Режим дня школьника 1 класса: образец шаблон правильного режима дня 1 класса для родителей

образец шаблон правильного режима дня 1 класса для родителей

Режим дня школьника-первоклассника — это основа основ. Первый класс для многих ребят становится настоящей проверкой на прочность: появляются новые обязанности, необходимо слушаться учителя и выполнять его задания, пропускать через себя огромное количество новой информации, сосредоточиваться на уроках, проявлять самостоятельность и быть ответственным.

Режим дня первоклассника для родителей помогает структурировать время ребёнка, избавить его от лишнего напряжения и выделить время на отдых.

Как режим дня влияет на успеваемость ребёнка

Режим дня ребёнка-первоклассника — это не список постулатов, которых нужно догматично придерживаться, и это важно понимать и самому первокласснику, и родителям. Ребёнок идёт в 1 класс, и режим дня первоклассника — это расписание, которое позволяет чередовать учёбу, отдых и другие задачи, чтобы облегчить адаптацию к школе.

Первоклашки находятся в том возрасте, когда эмоции бьют через край, и может возникать эмоциональная неустойчивость, часто связанная именно с перегрузками. А это ведёт к возникновению хронической усталости, быстрой утомляемости, рассеянности, сниженной концентрации внимания, ошибкам в учёбе.

Сбалансировать нагрузки в течение дня позволяет режим, он приучает организм ребёнка к определённому распорядку, и первоклассник становится более стрессоустойчивым. Правильное распределение нагрузки помогает больше успевать и лучше усваивать материал, и тогда ребёнок лучше учится и не теряет мотивацию.

Источник: flickr.com / Mlchiko Gehrig

Как составить режим дня для первоклассника

Режим дня первоклассника во многом зависит от расписания школьных занятий. При очном обучении в школе занятия, как правило, начинаются в 8:00 и заканчиваются тоже в фиксированное время. На семейном обучении можно составить более гибкий график, в котором будут учтены особенности ребёнка и время его пиковой активности.

Однако есть образец режима дня первоклассника и общие рекомендации, которые помогут родителям выстроить правильный режим дня ребёнка, независимо от формы обучения.

Вот каким может быть распорядок дня первоклассника при очном обучении.

А вот, как можно построить день юного школьника на семейном образовании.

<<Форма с консультацией>>

Правило 1. Подъём должен быть не позже, чем за час до начала занятий

Это позволит настроиться на учёбу. Старайтесь заложить несколько минут дополнительного времени, чтобы ребёнок не в спешке бежал в школу или не кидался к монитору компьютера, не успев собраться после подъёма.

Правило 2. Уделите внимание качественному сну ребёнка

Для первоклассников продолжительность сна должна быть не менее 10 часов, поэтому отсчитайте это количество от времени подъёма и следите за тем, чтобы ребёнок каждый день ложился спать в одно и то же время.

Правило 3. Включите в режим дня зарядку

Это поможет организму ребёнка проснуться и подготовит его к физическим и умственным нагрузкам в течение дня. Также рекомендуем добавить в режим дня прогулки и занятия спортом или простые упражнения. Для того чтобы мозг насытился кислородом, необходимо проводить на улице не менее часа в день.

Правило 4. Старайтесь чередовать умственные и физические нагрузки с отдыхом

Например, с прогулками и играми, чтобы у малыша было время восстановить силы. Не перегружайте ребёнка дополнительными кружками и занятиями, следите за тем, чтобы у него оставалось достаточно времени для полноценного отдыха.

Правило 5. Учитывайте биологические часы ребёнка

Считается, что пик активности у первоклашек приходится на период с 16.00 до 18.00, а после этого наступает спад. Выполнение заданий, требующих умственной нагрузки, отработку навыков чтения и письма можно оставить на это время, а вечером уделить внимание отдыху, общению в семье, развивающим мероприятиям или кружкам.

Правило 6. Следите за тем, чтобы ребёнок питался пять раз в день

Именно такое количество приёмов пищи рекомендуется для первоклассников: завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин. Включайте в меню больше овощей и фруктов и старайтесь снизить количество жареной и острой еды.

Правило 7. Приучайте ребёнка к самостоятельности

Пусть он не только привыкает к выполнению заданий по учёбе, но и сам с вечера готовит рюкзак на следующий день. Для этого можно прикрепить на специальную доску листочки на магнитах, на которых будет написано то, что нужно положить в рюкзак.

<<Блок перелинковки>>

Надеемся, что эти простые рекомендации помогут вам составить гармоничный режим дня для ребёнка и облегчить ему адаптацию к школьным нагрузкам.

Как приучить первоклассника к режиму дня

Если вы не придерживались режима дня до школы, потребуются некоторые усилия, чтобы приучить ребёнка к нему.

Для начала составьте иллюстрированный распорядок дня вместе с ребёнком, проговорив все важные дела, которые ему необходимо сделать в течение следующего дня. Советуйтесь с ним, так он почувствует свою причастность и значимость.

Мы дарим вам красочный шаблон для составления расписания. Вы можете его скачать в высоком качестве, распечатать, заполнить и повесить на стену.

Шаблон расписания для школьника

Важно не давить на ребёнка, а постепенно «погружать» его в жизнь по режиму. И конечно же, запастись терпением, если маленький школьник начнёт протестовать.

Старайтесь сделать режим дня гибким, подстраивая его под изменяющиеся потребности ребёнка и его индивидуальные особенности. Установите рамки для выполнения самых важных дел и строгий график отхода ко сну, в остальном позвольте ребёнку распределять своё время самостоятельно.

И главное — хвалите ребёнка, если он справляется с режимом дня, обсуждайте вместе успехи и планируйте новые дела.

Для привыкания первоклассника к режиму дня может потребоваться от пары недель до нескольких месяцев. Старайтесь помогать ребёнку и не оказывать на него давление, так ему будет проще приспособиться к режиму дня и адаптироваться к школьной нагрузке.

Режим дня первоклассника, правильный распорядок дня первоклассника, образец

Режим дня первоклассника


Уважаемые родители, ваш ребёнок скоро войдёт в новую жизнь под названием «Школа». Соблюдение режима дня первоклассника играет большую роль для его самочувствия и успехов в учёбе. 


Педиатры всего мира рекомендуют придерживаться подходящего под возраст вашего ребёнка режима дня. По мере взросления ребёнка этот распорядок дня меняется. Ещё до начала уроков в школе продумайте, какие дополнительные занятия вы планируете организовать для вашего первоклассника, когда начинается первый урок, какая нагрузка в день допустима для  ребёнка данного возраста, сколько времени вы будете тратить на дорогу, – всё это позволит составить распорядок дня, который подойдёт именно вам.

При соблюдении режима дня первоклассником его нервная система будет легче адаптироваться к новой обстановке, нагрузкам.


Примерный распорядок дня ученика первого класса:

7:00 Подъём



Если ребёнок учится в первую смену, то просыпается около 7 утра. От момента пробуждения до выхода из дома должно пройти минимум 40 минут. Этого времени первокласснику будет достаточно, чтобы собраться школу. Постарайтесь привить ребёнку любовь к спорту, даже пятиминутная зарядка может укрепить здоровье и помочь проснуться. Постарайтесь организовать режим заранее, лучше сделать это за месяц до начала занятий, чтобы ребёнок успел привыкнуть к новому ритму.

7:20 Завтрак



Утренний приём пищи очень важен для первоклассника. Он запускает работу пищеварительной системы, глюкоза организует работу мозга. Для завтрака идеально подойдут каши, блюда из яиц или творога. От магазинных сладких хлопьев лучше отказаться, они содержат слишком много сахара. Врачи рекомендуют для питья использовать воду, какао или некрепкий чай. Кофе и газировка недопустимы! Правильный режим питания даст ребёнку необходимое количество энергии и сведёт к минимуму перекусы.  

7:50 Дорога в школу


Если школа недалеко, до неё можно дойти меньше чем за двадцать минут, – откажитесь от машины или автобуса. Конечно, в современном, постоянно куда-то спешащем мире утренняя прогулка кажется чем-то сверхъестественным. По дороге в школу ребёнок подышит свежим воздухом, ходьба заменит физическую нагрузку, и на занятиях первоклассник будет полон сил.

8:30 – 13:00 Время в школе


Распорядок дня первоклассника в школе строго регламентирован. В первом полугодии в школе практикуется использование «ступенчатого» режима обучения (в сентябре, октябре – не более 3 уроков в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре – по 4 урока в день по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока в день по 40 минут каждый). Обязательны и весёлые физкультминутки во время урока. 


При выборе школы, ещё до поступления в первый класс, ответственно принимайте решение относительно образовательной программы. Узнайте, какую программу использует учитель в выбранной вами школе. Родители, которым важны не только знания, но и индивидуальный подход к ребёнку, мягкая адаптация в первом классе, интересные, развивающие задания, выбирают систему учебников «Начальная школа XXI века». Благодаря дифференцированному подходу к каждому ребёнку, поощрению детского любопытства, заложенного разработчиками этой системы, первоклассники без стресса и усталости, с интересом и желанием изучают школьную программу. 


Перемена. Посоветуйте ребёнку на переменах играть с одноклассниками в спокойные игры, научите им ребёнка заранее. Объясните, что интерактивные игры на телефоне или планшете не лучший вариант для отдыха, к тому же мешают общению со сверстниками. Если школьник ходит в группу продлённого дня, то домой он приходит около 16:30. Позаботьтесь, чтобы у ребёнка был с собой комплект сменной одежды, перекус и вода.

13:30 Дорога из школы



Непродолжительная прогулка по дороге домой – лучший вариант переключения с умственной деятельности. Школьнику надо чуть более получаса, чтобы полностью отвлечься от учёбы и перестроиться на другой вид деятельности. Разрешите ребёнку бегать и прыгать. Представьте, как сложно первоклассникам выдерживать принятый порядок поведения на уроках: внимательно слушать учителя, не крутиться, не вскакивать, не болтать. Куда же деться неуёмной энергии из детского организма? Разрешите ей выплеснуться наружу, это даст возможность легче переносить школьные нагрузки.

14:00 Обед


Помните известную фразу короля Пруссии Фридриха Вильгельма Первого «Война войной, а обед по расписанию»? Старайтесь, чтобы обед начинался в одно и то же время. Обед по расписанию полезен для пищеварения. Организм привыкает, начинает готовиться к приёму пищи заранее, например выделять желудочный сок буквально за 10 минут до предполагаемого времени обеда. Питание школьника должно быть сбалансировано, обед не должен быть всухомятку. Пусть это будут простые сытные блюда: супы, паровые котлеты, рыба или мясо с гарниром, овощной салат, полезный напиток.

15:00 Время после школы


К сожалению, этим временем мало кто умеет грамотно распоряжаться. Родители ещё в дошкольном возрасте нагружают ребёнка кружками и секциями, часто начало школьной жизни воспринимается родителем как обязательная необходимость записать первоклассника в школу искусств, спортивные секции, что создаст непосильную нагрузку на организм ребёнка в сложный период адаптации к школе.



Лучшим временем для начала серьёзных занятий вне школы будет период за год-два до школы либо начиная со второго класса. Откажитесь на этот год от обилия кружков, которые требуют усидчивости, длительной концентрации внимания, занимают много времени. Дайте школьнику адаптироваться и привыкнуть к учебной нагрузке.


Конечно, непросто представить первоклассника, у которого не было бы смартфона, планшета или игровой приставки. Напомним, что продолжительность непрерывного использования устройств с жидкокристаллическими экранами для учащихся 1–2 классов – не более 20 минут. Выполнение режима использования электронных устройств в течение дня поможет избежать первокласснику многих неврологических и офтальмологических проблем.

18:00 Время на подготовку к школе



В первом классе не задают домашних заданий, однако многие дети проявляют инициативу и самостоятельно повторяют изученный в школе материал. Родителю важно не вмешиваться, не нагружать первоклассника дополнительными прописями, отработкой техники чтения. Современные педагоги и психологи неоднократно предупреждали, что это приводит к нервным срывам, полной потере мотивации к занятиям.



Приучайте первоклассника к самостоятельности. Первое время собирайте портфель вместе, затем, когда ребёнок немного освоится, доверьте ему самому это занятие. Лучше всего подготовить всё необходимое для школы накануне вечером, таким образом утром удастся избежать излишней суеты и потери времени. Напомните о важных мелочах: носовом платке, влажных и сухих салфетках, сменной обуви, перекусе. При необходимости принимать лекарства проверьте их наличие.

19:00 Ужин


Детские диетологи рекомендуют придерживаться режима приёма пищи. Главное условие – ужин должен быть не позднее чем за 4 часа до сна, а непосредственно перед сном предложите ребёнку стакан напитка или фрукты (яблоко, банан, грушу). Не стоит злоупотреблять жирными, мясными блюдами. Такая еда способна вызывать тяжесть в желудке и негативно влиять на сон.

19:30 Время семьи



Проведите этот час с ребёнком. Если у вас несколько детей, постарайтесь уделить внимание персонально каждому. Спросите о делах в школе, желаниях, печалях и радостях, планах на завтрашний день, поделитесь своими новостями. Если никак не получается обойтись без телевизора, посмотрите добрый мультфильм или семейный фильм вместе. Идеально, если найдётся время на семейную прогулку.

