Режим дня школьника 1 класса для: Классный час 1 класс. Режим дня

Классный час 1 класс. Режим дня

Классный час

Режим дня

1 класс

Цели: убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня; учить составлять режим дня; прививать умение правильно распределять время на работу и отдых; учить ценить время.

Оборудование: модель часов, разрезные картинки распорядка дня, таблица «Режим дня».

Ход классного часа

Организация класса

Психологическая поддержка.

Учитель произносит слова шепотом, учащиеся повторяют их хором вслух:

Мы — умные!

Мы — дружные!

Мы — внимательные!

Мы — старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Беседа «Режим дня — основа жизни человека»

Учитель. Жил-был мальчик Алеша Иванов. Были у Алеши мама, папа, две бабушки и тетя. Они его любили-обожали. Поэтому Алеша ложился спать, когда ему хотелось. Спал до полудня. Просыпался… зевал, широко разинув рот. И тетя Лиза тотчас же вливала ему в рот какао.

А обе бабушки протягивали ему пирожное. Алешин папа в это время старался развеселить ребенка. А мама бежала в магазин, чтобы купить Алеше какой-нибудь подарок.

У этого мальчишки было ужасно много всяких игрушек, альбомов, книжек, красок! Они ему так надоели, что Алеша бросал их из окошка на головы прохожих. А в это время родители делали за сына домашнее задание.

В школу Алеша постоянно опаздывал. Но и там ему было скучно. Поэтому — от скуки — он дергал за косы девочек, бил малышей, кидал камнями в птиц, толкал прохожих.

Вопросы:

— Что вы можете сказать об этом мальчике?

— Нравится или не нравится вам Алеша Иванов? Если не нравится, то почему?

— Как вы думаете, почему мальчик постоянно опаздывал в школу? Послушайте еще одно стихотворение. Оно называется «Валя — неуспеваля».

— Валя, вставай, умывайся,

Завтрак готов, хватит спать!..

— Валя, быстрей собирайся,

Ведь опоздаешь опять!

Валя с трудом просыпается,

Нежится, сладко зевает.

Долго с портфелем копается –

Не поспевает.

В школе звонок будет вскоре

На переменку. И вдруг

Ожил весь класс: в коридоре –

Валиных туфелек стук.

Если бы — без опоздания,

Это была бы не Валя!

Классом дано ей прозвание

Неуспеваля.

О. Орач

Учитель. В самом деле, почему одни все успевают сделать, а другие и одного дела закончить не могут? Может быть, «успевашки» знают какую-то тайну времени или часы у них по-другому ходят? Оказывается, тайна времени все-таки есть.

Может быть, кто-то из вас уже знает эту тайну времени и поделится с нами?

Ученики. Это, наверное, режим дня. (Правильный распорядок

дня.)

Учитель. Совершенно верно. Режим — это правильная организация дня. В какое время вы встаете? Не получается ли у вас так, как с героем этого стихотворения?

Учись просыпаться в школу сам

Медвежонок спит в кроватке.

Про учебники, тетрадки

Вспоминать не хочет он –

Смотрит свой десятый сон.

И хотя будильник звонко

Будит соню — Медвежонка,

Медвежонок не встает,

В школу утром не идет.

Все уроки он проспал –

Лишь к обеду соня встал!

Только это плохо, братцы.

Очень поздно просыпаться!

И пора вам начинать

По будильнику вставать.

Если начали учиться,

Спать так долго не годится!

Давайте вспомним по порядку наше утро.

Физкультминутка «С добрым утром»

Педагог.

— Просыпайся!

Дети.

— Просыпаюсь!

(Дети выполняют на месте шаг вперед.)

— Поднимайся!

— Поднимаюсь!

(Руки вверх, потянуться.)

— Умывайся!

— Умываюсь!

(Ладошками дети «умывают» лицо.)

— Обливайся!

— Обливаюсь!

(Встряхивают кистями рук.)

— Вытирайся!

— Вытираюсь!

(Имитация движения «вытирание».)

— Одевайся!

— Одеваюсь!

(Похлопывание себя по плечам.)

— Собирайся!

— Собираюсь!

(Повороты вокруг себя.)

— И прощайся!

— И прощаюсь!

(Прощальные взмахи над головой.)

Учитель. Какие важные моменты режима дня мы пропустили?

Ученики. Завтрак и зарядка.

Позавтракай перед школой

Зайчик сидит над тарелкой с капустой,

Вид у него недовольный и грустный.

— Мама, послушай, я в школу пойду

И по дороге травинку найду.

Вот и поем, а пока не хочу!

Зря за столом я так долго торчу!

Мама-зайчиха ему отвечает:

— Каждый малыш обязательно знает –

В школу голодным ходить не годится!

Трудно там будет сидеть и учиться,

Будут все мысли твои не о том,

Трудно учиться с пустым животом.

Учитель, Кто из вас завтракает утром?

Учитель. Давайте еще раз повторим режим утра. (Дети повторяют. Если есть возможность — воспользоваться картинками.)

Режим дня после школы

Учитель. А что вы делаете после школы?

(Выслушиваются ответы детей.)

Учитель. Давайте посмотрим на таблицу «Режим дня». Ее составляли ученые и врачи.

— Чем же они рекомендуют заниматься после школы? (Обед, прогулка, отдых, помощь по дому, занятия любимым делом, занятия в кружке.)

— А теперь наступает вечер. Расскажите, что вы делаете вечером. (Дети рассказывают, подводится итог по таблице.)

Групповая работа с разрезными карточками

(Дети по картинкам или карточкам, на которых записаны основные моменты режима дня, повторяют распорядок дня, выкладывая карточки в нужном порядке. Сравнивают свой ответ с таблицей.)

Учитель. Режим учит не только порядку, но и дорожить временем.

— Для чего люди придумали часы? (Они нужны для того, чтобы уметь распоряжаться своим временем. И часы, и календарь помогают планировать дела на сутки, недели, месяцы, годы вперед.)

— Кто из вас знает, как правильно определить время? (Учитель по модели часов просит определить время.)

Игры на развитие чувства времени

Учитель. Научиться ценить время и разумно им пользоваться очень важно. Для этого надо прежде всего научиться ориентироваться во времени, чувствовать его, ясно представлять себе, что можно сделать за тот или иной отрезок времени.

Ученик.

Мы знаем: время растяжимо,

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

С. Маршак

Учитель. Предлагаю вам, ребята, дома произвести подсчет: сколько времени вы тратите на то, чтобы одеться, умыться, убрать за собой, сколько нужно времени, чтобы дойти до школы и т. д. Тогда вы с родителями можете точно рассчитать время выхода в школу и никогда не опоздаете.

Умей рассчитывать время на сборы в школу

Утром столько разных дел!

Ты умылся и поел,

Одеваешься, спешишь,

В школу весело бежишь.

Но запомнить надо всем:

Чтобы утро без проблем

Проходило, нужно вам

Собираться по часам.

Пять минут — на умыванье,

Пять минут — на одеванье,

Вам на завтрак семь минут!

Три — убрать постель, и туп

Выходить уже пора,

Собирайтесь, детвора!

Время нужно рассчитать,

Чтобы в класс не опоздать.

Игры

Учитель. А как у вас развито чувство времени, мы проверим во время игр.

(На уроке рекомендуется провести 1-2 игры по усмотрению учителя.)

1. Кто-то начнет громко отсчитывать секунды, сопровождая счет взмахом руки, а мы будем проверять его по секундомеру (можно по часам, висящим в классе). Сначала пусть попробуют желающие, затем мы проведем счет секунд коллективно.

2.   В одной минуте 60 секунд. Каждый из вас по моему сигналу в полной тишине начнет счет секунд про себя и, когда пройдет минута, поднимет руку. Затем мы подведем итог, кто поднял руку вовремя, кто раньше, а кто опоздал.

3. Есть очень веселая игра, которая приучает к четкому соблюдению ритма, а значит, и умению правильно отсчитывать время.

Все (хором).

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп, машина, стоп!

Стоп, машина, стоп, машина,

Стоп машина, стоп!

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та,

Тра-та, та-та-та, тра-та!

Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та,

Тра-та, та-та-та, тра-та!

(Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о ладонь. В заключение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст («Стоп, машина, стоп, машина…» и т. д.) и в нужный момент (без всякого знака) должны воскликнуть хором последнее слово «Стоп!»)

4. Цена минуты.

Ученик.

Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело.

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать

За один час,

За один день,

За одну неделю,

За один месяц,

За один год,

Если заниматься делом!!! Учитель. Минута пролетает так быстро, что и не заметно. Казалось бы, что за этот срок можно сделать? Но, оказывается, что и за минуту можно сделать не так уж мало, если постараться.

Давайте проведем соревнование, кто за одну минуту больше:

• напишет аккуратно одну и ту же букву;

• напишет подряд числа, начиная с единицы;

• свяжет обрывки нитки, каждый длиной в 10 см (сравним, у кого нитка окажется длиннее).

Работа с пословицами

(Учитель читает или показывает написанные на плакате пословицы, а дети пытаются объяснить их.)

Упустишь минутку — потеряешь час.

Кто поздно встает, тот дня не видит.

Кто хочет много знать, тому мало надо спать.

Работаешь сидя — отдыхай стоя. Кончил дело — гуляй смело. И т. д.

Подведение итогов

Учитель. Давайте еще раз повторим режим дня. Дома с родителями составить свой режим и придерживаться его выполнения.

Классный час 1 класс. Режим дня

Дополнительный материал

Частушки

Мы частушек много знаем –

И хороших и плохих.

Хорошо тому послушать,

Кто не знает никаких.

Просыпаюсь по утрам

Я с большим желанием,

Зубы чищу и спешу

Со школой на свидание.

Если утром ты зарядку

Делать очень ленишься,

То в походе от нее

Никуда не денешься.

Дома я одна бываю,

Но без дела не скучаю.

Мне ведь некогда скучать:

Надо маме помогать.

Если хочешь взрослым стать,

Надо раньше лечь в кровать.

Ляжешь после десяти –

Не успеешь подрасти.

Стихи о человеке и его часах

Ведут часы секундам счет,

Ведут минутам счет.

Часы того не подведут,

Кто время бережет,

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

Успеет он одеться в срок,

Умыться и поесть,

Успеет встать он за станок,

За парту в школе сесть.

С часами дружба хороша!

Работай, отдыхай,

Уроки делай не спеша

И книг не забывай!

Чтоб вечером, ложась в кровать,

Когда наступит срок,

Ты мог уверенно сказать:

— Хороший был денек!

С. Баруздин

Часы идут, часы идут:

Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так.

Они счет времени ведут:

Тик-так, тик-так, тик-так.

Они помогут точным быть:

Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так.

Не опоздать и не спешить:

Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так.

Жить по режиму не пустяк:

Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так,

Беречь же время нужно так:

Тик-так, тик-так, тик-так, тик-так.

Собирай портфель с вечера

Как быстро утро наступило!

С кровати Белка соскочила

И стала в школу собираться,

Стрелой по комнате метаться.

И, торопясь, в портфель кидать

Пенал, линейку и тетрадь.

Когда же в школу прибежала,

Готовиться к уроку стала,

Портфель открыла и застыла:

Она учебники забыла!

А вы, друзья, совет примите,

В портфель все с вечера сложите.

Чтоб утром время не терять

И ничего не забывать,

А взять портфель и в класс идти…

Ну что ж, счастливого пути!

Готовь школьную одежду заранее

Гусь по комнате метался,

В школу утром собирался.

— Почему рубашка смята?

Гладил я ее когда-то!

И штаны запропастились –

Как сквозь землю провалились!

Галстук, где ты? Отзовись!

И на шее появись!

Очень долго Гусь старался,

Суетился, одевался,

И каков же был финал? –

На уроки опоздал!

