Рассказ для детского сада о семье: Моя семья — моя радость!

Конспект НОД в средней группе Моя семья

Конспекты занятий в детском саду

Комплексные конспекты

Конспект НОД в средней группе «Моя семья»

Глухова Елена Николаевна, воспитатель д/с №5 г. Лениногорск РТ

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, продуктивная.

Цели: учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи; учить рисовать характерные черты внешности.

Планируемые результаты: имеет представления о семье, ее составе; может составить небольшой рассказ о своей семье; выражает положительные эмоции при просматривание фотографий своей семьи; интересуется изобразительной деятельностью (рисование членов своей семьи).

Материалы и оборудование: картинки с изображением членов семьи, семейные фотографии, листы бумаги, карандаши.

Содержание организованной деятельности детей:

1. Организационны момент.

Звучит «Песенка Мамонтенка».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто же придет сейчас к нам в гости? (Правильно Мамонтенок). В группу входит Мамонтенок.

2. Вступительная беседа.

Мамонтенок: Здравствуйте дорогие ребята, я пришел к вам в гости и хочу, чтобы вы отгадали мою загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная… (семья).

Мамонтенок: Правильно. Вы угадали это семья. А я потерял свою маму и очень хочу ее найти:

Очень трудно самому

Жить на свете одному

Вместе с мамой жить и папой

Хочется всегда ребята.

3. Беседа «Моя семья».

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья — это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди — мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

— Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

4. Беседа по картине.

Уточнение воспитателя, проведённое после беседы с детьми по картине. На картине мы видим женщину и мужчину – это мама и папа; бабушку — это мамина мама, дедушку — это мамин папа, а вот эти бабушка и дедушка родители папы — его мама и папа, а еще мы видим на этой картине мальчика — это сын для мамы и папы, и внук для бабушки и дедушки; девочку-это дочь для мамы и папы и внучка для бабушки и дедушки; мальчик и девочка-родные брат и сестра. Все эти люди родственники — это семья.

5. Фотовыставка «Моя семья»

Мамонтенок: Дети, а расскажите мне о своей семье? Как зовут ваших родителей? Где они работают? Что вы любите делать вместе с родителями?

Дети рассматривают семейные фотографии и каждый рассказывает о своей семье.

Мамонтенок: Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи. И я, обязательно, найду свою маму! А теперь ребята давайте поиграем.

6. Игра «Скажи наоборот».

Дедушка старше, а папа… (моложе).

Мама моложе, а бабушка (старше).

Папа выше, а мама… (ниже).

Папа большой, а сын… (маленький).

7. Физкультминутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте. )

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Мамонтенок: Ребята мне очень понравилось с вами играть. А теперь мне нужно идти, ведь мне надо скорее найти свою маму. До свидания ребята!

Воспитатель и Дети: До свидания мамонтенок! Мы желаем тебе скорее найти свою маму!

8. Рефлексия. Дети рисуют портрет членов семьи цветными карандашами; выделяют характерные черты внешности.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи в логопедической подготовительной группе

Информация о материале




Категория: Конспекты




Конспект занятия по ознакомлению с окружающим,
развитию речи в логопедической подготовительной группе

на тему:

«Моя семья. Родословная моей семьи».

Воспитатель:Берсенёва Н.Н.                                                       2015г.

Цель:

воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

— активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье;

— совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

— продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребёнком;

Коррекционно-развивающие:

— закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

— закреплять знания о родственных связях слов;

— развивать понимание логико-грамматических конструкций;

— учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

— вызывать желание рассказывать о взаимоотношениях между детьми и взрослыми в семье, желание поделиться своими мыслями, чувствами о своей семье;

Коррекционно-воспитательные:

— воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.

— формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких , развивать чувство гордости за свою семью.

Материал:

плоскостные изображения деревьев, листочки с фотографиями членов семьи каждого ребёнка; набор картинок по теме «Семья»; семейные гербы, нарисованные на листе бумаги.

Предварительная работа

: рассматривание семейных альбомов с фотографиями; беседа по
фотографиям; рассказы детей о членах своей семьи; разучивание индивидуальных стихов; подготовка плоскостных изображений деревьев и фотографий членов семей; совместная работа с родителями по составлению семейного древа; чтение художественной литературы.

Ход занятия

Организационный момент.

«Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся .»

Объявление темы.

— Сегодня мы собрались все вместе, как одна большая дружная семья. Что такое семья?
— Папа, мама и я,
И сестренка моя-
Вот и вся у нас семья:
— Ну а как же бабушка?
— Ну а как же дедушка?
Что такое семья?
Папа, мама и я,
Баба Зоя, баба Зина, дедушка Егор, Василий
И сестренка моя
Вот и вся у нас семья.

— Как назвать одним словом этих людей: папа, мама, сын, дочь, бабушка, дедушка? ( Ответы детей).

— А что написано о семье в словаре Ожегова? (Чтение определения семьи в словаре).

— Сегодня мы поговорим о семье и о том, как нужно относиться к своим самым близким людям.

Вводная беседа.

Никто не знает, как возникла первая семья. Раскопки в древних пещерах показывают, что мужчины, женщины и дети жили вместе небольшими
группами. Эти первобытные «семьи» не были похожи на современные. Вместе люди хранили огонь и защищались от диких зверей. Потом образ жизни людей стал меняться. Так появились семьи, похожие на те, что мы видим сейчас. В них отец приносил пищу, а мать заботилась о доме, муже и детях. Вдвоём было легче оберегать и воспитывать потомство, вести хозяйство. Подрастая, дети начинали помогать родителям. Примерно так распределяются обязанности в семье и сейчас. Семья нужна человеку, пожалуй, больше чем другим живым существам. И это потому, что новорождённый малыш — одно из самых беспомощных созданий. Он должен быть накормлен и защищён. А семье сделать это намного легче.

Развитие лексико-грамматических категорий.

— А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.

Мальчик для папы и мамы кто?

Мальчик для дедушки и бабушки?

Девочка для папы и мамы?

Девочка для дедушки и бабушки?

Папа для дедушки и бабушки?

Мама для дедушки и бабушки?

Мальчик для девочки в семье кто?

Девочка для мальчика в семье кто? (Ответы детей).

— У каждого в семье есть родные и дорогие люди.

Дидактическая игра «Подбери признаки»

— А какие же они, родные и дорогие нам люди?

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д. Мама (какая?) — добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная: Папа — строгий, умный, сильный:

Бабушка — старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая;

Дедушка — старый, мудрый, седой;

Сестра — весёлая, задорная, непоседливая,
старшая, младшая, маленькая, большая:

Брат — сильный, слабый, маленький, большой,
старший, младший, подвижный:

Составление генеалогического древа.

— Дети, посмотрите, на доске дерево. Рассмотрите его. Какой величины листочки вверху, а какие внизу? Вверху — маленькие. А внизу — большие. Ребята, ваша семья как это дерево и каждый член семьи — листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево без листочков,
листочками будут бабушка, дедушка, мама, папа.

— Справа папа, слева мама
В серединке я как раз
Сколько будет вместе нас? (Трое. Семья )

— Я покажу вам дерево моей семьи. (Рассказ воспитателя о членах своей семьи)

— А теперь вы будете выращивать своё семейное дерево. (Дети выкладывают листочки с фотографиями членов своей семьи)

— Посмотрите, какие красивые деревья у вас получились, а теперь вы будете рассказывать о своей семье.

Физминутка

«Семейная зарядка».

Осенью, весною
Летом и зимою
Мы во двор выходим 
Дружною семьёй.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает
Повороты вправо — влево
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой
И качаю головой.

Рассказы детей о членах семьи.

Мама.

— Много мам на белом свете,

всей душой их любят дети.
Только мама есть одна, 
Всех дороже мне она,
Кто она?
Отвечу я: это мамочка моя.
(В. Руссу)

(Рассказ 2-3 детей о своей маме, показывая ее
портрет)

Папа.

Мой папа красивый
И сильный, как слон.
Любимый, внимательный, ласковый он.
Я жду с нетерпением папу с работы.
Всегда мне в портфеле приносит он что-то.
Мой папа находчивый, умный и смелый
Ему по плечу даже сложное дело.
Его обниму я и тихо шепну:
— Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший
И ты только мой!

(Рассказ 2-3 детей о папе, показывая его портрет).

Бабушка.

Мы с моею бабушкой старые друзья.
До чего хорошая бабушка моя!
Сказок знает столько, что не перечесть,
И всегда в запасе новенькое есть.
А вот руки бабушки — это просто клад!
Быть без дела бабушке руки не велят.
Золотые, ловкие. Как люблю я их!
Нет, других, наверное, не найти таких!
(Л. Квитко)

(Рассказ 1-2 детей о своей бабушке, показывая ее
портрет).

Дедушка.

Мой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всём равняться!
(А. Чурбанова)

(Рассказ 1-2 детей о своем дедушке, показывая его
портрет).

Младший брат.

Есть у меня братишка
Смешной такой мальчишка!
Мне во всём он подражает
И ни в чём не уступает.
Если мы играем в мячик,
Я скачу, он тоже скачет,
Я сижу — и брат сидит,
Я бегу — и брат бежит.
Такой смешной мальчишка
Младший мой братишка.
(И. Лопухина)

(Рассказ ребенка о своем младшем брате,
показывая его фотографию).

Пальчиковая гимнастика.

Игровое упражнение «Кто пришёл?»

Кто пришёл?
Мы — мы — мы,
Папа, папа, это ты?
Да — да — да, 
Мама, мама, это ты?
Да — да — да,
Братец, братец, это ты?
Да -да — да,
Ах, сестрица, это ты?
Да — да — да,
Все мы вместе?
Да — да — да.

Вы дома, вместе со своими родителями придумали и изобразили герб своей семьи. Давайте на них посмотрим. (Рассматривание семейных гербов и рассказы детей о них).

«Детский сад — моя вторая семья».

— Ребята, вы рассказали про свою семью. У вас получилось замечательно.

— А какие чувства вы испытываете, когда смотрите на членов своей семьи? (Добро, радость, веселье, хорошее настроение, любовь).

— А как вы думаете, почему у вас возникают такие чувства? (Потому, что вы любите своих родителей, мама и папа любят вас ).

— А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные
занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Детский сад).

— А теперь давайте расположим листочки с вашими фотографиями на дереве нашей второй семьи, вырастим дерево нашей группы. Как вы думаете, у нас дружная семья? ( Ответы детей).

Итог занятия.

— Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы — самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

Конспект занятия в средней группе на тему: «Моя семья» | План-конспект занятия (средняя группа):

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 «Радуга», Кулундинского района Алтайского края,

ул. Советская,43

Конспект занятия в средней группе на тему:

«Моя семья»

                                                    Воспитатель высшей

 квалификационной категории:

Штырева У.С.

2019

Программные задачи:

Образовательные:

— формировать у  детей  понятие о семье, как о людях, которые живут вместе;

—  закреплять знания детей о своей семье: умение называть имена членов семьи, фамилию, профессию родителей;

— закрепить умения определять наименование родственных отношений между ближними членами семьи;

-учить отвечать на вопросы полными предложениями;

-учить  детей пользоваться  нетрадиционным способом рисования – ладошкой.

Развивающие:

— развивать  умение составлять короткие описательные  рассказы о  своей семье  используя фотографии  членов семьи;

— совершенствовать навыки связного высказывания, навыки связной речи;

— обогащать словарный запас детей;

—развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции.

Воспитательные:

— воспитывать любовь, уважение, чувство гордости за свою семью;

— воспитывать любовь и уважение к членам семьи средствами художественной  литературы;

— воспитывать  желание радовать своих родных результатами своего труда.

Материал и оборудование: семейные фотографии, ватман с изображением круга для солнца, краска жёлтого цвета, влажные салфетки, корзинка

Содержание организованной деятельности детей

Организационный  момент.

Давайте  поприветствуем  их  глазами, губами, головой, руками.

 — А сейчас отгадайте  загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная… (семья).

— Правильно. Вы угадали — это семья. ( Дети присаживаются на стулья).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья   (Семья — это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра. )

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди — мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Вы – самые счастливые дети на свете, потому что у вас есть семья ! Семья может быть  маленькой – например, мама и ребенок и  большой — папа, мама, сын, дочь. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

Чтение стихотворения о семье.

—  Послушайте стихотворение и отгадайте, о чём в нем говорится.

Семья – это мама, папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают,

Семья – это я! И меня называют

Котенок и лапочка, заинька, птичка;

Мне кто-то – братишка, а кто-то – сестричка.

Семья – где все любят меня и ласкают

И лучше семьи ничего не бывает.

— О чём это стихотворение? (о семье)

— Посмотрите сколько дружных семей в нашей группе.

 Фотовыставка «Наша дружная  семья»

—  Кто хочет  рассказать  о своей семье?  Как зовут ваших родителей?

—  Где они работают?  Назовите фамилию вашей семьи.

Дети рассматривают семейные фотографии и каждый рассказывает о своей семье.

— Молодцы ребята. Какие крепкие, любящие и дружные у вас семьи.

  — А теперь   давайте поиграем.

   Физкультминутка  «Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Воспитатель: Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)

— А что делает по дому мама?

— Как вы обычно называете  свою маму? (мамочка, мамуля)

— Мама какая? (добрая, ласковая, улыбчивая)

-Кто вы для мамы?

—  А что делает папа?

— А как, вы  называете  своего папу? (папочка, папуля)

— Какой папа? (сильный, строгий, смелый)

— Кто вы для папы?

— Чем занимаются бабушка и дедушка?

— Кто вы для бабушки и дедушки?

-Как вас ласково называют дома?

— Какие заботы по дому есть у вас? (ответ детей)

Воспитатель: Кто подруга, кто нам друг, становись скорее в круг!

Подвижная игра  «Радостно – грустно».

— Ребята, я  назову поступок, который может произойти в каждой семье; если это хороший поступок,  то вы прыгайте и хлопайте в ладоши, а если плохой поступок, то шагайте  на месте, опустив  голову вниз. Договорились?

 Вы помогли маме вымыть посуду?

На прогулке испачкали куртку?

Убрали за собой игрушки?

Позаботились о бабушке, она заболела?

Подрались с  другом?

Помогли  папе в хозяйственных делах?

Забыли покормить своего котенка?

 Поздравили дедушку с днем рождения?

—  Ребята, мы иногда огорчаем своих родных, но  нужно стараться больше радовать  всех  хорошими поступками. Давайте  вспомним, как вы помогаете дома, какие добрые дела   делаете.

Игра «Наши добрые дела»

Дети становятся в круг , воспитатель бросает мяч  детям с вопросом какие  добрые дела  они делают дома: мою посуду, поливаю цветы, заправляю кровать. (Во время игры звучит спокойная музыка.)

Воспитатель: Я рада, что у каждого из вас есть семья, где вас любят, ждут, заботятся, приходят на помощь. Ребята, семья, как солнышко, согревает всех своим теплом,  и от её тепла и света становится уютно и тепло.

Посмотрите, солнышко выглянуло, а лучиков нет. (На доске  прикрепляется солнышко).    Давайте вместе с вами подарим солнышку лучики. Скажем много хороших слов о своей  семье  и нарисуем ладошкой лучик.  А начнем мы так: «Я люблю свою семью потому, что… » (хорошая, заботливая, трудолюбивая, здоровая, дружная, приветливая,  веселая, счастливая, большая, спортивная, гостеприимная…).

— Сначала нам нужно подготовить пальчики к работе.

         Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик  мамочка,

Этот пальчик я,

 Вот и вся семья.

— Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Правильно о семье. Давайте полюбуемся вашими  лучиками, вот сколько добрых , ласковых слов вы сказали о своей семье. Я хочу  пожелать, чтобы солнышко принесло  в каждую  вашу семью много тепла и ласки.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы детского сада «Моя семья и родственники»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для старшей группы детского сада, тема занятия: «Моя семья и родственники»

Автор занятия: Сорокина А. М., воспитатель высшей категории муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 73 «Дельфин» городского округа Тольятти.

Задачи:

Познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо».
Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве.
Лексическая работа: упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных, в подборе антонимов, в составлении сложносочиненных предложений с союзом «а».
Воспитывать положительные родственные взаимоотношения, взаимовыручку, любовь, уважительное отношение к труду всех членов семьи.

Предварительная работа:

Заучивание имени, отчества, профессии и места работы родителей.
Беседа воспитателя с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи.
Составление детей с родителями «генеалогического» древа, начиная с бабушки и дедушки.
Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.
Беседа родителей с ребенком о семье /получить ответы на вопросы: «Сколько человек в семье? Кто самый старший в семье? Кто младше всех?»/

Материал:

Семейные фотографии детей и родителей, карточки с изображением «генеало-гического древа», медальоны для награждения.

Ход занятия:

Воспитатель:

«Ребята, сегодня у нас проводится конкурс рассказов о самой хорошей и дружной семье. Чтобы победить в нем, нужно постараться очень интересно рассказать о своей семье».
— Ребята, как вы думаете, что такое семья? /это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка/.
— Расскажите, пожалуйста, как зовут ваших родителей по имени, отчеству, где и кем они работают?
— Есть ли у вас братья, сестры, дедушки, бабушки?
— Как можно назвать их всех одним словом? /семья/.
— Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники? /только родственники/.
— Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно? /вместе, дедушка с бабушкой могут жить отдельно/.
— А вы знаете, что люди с давних пор старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было очень много, и они не запомина-лись надолго, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам, праправнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия.
А дерево это стали называть «генеалогическим древом».

Дидактическая игра «Расскажи о своем генеалогическом древе»

/начиная с бабушек, дедушек, папы, мамы, братьев, сестер, назвать их имена, чем занимаются: на пенсии, работают или учатся/.

Дидактическая игра «Сравни — кто старше? Кто младше?»

