Сколько должно быть детей в садике в группе: РОИ :: Законодательно вернуть нормы предельной наполняемости групп дошкольных учреждений: до 1 года — не больше 10 детей; до 3 лет — не больше 15 детей; 3-7 лет

РОИ :: Законодательно вернуть нормы предельной наполняемости групп дошкольных учреждений: до 1 года — не больше 10 детей; до 3 лет — не больше 15 детей; 3-7 лет

Дефицит мест в детских садах сегодня является одной из самых острых проблем России. Однако кое-какие шаги для покрытия дефицита правительство России уже предприняло. Речь идет об изменениях в СанПиН (санитарных нормах и правилах для детских дошкольных учреждений), согласно которым группы в детских садах можно вполне официально «уплотнить».

До 1 октября 2010 года Типовым положением о ДОУ (дошкольные образовательные учреждения), Постановлением Минтруда РФ от 21.04.1993 № 88 «Об утверждении Нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли-сады, детские сады)» и СанПиН для ДОУ были установлены достаточно жесткие условия работы детских садов. Предельно допустимое количество детей в группах было строго регламентировано, а руководство детского сада не имело права самостоятельно устанавливать режимы пребывания детей в группах. Однако 15.05.2013 главный санитарный врач России подписал Постановление № 26, согласно которому в действие вступили новые санитарные правила СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Напомним, согласно санитарным правилам СанПиН 2.4.1.1249-03 количество детей в группах определялось исходя из их предельной наполняемости. А именно:

до 1 года — не больше 10 детей;

до 3 лет — не больше 15 детей;

3-7 лет — не больше 20 детей (оптимально 15 детей).

Согласно новым санитарным правилам норму количества детей в группе стали рассчитывать исходя из общей игровой площади (включая площадь, занятую мебелью) помещения:

для ясельных групп — не меньше 2,5 кв.м. на одного ребенка;

для дошкольных групп — не меньше 2 кв.м. на одного ребенка.

Нормы рассчитываются, исходя из площади игрового помещения. Расчет прост. Если площадь игровой комнаты составит 70 квадратных метров, то одновременно в ней могут находиться 28 ясельников или 35 воспитанников с 3 до 7 лет. При этом количество обслуживающего и педагогического персонала не увеличивается. Учитывается только фактический список пребывания детей в садике в данный момент, по списку их может быть 45–49. Еще одним новшеством в нормативном документе стало разрешение на переоборудование игрового помещения на время сонного часа в спальню. Детский сад приобретает раскладушки, воспитатели расставляют их в игровой комнате для тех, кому стационарных кроватей не хватает. После сна оборудование убирается, игровая зона свободна. Стоит учитывать, что 2 или 2,5 квадратных метра на ребенка — это условный показатель. По факту игровая комната выполняет роль столовой, учебного помещения. Здесь стоят столы, стулья, игрушки, методическое оборудование. То есть половина зала занята мебелью. Таким образом, остается 50 процентов площади.

Новый СанПиН превращает дошкольное учреждение из детского сада, где ребята имели возможность разносторонне развиваться под руководством педагога в «площадку молодняка», где воспитатель, в лучшем случае, может наблюдать за тем, чтобы дети по возможности были целы.

Практический результат

1. Ребенок получает возможность реализовать право на индивидуальное развитие

2. Создается комфортная эмоциональная среда, позволяющая сохранить психику ребенка.

2. Уменьшается скученность детей, снижается заболеваемость

3. Ребенок легче адаптируется к дошкольному учреждению, снижается заболеваемость детей раннего возраста.

4. В результате снижения заболеваемости экономятся средства ФОМС, которые можно направить на преодоление сложных заболеваний.

5. Ребенок, находясь в благоприятной психологической обстановке, лучше развивается коммуникативно, эмоционально.

6. Воспитатель получает возможность выбора мер педагогического воздействия на благо каждого ребенка.

7. Группа, в которой ребенок проводит до 12 часов ежедневно, может быть зонирована для организации разнообразной деятельности детей, в том числе индивидуальной.

8. Воспитателю возвращается изначальное назначение – растить и воспитывать здоровых, разносторонне развитых детей. Это может снизить отток педагогических кадров.

Количество детей в группе детского сада по санпин 2019

26 июля 2018

Аверьянова Света

Наполняемость групп детского сада – острый вопрос. Все знают об оптимизации, уплотняемости, нехватке мест в дошкольных учреждениях для всех желающих. Создавая группу, записывая малышей, администрация сада обязана учитывать законодательные нормы по количеству детей в группе детского сада.

Из этой статьи вы узнаете

Нормы

В СССР комплектование групп проводилось по нормам, созданным постановлением Минтруда от 1993 года. В нем есть расчет количества персонала, оборудования. По советским законам в группе могло одновременно находиться не более 20 детей 3–7 лет. Сегодня нормы изменились.

1 октября 2010 года приняты новые СанПиН, по которым важным стал не списочный состав малышей, а фактический приход детей в сад. Нормы рассчитываются, исходя из площади игрового помещения. На каждого воспитанника должно приходиться не менее 2 квадратных метров для крох от 3 лет, не менее 2,5 квадратных метра — в младшей группе.

Расчет прост. Если площадь игровой комнаты составит 70 квадратных метров, то одновременно в ней могут находиться 28 ясельников или 35 воспитанников с 3 до 7 лет. При этом количество обслуживающего и педагогического персонала не увеличивается.

Учитывается только фактический список пребывания детей в садике в данный момент, по списку их может быть 45–49.

Еще одним новшеством в нормативном документе стало разрешение на переоборудование игрового помещения на время сонного часа в спальню. Детский сад приобретает раскладушки, воспитатели расставляют их в игровой комнате для тех, кому стационарных кроватей не хватает.

После сна оборудование убирается, игровая зона свободна.

Стоит учитывать, что 2 или 2,5 квадратных метра на ребенка — это условный показатель. По факту игровая комната выполняет роль столовой, учебного помещения. Здесь стоят столы, стулья, игрушки, методическое оборудование. То есть половина зала занята мебелью. Таким образом, остается 50 процентов площади.

Детским садам с узконаправленной деятельностью повезло больше. Малышам с дефектами психического, речевого, умственного и физического развития предложили другие условия пребывания в ДОУ:

  1. С серьезными дефектами речи — до 10 воспитанников, с ФФНР — до 12.
  2. Глухонемых, глухих — допустимая численность 6 человек.
  3. Слабослышащих — до 8.
  4. Слепых — до 10.
  5. С ДЦП, нарушениями опорно-двигательного аппарата — не более 8.
  6. С умственной отсталостью, кретинизмом — до 10.
  7. В комбинированной группе с разноплановыми дефектами — набирать для образования можно не более 15 человек.

Такая ситуация не понравилась инициативным родителям дошколят, представителям Общественной палаты. Были поданы запросы на разъяснение законодательных актов, нормативных документов. Ответ пришел от Роспотребнадзора.

Разъяснения от Роспотребнадзора

В январе 2013 года на вопросы родителей о законности СанПиН 2.4.1.2660-10 ответили письмом. Роспотребнадзор объяснил, как нужно понимать увеличение группы в детском саду. Пункт 1.10 дает возможность администрации ДОУ формировать группу по списку максимум 50 человек. Если из записанных малышей утром пришли в садик 25 человек, площадь помещения позволяет вместить такое количество воспитанников, то закон не нарушается.

Остается один вопрос, если в один прекрасный солнечный день, все «списочные» решат посетить любимых воспитателей и придут в детсад полным составом, где им ложиться спать, кушать и играть?

Для нормирования пребывания возможно использование запасной группы в детском саду, то есть свободного, но оборудованного для такой ситуации помещения. В этом случае у ДОУ должны быть и «запасные» воспитатели, няни, игрушки, посуда и т.д.

Таким образом, СанПиН, установленные в 2010 году, действуют и в 2019-м. Изменений на данный момент нет. Наполнение, оборудование помещений ведется с учетом законодательных актов. Их соблюдение проверяется ежегодно министерствами, внеплановым контролем.

Сколько детей в группе вашего ребенка?Poll Options are limited because JavaScript is disabled in your browser.

  • От 30 до 40 51%, 3058 голосов

    3058 голосов 51%

    3058 голосов — 51% из всех голосов

  • До 30 30%, 1786 голосов

    1786 голосов 30%

    1786 голосов — 30% из всех голосов

  • Свыше 40 20%, 1177 голосов

    1177 голосов 20%

    1177 голосов — 20% из всех голосов

Всего голосов: 6021

26.07.2018

×

Вы или с вашего IP уже голосовали.

Как проконтролировать соблюдение СанПиН

К сожалению, сегодняшняя действительность, тотальная халатность работников детских учреждений в вопросе присмотра за воспитанниками, их безопасности, обеспечения нормальными условиями пребывания в ДОУ не дает родителям возможности расслабиться и быть спокойными за детишек.

Контроль соблюдения прав дошколят — обязанность взрослых. Не нужно терпеть, пускать все на самотек. При возникновении вопросов, недовольства работой садика, воспитателей, нарушениях закона можно обратиться в государственные службы с заявлениями:

Администрация ДОУ

Решает вопросы внутреннего порядка. Если проблема серьезная, то лучше использовать письменную форму обращения, добиваясь ответа в той же форме. Это необходимо для дальнейшего заявления в вышестоящую инстанцию при бездействии заведующей ДОУ.