Собери с собой все, что необходимо для уроков

Мартышка за партою в классе сидит

И тихо соседке своей говорит:

— Вчера не до школы, подружка, мне было,

Поэтому я свой портфель не сложила,

А утром сегодняшним в класс торопилась,

И что же в итоге, смотри, получилось!

Портфель свой Мартышка тихонько достала,

А в нем нет линейки, тетрадок, пенала.

— Соседка, прошу, ты меня выручай

И ручку, листочек, линейку мне дай.

Конечно, соседка Мартышку спасла

И в просьбе такой отказать не смогла.

Но все-таки в будущем, дети, учтите:

В портфеле с собою всегда приносите

Все вещи, что в школе бывают нужны.

Вы их никогда забывать не должны.

Схема режима дня для школьников, занимающихся в первую смену

Режимные моменты

Время проведения

1-2-е классы

Пробуждение, гимнастика, закаливающие процедуры

7:00

Завтрак

7:30

Дорога в школу (прогулка)

7:50

Учебные и факультативные занятия в школе, завтрак на большой перемене

8:30

Дорога из школы домой (прогулка)

12:30

Обед

13:00

Послеобеденный отдых (сон для первоклассников и ослабленных детей)

13:30

Пребывание на воздухе

14:30

Приготовление уроков (каждые 35-45 минут занятий перерыв на 5-10 минут. Во время первого перерыва — полдник)

16:00

Пребывание на воздухе

17:30

Ужин и свободные занятия

19:00

Сон

21:00

Рекомендации родителям и учителю

• Соблюдение режима точно и неукоснительно. Это обеспечит выработку определенного ритма в деятельности всех систем организма ребенка.

• Большая учебная нагрузка должна совпадать по времени с подъемом умственной активности ребенка: в первой половине дня — с 9 до 12 часов, после полудня — с 15 до 16 часов.

• Выполнение уроков всегда в одни и те же часы. Прием пищи в определенные часы обеспечивает хороший аппетит и нормальное пищеварение.

• Постоянство в соблюдении времени отхода ко сну способствует быстрому засыпанию, глубокому ночному отдыху ребенка.

• Пребывание на продленном дне в школе не рекомендуется детям, имеющим слабую нервную систему и часто болеющим.

• Режим дня ребенка с ослабленным здоровьем должен быть щадящим, с обязательными дневным сном (1 -1,5 часа) и дополнительным отдыхом на свежем воздухе (не менее 3-3,5 часа).

• Не забывайте чаще хвалить ребенка за малейший успех и поддерживать в нем уверенность в своих силах.

Презентация классного часа «Режим дня школьника» (1 класс)

Для учащихся 1 класса

Орлова О.Б. – учитель физической культуры КОУ ДС «Адаптивная школа-интернат № 5» г. Омск

«Эколого-валеологическое образование»

Режим — одно из главных слагаемых здорового образа жизни

Режим дня – это установленный распорядок жизни человека, который включает в себя труд, питание, отдых и сон.

От того, насколько правильно организован режим дня школьника, зависит состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе.

питание

занятия в школе

сон

Основные

компоненты

режима дня

школьника

занятия

по интересам

пребывание

на свежем

воздухе

(прогулки)

работа по дому

личная гигиена

отдых

Подъём — 7.00 час

Чтобы в школу не проспать,

Нужно вам пораньше встать.

Ваш будильник зазвенит,

О подъёме сообщит!

Зарядка — 7.10 – 7.20 час

Для чего нужна зарядка? –

Это вовсе не загадка –

Чтобы силу развивать

И весь день не уставать.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем мы вставать.

Ну-ка, быстро – не ленись,

На зарядку становись!

Раз, два, три, четыре –

Руки выше! Ноги шире!

И наклон туда – сюда,

Как по горочке вода!

Умывание, уборка постели 7.20 – 7.40 час

«Доктор-доктор,

Как нам быть:

Уши мыть

Или не мыть?

Если мыть,

То как нам быть:

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор:

— Еже!

Отвечает доктор гневно:

-ЕЖЕ-

-ЕЖЕ-

ЕЖЕДНЕВНО!!!

Кто горячей водой умывается,

Называется молодцом.

Кто холодной водой умывается,

Называется храбрецом.

А кто не умывается,

Никак не называется.

Физкультминутка

  • Льется чистая водица,
  • Мы умеем сами мыться.
  • Порошок зубной берем,
  • Крепко щеткой зубы трем,
  • Моем шею, моем уши,
  • После вытремся посуше.

Завтрак 7.50 – 8.00 час

Зайчик сидит над тарелкой с капустой,

Вид у него недовольный и грустный.

– Мама, послушай, я в школу пойду

И по дороге травинку найду.

Вот и поем, а пока не хочу!

Зря за столом я так долго торчу!

Мама-Зайчиха ему отвечает:

– Каждый малыш обязательно знает:

В школу голодным ходить не годится!

Трудно там будет отлично учиться,

Будут все мысли твои не о том,

Сложно учиться с пустым животом.

Подготовка к школе

8.00 – 8.15 час

Гусь по комнате метался,

В школу утром собирался:

– Почему рубашка смята?

Гладил я её когда-то!

И штаны запропастились –

Как сквозь землю провалились!

Галстук, где ты? Отзовись!

И на шее появись!

Очень долго Гусь старался,

Суетился, одевался,

И каков же был финал? –

На уроки опоздал!

Повторить хочу я снова:

К школе надо быть готовым,

Чтобы утром ранним встать,

Время даром не терять,

Без нужды не суетиться,

В школу вовремя явиться.

Занятия в школе8.30 – 12.00 час

Рассуждал печально Хрюша:

– Грустно в школе без игрушек.

Может быть, машинку взять

И под партой покатать?

По солдатикам скучаю,

Чем занять себя – не знаю.

Может, посвистеть в свисток,

Чтоб подумали: «Звонок!»?

Только вот что, детвора,

Школа – это не игра,

Здесь трудиться надо честно,

Это каждому известно!

Солдатикам не место тут,

Игрушки дома подождут.

Обед 12.30 – 12.45 час

Звонок! Все дружною гурьбой

В столовую летят стрелой.

А здесь есть правила свои,

Запомни их и повтори!

Ешь аккуратно, не спеши,

Не брызгай, на пол не кроши,

Хлеб береги и уважай,

Его повсюду не бросай,

Поел – и убери, друг мой,

Свою посуду за собой.

Тихий час 13.00 – 16.00 час

На исходе тихий час,

Крепкий сон ушел от вас.

Если вам уже не спится,

Все ж не стоит веселиться,

И не надо баловаться

И подушками кидаться.

По кроватям прыгать лихо.

Полежите лучше тихо.

Чтобы перья не летели,

Как февральские метели.

Полежите, помолчите

И подъема подождите.

Полдник — 16. 10 – 16.15 час

Время полдника у нас!

Будем кушать мы сейчас.

Вот творожное суфле

Перед нами на столе!

А к нему клубничный джем!

(Очень нравится он всем!)

И какао с молоком,

Чтобы все запить потом!

Прогулка, игры на воздухе

16.20 – 17.30 час

Отдохните, только с пользой:

Дел так много для души!

Секции, кружки и клубы

Для детишек хороши!

Приготовление домашних занятий 17.30 – 18.00 ЧАС

Букву «З» и букву «А»

Я стараюсь прописать,

Вместо них лишь закорючки

Что-то пишутся в тетрадь.

Ручка слушаться не хочет,

Будто бы пустилась вскачь

Буква «Б» налево косит,

«О» раздулась словно мяч.

«Т» и «А» вдруг вместе слились,

Как-то странно получились.

От усердия вспотел,

Слово написал «ЗАБОТА»,

Целый час над ним сидел.

Ох, и трудная работа!

Ужин — 18.30 – 18.50 час

Скоро спать пора ложиться,

Надо на ночь подкрепиться.

Всем ребятам нужен

Вкусный, сытный ужин.

Свободные занятия (чтение, музыкальные занятия, ручной труд) 18.50 – 20.30 час

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия) 20.30 – 21.00 час

Нужно с вечера на завтра

Приготовить всё, дружок,

Ну а перед сном умыться,

Чтобы сон пришёл в свой срок!

Сон 21.00 – 7.00 час

Тихо-Тихо-тихо-тихо,

В наши двери входит Тихон,

Не аукать, не кричать,

А баюкать и качать.

Тихон песенку поёт,

Сны ребятам раздаёт:

«В этом сне — воздушный шарик,

В этом сне — собака Шарик,

В этом -голуби летят,

В этом — дети спать хотят. »

Тихо-Тихо-тихо-тихо,

Сумрак, дрёма и покой.

Дети спят. Уходит Тихон

В тихий домик за рекой.

Если будешь ты стремиться

Распорядок выполнять –

Будешь лучше ты учиться,

Лучше будешь отдыхать!

Помни твёрдо,

что режим

людям всем необходим!

ВСЁ!

Режим дня первоклассника

Грамотно составленный режим дня первоклассника позволит вашему ребенку легче адаптироваться к новой школьной жизни, меньше уставать, легче учиться. Некоторые родители не придают большого значения режиму дня, думая, что раз их чадо ходило в детский сад, то и со школьным распорядком не будет проблем. Однако, учебные нагрузки, множество новых правил, ограничение подвижности и строгий распорядок школьной жизни может привести к хроническому переутомлению ребенка. Поэтому, правильно организованный режим дня первоклассника — это важно. Он поможет справиться маленькому ученику с большей частью проблем.

Режим дня организует и дисциплинирует не только первоклассника, но его близких. Конечно, кроме школы, ребенок может посещать кружки, секции, художественную или музыкальную школу и поэтому предложить универсальный режим дня невозможно. Поэтому родителям придется немного потрудиться и составить режим дня для своего ребенка с учетом всех дополнительных занятий.

Примерный режим дня первоклассника

Не удивляйтесь, что в предложенном режиме нет четких цифр. Дело в том, что в разных школах учебные занятия могут начинаться в разное время. Мы приведем лишь основные пункты, а время их выполнения вы проставите самостоятельно.

  • Подъем (желательно по будильнику, пусть ребенок сам научится его включать и выключать)
  • Водные процедуры (умывание, обтирание или душ для закалки)
  • Завтрак (от вкусного и сытного завтрака первоклассник точно не откажется)
  • Дорога в школу
  • Уроки (у первоклассников уроки в 1 и 2 четверти по 35 минут)
  • Продленка (большинство родителей записывают детей на продленку)
  • Дорога домой
  • Обед (или ужин у тех,кто на продленке)
  • Отдых (сон или свободное время на игры)
  • Выполнение домашних заданий (обычно в первом классе не задают домашних заданий)
  • Прогулки и игры на свежем воздухе
  • Ужин
  • Спокойные занятия перед сном, подготовка школьной формы, портфеля и сменки
  • Водные процедуры
  • Сон

Важные моменты в режиме дня первоклассника

Чтобы ребенок легко и с удовольствием просыпался и собирался в школу, нужно помнить, что полноценный сон ребенка (включая дневной) должен быть не менее 11-12 часов. Приучайте первоклашку вставать и ложиться спасть в одно время. Не стоит потакать ребенку, когда тот просит досмотреть интересный мультфильм или у вас дома гости. Если ребенок ляжет спать поздно, то утренние капризы вам обеспечены.

Второй важный момент — ежедневная зарядка и водные процедуры. Не оставляйте этот пункт без внимания. Упражнения и разминки в школе на уроках не заменят вашему первокласснику утренней гимнастики, которая подарит заряд бодрости на целый день.

Уроки у первоклассников в 1 и 2 четверти по 35 минут, поэтому расписание уроков и режим после новогодних праздников придется подредактировать.