20:30 Подготовка ко сну


Очень важное время, которое влияет на качество сна. Педиатры советуют как минимум за час до сна ограничить просмотр телевизора и активные игры. Отлично, если у вас есть вечерний ритуал, который помогает подготовиться ко сну. Чтение книги, обсуждение прошедшего дня – хорошее занятие для завершения дня. Лучше это делать, когда ребёнок уже закончил водные процедуры и готов ко сну. Первые несколько дней может быть непривычно придерживаться такого режима, но чем дольше ребёнок его соблюдает, тем лучше для организма. Уже через неделю не будет проблем с засыпанием вовремя, значит, школьник будет спать, сколько ему положено. Главное правило – ребёнок должен высыпаться. Запомните, ученик младшей школы должен спать не менее 10 часов. Дети, которые соблюдают режим, реже страдают от нервного перенапряжения и усталости.

21:00 Сон


Пора спать. Идеально, если ваш первоклассник готов ко сну, он завершил все свои дела и уже 5–10 минут находится в кровати. Так он успеет настроиться на сон. Для полноценного сна не забудьте проветрить комнату, оптимальная температура воздуха в помещении должна быть в районе 18 градусов. Зимой, когда работают отопительные приборы, контролируйте влажность воздуха, показатель 60% является нормой. Старайтесь, чтобы ребёнок спал в полной темноте, важные для организма кортизол и меланин вырабатываются при полном отсутствии света.


В выходные, когда утром можно как следует выспаться, старайтесь не нарушать режим более чем на 20–30 минут.

Конечно, весь режим невозможно освоить сразу. Позаботьтесь о правильном распорядке дня заранее, лучше начать подготовку к нему до начала учебного года, и тогда весь учебный процесс будет первокласснику в радость.

Ольга Фатеева

Примерный режим дня для первоклассника

Важным моментом при подготовке первоклассника к школе является режим дня. Его организация требует продуманного подхода, и некоторые нюансы зависят от индивидуальных особенностей ребенка.

Основные моменты при планировании режима дня, которые нужно учитывать:

  1. Полноценный сон
  2. Регулярное качественное питание
  3. Активный отдых на свежем воздухе
  4. Специально выделенное время для подготовки домашнего задания.

Вставать по утрам первокласснику лучше всего за час, полтора до занятий каждый день в одно и то же время. Лучше всего начать жить по режиму заранее, тогда адаптация к школе пройдет гораздо легче.

Стаскивать ребенка с кровати утром конечно не стоит – пусть он несколько минут полежит и спокойно проснется. Будет замечательно, если в привычку войдет 10 минутная зарядка.

Что готовить первокласснику на завтрак?

Первые недели или даже месяцы не пытайтесь приучить малыша к овсянке, если он ее не любит, лучше приготовьте то, что ребенку нравится, так у него с утра не будет лишнего повода похныкать и испортить себе настроение. Взять с собой в школу для перекусов можно фрукты.

Утренняя прогулка до школы пешком (если недалеко) станет дополнительным полезным временем, проведенным на свежем воздухе.

Режим дня первоклассника после школы

После возвращения ребенка из школы, ему нужен полноценный обед и отдых, поэтому не стоит сразу же усаживать первоклассника за рабочий стол для приготовления уроков.

Однако здесь стоит обратить внимание на индивидуальный момент – есть дети, которым легче выполнить домашнее задание сразу после школы, но как правило, такая особенность проявляется уже после адаптационного периода в школе.

Первоклассник в начале учебного года испытывает сильную физическую и психологическую усталость, поэтому ему не помещает короткий (часовой) дневной сон.

В некоторых школах не дают заданий на дом детям, которые посещают первый класс, но это вовсе не означает, что ничего делать не надо. Будет очень полезно дополнительно почитать с ребенком или закрепить пройденный материал. Для этого лучше всего выделить несколько минут в период до 17.00 – до этих часов мозг лучше всего усваивает информацию.

Если у ребенка есть желание посещать различные кружки, то предложите ему на выбор – одного дополнительного занятия для первоклассника будет достаточно. В первом классе лучше избегать излишних нагрузок, чтобы адаптация прошла успешнее.

И не забывайте про укрепление иммунитета – в период адаптации к школе это один из самых важных моментов.

Успешного учебного года!

Бесплатно скачать шаблон режима дня в формате А 4 можно по ссылке: готовый шаблон режим дня для распечатки

Что еще почитать?

Режим дня школьника начальных классов

Проводить время организованно, успевать совмещать умственную и физическую деятельность, находить время на развлечения следует приучать ребенка с малых лет. Режим дня школьника начальных классов поможет ребенку организовать свой день, приучит к дисциплине и ответственности.

Общие правила составления режима дня младшего школьника

Общие правила достаточно просты. В первую очередь, следует помнить, что непременным условием поддержания работоспособности ребенка является постоянная смена видов деятельности, т.е. умственная деятельность должна чередоваться с физической.

Как правило, режим дня школьника младших классов содержит следующие пункты:

  • личная гигиена (30 мин.),
  • зарядка (10-15 мин.),
  • прием пищи (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин – 60-90 мин.),
  • занятия в школе (в зависимости от требований),
  • выполнение домашнего задания (в зависимости от возраста и нагрузки),
  • прогулка, развлечения (60-120 мин.),
  • дорога в школу / домой (в зависимости от расстояния),
  • время сна.

Дополнительно в режим дня младшего школьника можно включить и такие пункты:

  • помощь по дому,
  • посещение секций, кружков, дополнительных занятий,
  • дневной сон (60 мин. ),
  • чтение книг,
  • просмотр мультфильмов или компьютерные игры (не более 30 мин. в день).

Бесспорно, этими дополнениями список не ограничивается.

О чем следует помнить, составляя и соблюдая режим дня?

Излагая режим дня на бумаге, следует помнить, что не все важные моменты можно прописать в небольшой графе. Решить эту проблему можно, используя сноски или отдельно оформленные своды правил для того или иного пункта режима. Так, например, во время выполнения домашнего задания необходимо делать перерывы: пройтись по комнате, сделать пару несложных физических упражнений, провести гимнастику для глаз. Это способствует снижению утомляемости. А также является отличной профилактикой развития сколиоза и нарушения зрения.

Научно доказано, что лучшие часы для умственных нагрузок – это время с 8.00 до 12.00. Поэтому идеальный вариант для школьника – это обучение в первую смену.

Временные рамки выполнения домашних заданий регламентируются СанПин 2.4.2. — 576 — 96 и являются следующими:

  • в 1 классе (со второго полугодия) – до 1 ч.
  • во 2 классе – до 1,5 ч.
  • в 3-4 классе до – 2 ч.

Время отхода ко сну должно быть строго неизменно. Спать младшие школьники должны 9,5 – 11 часов в сутки.

Также следует учитывать, что в целом распорядок дня второклассника будет очень похож по содержанию на распорядок дня первоклассника. А вот в 3 и 4 классе существенно возрастает общая школьная нагрузка, в том числе и количество домашнего задания, а, следовательно, увеличивается и время, отводимое на выполнение уроков.

Составление и оформление режима дня лучше проводить совместно с ребенком, учитывая его пожелания и предложения. Конечно, режим дня школьника 1 класса, будет максимально учитывать пожелания и требования самих родителей, это и понятно, ведь первоклашки пока вообще мало что знают о школьной жизни.

Но чем старше ребенок, тем большую самостоятельность в составлении собственного распорядка дня ему необходимо предоставлять. Так, например, четвероклассники – люди уже вполне взрослые. Поэтому, если составить режим дня школьника 4 класса совместно и обсудить все детали по его выполнению, то у родителей в руках будет отличный инструмент контроля, и что еще важнее – самоконтроля ребенка.

Готовый режим дня необходимо красиво оформить на листе бумаги и повесить на видное место.

Особенности организации режима дня учащихся первой смены

По сравнению со школьниками второй смены, такие учащихся рискуют с утра проспать и опоздать на занятия. Наиболее тяжело к новому режиму привыкают первоклассники, не посещавшие детский сад и не привыкшие вставать настолько рано. Единственное правильное действие родителей в такой ситуации – это бескомпромиссно укладывать ребенка спать пораньше. Первокласснику рекомендуется спать не менее 10-11 часов.

Зарядка с утра важна для всех, но особенно для школьников, учащихся в первую смену. Несколько минут упражнений помогут сбросить сонливость и зарядиться бодростью на весь день.

Обязательно приучите ребенка завтракать и всегда отправляйте его в школу накормленным. Новые знания лучше добываются на сытый желудок.

Возвратившись домой из школы, ребенок должен полноценно пообедать. Не рекомендуется сразу же садиться за уроки. Можно уделить несколько минут отдыху или домашним обязанностям. Это поможет снять умственное напряжение после долгих часов учебных занятий. Оптимальное время выполнения домашнего задания – с 15.00 до 17.00.

Особенности организации режима дня учащихся второй смены

Естественно, режим дня школьника начальных классов, учащегося во вторую смену будет существенно отличаться от режима дня, школьников, начинающих обучение с утра, но основные принципы составления распорядка дня должны сохраняться.

Традиционно и не безосновательно считается, что учащиеся первой смены находятся в более выгодном положении, так как есть ощущение, что у них больше свободного времени. К тому же, как уже упоминалось, лучшими часами работоспособности считается время с 8.00 до 12.00. Это время учащимся второй смены следует использовать для подготовки домашнего задания.

Кружки и спортивные секции можно посещать как до выполнения домашнего задания, так и после него. Если есть выбор, то все же лучше сначала сделать уроки, а затем идти на дополнительные занятия. Во-первых, так будет соблюден важный принцип чередования умственной и физической или творческой деятельности. А во-вторых, ребенок получит дополнительную мотивацию: выполнить быстрее задание, чтобы успеть посетить кружок.

Режим дня младшего школьника в выходной день

Не должен существенно отличается режим дня школьника в воскресенье и субботу (если ребенок находится на пятидневке). Время пробуждения допустимо продлить, но не более чем на 60-90 минут. Иначе может быть сбит сбить весь режим. Личная гигиена, прием пищи, время отхода ко сну остаются без изменений. Время, освободившееся от посещения школы, рекомендуется потратить на общение с семьей, прогулки, игры, спортивные и культурные походы.


Режим дня школьника — видео

Режим дня первоклассника -Методическое пространство -Начальная школа -Рекомендации для родителей -Меню

Режим дня первоклассника

Сочетание «режим дня» известно каждому взрослому. Режим дня для первоклассника приобретает особенно  важное  значение  из-за изменения  нагрузки и новых обязанностей, которые требуют от  младших школьников большей собранности и дисциплинированности. Режим помогает правильно сочетать труд и отдых. Врачи утверждают, что режим дня – это лучшая мера, предупреждающая возбудимость и раздражительность детей. Режим может помочь сохранить нормальную работоспособность в течение дня, в течение всего учебного года.

Согласно исследованиям врачей-гигиенистов, работоспособность  в течение дня бывает разная. Так, можно установить  два пика трудоспособности. Первый пик приходится на промежуток времени с 8ч до 11ч утра – дети в это время находятся в школе. Затем происходит снижение трудоспособности. Второй пик приходится на промежуток времени между 16ч и 18ч, а потом идет резкий спад трудоспособности. Из этих данных следует, что выполнение домашних заданий (повторений)  после 18ч  пользы не приносит, и эта работа может нанести скорее  вред, чем пользу.

Как же должен быть распределен  весь обычный день школьника?

Утро.

Ребенку необходимо умыться, одеться, убрать за собой постель, позавтракать. Эти умения должны быть сформированы до того,  как ребенок пойдет  в школу. Необходимо обойтись без излишней спешки и нервозности, одергивания и покрикивания на детей.

Подъем.

Педиатры в один голос утверждают: семилетние дети должны спать минимум 10 часов в сутки. Это необходимо учитывать, составляя распорядок дня ребенка.  Будить школьника желательно за час  до выхода из дома, потому что, по мнению специалистов, за это время ребенок успевает до конца проснуться и может нормально  работать на первом уроке. А дети,  которые просыпаются   15 минут до выхода из дома, на первом уроке просто спят. Имейте в виду:  что в школу ребенка нужно приводить  за 15 минут до начала урока. Ведь  младшие школьники тратят много времени на то, чтобы переодеться и приготовиться к уроку.

Завтрак.

Кормить ребенка завтраком или нет?

Обязательно кормите ребенка горячим завтраком.  Это может быть яичница, горячая молочная каша или блюдо из творога. Есть дети, которые просто не привыкли кушать рано утром. Но на голодный желудок выходить из дома не стоит: «Пустое брюхо  к ученью глухо», — утверждает народная мудрость.  Приучайте ребенка съедать хотя бы фрукты, пить сладкий чай или какао. Этого ему хватит, чтобы дождаться школьного завтрака после первого урока.   Помните, что у детей, регулярно не завтракающих перед выходом в школу, снижается работоспособность и концентрация внимания, ухудшается память.

Учтите такую вещь: «у жаворонков» аппетит выше в первую половину дня, а «совы» за завтраком едва ковыряют ложкой в тарелке, зато ужин съедают с большим аппетитом. Отнеситесь к этим особенностям ребенка с пониманием.

Дорога в школу.

Выберите самый безопасный маршрут от дома до школы, обратите внимание на проезжую часть, пешеходный переход.  Несколько раз пройдите этот маршрут вместе с ребенком.

Занятия в школе.

Дорога из школы домой.

Нужно сделать обязательным  требование: после школы сразу домой.

Переодевание после школы.

Обед.