Папа — дедушка: /Дедушка старше, а папа младше/;
Мама — бабушка: /Бабушка старше, а мама младше/;
Дедушка — внук; /Дедушка старше, а внук младше/;
Бабушка — внучка; /Бабушка старше, а внучка младше/;
Брат — сестренка; /Брат старше, а сестренка младше/.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Дедушка старый — внук …/молодой/;
Папа высокий — сын …/низкий/;
Брат трудолюбивый — сестра …/ленивая/;
Белье чистое — …/грязное/;
Хлеб свежий — …/черствый/;
Мама спускается — дочь …/поднимается/;
Папа наказывает — мама …/жалеет/ и другие пары слов.

Пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире?»

Раз, два, три, четыре,
/хлопки в ладоши/

Кто живет в моей квартире?
/пожимают плечами/

Раз, два, три, четыре, пять,
/хлопки в ладоши/

Всех могу пересчитать.
/руки в стороны/

Папа, мама, брат, сестренка,
/загибают по одному пальцу на обеих руках/

Мой щегол, сверчок и я:
Вот и вся моя семья.
/сжимают и разжимают кулачки/

Игра с мячом «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?»

шарф /чей?/ — мамин, папин, дедушкин …
Шапка /чья?/ — бабушкина, мамина …
Очки /чьи?/ — дедушкины, бабушкины …
Платье /чьё?/ — мамино …
Ботинки /чьи?/ — папины …
Кофта /чья?/ — Танина, Машина, мамина …
Плащ /чей?/ — Сережин, Пашин, дедушкин, папин …

Дидактическая игра «Чей я ребенок, угадай?»

/Найти на выставленных фотографиях маму и папу названного ребенка, опираясь на внешнее сходство/

Игра «Какая у вас семья?»

большая — маленькая
дружная — заботливая
трудолюбивая — веселая
добрая — хорошая
строгая — здоровая
крепкая — счастливая

Воспитатель:

— Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? /не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …/
— Я думаю, что в этом конкурсе победили вы все, потому что очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье, поэтому все заслужили призы-медальоны с надписью «Дружная семья».

Скачать конспект занятия по ознакомлению дошкольников с окружающим миром «Моя семья и родственники» для старшей группы детского сада

Конспект по развитию речи «Составление описательного рассказа по картине «Семья»

Задачи
коррекционно-образовательные
• обучать детей понимать содержание картины, замечать детали
• учить детей связно и последовательно описывать изображенные на картине события, используя графические схемы
• совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи детей
• учить составлять распространенные предложения с использованием обстоятельств, дополнений, признаков предмета
• обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предмета, существительными – синонимами и антонимами
• закреплять правильное отчетливое произношение звуков
коррекционно-развивающие
• развивать у детей умение составлять рассказ коллективно
• учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям
• активизировать словарный запас детей
воспитательная
• воспитывать уважительное заботливое отношение к членам своей семьи и окружающим людям.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

МБДОУ «Детский сад №41

комбинированного вида».

Конспект открытого занятия

по развитию речи в подготовительной логопедической группе «Леопольд».

Тема

«Составление рассказа по сюжетной картине «Семья».

Составила Беликова Н.А.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

обучать детей понимать содержание картины, замечать детали;

учить детей связно и последовательно описывать изображенные на картине события, используя графические схемы;

совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи детей;

учить составлять распространенные предложения с использованием обстоятельств, дополнений, признаков предмета;

обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предмета, существительными – синонимами и антонимами;

закреплять правильное отчетливое произношение звуков;

коррекционно-развивающие:

развивать у детей умение составлять рассказ коллективно;

учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям;

активизировать словарный запас детей;

воспитательная:

воспитывать уважительное заботливое отношение к членам своей семьи и окружающим людям.

Предварительная работа:

проведение индивидуальных и групповых бесед с детьми об их семьях, чтение художественных текстов В.Осеевой «Просто старушка», П.Воронько «Мальчик- помогай», стихов, пословиц, рассказов, поговорок о семье, загадывание загадок;

рассматривание и беседы по сюжетным картинам: «Мама и дочка на кухне», «Дедушка читает внукам », «Семья на отдыхе»;

составление рассказов по своим рисункам, по семейным фотографиям;

выставка рисунков, фотовыставка «Моя семья».

Структура занятия:

Знакомство с выставкой работ.

Сюрпризный момент.

Дидактические игры.

Рассматривание картины, беседа.

Физкультминутка.

Рассказывание.

Рефлексия.

Материалы и оборудование:

Картина «В родной семье».

Кукла Карлсон.

Карточки со схемами.

Выставка детских работ «Моя семья».

Карточки-помощники, мяч.

Ход занятия.

Воспитатель: У каждого человека должна быть семья, чтобы мы могли заботиться друг о друге и помогать своим родным. Ребята, давайте познакомим наших гостей с выставкой. Кого вы изобразили на своих работах? Кто может познакомить нас со своей семьей? (Дети кратко рассказывают. Например: «В моей семье 4 человека. Это — мои родители и я с сестрой»).

Появляется Карлсон:

Привет, ребятишки!

Девчонки и мальчишки!

Как я рад, как я рад,

Что попал к вам в детский сад!

Какая у вас замечательная выставка! А как же мне лучше узнать о вашей семье?

Воспитатель: Ребята, как нам подробнее познакомить Карлсона со своей семьей? (варианты ответов – рассказать, показать) Можно поиграть и тогда Карлсон сразу узнает, какая у нас семья.

Проводятся дидактические игры с мячом:

«Назови признаки» — (мама, семья, бабушка какая?).

«Назови действия» — (папа, дедушка что делает?).

Карлсон: Какая замечательная игра! Только я не могу понять, кто у вас какой?

Воспитатель: А мы сейчас тебе расскажем.

Проводится дидактическая игра с использование карточек

«Скажи наоборот»:

дедушка старший, а …внук младший;

бабушка старая, а…мама молодая;

папа высокий, а …сын низкий;

брат большой, а …сестра маленькая;

папа молодой, а … дедушка старый.

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Карлсону разобраться. Давайте еще научим его предложения красивые составлять.

Проводится дидактическая игра с использованием графических символов по сюжетной картинке.

«Составь предложение».

Карлсон: Ого, как вы умеете! Все про семью рассказать можете, а я вот заскучал по семье моего любимого Малыша. ( Плачет).

Воспитатель:Карлсон, не расстраивайся, у нас для тебя есть письмо от Малыша.

« Привет, Карлсон! Знаю, что ты по всем нам скучаешь. Я нарисовал тебе картину. Скорее возвращайся. Мы тебя очень любим».

Какая замечательная картина! Карлсон, расскажи нам об этой семье.

Карлсон делает попытки рассказать, у него не получается.

Воспитатель:Не переживай, ребята тебе помогут.Давайте рассмотрим картину.

Кто изображен на картине? (Семья, родные, близкие, родственники).

Как можно назвать эту картину? (Семья вечером, дружная семья, вечерний отдых).

Как вы думаете, какое время суток изображено на картине? (Вечер, потому что все собрались).

Где собралась семья? (в комнате, в зале, в квартире). В какой комнате? (уютной, чистой, большой).

Назовите всех членов семьи. (Папа, мама, сын, дочка, малышка).

Как вы думаете, чем они занимались до того, как собрались все в этой комнате? ( Они пришли с работы, из садика, из школы, они ужинали).

Чем они заняты сейчас? ( Играют в шашки, мама вяжет, дочка играет с малышкой).

Что можно сказать об этой семье? Какая она? (Большая, дружная, трудолюбивая, счастливая, сердечная, веселая, заботливая, крепкая).

Какое настроение у взрослых и детей? (Веселое, радостное, замечательное, хорошее).

Проводится физкультминутка.

Папу с мамой берегу. (шаги на месте)Папа жалуется:– Что-то,Утомляюсь от работы… (опустить плечи, наклоны вправо-влево)Мама тоже:– Устаю,На ногах едва стою…Я беру у папы веник – ( шаги на месте, махи руками, наклоны)Я, ведь, тоже, не бездельник!После ужина посуду (круговые движения руками)Сам помою, не забуду, –Папу с мамой берегу, (шаги на месте, поскоки, руки и ноги в стороны)Я же сильный, я смогу!

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на стульчики. Еще раз внимательно рассмотрите картину. Чтобы рассказ получился интересным, последовательным можно использовать схему. Вспомним, что обозначают эти символы.

Кто изображен?

Где и когда они там находятся?

Что делают?

Какая это семья?

Хорошо ли жить в такой семье?

Как вы начнете рассказ? Давайте дадим имена детям.

Ответы детей сравниваются, из всех выбирается наиболее подходящий.

Воспитатель уточняет, что рассказ дальше будут составлять по очереди: один начинает, другие продолжают и заканчивают.

Заслушивается один рассказ.

Воспитатель:

Чтобы мы не уставали,

Мы потешку рассказали.

Выполняется пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка

А вот этот пальчик — я,

Вот и вся моя семья!

После коллективного рассказывания, воспитатель предлагает самостоятельно составить рассказ 1-2 детям.

Затем рассказывает Карлсон.

Образец рассказа.

Вечером вернулся с работы папа. Ваня пришел из детского сада, а Варя из школы.

Дома их радостно встретила мама с малышкой Лизой и пригласила к столу.

После ужина каждый занялся своим любимым делом. Ваня принес шашки и стал играть с папой. Мама взялась за вязание. Варя с удовольствием играла с младшей сестренкой Лизонькой, потому что соскучилась по ней за весь день. Котенок тоже разыгрался с клубком.

Всем было весело и хорошо. Как замечательно жить в такой дружной семье.

Воспитатель: Молодец, Карлсон, подробный, последовательный рассказ получился. Действительно, хорошо жить в дружной семье. Кто из вас может сейчас вспомнить пословицы о семье?

Дети проговаривают пословицы:

На что и клад, коли в семье лад.

Добрая семья прибавит разума – ума.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

В хорошей семье хорошие дети растут.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Карлсон.Ребята, вы мне здорово помогли, спасибо вам большое! Теперь я полечу скорее к своему любимому Малышу. Расскажу ему о нашей встрече.

Воспитатель: Ребята, попрощаемся с Карлсоном. До свидания!

Дети встают со стульчиков, воспитатель предлагает присесть на коврик.

Воспитатель:Ребята, какое доброе дело мы с вами сделали? (научили Карлсона составлять рассказ по картине).

Чей рассказ получился самым интересным? Почему?

Чем он тебе запомнился?

Мне тоже понравились ваши рассказы. Ребята мои, я горжусь вами, тем, что вы смогли помочь научиться Карлсону составлять рассказ по картине. Молодцы.

На что и клад, коли в семье лад.

Добрая семья прибавит разума – ума.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

В хорошей семье хорошие дети растут.

В гостях хорошо, а дома лучше.

На что и клад, коли в семье лад.

Добрая семья прибавит разума – ума.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

В хорошей семье хорошие дети растут.

В гостях хорошо, а дома

лучше.

Рассказы о семье для младших школьников

«Суперфадж», «А дома лучше!», «Шмяк и новый малыш» и другие

Август — пожалуй, самый семейный месяц: родители проводят с детьми последние дни каникул, путешествуют, отдыхают на даче. Поэтому в августе The Village решил сделать подборку книг о семье и семейных ценностях.

  • перевод Марии Пшеничниковой
  • «Поляндрия», 2018
  • Возраст: 2+

Ребенка можно ввести в ступор, если сказать, что шоколад ему есть рано — он еще маленький, а вот носки можно попробовать натянуть самому — ведь уже большой.

Вот так и Мартин не понимает, какой он — слишком большой или слишком маленький? Ведь он слышит от родителей поочередно эти взаимоисключающие фразы! Тогда Мартин решает поставить маму и папу в такое же непонятное и немного смешное положение.

Совет: С этими же героями у «Поляндрии» есть еще одна теплая семейная книжка — «У меня теперь есть сестренка!»

  1. перевод Дины Крупской
  2. «Розовый жираф», 2015
  3. Возраст: 7+

Питер, его младший брат и только что родившаяся сестренка переезжают из Нью-Йорка в Принстон на год: их папа хочет заняться написанием книги, а мама — пойти в Принстонский университет. Планы в итоге срываются, но это не отменяет года маленьких событий и приключений.

В «Суперфадже» прекрасно показаны отношения между старшим и младшим братом, их взросление, дружба, которую дети заводят на новом месте. Эта семья — не эталон, у них случаются ошибки, просчеты и ссоры, но вместе с этим есть и куда более важное — семейное счастье и близость.

Совет: В этой серии вышли еще две книги «Питер обыкновенный, или Младших братьев не выбирают» и «Шейла Великолепная».

перевод В. А. Фербикова

«Поляндрия», 2018

Возраст: примерно с 3 лет

Суммарный тираж этой книги в России уже перевалил за 40 тысяч экземпляров, и понятно, почему: тут разыгрывается практически классическая сцена из жизни большой семьи.

«Ты самая противная мама на свете! Я вообще уйду и буду жить у моих друзей!» — однажды кричит зайчик Джоси своей маме. Эти злые, случайно вырвавшиеся слова были реакцией на просьбу убраться, умыться и сделать зарядку.

Но Джоси кажется, что ему везде будет лучше, чем дома — и он отправляется к друзьям. Итог очевиден: малыш понимает, что лучше мамы и семьи никого нет.

Совет: Есть еще одна книга с зайчиком Джоси — «Вместе лучше!». Сейчас «Поляндрия» выпустила обе эти книги в мягкой обложке, поэтому они вполне доступны по цене.

  • перевод Веры Комаровой
  • «Самокат», 2017
  • Возраст: 12+

Главные герои и рассказчики здесь — 15-летняя Карли, 13-летний Ани и малыш Шустрик. Удивительно: уберешь один голос, и это повествование становится будто урезанным — рассказы двух братьев и сестры своими деталями делают книгу объемной и увлекательной.

Кажется, что эти дрязги, расставания, радостные перемены происходят в соседней квартире, а сами герои — ваши хорошие знакомые. В «Само собой и вообще» важен даже не сам сюжет, а язык, которым написана книга.

Он действительно детский: ему веришь, не сомневаясь — так органично все звучит.

Совет: В этой семье все время произносятся фразы «само собой» и «просто вообще» — вспомните с ребенком: что за словечки приклеились к вам?

  1. перевод Татьяны Покидаевой
  2. «Clever», 2018
  3. Возраст: примерно с 2–3 лет

Если у вас в семье намечается пополнение, то новая книга о котенке Шмяке будет как нельзя кстати: Шмяку тоже сказали, что в доме вот-вот появится малыш. Котенок украшает детскую комнату, находит свою старую ванночку и готовится к уходу за младенцем. Но увидев, кто лежит у мамы в коляске, Шмяк стремглав бежит в свою комнату — такого сюрприза он никак не ожидал!

Совет: Книга выходит в конце августа, поэтому надо ненадолго запастись терпением.

  • Перевод Марии Бунос
  • «КомпасГид», 2014
  • Возраст: 6+

Если вы в отпуске или только туда направляетесь, возьмите «Шоколадные каникулы» — ведь семейка из Шербура тоже едет отдыхать.

Начав читать книгу, вы сразу обрадуетесь, что эти шесть мальчишек едут не с вами: они ведь могут тайком рвануть на представление в цирк, подраться подушками, да и вообще смущать отдыхающих.

Но получается это у них так весело, что вы можете сразу и пожалеть, что живут они с вами не в одном отеле.

Совет: Скорее всего, вы будете очарованы этой семейкой, поэтому можно купить и другие книги серии.

  1. перевод Веры Комаровой
  2. «Самокат», 2017
  3. Возраст: примерно с 8 лет

В этой книге трагичное и комичное не сталкиваются, не накладываются друг на друга, а просто сосуществует в одном тексте.

Королевство Маулины (в которое входит ее квартира, дом и улица) рушится: они с мамой съехали от папы, которого девочка теперь называет «Тот Человек». Маулина оказывается в новом мире, где весь дом сделан из пластика и почему-то оборудован поручнями.

Девочка решает начать расследование, чтобы понять, что это за место, а также хочет вступить в борьбу за свое королевство — она намерена его вернуть.

Совет: Эта книга первая в серии — вероятнее всего, вам захочется приобрести следующие.

  • перевод Серафима Васильева
  • «Поляндрия», 2018
  • Возраст: 5+

Семья почти неразрывно связана с домом, в котором человек родился и прожил детские годы. Первый дом хранит воспоминания обо всем: о любимых игрушках, детских тайнах, подростковых страданиях.

Бывает, что приходится объехать всю страну или мир, чтобы понять, что роднее того оставленного дома никакого места нет.

Эта книга как раз о таком долгом путешествии, которое заканчивается там, откуда и началось.

Совет: После прочтения можно попробовать нарисовать с ребенком ваш дом.

  1. перевод Юлии Гиматовой
  2. «Манн, Иванов и Фербер», 2017
  3. Возраст: 4+

Малышка расспрашивает бабушку, откуда взялись морщины на ее лице, и про каждую бабушка вспоминает историю — причем почти всегда радостную.

Но самый трепетный рассказ — о морщинке возле губ, которая появилась в момент огромного счастья, когда она впервые увидела любимую внучку.

«Морщинки на бабулином лице» — книга не только о любви между бабушкой и внучкой, а еще и о том, как можно мудро смотреть на свой возраст.

Совет: У «Поляндрии» есть книга «Моя бабушка — супер!». Она про бабушку, каждый день с которой — сюрприз: в глазах внучки она предстает то бабушкой-китом, то бабушкой-крокодилом, то бабушкой-динозавром.

  • перевод Алины Поповой
  • «Поляндрия», 2018
  • Возраст: 12+

Мысли, монологи и диалоги, стихи, отрывки из песен — все о маме или от маминого лица. В этой книге звучат голоса женщин — из разного времени, разных социальных слоев, разных культур. Но какой бы маме ни попала в руки эта книга, она сразу увидит, сколько здесь попаданий, похожих чувств, ситуаций: тут именно ее страхи, ее радости, ее тревоги — и все-таки они общие для всех мам.