Управление образования муниципального, областного, федерального значения

Орган регулирует учебный план ДОУ, режим работы и отдыха воспитанников детского сада. К начальнику образовательного отдела можно прийти на личную встречу, написать письмо через официальный сайт.

Комплектование групп, отслеживание процента посещаемости относится к сфере деятельности управления. Именно по их срезам, диагностике и разрешается объединение нескольких групп в одну при низком проценте посещающих садик детей.

При обращении к начальнику управления образования в устной форме не забудьте составить письмо, требуйте его регистрации, ответа в электронной форме или письменно.

Роспотребнадзор

Письмо отправляется через сайт госуслуг, через официальную страницу службы. В заявлении обязательно укажите точные данные о проблеме, свои контакты. По жалобе разбирательство начнется не позднее 30 дней со дня подачи.

Специалисты Роспотребнадзора помогают устранить недочеты по содержанию детей, соблюдению гигиенических норм. К ним можно обратиться, если детям в многокомплектной группе не хватает кроватей, стульев, унитазов, шкафчиков для одежды, постельного белья. При несоблюдении СанПиН по площади помещения для группы в расчете на каждого ребенка заявление подается тут же.

На основе жалобы проводится выездная комиссия обычно совместно с прокуратурой. Заявление лучше составлять по факту нарушения прав детей, точно указывая дату, подробности произошедшего.

Прокуратура РФ

Принимает жалобы от населения через интернет, в письменной форме, лично.

В основу заявления должен лечь факт нарушения норм, законов. Лучшим вариантом обращения будет коллективное заявления от большого числа родителей с подписями и расшифровками.

Полномочные представители президента по округам

Если администрация ДОУ, города, контролирующие органы местной власти бездействуют, не отвечают на ваши запросы, обращайтесь с письменными заявлениями на официальные сайты полпредов. Опишите ситуацию подробно, приложите ответы других структур на запросы по проблеме, ваши жалобы.

Представители партий

На местном уровне помогают администрации прийти в чувство, обратить внимание на соблюдение норм и правил организации образовательного процесса. Подключайте к проблемам в ДОУ представителей политических партий, если хотите создать общественное волнение, привлечь к жалобе внимание прессы.

На войне все средства хороши. Если права ваших детей нарушены, пользуйтесь любыми средствами для того, чтобы их отстоять. Не бойтесь осуждения, проблем на работе, третирования ребенка в детском саду. Здоровье, безопасность малышей важнее. А активность родителей в защите ребенка вызывает уважение и трепет у воспитателей, поэтому дошкольнику ничего не угрожает, скорее, наоборот, к нему будут относиться внимательнее.

Как добиться разделения группы

Иногда администрация ДОУ слишком увлекается оптимизацией, стремится перевыполнить план экономии средств, данный свыше. Комплектование групп в этом случае ведется с нарушением законов и принятых норм. Родители могут подавать жалобы на действия управления образования, заведующих детских садов в следующих ситуациях:

  1. Дети посещают детский сад постоянно в максимальном количестве.

То есть площадь помещения рассчитана на 28 человек, по списку малышей 40, ходят в ДОУ все. Нарушаются СанПиН. Для подачи заявления необходим подтвержденный факт наличия детей в группе в определенный период времени, заявления для разъяснения вопроса на имя заведующей, опрос воспитателей. Жалоба подается в прокуратуру, Роспотребнадзор.

  1. Нехватка спальных мест для всех присутствующих, обеденной мебели, посуды.

Например, кроватей и раскладушек 29, а детей в группу пришло 34. Вопрос: где спят и раздеваются 5 воспитанников ДОУ?

  1. Сон ребенка на чужой кровати без смены белья.

Не секрет, что раскладушку применяют только в том случае, если все кроватки заняты. В том случае, если Петя Иванов сегодня не пришел, то Машу укладывают на его кроватку, постелив чистое белье. Это не является нарушением закона. Чистый комплект из простыни и наволочки хранится в специальном ящике, подписанный датой упаковки после санитарной обработки. Если белье не сменили, гигиена нарушается регулярно, подавайте жалобу в Роспотребнадзор.

  1. Численность одной группы составила 50 детей.

В этом случае коллектив делится по закону. Образуются две группы одного возраста. Учтите, что комплектование ведется круглый год. Разделение производится сразу после добора.

Винить воспитателей в сложившейся обстановке не стоит.

Наемные работники выполняют указания администрации. Относитесь к их работе в многокомплектной группе с пониманием. Уследить за таким количеством малышей крайне сложно.

Писать жалобы, заявления в прокуратуры за малейшую царапину, синячок не стоит. Но обратиться к заведующей, в органы надзора в случае систематических беспорядков, если воспитатель не справляется с нагрузкой, нужно обязательно.

Чем грозит несоблюдение норм

Формирование многочисленной группы в детском саду — большой риск. Нахождение в толпе, в тесном помещении, дефицит внимания пагубно сказываются на психическом и физическом состоянии детей. Малыши чаще болеют, отказываются идти в садик, плачут, нервничают, страдает память, внимание, сон.

Группа детского сада – это небольшое государство. Со своими интересами, целями, задачами и особенностями. А живут в нем наши дети, так сказать, граждане маленькой страны. Для гармоничного пребывания друг с другом 5 дней в неделю, не менее 8 часов каждые сутки, важно создавать оптимальные для этого условия. Одним из показателей правильной работы администрации сада является комплектование групп.

От того, сколько детей будет в группе детского сада, зависит:

  1. Эффективность образования

Даже в ясельных группах ведутся занятия по рисованию, лепке, развитию речи. Образовательные программы прописываются согласно возрасту и уровню здоровья дошкольников. Обучение ведется вплоть до выпуска детей в школы.

Проводить занятия с небольшим количеством детей в саду легче и эффективнее, чем в массово переполненной группе.

  1. Психическое состояние

Детский организм, психика – тонкая материя. Постоянное нахождение в толпе, одиночество, отсутствие заботы и внимания от педагога пагубно влияют на развитие личности. При расчете норм по количеству воспитанников ДОУ этот факт учитывается.

  1. Уровень здоровья

Медицинские исследования последних десятилетий указывают на понижение уровня здоровья новорожденных. Являются абсолютно здоровыми только 5–7 процентов первоклассников, 40 процентов малышей уже рождаются с патологиями, остальные заболевают в дошкольный период. Деятельность дошкольных образовательных учреждений направлена на улучшение показателей медицинских исследований.

  1. Обеспеченность свободной площадью в помещении для игр, движения

Чем больше детей в группе, тем масштабнее площадь. Каждый имеет право на свободное пространство для активных игр, общения с ровесниками, индивидуальных занятий.

  1. Безопасность

Представьте себе, что вам нужно одновременно держать в поле зрения 20 человек или 50. Какой вариант кажется реальнее? Скорее, первый. От возможности наблюдать, следить за всеми на прогулке, в процессе занятий зависит безопасность малышей в ДОУ (дошкольное образовательное учреждение).

Родителям важно «отвоевать» положенные по закону метры в помещении, личный стул, шкафчик для одежды, кровать. Нельзя допускать переполненности группы, размещения вещей нескольких детей в один шкаф для верхней одежды. Это грозит педикулезом, эпидемиями, распространением инфекций.

Как помочь ребенку адаптироваться

Чаще родителям и детям приходится смириться с уплотнением, если соблюдаются СанПиН, группа обеспечена всем необходимым. В этом случае нужно помочь дошкольнику адаптироваться в садике с большим количеством ровесников.

Для малышей 2–3 лет находиться 8–10 часов в окружении еще 35–40 человек такого же возраста сложно психологически.

Шум, гам, толкотня, игры утомляют, вводят в состояние стресса. Родители могут оказать ребенку посильную помощь, чтобы развитие нервной и других систем не пришло в дисгармонию:

  • Принесите из дома подушку, постельное белье. Ребенок почувствует себя как дома в период сонного часа.
  • Разрешите взять в садик любимую игрушку.
  • Устраивайте внеплановые выходные. Оставляйте малыша с бабушкой или родственниками.
  • Наладьте с воспитателями доверительные отношения. Подружитесь с ними, подробно расспрашивайте о ребенке вечером. Внимательные родители (без фобий и агрессии) — залог безопасности ребенка в детском саду.
  • После садика проводите с ребенком больше времени в тишине, без телевизора, мультиков, шумных компаний. Малышу нужно отдохнуть от психологической нагрузки за день. Лучше погуляйте в парке, поиграйте в мяч, догонялки.
  • Соблюдайте режим сна. Невыспавшийся дошкольник устанет гораздо быстрее, будет раздражительным и нервным.
  • Забирайте ребенка пораньше, в выходные и отпуск не водите в детский сад.

Отвечать на вопрос, сколько детей должно быть в группе детского сада предельно, можно по-разному. Для комфортного пребывания, с точки зрения психологов, детей — не больше 20, лучше 15. По мнению экономистов, оптимизаторов, больше 40. Несовпадение мнений ведет к спорам, недовольству, хотя вопрос можно решать иначе:

  • разрешение комплектовать частные группы в здании муниципальных детских садов;
  • поддержка бизнеса по созданию сетей дошкольных учреждений с дневным пребыванием;
  • внимательное отношение к детям, их здоровью и развитию по-настоящему, а не ради отчета в министерства.

Только комплекс мер поможет в преодолении дефицита мест в ДОУ или при их избытке.

ВАЖНО! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на первоисточник: https://razvitie-vospitanie.ru/otveti/kolichestvo_detej_v_gruppe_detskogo_sada.html

Если вам понравилась статья — поставьте лайк и оставьте свой комментарий ниже. Нам важно ваше мнение!

