэролин Ван Хаутен / Вашингтон Пост)

Андреа Эйнсворт, 35 лет, Эскалон, Калифорния.

Учитель второго класса начальной школы Уэверли, объединенный школьный округ Линден
Опыт преподавания: 11 лет

Я начал преподавать во втором классе в качестве долгосрочной замены 20 августа. Я действительно с нетерпением ждал этого, вероятно потому, что Я не знал, что ждало впереди. В качестве штатного учителя с восьмилетним стажем, закончившимся в 2018 году, я жаждал получить профессиональный вызов. Я не ожидал, что многие из этих проблем выйдут из-под моего контроля.

Я быстро понял, что это не «обучение», которое заставляет большинство учителей беспокоиться и работать сверхурочно во время пандемии.Любой хороший учитель может научиться преподавать урок на любом носителе; это все остальное.

Дело в том, что во многих округах Калифорнии учителя обязаны работать из своих классных комнат, даже если технологическая инфраструктура большинства школ не может поддерживать одновременную трансляцию потоковой передачи для каждого учителя. Многие учителя могли бы лучше удовлетворять потребности своих учеников из дома, где их Интернет и компьютеры часто более надежны. В течение второго дня меня девять раз выкидывали из Интернета.Мой партнер-учитель (это совместная работа) был уволен 14 раз в другой день. На той неделе Интернет также обрушился по всему округу.

Больше всего я боюсь, что в первые недели учебы я не смогу удовлетворить потребности моих учеников. План, разработанный членами правления для нашего округа, в настоящее время не кажется справедливым для всех наших семей. Я работаю в районе в сельской местности, где много малообеспеченных семей, а высокоскоростной Интернет либо слишком дорог, либо просто недоступен для их семей.В течение дня студенты будут приходить и выходить из нашего собрания, потому что у них не работает Интернет. Некоторым семьям в этом году пришлось особенно тяжело, потому что из-за опасности пожара у нас были веерные отключения электроэнергии.

Оценивать также сложно, потому что многие пропущенные задания не являются виной учащихся. Студенты, которые пропускают задания, обычно с трудом находят свои материалы, борются с неадекватным интернет-обслуживанием и должны иметь дело с большим количеством шума и отвлекающих факторов вокруг.Мы ожидаем, что эти второклассники будут подготовлены и готовы учиться в среде, не способствующей обучению. Дистанционное обучение пролило свет на то, как мы, как общество, слишком долго игнорировали образование.

Чтобы попытаться решить все эти проблемы, мой директор посещал дома. Она также написала родителям по электронной почте, сообщив им, что она готова прийти к ним домой и рассказать им о технологиях, которые они должны использовать. Она ходила на дом несколько раз в неделю.Связь между школой и домом как никогда важна.

Мы начали возвращать небольшие группы студентов в кампус. Это студенты, которые не имеют доступа к Интернету или имеют инвалидность, нуждающуюся в дополнительной поддержке, что часто невозможно при дистанционном обучении. Они приходят раз в неделю и сидят поодаль в кафетерии. Этот день оказался полезным для этих студентов, поскольку они получают некоторую поддержку взрослых и доступ к более качественному Интернету.В работе также есть приложения, которые вернут больше студентов. Мы пока не знаем, как это будет выглядеть, но если все будет сделано правильно, это может быть полезно как для студентов, так и для учителей.

Среди всех невзгод я видел свидетельства того, что мои ученики учились. Я видел, как родители создавали для своих детей мини-классы в своих домах и переходили от одного ребенка к другому, чтобы убедиться, что они получают лучшее образование, какое только могут. Я видел, как учителя помогали друг другу и полагались друг на друга для эмоциональной поддержки.Я видел учителей, у которых есть собственные дети, которые изо всех сил пытались найти достаточно времени для своих семей, потому что дистанционное обучение отнимает у них так много времени. Я видел, как администраторы пытались следовать многочисленным правилам, установленным офисами штата и округа, одновременно пытаясь оградить своих учителей от всего негатива и поддерживать образовательные стандарты, которые были у студентов, когда они были в кампусе.