Совет: Книга может стать замечательным подарком для любой мамы, она и сделана как подарок — большой формат, рисунки, занимающие всю страницу, безупречное исполнение.

  1. перевод Михаила Хачатурова
  2. «Белая ворона», 2018
  3. Возраст: 12+

Луи живет в разваливающейся семье: мама с двумя сыновьями находится в городе, а отец — в деревне. Луи, в отличие от младшего брата, уже не маленький, чтобы не понимать, в чем проблема разлада: отец пьет.

Он наблюдает папу навеселе, плачущим, умоляющим, заснувшим на скамье (таким видит его и читатель — именно видит, потому что это графический роман).

Но история Луи отнюдь не ужасна: в его жизни есть и лучший друг, и чудесная девушка, в которую он влюблен, и классный младший брат Трюфель.

Совет: Можно приобрести и «Книгу всех вещей» Гюса Кейера — она о том, как дети, несмотря на свой страх, справились с домашним насилием в семье (это вообще одна из лучших книг, выпущенных «Самокатом»).

«Настя и Никита», 2018

Возраст: примерно с 5 лет

Не все наши сиюминутные желания должны сбываться — главная героиня Рита это усвоила навсегда. Накануне дня рождения Риты ее младшая сестра заболела, а это значит, что праздник с друзьями откладывается.

Девочка вне себя от злости, и когда к ней прилетает волшебник Дреби-Дон и предлагает исполнить желание, она просит, чтобы ее сестры не было.

Все сбывается, конечно, Рита сразу понимает, что совершила огромную ошибку — и пытается ее исправить.

Совет: Если у вас двое детей, то после прочтения можно обсудить со старшим ребенком, бывают ли у него похожие чувства и почему.

  • перевод Елены Ермалинской, Ирины Матыциной, Марии Хохловой, Елены Серебро
  • «Белая ворона», 2017
  • Возраст: 12+

В семью с тремя детьми приходит новая горничная — обаятельная и веселая Каролина. Домочадцы очень привязываются к ней, но Каролина не пускает их в свою жизнь — она хранит секрет, который касается ее семьи.

Одна из девочек, Берта, пытается разгадать загадки любимой горничной, не понимая, какое потрясение произведет на нее то, что она узнает.

В этой книге важен исторический контекст: на дворе 1911 год, и в разговорах героев постоянно поднимается тема равноправия мужчин и женщин, в частности — вопрос об избирательных правах.

Совет: Это первая книга тетралогии о тенях, вторая книга «…И белые тени в лесу» есть в продаже, третья — «Дети теней» — должна выйти в середине сентября.

  1. перевод Натальи Кушнир
  2. «Альпина Паблишер», 2018
  3. Возраст: 3+

The Village уже делал обзор книги «Конни и котенок», но не написать про еще одно произведение из этой серии невозможно — уж такая сердечная и ответственная эта маленькая девочка.

В «Конни и котенок» она ухаживала за котенком, которого папа нашел на улице. А в этой книге Конни ухаживает за мамой, потому что та повредила ногу.

Дочка берет часть забот на себя: достает лед, читает книгу, раскладывает продукты — с такой помощью мама точно скоро придет в порядок.

Совет: До детского сада осталась пара недель, так что можно приобрести заодно и «Конни идет в детский сад».

  • перевод Дарьи Налепиной
  • «Нигма», 2018
  • Возраст: примерно с 2–3 лет

В этой книге нет захватывающего сюжета, это просто день из жизни семьи мышат: они просыпаются, завтракают и одеваются, отправляются по делам или отдыхают, встречаются вечером и делятся новостями и эмоциями.

Вся книга наполнена тем, чем занимается каждая семья ежедневно — и не только мыши, но и люди. Картинки в «Мышках…

» удивительно нежные и уютные, так что особенно приятно читать эту книгу перед сном: день прошел, и у мышек тоже — они ложатся в кроватку и желают друг другу спокойной ночи.

Совет: Рекомендуем и отличную серию «14 лесных мышей», выпущенную «Самокатом» — тоже про большое семейство мышей.

Обложка: «Манн, Иванов и Фербер»

Источник: https://www.the-village.ru/village/children/children-guide/322285-knigi-avgust

Лучшие детские книги о семье: от Астрид Линдгрен до Андрея Усачева

8 июля нас ждет прекрасный праздник — День семьи, любви и верности. «Лабиринт» устраивает праздник семейного чтения: с 7 по 9 июля будет действовать скидка 17% на все товары!

Подарите маме новый роман ее любимого автора, сыну — захватывающую приключенческую повесть, дедушке — интересную историческую книгу, тете — сборник необычных идей для рукоделия… Ведь у каждого члена семьи свои интересы — и свои книги, которым он будет очень рад. Не упустите семейную скидку: смотрите тематические подборки в детском навигаторе или 100 самых рецензируемых взрослых книг.

Что такое — семья? Для взрослых — уголок любви и спокойствия, где можно найти поддержку и понимание, отдохнуть и набраться сил. А для малыша — целый мир: добрый, любящий, открытый. Взрослея, дети открывают в себе сложные переживания, выстраивают новые отношения, но никогда не забывают родных, ведь с ними их связывают самые сильные и самые чудесные — родственные — узы.

Семье посвящено множество строк: стихи Агнии Барто, Михаила Пляцковского и Елены Благининой; трогательные рассказы Валентины Осеевой и забавные — Виктора Драгунского.

Можно проследить за путешествием озорников Чука и Гека и их мамы в гости к отцу — или проникнуться простым и светлым повествованием о девочке Тасе, ее любимом плюшевом мишке и дружной семье; о больших праздниках и маленьких радостях, мимолетных горестях и важных жизненных уроках.

А читателям постарше интересно будет взглянуть на счастливое детство с необычной стороны, прочитав трилогию Джеральда Даррелла об острове Корфу.

Немало чудесных звериных семейств живет в сказках. В семье лис Ларсонов из книги Яна-Олафа Экхольма «Тутта Карлссон Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие» все идет своим чередом.

Папа старается воспитывать в своих детях лучшие лисьи качества, но вот малыш Людвиг Четырнадцатый, как и многие дети, имеет свои представления об отношениях с окружающим миром.

Так и получается, что лисы в конце концов начинают дружить с курами…

Чудесная семейка ежей живет в дремучем лесу: папа-еж — врач, мама — портниха, главный герой — маленький ежик Вовка и его младшая сестра, Вероника. Андрей Усачев написал про них добрые и смешные поучительные истории. Дети всегда отыщут себе приключения — а взрослым приходится помогать им справиться, рассказывать, что к чему. Но дружную семью разные забавные происшествия только сплачивают.

Родители — самые прекрасные и самые правильные люди в глазах ребенка. В семье закладываются представления о плохом и хорошем, она — источник знаний о ценностях и правилах взрослой жизни.

Прекрасно, когда у родителей ребенок учится искренности, состраданию и ответственности, когда, подражая им, становится добрым и честным человеком. Недаром лучшие детские книги — о семьях, члены которых ладят друг с другом.

Читая их, хочется верить, что взрослые всегда поддерживают малышей, а дети любят и уважают своих родителей.

«Маленькие женщины» Луизы Олкотт написаны в позапрошлом веке, но нисколько не потеряли обаяния.

Это светлая и трогательная история о семье, в которой трудности и заботы не мешают искренней любви, а откровенный и честный разговор помогает избежать ссор.

То, что можно принять за сентиментальное простодушие — искренняя любовь к юным героиням. Они очень старательные, трудолюбивые, добрые и отзывчивые девочки, и поэтому в семье Марч всегда так тепло и уютно.

Вот сестры Пендервик — девочки-озорницы, но отцу все равно удается найти с ними общий язык. Дружная атмосфера взаимопонимания между детьми и взрослыми пронизывает многие книги Астрид Линдгрен: «Мы все из Бюллербю», «На острове Сальткрока»…

А помните детей с Горластой улицы? Юнасу, Лотте и Миа-Марии всегда весело. В них маленькие читатели обязательно узнают себя: они такие же непослушные, упрямые… настоящие. Астрид Линдгрен как никому больше удалось взглянуть на мир глазами детей, а главное, показать родительскую любовь.

Что бы ни случилось, взрослые в этой книге не падают в обморок — и не ставят в угол. Их правила: лучше подшутить над шалостью, чем позволить разразиться скандалу, лучше не читать нотации, а подождать и позволить ребенку самому разобраться в своих ошибках и принять правильное решение.

Может быть, поэтому семья Нюман такая счастливая.

В больших семьях постоянно что-нибудь происходит. Ни дня без нового интересного события! Анна-Катрина Вестли, автор книг для семейного чтения «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик», «Маленький подарок Антона» и «Папа, мама, бабушка и восемь детей в Дании», рассказывает о семье, в которой взрослые всегда находят общий язык с детьми.

Пока маленький читатель будет смеяться над этими историями, он научится быть доброжелательным, любить своих родных и без страха подходить к преодолению любых трудностей.

Все бытовые трудности, с какими только может столкнуться большая семья, решаются вместе, и главное для всех — чтобы каждый член семьи, от младшего проказника до пожилой бабушки, были счастливы.

У мамы и папы из книг Жана-Филиппа Арру-Виньо — шестеро детей, и всех их зовут Жанами, чтобы немного рассеянный папа не запутался.

И жизнь этой семьи просто нельзя назвать скучной! Строгая, но спокойная мама хранит порядок, в то время как шестеро мальчишек-непосед так и норовят что-нибудь учинить.

Умение находить компромиссы в такой обстановке — очень важно, и в семье из Шербура им обладают и родители, и дети. Так что, несмотря на то что братья — разумеется — не могут не ссориться, в этой семье умеют мирно договариваться между собой.

Семья — это люди, которые окажутся рядом в трудную минуту, которые любят от всей души, и не «за что-то», а просто так. Те, без кого сложно представить мир — мама, папа, бабушки и дедушки, братья и сестры.

Поэтому искренность и теплота, любовь и понимание, поддержка и взаимопомощь — и есть залог долгой и счастливой жизни.

Настоящая семья готова преодолевать препоны плечом к плечу, вместе бороться и переживать, вместе праздновать победу.

Истории Туве Янссон о Муми-доле — это рассказы о настоящей идеальной семье, где искренняя любовь родителей не превращается в гиперопеку, а баловство детей никогда не переходит границ.

Волшебное чувство привязанности, дружбы, заботы царит в семье Муми-тролля и во время праздников, и в тревожные дни, даже во время наводнения или в ожидании страшной кометы.

Муми-мама и Муми-папа готовы подарить ласку не только своим детям, но и всякому гостю, и всегда имеют в запасе интересную идею, которая объединит всех членов семьи под одной крышей.

Пусть совместное времяпровождение будет частым источником радости и теплых воспоминаний: читайте детям вслух, собирайтесь в гостиной с любимыми книгами, обменивайтесь мнениями. Желаем вам счастья, любви, крепкой семьи, и, конечно, приятного семейного чтения!

Источник: https://www.ourbaby.ru/article/luchshie-detskie-knigi-o-seme-ot-astrid-lindgren-do-andreya-usacheva/

Рассказы про семью для младших школьников

Интересные и поучительные рассказы для школьников. Рассказы о семейных взаимоотношениях, интересные семейные истории для детей.

Волшебное слово. В. А. Осеева

  • Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке.
  • – Подвиньтесь, – сказал ему Павлик и присел на край.
  • Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:
  • – С тобой что-то случилось?

– Ну и ладно! А вам-то что? – покосился на него Павлик.

– Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то…

– Еще бы! – сердито буркнул мальчик.- Я скоро совсем убегу из дому.

– Убежишь?

– Убегу! Из-за одной Ленки убегу. – Павлик сжал кулаки. – Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не дает!

А у самой сколько!

– Не дает? Ну, из-за этого убегать не стоит.

– Не только из-за этого. Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой…

Павлик засопел от обиды.

– Пустяки! – сказал старик. – Один поругает, другой пожалеет.

– Никто меня

не жалеет! – крикнул Павлик. – Брат на лодке едет кататься, а меня не берет. Я ему говорю: “Возьми лучше, все равно я от тебя не отстану, весла утащу, сам в лодку залезу! “

Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.

  1. – Что же, не берет тебя брат?
  2. – А почему вы все спрашиваете?
  3. Старик разгладил длинную бороду:
  4. – Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово…
  5. Павлик раскрыл рот.

– Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни – тихим голосом, глядя прямо в глаза…

– А какое слово?

Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:

– Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.

– Я попробую, – усмехнулся Павлик, – я сейчас же попробую.

Он вскочил и побежал домой.

Лена сидела за столом и рисовала. Краски – зеленые, синие, красные – лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.

“Обманул старик! – с досадой подумал мальчик. – Разве такая поймет волшебное слово!.. “

Павлик боком подошел к сестре и потянул ее за рукав. Сестра оглянулась. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал:

  • – Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…
  • Лена широко раскрыла глаза. Пальцы ее разжались, и, снимая руку со стола, она смущенно пробормотала:
  • – Ка…кую тебе?
  • – Мне синюю, – робко сказал Павлик.

Он взял краску, подержал ее в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове.

“Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет? “

Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:

  1. – Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.
  2. Бабушка выпрямилась.
  3. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке…

– Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! – приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал ее в обе щеки.

“Волшебник! Волшебник! ” – повторял он про себя, вспоминая старика.

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:

– Возьми меня, пожалуйста.

За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

Глупый воробей. И. П. Картушин

Гостем оказался… воробей! В форточку залетел. Сидит на раме и пыжится от страха.

“Теперь он мой, – сразу подумал я. – Раз сам залетел, значит, должен жить здесь “.

– Папа, – спросил я, – а где клетки продаются?

Папа покосился на меня чуть удивленно.

– Ишь ты! Клетку уже подавай. А ты спроси сначала, – папа ткнул пальцем в притихшего воробья, – нужна ему твоя клетка?

Я обиделся: совсем за маленького принимает – будто не знает, что птицы, особенно воробьи, по-человечьи не умеют разговаривать. А я по-птичьи не умею. Как же я спрошу?

И спрашивать нечего: мой воробей, сам залетел.

– Он же сам залетел, – сказал я и протянул руку – погладить воробушка.

Но тот вдруг заметался, запищал, крыльями захлопал. Я от неожиданности даже руку отдернул и в угол отскочил.

– Чего он? – спросил я у папы. – Я же с ним подружиться хочу.

  • Папа вместо ответа сам спросил:
  • – Вот подумай: тебе бы понравилось в клетке жить?
  • Вспомнив клетки, которые видел в зоопарке, я сразу ответил:
  • – Нет, не понравилось бы.

– Так. А теперь ответь мне, что такое стекло?

– Это окно, – быстро ответил я, а папа почему – то задумался, но потом все-таки сказал:

– Ладно. Почти правильно. А воробей, как ты думаешь, знает это?

“А воробью это и незачем знать, – подумал я. – Его дело воробьиное: летай себе, да чирикай, да кошке не попадайся, зачем ему знать про стекло какое – то “. Так я папе и ответил. Папа остался недоволен мной, так недоволен, что от недовольства целый стакан воды выпил. Выпил, а мне предложить забыл, хотя мы всегда все вместе делаем.

– Зайдем с другого конца, – вздохнув, сказал папа. – Ты в гости любишь ходить?

  1. – Очень люблю.
  2. – А когда долго гостишь, домой хочется?
  3. – Если у бабки Поли…
  4. – Нет, – перебил папа, – у какого-нибудь злого дяди или тети.
  5. – А злые все при царе жили.
  6. Тут папа почему-то рассердился и заговорил возбужденно:

– Домой он хочет! Ясно? Домой!

В небо. И не знает, что стекло – это стекло!

– А почему он в форточку не вылетит? – спросил я. – Залетел ведь в форточку?

– Глупый потому что, – почти закричал папа, – такой же, как и ты, глупый!

Я испугался, обиделся. Хотел заплакать, но передумал, ведь папа немножко прав. Как мы сразу не догадались: надо поймать его и выпустить в форточку.

А когда воробушек соскучится, он снова к нам прилетит.

И я сказал папе об этом, сказал, хотя губы сами собой разъезжались в разные стороны и в глазах – сначала в одном, а потом в другом – начинало пощипывать… А папа вдруг заулыбался и чмокнул меня в макушку.

В кулаке у папы воробей сидел спокойно – просто удивительно, и не пищал, и головой не крутил. И я совсем не боялся его, рассмотрел хорошенько и глаза воробьиные, и клюв, и перышки маленькие. И даже погладил одним пальцем, потому что головы у воробьев очень маленькие.

А потом он улетел.

А потом все было, как обычно бывает дома.

Но когда я лег спать и лежал один в темной комнате, я вдруг представил себя маленьким глупым воробушком, который не знает, что стекло прозрачное, но сквозь него не пройти, то есть не пролететь.

Не знает, что он в гостях у добрых, а не у злых, не знает, что рука, которая ловит его, хочет его выпустить, а другая, поменьше, – только погладить, только погладить и все… Когда я представил все это, так мне стало жалко себя-воробушка, и настоящего воробья жалко, и его маму и папу, ведь, конечно, они волновались, нервничали, – так всех жалко стало, что я поплакал чуток.

Поплакал и перестал, чтобы сильно не расплакаться, а то придут папа и Мама, – а что им объяснишь?.. Вот хорошо бы птичий язык выучить…

Источник: https://lit.ukrtvory.ru/rasskazy-pro-semyu-dlya-mladshix-shkolnikov/

Сочинение “Моя семья” для второго класса

Во 2 классе часто задают сочинение «Моя семья». Предлагаем вам несколько идей, которые помогут вам в написании данного сочинения.

Вариант 1. сочинения учащегося 2 класса «моя семья»

Мой дом — это место, где я чувствую себя лучше всего, и это благодаря моим родителям. Вместе со своей семьей я всегда счастлив(а). Мои родители много работают, но все-таки они всегда находят время для меня. Моя мама вкусно готовит, она всегда старается приготовить то, что я люблю.