Поделиться с друзьями:

Нормы количества детей на одного воспитателя группы (группа подготовительная)

Здравствуйте. Скажите, пожалуйста, существуют ли какие-нибудь нормы количества детей на одного воспитателя группы (группа подготовительная). Маргарита.

Ответ: в соответствии со ст. 159 ТК РФ системы нормирования труда определяются работодателем с учетом мнения представительного органа работников или устанавливаются коллективным договором.

Согласно п. 1.9 САНПИН 2.4.1.3049-13 количество детей в группах дошкольной образовательной организации общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты — для групп раннего возраста (до 3-х лет) не менее 2,5 метров квадратных на 1 ребенка и для дошкольного возраста (от 3-х до 7-ми лет) — не менее 2,0 метров квадратных на одного ребенка.

Постановлением Минтруда РФ от 21.04.1993 N 88 «Об утверждении Нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли-сады, детские сады)» рекомендована предельная наполняемость групп в дошкольном учреждении общего назначения:

  • в возрасте до одного года — 10 детей;
  • в возрасте от одного года до трех лет — 15 детей;
  • в возрасте свыше трех лет — 20 детей.

При этом на каждую группу в смену рассчитывается по одной должности помощников воспитателей в течение всего режима работы учреждения.

То есть, нормы количества детей на одного воспитателя группы:

— должны определяться коллективным договором;

— не должны нарушать указанные санитарные требования;

— должны быть приближенными к рекомендованной предельной наполняемости групп.

Если число детей в группе (по факту!!!) намного превышает рекомендованную предельную наполняемость, то у Вас есть основание письменно потребовать изменения условий коллективного договора (о нормах труда) и увеличения своей заработной платы, поскольку объем нормативных затрат на оказание услуг ДОО, формирующий фонд оплаты труда, зависит от фактического количества дней посещения обучающимися ДОО.

Владимир Коржов, юрист.

Количество детей в группе в детском саду и качество внимания

 Количество детей в группе в детском саду не зависит от воспитателя. Практически все родители дошколят наслышаны или испытали на себе трудности получения места в детские сады. Однако, наше правительство радостно докладывает, что проблема решается, а в некоторых регионах очередей в детсады уже нет. Каким же образом, не строя новые здания, удается устроить всех желающих в группы? Очень просто – увеличив количество детишек в группах. Хотя немного помогают частные детские сады, но далеко не каждая семья может себе это позволить.

Содержание статьи

Количество детей в группе в детском саду

  Нормы наполняемости группы малышами регулирует один документ – СанПиН, сокращение расшифровывается как санитарные правила и нормы.

По указаниям СанПина составляется Типовое положение о ДОУ. Эти документы содержат гигиенические требования, регулируют вопросы санитарного состояния, питания и воспитания наших детей.

Раньше считалось нормой, если в списке детей до года было 10 человек, с года до трех – 15, а с трех до семи лет – 20 детишек. Учитывая, что дошколята довольно часто болеют, фактически в группах детей было меньше, что давало возможность воспитателям подобрать «ключик» к каждому ребенку, обратить внимание на его плохое настроение или выслушать радостные новости, то есть поработать с каждым индивидуально.

Но 1 октября 2010 года вышел СанПиН в новой редакции, который почти решил проблему очередей в детский сад. По новым нормам рекомендуется принимать детей до тех пор, пока в группе фактически их будет 20-25, а что касается списочного состава, то он может доходить даже до 45 человек.

Нормы количества детей в группе детского сада рассчитываются в квадратных метрах: у малышей по 2,5 метра на человечка, у детей с трех лет – и того меньше, 2 метра. А значит, если площадь группы 60 кв.м, вместе со всей находящейся в ней мебелью, пособиями, игрушками в ней может одновременно находиться 30 детей. Количество воспитателей и нянь при этом осталось неизменным.

Конечно, хорошо, что места в детском саду получают почти все желающие, но о каком воспитании и, тем более, обучении детей может идти речь, когда воспитателю сохранить бы их целыми и здоровыми, уследить, чтобы не дрались и не толкались.

Места для игр в группах остается мало, ведь кроме игровой мебели нужно найти место стульям и столам, за которыми дети едят и занимаются. И хорошо, если из 40 детей, содержащихся в списке группы, одновременно ходят 25-30 детей, а если они придут все сразу? Обедать в две смены? А спать по двое на одной кроватке?

Качество образования заменили количеством детей

  Из-за невозможности двигаться в группе, на прогулке малыши стараются возместить недостаток двигательной активности, а воспитатель должен уследить за каждым, чтобы не залез высоко, не прыгнул далеко, не ушибся или что-нибудь себе или другу не сломал.

Но главное ведь, что все дети пристроены в садики, можно рапортовать в верха о ликвидации очередей в отдельном городе. А воспитателей и родителей волнует, что количество детей в группе детского сада по СанПиН сводит всю работу с ними к охране здоровья и жизни, что, конечно, является самой главной целью, но о внимании педагога к каждому малышу приходится забыть. Ему бы их одеть-раздеть, накормить-уложить.

Некоторые родители, не получив места в желаемое время, добиваются своего через суд. Для родителей в детском саду идут на уступки, им «создают место» в группе, в которой и так 40 детей, не хватает кроватей и шкафчиков для одежды, ведь спальни и раздевалки не растягиваются. Однако они довольны, добились своего, а удобства ребенка, по-видимому, их уже мало волнуют.

 К сведению родителей, которые слишком заняты собой – есть такое понятие, как дезадаптация. Если оно вам не известно, то имейте в виду, что при наступлении этого состояния, ребенок может получить психологическую травму на всю жизнь.

Дети страдают не только от неудобств. Они переутомляются от постоянного крика и толкотни, слабая, еще только формирующаяся нервная система малышей начинает давать сбои: ребенок чаще болеет, плохо спит ночами, разговаривает или кричит во сне, не хочет идти в детсад.

Детский сад – работа для ребенка

Не надо думать, что только взрослые устают на работе и нуждаются в отпуске. Детям он тоже необходим.

  Детский сад для них – тоже работа, они там и учатся, и работают, и устают больше мамы и папы. Поэтому ребенку два-три раза в месяц надо устраивать дополнительные выходные: отвести его на день к бабушке или оставить дома со старшей сестрой или тетей.

Не спешите после праздников «сдавать» малыша в детсад, если вы сами остаетесь дома. Вам хочется полежать на диване, или погрузиться в мир компьютерной игры, вместо того, чтобы заниматься сыном или дочкой. А ребенку хочется побыть дома с мамой или папой, отдохнуть от суматошных праздников, и тесноты и криков сверстников в группе, от режима и вынужденного невнимания взрослых. Берегите нервы вашего малыша, ему они еще пригодятся.

Воспитатель в детском саду, как правило, старается сделать жизнь детей веселой и интересной, но не всем удается собрать под крыло одновременно 30 человек с разным настроением и интересами.

Поэтому, если в вашем саду дела с количеством детей в группе обстоят именно так, помогите своему ребенку и педагогам, забирайте его из сада пораньше и обязательно возьмите с собой в отпуск.

Требования, предъявляемые к детским дошкольным учреждениям

Требования, предъявляемые к детским дошкольным учреждениям

Вот и начался новый учебный год… Малыши вновь стали посещать детские сады. И многие родители волнуются, соответствуют ли санитарно-эпидемиологическим требованиям школы или дошкольные образовательные организации. Ранее, на страницах нашего сайта, мы уже писали о гигиенических требованиях, предъявляемых к режиму образовательного процесса в школах, теперь же хотим обратить Ваше внимание на гигиенические требования, предъявляемые к детским садам.

Во всех помещениях детского сада должна быть комфортная температура и достаточная освещенность. В детском саду на должно быть посторонних запахов.

Все помещения дошкольной организации должны ежедневно проветриваться. Проветривание проводится не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. Сквозное проветривание в присутствии детей не проводится. Проветривание через туалетные комнаты не допускается. В присутствии детей допускается широкая односторонняя аэрация всех помещений в теплое время года.

Длительность проветривания зависит от температуры наружного воздуха, направления ветра, эффективности отопительной системы. Проветривание проводится в отсутствие детей и заканчивается за 30 минут до их прихода с прогулки или занятий.

В помещениях спален сквозное проветривание проводится до дневного сна.

Контроль за температурой воздуха во всех основных помещениях пребывания детей осуществляется с помощью бытовых термометров.

Игровое оборудование, мебель, должны соответствовать возрасту детей и быть изготовлены из материалов, не оказывающих вредного воздействия на ребенка и предусматривающих возможность проведения влажной уборки с применением дезинфицирующих средств.

Стены помещений должны быть гладкими, без признаков поражений грибком и иметь отделку, допускающую влажную уборку с применением дезинфицирующих средств.

Раздевальные оборудуются шкафами для верхней одежды детей и персонала.

Стулья и столы должны быть одной группы мебели и промаркированы. Подбор мебели для детей проводится с учетом роста детей .

Основные размеры столов и стульев для детей раннего возраста и дошкольного возраста

В дошкольных образовательных организациях должно быть организовано отдельное помещение, с установкой кроватей, для сна детей.

Допускается использовать групповую комнату для организации сна детей с использованием выдвижных кроватей или раскладных кроватей с жестким ложем.

Количество детей в группах дошкольной образовательной организации общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой) комнаты — для групп раннего возраста (до 3 лет) не менее 2,5 метра квадратного на 1 ребенка и для дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) — не менее 2,0 метра квадратного на одного ребенка.