Несмотря на нежелательные решения некоторых из наших внешних руководителей, я стал свидетелем огромного сотрудничества между всеми, кто связан со студентами.Я искренне надеюсь, что такие тенденции сохранятся, потому что, хотя мы все разделяем это текущее бремя, мы также поделимся успехами, которые принесет совместная работа над ним.

Аманда Лерьерье, учитель дошкольного образования в частной школе Такахо Монтессори в Ричмонде. (Кэролайн Ван Хаутен / The Washington Post)

Аманда Лерьерье, 43, Ричмонд, Вирджиния.

Учитель дошкольного образования Монтессори в частной школе Tuckahoe Montessori
Опыт преподавания: семь лет

Я люблю стихотворение «Быть of Use »Мардж Пирси, о котором я часто думаю с точки зрения моей работы учителем, особенно сейчас, во время коронавируса.Маленькие дети получают чувство цели и удовлетворения в своей работе, как и я в своей. Я люблю своих учеников и глубоко благодарен за то, что в этом году я был с ними лично.

Обучение в эпоху коронавируса требует значительных ресурсов, которыми обладают не все учителя и школы. Моя школа отремонтировала и предоставила маски и обширные чистящие средства. Я часто работаю по 10 часов в день, и, когда я вернусь домой, мне еще предстоит поработать. Наша школа смогла вынести на себя финансовую тяжесть перемен, и моя семья взяла на себя мою долю всего остального.

Еще нужно нести эмоциональное бремя. Чтобы защитить своих родителей, я не обнимал их с февраля, но они меня очень меня поддержали. Я могу в полной мере присутствовать для моих учеников и их семей, потому что меня поддерживает моя семья, особенно мой муж. Он работает из дома и находится рядом с нашими детьми, пока они виртуально ходят в школу. Это огромное облегчение, что он здесь, но я все еще чувствую себя ужасно виноватым, что меня нет, даже несмотря на то, что наши дети — хорошо приспособленные подростки.

Последние шесть месяцев были невероятно трудным временем для работающих родителей с маленькими детьми, особенно для семей с одним из родителей. Если бы я была работающей матерью маленьких детей, мне бы понадобился кто-то, кто готов дать образование и позаботиться о моих детях, чтобы я могла выполнять свою работу. Я надеюсь восполнить эту потребность в семьях моих студентов.

Подготовка к году была утомительной физически и морально. Наша школа внесла так много структурных и процедурных изменений, чтобы соответствовать новым правилам.Мой собственный класс подвергся капитальному ремонту, чтобы учесть требования к пространству, а также потребности наших старших учеников. Очень важно иметь одного из моих любимых людей, Кэрри, в качестве блестящего и трудолюбивого преподавателя. Перед началом занятий мы приходили в школу по вечерам и по выходным, чтобы подготовить класс.

Это был необычайный объем работы, которая полностью окупилась, когда в комнату вошли дети. Наш день открытых дверей был таким радостным событием, что это было похоже на воссоединение семьи; так много наших студентов не видели никого за пределами своего дома с тех пор, как мы закрыли двери в марте.У нас было три потолочных вентилятора на высоте, окна были открыты, и все были в масках, но мы все спокойно осознавали пространство и присутствие друг друга.

В первый день в школе я впервые почувствовал беспокойство по поводу учебного года. Я попытался поднять настроение, слушая музыку в душе, но выбрал «One Day More» из «Les Misérables» и в итоге немного поплакал.

Наши первые несколько недель были столь же изнурительными, сколь и плодотворными. Трудное было то, что я ожидал: горе, уборка, мытье рук, ношение масок, соблюдение дистанции, патрулирование и профилактика чихания, дополнительная уборка и другие протоколы.Учителя Монтессори делают большую часть своей работы тихо, ненавязчиво и за кулисами, но бывают моменты, когда я чувствую себя аукционистом. Я направляю детей, даю уроки, слушаю, делаю заметки и наблюдаю в одно и то же время в течение всего дня.