Моя мама – мой лучший друг, а папа – мой защитник и наставник. Он рассказывает мне много историй, учит новому. Без семьи я не представляю своей жизни. Я очень люблю своих родителей и хочу, чтобы наша семья всегда оставалась такой дружной.

Вариант 2. моя семья – сочинение для 2-го класса

Моя семья – это мои родители и моя сестра. Мы живем в красивом доме напротив парка. В нашем доме всегда царит атмосфера добра.

Я очень люблю своих родителей. Мой папа работает врачом в больнице. Он спасает жизни. Я считаю его работу очень важной. Возможно, когда я вырасту, я тоже стану врачом.

Моя мама работает учителем в школе. Она всегда помогает мне с уроками. Она очень хорошо объясняет мне сложные моменты. Я люблю заниматься с мамой, у нее много терпения и она учит меня не пасовать перед сложностями. Мама встает рано утром. Она готовит завтрак для всей семьи, а потом мы вместе идем в школу. Мама работает в той же школе, где учимся мы с сестрой.

Моя сестра очень трудолюбивая и умная. Она старше меня, а потому иногда помогает мне в учебе. Я люблю играть с ней в разные игры, но ей не всегда нравится играть со мной, так как она уже взрослая.

Мои родители очень добрые. Они всегда готовы помочь нуждающимся и обездоленным. Каждое воскресенье мы выезжаем за город или ходим на экскурсии. Я горжусь тем, что у меня такие замечательные родители и сестра.

Вариант 3. моя семья

Меня зовут Илья и сегодня я хочу рассказать вам о своей семье. В моей семье 4 человека: моя мама, папа, я и мой маленький братик. Моего папу зовут Андрей, он – инженер. Это очень серьезная профессия, поэтому мой папа много времени проводит на работе.

Мою маму зовут Нина. Она домохозяйка. Мама присматривает за мной и за моим братиком. Он еще совсем маленький, ему только недавно исполнился 1 год, но он уже научился ходить и даже бегать. Мне часто приходится присматривать за ним, пока мама готовит ужин.

Каждый вечер мы всей семьей играем в игры или рассказываем страшные истории. Потом мама или папа проверяют мои уроки. Они всегда радуются моим успехам в школе. По выходным мы ходим вместе в кино или просто за покупками. Я очень люблю мою семью.

Надеюсь эти сочинения по теме «Моя семья» для 2 класса помогут вам написать собственное уникальное сочинение.

Успехов в учебе.

Источник: https://sochinenie-rus.ru/sochinenie-moya-semya-dlya-vtorogo-klassa/

Все начинается с семьи. Книги для чтения

 Софья Прокофьева

  • ·        «Не буду просить прощения» Читать

М. Дружинина

  • «Девочка наоборот»;
  • «Открытка».

Астрид Линдгрен

  • «Мы все из Бюллербю»;
  • «На острове Сальтрока»;
  • «Пеппи Длинный Чулок»;
  • «Братья Львиное Сердце» — все книги А. Линдгрен пронизывает дружная атмосфера взаимопонимания между детьми и взрослыми.
  • Николай Носов
  • ·        «Витя Малеев в школе и дома»;
  • ·        Сборник рассказов «Весёлая семейка».
  • Евгений Пермяк
  • ·        «Как Миша хотел маму перехитрить»;
  • ·        «Мама и мы»;
  • ·        «Дедушкин характер».
  • Лия Гераскина
  • ·        «Мягкий характер»
  • Памелла Трэверс
  • «Мэри Поппинс» — сказочные истории о веселой семье Бэнксов: маме, папе, пятерых детей и их удивительной няне, которые учат друг друга взаимовыручке, уважению и любви.

Туве Янссон

  • «Сказки о Муми-троллях» — семейство сказочных существ, оказывается, решает те же проблемы, что и семьи обычных людей.

Джуди Блум

  • «Питер обыкновенный, или Младших братьев не выбирают» — история о появлении в семье младшего ребенка, полная юмора и доброты.                             Читать

Лидия Чарская

  • «Записки маленькой гимназистки»;
  • «Сибирочка»;
  • «Люсино детство»;
  • «Тасино горе».
  1. Олег Кургузов
  2. ·        «Рассказы маленького мальчика».
  3. Мира  Лобе
  4. ·        «Бабушка на яблоне».
  5. Владимир Железняков
  6. ·        «Голубая Катя».
  7. Леонид Пантелеев
  8. ·        «Большая стирка»
  9. Валентина Осеева
  •  «Злая мать и добрая тётя»;
  • «Жадная мать»;
  • «Просто старушка»;
  • «Папа-тракторист» и другие рассказы.

Дж.м. Барри

  • Сергей Михалков
  • ·        «Праздник непослушания».
  • Михаил Зощенко
  • «Леля и Минька».
  • «Бабушкин подарок»;
  • «Показательный ребёнок».

Евгений Шварц

  • «Приключения Шуры и Маруси».
  • «Два брата»;

Аркадий Гайдар

Ян Ларри

  • «Необыкновенные приключения Карика и Вали».

Эдуард Успенский

А. Н. Толстой

  • «Детство Никиты» — повесть, навеянная воспоминаниями детстве, рисует яркие образы отца и матери писателя, сыгравших большую роль в его жизни.

Валентина Осеева

Лев Кассиль:

  • «Кондуит и Швамбрания». Увлекательная книга о детях 20-х годов прошлого века, их увлечениях, творчестве, отношениях с родителями.
  1. Гектор Мало
  2. ·        «Без семьи».
  3. Э. Кестнер
  • «Когда я был маленький» — повествование о детстве, родителях, прабабушках и прадедушках писателя, достоверно передающее чувство семейной общности и родственной привязанности.
  • Мери Мейнис Додж
  • ·        «Серебряные коньки».
  • Дина Сабитова
  • «Где нет зимы» — история об удивительной дружбе брата и сестры в океане страшных обстоятельств их жизни.

Нина Элизабет Грёнтвендт

·        «Привет! Это я… (не оставляй меня снова одну…).

  1. Ульф Старк
  2. ·        «Чудаки и зануды»;
  3. ·        «Пусть танцуют белые медведи»;
  4. ·        «Умеешь ли ты свистеть, Иоханна?»
  5. Анне-Катарина Вестли
  • «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик»;
  • «Маленький подарок для Антона»;
  • «Папа, мама, бабушка и восемь детей в Дании».

Станислав Востоков

  • «Ветер делают деревья» — веселые и грустные рассказы мальчика-дошкольника о своей жизни дома и в детском саду, об отношениях с родителями и друзьями.
  • Борис Минаев
  • ·        «Детство Лёвы»
  • Людмила Улицкая
  • ·        «Детство сорок  девятого»
  • Юрий Сотник
  • ·        «Один дома»
  • Ю. Кузнецова
  • ·        «Где папа?»
  • Юрий Яковлев
  • «Мальчик с коньками» — рассказ о мальчике, которому в жизни очень не хватает отца.

Л. Ф. Воронкова

  • «Старшая сестра»;
  • «Личное счастье» — повести о девочке, на плечи которой после смерти матери легли заботы о семье: отце и младших сестре и брате.
  1. Галина Щербакова
  2. ·        «Вам и не снилось»;
  3. Жан-Филипп Арру-Виньо
  • «Омлет с сахаром. Приключения семейки из Шербура».

Луиза Олкотт

  • «Маленькие женщины» — светлая и трогательная история о семье, в которой заботы и трудности не мешают искренней любви между домочадцами.

И. Минутко

  • «Старая липа в московском дворе» — повесть о подростках, которым родители помогают найти верные решения непростых нравственных задач.

Д. Олдридж

  • «Последний дюйм» — остросюжетная повесть, в которой отец под угрозой гибели вынужден искать общий язык с сыном, который никогда не был близок ему.
  • Катарина Киери
  • ·        «Никто не спит»
  • М. Паньоль
  • «Детство Марселя» — повесть о детстве писателя, проведенном в старом деревенском доме в окружении большой семьи: отца, матери, дяди, тети и младшего брата.

Л. Н. Толстой

«Детство. Отрочество. Юность» — в трех повестях великий русский классик подчеркивает основополагающую роль своих родителей в формировании его нравственных устоев, мировоззрения и отношения к окружающему миру.

А. П. Чехов

  • «Событие» — рассказ о богатой и благополучной семье, в которой дети несчастливы из-за отсутствия взаимопонимания с родителями.

Павел Санаев

  • «Похороните меня за плинтусом».

Анатолий Алексин:

  • «Дневник жениха» — рассказ о том, как родительская любовь бывает эгоистична и слепа и калечит судьбу ребёнка. Но и ребёнок в какой-то момент должен повзрослеть и почувствовать личную ответственность за свою судьбу. Вот вторая повесть именно об этом.
  • «А тем временем где-то» — школьник Серёжа Емельянов воспитывается в образцовой семье — так говорят все окружающие. Но в один день он случайно узнаёт, что его отец не такой уж и образцовый человек. Когда-то он оставил женщину, которая поставила его на ноги в прямом и переносном смысле, а потом даже не откликнулся на её просьбу о помощи. О том, какое решение принял Серёжа, рассказывает автор.
  1. Вообще почти в каждой повести Алексина присутствует непростая ситуация в семейных отношениях.
  2. Наринэ Абгарян
  3. Мишель Ростен
  4. ·        «Сын».
  5. Аника Тор
  6. ·        «Остров в море»;
  7. ·        «Пруд Белых Лилий».
  8. Дина Рубина
  • «На солнечной стороне улицы».
  • Людмила Улицкая
  • Джон Голсуорси
  • Эмили Бронте
  • Федор Достоевский
  • «Братья Карамазовы»;
  • «Подросток».

Лев Толстой

  • «Анна Каренина»;
  • «Семейное счастье»;
  • «Война и мир».

Уильям Шексир

  • «Трагедия о Гамлете принце Датском».
  1. Борис Пастернак
  2. Александр Островский
  3. Н В. Гоголь
  • «Старосветские помещики».

И.А. Гончаров

С.Т. Аксаков

  • «Семейная хроника»;
  • «Детские годы Багрова-внука».

Н.Г. Гарин-Михайловский

М.Е. Салтыков-Щедрин

М. Горький

  • «Детство»;
  • «В людях»;
  • «Мои университеты».

Источник: http://bibl-140.blogspot.com/2016/05/blog-post_14.html

Сказка о нашей семье (в садик)

Черт, как говорится, глаза боятся, руки делают пишут!

В детском саду тема недели «Я и моя семья», нужно написать сказку о семье, нарисовать генеалогическое древо, герб семьи и т.д.

Герб семьи, помнится, я уже рисовала, только девочки родились, я в мыле от получения сразу трех детей (Саше на тот момент 3 года было), нет бы забить на этот герб, но я его пол ночи рисовала и разукрашивала от руки (вот ответственная моя натура))))

Решила не делать его в этом году, буду клепать древо (уже ватман прикупила, хотела для антуражу листики для дерева навязать крючком, но чего-то передумала)  У меня недавно был творческий порыв, в связи с чем появились на стенах две гирлянды из вырезанных бабочек и осенних листьев красивых (шаблоны скачала в классной группе в Контакте, там море идей для оформления праздников), вот из них и сделаю.

А сказку о семье я уже написала! Так, примитивненькую, но все же.

Вот, пожалуйста!

СКАЗКА О СЕМЬЕ
(БРАЙЦЕВЫХ)

    Не за горами, не за лесами, в некоторой уральской
деревушке жила-была простая девочка, умница-разумница Катя.Вот выросла она,
уехала в город далекий, большой.

Стали свататься к ней принцы разные, но не
любы они были все девушке! Совсем  было
поникла девица, но тут в один солнечный 
день повстречала она князя высокого, статного кровей нижегородских, и
так полюбила его всем сердцем, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Звали
того князя Олег.

      Но князь тот был заколдован злою
колдуньей и никак не отвечал на любовь девицы красной. Отчаялась было девица,
но тут подлетела к ней птичка сизокрылая, а в клюве принесла яблочко волшебное.
Дала это яблочко девица князю, съел он его, тут налетел ветерок,  и разлетелось злое колдовство вместе с пылью
дорожною!

      Полюбили тогда они друг друга всем
сердцем, стали жить-поживать, да детей наживать! Первенцем был у них
хорошенький мальчонка Саша, неугомонный был в младенчестве, плакал и плакал,
что было сил, так что отец его до сих пор с содроганием вспоминает, как
укачивал тяжелого мальчонку спать!!!

       Пришлось потом переехать родителям с
Сашей из большого города в небольшое княжество (стольный град Карталы),
вставать отцу пришлось во главе войска железнодорожного!

       И вскоре захотели родители девочку
белокурую родить, чтоб Саше не скучно было, чтоб не баловался он сильно в
одиночестве своем.

Сказано-сделано! Да так сделано, что две белокурые девочки
враз получились у родителей. Обрадовались родители! Нарекли их Соней и Аней.

Да
не так радостно было сначала, тяжело им было первый год, даже и не помнят себя
в это время, так крутились- вертелись без помощников!

   А сейчас-то живут дети на радость родителям,
души друг в друге не чаят, хотя бывают и размолвки у них, драки и непонимания.

Любят
дети с родителями вместе в лес ездить, гулять там, шишками кидаться, шашлык
жарить, а потом возвращаться домой румяными и угощаться сахарными булочками.
Еще любят детишки на рыбалку ездить и рыбу удить, веселиться.

  •         Еще все дружное семейство чтит своих
    бабушек и дедушек частыми приездами в гости на пельменчики и пироги в деревню,
    где детям все-все позволяется делать и баловаться в немеренном количестве
    различными сладостями, чему те несказанно рады.
  •     А еще в семье живут всеми любимый
    красавец-кот Васька, молодой и озорной, но позволяющий девочке Ане себя
    таскать, и собака Чапа, изредка лающая на гостей!
  •         Детишки любят ходить в детский сад,
    играть там в разные игры, петь песенки, танцевать и развиваться, общаться с
    друзьями, чему несказанно рады и они сами и в особенности их родители!
  •         Вот и сказке конец, а кто слушал —
    молодец!

Источник: https://www.BabyBlog.ru/user/katyabra/3050963

«Я и моя семья» — как написать рассказ по русскому языку от имени ребенка?

Сразу вспоминается урок английского языка при ответе на вопрос о рассказе ребенка, что можно о себе поведать.

Монолог ребенка, что он может донести о себе другим, конечно, завист от его возраста. В младших классах рассказ по русскому языку о своей семье может ограничиться сведениями об имени и фамилии с отчеством, адресе проживания, в какой стране, кто президент этой страны тоже можно упомянуть.

Перечислить, кто составляет семью (это могут быть папа и мама, братья и сестры, бабушки и дедушки, которые живут дружно все вместе, иногда в перечень членов семьи попадают домашние животные).

Поведать немного о домочадцах, об их привычках, местах работы, каждодневных занятиях, отношении к ребенку.

Ребенок постарше может этот рассказ сделать более ярким и углубленным, дополнить множеством деталей, чтобы из его речи можно было многое понять о семье, словно лично знакомы.

Например, для ребенка может рассказ быть примерно таким. Кстати, прежде чем начинать повествование, обязательно определиться, о чем будет рассказ, составив план, чтобы рассказ был последовательным, не перескакивал с одного на другое, начинался вступлением и заканчивался подытоживанием материала.

«Меня зовут (имя). Я живу в доме (квартире) из четырех (трех — пяти и т. д.) человек. Самые близкие люди, которые окружают каждый день — мама, папа и брат (сестра). Мама работает в школе учителем биологии.

Она преподает знания старшеклассникам о мире вокруг нас, животных, человеке. Она приходит каждый день домой после занятий и готовит ужин. Моя мама лучше всех на свете печет черничный пирог! Это любимое мое лакомство, которым мама балует на выходные и праздники.

Еще мама хорошо вяжет и одевает всю семью в яркие носочки.

Папа работает в полиции. Он ловит преступников и наказывает. Только он наказывает их не сам, а передает дела в суд. Его знают все вокруг, потому что папа — участковый. Когда он уходит на работу, у него очень сосредоточенный и серьезный, вид, словно собирается весь свет очистить от бандитов и мошенников.

Он возвращается очень уставшим, но довольным. Он добр ко мне и младшей сестре. Младшая сестра еще маленькая, она не ходит в школу, но хорошо знает весь алфавит, умеет читать и писать, даже общаться на английском языке.

Мама считает, что английский язык должен знать каждый, потому что это может пригодиться когда-нибудь, чтобы объясниться с незнакомыми людьми или помочь в профессии. Еще с нами живет собака по кличке (Кличка). Она самая лучшая и смешная! Я отвожу ее гулять два раза в день по парку.

Моя собака умная и дрессированная, она знает много команд и всегда придет на помощь! Моя семья дружная и заботливая. Я хочу, чтобы мои дорогие люди всегда были счастливы и рядом со мной. Чтобы мама всегда улыбалась и папа был доволен жизнью. Еще у меня есть бабушка, но она живет не с нами.

Мы приезжаем к ней по воскресеньям. Еще по воскресеньям на праздник мы ходим в храм. Там красиво рассказывает батюшка и горят свечи. Еще мы любим гулять все вместе и бывать на природе.

Когда я вырасту, то у меня тоже будет своя семья, похожая на нашу. Я люблю свою семью!»

Источник: http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2785175-ja-i-moja-semja-kak-napisat-rasskaz-po-russkomu-jazyku-ot-imeni-rebenka.html

Читайте сказки про семью ?‍?‍? для детей и слушайте онлайн

Сказка в стихах о том, как пытались вытащить репку целой семьей да животными

Однажды хозяин тайги убил всех жителей стойбища, только младенец Мэргэн выжил. Вырос он да окрепчал. Пошел отомстить хозяину и спас всю семью.

Сказка-байка о лебяжьем перышке

Это сказка для детей, которая будет интересна и поучительна маленьким детям. Небольшой объем произведения позволит тратить минимум времени на рассказ сказки перед сном.