Детская туалетная должна быть обеспечена персональными горшками для каждого ребенка, фактически находящегося в группе, дошкольной образовательной организации, а для детей в возрасте 5-7 лет персональными сиденьями на унитаз, изготовленными из материалов, безвредных для здоровья детей, допускающих их обработку моющими и дезинфекционными средствами, или одноразовыми сиденьями на унитаз.

В туалетных помещениях (рядом с умывальниками или напротив них) устанавливаются вешалки для детских полотенец (отдельно для рук и для ног) по списочному составу детей, хозяйственный шкаф. Допускается использование одноразовых полотенец для рук в туалетных для детей. Уборочный инвентарь должен храниться вне туалетных комнат.

Для каждой группы детского сада должна быть предусмотрена уличная групповая площадка.

Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки устанавливают теневой навес.

Ежегодно, в весенний период, на игровых площадках проводится полная смена песка. Песочницы в отсутствие детей необходимо закрывать во избежание загрязнения песка (крышками, полимерными пленками или другими защитными приспособлениями).

Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.

Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня — после дневного сна или перед уходом детей домой.

Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия.

Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образовательные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.

После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.

При организации режима пребывания детей в дошкольных образовательных организациях (группах) более 5 часов организуется прием пищи с интервалом 3-4 часа и дневной сон; при организации режима пребывания детей до 5 часов — организуется однократный прием пищи.

На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов.

Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т.п.

Занятия по физическому развитию основной образовательной программы для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются не менее 3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию зависит от возраста детей и составляет:

  • в младшей группе — 15 мин.,

  • в средней группе — 20 мин.,

  • в старшей группе — 25 мин.,

  • в подготовительной группе — 30 мин.

Один раз в неделю для детей 5-7 лет следует круглогодично организовывать занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе.

При организации плавания детей используются бассейны, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям к плавательным бассейнам.

Продолжительность нахождения в бассейне в зависимости от возраста детей должна составлять: в младшей группе — 15-20 мин., в средней группе — 20-25 мин., в старшей группе — 25-30 мин., в подготовительной группе — 25-30 мин. Для профилактики переохлаждения детей плавание в бассейне не следует заканчивать холодовой нагрузкой.

Прогулку детей после плавания в бассейне организуют не менее чем через 50 минут, в целях предупреждения переохлаждения детей.

Более подробно информация изложена в СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

Количество «дежурных групп» в детских садах округа увеличено с 1 июня

Из-за пандемии коронавирусной инфекции с 30 марта детские сады Рошаля закрыты для массового посещения детьми. Однако дошкольные учреждения продолжили работу в режиме «дежурных групп» для детей работников тех предприятий и организаций, которые не прерывали свою деятельность. Они формируются по запросам родителей или законных представителей.

Оксана Бирюкова

В соответствии с изменениями в постановление губернатора от 12.03.2020 108-ПГ в таком режиме детские сады продолжат свою работу до 14 июня, однако количество дежурных групп увеличено.

— В детских садах города мы увеличили количество дежурных групп. Если до 1 июня в детских дошкольных учреждениях работало 12 групп и детские сады посещали 109 детей, то с июня у нас уже 23 группы и 212 детей. Чтобы попасть в «дежурную группу», родителям нужно подать заявление в детский сад с указанием того, что работают на предприятиях, которым разрешена деятельность, — рассказала «РВ» начальник отдела образования администрации г.о. Рошаль Светлана Щербакова.

Отметим, что до пандемии дошкольные учреждения округа посещали 925 детей.

Как отметила руководитель отдела образования, детские сады работают с соблюдением мер безопасности: в каждой группе – не более 12 детей, в помещениях проводится дезинфекция и проветривание, воспитатели работают в средствах индивидуальной защиты.

— Родителям тех детей, которые начали посещать детский сад спустя перерыв, не нужно обращаться за медицинской справкой в детскую поликлинику. Медицинский работник находится в каждом из детских садов и проведет осмотр детей, — подчеркнула Светлана Щербакова.


Заведующий детским садом №5 Екатерина Александровна Боботина:


— «Дежурные группы» в нашем детском саду сформированы в соответствии с постановлением губернатора Московской области Андрея Воробьёва №144-ПГ от 26.03.2020 года для детей работников непрерывно действующих организаций и функционируют с 30 марта 2020 года. Сначала было 2 дежурные группы по 12 человек в каждой. В соответствии с вносимыми изменениями в постановления губернатора их количество увеличивалось. С 1 июня в детском саду функционирует 4 дежурные группы. Все сотрудники детского сада соблюдают меры безопасности, они обеспечены средствами индивидуальной защиты. Каждые два часа ведётся санитарная обработка помещений, в группах регулярно проводится обработка воздуха бактерицидной лампой открытого типа. Так как дети в группах разновозрастные, в организацию обучения и досуга пришлось внести коррективы. В соответствии с возрастом проводим спортивные и развивающие мероприятия, а с началом лета начинаем оздоровление.


Ирина Косачёва, мама воспитанника детского сада №1:


— Из-за угрозы коронавирусной инфекции я не водила ребенка в детский сад два месяца. Узнала, что с 1 июня открывают дополнительные «дежурные группы» и очень обрадовалась. Поговорила с воспитателями, выяснила, как соблюдаются меры безопасности, и с начала этой недели мы вновь ходим в детский сад! Сказать, что сын обрадовался, — ничего не сказать! Он очень скучал по друзьям, общению и интересным занятиям с воспитателями. Да и для работающих родителей, которым не с кем оставить детей, «дежурные группы» — отличный выход.

Оксана Лапшина

Источник: http://inroshal. ru/novosti/obschestvo/kolichestvo-dezhurnyh-grupp-v-detskih-sadah-okruga-uvelicheno-s-1-iyunya

В регионах РФ дежурные группы в детсадах готовы принять детей сотрудников экстренных служб — Общество

МОСКВА, 27 марта. /ТАСС/. Специальные дежурные группы для детей работников бесперебойных производств и экстренных служб откроют в детских садах в большинстве регионов России во время нерабочей недели, объявленной Владимиром Путиным с 30 марта по 5 апреля. При этом в некоторых субъектах проработаны альтернативные варианты, в числе которых дежурные детские сады и круглосуточные группы, рассказали ТАСС в региональных органах власти.

Президент в среду в обращении к гражданам страны объявил следующую неделю нерабочей, но с сохранением зарплаты. При этом продолжат работу все структуры жизнеобеспечения, в том числе медицинские учреждения, аптеки, магазины, учреждения, обеспечивающие банковские финансовые расчеты, транспорт, а также органы власти всех уровней. В четверг на горячей линии Минпросвещения ТАСС сообщили, что специальные дежурные группы организуют на следующей неделе в российских детсадах для детей, у которых родители работают в жизнеобеспечивающих службах и будут находиться на рабочем месте.

Мониторинг и заявительный принцип

Решения об открытии таких групп принимают местные власти на основе данных мониторинга. Например, в Иркутской области работники детсадов обзванивают родителей и выясняют потребность в дежурных группах на время нерабочей недели. В Саратовской области родители сами могут обратиться в управление образования муниципалитета или на горячую линию Минобразования региона и сообщить о намерении отвести ребенка в детсад, сообщили ТАСС в министерстве.

В некоторых регионах будут проверять, по какой причине родители собираются отдать ребенка в детсад во время нерабочей недели. «Сначала каждый детский сад, воспитатели в группах собирают информацию о потребности по каждой группе, эту информацию аккумулируют заведующие. При поступлении каждого ребенка родители указывают место своей работы, и если это органы власти, МЧС, аптеки, больницы и другие места, кто не выходит на каникулы, то ребенка примут. Если кто-то решил дома отдохнуть, а ребенка в садик отвести, то таких не примут», — пояснили ТАСС в пресс-службе Минобразования Республики Коми.

Аналогичное требование ввели в Ивановской области, где дежурные группы в детских садах готовы открыть во всех крупных муниципальных образования региона. Вместе с тем в регионе готовы сделать исключение для одиноких родителей, они также смогут привести ребенка в эти дни в детский сад, сообщила журналистам начальник департамента образования региона Ольга Антонова.

В Калужской области готовы принять всех детей из семей, которым это потребуется, при этом не нужно никаких справок и заявлений, достаточно просто приехать в детсад, пояснили ТАСС в Минобрнауки региона. В дежурные группы там будут принимать до 12 человек. Аналогичные ограничения по численности установлены в других регионах: в Курганской области группы будут состоять не более чем из 15 детей, в ХМАО готовы открыть группы, даже если заявки поступят от одного-двух человек.

В регионах определят дежурные детсады

В некоторых регионах, например в Мурманской области, в каждом районе будут работать дежурные детсады. В отдельных, очень крупных районах региона, таких как Кольский и Кандалакшский, дежурных садов будет больше, их количество сейчас определяют, рассказали ТАСС в Министерстве образования и науки Мурманской области. Сейчас в регионе по распоряжению губернатора все детсады перевели на режим свободного посещения. Родителям предоставили право забирать детей на самоизоляцию.

В Сахалинской области дежурные группы создадут во всех детсадах, причем они будут разновозрастные. Для детей сохранится обычный режим дня, сообщили журналистам в пресс-службе правительства региона.