Чего я не ожидал, так это того, что я почувствую такую ​​тесную связь с моими коллегами и буду полностью очарован маленькими детьми, которых мы обучаем. Мои 4- и 5-летние ученики резко оборвали свою нормальную жизнь, пережили шесть месяцев изоляции, и все же в самый первый день в школе дети сочиняли музыку и рисовали карты Азии.Мои ученики — постоянный источник восторга. Возьмем, к примеру, четырехлетнюю девочку, которая сегодня днем ​​исследовала мутную воду и сказала мне: «Я ученый. Мы обнаружили, что это могло быть липкое. . . черный яд. . . или рвота животного «. Так много вариантов!

Вначале я думал о том, чтобы сделать этот опыт безопасным и прекрасным для моих учеников. Теперь, когда мы привыкаем к этому новому образу жизни, я хочу сделать все, что в моих силах, чтобы не упустить эту возможность — не только для них, но и для себя.Обеспечить безопасность и здоровье всех нас и учиться — это тяжелая, тяжелая работа, но я сосредоточен и полон решимости сделать все возможное. Мои усилия основаны на заявлении Марии Монтессори о том, что «ребенок — это и надежда, и обещание для человечества».

Фотографии Кэрол Ван Хаутен. Дизайн J.C. Reed и Dwuan June.

В Дании самые редкие достопримечательности: классы, заполненные учениками

ЛОГУМКЛОСТЕР, Дания — Группа зданий из красного кирпича в отдаленной части южной Дании снаружи выглядит ничем не примечательной, но на этой неделе в ее классах были размещены одни из самых редких людей во время пандемии в сегодняшней Европе.

Школьники.

В среду 350 учеников вернулись в классы районной школы Логумклостер впервые за месяц, поскольку Дания стала первой страной в западном мире, которая вновь открыла свои начальные школы с начала пандемии коронавируса. Он превратил датскую систему образования в лабораторию для определения того, могут ли школы функционировать в эпоху заражения и каким образом.

«Это новый мир», — сказала Таня Линнет, директор школы, когда ученики прибыли рано утром в четверг.«Раньше мы строили планы на случай, если здесь будет теракт, но никогда такого рода».

Но, позволив сотням детей снова собираться в тысячах школ по всей Дании, правительство сделало самый смелый шаг к чему-то, напоминающему нормальную жизнь, и за этим будут внимательно следить во всем мире.

«Это дилемма всего мира, — сказал Финн Кристенсен, заместитель директора школы. «Когда открыться?»

Подход Дании отличается от подхода Испании, где большинство детей не выходили на улицу в течение пяти недель.Из-за большего количества случаев заражения коронавирусом, чем в любой другой стране Европы, Испания запрещает детям даже гулять на улице или заниматься спортом возле дома.

Для детей из школы округа Логумклостер их возвращение часто было просто захватывающим опытом после месяца, проведенного взаперти дома.

«Как приятно снова видеть моего лучшего друга!» сказала Майя Петерсен, 7-летняя первоклассница, раскрашивая красные кусочки датского флага.

Но все было немного непонятно.

Чтобы остановить распространение инфекции, родителей не пустили внутрь. Учителя не могли собраться в учительской. У каждого из детей теперь были свои парты, брошенные в двух ярдах от ближайшего соседа. Во время перемены они могли играть только небольшими группами. К тому времени, когда школа снова закрылась в 14:00, все они мыли руки не реже одного раза в час в течение последних шести часов.

«Мы обычно прыгаем, обнимаемся, ругаемся и даем друг другу пятерку», — сказал 10-летний Закариас Ат-Тиби, печально указывая на своего лучшего друга Джанника.«Но мы не можем больше этого делать».

С экономической точки зрения аргумент в пользу открытия школ прост. По словам Карла-Йохана Далсгаарда, профессора экономики, который является одним из четырех руководителей независимой организации, предоставляющей экономические консультации политикам Дании, это позволяет работающим родителям больше сосредоточиться на своей работе.

«Вы значительно менее эффективны, когда должны обучать своих детей на дому и заботиться о них каждый день», — сказал профессор Далсгаард.

Но медицинские доводы более спорны.