Семья — это самое дорогое, что есть у человека. В родительский дом всегда нужно возвращаться снова и снова и не оставлять родителей. Лучше всего, когда родители рядом. И детей своих воспитывать в уважении и любви к пожилым родственникам. Ведь у бабушек самые вкусные блины на свете.

Как бедняк избавился от злыдней

А был тот бедняк искусным гусляром, второго такого во всей деревне не сыщешь. Поэтому его часто звали на свадьбы и гулянья народ повеселить. И всегда люди давали ему что-нибудь за его игру.

Однажды в воскресенье вернулся он домой со свадьбы хмельной да весёлый и принёс кусок сала и каравай ситного хлеба. Давно его ребятишки не видывали такого лакомства. Накормил он голодных детей, а потом взял гусли и заиграл хороводную песню.

Повскакала детвора со своих мест и пустилась в пляс: гоп-гоп, гоп-гоп!

Нат-хранитель и нат-губитель

Так они и прожили бы всю жизнь мирно и дружно, да не поладили друг с другом их жены. Жена старшего брата говорила, что она в доме главная и поэтому жена младшего должна ее слушаться. Жена младшего брата и слушать ее не хотела: за всю свою жизнь она еще никому не подчинялась, наоборот, ее все слушались, и теперь она тоже не собирается никому служить. Так, чуть что — они бранились.

Ну, раз свидетель есть, так и быть, слушайте. Когда я говорил: отец пошел головы рубить живым, а безголовых сажать, то имел в виду, что отец сажает рисовую рассаду. Когда я сказал: мать пошла покупать палочки и торговать ветром, то имел в виду, что мать веерами торгует.

Источник: https://moi-skazki.ru/tag/skazki-pro-semu

Проект «Моя семья» старшая группа

Проект «Моя семья» старшая группа

Актуальность проблемы:

Воспитание детей, формирование личности ребенка с первых дней его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребенка, приобщает его к окружающей жизни. Каждая семья интересна по-своему; у каждой – свои традиции: встречать гостей, организовывать труд и отдых, проводить семейные торжества. Семьи отличаются друг от друга привычками, укладом, обычаями, атмосферой. Там, где родители в семье уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых.


Скачать конспект

Но часто родители перекладывают ответственность не только за образование, но и за воспитание детей на государственные учреждения: детские сады, школы, дополнительные центры развития. Именно поэтому мы считаем, что необходимо обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения и, соответственно, налаживать контакты с родителями воспитанников, сотрудничество с ними.

Цель проекта: Закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самым близким и родным людям – маме, папе, уважение к бабушке, дедушке.

Задачи проекта:

  • формировать навыки творческого рассказывания;
  • расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях, о профессиях членов семьи.
  • воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения, заботы к членам семьи развивать у детей чувство гордости за членов своей семьи
  • развивать коммуникативные навыки;
  • обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
  • познакомить детей с понятием «древо семьи» – научить составлять древо своей семьи

Тип проекта: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели, муз. Руководитель.

Предполагаемый результат:

  • владеть понятием «семья»;
  • знать информацию о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.
  • профессии родителей;
  • составлять творческий рассказ о семье;
  • уметь совместно с родителями составлять родословную семьи.

Предварительная работа:

  • поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья»;
  • знакомство с литературными произведениями: В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила», В. Катаев «Цветик-семицветик», татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»;
  • разучивание стихов «Семья», О. Чусовитина «Самый лучший!», пальчиковой гимнастики «Наша семья», загадывание загадок, словотворчество;
  • просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка».

Сотрудничество с семьёй:

  • Консультации «Путь в страну книг», «Рекомендации для заботливых родителей».
  • Оформление Фотогазеты «Моя семья»
  • Оформление информационного материала об истории праздника «Моя семья».
  • Предложить родителям оформить генеалогическое дерево «Моя родословная».
  • Участие родителей в досуге «Мамочка милая моя»;

в выставке «Золотые руки мамы».

Продукт проектной деятельности: Творческий рассказ на тему «Моя мама», «Мой папа» «Мой дедушка» «Моя бабушка», рисунки детей, дидактические игры, фотографии досугов., создание «Древа семьи». выставка «Мамочка милая моя» ко дню матери.

Презентация проекта: представление и защита на педагогическом совете.

План реализации проекта:

I этап. Подготовительный.

Создать предметно-пространственную среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу по теме «семья».

Подобрать материал для продуктивной деятельности.

опрос детей: «Что я знаю о семье?»

II этап. Активный (основной).

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Больница», «Строим дом»,

«Дочки-матери», «День рождения», «Маленькие помощники».

Строительная игра «Дом для моей семьи».

Дидактические игры: «Чей дом?», «Чей малыш?», «Профессии», «Инструменты»,

«Если я тебе»

Познавательное развитие

Тематические беседы:

«Какой я?», «Мы разные», «Моя семья»,

«Что означают наши имена?»,

«Права и обязанности в нашей семье»,

«Знакомство с профессиями родителей»,

Классификация (мебель, одежда, посуда, электроприборы, бытовая техника, продукты питания).

Речевое развитие

Составление рассказов: «Моя семья», «Моя мама», «Мой папа», «Моя бабушка», «Мой дедушка».

«Выходной день в моей семье»,

«Как я помогаю дома»;

Чтение художественной литературы:

С.Я. Маршак «Кошкин дом»; сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; «Гуси-лебеди», «Айога», рассказы Л.Н. Толстого; стихи, пословицы, поговорки, загадки.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование на темы:

«Моя мама», «Моя семья»

Лепка на тему: «Моя любимая игрушка».

Музыкальное развитие:

Песня «Гимн семьи»

Физическое развитие

Физминутка. Мама. папа я –спортивная семья.

Взаимодействие с родителями:

консультация «Духовно-нравственное воспитание», «Права и обязанности в семье»,

беседа «Семейные традиции», Содержание деятельности родителей:

создание дерева «Моя родословная».

Создание репортажа о своей семье.

III этап. Заключительный

Открытое занятие на тему: «Моя семья».

Ожидаемые результаты

Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

Дети осознают себя как частицу, причастную к истории и жизни семьи. Стремятся участвовать во всех семейных делах.

Дети умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Между педагогами и родителями налажено успешное взаимодействие, которое позволяет оказывать друг другу необходимую поддержку в развитии и воспитании ребёнка.

Родители активно принимают участие в совместных с детьми и педагогами мероприятиях организуемых в группе и детском саду

Тема занятия. «Моя семья»

Цель: создание условий для формирования у детей представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, закрепить понятие как появляется семья, из кого она состоит.

Задачи:

Закрепить у детей понятие «семья»; закрепить знания полных имен членов семьи, развивать речь.

Оборудование и материалы: проектор, ноутбук, музыкальный центр.

Предварительная работа: составление рассказов о своей семье; знакомство и разучивание пословиц о семье; разучивание стихотворения о семье; разучивание песни «Гимн семьи», составление родителями дерево семьи, создание клипов о маме,папе,бабушке, дедушке, снятие репортажа о семье, составление древо старшей группы.

Ход занятия.

Здравствуйте ребята! (поздороваемся с нашими гостями)

Ребята, давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Моя семья». Вы согласны быть участниками этой передачи? Тогда давайте потихонечку войдем в телестудию и займем свои места.

Дети и воспитатель входят в зал, воспитатель рассаживает детей на стулья.

Участники передачи, занимайте, пожалуйста, свои места. Приготовились? Начали. Добрый день, уважаемые телезрители! Начинаем нашу передачу «Моя семья» и я, ее ведущая, Асевова Лайла Гаджиевна. Сегодня в нашей студии гости программы и участники, ребята старшей группы детского сада. Они пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе, о своей семье своих дорогих и близких людях. Давайте представимся (ответы детей).

Итак, первый вопрос:

Что такое семья и как она образовывается? (Ответы детей).

Семья – это дом. Семья – это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья – это самое дорогое, что есть у каждого человека. Семья — это когда живут вместе папа, мама, дети

Семья – самое дорогое, что есть у человека. Не случайно в русском языке так много поговорок и пословиц о семье. Кто знает пословицы и поговорки о семье – давайте расскажем их нашим телезрителям:

Дети:

  1. В семье дружат – живут, не тужат.
  2. Семья сильна, когда над ней крыша одна
  3. При солнышки – тепло, при матушки – добро
  4. На что и клад, когда дети идут в лад
  5. Кто родителей почитает, тот век счастливым живет
  6. Где любовь да совет, там и горя нет
  7. В недружной семье добра не бывает
  8. В хорошей семье хорошие дети растут
  9. Птица рада весне, а дитя – матери
  10. Родители трудолюбивы – дети не ленивы

Молодцы, ребята, нашим телезрителям и гостям в студии, думаю, было интересно услышать пословицы и поговорки о семье.

Семьи бывают разные: большие, маленькие, веселые, дружные.. А сейчас посмотрим репортаж Виктории Маратовны о своей семье и потом обсудим. Внимание на экран.

Спасибо, Виктория. Ребята, скажите, какая семья у Вики? (ответы детей).

Молодцы, правильно отметили. действительно у Вики здоровая, веселая,

спортивная семья.

Давайте и мы покажем как заботимся о своем здоровье.

Давайте вернемся на свои места и продолжим передачу «Моя семья».

Кто загадки отгадает,

Тот своих родных узнает:

Кто-то маму, кто-то папу,

Кто сестренку или брата,

А узнать вам деда с бабой —

Вовсе думать-то не надо!

Все родные, с кем живете,

Даже дядя или тетя,

Непременно вам друзья,

Вместе вы — одна СЕМЬЯ!

Днем работает она,

Вечером она — жена,

Если праздник, она — дама,

Кто же это? — Моя… (мама)

Сейчас Мухаммад расскажет нам про свою маму (рассказ ребенка)

Много мам на белом свете, всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она,

Кто она?

Отвечу я: это мамочка моя.

Кто же трудную работу

Может делать по субботам? —

С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш… (папа)

А Мурад расскажет нам о своем папе (рассказ ребенка)

Мой папа красивый

И сильный, как слон.

Любимый, внимательный, ласковый он.

Я жду с нетерпением папу с работы.

Всегда мне в портфеле приносит он что-то.

Мой папа находчивый, умный и смелый

Ему по плечу даже сложное дело.

Его обниму я и тихо шепну:

— Мой папочка, я тебя крепко люблю!

Ты самый заботливый, самый родной,

Ты добрый, ты лучший

И ты только мой!

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый… (дед)

Шарип расскажет нам о своем дедушке (рассказ ребенка).

Мой дедуля дорогой,

Мы гордимся все тобой!

И скажу я по секрету:

Лучше нет на свете деда!

Буду я всегда стараться

На тебя во всём равняться!

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? — Родная… (бабушка)

Про бабушку приготовила нам рассказ Лиза (рассказ ребенка)

Ходит наша бабушка, палочкой стуча.

Говорю я бабушке: «Позову врача!

От его лекарства станешь ты здорова!

Будет чуть – чуть горько, – Что же тут такого?

Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,

Мы с тобою, бабушка поиграем в мяч!

Будем бегать, бабушка, прыгать высоко!

Видишь, как я прыгаю? это так легко!

Улыбнулась бабушка: «Что мне доктора?

Я не заболела, просто я стара!

Просто очень старая, волосы седые.

Где-то потеряла я годы молодые.

Где-то за огромными за лесами тёмными,

За горой высокой, за водой глубокой.

Как туда добраться, людям неизвестно…

Говорю я бабушке: «Вспомни это место!

Я туда поеду, поплыву, пойду!

Годы молодые я твои найду!

МОЛОДЦЫ РЕБЯТА! Все загадки отгадали!

Ребята, а сейчас я хочу поиграть с вами в одну игру, которая называется «Если я…»

Если я тебе мама, то ты мне……?

Если я тебе дедушка, то ты мне…?

Если я тебе тетя, то ты мне…?

Если я тебе дочка, то ты мне…?

Если я тебе сестра, то ты мне…?

Если я тебе дядя, то ты мне…?

Если я тебе племянница, то ты мне…?

Если я тебе внучка, то ты мне…?

Если я тебе крестная, то ты мне…?

Молодцы, все справились с заданием.

Ребята, ваша семья как дерево и каждый член семьи — листочек. Вы с мамами вырастили такие деревья и давайте пройдем и посмотрим какой сад получился.

Вот дерево семьи Талаевых. Гуриных и т. д.

А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас тоже любят, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, играют с вами, проводят интересные занятия, читают, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Детский сад).

Давайте и мы вырастим дерево семьи старшей группы, где у вас есть две мамы: Лариса Темирболатовна, Лайла Гаджиевна.

Ребята, о чем же было сегодня наша передача? (ответы детей).

Саид, Аида, Марьям почитают стихи.

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Давайте на прощание споем гимн семьи.

И на этой веселой нотке мы с вами прощаемся, до новых встреч!

< Предыдущая Следующая >

20 детских книг о семье, которые необходимо прочитать

Этот пост содержит партнерские ссылки. Когда вы совершаете покупку по этим ссылкам, Book Riot может получать комиссию.

Семьи могут выглядеть разными. Когда я был ребенком, детские книги изображали либо однородные белые семьи с двумя-тремя детьми, занимающимися семейными делами, либо семью животных с двумя-тремя детьми, занимающимися семейными делами. Редко издаются детские книги, отражающие разнообразие и реалии семейной жизни.К счастью, все изменилось. Сейчас в многочисленных детских книгах прославляются самые разные семьи, занимающиеся своими обычными семейными делами, которые также могут сильно различаться! Мне это нравится, и я люблю читать их все своей дочери.

Вот 20 таких детских книг, в которых рассказывается о разнообразии семейной жизни, а также показано, что на самом деле составляет семью — любовь и забота.

Настольные книги о семье

Любовь создает семью Софи Бир

В этой настольной книге можно найти все виды и типы семей.Это радостное и яркое празднование того, как семьи заботятся друг о друге и любят друг друга: от яркого и раннего пробуждения до звука барабанов и плескания в самых больших лужах. Это такое милое послание. Яркое искусство и цвета появляются, и есть много вещей, на которые малыши могут указать и назвать.

Домашняя любовь крючками для звонков, иллюстрация Шейна В. Эванса

Мать и отец называют свою маленькую девочку всевозможными глупыми именами, чтобы показать ей, как сильно они ее любят, в этой поэтической настольной книге.Это приятно и приятно читать.

Мои две мамы и я, и два моих папы, и я, Майкл Йустен, иллюстрация Изака Зену

Эти две настольные книги прославляют различные семьи ЛГБТК +. Он показывает мам, пап и их малышей, которые занимаются своими повседневными делами, пока не пора ложиться спать. Это очень мило.

Информационный бюллетень «Дети в порядке»

Подпишитесь на The Kids Are All Right, чтобы получать новости и рекомендации из мира детских и средних учебников.

Спасибо за регистрацию! Следите за своим почтовым ящиком.

Регистрируясь, вы соглашаетесь с нашими условиями использования

Лучше вместе: семейная книга Барбары Джоосс и Аннеке Лисберг, иллюстрированная Джаредом Эндрю Шорром

Эта книга с откидной доской была одной из любимых моей дочери в течение нескольких месяцев. На каждой странице изображен одинокий член семейства животных с возможной угрозой. Но поднимите страницу и вуаля, их семья, кажется, им помогает. Он также дает названия группам семейств животных — ослепление зебр, облако летучих мышей, город луговых собачек.Аккуратный!

Книги с картинками о семье

Между нами и Абуэлой Митали Перкинс, иллюстрировано Сарой Паласиос

Для La Posada Sin Fronteras Мария и ее семья едут к границе, чтобы увидеть свою абуэлу через пограничную стену. Прошло пять долгих лет с тех пор, как Мария видела свою абуэлу, но она все еще помнит звук своего голоса, зовущего ее ангелиту, и скучает по ее теплым объятиям. И она, и ее младший брат Хуан сделали ей подарки, но, хотя шарф Марии легко проходит сквозь забор, семейный портрет Хуана — нет.Но проявив немного изобретательности, Мария находит способ подарить Абуэле оба их подарка. Эта милая и трогательная история о том, что семья остается семьей, независимо от того, на какой стороне границы они находятся. Я плачу каждый раз, когда читаю это, потому что я просто хочу, чтобы Абуэла подарила своим внукам и ребенку те добрые теплые объятия, которые она делала раньше.

Jazz Baby Лизы Уилер, в иллюстрациях Р. Грегори Кристи

Это одна из моих любимых книг для чтения: «Тетушка постукивает ногами. Дядя мягкая обувь.Fancy dancin ’Baby Baby поет:« DOO-WOP-DOO! » На каждой странице есть этот ритм песни, изображающий очень джазовую семью, празднующую джаз с самым младшим членом своей семьи.

Любовь и кресло-качалка Лео и Дайан Диллон

Кресло-качалка передается из поколения в поколение, каждая новая семья раскачивает в нем своего малыша, пока тот ребенок не станет ребенком, притворяясь, что кресло — это лодка, плывущая по океану, а затем сами родители, раскачивая своего первого малыша, чтобы спать.Это милое чтение, а также изображает межрасовую семью. Лео и Дайан Диллон вместе написали / проиллюстрировали множество книжек с картинками. Этот кажется автобиографичным.

Когда Эйдан стал братом Кайл Лукофф, иллюстрация Кайлани Хуанита

Когда родился Эйдан, его родители думали, что он был девочкой, хотя на самом деле он был мальчиком другого типа. Мама Эйдана снова беременна, и он очень рад стать старшим братом. Но он не хочет, чтобы его брат чувствовал себя так же, как он, когда был очень молод.Он хочет, чтобы они знали, что они могут быть тем, кем хотят быть. Эта книга во многих смыслах является важным обсуждением семьи. Во-первых, он показывает, как предположения тех, кого мы любим, могут навредить нам, а также то, как семьи могут исправить свое поведение, чтобы принять и уважать различия. Я восхищаюсь тем, как родители Эйдана уважают и чтят его в этой книге, и учатся на их опыте, чтобы сделать лучшее детство для своего следующего ребенка. Я также считаю, что борьба и беспокойство Эйдана по поводу того, чтобы стать старшим братом, стала важной темой для разговоров с будущими семьями.Это чуткое изображение семьи, в которой есть ребенок-трансгендер, который пытается добиться большего. И иллюстрации прекрасны. Мой малыш любит просто физически листать книгу в дополнение к чтению.