На продленку ходят почти 80 % первоклассников. С одной стороны — это хорошо, потому что соблюдается режим, а с другой стороны ребенок с 8 утра и почти до 6 вечера находится в школе. Такое длительное пребывание в школьной атмосфере может вызвать переутомление (особенно у детей, не посещавших детский сад).

Выполнение домашнего задания. В первом классе домашние задания обычно не задают, но учитель может посоветовать детям что-то раскрасить в печатных тетрадях, повторить стишок, прописать трудную букву. Относитесь к таким домашним заданиям с пониманием. Такие домашние работы — это больше приучение ребенка к домашним заданиям в старших классах.

Родителям не стоит заставлять первоклассника делать «домашку» сразу по возвращении домой. Пусть маленький ученик немножко отдохнет от школы, поиграет, полистает свою любимую книжку или журнал. Это позволит снять нервное напряжение от школьной жизни.

Игры перед сном не должны быть слишком активными, но погружение ребенка в телевизор или планшет — тоже не выход. Используйте это время на общение с ребенком. Пусть лучше он расскажет вам как провел время в школе, поделится своими успехами или трудностями.

Приучайте первоклассника собирать вещи: портфель, форму, сменку с вечера. Это сбережет вам нервы и время утром.

И, пожалуй, последний совет — обязательно распечатайте режим дня школьника на красивом бланке и повесьте его в комнате ребенка.

Надеюсь, вам помогут эти советы и рекомендации и вы составите хороший режим дня первокласснику.

Рекомендую это видео всем, кто любит творчество и оригами!

Рекомендации по режиму дня школьников

В жизни школьника очень важно соблюдение режима дня. Особенно это актуально для первоклассников, так как помогает школьнику привыкать к новой жизни и правильно сочетать отдых и учёбу. Правильно организованный режим дня позволит предотвратить раздражительность, возбудимость и сохранит трудоспособность ребёнка в течение дня. Наибольшее влияние на состояние здоровья школьника оказывают количество и качество сна, питание и двигательная активность.

Распорядок дня советуем составить с активным участием ребенка с учетом Ваших и его возможностей.

Очень важно детей приучать ложиться и вставать всегда в одно и то же время. Учащиеся первой смены встают, как правило, в 7 часов утра. Наиболее благоприятное время отхода ко сну с 21 до 22 часов.

Примерные нормы ночного сна для школьников: В 1–4 классе — 10–10,5 часа, 5–7 классы — 9,5-10 часов, 6–9 классы — 9–9,5 часа, 10–11 классы — 8–9 часов. Первоклассникам рекомендуется организовывать дневной сон продолжительностью до 2 часов. При регулярном «недосыпе» уменьшается продолжительность важнейшей фазы сна (так называемый «быстрый сон»), от которой зависит способность к обучению. Поэтому, например, перед экзаменами и другими событиями, требующими напряженной умственной деятельности, обычную продолжительность сна рекомендуется увеличить хотя бы на 1 час.

Для преодоления проблем с засыпанием следует соблюсти несколько простых правил: ложиться спать в одно и то же время; после 19 часов прекратить шумные игры и прочие возбуждающие нервную систему мероприятия; сформировать собственный «ритуал» подготовки ко сну: вечерний душ, прогулка, чтение. Спать лучше в полной темноте и в хорошо проветренной комнате.

Утром рекомендуется зарядка в течение 10-15 минут. Гимнастические упражнения следует проводить в хорошо проветренной комнате, в теплое время года — при открытом окне или на свежем воздухе.

После зарядки проводятся водные и гигиенические процедуры в виде обтираний или обливаний.

Питание школьника должно быть разнообразным, богатым белками, микроэлементами и витаминами. Приучайте ребёнка обязательно завтракать, интервалы между приемами пищи не должны превышать 3,5-4 часа.

После занятий в школе для восстановления работоспособности перед выполнением домашних заданий необходим отдых не менее 2-х часов. Основная

часть времени должна отводиться прогулкам на свежем воздухе, которая может сопровождаться подвижными играми или спортивными занятиями.

На приготовление домашних уроков в режиме дня школьников младших классов нужно отводить полтора-два часа, средних классов — 2-3 часа, старших классов 3-4 часа. Рекомендуется начинать выполнение домашних заданий с письма. Можно чередовать письменные задания с устными.

Классный час «Режим дня школьника»

Классный руководитель: Солодина Е.В.

1 «Б» класс, МБОУ «Школа №16», Г.о. Балашиха

Технологическая карта классного часа.

Тема: Режим дня школьника.

Цели:

убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня;

учить составлять режим дня;

прививать умение правильно распределять время на работу и отдых;

учить ценить время;

воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни.

  Оборудование: модель часов, разрезные картинки распорядка дня, таблица «Режим дня», портрет Почтальон Печкин, кукла Берегоша.

п/п

Этапы занятия

Содержание деятельности учителя

и учащихся

Планируемый результат

    Организационный момент

    Готовность учителя и учащихся

    Обеспечение благоприятной обстановки и психологической готовности учащихся к предстоящему общению

      Актуализация знаний

      Обеспечить мотивацию учеников, актуализация знаний и умений

      Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности

        Введение в тему

        Знакомство с темой занятия «Режим дня»

        Обогащение познавательного опыта ребенка

          Целеполагание

          Постановка целей урока учащихся

          Формулирование задач урока. Прогнозирование учебных действий

            Усвоение новых знаний

            Восприятие учащимися нового материала. Работа в парах.

            Развитие наблюдательности, учебного сотрудничества

              Валеологическая пауза

              Тематическая физкультминутка

              Восстановление работоспособности

                Проверка усвоения нового материала

                Решение учебных задач. Работа в группах.

                Умение анализировать и отвечать на поставленный вопрос.

                  Валеологическая пауза

                  Тематическая физкультминутка

                  Восстановление работоспособности

                    Закрепление изученного

                    Проверка достижения целей

                    Создание целостного восприятия изучаемого материала на уроке

                    Классный руководитель: Солодина Е.В.

                    1 «Б» класс, МБОУ «Школа №16», г.о. Балашиха

                    Классный час «Режим дня школьника».

                    Ход классного часа

                    Организационный момент

                      Психологическая поддержка.

                      Учитель произносит слова шепотом, учащиеся повторяют их хором вслух:

                      Мы — умные!

                      Мы — дружные!

                      Мы — внимательные!

                      Мы — старательные!

                      Мы отлично учимся!

                      Все у нас получится!

                      Актуализация знаний

                        Ребята как называется наше занятие?

                        Что вы уже знаете по этой теме?

                        Что умеете?

                        А чему бы хотели научится сегодня?

                        По теме занятия.

                          А вот чему мы будем сегодня учиться, вы узнаете чуть позже.

                          Давайте прочитаем слова на карточках вслух по цепочке

                          ПРОГУЛКА

                          ЗАВТРАК

                          ЗАРЯДКА

                          ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ

                          УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ

                          ОБЕД

                          ПОДЪЁМ

                          ЧТЕНИЕ;

                          ИГРЫ ДОМА

                          ОТДЫХ

                          ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ

                          СОН

                          ПОДГОТОВКА КО СНУ

                          ОТДЫХ

                          УЖИН

                          Значение какого слова понятно?

                          А кто сможет объяснить?

                          Ребята, а кто из вас догадался чему мы будем учиться сегодня?

                          (предположения детей)

                          Дела в течение дня у всех детей разные, но есть основные моменты, которые должен выполнять каждый школьник в определенном порядке и называется этот порядок

                          РЕЖИМ ДНЯ

                          — Кто сможет сформулировать тему нашего урока?

                          На доске :

                          РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬНИКА

                          Задачи:

                          В каком прядке должны выполнять дела?

                          Составить режим дня.

                          Выяснить: «Зачем это надо?»

                            Задачи поставлены. Приступим к их выполнению.

                            У вас на партах точно такие же карточки.

                            Попробуйте в парах расположить карточки с делами в нужном, на ваш взгляд порядке.

                            (наша Берегоша дает нам две минуты)

                            ПОДЪЁМ

                            ОТДЫХ

                            ЗАРЯДКА

                            ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ

                            УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ

                            УЖИН

                            ЗАВТРАК

                            ЧТЕНИЕ; ИГРЫ ДОМА

                            ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ

                            ПОДГОТОВКА КО СНУ

                            ПРОГУЛКА

                            СОН

                            ОБЕД

                            ОТДЫХ

                            Проверка работы.

                            Звенит будильник.

                            Ой, это что за звонок? (часы, будильник)

                            Ребята, а когда чаще всего можно услышать такой звон? (утром)

                            О чём нас предупреждают часы? (пора вставать)

                            Какие действия вы выполняете утром?

                            ПОДЪЁМ

                            ЗАРЯДКА

                            УТРЕННИЙ ТУАЛЕТ

                            ЗАВТРАК

                              В каком промежутке времени это происходит? (с 7 до 8)

                              Физкультминутка.

                                «Хомка, Хома, хомячок..»

                                Хома, Хома, хомячок, полосатенький бочок (трут бока руками)
                                Хома раненько встает, (потягиваются)
                                Щечки моет (тереть щеки руками)
                                Лапки трет (движения мытья рук)
                                Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
                                И выходит на зарядку (маршируют)
                                Раз (руки вперед)
                                Два (руки вверх)
                                Три (руки в стороны)
                                Четыре, пять (трясут кистями рук)
                                Хомка хочет сильным стать. (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

                                Соблюдает ли Хомка режим дня?

                                Какое действие будет следующим?

                                ЗАНЯТИЯ В ШКОЛЕ

                                В каком промежутке времени это происходит?

                                А что будет потом?

                                ПРОГУЛКА

                                ОБЕД

                                ОТДЫХ

                                ЗАНЯТИЯ ПО ИНТЕРЕСАМ
                                УЖИН
                                ЧТЕНИЕ; ИГРЫ ДОМА
                                ПОДГОТОВКА КО СНУ
                                СОН

                                Стук в дверь.

                                Кто стучится в дверь ко мне

                                С толстой сумкой на ремне?

                                Это он, это он

                                Это Печкин почтальон.

                                А зачем это к нам пожаловал Почтальон Печкин?

                                Принёс телеграммы от доктора Нехворайкина.

                                Групповая работа с карточками.

                                  В группах прочитайте текст телеграммы. Сообщите, о чем пишет доктор.

                                  1 группа Чтоб ты не был хилым, вялым,

                                  Не лежал под одеялом,

                                  Не хворал и был в порядке

                                  Делай каждый день …………! (зарядку)

                                  2 группа Позабудь про телевизор

                                  Марш на улицу гулять

                                  Ведь полезней для здоровья

                                  Свежим воздухом ……………. ! (дышать)

                                  3 группа   Рано утром просыпайся, Себе, людям улыбайся. Ты зарядкой занимайся, Обливайся, вытирайся. Аккуратно одевайся, В школу смело ………………….! (отправляйся)

                                  Прослушаем текст 1 телеграммы

                                  2 телеграммы

                                  3 телеграммы

                                  Чего же нам всем желает доктор Нехворайкин? (здоровья)

                                  Ребята, а мы нашли ответ на вторую задачу занятия?

                                  Зачем нужно соблюдать режим дня?

                                  Доктор Нехворайкин благодарит вас за работу и дарит вам всем разрезной режим дня в картинках.

                                  Закрепление изученного материала.

                                    — Составьте режим дня по картинкам.

                                    (Дети по картинкам или карточкам, на которых записаны основные моменты режима дня, повторяют распорядок дня, выкладывая карточки в нужном порядке. Сравнивают свой ответ с таблицей.)

                                    Учитель. Режим учит не только порядку, но и дорожить временем.

                                    —       Для чего люди придумали часы?

                                     (Они нужны для того, чтобы уметь распоряжаться своим временем. И часы, и календарь помогают планировать дела на сутки, недели, месяцы, годы вперед.)