Всемирная организация здравоохранения предостерегла такие страны, как Дания, от слишком быстрого открытия своих обществ из опасения возобновления пандемии до того, как она будет должным образом искоренена. Число активных случаев заболевания в Дании за последние дни снизилось (было зарегистрировано более 6870 случаев, из них 321 смертельный исход), а зарегистрированный уровень смертности намного ниже, чем во многих странах Европы. Но статистика смертей может быть неполной во время вспышки, и эксперты по болезням предупреждают, что темпы новых случаев могут легко возобновиться.

24 марта 2021 г., 21:55 ET

В другом месте в Дании эти опасения побудили некоторых родителей создать группы в Facebook, протестуя против открытия школ, опасаясь, что их дети были принесены в жертву ради спасения датской экономики.

В деревне Логумклостер, где не было известных жертв вируса, лишь несколько родителей решили не отправлять своих детей обратно в школу. Но некоторые были в противоречии по этому поводу.

«Наша первая реакция была: не слишком ли рано?» сказала Синтия Полсен, уборщица, чей 14-летний сын Артур был среди тех, кого попросили вернуться на этой неделе.«Это правильно?»

Йеспер Хансен изначально не хотел возвращать своего шестилетнего сына Ноа Бендига, который использует фамилию своей матери. У г-на Хансена не было работы, к которой можно было бы вернуться, поскольку он потерял работу в качестве водителя восстановления в начале кризиса. Что, если Ной передал вирус своему младшему брату, у которого проблемы с почками?

Но в целом родители Логумклостера были очарованы тем, что мисс Линнет, директор школы, и ее сотрудники переоборудовали школу всего за несколько дней.

Полы школы покрыты новой разметкой, показывающей ученикам, как далеко они должны стоять. Мытье рук стало частью школьного распорядка — первая остановка для всех учеников в начале каждого дня, а затем в следующий час. Перед чайными дамами стоит новая задача — пройтись по школе с дезинфицирующим средством, мыть каждую дверную ручку не менее двух раз в школьные часы.

Эти изменения проводились под руководством правительства, но правительственные инструкции иногда менялись ежечасно.«Иногда мы получаем заказ в 9, а затем в 10 — новый», — сказал г-н Кристенсен, заместитель руководителя.

Класс нарушен

Обновлено 22 марта 2021 г.

Последняя информация о том, как пандемия меняет образование.

И неясно, как долго продлятся эти экстренные меры. «Это на неделю или две, или на месяц или два?» — спросила мисс Линнет. «Мы не знаем».

На данный момент библиотека закрыта. Учителя стремятся проводить как можно больше занятий на открытом воздухе.И вместо того, чтобы проходить через один вход, ученики должны входить через несколько боковых дверей, в зависимости от расположения их классной комнаты.

Единственный раз в четверг, когда студенты собрались, было петь «С Днем Рождения» датской королеве Маргрете II, которой исполнилось 80. Но даже тогда они все были на улице, стоя на траве с интервалом в два ярда.

Одним из них был Ной Бендиг. Оставив его дома в среду, г-н Хансен решил отвезти сына в школу в четверг, уверенный в том, как гладко прошел день открытия.

«Я думаю, что школа все контролирует», — сказал он.

Для некоторых родителей самым утешительным изменением стало разделение школьного населения на небольшие независимые группы. Классы были разделены на две или три подгруппы, каждая новая группа получила отдельную комнату и назначенного учителя.

Эти учителя теперь работают только с одной маленькой группой в течение дня, а не с несколькими большими, а их ученики играют только с детьми из своего класса.

Для Майи Петерсен, первоклассницы, возвращение в школу было горько-сладким. С одной стороны, Майя снова видит свою лучшую подругу Мелани. Но на самом деле они могут только это — видеть друг друга. Они почти не могли общаться в чате, так как были разделены на отдельные классы.

«Это новая ситуация в известной среде», — сказала учительница Майи, Лене Торуп. «Утешает, но и бросает вызов».

Это относится как к учителям, так и к детям.

Увеличение количества классов означает, что у учителей больше работы и меньше помощников, которые бы помогали им в этом.Если им нужен небольшой перерыв, они могут вызвать небольшую команду из трех человек, чтобы они в течение нескольких минут занимались своими классами. Но они больше не могут полагаться на помощника учителя, который будет нести их бремя в течение более длительного периода времени, поскольку помощники теперь часто проводят свои собственные классы.