Благодарность Луне Грейс Лин

Грейс Лин — одна из моих самых любимых авторов детских книг. «Благодарность Луне» рассказывает историю семьи, готовящейся к празднованию китайского фестиваля середины осени. У каждого члена семьи есть своя задача, которую нужно выполнить до начала церемонии: от сервировки еды до приготовления стола в честь луны.А потом все посылают на Луну тайное желание. Это прекрасная книга о семье и об этом китайском фестивале.

Потрясающий колоритный эксперимент Джорджии Зои Персико

Грузия — ученый в семье художников; какая трагедия! Она хочет изучать известных ученых и проводить собственные эксперименты. Ее семья пытается помочь ей с их художественными идеями, но ей не нужна их помощь! Поэтому она уходит одна, чтобы проводить блестящие научные эксперименты. Только вот она застряла.Что она может изучать из того, что еще не изучалось? Затем у нее появляется идея, идея, которая касается ее семьи. Оказывается, их искусство все-таки может помочь! Семейные ссоры, надутые губы и творческие разногласия являются неотъемлемой частью каждой семьи. Эта книга — красочный и увлекательный способ исследовать эти идеи.

Стелла приносит семью Мириам Б. Шиффер, иллюстрация Холли Клифтон-Браун

Ко Дню матери учительница Стеллы устраивает вечеринку, на которую приглашены все мамы. Проблема в том, что у Стеллы нет мамы.У нее два папы. Что она собирается делать? По настоянию подруги Стелла решает пригласить всю свою семью. Она беспокоится о вечеринке до самого дня, но потом она и ее семья так весело проводят время, встречаясь с семьей всех остальных. Оказывается, волноваться было не о чем, что, в качестве примечания, было бы очень хорошо, если бы учитель Стеллы обратился к нему, когда рассказала классу о вечеринке! Это отличная книга, чтобы познакомить детей из бинарных семей с однополыми семьями и заверить детей с однополыми родителями, что они не одни и что их семья имеет значение.

Первый смех: добро пожаловать, детка! Роуз Энн Тахе и Нэнси Бо Флуд в иллюстрациях Джонатана Нельсона

По традиции навахо, ребенок становится членом своего сообщества после первого смеха, а затем проводится празднование, чтобы поприветствовать его. Эта иллюстрированная книга рассказывает историю современной семьи навахо, пытающейся привлечь к себе нового члена семьи. смех. Какой член семьи первым рассмешит малыша? Это потрясающая книга, и мне так приятно читать.

Танцовщица джингла Синтии Лейтич Смит

Дженна хочет потанцевать на следующей пау-вау с бабушкой, но ей нужно больше джинглов для ее платья-джингла.Помогая семье и друзьям, она получает достаточно джинглов для пау-вау. В этой книге с картинками также изображена современная индейская семья, почитающая свои традиции. Это обязательно.

«Манго, Абуэла и я» Мэг Медина в иллюстрациях Анжелы Домингес

Абуэла Мии переезжает жить к ней и ее родителям, но она не говорит по-английски, а Миа не говорит по-испански. С помощью попугая, немного настойчивости и большой любви они начинают учить каждого своему языку и укреплять свои отношения.Эта история настолько мила, насколько это звучит.

Вокруг стола, который построил дедушка Мелани Хойзер Хилл, иллюстратор — Хайме Ким

«Это стол, который построил дедушка. Это подсолнухи, собранные моими двоюродными братьями. Поставлены на стол, который построил дедушка ». Каждая страница добавляет к списку приготовлений для стола, который построил дедушка, пока вся семья не соберется вокруг него, готовая насладиться тем, что выглядит очень вкусной едой. Или, как говорит моя дочь: «Ммммм, вкусняшки. МММММммммм.«Ритм книги делает ее отличным чтением вслух, и я рад видеть разнообразие членов семьи и еды, собранных за столом, который построил дедушка. Часто еда и семейные встречи идут вместе, и эта книга отмечает и то, и другое.

Книги о семье для средних классов

Вандербикеры с 141-й улицы Автор: Book Riot, автор статей Карина Ян Глейзер

Это такой очаровательный и восхитительный роман о большой двурасовой семье, которая пытается жить своей лучшей жизнью в темном доме в Гарлеме.Он легкий, но при этом имеет дело с реальными вещами. На данный момент в этой серии три книги, и если вы их уже читали, пройдите эту викторину, чтобы узнать, какой вы Вандербикер! Я Лэйни.

«Лотереи плюс один» Эммы Донохью в иллюстрациях Кэролайн Хадилаксоно

Эмма Донохью наиболее известна своими романами для взрослых, в том числе бестселлером «Комната». На данный момент она опубликовала две из серии «Лотереи для среднего класса», и они милые, забавные и очень разнообразные. Лотереи состоят из четырех родителей, слишком большого количества детей, чтобы их сосчитать, некоторые из которых были усыновлены, и большого количества домашних животных.В книге 1, когда у Грумпса диагностируют слабоумие, он переезжает жить в дом Лотерей и занимает комнату Сумаха. Сумах пытается смириться с этим, но Ворчун заслужил свое имя и высмеивает Сумаха и его семью.

Вроде как братья Коу Бут

Кевон — приемный брат Джарретта, но он ему не доверяет и, конечно же, не считает его братом. Приход Кевона и его младшей сестры в дом Джарретта совпадает со многими другими важными событиями в его жизни: он проваливает пятый класс, у его матери появился новый парень, и он начинает понимать, что значит быть черным парнем в Соединенных Штатах. .Несмотря на все эти весомые темы, книга часто бывает забавной.

Другая половина счастья Ребекки Балькарсель

Кихана наполовину англо, наполовину гватемала, и определенно предпочитает свою англо-сторону. Но затем появляется ее гватемальская семья и убеждает ее родителей отправиться в путешествие в Гватемалу. Кихана не говорит по-испански, и у нее новая любовь, поэтому она определенно не хочет ехать в эту поездку. Но она действительно хотела бы общаться со своей бабушкой, а с ее младшим братом что-то не так.Балкарсель — поэт, поэтому неудивительно, что проза в этом романе поет.

Наука о хрупких вещах Тэ Келлер

Мать Натали в депрессии, и больше всего на свете она хочет исправить ее — снова сделать ее счастливой, улыбнуться и посмеяться вместе с ней. Но депрессия работает не так. У меня был один из родителей, у которого в том же возрасте, что и Натали, диагностировали депрессию, и мне жаль, что у меня не было этой книги в моей жизни. Я рад, что он существует сейчас! Мне также нравится дружба, которую Натали развивает в школе.


Я хотел включить в этот список семьи любого времени и культуры, но это было просто невозможно! К счастью, в Book Riot есть множество списков детских книг о семье, от братьев и сестер до дедушек и бабушек и усыновленных. Посмотрите их, чтобы узнать больше:

семейных историй | Reading Rockets

У каждого ребенка есть человек, чью историю следует рассказать, человек, который учил, заботился и любил их, человек, чье влияние и способность вдохновлять поистине героичны.
— Билл Старки, консультант школы Черри-Вэлли, Полсон, Монтана

Семьи и сообщества являются жизненно важными нитями в жизни, воображении и мотивах учеников писать.Просьба к родителям читать сочинения своего ребенка, рассказывать детям истории и истории или иным образом участвовать в развитии истории ребенка органично включает участие семьи в учебной программе. Когда семьям предлагается поделиться своими историями, сказками и культурой, есть ряд преимуществ для детей, семей и школ:

Мотивация детей

Письма учащихся разнообразными и творческими способами соединяют их с их семьями и сообществами. Семьи могут поддержать своих детей и дать им возможность написать о них, и они сами могут участвовать в процессе рассказа, выступая в роли рассказчиков или публики.Дети любят слушать истории, делиться своим временем и семейной историей с родителями или бабушкой или дедушкой, которые им рассказывают. Слушая эти истории, дети изучают структуру повествований и различные способы передачи значимых и увлекательных мыслей и событий.

Учитель средней школы Присцилла Келли (1993) рассказывает, как разрешение ее ученикам рассказывать истории своей семьи вдохновляло не только их написание, но и широкомасштабные исследовательские проекты:

В первый раз, когда я назначил биографии, я представил себе студентов, изучающих известную личность, возможно, не имеющую отношения к ним самим.Вы можете представить мое удивление, когда по крайней мере две трети класса решили написать о членах своих семей. Я был в ужасе, так как каждая студентка представляет двадцатиминутный устный отчет о своей биографии. Сколько бабушек мы можем услышать! Как я был неправ. Во-первых, меня восхищали и продолжают удивлять родственники, которые есть у моих учеников. В них есть рассказы, которые поражают, в комплекте с документацией в виде старых картинок, дневников, наград. Я прошу их прочитать хотя бы одну книгу, которая познакомит их с контекстом жизни их предмета.

То, что дети могут узнать об истории и самих себе, разговаривая со своими семьями, прекрасно отражено в послесловии Кристофера Пола Кертиса к его популярной детской книге «Бад, а не дружище», рассказ о мальчике, который пробирался через Мичиган эпохи депрессии в поисках. его отца. Кертис (1999) говорит:

Многое из того, что я узнал о Депрессии, я узнал из книг, и это позор — я не воспользовался семейной историей, которая окружала меня в течение многих лет.Боюсь, что когда я был моложе, и мои бабушка, дедушка и родители начали рассказывать о своей жизни во время Депрессии, мои глаза потускнели, и я подумал: «О нет, только не те скучные сказки!» … Теперь я чувствую настоящую печаль, когда думаю обо всех знаниях, мудрости и историях, которые были навсегда потеряны со смертью моих бабушек и дедушек (стр. 242).

Он призывает молодых людей: «Поговорите с бабушкой и дедушкой, мамой и папой и другими родственниками и друзьями. Узнайте и запомните, что они говорят о том, что они узнали в детстве.Сохраняя их истории живыми, вы делаете их и себя бессмертными «.

Взаимодействие с семьями

Учителя могут помочь своим ученикам воспользоваться этим советом, уважая фундаментальную важность семейных знаний в академической программе. Одна учительница попросила своих американских студентов-историков взять интервью у их родителей о движении за гражданские права, когда класс изучал этот период. Затем она пригласила родителей из разных групп поделиться своим опытом в классе (Jackson, 1998).Здесь мы видим, как семьи не просто кормят и лелеют растущее понимание учащимися того, кто они и что они собой представляют, но превращаются из «просто семьи» в знающих экспертов в глазах своих детей.

Когда дети осознают это, это может быть мотивирующим опытом. В начальной школе Тулалип, расположенной в индейской резервации Тулалип в Вашингтоне, учитель Дэвид Корт и его ученики участвовали в проекте, который включал объединение технологий, грамотности, искусства и культуры:

Детям нравится узнавать о богатой культуре Тулалип.Они чувствуют гордость; они видят себя лидерами. Культура мотивирует их учиться. Многие из этих детей, когда понимают, что их семья и культура каноэ — это то, чем они могут поделиться в классе, именно тогда они понимают, что у них есть важные истории, которые они хотят рассказать.

Уважение к родному языку. Предоставление родителям, чей родной язык не английский, возможности участвовать в образовании своего ребенка, является еще одним важным элементом потенциала для создания рассказов в любом классе.Учащиеся наводят мосты между своими классами и своей домашней культурой, интегрируя все аспекты себя в свое образование. В то же время, поскольку их культуры связаны с их классной работой, их сокурсники получают знания о различных культурах, языках, обычаях, истории и опыте.

Позиционируя этническое и культурное разнообразие как важнейшую и уважаемую область знаний и опыта, культурные различия детей понимаются как сильные стороны, на основе которых можно накапливать знания и навыки, и они способствуют межкультурному взаимопониманию между одноклассниками.Дайсон и Гениши (1994) пишут: «Соединяясь с культурой детей, человек не только признает и уважает сообщества, к которым они принадлежат: веру, культурные, этнические, интересы… вы также позволяете создать сообщество среди учащихся в класс».

В Медфорде, штат Орегон, учительница Джоанна Ловато разработала проект со своими семилетними латиноамериканскими учениками, в котором они читают автобиографии, пишут свои собственные и семейные истории и создают красочное ламинированное бумажное «колесо», в котором хранятся истории. и образы их жизни.«Одна из прелестей этого проекта, — отмечает она, — в том, что он полностью охватил моих студентов — их язык, культуру и семейные традиции. Им он понравился, потому что он был о них, и все они очень гордились своими проектами». .

Точно так же учительница пятого класса Стефани Виндхэм обнаружила, что ее проект «Книга семейных историй» помог учащимся улучшить свои навыки письма, узнать о жанре написания рассказов и, что наиболее важно, развить чувство гордости за свою жизнь. Дети в начальной школе Аткинсона на юго-востоке Портленда приехали из Латинской Америки, бывшего Советского Союза и таких стран, как Китай, Вьетнам и Пакистан.В рамках проекта был написан рассказ на основе историй, рассказанных их семьями, а также стихотворение на тему «Откуда я родом». Затем они выбрали одну работу, чтобы пройти через процесс редактирования и публикации.

Благодаря проекту Уиндхэм обнаружил, что члены семьи, особенно те, кто не знаком с американскими школами, обретают уверенность и лучше понимают образование своего ребенка. Отец русской студентки, плохо понимая английский, связался с Виндхэмом после проекта, чтобы сказать ей: «Хорошо, что ты учишь этому, когда дети приходят задавать вопросы своим родителям.Вы учите правильным вещам ».

Исследователи обнаружили, что наиболее сильная форма родительского участия возникает, когда родители активно взаимодействуют со своими детьми таким образом, чтобы способствовать их обучению (Thorkildsen & Stein, 1998). Подобные проекты предлагают родителям, не говорящим по-английски, возможность участвовать в образовании своих детей и побуждают не говорящих по-английски учащихся рассказывать англоязычному сообществу, кто они и их семьи. Студенты, изучающие английский как второй язык, могут брать интервью у членов семьи на их родном языке и писать свои семейные истории на английском языке, возможно, делясь историями с одноклассниками на двух языках.У студентов есть возможность читать, писать и говорить как на своем родном языке, так и на английском.

Студенты также могут по-новому взглянуть на то, что составляет историю. После наблюдения за привычками ее семьи рассказывать истории и опроса членов семьи, пятиклассница в школе Портленда, штат Орегон, отметила:

Мне пришлось задать много вопросов своим родителям, и я был удивлен, как много я не знал. Это было действительно интересно, потому что я не знал, что когда говорит моя бабушка, когда говорит моя прабабушка, я не осознавал, что высказывание «Я делал это, когда я был в твоем возрасте» считалось историей.Было действительно интересно.

Поощряя и предоставляя возможности для значимого участия семьи, учителя играют решающую роль в объединении дома и школы. В небольшом сельском городке Коппер Центр на Аляске Тамара Ван Вай, учительница английского языка в средней школе, привлекает своих учеников к созданию ежегодного издания стихов и прозы, которое распространяется среди населения на праздновании конца года. Ван Вайе говорит, что благодаря этим трудам она лучше понимает сильные стороны семей своих учеников и то, как они поддерживают обучение своих детей.Она говорит, что эти новые знания даже изменили фокус ее родительского информационного бюллетеня: вместо «посмотрите, что школа делает для вашего ребенка», «большое спасибо за все, что вы делаете, чтобы помочь своему ребенку учиться».

Моя семья: истории для детей

ДВА ДНЯ РОЖДЕНИЯ

Сэм проснулся от волнения, кипящего внутри него. Рядом с кроватью стоял новый скутер, а на столе лежал футбольный мяч.

У меня сегодня день рождения! ‘ мальчик вспомнил.Он быстро вскочил и выбежал из комнаты.

Все поздравили Сэма с днем ​​рождения и поцеловали именинника. Его друзья пришли к нему домой с подарками. Лучший друг Сэма, Уилл, подарил ему самодельную игрушечную машинку и сказал:

У этой машины есть секретные силы. Если повернуть руль вправо, это снова будет ваш день рождения, и вы сможете отпраздновать еще один день.Вы всегда мечтали об этом ».

Все смеялись над шуткой Уилла. Любимым подарком Сэма была книга о гоночных машинах. Он целую вечность рассматривал книгу со своими друзьями, а затем они устроили в саду соревнования на машинах, которые сделали сами. После того, как они съели праздничный торт Сэма, все собрались идти домой.

Привет, Сэм, ты хочешь повернуть руль на машине, которую я тебе дал? — неожиданно спросил Уилл.

Сэм ухмыльнулся и повернул руль.

В следующий момент он снова проснулся в своей постели и, к своему изумлению, заметил в своей комнате две совершенно идентичные самодельные машинки. Только одна была немного грязноватой, а другая блестящей и новой. Рядом с машинами лежали два футбольных мяча, а над креслом висели два одинаковых новеньких джемпера.Сэм выбрал ту, которая была немного мятой и с пятном на рукаве.

Чувствуя себя немного неуверенно, он вышел из комнаты. В очередной раз его встретили возгласы «С днем ​​рождения!» Его друзья снова пришли в его дом. И когда Том вручил Сэму книгу о гоночных машинах, Сэм вздрогнул и прошептал:

Такой у меня уже есть. ‘

И что? Вы можете отдать лишнюю кому-нибудь еще, — предложил Том.

Обед готов! ‘ — весело крикнула мама.

Сэм был так наелся, что не смог даже съесть один из своих любимых бутербродов с арахисовым маслом. Остальные гости тоже почти не прикасались к еде.

Мама выглядела расстроенной, убирая со стола тарелки с едой.