Зачастую власти регионов формируют списки дежурных групп в детсадах, исходя из расписания работы предприятий бесперебойного цикла, которые находятся в том или ином районе. Например, в Нижегородской области дежурные группы будут работать в 19 муниципальных районах и городских округах, то есть почти в каждом третьем муниципалитете региона, в основном там, где функционируют предприятия в режиме бесперебойной работы. «К примеру, в Дзержинске будет функционировать пять дежурных групп, в Сарове будет организована работа дежурного детского сада», — сообщили ТАСС в пресс-службе Минобразования региона.

В Удмуртии окончательный список детсадов появится в ближайшее время, когда власти получат информацию от крупных предприятий и организаций о графике их работы в период с 30 марта по 5 апреля. «Список детских садов уже есть. В каждом районе города Ижевска, например, по пять детских садов точно мы оставляем, но, возможно, будут изменения с учетом запроса граждан. Мы еще не понимаем, нам не все предприятия ответили, в каком режиме будут работать», — сказал глава Удмуртии Александр Бречалов.

На время работы дежурных групп в детсадах во всех регионах обеспечат все необходимые противоэпидемические мероприятия: будет проведена дезинфекция с использованием тех средств, которые разрешены в детсадах, будет соблюдаться режим проветривания помещений. Если у сотрудников и детей выявят признаки ОРВИ, их госпитализируют. Оплата труда работников детских садов будет осуществляться в соответствии с рекомендациями Минтруда России, рассказали ТАСС в пресс-службах региональных органов власти субъектов РФ.

Детсад на самоизоляции

В нескольких субъектах принято решение полностью закрыть все детсады. В частности, в Рязанской области нет распоряжения о создании дежурных групп в детских садах.

В Севастополе не планируют открывать на время долгих выходных дежурные группы и детсады. По словам директора департамента науки и образования Севастополя Елены Богомоловой, даже ради одной группы на своих местах должны быть не только несколько педагогов, но и повара, медики и другие сотрудники учреждения, а ведь именно для того, чтобы они остались дома и снизился риск заражения, вводится нерабочая неделя. При этом, как и прежде, в регионе будут работать три круглосуточные группы, они будут принимать детей, но только на всю неделю, для соблюдения режима самоизоляции.

«Есть такие семьи, где мама и папа работают в полиции, служат в армии и не могут взять выходной, но их очень мало, действительно единицы. У нас всегда работали и сейчас работают три группы круглосуточных, и при острой необходимости туда можно перевести детей. Для этого нужно обратиться в департамент образования или к заведующей своим детским садом. Но в этих группах дети будут находится с понедельника по пятницу, забрать их оттуда нельзя, поскольку выходные дни делаются, чтобы все были изолированы, и дети, и взрослые», — сказала Богомолова.

С 6 апреля, когда детсады в Севастополе откроются вновь, введут режим свободного посещения, родители сами решат, водить ли детей в учреждение. При этом они должны предупредить о своем решении заведующую. Справку из поликлиники, которая обычно требуется, если ребенок отсутствует в детсаде три и более дней, приносить не нужно.

Соотношения

и размеры групп | Childcare.gov

Число взрослых, которые присутствуют, чтобы учить и заботиться о вашем ребенке и других детях, которые вместе играют, едят и спят в группе, известно как соотношение детей и взрослых.

В детском саду группой детей обычно считаются дети, которые учатся в одном классе. В семейном доме по уходу за детьми группа — это все дети, находящиеся под опекой одновременно. Максимальное количество детей в группе называется размером группы.Соотношение и размер группы — два фактора, которые имеют решающее значение для здоровья, безопасности и развития вашего ребенка.

Низкое соотношение количества детей к взрослым и небольшие размеры групп помогают гарантировать, что ваш ребенок получит достаточно индивидуального внимания со стороны взрослого, готового позаботиться об уникальных потребностях каждого ребенка. Такой отзывчивый уход чрезвычайно важен для социального и эмоционального развития вашего ребенка, физического благополучия и общего обучения.

Это индивидуальное внимание помогает детям чувствовать себя в безопасности и снижает чувство подавленности — как для детей, так и для взрослых.Легче управлять меньшим размером группы с достаточным количеством обученных взрослых. Поскольку взрослые могут лучше наблюдать и реагировать на меньшую группу, дети с меньшей вероятностью получат травмы или заболеют.

Требования к соотношению

зависят от штата и типа программы. В целом, чем младше дети, тем больше должно присутствовать обученных взрослых и тем меньше должна быть группа.

Ниже приведены некоторые общие рекомендации экспертов по раннему детству. В семейных детских садах чаще всего заботятся о смешанных возрастных группах, поэтому соотношение детей и взрослых и размеры групп варьируются.Однако меньшие размеры группы всегда лучше, потому что детям уделяется больше индивидуального внимания. Обязательно ознакомьтесь с требованиями вашего штата, чтобы узнать больше о группах с детьми разного возраста и других требованиях к программам в вашем штате.

Возраст вашего ребенка Не более указанного количества детей на одного обученного взрослого (соотношение детей и взрослых) Максимальное количество детей в каждой группе или классе (размер группы) Общее количество взрослых в полной группе или классе
Младенцы (до 12 месяцев) 1 обученный взрослый не должен заботиться более чем о 3–4 младенцах В группе не более 6–8 младенцев 2 обученных взрослых всегда должны присутствовать в полной группе из 6-8 младенцев
Малыш (1-2 года) 1 обученный взрослый не должен ухаживать за более чем 3–6 детьми ясельного возраста Не более 6–12 детей ясельного возраста в группе или классе 2 обученных взрослых всегда должны присутствовать в полной группе из 6–12 детей ясельного возраста
Старшие дети (2–3 года) 1 обученный взрослый не должен заботиться о более чем 4–6 малышах старшего возраста Не более 8–12 детей старшего возраста в группе или классе 2 обученных взрослых всегда должны присутствовать в полной группе из 8–12 детей старшего возраста
Дошкольник (3–5 лет) 1 обученный взрослый не должен заботиться более чем о 6–10 дошкольниках Не более 12–20 дошкольников в группе или классе В полной группе из 12–20 дошкольников всегда должны присутствовать 2 обученных взрослых
Школьный возраст 1 обученный взрослый не должен заботиться о более чем 10–12 детях школьного возраста Не более 20–24 детей школьного возраста в группе или классе 2 обученных взрослых всегда должны присутствовать в полной группе из 20–24 детей школьного возраста

% PDF-1. 3
%
139 0 объект
>
эндобдж
xref
139 121
0000000016 00000 н.
0000002772 00000 н.
0000003824 00000 н.
0000003982 00000 н.
0000004066 00000 н.
0000004180 00000 н.
0000004269 00000 н.
0000004368 00000 н.
0000004434 00000 н.
0000004540 00000 н.
0000004606 00000 н.
0000004715 00000 н.
0000004781 00000 н.
0000004890 00000 н.
0000004956 00000 н.
0000005060 00000 н.
0000005126 00000 н.
0000005329 00000 н.
0000005395 00000 н.
0000005610 00000 п.
0000005676 00000 н.
0000005846 00000 н.
0000005995 00000 н.
0000006061 00000 н.
0000006243 00000 н.
0000006309 00000 н.
0000006375 00000 н.
0000006585 00000 н.
0000006651 00000 п.
0000006823 00000 н.
0000006977 00000 н.
0000007043 00000 н.
0000007240 00000 н.
0000007306 00000 н.
0000007421 00000 н.
0000007487 00000 н.
0000007628 00000 н.
0000007694 00000 н.
0000007838 00000 п.
0000007904 00000 н.
0000007970 00000 п.
0000008199 00000 н.
0000008265 00000 н.
0000008426 00000 н.
0000008559 00000 н.
0000008625 00000 н.
0000008778 00000 н.
0000008844 00000 н.
0000008985 00000 п.
0000009051 00000 н.
0000009117 00000 н.
0000009308 00000 п.
0000009374 00000 п.
0000009496 00000 п.
0000009609 00000 н.
0000009675 00000 н.
0000009845 00000 н.
0000009911 00000 н.
0000010082 00000 п.
0000010148 00000 п.
0000010288 00000 п.
0000010354 00000 п.
0000010519 00000 п.
0000010585 00000 п.
0000010741 00000 п.
0000010807 00000 п.
0000010954 00000 п.
0000011020 00000 н.
0000011086 00000 п.
0000011290 00000 н.
0000011356 00000 п.
0000011475 00000 п.
0000011601 00000 п.
0000011667 00000 п.
0000011733 00000 п.
0000011917 00000 п.
0000011983 00000 п.
0000012103 00000 п.
0000012233 00000 п.
0000012299 00000 п.
0000012425 00000 п.
0000012491 00000 п.
0000012627 00000 п.
0000012693 00000 п.
0000012759 00000 п.
0000012951 00000 п.
0000013017 00000 п.
0000013128 00000 п.
0000013251 00000 п.
0000013317 00000 п.
0000013383 00000 п. [d +? uBK0N {? ˫ ~) — {ўW:

Слишком много детей в классе вашего ребенка?

Учителя и родители надеются на небольшие размеры классов.Обе группы рассматривают небольшие классы как способ снизить общую нагрузку на учителя, что позволяет учителям уделять больше внимания ученикам. Это может заставить вас как родителя забеспокоиться, когда вы узнаете, сколько учеников в классе вашего ребенка.

Вы можете подумать о том, насколько сложно было бы, если бы в одном классе одновременно было 25 третьеклассников или даже 40 старшеклассников. Если вам интересно, почему некоторые школы предпочитают иметь так много учеников в классе, ответ — деньги.