                                    Учитель. — Кто из вас знает, как правильно определить время?

                                    (Учитель по модели часов просит определить время.)

                                    Игры на развитие чувства времени

                                      Учитель. А как у вас развито чувство времени, мы проверим во время игр.

                                      (На занятии рекомендуется провести 1-2 игры по усмотрению учителя.)

                                      1.  Кто-то начнет громко отсчитывать секунды, сопровождая счет взмахом руки, а мы будем проверять его по секундомеру (можно по часам, висящим в классе). Сначала пусть попробуют желающие, затем мы проведем счет секунд коллективно.

                                      2.   В одной минуте 60 секунд. Каждый из вас по моему сигналу в полной тишине начнет счет секунд про себя и, когда пройдет минута, поднимет руку. Затем мы подведем итог, кто поднял руку вовремя, кто раньше, а кто опоздал.

                                      3. Есть очень веселая игра, которая приучает к четкому соблюдению ритма, а значит, и умению правильно отсчитывать время.

                                      Все (хором).

                                      Стоп, машина, стоп, машина,

                                      Стоп, машина, стоп!

                                      Стоп, машина, стоп, машина,

                                      Стоп машина, стоп!

                                      Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та,

                                      Тра-та, та-та-та, тра-та!

                                      Тра-та, та-та-та, тра-та, та-та-та,

                                      Тра-та, та-та-та, тра-та!

                                      (Затем каждый отбивает этот ритм кулаком о ладонь. В заключение все молча, без движений, в полной тишине, не шевеля губами, повторяют про себя текст («Стоп, машина, стоп, машина…» и т. д.) и в нужный момент (без всякого знака) должны воскликнуть хором последнее слово «Стоп!»)

                                      Подведение итогов

                                        Учитель. Давайте еще раз повторим режим дня. Дома с родителями составить свой режим и придерживаться его выполнения.

                                        Ученик

                                        Чтоб здоровье сохранить,
                                        Организм свой укрепить,
                                        Знает вся моя семья
                                        Должен быть режим у дня.

                                        Родительское собрание «Режим дня школьника»

                                        Родительское собрание в 1 классе.

                                        Тема собрания: Режим дня школьника.

                                        Задачи:

                                        — показать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника.

                                        — убедить родителей в необходимости формирования у ребенка привычки выполнения режима дня

                                        Первый год учёбы в школе — самый трудный. Появляются новые заботы, обязанности, возникают определенные трудности. Многие жалуются на головные боли, усталость, сонливость, отсутствие желания учиться, появляются различные нарушения осанки. Лишь 24% первоклассников выдерживают ночной норматив сна. Ежедневно дети недосыпают от 1,5 часов до получаса. Чтобы высидеть уроки, нужна особая тренированность, а ее пока не хватает.

                                        Одной из причин, которые приводят к ухудшению физического здоровья и эмоционального состояния ребенка может быть несоблюдение режима дня школьника.

                                        Режим дня – это чередование различных видов деятельности и отдыха в течение суток. Выполнение режима дня позволяет ребенку сохранять физическое равновесие. Низкая работоспособность характеризуется:

                                        — снижение количества правильных ответов на уроке и дома после того, как ребенок выучил материал урока;

                                        — повышение количества ошибок наряду с хорошо выученным правилом.

                                        — рассеянностью и невнимательностью ребенка, быстрой утомляемостью;

                                        — изменения почерка ребенка;

                                        Задача семьи состоит в том, чтобы предупредить переутомление и способствовать такой организации жизни ребенка, которая позволит избежать влиянию утомления на его здоровье.

                                         2. Знакомство родителей с рекомендациями по составлению режима дня школьника.

                                             Поскольку занятия начинаются в 9.00, ребёнок должен вставать не позднее 7.30 часов. И это, как вы понимаете, зависит от того, насколько близко или далеко живете от школы. У нас в классе есть дети, которые встают в 7 и даже в 6.30 утра. До завтрака нужно застелить постель (а это ребёнок должен делать сам, а не родители), сделать гимнастику, умыться, причесаться, а детям этого возраста свойственна медлительность.

                                               На гимнастику нужно обратить особое внимание. Она помогает преодолеть сонливость, почувствовать себя бодрее. Наблюдения показывают, что дети, которые по утрам не выполняют физических упражнений, на первых уроках менее активны, медленнее включаются в общий ритм занятий.

                                              С 8.10 до 8.20 — завтрак. 10 минут достаточно, чтобы школьник успел не только поесть, но и вымыть после еды свою посуду.

                                              На дорогу в школу оставьте столько времени, сколько нужно, чтобы она стала спокойной прогулкой. Когда ребёнок спешит, боясь опоздать к началу занятий, то, заняв своё место за партой, он расслабляется и не может быстро включиться в работу. Если школа близко, желательно, чтобы ребёнок побывал на свежем воздухе. Некоторых детей привозят в школу на автобусе. Поездка должна быть спокойной.

                                              С того времени, когда у  первоклассника кончаются  уроки, ребёнок снова попадает под родительскую опеку. Детям ослабленным, легко и быстро утомляемым,рекомендуется  час послеобеденного сна; детям, здоровым и  крепким — прогулка и игры на свежем воздухе. Вообще ежедневная продолжительность пребывания на воздухе, учитывая время на дорогу в школу и обратно домой, должна быть не менее 3,5 часов. Если ребёнок спит, он идёт на прогулку после сна. Желательно, чтобы прогулка была насыщена движениями. Пусть это будут игры с мячом, со скакалкой, а зимой — катание на санках и коньках.

                                        На свободные занятия режимом дня предусматривается у детей 7-летнего возраста от часа времени до двух.

                                              Самое лучшее время для приготовления домашних заданий с 16 часов.Ученые установили, что между 14 и 15 часами возбудимость клеток головного мозга понижается, поэтому падает работоспособность, повышается она снова к  16 часам. С самого начала приучайте школьника садиться за уроки в одно и то же время. Будьте готовы к тому, что на первых порах это потребует напоминаний и строгого постоянного контроля.

                                              Старайтесь воспитывать у ребёнка умение работать не только хорошо, но и быстро: первоклассник должен тратить на приготовление уроков не более 1,5 часов. Чтобы он меньше уставал, предложите ему чередовать выполнение письменных и устных заданий.

                                              Оставшееся время лучше всего использовать для второй прогулки, а также для чтения.

                                        Спать нужно ложиться не позднее 21.00. Перед сном есть возможность провести время по своему желанию. Исключается только шумные подвижные игры, просмотр страшных фильмов.

                                         3.Советы родителям:

                                        НЕЛЬЗЯ:

                                        • Будить ребенка в последний момент перед уходом в школу, объясняя это себе и другим большой любовью к нему.

                                        • Кормить ребенка перед школой и после нее сухой пищей, бутербродами, объясняя это себе и другим, что ребенку такая еда нравится.

                                        • Требовать от ребенка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов;

                                        • Сразу после школьных уроков выполнять домашние задания;

                                        • Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе;

                                        • Заставлять ребенка спать днем после уроков и лишать его этого права;

                                        • Заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика;

                                        • Ждать папу и маму, чтобы начать выполнять уроки;

                                        • Сидеть у телевизора и за компьютером более 40 – 45 минут в день.

                                        • Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры;

                                        • Ругать ребенка перед сном;

                                        • Разговаривать с ребенком о его школьных проблемах зло и назидательно;

                                        • Не прощать ошибки и неудачи ребенка.

                                        4.При выполнении домашнего задания необходимо отдыхать.

                                        Отвлекаться от выполнения уроков необходимо каждые 10 – 15 минут примерно на 3 – 5 минут.

                                        Если ребенок выполнял перед этим письменное задание, необходимо выполнять упражнения для рук: сжимание и разжимание, потряхивание кистями и т.д.

                                        После длительного сидения ребенку необходимо делать потягивание, приседание, повороты туловища в разные стороны.

                                        ПАМЯТКА

                                        «ХОТИТЕ, ЧТОБЫ ВАШ РЕБЕНОК ХОДИЛ В ШКОЛУ С УДОВОЛЬСТВИЕМ?»

                                        1. Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

                                        2. Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.

                                        3. Вспомните, сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?

                                        4. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком.

                                        5. Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребенок на уроке — грустное зрелище.

                                        6. Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.

                                        7. Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы проводите за книжками, а не только у телевизора.

                                        8. Учите ребенка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма.

                                        9. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку приятно, если его школа станет частью вашей жизни.

                                        10. В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя!

                                        УДАЧИ ВАМ!

                                        ПРЕЗЕНТАЦИЯ «РЕЖИМ ДНЯ ШКОЛЬНИКА» — физкультура, презентации

                                        библиотека
                                        материалов

                                        Содержание слайдов

                                        Номер слайда 1

                                        РЕЖИМ ДНЯ

                                        Номер слайда 2

                                        РЕЖИМ ДНЯ- ЭТО ПРАВИЛЬНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ НА ВСЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОТДЫХА ЧЕЛОВЕКА В ТЕЧЕНИЕ СУТОК, С УЧЕТОМ ВОЗРАСТА, СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ. ЦЕЛЬ РАБОТЫ – ВЫЯСНИТЬ ВЛИЯНИЕ ПРАВИЛЬНОГО РЕЖИМА ДНЯ НА УСПЕВАЕМОСТЬ В ШКОЛЕ И АКТИВНОСТЬ.

                                        Номер слайда 3

                                        Номер слайда 4

                                        06.30 –ПОДЪЕМ. Мне будильник ни к чему, без звоночка встать могу.

                                        Номер слайда 5

                                        06.40-зарядка. Каждый день по утрам Делаем зарядку,Очень нравится нам Делать по порядку. Чтобы нам не болеть. И не простужаться,Мы зарядкой всегда. Будем заниматься. Пусть не все хорошо. Может получаться,Не печалься дружок,Надо научиться.

                                        Номер слайда 6

                                        06. 50-умывание. Если вас зубная щётка. Ущипнёт, как злая тётка,Постарайтесь не скандалить,Постарайтесь не пищать. Если злится ваша щётка,Как голодная селёдка,Начинайте поскорее. Щётку пастой угощать. После этой вкуснотищи. Щётка не щипается,А кто зубы чистит чище -Чаще улыбается.

                                        Номер слайда 7

                                        06.55-завтрак. Ранний завтрак -придаст сил, чтобы ранец донести.

                                        Номер слайда 8

                                        07.20-уход в школу. Мама, папа до свидания, побежала я за знаниями.

                                        Номер слайда 9

                                        08.10-13.15 занятия в школе. Здравствуй школа! Здравствуй класс! Ждет учительница нас!

                                        Номер слайда 10

                                        13. 30-обед. Завтрак съели, поучились, на обед мы запросились.

                                        Номер слайда 11

                                        14.00-17.00 ЗАНЯТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ТВОРЧЕСТВОМ И МУЗЫКОЙ.

                                        Номер слайда 12

                                        17.20-19.20 подготовка уроков, помощь по дому маме. Подготовка домашних заданий- еще одна кузница знаний. Маме скромно помогу- за мультфильмы пол протру!

                                        Номер слайда 13

                                        19.30-21.00 Ужин, свободное время. Ужин вкусный мы съедим, телевизор поглядим, или книжку почитаем, или в игры поиграем.

                                        Номер слайда 14

                                        21. 00-21.30 вечерние процедуры, сон. Бродили по дороге Дремота и Зевота. Дремота забегала в калитки и ворота, Заглядывала в окна и в щелочки дверей. И детям говорила ложитесь поскорей. Зевота говорила кто спать скорее ляжет,Тому она, Зевота, спокойной ночи скажет!