Давай, давай взглянем на твою книгу о гоночных машинах, — предложил Уилл.

Не хочу — мы уже смотрели. Поменяйте все на то, как было. Не весело отмечать один и тот же день дважды! » — крикнул Сэм.

Ну, тогда поверните руль в обратном направлении, — спокойно ответил Уилл.

Сэм схватил машину и быстро повернул руль. Его друзья исчезли, и Сэм остался один со своей игрушечной машинкой посреди комнаты.

Сэм, подойди и помоги мне убрать со стола, тогда ты сможешь поиграть со своей машиной, — сказала мама.

Конечно, я помогу тебе, мамочка! — сказал Сэм.Но я не собираюсь играть с машиной ». И добавил себе под нос: «Особенно с этой машиной!» и положил на полку.

Вопросы к рассказу о семье

  • Хотели бы вы иметь два дня рождения в году или даже больше?
  • Если бы у вас была машина времени, для чего вы бы ее использовали? Придумайте об этом рассказ.
  • Почему мальчик из этой истории решил, что ему не нужны два дня рождения, хотя в итоге он получил вдвое больше подарков?
  • Составьте историю о волшебнике, который отнял дни рождения у непослушных детей, и о том, как этим детям вернули свои дни рождения.

23 Книжки с картинками о семье

Чтение семейных книжек с картинками важно для детей младшего, дошкольного, дошкольного, детских садов, первого и второго классов.Это помогает им понять структуру нашей семьи, то, что детей любят и о них заботятся, и многое другое. У нас так много милых и забавных книжек с картинками о семье. Приходите на пик, чтобы найти свои новые любимые книжки с картинками о семьях.

Книжки с картинками о семье

Ищем лучшие книжки с картинками о семье. Вот несколько драгоценных, трогательных историй о семьях для малышей, дошкольников, воспитанников детских садов, учеников 1 и 2 классов. В этих книжках с картинками о семьях есть множество красивых иллюстраций и сладких историй о волчьей стае, воссоединении семей, червях, семье, многодетности, семьях, семьях разные, семейных книгах с рифмами, глупых семейных книгах, поцелуях животных и семьях строительных грузовиков! Какую семейную книжку с картинками вы прочитаете в первую очередь?

Семейная книжка с картинками

Семейный пакет
Это реальная история о семье волков и о том, как они приспосабливаются, чтобы выжить вместе.Итак, хотя и не о людях, уроки жизни о том, как держаться вместе и работать вместе, прекрасно применимы. Обожаю иллюстрации!

Воссоединение семьи
В этой книге красивые акварельные иллюстрации, рассказывающие о воссоединении семьи с большой семьей с использованием стихов. Мне нравится, что он знакомит детей с поэзией. Опять же, хотя речь идет не о вашей нуклеарной семье, мне нравится, что это помогает детям осознать, что бабушки и дедушки, тети, дяди и двоюродные братья тоже являются частью нашей семьи!

Одна большая семья
Еще одна интересная книга о том, как большая семья собирается вместе.Это идеально подходит для чтения перед воссоединением семьи. Это помогает детям подготовиться к шумным, захватывающим, но любящим моментам, которые они испытают, когда все соберутся вместе.

Семейство червяков
Эта книга забавная, глупая, и в ней есть отличные темы, о которых можно поговорить вместе. Семейство червячков — высокие, худые и любят петь червячные песни. Они отличаются от своих соседей. Это отлично подходит для обсуждения того, как ваша семья может выглядеть или вести себя иначе, чем окружающие, но это нормально.

Моя дикая семья
Эта книга помогает ввести метафоры с использованием животных, чтобы проиллюстрировать, чем каждый член семьи отличается и уникален.Отлично подходит для того, чтобы помочь детям осознать, что каждый член семьи уникален.

Девяносто три в моей семье
Очаровательная книга с причудливыми картинками, ритмичными стихами и множеством забавных подсчетов внутри. Дети будут хихикать над диковинным предположением, что семья этого мальчика состоит из 27 сов, 11 собак, кошек, львов, песчанок и многих других.

Семья Фрэзл находит путь
Эта милая история повествует о забывчивой семье на протяжении их дня. В конечном итоге они используют глупые рифмующиеся песни, чтобы помочь им запомнить.

Идеальный дом для семьи
Сладкая история следует за семьей енотов, которые ищут дом побольше, чтобы разместить свою растущую семью.

Цыпленок в семье
Эта история повествует о девушке по имени Генриетта, которую ее братья и сестры постоянно называют цыпленком. Эта книга обязательно станет любимой в вашей семье и поможет детям научиться справляться с насмешками со стороны брата или сестры.

Утка, Утка, Динозавр
Милый, веселый рассказ, который детям понравится, в котором рассказывается о соперничестве между братьями и сестрами и о том, как мать одинаково любит всех своих детей.

Ваша мама лама?
Юмористические рифмы сопровождают эту историю, в которой детеныш ламы вместе со слушателем угадывает, что за животное у каждого из них. Эта история также развивает фонематическую осведомленность и рифму!

Люблю тебя вечно
Классическая, любимая книга семей во всем мире! Эта книга показывает непреходящую любовь родителей, пока их ребенок проходит этапы детства.

Стул для моей матери
Удостоенная наград книга о семье, чей дом разрушен, и о том, как они экономят, чтобы купить удобный стул для всей семьи.

Copy Me, Copycub
Это милая история с отличными иллюстрациями. Следуйте за матерью и ее детенышем через все четыре сезона и наблюдайте, как некоторые животные впадают в спячку. Эта книга напомнит о том, как дети любят копировать поведение, и станет отличным напоминанием о том, что они всегда смотрят, учатся и подражают тому, что мы делаем.

Детские книги о семье

Где ночуют копатели?

Это такая милая история с красивыми рисунками, которые помогают детям понять, что когда они спят, все остальное тоже спит.. . и все это будет ждать их утром.

Если бы животные целовались, спокойной ночи
Такая милая история с прекрасными иллюстрациями того, как животные желают спокойной ночи.

Лама Лама скучает по маме
Мне нравится, как течет текст, и красивые рисованные иллюстрации во всех оригинальных книгах Анны Девдни. Эта книга отлично помогает детям осознать, что они чувствуют, когда родителям приходится уезжать на работу или на прогулку без них, но зная, что они вернутся!

В ту ночь, когда вы родились
Это такой замечательный способ помочь детям узнать об особенном дне, когда они пришли в этот мир, о том, как сильно их любили и насколько важен этот день.Я люблю заново переживать этот момент и эмоции с моими малышами. Красивый текст и шикарные иллюстрации.

Добро пожаловать, малышка
Это милая и простая история, идеально подходящая для того, чтобы рассказать детям, как сильно их любили с первого дня их рождения.

Бог нашел нас Вы
Если ваш малыш усыновлен, это отличная история о том, как вы любили своего малыша еще до того, как встретили его, и насколько особенными являются ваши узы.

Глупо замечательно ВЫ
Мне нравится, что эта книга нормализует то, что все дети устраивают беспорядки, что они громкие, и что это нормально.мы все равно их любим!

Ты все мое избранное
Если у вас более одного ребенка, как у нас (у нас их шесть), это так замечательно, если словесно сказать им, что все они одинаково любимы. Все они уникальны и особенные, и мы, родители, ни на что не променяем их.

Мои две бабушки
Мне нравится, что эта книга показывает, как можно составлять семьи из разных культур и взглядов, как это красиво и как богато наследие детей.

Ищете более интересный контент? У нас есть более 1 миллиона бесплатных рабочих листов для печати, удобно расположенных по предметам или классам: очень милые рабочие листы Pre k, веселые рабочие листы для детского сада, бесплатные рабочие листы для 1-го класса, удобные рабочие листы для 2-го класса, рабочие листы для 3-го класса для печати и рабочие листы для 4-го класса

Кроме того, не пропустите эти популярные сообщения с наших дочерних сайтов:

историй успеха | Отделение дошкольного воспитания

От Западного Мэриленда до Восточного берега и от Центрального до Южного Мэриленда есть Центр раннего обучения Джуди, который помогает детям и их семьям.

Центр Джуди округа Фредерик

Кэти Нусбаум, координатор Центра Джуди округа Фредерик, представляет следующий реальный пример того, как Центр Джуди в сотрудничестве со своим Партнерством может привести семью к самоокупаемости.

Мэри — мать троих маленьких детей. Она прибыла во Фредерик, штат Мэриленд, в 2012 году. Она сбежала всю ночь на автобусе Greyhound из другого штата. Она взяла с собой только троих маленьких детей, но она была полна решимости избежать отношений с физическим насилием и найти способ начать все заново… и она это сделала.

Мэри и дети смогли получить временное место для проживания в временном семейном приюте округа Фредерик. Куратор приюта направила Мэри в местный Департамент социальных служб (DSS). Она помогла Мэри подать заявку и получить ваучеры TANF, SNAP и Child Care Subsidy. Мэри также записалась в программу «Мосты», чтобы помочь ей найти свой путь к трудоустройству и самодостаточности. Ведущий Мэри из приюта также рекомендовал ей участвовать в «игровых группах», предлагаемых Центром Джуди в рамках его партнерства с Программой школьного образования для бездомных и Временным семейным приютом.

Мэри успешно прошла обучение по программе Bridges в DSS, а субсидия по уходу за детьми позволила ей обеспечить безопасный уход за своими детьми, пока она завершила курс обучения сертифицированного помощника медсестры (CNA). Персонал Центра Джуди помог Мэри изучить варианты и обеспечить уход за ребенком, который был аккредитован и соответствовал уровню развития. Персонал центра тесно сотрудничал с персоналом приюта, чтобы помочь Мэри с ее многочисленными нуждами. Направлялись на семейные и индивидуальные консультации, а также в программу WIC.Была оказана помощь в зачислении детей в государственную школу (одна ученица детского сада и одна ученица подготовительного класса), в том числе помощь Мэри в получении копий свидетельств о рождении детей и записей прививок из ее предыдущего штата. Мэри продолжала посещать мероприятия, спонсируемые Центром Джуди, в конечном итоге была принята в качестве арендатора в квартире с субсидированной арендной платой, а через Центр Джуди получила другую поддержку в сообществе, такую ​​как помощь в отпуске, доставка еды из местных кладовых и «сбор еды». UPS.На протяжении всего этого Мэри продолжала расти и меняться.

Сегодня Мэри работает CNA, живет в собственной квартире, поддерживает своих детей и развлекается ими. Старший ребенок сейчас учится в первом классе, выполнив школьную работу «на уровне класса», в то время как оставшиеся братья и сестры готовятся к детскому саду (средний ребенок соответствовал всем критериям дошкольного образования в прошлом году) и записаться в партнерского центра Джуди на полную ставку. программа дневного ухода за детьми. Семья продолжает участвовать в мероприятиях центра Джуди.Мэри недавно начала участвовать в других общественных мероприятиях, таких как волонтерство в своей местной церкви и в местном отряде девочек-скаутов своей дочери. Благодаря решимости Мэри и поддержке Центра Джуди, она и ее дети обрели новую, самодостаточную жизнь, на которую она надеялась.

Центр Джуди округа Аллегани

Оценка успеха Центра Джуди часто зависит от эффективности сотрудничества, которое он поддерживает с местными агентствами, организациями и деловыми партнерами.Центры Джуди делятся своими знаниями и опытом в своих округах. В течение последних пяти лет Центр Джуди округа Аллегани играет важную роль в спонсировании Ярмарки готовности школ округа Аллегани в сотрудничестве с партнерами по сообществу. Дебора Колб, координатор Центра Джуди округа Аллегани, сообщает об успехе этой общегородской возможности для семей с маленькими детьми.

5-я ежегодная ярмарка готовности школ округа Аллегани снова имела огромный успех. В прошлом мероприятие было организовано Центром Джуди и Хед Старт, но в этом году к центру присоединилась Система публичных библиотек округа Аллегани.В марте этого года более 30 общественных партнеров собрались в торговом центре Country Club Mall, чтобы предоставить семьям информацию о готовности к школе. По оценкам, ярмарку посетило более 2000 человек.

Head Start организовала игры для всей семьи, а местный Центр Джуди раздавал бесплатные книги вместе с пакетами подготовки к подготовительной школе и детскому саду. Персонал библиотеки подписывал людей на библиотечные билеты и читал рассказы на коврах в нескольких местах центрального двора.Сотрудники библиотеки также наряжались в костюмы из сборников рассказов и фотографировались с детьми, а также раскрашивали лица. Департамент здравоохранения был представлен их программами по психическому здоровью, стоматологии и WIC; школьные медсестры; и Коалиция MD. Lions Club организовал бесплатные просмотры зрения. Среди других участников были поставщики услуг по уходу за детьми, банк PNC, YMCA, Детская лига, Программа помощи больницам Западного Мэриленда, Университет штата Мэриленд, Целевая группа по борьбе с жестоким обращением с детьми и Jane’s Place, организация, которая помогает пострадавшим женщинам и детям.Представители государственных школ округа Аллегани включали программу обучения взрослых, детей грудного и раннего возраста, китайскую программу погружения и службы поддержки семьи. Колледж Аллегани записал взрослых на уроки колледжа, а местная радиостанция транслировала прямую трансляцию из торгового центра.

Это сотрудничество со всеми партнерами сообщества продолжает расти с каждым годом. Новый менеджер торгового центра, пораженный успехом Ярмарки готовности к школе, немедленно попросил, чтобы это мероприятие было снова забронировано на следующий год.Сотрудничество и сотрудничество живы и процветают в округе Аллегани!

Центр Джуди округа Талбот

Мэри Адкинс, координатор Центра Джуди округа Талбот, рассказывает, как Центр Джуди завоевывает доверие семей, помогая им честно оценивать и решать личные проблемы, а затем с помощью доступных услуг Центра помогает их потребностям.

Мать троих маленьких детей в возрасте двух, трех и шести лет с еще одним ребенком на подходе была на грани разочарования, когда прошлым летом ее врач направил в Центр Джуди.Она была потрясена, напугана и обеспокоена развитием своего двухлетнего сына, у которого был очень низкий вес и, возможно, он страдал аутизмом. Мэри Адкинс, координатор Центра Джуди, час провела в телефоне, просто слушая, в то время как мать эмоционально сломалась из-за многочисленных опасений по поводу своего младшего сына и новорожденного на пути.

Мэри и Дина Майерс, координатор семейной службы Центра Джуди, проинформировали мать о программе для младенцев и детей ясельного возраста и направили ее к специалисту, а затем пригласили ее зайти, чтобы поговорить, а также заняться чем-нибудь дома.После того, как во время ее визита выяснилось, что она очень разочарована в своих детях, Центр Джуди позвонил в Early Head Start и назначил встречу для матери, чтобы записаться, а затем помог ей заполнить регистрационные формы на полдня перед подготовительным садом и на Head Start на полдня, чтобы ей скоро исполнилось четыре года, и осенью она могла бы приступить к полнодневной программе.

Сотрудники Центра Джуди стали ее новыми друзьями, и она начала регулярно звонить, чтобы обсудить различные вопросы, наконец, рассказывая о своей собственной борьбе с психическим здоровьем и о том, как она занимается самолечением.Наконец, убедившись в Центре Джуди, что для нее могут быть другие жизнеспособные варианты, эта мать согласилась обратиться за помощью, и ее связали с Choptank Health для диагностики и с For All Seasons, где она, наконец, смогла обсудить свои собственные сексуальные и физические жестокое обращение в детстве.

Мать также согласилась позволить Центру Джуди представить ее семью в программе Межведомственного консультативного совета по раннему обучению (ELIAC) уровня III после того, как было объяснено, что эта группа может помочь внедрить дополнительные системы поддержки в ее жизнь, и никто не будет «судить» она как непригодная », что было ее самым большим страхом.Благодаря процессу ELIAC мать смогла получить доступ к временному уходу через Программу сохранения семьи Департамента социальных служб для всех троих детей, чтобы она могла сосредоточиться на собственных потребностях психического здоровья и подготовиться к предстоящим родам. Кроме того, в программу для младенцев и детей ясельного возраста зачислили ее самого младшего ребенка и записали на прием в Институт Кеннеди-Кригера. Центр Джуди также смог помочь матери с оплатой по уходу за ребенком, чтобы ее двухлетний сын имел возможность проводить с детьми своего возраста в течение дня, пока она участвовала в программе Early Head Start.К началу учебного года, с младшей дочерью на руках, эта мать четверых детей и ее семья были «готовы к успеху в школе».

Мэри приводит следующий пример того, как дух сотрудничества Партнерства Центра Джуди может помочь семьям полностью реализовать свой потенциал даже перед лицом невзгод.

Пять лет назад мать и отец переехали в Соединенные Штаты с тремя детьми из их родного Перу. Отец, плотник по профессии, мечтал когда-нибудь открыть собственное дело.Мать, которая любила быть мамой, очень хотела стать учителем. Поселившись в Истоне, штат Мэриленд, они быстро отдали в школу двоих своих детей в возрасте восьми и десяти лет. Третий ребенок, трехлетняя дочь, была зачислена в утреннюю программу Head Start в Центре Джуди и в дневной класс P3 в качестве наставника (в класс P3 входят дети с ограниченными возможностями, а также их обычно развивающиеся сверстники, которые считаются «равными наставниками»).

Позже, когда мать забеременела четвертым ребенком, сотрудники центра Джуди направили ее в центр Early Head Start, который позволил ей больше узнать о том, как заботиться о своей новой дочери, а также улучшить свое владение английским языком.Затем она начала работать волонтером в классе для детей младшего возраста в Early Head Start. Именно тогда она влюбилась в дошкольное образование. Ей это так понравилось, что она поступила в Чесапикский колледж, прошла 90 часов обучения по уходу за детьми и стала лицензированным поставщиком услуг по уходу за детьми. Она и ее муж, оба желая помочь своему сообществу, начали волонтерскую деятельность в качестве «связных с общественностью». Они часто переводили для других семей, когда им нужно было записать своих детей в школу или программы, или уладить спор домовладельца или другие вопросы.