Оплата большего количества учителей и содержание большего количества классных комнат могут быть очень дорогими. Настолько дорого, что, возможно, это не лучшее использование денег, имеющихся в школьных округах. Вместо того, чтобы нанимать больше учителей для уменьшения размеров классов, некоторые школьные округа могут посчитать более выгодным предлагать более профессиональную подготовку нынешним учителям, увеличивать заработную плату или льготы для их нынешних учителей или вкладывать деньги в улучшение учебных материалов и технологий.

Как узнать, что класс вашего ребенка слишком большой?

Образовательные исследования не выявили каких-либо точек отсечения идеального размера класса, поэтому нет одной конкретной рекомендации, которая будет работать везде.Обзор исследователей политики в области образования Мэтью Чингоса и Гровера Уайтхерста, проведенный в 2011 году, объяснил несколько различных факторов, влияющих на то, насколько успешными могут быть классы разного размера. Пересмотр факторов может помочь вам определить, подходит ли размер класса.

Исследователи, по-видимому, считали размер классов большими, когда они были старше 25 учеников в детском саду или первом классе, 30 учеников в третьем-пятом классах и более 40 учеников в остальных классах.

Хотя исследователи используют эти размеры классов, чтобы описать, что такое большой класс, то, что показывают исследования о влиянии больших классов на обучение учащихся, зависело от других факторов. Взаимодействие с другими людьми

Уровень успеваемости в классе

Детский сад и первоклассники только начинают учиться. Они изучают самые базовые составляющие чтения, письма и математики, на которые будет опираться остальная часть их образования. Кроме того, эти маленькие дети все еще учатся вести себя и ладить с другими детьми в школе.

Исследования показывают, что, когда размер этих классов ограничен менее чем 20 учениками, дети действительно учатся больше в ранние годы, более успешны в школе и с большей вероятностью поступят в колледж.Взаимодействие с другими людьми

Опыт и образование учителя

Это, по-видимому, самый важный фактор, определяющий, насколько эффективным может быть учитель при увеличении размера класса. Исследования показывают, что в странах с меньшим количеством требований, чтобы стать учителем, действительно выигрывают от меньшего размера классов. Страны, которые действительно имеют высокие стандарты для получения квалификации, чтобы стать учителем, обнаружили, что сокращение размеров классов мало или совсем не приносит пользы.

Сокращение размеров классов действительно эффективно только в том случае, если учитель не имеет большого опыта или плохо разбирается в преподавании.

В большинстве государственных школ США учителя, по крайней мере, имеют степень бакалавра и будут иметь семестр опыта преподавания в классе, прежде чем их можно будет нанять в качестве обычных классных учителей. Учителя, имеющие степень магистра и многолетний опыт работы, могут не получать удовольствия от возросшей нагрузки, но все же могут быть очень эффективными в классах с большим количеством учеников. Учителя, которые находятся на ранних этапах своей карьеры, могут извлечь большую пользу, воспользовавшись любым доступным профессиональным развитием или наставничеством.

Число и характер учащихся, которым было трудно успешно учиться в школе

Это ученики, которые сталкиваются с любым количеством ситуаций, которые могут затруднить успешную учебу в школе. Сюда входят учащиеся с особыми потребностями в обучении, требующие IEP или 504. Сюда также входят учащиеся из малообеспеченных семей, где родители могут быть слишком заняты, пытаясь заработать деньги, чтобы оставаться на плаву, чтобы иметь много времени для поддержки образования своих детей. В эту группу попадают ученики из семей, которые сами не достигли высокого уровня образования.

Исследования показывают, что классы с высоким процентом учащихся из группы риска действительно выигрывают от сокращения размеров классов.

Также проводятся многочисленные исследования с использованием других методов, помогающих этому широкому кругу учащихся добиться успеха, в том числе программы внеклассного дополнительного обучения и классы поддержки родителей. Тем не менее, чем больше процент учащихся из группы риска, тем более эффективным может быть учитель при уменьшении размера класса.

Соотношение учеников и учителей

Если вы решили провести небольшое исследование сравнения школ, вы, возможно, заметили, что в некоторых местах указывается размер класса, а в других — соотношение учащихся и учителей. Размер класса — это количество учеников в конкретной классной группе. Соотношение учеников и учителей определяет, сколько учеников будет учить и помогать взрослым в классе. Если в классе работают сосучители или наставники в классе, количество учеников и учителей быстро сокращается.Эти классы уже получают пользу от более доступной помощи для каждого ученика.

Слово Verywell

Если вы прочитали эту статью и все еще обеспокоены способностью вашего ребенка преуспеть в большом классе, вы можете предпринять шаги, чтобы улучшить ситуацию. Как это часто бывает с проблемами в школе, вы можете начать с того, что спросите учителей вашего ребенка, что родители могут сделать дома, чтобы поддержать класс. Если вы можете помочь в течение учебного дня, возможно, вы могли бы стать волонтером в классе, что улучшило бы соотношение учеников и учителей. Другие волонтерские задачи, от заточки карандашей до сопровождения во время экскурсий, могут помочь снизить давление, которое может испытывать учитель из-за большого класса.

Чтобы улучшить ситуацию в школьном округе вашего ребенка в будущем, вы можете призвать руководителей штата и местных властей сократить размер классов.

Положение о детских садах

Регламент Уполномоченного

Последнее обновление: июнь 2005 г. Заявление об ограничении ответственности

ГЛАВА II ПОЛОЖЕНИЯ КОМИССАРА § 125

ПОДРАЗДЕЛ F Частные школы

ЧАСТЬ 125
ДОБРОВОЛЬНЫЙ УЧЕТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДЕТСКИХ ШКОЛ И

ДЕТСКИЕ САДЫ

(Законодательный орган: Закон об образовании, статья 207)

сек.

125.1 Общие

125,2 Здания и сооружения

(а) Классные комнаты.

(b) Пункты питания и отдыха.

(c) Санитарно-бытовые помещения.

(d) Открытая игровая площадка.

(e) Планы.

(f) Утверждение планов по замене помещений.

125.3 Правила пожарной безопасности

(а) Инспекции.

(б) Отопительное оборудование.

(c) Выходы и лестницы.

(d) Пожарное оборудование.

(e) Эвакуация.

(f) Отчеты.

(g) Прочие стандарты безопасности.

(h) Транспорт.

125,4 Учебное оборудование

(а) В помещении.

(б) На открытом воздухе.

125,5 Здоровье

(а) Санитария.

(b) Медицинский осмотр.

(c) Мероприятия по оказанию неотложной помощи.

(d) Разрешение на оказание неотложной помощи.

(e) Питание.

(f) Сбалансированная деятельность.

(г) Персонал.

125.6 Потребности в персонале

(a) Директор по вопросам образования.

(б) Групповой учитель.

(c) Групповой помощник.

(d) Помощник группы.

(e) Консультанты.

(f) Официальные стенограммы колледжа.

(g) Учебные планы.

125,7 Соотношение учитель-ученик

(а) Надзор.

(b) Размер класса.

(c) Персонал.

125,8 Образовательная программа

(a) Учебная программа и учебный год.

(б) Деятельность.

(c) Каждая школа …

125,9 Прием в детский сад

125.10 Регистрация и отчеты

(а) Регистрация.

(б) Отчеты.

В начало

Историческая справка

Часть (§§125.1-125.5) отменена, новая (§§ 125.1 125.10) подана 27 ноября 1970 г.

§ 125.1 Общие положения.

    1. В контексте данной Части «школа» означает частный детский сад или детский сад, организованный с целью обучения группы или групп из шести или более детей в возрасте до семи лет под наблюдением квалифицированных учителей, обеспечивающих соответствующую программу. учебной деятельности и поддержания высоких стандартов здоровья и безопасности.
    2. Школа должна быть зарегистрирована департаментом после представления удовлетворительных доказательств того, что она соответствует стандартам, изложенным в этой Части, и получает одобрение после посещения на месте. Регистрация действительна в течение пяти лет при условии отмены по уважительной причине.
    3. Сотрудники отдела

    4. должны ежегодно посещать школы следующих категорий:
      1. школ с регистрационными удостоверениями, срок действия которых истекает в течение
      2. года

      3. школ, обслуживаемых новыми заявителями, включая школы, принадлежащие новым владельцам в соответствии с разделом 125.10 (а) (3) настоящей Части;
      4. школ, расположенных на вновь построенных или отремонтированных объектах; и
      5. школ, которым требуется техническая помощь на месте для устранения проблем, связанных с несоблюдением нормативных требований.

    Историческая справка

    сек.признана недействительной, подана новая жалоба 27 ноября 1970 г.

    В начало

    § 125.2 Здания и сооружения.

    (а) Классные комнаты.

    1. Классные комнаты должны находиться на первом или втором этаже здания или должны быть доступны непосредственно на лифте.
    2. Пол в классной комнате не должен быть ниже уровня земли более чем на четыре фута.
    3. В классных комнатах должно быть не менее 35 квадратных футов площади на одного ребенка (не считая гардеробной, изолированной комнаты, туалетов, кухонь, холлов, веранд и складских помещений).
    4. Минимальная температура 68 градусов при измерении на высоте трех футов над полом должна поддерживаться в каждой комнате, используемой детьми.
    5. Здание и помещения, занимаемые школой, должны быть чистыми, санитарными и сухими.
    6. Все бетонные полы, используемые детьми, должны быть покрыты соответствующим материалом.
    7. Классные комнаты должны хорошо вентилироваться.
    8. Во всех частях класса должно быть не менее 30 фут-свечей света.
    9. Для предотвращения ослепления электрические лампочки должны быть экранированы способом, приемлемым для отдела.