                                        Номер слайда 15

                                        ВЫВОДЫ: Благодаря правильному режиму дня:- бодрое настроение;-хорошо учатся в школе;- с удовольствием занимаются музыкой и художественным творчеством и другими видами досуга;-любят активно отдыхать. Я люблю свой режим дня! Он – помощник для меня!!!

                                        Распорядок дня

                                        ДЕНЬ ШКОЛЫ *

                                        Очное обучение:

                                        Учащиеся с фамилиями A-L ходят в школу по понедельникам и вторникам. Учащиеся с фамилиями M-Z ходят в школу в четверг и пятницу.

                                        • 8:30 — 8:50 — Прибытие
                                        • 8:50 — Студенты явятся прямо в классную комнату, если они не покупают завтрак.
                                        • 11:00 — 13:30 — Обеденные перерывы и перемены по классам
                                        • 15:15 — Увольнение
                                        • 15:15 — 15:35 — Учащиеся отправляются на автобусы
                                        • 15:30 — Ходоков увольняют

                                        * Графики отсрочки на 1 и 2 часа приведены в нашем Справочнике

                                        Обучение на дому:

                                        Учащиеся с фамилиями AL (группа A) проходят обучение на дому в четверг и пятницу.Те, у кого фамилии M-Z (группа B), завершают домашнее обучение в понедельник и вторник. В среду все студенты завершают домашнее обучение.

                                        ОТСУТСТВИЕ

                                        Если ваш студент должен отсутствовать, позвоните по телефону (740) 928-2661 как можно раньше в день отсутствия и сделайте запись о том, когда студент вернется. Если звонок или сообщение не поступило, отсутствие будет считаться без уважительной причины. Приемлемые причины отсутствия на работе по уважительной причине указаны в нашем Справочнике.

                                        TARDY

                                        Учащиеся регистрируются в офисе каждый раз, когда они идут в школу после 8:50.

                                        РАННИЙ ВЫХОД

                                        Родители должны выписать учащегося в офис, если он уходит из школы раньше срока. Учащиеся должны утром сдать классную записку о досрочном увольнении. Когда вы приедете, явитесь в офис, чтобы выписать вашего ученика. Однако, пожалуйста, по возможности избегайте раннего посадки. Это очень разрушительно для школьного дня, и учащиеся упускают ценное академическое время.

                                        ВЫПУСК

                                        Родители могут высадить детей, начиная с 8:30.Остановитесь перед школой в западном конце здания. Автобусы расположены сзади и на востоке. Движение транспорта в этом районе запрещено с 8:15 до 9:00.

                                        ЗАБОР

                                        Отъезд родителей прекращается в 15:15. Поднимитесь на западном конце здания. Если вашего ученика нет в нашем ежедневном списке приема, отправьте записку классному руководителю. * Обновление COVID-19: все студенческие пикапы ДОЛЖНЫ быть подобраны на машине. Мы не можем позволить родителям подходить к нам в этом году, чтобы забрать учеников с тротуара.

                                        ПОСЕЩЕНИЕ

                                        Пожалуйста, свяжитесь с учителями и администраторами по электронной почте, телефону или виртуальному звонку, когда это возможно, поскольку мы ограничиваем количество посетителей в наших зданиях. Когда вам нужно посетить здание, наденьте маску и следуйте всем указателям, чтобы поддержать социальное дистанцирование. Как всегда, позвоните в звонок у главного входа и явитесь в офис, чтобы войти в систему и получить пропуск посетителя.

                                        Чтобы получить полную информацию о наших правилах и процедурах, просмотрите Начальный справочник Хеврона.

                                        Ежедневное расписание занятий в детском саду — KindergartenWorks

                                        Доброе утро. Я хотел пригласить вас на день из жизни … меня, воспитателя детского сада … в моем классе.

                                        Это также костяк нашего распорядка дня и расписания, поскольку многие из вас просили об этом.

                                        Пожалуйста, обратите внимание, что наше расписание меняется каждый год, и я не боюсь даже менять его в середине года, просто чтобы посмотреть, смогу ли я что-то улучшить.

                                        Но, несмотря на какие-либо изменения, большая часть того, что составляет наш распорядок дня, не меняется.Обычно меняется просто порядок того, что мы делаем, или количество времени, которое я могу выделить на определенные вещи.

                                        А теперь давайте начнем с утра перед приездом студентов.

                                        Утренняя подготовка

                                        Я включаю один или два компьютера в классе с руками, набитыми всякой всячиной, и выключаю свет, пока начинаю свой день. Дневного света часто дает мне достаточно для работы, и я наслаждаюсь тихой тишиной слегка затемненной комнаты.

                                        Я иду к своему учителю и либо работаю над своими планами уроков в папке с планами уроков, отвечаю на электронные письма, либо систематизирую материалы на день по мере необходимости.

                                        Обычно у меня есть где-нибудь список дел, который помогает мне отслеживать, что осталось со вчерашнего дня или что я работаю впереди.

                                        Или … Я оборачиваюсь и использую свой большой учительский стол, чтобы планировать больше моих планов чтения или планов по математике.

                                        Я не планирую слишком далеко вперед в отношении управляемой математики и управляемого чтения, поскольку я использую свои заметки и документацию из предыдущих уроков для планирования следующих нескольких уроков.

                                        Такое ощущение, что совсем нет времени, прежде чем я возьму свои киндеры, свет загорится, и мы будем на полную катушку.Разве вам не нравится энтузиазм, с которым они начинают каждый день?

                                        Приходят студенты

                                        Мы придерживаемся утреннего распорядка, складывая вещи и приступая к работе.

                                        Учащиеся самостоятельно заполняют страницу календаря из наших подшивок календаря, прежде чем объединиться в группу. (Мы не делали этого до тех пор, пока большинство студентов не научились делать это самостоятельно.)

                                        Затем они работают над одним из этих трех заданий, которые я выбрал на этот день. Мне нравится чередовать:

                                        • приятель читает
                                        • читает самому себе
                                        • автор пишет

                                        В это время происходит больше повседневных вещей…

                                        Двигаемся дальше.

                                        Время подшивки календаря всей группы

                                        Я использую свой компьютер, чтобы подать сигнал ученикам, чтобы они убрали, песней доброго утра, и они все берут свои папки календаря по математике и пеналы (которые они оставили ранее на столе или полке) и встречаются как группа на полу.

                                        Мы просматриваем страницу календаря, дату и затем обращаемся к различным математическим стандартам Common Core.

                                        Календарная математика в действии

                                        Прямо сейчас мы занимаемся различными навыками, такими как:

                                        • поиск недостающего слагаемого, чтобы сделать 10
                                        • исследование рекенрексов до 20
                                        • решение неизвестного
                                        • решение двухэтапных задач
                                        • субитизирую
                                        • считая {щас по десяткам…. начиная с цифр, отличных от 10 … например, 4 или 7}.

                                        Но мы не достигаем всех этих навыков за один день. Я выбираю 1-3 страницы навыков, над которыми буду работать каждый день.

                                        Но каждый день мы подводим итоги на графике погоды и выбираем лидера линии на день. Мы анализируем их имя, чтобы найти «маленькие кусочки, которые мы знаем» в имени этого человека — например, визуальные слова, диграфы или обычные сочетания.

                                        Затем мы отправляемся в наш первый центр обучения грамоте.

                                        Центр грамотности № 1 и чтение с гидом

                                        Учащиеся заняты в своих центрах грамотности, и я быстро готовлюсь к своей первой группе чтения — напоминая себе о том, как будет выглядеть первый урок, устанавливаю коврики для чтения с гидом и беру свои материалы рядом.

                                        В настоящее время у меня 5 читательских групп, плюс 2 полностью независимых читателя семинаров … поэтому мне приходится чередоваться, когда я встречаюсь с каждой из них.

                                        Я вижу некоторые группы 4-5 раз в неделю, некоторые группы только 2-3 раза в неделю.

                                        Я называю имена студентов в группе, чтобы они встретили меня за столом для чтения с гидом.

                                        Обычно мы делаем разминку или два, основное занятие, а затем закрываем его.

                                        Все остальные мои киндеры работают в своем первом центре обучения грамоте, пока не услышат песню об уборке, исходящую из компьютера.

                                        Их центры открыты, так что они могут просто продолжать работать, пока им не дадут сигнал об уборке.

                                        Это действительно помогает мне гибко работать с группами и уделять им внимание, необходимое в любой день.

                                        Читать вслух

                                        Мы собираемся вместе на ковре, и я позволяю некоторым поделиться своими знаниями и мыслями, поскольку не всем удается увидеть, что делают другие.

                                        Начинаем обсуждение рассказа и читаем вслух.

                                        Я люблю использовать классику, разные версии и любимых авторов, чтобы научить студентов думать / взаимодействовать при чтении…. так что мы говорим, читаем, говорим и читаем … Я упоминаю, как они могут практиковать это умение в своих центрах.

                                        Например, когда я пишу этот пост, мы наслаждаемся сравнением и сопоставлением различных версий Хенни Пенни на этой неделе. Мы также сравниваем структуру рассказа с другими рассказами, которые мы читали, и говорим о стиле иллюстраций Пола Галдоне.

                                        На прошлой неделе мы проанализировали «Маленькую рыжую курочку», а за две недели до этого копались в научно-популярных книгах и журналах о пингвинах.

                                        Центр грамотности № 2 и чтение с гидом

                                        Пришло время для нашего второго центра грамотности на день, и я собираю еще одну группу студентов. Мы работаем над необходимыми им навыками … звучит знакомо?

                                        Sweet CVC Roll, Say Keep

                                        Я не умею следить за часами. {Действительно …}

                                        Но я отлично умею следовать рутине!

                                        Итак, я использую свои сильные стороны и рутину, чтобы следить за своим днем.

                                        Студенты, которых я не привлекаю, продолжают работать в своих разнородных группах над своими навыками чтения, письма и работы с текстом.

                                        У нас есть специальные мероприятия, запланированные на разное время каждый день, поэтому, когда мой мобильный телефон напоминает нам о необходимости выстроиться в очередь, мы, образно говоря, просто «нажимаем паузу» во всем, что делаем, и возобновляем, когда возвращаемся.

                                        ABC Literacy Center

                                        Иногда я смеюсь над количеством «всякой ерунды» повсюду, но для обучения чтению может потребоваться много «всякой ерунды». И все равно через 20-30 минут снова все убрано.

                                        Мои киндеры все берут свои записные книжки и пеналы и кладут на пол.

                                        Мы снова собираемся вместе, как группа.

                                        Работа со словами

                                        Несколько студентов рассказывают, чем они занимались в центрах, или я назидаю то, что я хочу видеть, как делают другие, как я хочу, чтобы некоторые бросали вызов самим себе, или я нахожу время, чтобы заново научить чему-то механическому, чтобы поддерживать центры работает плавно.

                                        Мы тратим все это время в группе на звуковую и словесную работу, чтобы отработать навыки чтения.

                                        Таблицы разминки

                                        Начнем с разминки.

                                        Иногда они становятся учителями…

                                        Но чаще всего они следят за своими блокнотами, и я стараюсь, чтобы все были вовлечены.

                                        Я помогал студентам на всех уровнях разложить перед ними материалы.

                                        По мере роста в течение года мы используем алфавитную таблицу, пение имен, битовую диаграмму, две таблицы слов и диаграмму гласных. Обычно мы делаем 1-2 графика каждый день. Это те же самые таблицы, которые они снова увидят в своих группах для чтения, в зависимости от их навыков.

                                        Стихотворение недели

                                        Мы также часто используем это слово «рабочее время», чтобы проработать детские стишки, чтобы развить беглость чтения и сделать больше фонетики или работы со словами.

                                        Вы можете видеть выше, о чем мы говорили, используя повторяющиеся слова, контрольные слова и биты, которые мы знаем, чтобы помочь нам улучшить нашу точность.