Школьнику нужен горячий обед. Желательно, чтобы он состоял из салата, супа, мясного или рыбного блюда с гарниром, напитка.

Свободное время.

Можно  его использовать на сон, прогулку, отдых,  выполнение посильной работы по дому.

Многие  дети 6-7  лет все еще не прочь поспать днем. Педиатры советуют не отменять дневной сон как можно дольше. А после сна хорошо бы прогуляться на свежем воздухе.

Стоит прислушаться к мнению врачей по поводу распределения свободного времени:

-не меньше 3 часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры;

-30-40 минут – на посильную работу по дому;

-1 час – на самообслуживание;

— оставшееся время  — на кружки, секции;

— на повторение  учащимся 1 класса отводится 30-40 минут.

Вечером  следует отвести  время для общения с ребенком.

Младшим школьникам не стоит смотреть телевизор дольше 40-45 минут в день. А детям возбудимым, ослабленным стоит сократить и это время. Нельзя смотреть телевизор лежа, только сидя на расстоянии 2-5,5 м от экрана. Желательно сзади установить подсветку, чтобы снизить контрастность экрана.

Ужин.

Подготовка ко сну.

Ночной сон.

Это основные  элементы режима дня для ученика 1 класса.  Составьте для своего ребенка распорядок дня  с учетом особенностей жизни вашей семьи. Приучайте ребенка к его соблюдению. На привыкание к новому распорядку  может уйти от двух недель до двух месяцев. Это будет зависеть  и от ребенка, и от  умения взрослого строго следовать своим требованиям. Желательно, чтобы табличка с таким режимом  дня лежала на рабочем столе первоклассника.

Родительское «нельзя» при соблюдении режима дня.

1.Будить ребёнка в последний момент перед уходом в школу, объясняя это себе и другим большой любовью к нему.

2.Кормить ребёнка перед школой и после неё сухой пищей, бутербродами, объясняя себе и другим, что ребёнку нравится такая еда.

3.Требовать от ребёнка только отличных и хороших результатов в школе, если он к ним не готов.

4.Сразу после школьных занятий  повторять пройденное в школе.

5. Лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе.

6. Заставлять ребёнка спать днём после уроков или лишать его этого права.

7. Кричать на ребёнка вообще.

8. Не делать оздоровительных пауз во время выполнения интеллектуальных заданий.

9. Ждать папу или маму, чтобы начать делать уроки.

10. Сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день.

11. Ругать ребёнка перед сном.

12. Смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры.

13. Не проявлять двигательную активность в свободное от уроков время.

14. Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно.

15. Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.

Примерный вариант режима дня младшего школьника   

Подъем

7. 00

Утренняя гимнастика, утренний туалет, уборка постели

7.00 – 7.20

Завтрак

7.20 – 7.30

Дорога в школу

7.40. – 7.50

Учебные, дополнительные занятия

8.00 – 11.20

Дорога из школы домой

11.30 – 11.40

Обед

12.00 – 13.30

Послеобеденный отдых

14.00 – 15.30

Пребывание на воздухе: прогулка, подвижные игры и развлечения

 (кружки, секции)

15.50 – 16.50

Повторение изученного материала (по желанию)

16.50 – 18.30

Пребывание на воздухе

18.30 – 19.30

Ужин и свободные занятия

19.30 – 20.30

Приготовление ко сну (уход за одеждой, обувью, проветривание комнаты, приготовление постели, приготовление школьных принадлежностей для занятий)

20.30 – 21.00

Сон

21.00 – 7.00

 

21.04.2016, 3402 просмотра.

Как правильно организовать режим дня школьника


Вот и наступил новый учебный год. Подготовка к нему у многих родителей началась еще в середине лета, ведь каждый знает не понаслышке, как важно и сложно ничего не упустить!


Наверняка многие уже успели выбрать канцелярские принадлежности и школьные рюкзаки. Но знаем ли мы, чем они наполнятся на этот раз? Ведь количество предметов и учебников неумолимо растет вместе с нашими детьми! Согласно санитарным норм и правилам, максимальный вес учебника не должен превышать: 300 г для 1-4 классов; 400 г для 5-6 классов; 500 г для 7-9 классов; 600 г для 10-11 классов. В целях профилактики нарушения осанки обучающихся рекомендуется для начальных классов иметь два комплекта учебников: один для использования на уроках в общеобразовательной организации, второй – для приготовления домашних заданий.



Помимо веса учебников, санитарные правила также устанавливают гигиенические требования к шрифтовому оформлению, качеству печати и полиграфическим материалам для учебных изданий с целью их удобочитаемости и соответствия веса изданий функциональным возможностям организма учащихся. Данные требования изложены в СанПиН 2.4.7.1166-02 «Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начального профессионального образования».


Особое внимание необходимо уделять качеству учебного издания для детей младшего школьного возраста, это связано с возрастными особенностями функции зрительного анализатора, адаптацией нервной системы к образовательному процессу, развитием у них навыка чтения.


На чем бы родители ни остановили свой выбор при покупке школьных принадлежностей помните, что самое главное – это здоровье детей.



Не менее важное место в успешном проведении процесса обучения играет и то, насколько правильно организован режим дня школьника. От этого зависит состояние здоровья, физическое развитие, работоспособность и успеваемость в школе. Роспотребнадзор по Воронежской области напоминает, что режим дня школьников должен предусматривать питание, прогулку, дневной сон для обучающихся 1-х классов и ослабленных обучающихся 2-3-х классов, время для самоподготовки, общественно-полезный труд, кружковую работу и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.


Необходимо равномерно распределять нагрузку для учащихся. Оптимально проводить не более пяти уроков в день у учащихся 2-4 классов для сохранения их трудоспособности. При этом, расписание должно составляться с учетом сложности предметов. Образовательная недельная нагрузка должна равномерно распределяться в течение учебной недели в зависимости от класса (от 21 академического часа для 1-го класса до 37 академических часов для 10-11 классов), без учета времени на выполнение домашнего задания. Объем максимально допустимой аудиторной недельной нагрузки в течение дня составляет: для обучающихся первых классов — не должен превышать четырех уроков; для обучающихся 2-4 классов – не более пяти уроков. Для школьников 5-6 классов оптимальным считается не более шести уроков, 7-11 классов – не более семи. При составлении расписания уроков рекомендуется учитывать дневную и недельную умственную работоспособность учеников, а также трудность предметов. Кроме того, четверг и пятница должны быть облегченными для предупреждения переутомления. При составлении расписания уроков чередуют различные по сложности предметы в течение дня и недели. Для обучающихся 1 классов наиболее трудные предметы проводятся на 2 уроке; 2-4 классов – 2-3 уроках; для обучающихся 5-11 классов – на 2-4 уроках.


Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет: для учащихся 1-2 классов – не более 20 минут, для учащихся 3-4 классов – не более 25 минут, для учащихся 5-6 классов – не более 30 минут, для учащихся 7-11 классов – 35 минут.


Согласно требованиям санитарных правил, непрерывное использование интерактивных досок на уроках не должно превышать пяти минут среди учащихся 1-4 классов и 10 минут в 5-11. Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках в 1-2 классах составляет не более 25 минут, 3-4 классах и старше – не более 30 минут при соблюдении гигиенически рациональной организации урока.



Работу с гаджетами рекомендуется чередовать с другими видами деятельности – чтением или письмом. Для профилактики утомления также должна проводиться гимнастика для глаз.


Кроме этого, для восстановления работоспособности после занятий и перед тем, как приступить к домашнему заданию, для школьника рекомендуется организовать отдых длительностью не менее 2 часов, при этом желательно основную часть этого времени провести на свежем воздухе.


Приступать к выполнению домашних заданий лучше с 15-16 часов дня. Также во время домашних занятий не стоит забывать о небольших перерывах и «физкультурных минутках». Школьникам во 2-м и 3-м классах необходимо тратить на выполнение домашнего задания не более 1,5 часов в день. Детям старшего возраста на подготовку уроков нужно выделять в 4-5 классах не более 2 часов, в 6-8 классах — 2,5 часов, в 9-11 классах – до 3,5 часов.


Правильный режим дня — залог крепкого здоровья и хорошей учебы наших детей.


Подготовила Ендовицкая Т.С. на основе рекомендаций Роспотребнадзора по Воронежской области

Фото — pixabay.com



Режим дня школьника

В системе здорового образа жизни режим дня – одно из условий сохранения и укрепления здоровья. Особенно это актуально для детей любого возраста, потому что для ребенка режим является системой координат, в которой он учится ориентироваться. Без регулярного расписания события дня для детей становятся непредсказуемыми, возникает чувство неопределенности, которое вызывает стресс.

Грамотно построенный режим дня позволяет укрепить нервную систему ребенка и обменные процессы, снизить уровень стресса, сохранить физическое и психическое равновесие, что даёт возможность сохранения эмоционального равновесия. В конечном итоге удаётся сохранить потенциал здоровья ребенка, заложенный природой. Ведь для того чтобы организм работал как часы, требуется задать ему определенный ритм.

Особенно это актуально для первоклассников, так как помогает школьнику привыкать к новой жизни и правильно сочетать отдых и учёбу, позволяет ребёнку.

Твердый распорядок дня необходим подростку, потому что способствует выработке у него полезных привычек, основанных на приобретенном условном рефлексе. Конец одного действия напоминает о том, что нужно переходить к другому. А это помогает легче переключаться с одного дела на следующее. Если соблюдается режим дня, в том числе по выходным, то не возникнет чувства усталости, апатии.

Школьник, привыкший жить по определенному правилу, более самостоятелен, чем его сверстники, живущие по свободному расписанию, умеет контролировать себя, свои действия.

Конечно, с возрастом появляются новые заботы, и постепенно режим дня меняется, но привычка к порядку, к последовательности каких-то действий остается навсегда.

Учеба в какой-то степени дисциплинирует ребенка. Тем не менее, режим дня каждого школьника должен включать основные элементы: занятия в школе, приготовление уроков, любимое времяпрепровождение (чтение, рисование, музыка), общественная работа, помощь семье, прогулки, занятия физкультурой и спортом, закаливающие процедуры, гигиенические процедуры, прием пищи, сон.

Занятия в школе проходят по расписанию, то есть в определённом режиме, и не требуют контроля родителей. Самый болезненный вопрос — выполнение домашних заданий. Как лучше организовать этот процесс?

Не следует приступать к выполнению домашних заданий сразу по приходу домой из школы. Не успевший отдохнуть организм получает дополнительную нагрузку, работоспособность его понижается, и на приготовление уроков затрачивается больше времени.

Учащиеся первого класса должны тратить не более 1 часа времени на приготовление домашних заданий, учащиеся 2-го класса – не более 1,5 часов, 3-4-х классов – не более 2 часов, 5-7-х классов – не более 2,5 часов и учащиеся 8-11-х классов – не более 3 часов. Если готовить уроки дольше указанного времени, работа становится малоэффективной и может привести к переутомлению ребенка. Во время приготовления домашних заданий, так же как и в школе, необходимо делать 10-минутные перерывы.

Особое внимание стоит уделить рабочему месту. Оно может быть удобным только в том случае, если размеры стола и стула будут соответствовать росту школьника.

При этом нужно, чтобы туловище находилось в вертикальном положении, голова слегка была наклонена вперед, ноги согнуты под прямым углом, подошвы всей поверхностью касались пола. Стул должен иметь невысокую спинку.

Стол для занятий лучше ставить так, чтобы естественный свет падал слева. При недостаточной освещенности необходимо включать искусственное освещение. Свет от настольной лампы не должен бить в глаза, избежать этого позволяет специальный защитный козырёк, абажур.

Каждый школьник обязательно должен гулять на свежем воздухе. Общая продолжительность пребывания на свежем воздухе должна составлять не менее 3,5-4 часов для младших и не менее 2-2,5 часов для учащихся старших классов. Это время лучше всего распределить равномерно в течение дня. Для учащихся младших классов, занимающихся в первую смену, целесообразно четырехразовое пребывание на свежем воздухе: утром, после завтрака; после окончания занятий; после обеда перед приготовлением домашних заданий и перед сном. Утренняя прогулка способствует быстрому включению в занятия на первом уроке; прогулка после занятий необходима для снятия утомления; прогулка после обеда обеспечивает более высокую работоспособность при выполнении домашних заданий, а прогулка перед сном способствует спокойному и глубокому сну.

Учащимся средних и старших классов необходимо бывать на свежем воздухе три раза в день: утром, после обеда и перед ужином.

Правильное и полноценное питание должен получать каждый школьник, ведь полноценное питание благоприятно влияет на умственные и физические способности детей, на повышение сопротивляемости организма к различным заболеваниям и неблагоприятным влияниям внешней среды.

При этом рацион должен быть сбалансированным по составу, содержать необходимое количество белков, жиров, углеводов, пищевых волокон, витаминов и минералов.

Принимать пищу ребёнок должен не спеша, в спокойной обстановке, внешний вид и запах блюд, сервировка стола должны вызывать у него положительные эмоции.

Наилучшим видом отдыха, помогающего после трудового дня восстановиться полностью, является сон. Гигиеническую полноценность сна определяют три основных качества: продолжительность, периодичность и глубина. Дети в зависимости от возраста нуждаются в различной продолжительности сна.

В возрасте 7 лет спать надо не менее 12 часов; 8-9 лет – 10-11 часов; 10-12 лет – 10 часов; 13-15 лет – 9 часов; 16 лет – 8-8,5 часов. Физически ослабленные, быстро утомляющиеся дети нуждаются в более длительном сне. Им рекомендуется дополнительный дневной сон.