Мать начала обращаться к другим женщинам, которые заботились о маленьких детях в общине, и вместе с отцом начала приводить группы в Центр Джуди, чтобы брать предметы из Ресурсного центра и рассказывать им о важности детских игр. . В конце концов, отец устроился на работу и работал на двух работах, одну — плотником, а другую — оплачиваемым связным с общественностью в недавно созданном Центре мультикультурных ресурсов Чесапика. И, несмотря на свой новый график работы, он продолжал переводить для Центра Джуди и даже начал приглашать сотрудников посещать Мультикультурный центр один раз в месяц, чтобы проводить «Детский душ« Готовность ».Эти «душевые» дали возможность Центру Джуди не только начать работу с латиноамериканскими семьями на ранних сроках беременности, но и расширить свое доверие в латиноамериканском сообществе.

К сожалению, мать семьи начала испытывать необычные симптомы и с трудом вставала с постели. Позже ей поставили диагноз волчанка, из-за которой она была привязана к дому. Поскольку отец работал много часов дня и работал по вечерам, заботиться о ребенке было невозможно, и поэтому он снова обратился за помощью в Центр Джуди.Персонал быстро включил семью в свою Программу помощи GAP по уходу за детьми (помощь в обучении) и связался с партнером по уходу за ребенком, чтобы записать двухлетнего ребенка. Отец продолжает работать и заботиться о своей семье при поддержке Центра Джуди, и, в свою очередь, он «оплачивает помощь», помогая другим семьям открыть для себя Центр Джуди и помогая им получить доступ к партнерским программам в рамках сообщества.

Центр Джуди округа Чарльз

Марго Чэмпион, координатор центров Джуди в округе Чарльз, представляет интересную историю о семье, которая из бездомных и безнадежных превратилась в стабильную жизненную среду, работу и семейный план на будущее.Эта история демонстрирует силу центра Джуди, когда каждый сотрудник, особенно координатор семейных услуг, а также несколько партнеров тесно сотрудничают, чтобы удовлетворить все потребности семьи.

Это дело началось в 2010 году, когда семья, которая тогда жила в зоне начальной школы К. Пола Барнхарта, одной из трех школ, обслуживаемых Центром Джуди, впервые обратилась в Центр за помощью. Семья состояла из мамы-одиночки с тремя маленькими детьми — воспитанницей детского сада, трехлетним и трехмесячным ребенком.Трехлетнего сына попросили бросить дневную программу государственной школы для трехлетних детей из-за его поведения. Поскольку было сочтено, что сын не был социально или эмоционально готов к программе для троих, семья обратилась за помощью к Деннису Хиллиану, координатору семейной службы Центра Джуди. «Мистер. Деннис, как его с любовью называют, предложил семье помощь в обучении сына, чтобы тот посещал присмотр за детьми.

Г-н Деннис вскоре узнает, что жилищная жизнь семьи очень нестабильна; они только что переехали из гостиницы в приют для бездомных.Живя в приюте для бездомных, г-н Деннис и Тритси Бонд, поведенческий терапевт Центра Джуди, посетили семью, чтобы помочь с их эмоциональным благополучием. Тереза ​​Осборн, координатор медицинского обслуживания Центра Джуди, организовала стоматологические осмотры, проверки зрения и слуха. В конце концов семье удалось получить ваучер на жилье и переехать в городской дом. Г-н Деннис помог им переехать в новый дом, и он сообщает, что именно этим действием мама полностью доверилась ему и Центру Джуди.

Когда семья переехала в новый дом, Центру Джуди действительно пришлось активизировать свою работу. Мать троих детей никогда не жила одна и понятия не имела, как готовить еду, содержать дом в чистоте и многое другое о ведении домашнего хозяйства. Вскоре после того, как она переехала, г-н Деннис направил ее в Центр помощи детям в семье. Они сопровождали его домой два раза в неделю в течение нескольких недель. Вместе они переставили дом и показали ей, как содержать в чистоте.Семейный ресурсный центр показал ей несколько быстрых и полезных блюд, которые было легко приготовить. На протяжении многих лет семья была направлена ​​к нескольким другим партнерам Центра Джуди за поддержкой, включая стоматологические услуги; Департамент здравоохранения; Департамент социальных услуг; поведенческие услуги; обучение детей; летние программы; Большие братья; наставничество из разных источников; Партнеры по здоровью; Детский поиск; KinderCare; Львовский клуб; LensCrafters; Департамент труда, лицензирования и регулирования; Колледж Южного Мэриленда; несколько продовольственных банок; и Центр Джуди всегда помогает им во время Дня Благодарения и рождественских праздников.

Сегодня положение этой семьи значительно улучшилось, поскольку мать работает неполный рабочий день в местном ресторане. Сейчас дети ходят в дошкольные учреждения, во второй и четвертый классы, и все чувствуют себя хорошо. Хотя мама чувствует себя хорошо и движется в позитивном направлении, г-н Деннис по-прежнему бдительно поддерживает семью. Сейчас он работает над планом действий для семьи, чтобы заглянуть в будущее. Трое детей ежегодно растут, и считается, что самый младший будет готов к детскому саду, когда это время придет.Некоторые из целей, обсуждаемых в Плане действий в отношении семьи, — это получение полной занятости, среднего образования для взрослых или профессионального училища, а также непрерывной поддержки детей.

Г-н Деннис говорит: «Центр Джуди так много сделал для этой семьи, но, тем не менее, очень приятно видеть рост этой семьи. Еще предстоит проделать работу, но с той связью и доверием, которые мы создали с этой семьей, все возможно ».

Балтимор Сити Джуди Центры

Кэти Фрейзер и Мишель Мэтьюз, координаторы DRU Judy Center Partnership в John Eager Howard, Furman L.Начальные школы Темплтона, Моравия-Парк и Исторического Сэмюэля Кольриджа Тейлора обнаружили, что благодаря сотрудничеству с местными публичными библиотеками, агитации и массовым тренингам с поставщиками услуг по уходу за детьми центры Джуди «поворачивают кривую» в отношении готовности к школе.

Эти центры Джуди признают важность и влияние разработки и проведения мероприятий, которые охватывают детей от рождения до трех лет в городе Балтимор. Местные публичные библиотеки являются ценным ресурсом, который позволяет Центрам Джуди встречаться со многими детьми, родителями и опекунами в одном месте, с которым они иначе могли бы не познакомиться.Посещая рассказы в публичных библиотеках, а также проводя собственные мероприятия по обучению грамоте, центры Джуди могут выявлять маленьких детей намного раньше.

Опрос населения в сообществах, обслуживаемых школами Центра Джуди, позволяет центрам выявлять дополнительных детей, которые могут не знать об услугах, которые они предоставляют. Весной, летом и ранней осенью сотрудники Центра Джуди, в том числе координаторы Центра Джуди, координаторы семейных услуг и другие лица, посещают дома, поставщиков медицинских услуг и услуг, а также предприятия в определенных сообществах, чтобы оставить информационные листовки и поговорить напрямую с родителями. , опекуны и другие о доступных услугах.Родителям и опекунам предоставляется информация о регистрации в школе, чтобы все дети, соответствующие возрасту в сообществе, могли быть зарегистрированы в школе раньше. Бирки и листовки также оставляют в домах в общинах, когда никто не отвечает у дверей, а также на информационных досках в общественных зданиях и на предприятиях. В результате проведения опросов увеличилось количество детей, рано записавшихся в дошкольные учреждения, и увеличилась посещаемость игровых групп, родительских групп и мастерских.

Также в течение 14 финансового года Центры Джуди города Балтимора совместно проводили семинары для поставщиков услуг по уходу за детьми и Head Start. Тренинги проводились в центрах Джуди в Моравиа Парк и начальных школах Джона Игера Ховарда, но были открыты для провайдеров во всех пяти зонах обслуживания Центра Джуди. Была предложена пересмотренная Мэрилендская модель профессионального развития готовности к школе. В осенних и весенних тренингах приняли участие более 50 провайдеров.

Следующая цитата одного из поставщиков, который сотрудничает с DRU Judy Center Partnership, суммирует масштабы этой инициативы Judy Center:

«Самое важное, что Little Flowers может сделать для наших детей, чтобы обеспечить успех в их будущем, — это нанять хорошо подготовленных и квалифицированных педагогов.Благодаря партнерству DRU Judy Centre, сотрудники Little Flowers получили доступ к ценным курсам профессионального развития, которые дали им необходимые инструменты для того, чтобы все дети от рождения до пяти лет были готовы к школе ».

-Кристал Харди-Флауэрс, директор, Little Flowers Early Childhood and Development, Inc.

Кэти Фрейзер также сообщает о преобразовании жизни матери через поддержку, возможности и рост в Центре Джуди начальной школы Джона Игера Ховарда.

В конце одного особенно напряженного дня в Центре Джуди группа детей была конструктивно вовлечена в такие занятия, как чтение или игра с игрушками и манипуляторами, а штатный консультант Центра по психическому здоровью завершал занятия с родителями . Нарушая безмятежность момента, в Центр входит неопрятная женщина в пижаме, похоже, готовая взорваться.

Она пришла в Центр Джуди в поисках своих детей и была расстроена недопониманием, которое произошло между ней и родителем, который забрал ее детей после школы.Консультант по психическому здоровью и координатор Центра Джуди смогли вмешаться и смягчить ситуацию, прежде чем она обострилась. И это было началом прекрасных отношений.

Консультант Центра по психическому здоровью из Центра изучения младенцев Университета Мэриленда связался с матерью, чтобы сообщить ей, что двери Центра Джуди всегда открыты для поддержки детей и семей. Через несколько месяцев после этого общения мать начала участвовать в школьных мероприятиях.Вскоре пижамы исчезли и были заменены повседневной одеждой. Центр Джуди стал свидетелем эволюции на его глазах.

Одна из обязанностей Центра Джуди начальной школы Джона Игера Ховарда — управление программой «Свежие фрукты и овощи». Центр Джуди призывает родителей добровольно раздавать фрукты и овощи детям в школе. Родители получают небольшую компенсацию за работу в программе. Центр Джуди предложил вышеупомянутой матери возможность участвовать, и она согласилась на эту должность.Это очень быстро стало ЕЕ программой. Она занималась планированием распределения, исследовала и предлагала различные виды фруктов и овощей.

В результате этого опыта мать даже намекнула, что новая роль «дает мне повод вставать и одеваться каждый день». С этого момента ее уже было не остановить. Она связалась с консультантом по психическому здоровью, который помог ей преодолеть повседневные трудности, связанные с тем, что она была молодой матерью с четырьмя детьми.Центр Джуди помог ей написать резюме и помочь в поиске работы. Благодаря поддержке Центра Джуди, его программ и услуг и, что наиболее важно, приверженности родителей заботе о своей семье и ее желанию быть ответственным родителем, эта мать получает оплачиваемую работу, записывается на дополнительные занятия и предана своему делу. на открытие собственного дела в будущем.

Семейных и детских книг, связанных с COVID-19

За последний месяц в Интернете и социальных сетях было распространено множество бесплатных загружаемых книг для детей и семей по аспектам COVID-19.NH Family Voices собрали и составили этот список для вашего легкого доступа.

Коронавирус — книга для детей — это информативное и доступное руководство для юных читателей дает определение коронавируса, объясняет, почему были нарушены повседневные распорядки, и объясняет, как каждый может внести свой вклад, чтобы помочь. С подходящими для ребенка ответами и объяснениями книга отвечает на несколько ключевых вопросов. Возрастной диапазон рекомендован для детей от 6 лет и старше.

Мой герой — это ты, Сборник рассказов для детей о COVID-19 — содержит существо по имени Арио, которое помогает объяснить, как дети могут защитить от вируса и справиться со сложными эмоциями во всем мире, связанными с пандемией, согласно сообщению Межучрежденческий постоянный комитет (МПК), который является частью Управления Организации Объединенных Наций по координации гуманитарных вопросов.Эта книга доступна на 29 языках. Щелкните здесь, чтобы получить доступ.

Присоединяйтесь к капитану Короне, который вместе с группой детей отправляется в путешествие по сообществу, знакомя их с командой из 19 храбрых воинов, чьи самоотверженные усилия помогают нам выжить. Captain Corona чествует работников здравоохранения, смотрителей, журналистов, продавцов, учителей, ученых и многих других.

ПРИВЕТ Эта короткая книга была создана, чтобы поддержать и успокоить детей в возрасте до 7 лет относительно COVID-19.Он предложит детям выразить свои чувства и подтвердить свои эмоции, утешит их, объяснив, что лица, осуществляющие уход, обеспечат их безопасность, и предложат некоторые меры предосторожности, которые позволят им почувствовать себя более сильными. Эта книга доступна на 25 разных языках. Щелкните здесь, чтобы получить доступ. НАБУ создал коллекцию COVID-19 Health при поддержке экспертов в области здравоохранения, нейробиологии и развития детей, а также группы авторов, которые участвовали в создании богатой информацией , захватывающие истории.Переводы доступны, нажмите здесь, чтобы получить доступ.

«Чемпион по остановке вирусов» — одна из четырех историй из сборника, призванная помочь устранить путаницу и дезинформацию, связанную с COVID-19. История с участием ребенка-супергероя, который учится предотвращать распространение вируса, затрагивает смелые шаги, которые каждый ребенок и его семья может предпринять для борьбы с COVID 19. От мытья рук, социального дистанцирования и важности оставаться дома. могут понравиться детям любого возраста.

I Love You помогает детям справиться с эмоциональным воздействием невозможности навестить своих пожилых родственников. Прикосновение к глобальному характеру COVID-19 помогает детям понять, что эта ситуация влияет на детей во всем мире, независимо от их возраста , цвет кожи или язык, на котором они говорят. В то время как дети и семьи во всем мире изо всех сил пытаются остановить распространение COVID-19, NABU надеется, что эти разнообразные сборники рассказов поделятся важной информацией, которая может спасти жизни.

Коронавирус Что это? Рассказ для детей, чтобы дать им информацию о Коронавирусе. В нем объясняется, что это такое, как распространяется, как защитить себя и что такое карантин.

Нажмите здесь для французского Нажмите здесь для русского
Нажмите здесь для испанского Нажмите здесь для греческого
Нажмите здесь для арабского

Даже космонавты практикуют социальное дистанцирование — это история, призванная ответить на вопросы детей о коронавирусе. Он учит детей тому, как практиковать социальное дистанцирование, носить маски и отвечать на вопросы о том, как долго нам нужно будет оставаться дома.

Wearing A Mask — Социальный рассказ для детей. Эта история для детей, которым из-за COVID-19 может потребоваться носить маску на публике. В этот беспрецедентный день важно подготовить детей к большим переменам. На испанском

Стрижка с маской — эту историю можно прочитать детям, чтобы подготовить их к стрижке во время COVID-19.

Надеваю маску на игрушки — Эта история для маленьких детей.Это может помочь им познакомиться с масками во время COVID-19 с помощью небольшой истории о том, как надеть маску на мягкие игрушки, куклы и игрушки и поиграть с ними в прятки. В нем также говорится об игре в прятки с членами семьи в маске. Кроме того, есть плюшевый мишка, кролик, кукла и машина, которые можно вырезать вместе с маской, чтобы вырезать и надеть эти «игрушки». Есть 5 раскрасок с картинками / сценами с надетыми масками.

Раскраски

«Узнайте о коронавирусе», книжку-раскраску, созданную St.Джуд, чтобы помочь больным пациентам и детям в целом понять вирус и связанные с ним проблемы со здоровьем.

Король Ковид и заботливые дети (сокращенно — 24 страницы) Рекомендовано для детей 4-6 лет

Король Ковид и заботливые дети (без сокращений — 36 страниц) Рекомендуется для детей 7-9 лет

В маске

Другие книги, относящиеся к

Я могу быть безопасным и здоровым, если мыть руки!

¡Puedo estar seguro y saludable lavándome las manos!

Маленькая книга микробов — книга действий по поиску мест, где прячутся микробы

Почему я не могу пойти в школу

¿Porque no puedo ir a la escuela?

Связи между семейными отношениями и симптомами / сильными сторонами в детсадовском возрасте: какова роль родительских представлений детей?

Фон:

Качество семейных отношений играет важную роль в развитии детской психопатологии и в их социально-эмоциональном развитии.Это лонгитюдное исследование направлено на изучение того, связаны ли семейные отношения с симптомами / сильными сторонами детей в детском саду и являются ли семейные отношения предикторами изменений симптомов / сильных сторон детей в возрасте от 5 до 6 лет. Наш главный интерес состоит в том, чтобы изучить роль родительских представлений детей.

Методы:

В исследовании приняли участие 135 детсадовцев (67 девочек, 86 мальчиков).Представления детей о родителях оценивались с помощью сюжетного задания (возраст 5 лет). Семейное окружение оценивалось по рейтингам родителей (5 лет). Для оценки симптомов / сильных сторон детей в возрасте 5 и 6 лет применялся мультиинформантный подход (родитель, учитель, ребенок). Дети были опрошены с использованием стандартизированного кукольного интервью. Родители и учителя заполнили анкеты.

Полученные результаты:

Представления детей о родителях, а также семейное окружение были связаны с симптомами / сильными сторонами детей в возрасте 5 и 6 лет.При контроле пола репрезентации детей были единственным предиктором изменений в симптомах / сильных сторонах от 5 до 6. Большое количество отрицательных родительских репрезентаций в возрасте 5 лет предсказывало увеличение проблем с поведением. Большое количество положительных родительских представлений в возрасте 5 лет предсказывало рост просоциального поведения. Что касается эмоциональных симптомов и гиперактивности / невнимательности, симптомы в 5 лет были единственным предиктором симптомов через год.

Выводы:

Наши результаты показывают, что нарративные представления детей в детском саду могут детализировать процессы, лежащие в основе выражения детского беспокойства и сильных сторон, и подчеркивают актуальность игры и рассказа маленьких детей для диагностики и терапии.