                                        Мы отстраняемся от всего группового пространства с напоминанием о том, чтобы попробовать использовать такие стратегии в центрах, и направляемся в наш третий центр обучения грамоте.

                                        Центр грамотности № 3 и управляемого чтения

                                        Я тащу группу, остальные продолжают работать… видите образец?

                                        Снимок центров грамотности и групп управляемого чтенияБольшая книга и детективный центр в действии Центр нехудожественной грамотности в действии

                                        И большая часть нашего дня завершена!

                                        Написание

                                        В большинстве дней мы переходим к «совместному письму», когда мы делаем совместное письмо, мини-урок или интерактивное письмо (в начале года) … а в некоторые дни мы просто начинаем писать самостоятельно книги.

                                        Мы называем это авторским письмом.

                                        Они выбирают контент.Пишут и рисуют.

                                        Я хожу по комнате, говорю со студентами об их книгах, помогаю им найти способы, чтобы их книги соответствовали тому, что они представляют в их головах, и ищу индивидуальные возможности для преподавания в данный момент.

                                        Обед и перерыв

                                        Перерыв на обед и перерыв. Я нахожу несколько минут, чтобы пообщаться со своим любимым учителем в коридоре.

                                        После обеда

                                        Чаще всего после перерыва мы больше работаем над письмом, так как я не очень хорошо умею придерживаться расписания.

                                        Иногда мы собираемся, чтобы дать возможность паре студентов поделиться своими историями. Иногда, если мы отстаем, мы просто убираемся и идем дальше.

                                        Время упаковки и выбора

                                        В большинстве лет я бы откладывал вещи до конца дня. Но в этом году нам пришлось попробовать что-то другое. Я объясню подробнее ниже.

                                        Мы переходим к подготовке наших папок и упаковки рюкзаков, используя наши процедуры в конце рабочего дня.

                                        Если ученик успешно выполняет шаги, а на моем мобильном телефоне еще не сработал будильник по математике, у него есть несколько драгоценных моментов, чтобы выбрать время.

                                        Какое время выбора? Я прячу набор из 4-5 заданий на выбор за значком папки в нашей повестке дня, которые каждый день становятся сюрпризом. Они могут выбирать из таких вещей, как Lego, блоки, дом, игры, наряды и прочие вкусности, которые я припрятал.

                                        Мне нравится использовать время выбора заработка в качестве стимула для всего класса, чтобы наши переходы были быстрыми в течение дня (чтобы заработать больше времени для игр) и чтобы помочь студентам эффективно выполнять многоэтапные процедуры в конце дня.

                                        Управляемая математика

                                        Мы переходим к управляемой математике.В этом году мой любимый учитель в коридоре и я поменяли несколько учеников, чтобы лучше различать наши группы.

                                        Студенты выстраиваются в очередь, чтобы поменять классы по математике с математическим журналом и пенал в руках.

                                        В прошлом году я преподавал математику по утрам, и мне это очень понравилось. Но в этом году лучше всего получается послеобеденное время, поскольку мы оба проводим здесь одинаковые большие непрерывные отрезки времени.

                                        Управляемая математика проводится четыре дня в неделю. В выходной день мы выполняем управляемый проект по рисованию и письму или более сложный художественный проект, чтобы подключиться к науке или читать вслух.

                                        Ежедневное знакомство

                                        Учащиеся выстраиваются в очередь, чтобы поменяться местами, или, если они остаются, ждут на ковре. Иногда я включаю быстрое математическое видео на YouTube, чтобы время ожидания перехода прошло более плавно.

                                        Я объясняю нашу математическую подсказку, выделяю отличные примеры работы, просматриваю игру с тренировочной зоной или проверяю навык, когда наша новая объединенная группа будет готова.

                                        Математическая зона №1 и управляемая математика

                                        Студенты идут в свою первую математическую зону, и я встречаюсь с группой студентов в учительской зоне.

                                        Математическая зона №2 и управляемая математика

                                        Мы включаем песню об очистке и переключаемся (не встречая всю группу, которая отличается от наших центров грамотности) во вторую зону.

                                        Подведение итогов

                                        Затем мы собираемся вместе в последние моменты нашего дня, чтобы поделиться парой рабочих примеров или рассказов учащихся.

                                        В это время я также часто ставлю оценки в математических журналах, слушая одним ухом.

                                        Студенты возвращаются в свой законный класс (если они поменяли местами), и мы забираем свои вещи, которые мы собрали заранее, чтобы отправиться домой.

                                        Очередь, чтобы пойти домой

                                        Я желаю студентам доброго дня, напоминая им, что …

                                        Их любят.

                                        Они особенные.

                                        И они созданы для большего.

                                        Свет погаснет. Я выхожу за ними и после того, как всех студентов заберут (у нас нет автобусов), я возвращаюсь в свой класс.

                                        Время на подготовку и планирование

                                        Я часто замечаю, что мой свет не горит, пока я собираю с пола большой мусор, складываю дела на столе учителя и просматриваю свой список дел.

                                        Я добавляю, вычеркиваю, смотрю, что я делал или не делал во время подготовительного периода, и что необходимо сделать до наступления завтрашнего дня.

                                        Я трачу время на то, чтобы печатать, размышлять, переписываться по электронной почте и заглядывать в день (и дни) вперед, чтобы убедиться, что то, что мы запланировали, не требует серьезных изменений.

                                        Я стараюсь сделать пространство своего учителя максимально аккуратным и минималистичным — просто чтобы следующий день начался на спокойной для меня ноте.

                                        Часто задаваемые вопросы

                                        Подождите… Где наука и обществознание?

                                        Я использую наши дискуссии по чтению, чтобы в течение года обсуждать избранные, но очень хорошие, научно-популярные темы, которые помогают раскрыть все это.

                                        Где все это искусство и ремесла {это детский сад, Лесли!}?

                                        Ну, я не особо разбираюсь в ремеслах … но мы включаем рисунки и / или рисунки с гидом в более сложный проект раз в неделю. Мы делаем это в тот день, когда у нас нет расписания по математике.

                                        Вы можете привести пример интегрированного обучения?

                                        Конечно. Возьмем пример. Помните, я упоминал, что мы изучали пингвинов …

                                        Итак, мы:

                                        • нашли время, чтобы прочитать о них во время нашего чтения вслух
                                        • писали о них в течение всей нашей группы письменного вступительного времени в качестве интерактивного письменного задания
                                        • проверили камеру в прямом эфире в зоопарке, чтобы наблюдать за ними во время перехода. еженедельный распорядок.

                                          Сколько у вас ____ времени?

                                          Итак, вот краткий обзор нашего недельного расписания. Этот образец распорядка дня детского сада поможет вам увидеть распорядок и последовательность занятий.

                                          Это может быть в несколько ином порядке, чем то, что вы видите в этом посте, просто потому, что я буду менять вещи из года в год.

                                          Давай завершим

                                          Уф! Со всеми фотографиями это оказалось безумно долго. Спасибо, что остались со мной.

                                          Может, нам стоит выпить чашку чая и проверить свой следующий день ?! Есть берущие? Может, поспав…

                                          Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, то обязательно подпишитесь сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно.

                                          Другие детские сады

                                          Первый класс Сад: расписание дня

                                          Вот лишь краткий обзор того, как я структурирую начало и конец школьного дня. Я вывешиваю свой утренний распорядок на стену на всеобщее обозрение. К этому моменту в году все происходит довольно автоматически, но в начале года требуется много моделирования, чтобы разобраться в рутине.Я не представляю «Вопрос дня» в течение первых нескольких дней, а домашнее чтение обычно не начинается до второй или третьей недели в школе.

                                          Звонок звонит в 8:45, и входят студенты. В этом году наши крючки в коридоре (в научных лабораториях младших классов крючков в комнате нет … подумайте!), Но на самом деле это отлично работает. Меньше беспорядка в комнате, и я могу убедиться, что в конце дня ничего не останется. Единственным недостатком является то, что мы используем пластиковые командные крючки, и они ломают ВСЕ. THE. ВРЕМЯ! Как бы то ни было, ученики снимают верхнюю обувь / ботинки и оставляют их на полу. Они достают из рюкзака свою повестку дня, домашнее чтение и набор для обеда. Затем они вешают рюкзаки и куртки и входят в комнату.

                                          Сначала они передают свои повестки дня в эту синюю корзину на моем переднем прилавке. Я проверяю повестку дня на предмет каких-либо заметок, пока студенты тихо читают.

                                          Затем они меняют свою домашнюю книгу для чтения (из красочных книжных коробок на полке) и кладут свою домашнюю сумку для чтения и набор для обеда в свой уголок (белые тазы для посуды на полках).Их домашняя обувь находится в шкафу, поэтому они ее тоже надевают.

                                          Затем они отвечают на «Вопрос дня». Я храню вопросы каждого месяца на переплетных кольцах, так что каждый день мне просто нужно перебрасывать их на новый вопрос! Вы можете найти мой набор «Вопрос дня» {здесь}! Масляный поддон от Amazon {здесь}.

                                          Затем они берут свои книжные коробки и тихо читают за своим столом. У меня есть несколько студентов, которые идут на утреннее чтение, как только заканчивают подготовку (они идут читать выровненные книги с советником).В 9:00 записавшиеся ученики спускаются в спортзал, чтобы прочитать библейский рассказ и отчесать молитву Отче наш. Я наблюдаю за остальными учениками в моем классе.

                                          Когда они возвращаются, мы слушаем объявления по внутренней связи, а затем встаем и поем «О’Канада». Когда я готов начать, студенты убирают свои книжные коробки, и мы собираемся у ковра за календарем.

                                          В конце дня (примерно с 15.25 до 15.30) мы убираем все, над чем мы работали, и возвращаемся к своим столам, чтобы внести в наши повестки дня.Я стараюсь, чтобы они писали что-нибудь каждый день, например, когда должны быть заказаны книги или что-то особенное, что произошло. Если нужно отправить домой много информации, я просто приклею ярлык в их повестку дня. Но по большей части я напишу предложение на доске, а они скопируют его в свою повестку дня. Ожидается, что родители будут проверять повестку дня каждый день.

                                          Когда они заканчивают писать, они складывают свои стулья, приходят проверить свой почтовый ящик на наличие почты (там я оставляю работу или заметки, чтобы пойти домой) и собирать вещи.Они берут свой обеденный набор и домашнее чтение из своего закутка, а затем оставляют домашнюю обувь в закутке на следующее утро.

                                          Затем все идут в коридор, чтобы собраться. Мой эксперт остается в классе и читает рассказ готовым ходячим ученикам (их отчисляют последними), а я наблюдаю, как ученики готовятся в коридоре. Первыми увольняют моих учеников из автобуса, поэтому они выстраиваются в очередь в коридоре, когда будут готовы. Звонок звонит в 15:43, и студенты отправляются в автобус.Затем, после того, как автобусы уйдут, студенты отправляются в путь пешком.

                                          Затем я обычно убеждаюсь, что все в порядке, закрываю жалюзи, меняю управляемую математику / чтение, подключаю iPod, меняю вопрос дня и лидера / камбуза, меняю ежедневный график, выключаю компьютер, и иди забери Зою из детского сада! Я стараюсь не задерживаться слишком поздно. В некоторые дни я ухожу сразу после 16:00, но в другие дни я могу немного поработать. 🙂 Все дело в балансе, правда? Я постараюсь вернуться с несколькими последними сообщениями о моем ежедневном расписании на этой неделе: Тема, Исследование авторов и Решение проблем! А пока нажмите на картинку ниже, чтобы посмотреть другие публикации из моей серии ежедневных расписаний!

                                          Балансировка вашего ежедневного расписания — Специальное издание

                                          Я так рада поделиться с вами своим расписанием! Эти первые 2 месяца учебы я работал, чтобы составить свое расписание, и очень рад поделиться с вами таким количеством произведений!