Чтобы сон был крепким, ложиться спать и вставать надо в одно и то же время, в последние часы перед сном не следует играть в шумные игры, спорить. Перед сном необходимо проветрить комнату. Важно соблюдать правила личной гигиены. Постель должна быть удобной, чистой и не слишком мягкой.

Кроме сна существует и другой вид отдыха – активный, — который заключается в смене одного вида деятельности другим. Переход от умственной работы к физической дает отдых ранее работавшим клеткам головного мозга и заставляет работать ранее отдыхавшие.

Угроза распространения коронавирусной инфекции внесла свои коррективы в школьную жизнь, в том числе и в режим занятий, условия пребывания в школе. Школьникам и их родителям следует соблюдать простые и эффективные меры профилактики: перед выходом из дома в школу проверить наличие антисептических салфеток в портфеле; одеваться по погоде, следить за температурой тела и проходить термометрию на входе в школу; заниматься в одном кабинете, закрепленном за классом; на переменах выполнять упражнения для расслабления мышц спины и шеи; научиться правильно прикрывать нос при чихании; заниматься физкультурой и спортом, делать физкульт-минутки во время уроков и выполнения домашнего задания; питаться правильно и регулярно; часто и тщательно мыть руки.

Берегите себя и будьте здоровы!

A Day in the Life …

Добро пожаловать на вечеринку A Day in the Life Linky! Мне не терпится узнать вас получше, узнав все о вашем дне! Пожалуйста, перейдите по ссылке в конце этого поста и воспользуйтесь этой кнопкой, чтобы использовать в своем посте!

Вот типичный день из жизни….

На всякий случай, если вас интересует мой личный утренний распорядок…
Я просыпаюсь в 4:45 и собираюсь к 5:30. В 5:30 разбужу дочь. Затем я готовлю обед и готовлю завтрак.В шесть часов я разбудил сына, и оба ребенка вышли завтракать. В 6:15 они заканчивают подготовку, а я вскакиваю на свой компьютер и проверяю Facebook и «Полезные советы Тансталла». В 6:45 мы садимся в машину, чтобы ехать в мою школу. Мои дети едут на одном автобусе в среднюю и старшую школу, и этот автобус забирает их из моей школы. Итак, мы все расстаемся в 6:50 на стоянке у моей школы. Я добираюсь до класса с полчаса в запасе.

Этот пост — не просто расписание нашего дня, но и то, как мы дошли до этого момента с самого начала.


7:30 Пройдите в спортзал, чтобы пойти в первый класс.
Когда мы идем в класс, у меня обычно 5-8 учеников. Мы болтаем, и я узнаю небольшие истории о том, что произошло дома накануне вечером. Вернитесь в класс и начните наш день!

Мы создали эту карту в конце первого дня в школе. Я заранее нарисовал квадраты на диаграмме, а все клип-арт — сбоку на доске.Вместе мы решили, в каком порядке мы должны делать что-то, когда мы придем. (Я все это спланировал, но, конечно, я позволил им почувствовать себя частью процесса)

Если вы хотите составить эту диаграмму со своим классом, вы можете получить изображения на моей странице в facebook в папке бесплатных подарков для фанатов ЗДЕСЬ. (Не будет видно с мобильного устройства)

Вот шаги по порядку:
Положите обед в ведро
Повесьте рюкзак и куртку
Выньте свою красную папку (Daily Communication Folder) из рюкзака
Сделайте ваши ежедневные данные (что такое ежедневные данные?)
Подойдите к своему столу
За своим столом заполните свой Binder Binder
Meet у коврика для Morning Meeting


7: 30-7: 45 Rise and Shine Binder

На этой неделе я поделился картинкой ниже в Facebook, и она получила БОЛЬШОЕ взаимодействие. Но я все же хочу сказать, что мой распорядок дня выглядит по-разному, чтобы сиять и сиять в разное время года. Как и все остальное, я приспосабливаюсь, когда ученики готовы или нуждаются в небольшом изменении распорядка, чтобы поддерживать новизну.

Правило 1. Будь простым. Я избавился от небольшого мешочка с инструментами на молнии. (из моего оригинального поста о Rise and Shine) Мы просто используем черный экспонат, носок (для стирания) и карандаш.
Правило 2 — Следуйте потребностям своих учеников.
Правило 3 — Придумывайте свои собственные правила, которые работают для вашего класса.Я получаю несколько вопросов об учителях, которые спрашивают, как сделать эту папку. Это действительно гибкий инструмент, который вы можете использовать так, как вам нужно для вашего класса. Нет неправильного способа сделать это! 🙂

В конце первого дня в школе я представляю скоросшиватель. Я повторно использую их каждый год. На них нет имен. Мы тратим деньги за класс на покупку новых протекторов, потому что они изрядно израсходуются в течение года. Я говорю студентам, что мы будем работать с этими специальными переплетами каждый день, когда придем в класс утром.Поначалу я держу очень жесткую привязку к тому, что мы делаем. Начнем с того, что вместе завершим самую первую страницу. В это время я указываю, где они найдут в комнате нужную им информацию. Я показываю им, что каждый день в школе у ​​нас будет новый номер, с которым мы будем работать.

Когда они приходят утром 2-го дня, ученики могут это увидеть. Я держу его рядом со справочной доской, которую они используют, на которой указаны дни недели, месяцы и т. Д. В течение как минимум недели я поддерживаю ее и меняю ее ежедневно, чтобы она соответствовала.Мы придерживаемся одной страницы, пока все не научатся делать это самостоятельно.

На второй неделе я представляю вторую страницу, и у меня есть только вторая страница для справки, поскольку они уже знают, как делать первую страницу. Эта процедура продолжается до тех пор, пока мои ученики не смогут работать через скоросшиватель практически без посторонней помощи.
Я хожу и проверяю успеваемость учеников. Студенты, которые прошли проверку и закончили, стирают свои носки, а затем идут на коврик, чтобы сделать утренние объявления.(Покупаю пачку черных носков для мальчиков для ластиков)

Представляем секцию утренней работы:

Когда я замечаю, что некоторые ученики заканчивают работу очень быстро и с легкостью выполняют распорядок, я ввожу новые разделы. Далее я хотел бы представить утреннюю работу.

Мой первый набор утренних рабочих страниц очень прост, так что это облегчает переход для моих первоклассников. Формат остается неизменным, но концепции становятся более сложными. Единый формат помогает уменьшить фактор необходимости, увеличивая строгость после каждых 5 страниц.

Daily Language 1 лицевая сторона страницы (вверху)
Daily Math 1 оборотная сторона страницы
I
запускает ежедневный язык и ежедневные математические наборы задняя сторона. Я помещаю туда все
месяцев за один раз, чтобы они могли работать в своем собственном темпе
, и мне не приходилось каждый день бегать к копировальному аппарату. Когда передняя и задняя стороны заполнены
, мы вытаскиваем лист и помещаем его в нашу завершенную рабочую папку. Мы
делаем одну сторону в день (некоторые ученики делают обе стороны, если они готовы к
). Один учитель из моей команды работает весь год, и он готов к работе в первый день.Это зависит от вас и вашей копировальной полиции.

Сейчас мы находимся в 6-м наборе ежедневной математики и повседневного языка. Это математическая сторона.

После того, как класс будет обучен и лучше отрепетирован по завершению «взлет и свет», большинство учеников смогут закончить работу, сделав утренние объявления. Для тех, кто постоянно опаздывает или нуждается в большой помощи, у меня есть приятель из 5-го класса, который приходит в нашу комнату каждое утро. Он помощник взлета и сияния. Они ЛЮБЯТ его, и мне нравится, как он объясняет, что делать.Я загружаю его наклейками и маркером, и он является учителем для тех, кому нужно больше времени и помощи. Когда он не может быть в нашей комнате, я могу сделать это с ними. Самое замечательное в подъеме и сиянии — это то, что он никогда не кончается. Если учащиеся не сделают это из-за опоздания в один прекрасный день, они будут там на следующий день. Без проблем! Я не заставляю всех оставаться на одной странице. Мы работаем над этим в своем собственном темпе. Мне нравится его гибкость.

7:45 Утренние объявления
8:00 Утреннее собрание

Признание: Я ненавидел утреннюю встречу.Это было так робко и скучно. Некоторое время там я вырезал совсем. Потом я полностью ВОДОХНОВИЛСЯ, и сейчас одно из наших любимых времен дня! У меня есть сессия для SDE по этому поводу, но пока я просто поделюсь парочкой фотографий.

Вместо ежедневного сообщения у нас есть сообщение на неделю. Я повторяю здесь наши учебные цели! Мы читаем его каждый день на этой неделе, чтобы студенты точно знали, что мы изучаем. Каждый день мы делаем что-то с нашим утренним посланием, например, на картинке ниже, где мы находим все заглавные буквы.

В это время года студенты пишут послание на неделю с моей помощью, что делает его для них еще более особенным. Мы читаем всем телом. Это очень полезно, когда студенты пишут. Они знают, где должны быть заглавные буквы и точки, потому что они могут читать свое письмо целиком.


Наша утренняя встреча состоит из 4 компонентов. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся взаимодействовали в позитивном ключе, когда мы мысленно готовимся к учебному дню. В наши дни трудно получить социальные навыки, но если ежедневно уделять несколько минут практике, это помогает нам справиться с атмосферой в классе , уменьшая при этом любое беспокойство, которое мы испытываем из-за того, что мы уязвимы друг к другу в процессе обучения .

Я знаю, что не дал вам полной картины утреннего собрания, но я не делаю много снимков в это приятное время с моим классом.


8:15 Фонематическая осведомленность 5 минут
Введение в новую орфографическую модель
Мы делаем это разными способами.звуковые видео, кукольный разговор, строящие звуки (кубы линкера), звуки постукивания по нашим рукам и рукам, доски и диктовка, ящики с элконином, классные игры.

По большей части это происходит между учениками и учителями, но я создал этот набор игр, которые мы иногда используем всей группой, когда изучаем новый паттерн. Это отличный способ научить учащихся слышать звуки, прежде чем они будут отвечать за их правильное написание. Мы работаем вокруг доски, играя учеников против учителей.Мы прислушиваемся к шаблонам, на которых мы останавливаемся. Мы записываем правописание звука вместе после того, как постучали по нему и разбили его орально. Пишем в элкониновых коробках или на наших досках. В конце я раскрываю выигрышный образец в этой семье. Следуют аплодисменты или стоны! 🙂

8: 30-10: 00 Чтение с гидом

Мы используем LEARN для чтения, и студенты работают по 5 ротаций каждый день.
L — Слушайте, чтобы читать (компьютеры или iPad: Raz Kids или Accelerated Reader)
E — Наслаждайтесь книгой (в одиночку или с другом / игрушкой и т. Д.)
A — Внимание к письму
R — Читайте с учителем (время чтения со мной) ИЛИ Читайте с другом
N — Новые слова

Чтобы получить полную информацию о том, как я получил НАЧАТЬ , вы можете щелкнуть ЗДЕСЬ.

В прошлом году я перешел от использования карманной диаграммы для отслеживания ротации учеников к проектированию временной точки мощности. В любом случае ученики наглядно показывают, куда им идти, и это обеспечивает последовательность и структуру их расписания. Для учащихся, которым не хватает организации и структуры или которые нуждаются в этом из-за аутизма или других проблем с обучением, это было очень выгодно.

Raz Kids

Книги

Ускоренное считывание

Прошлым летом я выровнял нашу классную библиотеку.Я очень рекомендую это. Я заметил, что в библиотеке происходит слишком много фальшивого чтения. Я не собираюсь вам лгать. Это было НЕ весело. Я разместил эту фотографию в Instagram после трех дней работы с книгами по уровням.

#howteacherspendthesummer

Позвольте мне сказать вам, что оно того стоило !!!!

В этом году студенты имеют доступ к книгам, которые они могут читать. Было очень приятно увидеть, по каким уровням у меня было много книг. У меня было по крайней мере 150 книг, которые были далеко за пределами возможностей моих учеников.Для тех учеников, которые нуждаются в материалах, которые не нужны большинству класса, у меня есть специальный шкаф, из которого я также разрешаю им делать покупки. Я не отказываюсь от уровней, которые не подходят большинству моих учеников. Для авторских исследований, сезонных чтений и специальных книг, которые идут вместе с уроками, у меня зарезервирован шкаф. Мои ученики остались мотивированными и заинтересованными в этих выровненных книгах, потому что у них никогда не было доступа к тем, которые заставляли их отклоняться от настоящего чтения. Я признаю, что мне потребовалось 18 лет, чтобы добраться до этого момента, но давайте сосредоточимся на том факте, что я наконец получил контроль! 🙂 Я использовал книжного мастера схоластика, чтобы выровнять мою библиотеку.

Внимание к письму

Раньше я боролся с этой ротацией, потому что у меня было несколько маленьких учеников, которые заканчивали дневником, полным рисунков, а не качественного письма. Я серьезно подумал и тщательно спланировал ресурсы, которые мы использовали в течение всего года. Это ОГРОМНО изменило наше понимание и мотивацию в центре письма! Каждый класс имеет такой диапазон способностей, от ваших высокомотивированных и способных писателей до студентов, которым требуется такая же поддержка и руководство, как и человеческие способности!