    (б) Пункты питания и отдыха.

    1. Помещения, используемые для приема пищи, должны быть чистыми.
    2. За одним столом одновременно во время обеда не должно быть более восьми детей.
    3. Санитарная кроватка должна быть предоставлена ​​каждому ребенку, который проводит в школе более четырех часов в день.Должны быть обеспечены гигиенические индивидуальные покрывала для кроватей, обеспечивающие достаточное тепло.
    4. Между детскими кроватками должно быть не менее двух футов во время отдыха.

    (c) Санитарно-бытовые помещения.

    1. Должен быть как минимум один унитаз со смывом (открытое сиденье), стационарный умывальник и низкое зеркало на каждую группу из 15 детей. Если эти сооружения не для детей, должны быть доступны низкие платформы или ступеньки.
    2. Отдельные туалеты должны быть предусмотрены для персонала и служащих в школах, которые обеспечивают программу обеда для детей.
    3. Раковина с проточной водой должна быть в каждом классе или всегда под рукой.
    4. Должны быть предусмотрены индивидуальные стаканы для питья, одноразовые бумажные стаканчики или пузырьковые фонтаны с угловой струей.
    5. Должны быть предусмотрены условия для надлежащего мытья посуды и кухонных принадлежностей.
    6. Должны быть предоставлены соответствующие аксессуары, включая бумажные полотенца, мыло и контейнеры для макулатуры, для поддержания здоровья и личной гигиены.
    7. Емкости для мусора должны быть подходящего размера, закрыты, опорожняться ежедневно и очищаться после опорожнения. Мусор или мусор нельзя хранить в помещениях, обычно занимаемых детьми, на открытых игровых площадках или в подходах к ним.
    8. Должна быть обеспечена постоянная подача горячей воды.
    9. Использование обычных мочалок, полотенец, гребней и щеток для волос запрещено.
    10. Должно быть в наличии достаточно подходящей одежды, чтобы дети могли получить смену в случае необходимости.Всю такую ​​одежду необходимо тщательно стирать после каждого использования.

    (d) Открытая игровая площадка.

    1. На каждого ребенка должно приходиться не менее 200 квадратных футов открытой игровой площадки. Допускается размещение менее 200 квадратных футов на ребенка при условии предоставления доказательств тщательного размещения оборудования и ограничения использования небольшими группами одновременно.
    2. Открытая игровая площадка должна быть легко доступной для классной комнаты и туалета. В нем не должно быть никаких опасностей, он должен быть хорошо дренирован и огорожен перпендикулярным деревянным или проволочным забором, с низкой стеной или густым кустарником.

    (д) Планы.

    1. Эскизы с размерами планов этажей, включая указание выходов, туалетов и открытых пространств, должны быть отправлены в кабинет директора школы того школьного округа, в котором расположена школа.

    (f) Утверждение планов по замене помещений.

    1. Не допускается строительство, добавление, существенная модификация или изменение занятости зданий или частей зданий, используемых или предназначенных для эксплуатации школы, если планы и проекты изменений не были одобрены в письменной форме департаментом.

    Историческая справка

    сек. признан недействительным, новое добавление подано 27 ноября 1972 г.

    Замененный новый (е) 1970, драм. подано 4 мая 1972 г. и далее. 24 мая 1972 года.

    В начало

    § 125.3 Правила пожарной безопасности и безопасности.

    (а) Инспекции.

    1. Зарегистрированные школы подлежат проверкам и рекомендациям Управления пожарной безопасности штата Нью-Йорк, Управление местного самоуправления, 155 Вашингтон-авеню, Олбани, Нью-Йорк 12210.

    (б) Отопительное оборудование.

    1. Печи должны быть заключены в помещения с огнестойкой конструкцией, включая стены, потолок, дверные рамы и самозакрывающиеся двери с выдержкой не менее одного часа. В топочном помещении нельзя хранить легковоспламеняющиеся материалы.
    2. Запрещается использовать обогреватели прямого действия или электрические обогреватели в помещениях, используемых детьми.
    3. Все легковоспламеняющиеся материалы и любые предметы, которые могут нанести вред детям, должны храниться в закрытых шкафах.

    (в) Выходы и лестницы

    1. На каждом этаже, используемом детьми, должно быть два удаленных друг от друга выхода, к которым можно получить непосредственный доступ из всех комнат.
    2. В школах с тремя или более классными комнатами все внешние выходные двери должны открываться наружу и запираться только снаружи.
    3. Все лестницы, используемые детьми, должны быть изготовлены из огнестойкого материала или отделаны огнестойкими материалами или покрытиями, должны быть в хорошем состоянии и оборудованы поручнями подходящей высоты и окружности для детей младшего возраста.
    4. Под лестницей нельзя хранить горючие материалы.
    5. Пожарные лестницы должны иметь лестнично-ступенчатую конструкцию, а подходы к ним должны быть в хорошем состоянии, легко доступны и свободны от препятствий.

    (d) Пожарное оборудование.

    1. Должно быть предоставлено оборудование для обнаружения пожара, пожарной сигнализации и пожаротушения, в том числе достаточное количество огнетушителей, соответствующих типу здания и его занятости. Противопожарное оборудование во всех неконтролируемых помещениях внутри здания, включая складские помещения, котельные и выходы, должно включать в себя автоматическую систему пожарной сигнализации с датчиком тепла или дыма или автоматическую спринклерную систему.
    2. Все оборудование для обнаружения пожара, пожарной сигнализации и пожаротушения должно проверяться один раз в месяц и поддерживаться в хорошем рабочем состоянии. Персонал должен быть проинструктирован об их функционировании и работе.

    e) Эвакуация.

    1. Должен быть разработан письменный план немедленной эвакуации всех детей из помещений в случае пожара и последующей переклички. Весь персонал должен быть обучен своим обязанностям в аварийной ситуации.
    2. Противопожарные учения должны проводиться в соответствии с положениями статьи 807 Закона об образовании и ни в коем случае не реже одного раза в месяц.Запись этих учений должна вестись.
    3. Школа должна быть оборудована телефоном для использования в экстренных случаях. Номер телефона пожарной части, обеспечивающей охрану, должен быть на видном месте у телефона.

    (f) Отчеты.

    1. Школа должна поддерживать в актуальном состоянии копии или фотокопии разрешений на пожарные и санитарные, свидетельства о заселении и разрешения на зонирование, если это требуется постановлением о зонировании сообщества, в котором расположена школа.Если школа расположена в г. Нью-Йорке, текущая копия разрешения на дневной уход за детьми должна храниться в архиве школы вместо других отчетов, требуемых этим параграфом.
    2. Зарегистрированные школы должны подавать копии ежегодного отчета о пожарной инспекции в Управление пожарной безопасности штата Нью-Йорк, Управление местного самоуправления, 155 Вашингтон-авеню, Олбани, Нью-Йорк 12210, до 1 декабря на формах, предоставленных этим офисом, в соответствии с требованиями Закон об образовании, раздел 807-а. Каждая зарегистрированная школа должна хранить копию своего ежегодного отчета о пожарной инспекции.
    3. Школы в городах с населением 125 000 и более человек согласно последней переписи также должны подавать отчеты, как указано в подразделе (f) (2) выше.

    (g) Прочие стандарты безопасности.

    1. Должны быть предусмотрены средства защиты детей от травм из-за низких окон, открытых труб, люков и оконных колодцев.
    2. Отслаивающаяся или поврежденная краска или штукатурка подлежат ремонту.
    3. Краску, содержащую свинец, нельзя использовать на стенах, подоконниках, кроватях, игрушках или любом оборудовании, доступном для детей.
    4. Аптечка должна быть обеспечена. Хранить в чистом контейнере, недоступном для маленьких детей.
    5. Должна поддерживаться соответствующая защита от насекомых.
    6. Окна и двери должны открываться и быть оборудованы предохранительными устройствами. Должны быть предусмотрены эффективные средства уничтожения насекомых.
    7. Соответствующие номера телефонов и инструкции по получению полицейской и медицинской помощи должны быть вывешены рядом с телефоном.
    8. Любое домашнее животное или животное, находящееся в помещении и на открытом воздухе, должно быть здоровым, иметь надлежащий уход и подходить для маленьких детей.

    (h) Транспорт.

    1. Все транспортные средства, используемые для перевозки детей в школу и из школы, должны соответствовать Закону о государственной службе, раздел 61, подраздел 14.
    2. Процедуры безопасности, касающиеся прибытия и отъезда детей, должны быть приемлемы для департамента.

    Историческая справка

    сек. аннулирован, добавлен новый документ 27 ноября 1970 г .; драм подано 4 мая 1972 г. эфф. 24 мая 1972 года.

    Заменены новыми (f) (1), (g) (4) и (g) (6).

    В начало

    § 125. 4 Учебное оборудование.

    (а) В помещении.

    1. Образовательные центры в классной комнате должны включать в себя зоны для строительства блоков, ведения домашнего хозяйства, водных игр, творчества, рисования, глины и коллажа, естественных наук и изучения природы, кулинарии и музыки. Должны быть адекватные книги и картинки, пазлы, игры и небольшие манипулятивные материалы.

    (б) На открытом воздухе.

    1. Наружное оборудование должно включать постоянные, хорошо закрепленные конструкции для лазания и драматических игр.Должно быть передвижное оборудование, колесные игрушки, трехколесные велосипеды, фургоны, грузовики, строительное оборудование, лестницы, козлы и навес или площадка для хранения этого оборудования.