                                          Первый! Мой распорядок дня.ДА, мои дети ходят на специальные предложения и инклюзии, и ДА, мои дети берут обеды. Но это общее расписание, которому мой класс следует каждый день. Студенты ходят на специальные занятия со своими классными комнатами, и их тянут на терапию, но все выравнивается, и к концу недели они восполняют то, что пропустили.

                                          Вот основные дела, которые мы делаем каждый день. Расписание вывешивается на доске, в основном для всеобщего обозрения.

                                          ДА, у каждого учащегося есть наглядное расписание или папка для учеников (это замечательно для детей, которые чаще ходят на инклюзию!), Которая содержит все их личные методы лечения и специальные предложения.Мы также размещаем на доске специальные предложения и методы лечения, которые принимает каждый ученик в этот день, чтобы мы могли быстро взглянуть вверх и успеть подготовить детей. (Я опубликую об этом подробнее в следующий раз) Но это наш основной график ежедневных занятий в классе.

                                          Мои ученики приезжают на 15 минут раньше, чем другие ученики в здание, из-за времени высадки фургонов. На самом деле мне это очень нравится, потому что это дает нам время, чтобы побороть «наплыв» детей, бегущих по коридору, пройти все наши первые походы в туалет и приступить к утренней работе.

                                          У каждого ученика есть контрольный список прибытия, чтобы помочь им вспомнить, что будет дальше.

                                          Утренняя работа каждого учащегося немного отличается в зависимости от их потребностей. Некоторые студенты отрабатывают наглядный график утренней работы, а у некоторых есть письменный список дел, которые нужно сделать на доске.

                                          В настоящее время некоторые из моих студентов могут пойти на математику или английский язык с поддержкой для некоторого включения. Но большинство моих учеников остаются в классе. В настоящее время мы чередуемся через 3 центра, и в комнате присутствуют 2 сотрудника.

                                          Работа 1: 1: Это отдельный испытательный центр, ученик работает 1: 1 с учителем или учеником над индивидуальными целями.

                                          Вы можете взять флип-карты со словами, которые вы видели здесь, здесь.

                                          Учительский стол: В настоящее время я могу работать над целями IEP в соотношении 1: 1 или 1: 2, в зависимости от терапии и специальных услуг каждый день.

                                          Самостоятельная работа: Обучение моего ученика самостоятельной работе на этой станции непосредственно в течение первого месяца учебы в школе позволило этому центру стать полностью независимым. Студенты следят за расписанием, убирают за собой и даже получают награды самостоятельно в этом центре. Наличие независимого рабочего центра позволяет одновременно обучать так много студентов, имея всего 2 сотрудника в комнате.

                                          Это еще один перерыв в ванной. Мы едим закуски в группе и работаем над социальными навыками! (Мне нравятся эти кубики вопросов от Amazon!) Мы работаем над открытием наших пакетов, аккуратным питанием, манерами и уборкой. В настоящее время мы также работаем над мытьем рук и при необходимости можем даже использовать естественные жизненные навыки, которые мы изучаем в наших центрах жизненных навыков, таких как пылесос или совок.

                                          В это время у студентов также может быть достаточно жетонов, чтобы заработать на перерыве. Некоторые ученики делают перерывы на iPad, компьютере или в зоне отдыха с игрушками.

                                          В это время мы возвращаемся в рабочие центры и проходим до обеда.

                                          Мои студенты обедают в кафетерии, но сейчас тяжелое время для передачи данных. Мы берем данные о режимах обеда, независимости, социальных взаимодействиях и другом поведении.

                                          После обеда нам нужно время, чтобы расслабиться.Мы используем наши маленькие коврики для ванной, чтобы читать в тишине или работать над другими навыками досуга и правильно играть с игрушками. Еще я в это время играю мягкую музыку и выключаю свет. В основном это отдых без сна 🙂

                                          В это время мы переходим прямо в группу понимания. Я наедине со студентами, и мы проигрываем рассказ на YouTube, проецируем на доске подробный рассказ и рабочий лист или работаем над вопросами WH ДЛЯ ВСЕЙ ГРУППЫ, используя интерактивную доску, чтобы заинтересовать всех.Поскольку это настолько увлекательное занятие, я предпочитаю проводить его в условиях нехватки персонала, чтобы все не сбились с пути.

                                          Мы любим использовать наборы «Обучение особенных мыслителей Storytime», когда у нас мало персонала!

                                          Групповая работа каждый день разная. Иногда это арт-группа, группа упражнений, News 2 You, мелкая моторика или даже настольная игра. Я смешиваю, чтобы все были в напряжении и были вовлечены.

                                          такой же, как и раньше!

                                          Наши Центры жизненных навыков меняются каждый месяц, мы сосредотачиваемся на определенных навыках и отправляем домой письма родителям, чтобы они знали, как они могут помочь укрепиться дома.Я веду свои центры так: мы работаем над навыком в этом месяце с дополнительной поддержкой в ​​одном центре, а затем обобщаем 2 навыка за последние 2 месяца с большей независимостью и меньшей поддержкой в ​​двух других центрах. Вы можете узнать больше о моих Центрах жизненных навыков здесь.

                                          Когда студенты заканчивают работу с тремя центрами, они знают, что пора почистить зубы. У каждого ученика есть помеченная корзина со своими принадлежностями, и параграфы собирают данные об этом навыке каждый день, оказывая поддержку по мере необходимости.

                                          Это тоже часть моего блока жизненных навыков, но я подумал, что выделю его отдельно, чтобы объяснить вам больше. После того, как закончены центры и чистка зубов, мы «убираемся и собираемся». Это когда я нахожу время, чтобы общаться с родителями с помощью листов для общения, студенты приходят получить от меня свои связующие, опустошают свои урны, пакуют рюкзак и снимают пальто с крючка. Рюкзаки оставляем у стены, чтобы на время увольнения они были готовы к работе.

                                          Я не могу сказать более высокого мнения об этих информационных листах. Я использую их три года, и родителям нравится, как быстро и легко можно взглянуть и записать заметку, это имеет огромное значение!

                                          {{{Итак, вот мой большой секрет. Мои студенты ОБОЖАЮТ ДЕНЬ. Все они знают, что скоро появится музыкальная группа, они видят это в своих расписаниях, и они ТАК МОТИВИРУЮТСЯ МУЗЫКАМИ, разве не так здорово и не соответствует возрасту? Я тоже так думаю! Не забывайте укреплять своих учеников тем, что ОНИ любят, и они тоже будут усердно работать для вас! }}}

                                          Это также известно как «торговля во времени». Большинство моих учеников работают весь день, чтобы заработать на этом очень любимом занятии. Учащиеся могут по очереди выбирать заранее выбранный возраст, соответствующий вашим видеороликам. Мы тренируемся поднимать руку, следуя расписанию, делая выбор и ожидая своей очереди.

                                          Мои ученики также зарабатывают доллары за хорошее поведение в течение недели (вы можете увидеть диаграмму справа, еще больше об этом процессе!). Это обозначенная сделка во времени. Учащиеся могут пойти в наш школьный «магазин» в офисе бихевиориста, чтобы обменять доллары на вознаграждение.

                                          Все наши ученики берут рюкзаки и уходят!

                                          Вот и загляните в наш распорядок дня! Помните, что в это время года мы начинаем осваиваться, если что-то не работает в вашем графике, никогда не поздно !!! Я постоянно меняю вещи, чтобы сделать их максимально удобными для наших студентов!

                                          Инструменты для обучения | Education World

                                          Инструменты доктора Фреда Джонса для обучения

                                          Урок в классе — это просто хорошо отрепетированный ответ на указание учителя.Альтернативой обычно является шум, тусовка и пустая трата времени со стороны учеников, а также ворчание со стороны учителя.

                                          Таким образом, рутина в классе — одно из основных средств экономии труда учителя. Тем не менее, занятия в классе не бесплатны. Их не просто объявляют. Их нужно учить и практиковать. Давайте посмотрим на обучение по распорядку, чтобы получить представление о том, какие усилия прилагаются, чтобы заставить класс делать то, что вы просите.

                                          Представьте, что вы учитель четвертого класса, и у вас первый день в школе.Сегодня вы проведете класс в библиотеку, чтобы познакомиться с библиотекарем. Прежде чем класс сможет попасть в библиотеку, он должен пройти через холл. Однако, прежде чем они смогут это сделать, вы должны преподать урок по тихому прохождению через залы.

                                          Во-первых, мы подготовили почву, рассказав о том, как шум в классах мешает ученикам в других комнатах учиться. Вы знаете эту мелодию.

                                          Затем, прежде чем выйти в зал, вы должны развить визуальные подсказки, чтобы вы могли пантомимизировать инструкции для учащихся.Прикоснуться пальцем к губам или имитировать застегивание молнии во рту — стандартная плата. Вам также потребуются сигналы «стоп» и «старт». Один сигнал, без которого вы не можете обойтись, — это сигнал «остановиться, вернуться и начать все сначала». Вы, наверное, помните: учитель торжественно поворачивается, держит обе ладони в сторону учеников и круговыми движениями указывает обоими указательными пальцами обратно в сторону класса.

                                          Когда класс готов следовать вашим невербальным сигналам, вы направляетесь в зал. С должной серьезностью вы проверяете прямолинейность линий, прежде чем дать сигнал «следовать за мной».»Маленькая группа направляется по коридору.

                                          А теперь немного о реальности. Как вы думаете, каковы шансы, что это собрание четвероклассников доберется до библиотеки в полной тишине? Если ваше предположение «ноль», вы подаете большие надежды как учитель.

                                          На полпути по коридору вы слышите хихиканье где-то в группе. Тебе все равно, кто захихикал? Нет. Тебя волнует, насколько это было громко? Нет. Вас волнует, действительно ли ученики в соседних классах не справились с заданием? Нет.

                                          Вы поворачиваетесь, держите ладони в направлении класса, делаете круговые движения руками и указываете обратно в сторону класса. Приготовьтесь к болезненным взглядам на этих маленьких лицах. Некоторые студенты на мгновение демонстрируют недоверие, прежде чем поймут, что вы не шутите. Сохранять невозмутимое лицо — самая сложная часть этого распорядка.

                                          … пока мы не разберемся.

                                          Класс возвращается к тому месту, где они начали, и вы повторяете свои невербальные сигналы: «прямые линии, губы на молнии, следуйте за мной.»Иди снова.

                                          На этот раз класс проходит две трети пути до библиотеки, когда вы слышите говорящий в конце очереди. Тебе все равно, кто говорил? Нет. Тебя волнует, насколько это было громко? №

                                          Вы поворачиваетесь, держитесь ладонями по направлению к классу и подаете свой теперь уже хорошо известный сигнал «не обращайте внимания». На этот раз вы видите настоящую боль на лицах студентов. Некоторые студенты произносят слова «Я этого не делал» умоляющими руками и взглядами с преувеличенной искренностью. Сохраняйте невозмутимое выражение лица.

                                          Вернуться к началу.«Линия прямая, губы сжаты, следуй за мной». Они катятся еще раз.

                                          На этот раз они почти добрались до библиотеки, когда вы слышите шепот позади себя. Вы уже знаете, что делать, не так ли? Боль, ощущаемая на лицах студентов в третий раз, почти невыносима. Прикусите губу.

                                          Старые профи знают, что это единственный способ играть в игру. Зеленых учителей нужно убедить в том, что они поступают правильно.

                                          Практикуя рутину до совершенства, вы сигнализируете ученикам, вкладывая время и энергию, что этот элемент поведения важен.И вы учите их кое-чему о себе. Они узнают, что вы живое воплощение двух вечных характеристик учителя: «Я говорю то, что имею в виду, и я имею в виду то, что говорю» и «Мы будем продолжать делать это, пока не получим это правильно».