«Нам сказали, чтобы на одного ученика приходилось как можно меньше учителей», — сказал г-н Кристенсен.

Несмотря на то, что эти меры были утомительны для учителей, они убедили колеблющихся родителей.

Несмотря на прежние опасения, г-жаПолсен отправил Артура в школу в среду, после того как его убедил телефонный звонок учителя Артура и разговор с самим Артуром.

«Он счастлив вернуться», — сказала она. «Мы рады, что он вернулся».

«Все должно где-то начинаться», — добавила она. «И мы должны доверять правительству и школе».

Международная группа помощи: восстановление будущего для непальских школьников

International Assistance Group (IAG), крупнейший в мире альянс независимых компаний по оказанию помощи, участвует в восстановлении школы в Непале после того, как она была разрушена землетрясением.

25 апреля 2015 года в Непале произошло землетрясение силой 7,8 балла по шкале Рихтера. В результате стихийного бедствия 8600 человек погибли, 21000 были ранены и 800000 домов были разрушены; по оценкам, оно непосредственно затронуло четверть населения Непала, включая 1 000 000 детей, жизнь и образование которых были внезапно прерваны. Сразу после этого партнеры International Assistance Group (IAG) в регионе, Alpine Rescue Service (Непал) и East West Rescue (Индия) неустанно работали круглосуточно, чтобы организовать экстренную медицинскую эвакуацию для других партнеров IAG, в которых застряли сотни клиентов. Непал.

Год спустя постепенный процесс восстановления нации продолжается, но темпы прогресса медленные — особенно с учетом постоянной угрозы дальнейшей сейсмической активности и политических волнений, вызванных огромным масштабом предстоящей проблемы. Через несколько месяцев после катастрофы Alpine Rescue Service, партнер IAG по оказанию помощи в Непале, инициировала «Миссию: восстановить Непал» с целью восстановления некоторых ключевых учреждений страны. В частности, Alpine Rescue Service решила сосредоточить свои усилия на том, чтобы помочь целому поколению детей вернуться к образованию.Эта потребность была особенно острой, потому что, как сообщила международная благотворительная организация ЮНИСЕФ в 2015 году, 90% школ были разрушены в некоторых районах, а 24 000 классных комнат страны пришли в негодность.

В июле 2015 года Международная группа помощи сделала крупное пожертвование в фонд Alpine Rescue для восстановления средней школы Шри Ачане в Дхадинге, Непал: учебное заведение, в котором учились 776 студентов до того, как здание рухнуло во время катастрофы. «Несмотря на задержки, вызванные муссонными дождями и кризисом топливного эмбарго в конце 2015 года, мы очень рады сообщить, что строительные работы уже ведутся.Если в ближайшие несколько недель не будет дальнейших неудач, эта часть проекта должна быть завершена к августу 2016 года, что поможет детям и более широкому сообществу вернуться к более нормальной повседневной жизни », — отметил Рам Бахадур Непал Чхетри, управляющий директор компании Альпийская служба спасения.

Благодаря своему опыту и знаниям в этой области, IAG обладает уникальным пониманием воздействия как природных, так и техногенных катастроф, а также того, что нужно для спасения людей и восстановления жизни в последующие дни, месяцы и годы.Группа понимает, что процесс исцеления нации продолжается еще долго после того, как миссии первого реагирования завершены и все туристы благополучно репатриированы. «Мы считаем, что для IAG чрезвычайно важно внести свой вклад в такое значимое дело, которое обеспечит образование более чем 700 непальским студентам. Мы гордимся тем, что участвуем в проекте Alpine Rescue, потому что осознаем, что образование играет ключевую роль в обществе », — заключила Сесиль Эрмец, генеральный директор International Assistance Group.

О компании International Assistance Group

International Assistance Group (IAG) — это компания с ограниченной ответственностью в Париже (Франция), деятельность которой регулируется французским законодательством и принадлежит ее Партнерам. Этот всемирный коммерческий альянс независимых компаний, охватывающий все звенья цепочки создания стоимости помощи, был образован в 1992 году пятью европейскими компаниями с целью оказания друг другу качественной помощи.