Мои материалы для письменного центра

Прочтите с другом (или прочитайте с учителем)

Я предпочитаю проводить наш урок чтения с гидом как букву R, и мы называем его «Читать с учителем».🙂

Новые слова

У меня есть годичный план этой ротации.

Мы проверяем правильность орфографии за год. У меня есть
заданий на новые слова, готовые к работе в наших ящичках. Одно мероприятие в день.

Чтобы увидеть порядок, который я преподаю, и списки, которые я использую для тестирования, вы можете взять этот

Если вы хотите начать подготовку к семинару для читателей в следующем году,

Вы можете получить эти плакаты бесплатно.Просто нажмите на картинку.

10: 00-10: 50 Математический семинар
(первая половина) Мы останавливаемся на перемену и обедаем в 10:50


Разминка — 5-10 минут

Урок для всей группы 20 минут
(или быстрое определение целей урока в Math Stack, и мы переходим к управляемым чередованиям чтения)


Управляемые математические вращения

Подобно тому, как мы УЧИНАЕМ читать, мы также СТЕК по математике!

S- малая группа
T- технология (компьютерные игры, технологические ресурсы)
A-apply (независимая практика на месте, приложения, применение обучения в математической игре)
C-create с математикой, математическим журналом, критическим письмом
К- кинестетическая математика, практическая практика

S-Small Group
Часто я использую математические центры в малых группах, но использую их в качестве обучающего инструмента для нашей новой концепции после того, как была представлена ​​концепция всей группы.Таким образом, я могу видеть, как они думают и взаимодействуют с новой концепцией, исправляя и обогащая по ходу дела. Я планирую с помощью подшивки по математике.

T- Technology
Учащиеся подходят к компьютерам и iPad и работают над разными навыками.

A-Apply
Это может быть самостоятельная работа, приложение, которое учащиеся используют в качестве ресурса, или применение нового навыка в практической игре. (на самом деле, он очень открыт для всего, что я хочу, чтобы студенты делали в эту конкретную неделю, потому что независимо от того, что мы всегда применяем, то, что мы знаем!

C-Create
Обычно это занятие по математическому журналу в моем классе.

Для публикации только о математических журналах нажмите на картинку ниже.

Основные правила для математического журнала:

При необходимости работаем вместе

Обсуди с товарищем по команде, когда застрял

Когда закончите, сначала посоветуйтесь с партнером

Будьте изобретательны

Покажи, что ты знаешь

Во время нашей концепции построения графиков эти студенты строили свои собственные графики на основе вопросов анкеты. Это заменило нашу регулярную ротацию математических журналов в течение недели, но студенты взаимодействовали и творили, собирая информацию для своих графиков.

K- Kinesthetic
Практическая математическая практика в игре или упражнении

Подробнее о управляемой математике

11: 00-12: 00 Обед и перерыв


12:00 -12: 30 Окончание математики с инструкциями


12: 30-Рассказ в Rug / Writer’s Workshop
Каждый день мы насладитесь хорошей книгой перед тем, как начать писательский семинар. Это успокаивает нас от всех драматических перерывов и переориентирует наш разум на отличный пример чтения и письма.

На этой неделе наша наука и письмо шли рука об руку (это часто случается, верно?) Так что я воспользовался совпадением, и мы смогли действительно погрузиться в науку в наших письмах.

Мы работаем над созданием электронных книг о животных и посредством этого исследуем различные группы животных. Подробнее об этом позже…
Сначала мы пишем то, что, как нам кажется, мы знаем, в интерактивное время письма. Это делается, когда мы вместе делимся и смотрим короткие видеоролики, чтобы собрать новую информацию.

Мы перечитали наш текст и решили, что, хотя у некоторых млекопитающих есть цвет, большинство из них не красочное, и красочность на самом деле не помогает нам определить, является ли животное млекопитающим или нет.

Затем каждый ученик получил фотографию животного. Основываясь на нашем новом понимании черт, которые делают млекопитающие, мы отсортировали эти изображения на основе черт наших млекопитающих. Для каждого животного мы указали, какая черта помогает нам узнать, является ли животное млекопитающим или нет.

Затем мы создали интерактивную сеть для письма. Учащиеся написали либо название животного, либо признак млекопитающего.

В конце концов, у нас всегда есть время написать самостоятельно. Мы можем написать о млекопитающих, закончить ранее начатую тему или начать новую актуальную тему, которая возникает у них на уме.

Мы повторяли этот сценарий для каждой группы животных в течение недели. На следующей неделе нам предстоит еще двое. Я не тороплю этот процесс, потому что хочу, чтобы у них была прочная основа для всех групп животных, участвующих в нашем предстоящем исследовании.

1:15 Наука или общественные науки
Как вы уже неоднократно видели выше, письмо и наука / общественные науки становятся одним большим конгломератом времени обучения. Я также объединяю их в наших интерактивных научных книгах в течение года.На прошлой неделе мы соревновались с этой живой и неживой книгой, и как только мы завершим наши исследования на животных, на следующей неделе мы создадим эту перепрофилированную книгу дня земли из бумажных пакетов! Здесь полно учебных занятий!

Завершение лучшего расписания — это конец подготовительного периода. Пожалуйста, не надо меня ненавидеть! Я знаю, что это самая прекрасная ситуация — иметь это заветное время в конце дня, когда все уроки уже сделаны! Это идеальное завершение ПОЛНОГО учебного дня.
1:50 Специальные классы
2:35 Процедуры в конце дня
2:45 Пропустить

Свяжите свой день и давайте сравним! Будем рады познакомиться с вами поближе!

Календарь в начальной школе

Классные календари были обычным делом почти в каждом классе первого класса и даже во многих классах второго класса. По мере того, как усиливается поддержка стандартов подотчетности, я заметил, что все меньше и меньше учителей внедряют календарь в своих классах, потому что «стандарты» этого не «диктуют».Или, потому что они просто ощущают нехватку времени и из-за борьбы за то, чтобы все уместить, календарь был сокращен. Мой школьный календарь — единственный самый важный инструмент для развития чувства числа у моих учеников младшего возраста, и он помогает мне в течение всего года повышать стандарты математики в первом и втором классе. Календарь — это мое самое любимое время в первом классе, и моим ученикам он тоже нравится!

Успешный календарный распорядок — это гораздо больше, чем просто пение дней недели и месяцев года.Хотя это важная часть моего календарного времени, потому что это важный жизненный навык, несмотря на то, что он отсутствует в стандартах, существует гораздо больше математических стандартов, которые следует включить в распорядок дня. Это помогает учащимся немного практиковаться каждый день и помогает развить у них чувство числа, поскольку они применяют их в различных форматах и ​​математических приложениях.

Я начинаю год, медленно просматривая свой календарь с моими учениками в группе, а затем постепенно отдаю им больше ответственности в течение года, выполняя утреннюю работу моего ученика дня полными частями.Затем мы просто кратко пробежимся по нему вместе. Это действительно постепенное освобождение: студенты выполняют весь календарь к концу года, и наше время вместе посвящается нашему Числу дня. Вложение в начале года того стоит, так как студенты закрепляют навыки, чтобы иметь возможность применять их самостоятельно позже.

Ясно, что частью рутины календаря является сам календарь. Это когда вы можете говорить о днях недели, месяцах в году, количестве дней, таких понятиях, как вчера, сегодня, завтра и т. Д.

У меня есть месяцы, выстроенные на одной стороне календаря, а затем моя сегодняшняя, завтрашняя и вчерашняя системы — на другой. Я использую для этого сокращенные дни недели, потому что это помогает студентам увидеть сокращения в действии и понять, что они из себя представляют, поэтому, когда мы переходим к стандарту сокращения для грамматики, у них уже есть контекст, к которому можно уже подключиться. Мои полные дни недели указаны в календаре выше. Ясно, что эти два понятия могут использоваться как взаимозаменяемые, и их можно даже чередовать в течение года, поскольку понимание и способность учащихся читать дни меняются.

Мы используем месяцы, чтобы помогать нам время от времени петь месячную песню, а с указанием дней вверху мы можем использовать это, чтобы петь и дни недели. Мы пишем дату каждый день на знаке даты, применяя разные формы даты и вводя эти сокращения.

Мы также отслеживаем времена года в течение года. Я использую как «осень», так и «осень» как синонимы, чтобы студенты могли познакомиться с разными терминами. Мы также отслеживаем погоду каждый день.Поскольку я создал свой набор календарей, я сделал карточки практически для каждого типа погоды, которая есть у нас здесь, в Чикаго (хотя она часто меняется более одного раза в день), и они должны отражать то, что испытывает большинство других людей (научные стандарты). Мы не только отображаем погоду дня, но и строим график. Позже в этом месяце я использую эту гистограмму, чтобы задавать вопросы о графике, работая с дополнительными математическими стандартами. Мы также используем термометр, чтобы отслеживать нашу температуру каждое утро (стандарты математики и естествознания).

А теперь самое настоящее «мясо» календарной рутины; почему это так важно; компонент, который сформировал у моих учеников чувство числа, как будто я никогда не видел и не закреплял столько стандартов для первого и второго класса.Мы используем число дня (количество дней, проведенных в школе), чтобы практиковать и проверять различные навыки восприятия чисел и математические стандарты. Мы начинаем с первого дня в школе, но постепенно добавляем и развиваем навыки в течение первых двух недель.

Мы записываем число в порядковой форме (1-й, 2-й и т. Д.), Чтобы помочь нам отслеживать, где мы находимся в году. Мы также читаем предложение вслух, чтобы учащиеся слышали, как правильно произносить эти числа. Порядковые числа не слишком важны по сравнению с первыми числами, но даже в более высоких числах это усиливает то, как эти цифры произносятся в порядковых числах.

Мы также рассматриваем различные навыки распознавания чисел. Мы начинаем это только после третьего дня в школе, чтобы нам не приходилось работать с отрицательными числами, и мы добавляем фрейм диаграммы сотен, начиная с 10-го дня в школе. Каждый день мы проверяем четность и нечетность, числовые линии, больше и меньше, а также разрядные значения. По прошествии года эту работу поручают Лучшему ученику для самостоятельного выполнения в утреннее рабочее время, и мы быстро проверяем пару компонентов во время совместной работы и исправляем любые недостатки.Эта страница охватывает и рассматривает очень много математических стандартов. Ежедневная практика помогает студентам закрепить каждое из этих понятий.

Мы также используем число дня для проверки денег. Мы начинаем это с первого дня, и отличие от некоторых других процедур состоит в том, что мы не стираем эту страницу каждый день. Итак, когда мы приходим на второй день, мы видим один пенни и добавляем еще один на второй день. Затем, на пятый день, мы добавляем эту копейку и обсуждаем, насколько 5 пенни равны 1 никелю, и мы стираем и обмениваем.Записывая сумму в долларах и центах каждый день, мы помогаем немного показать десятичную систему, начиная с первого дня первого класса. Это также помогает построить концепцию 10 по мере использования десятого места. Мы каждый день вместе подсчитываем достоинства монет. Мои ученики, которые делали это со мной в первом и втором классах, намного успешнее считали монеты, чем ученики, которые не делали этого в рамках своего распорядка дня. Для них это простой способ постоянно практиковаться с номиналами монет, но, что более важно, с переключением в подсчете различных номиналов.

Наконец, и моя любимая часть, мы используем Число дня, чтобы показать несколько способов создания числа. За это время студенты предлагают свои идеи, как сделать число. В начале года студенты предлагают базовые факты очень низкого уровня. По прошествии года студенты начинают экспериментировать с новыми вещами. Я также обучаю на лету, привнося новые навыки здесь и там. Например, ученики могут дать 10 + 10, и я бы использовал это, чтобы показать им 5 + 5 + 5 + 5 или 10 × 2. Это удивительное время, которое естественно отличается, поскольку студенты, готовые применять более сложные концепции, предлагают их.Вы можете быстро объяснить их по мере их записи.

Вот несколько изображений, на которых мы строили числа в течение года в первом классе. Вы можете щелкать стрелки для прокрутки.

Вики из Primary Press отлично справляется с этим в своем классе детского сада. Да, это детские сады, умножающие числа в скобках.

Это, естественно, соответствует тому, что по мере того, как дети готовы к большему, их числа становятся больше. По мере того, как навыки становятся проще для учащихся, все меньше времени нужно тратить на это весь класс, и вы можете использовать это время, чтобы быстро просмотреть концепции выбора, а затем провести дополнительное время с учащимися, создавая число дня.Это легкий способ вернуться к ключевым концепциям в течение года. Иногда я приурочивал номер дня к 7 минутам, но часто просто позволял нам продолжать работать в те дни, когда ученики производили так много комбинаций чисел. Вы можете узнать больше о моей программе Number of the Day в моем сообщении в блоге Number Sense, щелкнув изображение ниже.

Моя календарная система соответствует черно-белой теме моего класса. Если вас интересует мой набор декора или календарная система, просто нажмите на изображения ниже.

Или, если вас интересуют оба набора, я предлагаю их в комплекте со скидкой.

Если черно-белое не является вашим любимым или вашей темой, я предлагаю несколько разных стилей и работаю над другими. Вы можете увидеть их все, нажав здесь.

Я твердо верю, что высокие результаты моих учеников по математике во многом обусловлены нашим распорядком дня с нашей повторяющейся работой с числами, а также постоянным знакомством учеников со стандартами.Вы занимаетесь расписанием в классе? Вы работаете над чем-то другим в это время?