                                          А теперь замечание о стандартах: легче иметь высокие стандарты, чем низкие.

                                          Чтобы понять, как это работает, сначала вы должны понять, что большая часть подкрепления для девиантного поведения в классе исходит от группы сверстников.Студент делает глупое замечание, а четверо детей хихикают. Студент, который сделал глупое замечание, был только что подкреплен четырьмя сверстниками за то, что он играл клоуна.

                                          Как вы можете это изменить? Ворчание не поможет. Скорее просто отработайте распорядок до совершенства! По мере того, как вы практикуетесь, практикуетесь, практикуетесь, в группе сверстников происходит трансформация.

                                          Вернемся к нашему примеру обучения студентов тихой ходьбе по коридорам. После того, как вы остановитесь и начнете все сначала в третий раз, «многие» начинают терять терпение, путешествуя вверх и вниз по холлу.Когда они устают от этой повторяющейся практики, они также теряют терпение по отношению к «немногим», которые заставляют их это делать. В следующий раз, когда они идут по коридору, когда один из классных клоунов начинает делать какую-то глупость, одноклассники сразу же на него смотрят «кинжалом». Почувствовав, что поведение теперь «не круто», а не «круто», этот дурак бросает клоунскую рутину.

                                          Клоун выглядит «кинжалом».

                                          Наконец, класс попадает в библиотеку.В процессе ученики узнают, что «тихий» означает тихий. Только так они научатся серьезно относиться к вам и вашим стандартам.

                                          Исследования неоднократно показывали, что высокоэффективные учителя большую часть первых двух недель семестра проводят в классе. Они знают, что бесплатного обеда нет. Это случай

                                          «Заплати мне сейчас или заплати позже.
                                          Сделайте это прямо сейчас или делайте это в течение всего года ».

                                          Чем старше ученики, тем меньше мы вкладываем в обучение их распорядкам.Как правило, в старших классах учебные занятия становятся довольно формальными — часто состоящими из нескольких объявлений в первый день школы.

                                          Когда учителей средней школы спрашивают, почему они не уделяют больше времени обучению процедурам, они отвечают: «К настоящему времени ученики должны знать, как себя вести. Кроме того, у меня нет времени».

                                          Тем не менее, две наиболее распространенные жалобы на поведение учеников со стороны учителей средней школы — это «перебивать друг друга» и «говорить, пока я говорю.»Оба эти поведения представляют собой социализацию начальных классов. Тот факт, что они все еще происходят в средней школе с высокой частотой, просто демонстрирует, что учащиеся быстро регрессируют, когда обучение и соблюдение стандартов становятся слабыми.

                                          Студенты, конечно же, умеют вести себя на уроках. Вопрос в том, должны ли они? Учащиеся корректируют свое поведение в соответствии со стандартами каждого учителя. Стандарты в любом классе, грубо говоря, определяются тем, что может сойти с рук любой ученик.

                                          Необходимость на самом деле учить учеников вести себя так, как вы хотите, чтобы они вели себя, часто становится реальной для учителей средней школы, когда мы рассматриваем новый образец поведения, а не поведение, которое осталось от предыдущих лет.

                                          Представьте себе, например, обучение правилам техники безопасности на уроке химии. Согласно руководству, в случае попадания едкого вещества в глаза ученики должны как можно быстрее «промыть» глаза проточной водой.

                                          Легко сказать, но что будет во время кризиса? Учащийся с кислотой в глазах выйдет из-под контроля, вероятно, будет кричать и метаться. Какая физическая реакция вам нужна от других учеников?

                                          Если это не практиковалось, этого не произойдет. Скорее всего, это будет сцена, напоминающая занятие по спасению жизни у бассейна; С силой переверните человека, прижмите предплечье к горлу и вставьте его или ее голову под кран лицевой стороной вверх.Если ученики покинут класс сегодня с сухими воротниками, скорее всего, они не смогут помочь друг другу, когда придет время.

                                          Учитель скажет: «Но ученики должны всегда носить защитные очки!» Правда! Но тогда все тоже должны ограничивать скорость. Если бы все следовали правилам, нам не потребовались бы меры безопасности. Фактически, студенты часто снимают очки, потому что они запотевают, а затем забывают их снова надеть.

                                          Инвестиции в обучение методам работы в классе — классический пример упреждающего и реактивного управления.Как всегда, профилактика обходится дешевле, чем восстановление. Но профилактика не бесплатна. Вы должны инвестировать «авансом», если хотите получить дивиденды до конца семестра.

                                          Эта статья взята из удостоенной наград книги доктора Джонса «Инструменты для обучения». Иллюстрации Брайана Джонса к книге «Инструменты для обучения».

                                          Ежедневный график

                                          Прибытие

                                          ШКОЛА НАЧИНАЕТСЯ В 8:30 И ЗАКАНЧИВАЕТСЯ В 2:50. Пожалуйста, убедитесь, что ваш ребенок приходит в школу вовремя! Очередь на заднем дворе для 3-5 классов и классов мини-школы в 8:25.Двери открываются в 8:28 для 1–2 классов перед входом и в 8:35 для детского сада. После 8:35 ученики 1–5 классов считаются опоздавшими. Двери заднего школьного двора будут закрыты. Все опоздавшие студенты будут отправлены на стойку регистрации для позднего пропуска.

                                          Детских садовников приводят в классы родители / опекуны. Родители передних классов К входят через двери школьного двора; родители из верхних классов K и K108 и K139 входят в парадную дверь. Первоклассники и второклассники в главном здании входят через парадную дверь в 8:28, а дети поднимаются по лестнице и сидят в холле за пределами своих классов до 8:30, когда учитель впускает их.Учащиеся третьего, четвертого и пятого классов выстраиваются в очередь на заднем дворе в 8:25 и впускаются в главное здание или минишколу администратором или учителем. Минишкола 2 и учеников ждут возле минишколы, входят через средние двери и идут к своим классам. Обратите внимание, что все дети имеют право приходить в кафетерий на бесплатный завтрак с 8: 05-8: 25.

                                          Двойная парковка на Первой и Второй улицах и 7-й авеню рядом со школой является грубым, незаконным (с 7:00 до 16:00 в школьные дни) и чрезвычайно опасным для детей, заходящих в школьные автобусы и выходящих из них.Это также затрудняет выполнение сотрудниками других обязательств. P.S. 321 обратилась в 78-й участок с просьбой о вызове водителям, которые останавливаются на этом участке.

                                          Коляски создают опасность в нашем оживленном здании, поэтому, пожалуйста, припаркуйте их на специальной стоянке для колясок (без детей) во внешнем вестибюле главного вестибюля (бонус — охранник может их видеть).

                                          Увольнение

                                          K: Детсадовцев забирают прямо из классных комнат.

                                          1: Все первоклассники выпускаются через Выход 6, выход справа от входной двери, когда вы смотрите на школу. Родители и опекуны ждут на парадной лестнице. Этот выход (выход 6) особенно переполнен, особенно в первые недели учебы. Детей, которых не забирают вовремя, воспитатель проводит в холл и просит сесть (не стоять) в холле.

                                          2/3: Второклассников в главном здании выпускают через две разные двери со стороны Второй улицы.Классы 220 и 225 выводятся через Выход 2, дверь, ближайшую к Седьмой авеню. Классы 201, 202 и 204 пропускаются через Выход 3, дверь, которая находится ближе всего к заднему двору, но все еще находится на улице 2 nd , а не на заднем дворе. Тех, кого не заберут вовремя, проводят обратно в вестибюль. Второго и третьего классов мини-школы выпускают через среднюю дверь мини-школы.

                                          3: Третьеклассники классов 3-306, 3-316 и 3-320 увольняются через Выход 4 на задний двор со стороны Второй улицы.Третьи классы в 3-325 выпускаются через Выход 5 на задний двор со стороны Первой улицы.

                                          4: Четвероклассники всех классов, кроме 324 и 326, увольняются через Выход 4 на задний двор со стороны Второй улицы.

                                          4/5: Пятиклассники, 4-324 и 4-326 увольняются через Выход 5 — черный ход со стороны Первой улицы.

                                          Если ребенку необходимо покинуть школу до обычного времени увольнения (2:50), обратите внимание, что родитель / опекун, приходящий за ребенком, должен прийти в главный офис, чтобы выписать ребенка.Детей нельзя увольнять раньше, чем их заберет взрослый.

                                          Дети не должны играть в мяч или кататься на самокатах на заднем дворе до 15 минут после увольнения – 3:05. СКУТЕРЫ И СКЕЙТБОРДЫ НЕ РАЗРЕШЕНЫ В ШКОЛЕ.

                                          Ежедневное расписание

                                          Период Старт конец Банкноты
                                          Прибытие 8:25
                                          1 8:30 9:20
                                          2 9:25 10:10
                                          3 10:15 11:00
                                          4 11:05 11:55 1 st и 2 nd Обед и перерыв
                                          5 12:00 12:50 3 rd и 4 th Обед и перемены
                                          4 класс «Out to Lunch» Дни: вторник, четверг
                                          6 12:55 1:45 Детский сад 5 Класс Обед и перемены
                                          5 Класс «Выход на обед: Дни: Понедельник, Среда, Пятница
                                          7 1:50 2:45
                                          Увольнение 2:50

                                          Ежедневные занятия для быстрого старта математического класса в средней школе: вовлечение учащихся, улучшение восприятия чисел и практика рассуждения (серия Corwin Mathematics) (9781544316888): Сан-Джованни, Джон Дж.

                                          , Милу, Эрик: Книги

                                          «Слишком часто учителя средних и старших классов говорят:« У этих учеников нет чувства к числам ». Эти книги помогут учителям средних школ с хорошей педагогикой способствовать творческому восприятию чисел. Джон Сан-Джованни и Эрик Милу разработали короткие программы, которые удобны для учителей, содержат множество примеров и легко адаптируются к потребностям каждого учителя. Это книги, которых учителя средней школы так ждали, чтобы помочь учащимся научиться чувствовать числа.»

                                          — Памела Дж. Домбровски, специалист по средней математике

                                          » Спасибо, Джон и Эрик, за создание этого практического ресурса, который поддерживает и направляет учителей математики в средних школах по изменению начала уроков математики, чтобы привлечь внимание и вовлечь ВСЕХ учеников в математику. рассуждения, мысленная математика и дискурс, чтобы развить более глубокое понимание чисел и улучшить общее обучение математике. Эта книга — необходимый ресурс для КАЖДОГО учителя математики средней школы! »- Бекки Уокер

                                          « Процедуры и примеры, представленные в этой книге, побудят учителей переосмыслить, как они начинают урок, чтобы превратить первые 5–10 минут в более значимый и актуальный для студентов.»- Джон В. Стейли

                                          » Этот ресурс нужен каждому учителю математики в средней школе! Сан-Джованни и Милу предлагают мощное решение давней проблемы: как эффективно начать урок. Их урок, открывающий задачи «низкий пол / высокий потолок», сразу же мотивирует и вовлекает учащихся в математические рассуждения и осмысление — навыки критического мышления и решения проблем, в которых они нуждаются сегодня ».

                                          — Мэтт Ларсон, доктор философии

                                          «Эта книга, эти рутины, послужат толчком для ваших уроков математики, поскольку учащиеся будут использовать рассуждения, чтобы по-настоящему развить и углубить свое чувство числа.Какой отличный ресурс! Пользуйтесь им — каждый день! »

                                          — Фрэнсис (Скип) Феннелл, профессор образования, а также почетный профессор высшего образования, директор проекта, специалисты по элементарной математике и преподаватели Leaders Project-McDaniel College

                                          Джон Сан-Джованни — руководитель математики в округе Ховард, штат Мэриленд.