идей для ежедневного расписания занятий

Вас беспокоит, что ваши ученики чувствуют себя детьми из этого мультфильма? В начальных классах так много предметов, которые нужно уместить за такой короткий промежуток времени. Эта страница поможет вам составить работоспособное ежедневное расписание, которое позволит максимально использовать каждый момент, который вы проводите с учениками.

Идеи для структурирования своего дня

Ваш распорядок дня может быть определен вашей администрацией.Я преподавал в очень немногих школах, что давало мне полную свободу в том, как я структурировал свое учебное время. Если вам повезет, вам могут сказать, сколько времени вам нужно преподавать по каждому предмету, а затем разрешат расположить предметы так, как вы сочтете нужным. Вот несколько способов составить свой распорядок дня.

Примеры ежедневных графиков

Это расписания, которые я использовал, когда учил в третьем классе во Флориде. Часы работы нашего учителя были 7: 30–3: 00, а часы учеников были примерно 7: 50–1: 50 (в зависимости от процедур прибытия / увольнения, установленных школьной администрацией).В общей сложности у нас было 6 часов с детьми, так что минус полчаса на обед, полчаса на перерыв и полчаса на специальные предложения, то есть 4,5 часа учебного времени. Не терять ни минуты!

График A

8: 00-8: 30 Утренняя работа
8: 30-9: 30 Языковые занятия (включая туалет и перерыв)
9: 30-10: 30 Группы чтения
10: 30-10 : 45 Углубление
10: 45-11: 15 Специальное (стр.E., музыка, испанский, искусство и наука)
11: 15-12: 25 Математика
12: 25-12: 55 Обед
12: 55-1: 55 Наука / социальные исследования
1: 55-2: 00 Сбор и увольнение

Это был мой любимый график с точки зрения распределения предметов во время обеда, специальных мероприятий и перерывов. Нам дали время на обед и специальные предложения, а учителям разрешили отработать остаток дня, включая перемены, над этими двумя вещами.Хотя наша обеденная смена была одной из последних (12:30!), Это было действительно приятно, потому что я знал, что после обеда у нас будет легкий день. (Детям очень трудно сконцентрироваться после еды — те годы, когда я обедал в 10:30, были жестокими, потому что послеобеденное время тянулось НАВСЕГДА!). Но в этом конкретном году у нас был хороший, длинный, непрерывный блок для обучения грамоте и более часа для математики, что трудно сделать, с коротким временем во второй половине дня для областей содержания.Утренний перерыв на перемену был приятным и имеет смысл в очень жарком климате, таком как Флорида, где ожидание конца дня может быть мучительным.

График B

8: 00-8: 30 Утренняя работа
8: 30-9: 30 Чтение всей группой
9: 30-10: 15 Чтение в малых группах
10: 15-10: 45 Специальные предложения (PE , Музыка, медиа и искусство)
10: 45-11: 28 Письмо
11: 28-11: 58 Обед
12: 00-1: 00 Математика
1: 00-1: 30 Наука / общественные науки
1: 30–1: 35 Упаковка
1: 35–1: 50 Перерыв

Мне тоже очень понравилось это расписание.Я предпочитаю читать с утра, пока дети еще свежи. Прямо перед обедом у нас было меньше 45 минут, так что писать было неплохо. (В течение некоторого времени я пробовал заниматься математикой, а затем продолжать после обеда, а затем сразу же писать, но я чувствовал, что из-за этого полдень казался слишком длинным.) Поскольку дети обычно нервничают после обеда, мне нравилось заниматься математикой в ​​школе. в тот раз, потому что математические партнерские игры и манипулятивные действия удерживали их вовлеченными. На мой взгляд, естественные науки и общественные науки лучше всего преподавать в конце дня, потому что они, возможно, наименее важный предмет.Они также могут быть очень интересными и увлекательными предметами, поэтому дети обычно не боятся выполнять их до перерыва. Мне * нравится * иметь перерыв в конце дня, потому что вы привязываете его к своему плану поведения. Я не думаю, что прекращение перерыва — самое эффективное последствие для большинства нарушений, но было приятно иметь возможность сделать это. Если у детей были серьезные проблемы с поведением во время обеда или специальных мероприятий или они не выполняли свою работу раньше в течение дня, они знали, что пропустят часть перерыва.

Приложение C: ориентировано на студентов и нетрадиционно с большой гибкостью

В год, когда я использовал этот график, моим единственным поручением округа было тратить определенное количество времени на каждую тему еженедельно, поэтому у меня была огромная свобода структурировать свой день так, как мне хотелось. Директор не внимательно следил за нашей повседневной деятельностью и позволял нам делать то, что лучше всего работало. Я экспериментировал со всевозможными элементами и по сей день!

7: 55-8: 30 Распаковка, просмотр объявлений, утренняя работа

  • Календарная математика: практика навыков зависит от месяца
  • DLP (Daily Language Practice): редактировать предложения по грамматике, орфографии и пунктуации
  • Работа со стеной слов: различные задания для лексики и орфографической практики
  • Многозначные словарики: добавьте сегодняшнее слово
  • Партнерские повторные чтения для беглости
  • Практика напарника по орфографии

Я не жаворонок.Я думал, что со временем все станет лучше, но я наконец принял тот факт, что я не учитель, который начинает обучение, как только прозвенит первый звонок. Мне нужно много времени утром, чтобы почувствовать себя готовым к детям: мне нужно читать заметки их родителей, собирать формы, посещать занятия, иметь дело с опоздавшими детьми и т. Д. К тому же, когда они приходят, они обычно покорились и приступили к работе беззвучно, поэтому мне нравится этим пользоваться! Перечисленные выше утренние задания — это все задания, которые учащиеся могут выполнить самостоятельно.Мне нравится этот утренний распорядок дня, потому что он не требует от меня придумывать новые задачи (или заниматься делами) каждый день. Есть определенные задачи, которые они выполняют каждый день (обычно 2 или 3 из них, и я меняю их в течение года, чтобы не было скучно), и студенты могут перемещаться по комнате, чтобы выполнить их. Если они заканчивают раньше, они могут читать, что позволяет им эффективно использовать свое время. Подумайте только — никаких повторений и оценок!

8: 30-9: 00 Утреннее собрание (утренний обзор работы и обучение языкам)

  • Календарь Математика 10 мин.
  • DLP (грамматика / правописание) 10 мин
  • Работа со словами (словарный запас, правописание) 10 мин.
  • Ванная и перерыв 5 мин.

Согласно этому расписанию, если дети приходят в школу поздно, они не успевают закончить свою утреннюю работу, а это значит, что им придется делать это во время утреннего собрания.Это довольно сильный стимул приходить вовремя, потому что детям обычно нравится Morning Meeting! Я сижу в качалке, а дети сидят на коврике, и мы поем вступительную песню, обсуждаем расписание дня и делаем общие объявления. Мы рассмотрим, какие задания они выполняли на утренней работе — в некоторые дни конкретно, в некоторые дни быстро замалчивались, делая упор на определенные навыки по сравнению с другими. Есть время для календарной математики (также известной как повседневная математика, которая помогает детям применять математические навыки к реальным концепциям) и ежедневной языковой практики, которая может включать в себя быстрые мини-уроки по механике, пунктуации и т. Д.Мы можем сыграть в настенную игру со словами или в другую игру, которая расширяет словарный запас или укрепляет навыки правописания. Формат встреч остается неизменным в течение года, а мероприятия меняются в соответствии с приобретаемыми навыками. В зависимости от класса я мог бы переключить некоторые академические компоненты утреннего собрания на решение социальных проблем и деятельность по созданию сообщества. После этого мы быстро пойдем в ванную, и студенты могут перекусить дома, если захотят, пока я начинаю семинар по чтению / письму.Вы можете узнать больше об утренних собраниях на странице «Мощные классные собрания».

9: 00-9: 45 Лингвистический семинар

  • Совместное чтение или письмо / Думайте вслух / Мини-урок 30 мин
  • Центры / Независимая практика 15 мин.

В некоторые дни мы сосредоточимся на письме: мы создадим общую историю, пока я моделирую стратегии письма, а затем дети будут писать самостоятельно или укреплять свои навыки в центрах письма.В другие дни мы сосредоточимся на работе со словами (суффиксы и корневые слова, омофоны и т. Д.), А дети будут выполнять дополнительные задания самостоятельно, чтобы я мог оценить то, что они узнали. В основном мы будем проводить осмысленное обдумывание или совместное чтение, используя базовый ряд: я буду моделировать использование стратегий чтения во время чтения и предлагать детям взаимодействовать, когда мы устанавливаем связи и вместе придаем смысл. Мы не собираемся проходить все истории в базовом режиме и проходить еженедельные тесты, как я делал в прошлые годы, потому что а) некоторые истории скучны, б) тесты плохо сформулированы и не дают мне достаточно значимой информации. чтобы помочь спланировать свое будущее обучение, и в) дети могут практиковать стратегии чтения, используя другие тексты, такие как журналы и романы, которые они сами выбирают.Через несколько недель мы просто прочитаем отрывок из основного рассказа, чтобы я мог подумать вслух, или я прочитал им всю историю в виде чтения вслух или поделился опытом чтения, чтобы смоделировать, используя стратегию чтения. За этим последует самостоятельное время для практики посредством чтения, центров, рабочего листа или проекта. Я не хочу здесь слишком часто заострять внимание на орфографии или грамматике, потому что в Утреннем собрании на это отводится 20 минут в день. Иногда нам нужно использовать это время для практики в применении стратегий в стандартизированном формате тестирования, но я стараюсь не проводить подготовку к тесту чаще, чем один раз в неделю (обычно по средам).

9: 45-10: 30 Общественные науки (инструкция по стратегии чтения в нехудожественной литературе) 45 мин.

45 минут в день — это максимум, что я когда-либо выделял на естественные науки и общественные науки, и я нашел для этого время, расширив инструктаж по стратегии чтения. В большинстве случаев мы будем использовать наши учебники по науке и обществоведению, книги из классной библиотеки, газеты, онлайн-статьи, журналы, Time for Kids и т. Д., Чтобы практиковать стратегии понимания прочитанного в научно-популярной литературе. В некоторые дни мы будем уделять больше внимания самому содержанию, выполнению исследовательских проектов, углубленному изучению исторических событий и т. Д., но я очень внимательно относился к тому, как я подхожу к тексту. Я хочу, чтобы дети знали, что стратегии, которые они изучают, не только предназначены для использования в группах чтения, но и действительно полезны, поскольку они узнают больше о своем мире с помощью интересных текстов всех видов. Я думаю, что могу найти хороший баланс с языковым семинаром по искусству: если мы пишем в это время, мы можем применять стратегии чтения документальной литературы во время естественных наук; если мы разрабатываем стратегии чтения на семинаре по языковому искусству и детям нужен перерыв, мы можем использовать этот день, чтобы больше сосредоточиться на научных материалах.Также будут проводиться некоторые текущие научные исследования и проекты социальных исследований, над которыми дети могут работать. Мне нравится, чтобы все это было очень ориентировано на студентов, чтобы инструкция соответствовала их потребностям. Я также реалистично знаю, что что-то в расписании должно быть сокращено в определенный день, и это тот отрезок времени, который я обычно беру чаще всего для обязательного тестирования, компьютерной лаборатории, предварительных тестов на правописание и пост-тесты, копирование еженедельных пакетов HW, Fun Friday, для завершения проектов и т. д.Если я смогу проводить только 2 или 3 дня в неделю с прочными инструкциями по предметной области, это будет огромным улучшением по сравнению с тем, что мне удалось достичь с помощью других графиков.

10: 30-10: 45 Углубление

10: 45-11: 15 Специальные

11: 15-12: 30 Математика

  • Ежедневные FCAT 15 мин.
  • Прямое обучение / Практика под руководством / Независимая практика 45 мин
  • Практика математических фактов (Math Tubs) 15 мин.

FCAT — это стандартный тест штата Флорида, и в моем округе учителя должны ежедневно задавать детям практические вопросы.У нас есть прозрачные пленки с 2-4 вопросами на страницу. Когда дети приходят из спецвыпуска, это уже есть на диапроекторе. Они берут свои математические журналы и завершают работу, а затем молча практикуют свои математические факты. Через несколько минут мы рассмотрим ответы всем классом. Им действительно нравится этот формат, и это отличная распределенная практика (дети должны сохранять знания, потому что ежедневные газеты FCAT включают навыки, полученные в течение года). Затем я провожу урок математики, который обычно состоит из того, что дети делают заметки по словарному запасу или концепциям, когда я их моделирую, затем заставляю их практиковаться (желательно с помощью манипуляторов, а затем с карандашом и бумагой), а затем предлагаю им попробовать 5-10 задач. сами по себе, принося мне работу, когда она будет сделана, чтобы я мог сразу выявить и исправить неправильные представления.Учащиеся, которые понимают, начинают партнерские игры по математике друг с другом, а те, кто хочет или нуждается в дополнительной помощи, сидят со мной на коврике, а мы решаем задачи на досках в небольшой неформальной группе или индивидуально. Все учащиеся получают хотя бы несколько минут на отработку математических фактов через математические ванны (партнерские игры). Сначала мы выполняем сложение и вычитание, потому что большинство из них еще недостаточно хорошо знают свои факты со второго класса, а затем переходим к умножению. Ежедневный обзор заметно влияет на то, насколько быстро дети решают математические задачи, и им это нравится!

12: 30-1: 00 Обед

1: 00–1: 40 Чтение с гидом

  • Читайте вслух со стратегией чтения или научными / научными работами.С. Интегрирование 10 мин.
  • Гибкие группы чтения / Индивидуальная конференция / SSR 30 мин.

Я использую термин «управляемое чтение» в широком смысле, чтобы обозначить время, когда я веду детей в процессе чтения — не более того, ничего более технического, а не определения из какого-либо исследования. Во-первых, я обычно читаю вслух тему, которая интересует детей — иногда книгу они приносят. Иногда я просто читаю и позволяю детям наслаждаться ею! В другие дни я мог бы подумать — вслух над текстом (моделируя, как думают хорошие читатели, когда они читают), чтобы связать стратегию чтения, над которой мы работали утром, или подчеркнуть особенности научно-популярного текста, если это наука или общественные исследования. основанная книга.Это зависит от потребностей и интересов детей в этот день. Я в основном читаю научную литературу студентам, потому что мне нравится увлекать их историей и интересовать их текущими событиями и тем, как устроен мир, но иногда я пишу романы или стихи.

После чтения вслух ученики молча читают книгу по своему выбору (подробнее об этом см. В главе «Самостоятельное чтение» книги «Краеугольный камень»). Я беру одного или двух детей индивидуально для чтения конференций, потому что время для самостоятельного чтения должно быть структурировано и контролироваться, чтобы дети получали максимальную пользу.Затем я соберу небольшую группу детей, чтобы они поработали над навыком (расшифровка, основная идея, причина / следствие, все, с чем я заметил у них проблемы во время семинара по языковым искусствам или во время конференций). Мои группы гибкие, а не фиксированные, поэтому дети работают только над необходимыми им навыками и имеют возможность взаимодействовать с разными учениками без «ярлыка». Большинство моих инструкций по чтению проводится для всей группы с индивидуальным контролем, поэтому много работы в малых группах не требуется. (См. «Основы чтения» Реги Рутмана, чтобы узнать больше о том, как обучать чтению методами, отличными от малых групп, особенно в средних классах.Рутман утверждает, что группам управляемого чтения не нужно уделять так много времени, как это часто бывает, особенно в третьем классе и выше, ЕСЛИ правильное моделирование выполняется во время ежедневных совместных чтений и размышлений вслух. Есть люди, которые ужасаются, что я не встречаюсь с небольшими группами каждый день, но этот метод подтвержден исследованиями, а уровень чтения и результаты тестов моих учеников доказывают, что он работает! Возможно, это не подходит вам … но я так делаю.) Студенты, которые не встречаются со мной в группе или индивидуально, молча читают в выбранном вами месте в комнате, а затем следуют несколько минут в конце поделиться с партнером, небольшой группой или классом любимым отрывком, цитатой, словом или идеей, которые пришли им в голову во время чтения.

1: 45–1: 55 Встреча класса

  • Подготовка к увольнению: напоминания / HW / вопросы 5 мин.
  • Комплименты, время обмена SSR 5 мин.

Мы закончим день рутиной, подобной выработанной за год. Дети проверяют почту (документы домой), собирают вещи, складывают стулья и подходят к коврику. Я сижу на качалке, подписываю индивидуальные планы поведения, которые есть у нескольких детей, и болтаю с ними.Когда все присоединяются к нам на коврике, я даю напоминания на следующий день, делаю напоминания о домашних заданиях (пакеты сдаются еженедельно, поэтому мне не нужно много обсуждать каждый день) и отвечаю на неизбежно возникающие детские вопросы ( Когда будет производственная практика? Могу ли я принести книгу, чтобы показать классу? И т. Д.) Затем мы делаем комплименты (делимся друг с другом положительными вещами), что, на мой взгляд, является концепцией Responsive Classroom. Тогда у детей есть шанс «поделиться». Это похоже на «Покажи и расскажи», за исключением того, что им не нужно ничего показывать, и я призываю их этого не делать, потому что я не хочу, чтобы это превратилось в конкурс лучших игрушек.Иногда они делятся сувениром из отпуска и рассказывают, что они делали со своей семьей; иногда делятся фотографиями нового питомца и рассказывают забавный анекдот; иногда они хотят поделиться сном, которое им приснилось прошлой ночью, потому что они думали, что это было странно и интересно! Это отличная устная языковая практика, которая позволяет им комфортно разговаривать перед сверстниками, а также позволяет им практиковаться в том, чтобы быть хорошей аудиторией и задавать вдумчивые вопросы, поскольку каждому ребенку разрешается взять 3-5 вопросов (в зависимости от времени) из класса потом.

Я также использую это время, чтобы дети делятся любимыми отрывками из книг, которые они читают во время SSR. У каждого из моих детей есть номер (1-20 или сколько угодно в классе), поэтому первые 5 делятся в понедельник, # 6-10 во вторник и т. Д. Это их «день обмена», и это единственный день, в который они могут делиться. без исключений, потому что они сводят меня с ума от всех этих «действительно важных» особых случаев! Если в детский день нет школы или ребенок отсутствует, им придется подождать до следующей недели, но я всегда обещаю выделить вдвое больше времени, чтобы они могли делить столько, сколько захотят, и это их успокаивает!

Когда прозвенит последний звонок, дети, которые поделились, стоят у двери с любыми предметами, которые они должны нам показать (потому что дети всегда хотят присмотреться, подержать их и задать больше вопросов), а те, у кого нет предметов, просто доступны, если кто-нибудь хочет задать вопросы или обсудить то, чем они поделились.Я звоню детям по нескольку раз, чтобы «обнять меня или пожать руку» (что они хотят) и подойти к двери, чтобы они могли остановиться и поболтать с «участниками», и все! Это замечательный, приятный способ завершить день, и он всегда напоминает мне… это ЧЕЛОВЕКИ в моем классе, а не роботы, готовые к тому, чтобы наполнить их всем объемом информации, который я могу в них втиснуть. У них есть настоящие чувства и мысли, и они интересуются жизнью вне рамок стандартизированного школьного тестирования, и трехзначное умножение — не самое важное в этой работе.Завершение дня на этой неделе напоминает мне, что я учу детей, а не концепциям, и, как бы утомлялись дети раньше днем, они действительно милые и приятные, если вы уделите несколько минут в конце дня, чтобы расслабиться. в удобном кресле и наблюдайте, как они естественно взаимодействуют друг с другом по поводу важных для них вещей .

Бесплатные печатные издания, упомянутые в книге

Пустой бланк долгосрочного планирования
Домашнее задание: уже перечислено
Домашнее задание: разбито по дням
Домашнее задание: разбито по предметам
Планировщик блока по языковым искусствам
Планы уроков: первая неделя
Лист оценивания по математике
Отсутствует форма работы 1 (большая)
Пропущенная работа Форма 2 (новая)
Отсутствует работа Форма 3 (оригинал)
Пустые страницы планирования
Страницы планирования

Как помочь детям чувствовать себя уверенно в детском саду с помощью программы «Лучший ученик дня»

Некоторым детям может быть страшно говорить или вставать перед целым классом детей.Особенно, если они никогда раньше не ходили в школу! Сегодня я поделюсь с вами простым распорядком, который я использовал, чтобы помочь детским садам преодолеть этот страх в начале учебного года.

Упражнение, о котором я говорю, называется «Студент дня». Я узнал его от другого воспитателя детского сада около пяти лет назад, и я использовал его каждый год, когда преподавал в детском саду. Однако, с небольшими изменениями, вы можете использовать его практически в любом начальном классе!

Причина, по которой я так люблю этот распорядок, заключается в том, что он служит множеству разных целей.Я использовал его, чтобы научить детей знанию букв, понятию имени и фамилии, счету, заданию вопросов и ответам полными предложениями (в дополнение к тому, чтобы помочь детям преодолеть свой страх говорить перед классом). Итак, как сделать «Студент дня»? Я расскажу вам шаг за шагом!

1. Напишите имя каждого ребенка на палочке в начале учебного года. В начале каждого учебного года у меня была чашка, полная имен учеников. Каждое утро во время утреннего собрания я выбирал одно имя, чтобы стать «Студентом дня».«Я открою вам небольшой секрет… Я определенно подстроил« случайный »процесс рисования. 😉 В течение первых двух недель я специально выбирал студентов, которые были немного смелее и откровеннее. После того, как застенчивые дети увидели, как весело быть лучшим учеником дня, я начал выискивать их имена. Думаю, ребенок отказывался только один раз, а потом я просто положил его имя обратно в чашку на другой день.

2. Повесьте 2 листка большой диаграммы на доске объявлений или стене рядом со всей зоной вашей группы. Я использовал первичный футерованный вид. Вам понадобится достаточно места, чтобы вписать имя и фамилию каждого ребенка в вертикальный список (вы будете писать имя одного ребенка каждый день).

3. Научите студентов распорядку. Я начал этот распорядок не в первый день в школе. Фактически, я, вероятно, даже не стал учеником дня до второй недели учебы. Первые пару дней были настолько ошеломляющими для детей (и, честно говоря, для меня), что я не хотел никого нервировать, прося их сразу же встать перед классом.

Чтобы научить этому распорядку, я усадил всех на коврик для всей группы. Я объяснил, что мы начнем что-то ОЧЕНЬ особенное, что продлится несколько недель. Я спросил, есть ли добровольцы, которые хотели бы сначала опробовать эту особенную вещь. Затем я выбрала одного из наиболее разговорчивых детей, который вызвался.

Я попросил ребенка встать и подойти со мной к диаграмме. Я сказал что-то вроде: «Сегодня ваш особенный день! Ты Ученик дня. Все в классе хотят узнать о вас больше.Ты скажешь им свое имя и фамилию? » Я попросил ребенка назвать классу свое имя и фамилию (и при необходимости напомнил, чтобы он говорил громким голосом). Затем я написал имя и фамилию ребенка на листе бумаги. Если бы ребенок умел писать свое имя по буквам, я бы попросил его продиктовать мне буквы (или, по крайней мере, первую букву). Если нет, то я сделал это сам, назвав каждую букву вслух, как я. Иногда я тратил минуту на то, чтобы поговорить с классом о буквах и / или звуках в имени ребенка.

Затем мы посчитали буквы в имени и фамилии ребенка (позже вы можете использовать эту часть, чтобы говорить о понятиях «больше» или «меньше» — например, в имени или фамилии больше букв? ).

Наконец, пришло время для «интервью». В первые несколько дней я бы хотел задавать вопросы. Я бы начал с того, что сказал что-то вроде: «Теперь я собираюсь задать _____ несколько вопросов, чтобы мы могли больше узнать о нашем Лучшем Студенте дня». Я бы задала вопросы о любимой еде, любимых игрушках, членах семьи, домашних животных, отпусках, телешоу, фильмах, спорте и т. Д.После нескольких дней работы моделью я бы попросил других детей задать вопросы Лучшему ученику — и им это понравилось! Это научило их задавать вопросы в самом начале года. Я также использовал это как возможность научить детей отвечать на вопросы полными предложениями, используя громкий голос.

После завершения «интервью» (около 5-6 вопросов) мы аплодировали студенту. На оставшуюся часть дня, если мне нужен был специальный помощник или было что-то особенное для ученика, я выбирал ученика дня.

4. Повторите это с другими студентами и помогите студентам установить связи. Если у вас небольшой класс, этот распорядок продлится несколько недель. По мере того, как проходили недели, я менял вещи, чтобы поддерживать жизнь (поиск определенных букв в имени ребенка, предложение разных вопросов и т. Д.). Я действительно поощрял детей устанавливать связи между своими именами, задавая вопросы вроде: «У кого еще есть имя, которое начинается с буквы« R »?» или «У кого еще фамилия состоит всего из 4 букв?» В конце концов дети научились делать это самостоятельно, без моей подсказки.

Я также поощрял своих детей налаживать связи друг с другом. Они очень хотели указать, когда у двух студентов было одно и то же любимое телешоу или когда все трое детей любили пиццу. Думаю, это помогло им завязать дружеские отношения и немного лучше понять друг друга.

Вот и все, что есть в рутине! Это требует такой небольшой подготовки, и моим детям это очень понравилось (я тоже!). Начало детского сада может быть отчасти хаотичным, но такие забавные занятия также заставили меня полюбить эти первые несколько недель.

Если вы решите попробовать «Студент дня», дайте мне знать, как это происходит! Удачного обучения!

Версия для печати

Daily Sight Word Routine | Sweet for Kindergarten

Часть вашего дня в детском саду или в первом классе должна включать в себя какой-то ежедневный распорядок с осмотром слов. Это не должно быть длинным или целым записанным уроком, просто что-то простое и легкое, которое можно уложить в любой момент вашего дня.

При создании ежедневного расписания я удостоверился, что у меня было не менее 10 минут на урок / упражнение по словарю, ПЛЮС центр слов во время ротации.Каждый. Одинокий. День. Вот как выглядела эта ежедневная рутина словаря в моем классе:

Программа My Daily Sight Word:

1. Воспроизвести текстовую композицию

На YouTube ТОННЫ! Я призываю своих учеников подпевать, танцевать, произносить слова по буквам и т. Д. Эти песни обязательно попадутся им в голову! Музыка действительно помогает им быстро запоминать слова!

Вот несколько моих любимых:

2. Практика вспышки слова взглядом

Преподавание показа карточек классу начальной школы

Ага, я делаю карточки со словами.ПОВСЕДНЕВНАЯ. Не бросайте в меня вещи и не говорите, что карточки — это скучно. Это ежедневное повторение — КЛЮЧ к тому, чтобы помочь моим ученикам выучить слова с их помощью. Я просто показываю их, листаю, и весь мой класс говорит каждое. Каждую неделю я перемешиваю карточки и добавляю новые слова. Иногда мы делаем только половину стека, а иногда мы делаем весь стек (который к маю составляет до 100 слов!)

3. Представьте слово дня

В основном мы практикуем ОДНО слово в день и делаем с ним немного дополнительных действий.Я показываю всем слово дня, затем мы произносим слово, пишем его по буквам, пишем в воздухе, хлопаем по слогам и т. Д. Hickety Пикети Bumble Bee — прекрасный способ практиковать его каждый день.

Сосредоточение внимания на одном слове в день и добавление этого повторения помогает моим ученикам выучить до 100 слов. Мы добавляем слово в нашу стопку слов и практикуем его каждый день до конца года.

Другие идеи, которые можно добавить в дополнительную ежедневную практику

• Вы можете заставить их искать слово в течение всего дня, поощряя их находить его в «дикой природе», иначе говоря, в классе.Каждый раз, когда студент находит слово, мы говорим УРА! как класс, и я дам им наклейку или штамп, чтобы они нашли слово.

• Я кладу маленькую доску у двери со словом, и мы произносим его каждый раз, когда выходим из класса. Вы также можете нанести визитку на дверь, прикрепить ее к шнурку, на двери ванной, где бы ваши ученики не увидели ее больше!

• Напишите контрольное слово на учетных карточках и разрежьте по буквам. Перемешайте и положите в карманную таблицу. Попросите учащихся составить слово, написав его правильно.Это было моим последним мероприятием в центре, потому что на подготовку уходит около 5 минут!

• Используйте слово в предложении с партнером. Вы можете выполнить «Повернись и поговори», когда студенты поворачиваются к другу и попрактиковались в использовании этого слова в предложении. Они могут сыграть в «учителя», когда один ученик показывает слово, а другой должен его сказать. Добавьте несколько досок и потренируйтесь писать слова вместе.

• Предложите ученикам сесть в круг и попрактиковаться в написании слова, обходя каждого ученика по одной букве за раз.

Простая и эффективная процедура визуализации слов

Вот и все! Я постоянно вспоминаю слово дня в течение всего дня, независимо от того, читаем ли мы рассказ со словом в нем, видим его в коридоре или делаем лист словаря со словом.

До тех пор, пока вы будете последовательны и будете придерживаться своего ежедневного распорядка слова, ваши ученики будут улучшать свое распознавание слов в течение года.

Ищете другие виды деятельности? Посмотрите этот пост с 10 простыми упражнениями на слове

Утренний календарь — Firstieland

Как выглядит ваша утренняя встреча? Если вы похожи на меня, вероятно, в нем есть ваш календарь.В нашем утреннем календаре выходной день начинается правильно, и я с нетерпением жду этого дня, как и студенты!

Начинаем день с утренней встречи

Если вы хотите хорошо начать учебу, лучший способ — это утреннее собрание. Это отличный способ наладить связи и создать хорошее школьное сообщество.

В моей школе ученики начинают занятия в шахматном порядке в течение первых 30 минут дня. Когда все студенты приедут, мы готовы начать свой день.Мы делаем это, собираясь на нашем ковре на Утреннюю встречу.

Мы начинаем со школьных объявлений и клятвы верности.

Распорядок утреннего календаря

После того, как мы произнесем клятву, мы начинаем каждый день с утреннего календаря. Я составлял календарь со своими учениками каждый день на протяжении всей моей карьеры, и я никогда не откажусь от него. Я действительно чувствую, что получаю большую отдачу от этих небольших 15 минут времени.

Когда я преподавал в детском саду, мой календарь висел на огромной доске объявлений в передней части комнаты.Выглядело это так:

Мне очень понравилась эта область календаря в моей комнате, но она занимала много места в моем классе. Когда я перешла в первый класс, у меня уже не было столько места на стене, которое можно было бы посвятить ежедневному календарю.

Наш утренний календарь Google Slides

Что я собирался делать? Мне нравились занятия в календаре, и я не хотел отказываться от них! Но моя единственная доска объявлений, которая у меня была в моей новой комнате, была размером около 4х4, и этого было недостаточно.

Хорошей новостью было то, что в моей новой комнате была интерактивная умная доска! Вау! Мы вступили в 21 век! Я решил сделать свой утренний календарь по-новому, и поэтому я создал цифровой календарь Google Slides.

С помощью этого цифрового календаря на нашей интерактивной доске наш утренний календарь очень прост и удобен. Студенты могут перемещать календарные даты на свои места и выполнять работу самостоятельно. На первом слайде есть ссылка на нашу добрую утреннюю песню, и мы поем ее каждый день. Это такой счастливый и позитивный способ начать утро.

Четыре ежедневных слайда

В нашем календаре есть перетаскиваемые числа с простым узором, сложность которого увеличивается с каждым месяцем.Мы начинаем год с этого простого паттерна ABAB с милой яблочной темой. Учащиеся могут перетащить числа в календарь.

В нашем календаре есть кнопки, которые связаны с нашими любимыми песнями на YouTube, например, песня с добрым утром, дни недели, счет до пяти и многое другое.

Затем мы отслеживаем, сколько дней мы были в школе. Я выбираю одного студента, который будет писать или вводить число каждый день, а затем один из студентов перетаскивает на слайд правильные числа, десятки и сотни.Это быстрый способ ежедневно практиковать ценность. Мы также ведем учет дней в счетных отметках.

На следующем слайде мы попрактикуемся в построении графиков с нашим вопросом дня. Я опубликую вопрос на этом слайде, а затем студенты могут подойти к календарю и перетащить кнопку на график. На этом слайде мы также тренируемся каждый день определять время.

На нашем последнем слайде мы тренируем нашу форму недели. Я выбираю одну форму, о которой мы будем узнавать каждую неделю.Я начинаю с двухмерных форм, таких как треугольник, круг и квадрат,

.

Мы узнаем, сколько вершин и граней имеет фигура, и является ли она открытой или закрытой. Все они являются частью общих основных математических стандартов. В конце концов мы переходим к трехмерным формам и узнаем о кубе, конусе, цилиндре и сфере.

Мне и моим ученикам нравится этот утренний календарь. Это занимает около 15 минут каждый день и включает в себя много математики в небольшом расписании. Это отличная рутина для вашего личного кабинета, но также отлично подходит для дистанционного обучения!

Готовы ли вы перейти на цифровые технологии со своим ежедневным календарем? Нажмите сюда, чтобы проверить это.

Остановите утренний хаос: эффективный утренний распорядок

Утренний распорядок — это набор процедур, которым ученики следуют каждый день, входя в класс. Процедуры могут быть такими простыми, как если бы учащиеся знали, где хранить свои вещи, где разместить выполненные домашние задания или где сесть. Наличие четкого набора процедур, которые учащиеся могут выполнять каждое утро, является чрезвычайно важным компонентом хорошо организованного класса.По словам Дуга Лемова из Учите как чемпион , «речь идет о том, чтобы выработать привычку из того, что является эффективным, продуктивным и научным после приветствия, когда ученики занимают свои места и начинается урок».

Утренний распорядок дня гарантирует, что день начинается на позитивной ноте, и сосредотачивает внимание студентов на задачах и повестке дня дня. Когда вы установите эффективный утренний распорядок, он может укрепить классное сообщество, повысить самооценку учащихся, а также их отношение и поведение по отношению к школе.

Когда вы проходите мимо моего класса каждое утро (до того, как прозвенит звонок!), Вы увидите, как мои ученики радостно (и спокойно) болтают друг с другом, делают домашнее задание и садятся, чтобы спокойно начать свою утреннюю работу. Для наблюдателя каждое утро мой класс выглядит как хорошо отлаженная машина. Мои ученики счастливы, и они точно знают, чего от них ждут. Однако важно помнить, что так было не всегда. Мне потребовалось некоторое время, чтобы осознать важность этих процедур и распорядков.

Сейчас, в отличие от большинства учителей, утро — мое любимое время дня. Я наслаждаюсь кофе и приветствую каждого из моих учеников короткой беседой, а иногда и крепкими объятиями. Мне не нужно исправлять поведение или придираться, чтобы приступить к утренней работе. Они делают это автоматически. Как студенты делают это автоматически? Что ж, в начале года мы проводим время, обучая, моделируя и применяя эти конкретные утренние ожидания.

Несмотря на то, что все классы разные, ниже приведен список из 10 основных вещей, которые вам нужно преподавать, моделировать и практиковать со своими учениками, чтобы иметь успешный утренний распорядок.

Обратите внимание, что я написал полужирным шрифтом Обучение, модели и практика . Это чрезвычайно важно, потому что по утрам у студентов много обязанностей. Вы должны сделать эти первые несколько минут дня единой процедурой. Ваши ученики должны точно знать, что делать каждое утро, когда они входят в ваш класс. Вы должны научить своих учеников пошаговым процедурам, которые вы хотите, чтобы они реализовали, вы должны моделировать, как это делать правильно, и вы должны позволить им практиковать эти процедуры, пока они не смогут выполнять их самостоятельно и успешно.

Для получения дополнительной информации о том, как явным образом обучать, моделировать и практиковать процедуры и процедуры, ознакомьтесь с моим сообщением в блоге ЗДЕСЬ:

Опять же, важно помнить, что все классы и школы разные. У вас может быть 20 дел, которые ваши ученики должны делать каждое утро или 5. Ниже я делюсь своим пошаговым утренним распорядком, который сработал для меня со стопроцентным успехом.

У студентов не так много времени на завтрак, поэтому важно, чтобы они не закрывали шкафчики и сначала сели завтракать.

После завтрака студенты возвращаются в коридор, чтобы оставить свои личные вещи в шкафчиках. Я не позволяю ученикам прерывать обучение, чтобы постоянно выходить в коридор и вытаскивать из шкафчиков забытые предметы. Вместо этого я четко учу их, что нужно оставить в их шкафчиках, а что нужно брать с собой в классе. Все внешнее снаряжение и рюкзаки остаются в своих шкафчиках. Такие вещи, как школьные принадлежности, книги, бутылки с водой, закуски и т. Д. Должны быть в классе.

Раньше я каждый день оставлял табличку у своей двери, чтобы напоминать студентам, что им нужно принести из шкафчиков, но это стало для меня слишком трудоемким делом. Теперь я прямо учу своих учеников тому, что им понадобится в начале учебного года, и на практике они запоминают свои предметы каждый день.

На этом шаге я также учу студентов, как правильно закрывать двери шкафчиков. Это не весело, когда ваш класс пытается пройти тест, а класс через коридор хлопает дверцами шкафчиков.Важно быть внимательным к окружающим вас классам. Я также учу своих учеников тому, как важно быстро оставить свои личные вещи в шкафчике и войти в класс. До того, как я это сделал, у меня были девушки, которые смотрели в зеркало и расчесывали волосы в шкафчиках целых десять полных минут!

Повторяю то, что я написал выше… ДА, этому нужно учить! На первом курсе, прежде чем я узнал, что должен преподавать это, я попросил одного студента бросить свои вещи, как профессиональный баскетболист, через комнату в надежде, что они упадут на свой стол.

Опять же, повторюсь выше, вам НУЖНО этому учить. В прошлом у меня были ученики, которые пытались биться на мечах ножками стула и чуть не выкололи глаз. Вы удивитесь, что они могут сделать со стулом.

Также видите эти разноцветные стулья внизу? Вы держите пари, что без надлежащих процедур студенты будут спорить из-за этих пяти голубых стульев каждый день!

Важно, чтобы рядом с этим местом было обеденное меню, чтобы учащиеся всегда знали, какие варианты доступны им.

Вы можете узнать больше о моей станции выбора обеда и настроить в этом сообщении в блоге ЗДЕСЬ.

https://youngteacherlove.com/wp-admin/admin.php?page=genesis

Каждое утро я показываю утреннее сообщение на экране проектора. На нем я пишу простое доброе утреннее сообщение, что должно быть в этот день, напоминаю им, что им нужно, и даю им указания, как начать утреннюю работу. Важно научить своих учеников читать все утреннее послание.На первом курсе я этого не делал и обнаружил, что студенты читают только первое или два предложения. Тогда они не были готовы к сегодняшнему дню!

Вы можете посмотреть видео о моей системе управления домашним заданием ЗДЕСЬ.

До того, как я это сделал, студенты весь день спрашивали меня, есть ли у нас спортзал или музыка, и что мы будем делать дальше (даже если повестка дня была опубликована!). У меня нет таких вопросов. Студенты знают, что это опубликовано для них, и они могут просто оглянуться назад, чтобы узнать, что будет дальше.

Лучшее, что я когда-либо делал, — это создал свой структурированный ресурс «Утренняя работа», который вы можете найти ЗДЕСЬ (в настоящее время у меня есть версии для 4-го и 5-го классов).

Эти структурированные ресурсы «Утренняя работа» веселые, увлекательные и строгие. Я просто публикую, на какой странице студенты будут работать в этот день, и студенты с энтузиазмом приступают к работе каждое утро.Я добавляю игры, головоломки и другие забавные задания, так что это то, чего студенты действительно ждут.