    Историческая справка

    сек. признан недействительным, новое добавление подано 27 ноября 1970 г.

    В начало

    § 125.5 Здоровье.

    (а) Санитария.

    1. Школы должны соответствовать всем санитарным требованиям местных и государственных департаментов здравоохранения.

    (b) Медицинский осмотр.

    1. По крайней мере, за тридцать дней до поступления в школу каждый ребенок должен пройти полный медицинский осмотр у врача, включая соответствующий скрининг зрения, аудиотест, лабораторные тесты по показаниям и стоматологический осмотр. В школу направляется письменное заявление, подписанное лечащим врачом.
    2. Все дети должны проходить ежегодный медицинский осмотр у врача и стоматологический осмотр у дантиста.
    3. Подробная совокупная медицинская карта должна вестись обо всех обследованиях, заболеваниях, несчастных случаях и любом лечении, проведенном ребенку.
    4. Ежедневный осмотр здоровья каждого ребенка должен проводиться учителем или другим ответственным лицом, знакомым с ребенком и обученным распознавать симптомы болезней и инфекционных заболеваний.
    5. Детям нельзя вводить какие-либо лекарства, кроме как по назначению врача.

    (c) Мероприятия по оказанию неотложной помощи.

    При подготовке к болезни или несчастному случаю школа должна:

      ,

    1. имеют телефонный номер родителей;
    2. вызовите врача;
    3. У

    4. есть автомобиль, чтобы отвезти ребенка в больницу;
    5. имеют легкодоступные материалы для оказания первой помощи;
    6. имеют комнату для изоляции ребенка до прибытия родителей;
    7. не разрешает ни одному ребенку возвращаться, пока школа не получит заверения врача о том, что ребенок не болен инфекционным заболеванием и не готов возобновить занятия.

    (d) Разрешение на оказание неотложной помощи.

    1. Школы должны иметь в досье письменное разрешение от родителей или опекунов на уход за любым ребенком, у которого есть или развиваются симптомы болезни или травмы. Такие заявления должны включать уведомление родителей ребенка, опекуна или другого лица, имеющего законную опеку, а также предоставление неотложной медицинской помощи или первой помощи. Если у ребенка проявляются симптомы болезни или у них развиваются симптомы, его следует изолировать от других детей до тех пор, пока его не осмотрит врач или не заберет из школы.В случае несчастного случая или болезни, требующей немедленной медицинской помощи, директор школы или другое ответственное лицо несет ответственность за обеспечение такой помощи и уведомление родителей, опекуна или лица, имеющего законную опеку над ребенком. С таким лицом или лицами должна быть достигнута договоренность о том, что больной ребенок должен быть удален как можно скорее по запросу школы и не может быть повторно принят до тех пор, пока по заверению врача не будет установлено, что он свободен от инфекционных или заразных заболеваний.

    (e) Питание.

    1. Школы, в которых программа длится менее трех часов, должны предоставлять закуски.
    2. Школы с программами продолжительностью более трех часов должны предоставлять закуски и обеды.
    3. Школы, обеспечивающие обеды, должны проконсультироваться с диетологом, чтобы обеспечить адекватное и полноценное питание.
    4. Когда подается обед, меню должно быть подготовлено заранее, датировано и вывешено на видном месте для родителей и посетителей.

    (f) Сбалансированная деятельность.

    1. Зарегистрированная школа должна включать сбалансированные занятия с тихими и активными занятиями, игры в помещении и на открытом воздухе, приемлемые для факультета.

    (г) Персонал.

    1. Весь персонал должен проходить регулярный медицинский осмотр врачом. Все сотрудники должны проходить рентгенографию грудной клетки раз в два года.

    Историческая справка

    сек.признан недействительным, новое добавление подано 27 ноября 1970 г.

    В начало

    § 125.6 Требования к персоналу.

    (a) Директор по вопросам образования.

    1. Директор по образованию должен иметь сертификат штата Нью-Йорк или его эквивалент в
      • (i) дошкольное образование (ясли, детский сад и начальные классы), или
      • (ii) ясли-детский сад, или
      • (iii) начальное образование N-6 или K-6 со специальной подготовкой к обучению в младших классах, или
      • (iv) должен представить доказательства практически эквивалентных инструкций и опыта,
    2. Директор по образованию должен, в дополнение к вышеуказанной квалификации, предоставить свидетельство об обучении и / или опыте надзора и управления.

    (б) Групповой учитель.

    1. За исключением указанного ниже, групповой учитель в детских садах и / или детских садах должен быть сертифицирован, как указано в подразделе (а) (1) выше.
    2. Выпускник общественного колледжа, который специализировался в области дошкольного образования и имел трехлетний опыт работы в качестве помощника группы детского сада, может работать в качестве группового учителя в детском саду при условии, что каждый год перед приемом на работу он должен направлять его в офис директор школы того школьного округа, в котором расположена школа:
      • Оригинал или копия справки из колледжа или университета с указанием текущего зачисления в качестве студента-заочника, специализирующегося на дошкольном образовании по программе, ведущей к получению степени бакалавра и / или сертификации.
      • Оригинал или копия программы или записи колледжа или университета с подробной информацией о курсах, необходимых для завершения программы, ведущей к получению степени и / или сертификации, как указано в подразделе (а) (1) выше.
      • Ежегодный учебный план на форме, предоставляемой бюро по развитию ребенка и обучению родителей, с указанием названий курсов, которые необходимо пройти в следующем году, периодов времени такого обучения и учреждения или учреждений, предлагающих курсы.
      • Официальные стенограммы колледжа за год с указанием пройденных курсов.
    3. Лица, которые не соответствуют требованиям подраздела (a) (1) выше, но имеют как минимум 10-летний опыт работы учителем в детском саду и как минимум 20 кредитов в дошкольном образовании в утвержденном педагогическом учебном заведении, могут служить в качестве групповой учитель в детском саду при условии, что он должен отправлять в офис директора школы школьного округа, в котором расположена школа, учебный план на каждый год по форме, предоставленной бюро развития ребенка и обучения родителей.

    (c) Помощник группы.

    1. Групповой помощник должен быть выпускником двухгодичной программы в общественном колледже со специализацией в области дошкольного образования или иметь аналогичные образование и опыт.

    (d) Помощник группы.

    1. Помощник группы должен иметь как минимум аттестат средней школы или его эквивалент.

    (e) Консультанты.

    1. В школах должны быть доступны профессиональные консультанты для помощи детям и семьям с особыми потребностями.

    (f) Официальные стенограммы колледжа.

    1. Руководители учебных заведений, учителя групп, помощники групп или помощники групп, не имеющие ни одного из сертификатов, описанных выше, должны попросить учебные заведения уровня колледжа направить официальные стенограммы непосредственно в офис директора школы школьного округа, в котором школа расположена.

    (g) Учебные планы.

    1. Те руководители образования, учителя групп, помощники групп или помощники групп, не полностью сертифицированные, должны ежегодно в письменной форме свидетельствовать о планах профессионального совершенствования, включая названия курсов, спонсоров и предполагаемые даты, в формах, которые должны быть предоставлены бюро развития ребенка и образование родителей.Эти планы должны быть одобрены руководителем школы и отправлены в офис директора школы того школьного округа, в котором расположена школа.

    В начало

    Историческая справка

    сек. аннулирован, подано новое заявление 27 ноября 1970 г .; драм подано 4 мая 1972 г. эфф. 24 мая 1972 г.

    С поправками (b) (2) — (3), (f) и (g).

    § 125.7 Соотношение учителей и учеников.

    (а) Надзор.

    1. В школе всегда должно быть более одного взрослого, доступного для любой группы.

    (б) Размер класса.

    1. На одно занятие в детском саду или детском саду должно быть зарегистрировано не менее шести учеников в группе.

    (c) Персонал.

    1. Детский сад.
      • В одной комнате не может быть более 20 детей.
      • Для трехлетних детей соотношение детей и взрослых не должно быть больше 8: 1 при постоянном присутствии квалифицированного учителя.
      • Для четырехлетних детей соотношение детей и взрослых не должно быть более 10: 1, с квалифицированным
      • учителей на рабочем месте постоянно.
    2. Детский сад.
      • В одной комнате не может быть более 22 детей в одной группе.
      • Для пятилетних детей соотношение детей к учителям не должно быть более 15: 1, при постоянном присутствии квалифицированного учителя.
    3. Детский сад.
      • Если школа работает более шести часов в день, должны соблюдаться правила и положения Департамента социальных услуг в отношении соотношения детей к персоналу по уходу за детьми (18 NYCRR 451.8).

        сек. подана 27 ноября 1970 г.

    В начало

    § 125.8 Образовательная программа.

    (a) Учебная программа и учебный год.

    1. Каждая школа должна представить доказательства того, что она будет поддерживать учебный план и образовательную программу, основанные и адаптированные к возрасту, интересам и потребностям детей.
    2. Продолжительность и часы работы каждого детского сада должны быть в основном эквивалентны тем, которые установлены школьным округом, в котором он расположен; Группы детского сада собираются не менее пяти раз в неделю по полдня. Группы детских садов должны собираться не реже двух раз в неделю по полдня.

    (б) Деятельность.

    1. Дети должны иметь возможность выбирать и вовлекаться в учебную деятельность. Эти действия должны включать:
      • манипуляции с разными материалами, предметами и текстурами;
      • театральных постановок;
      • творческих занятий;
      • больших мышечных активностей;
      • участие в обсуждениях и простых играх;
      • знакомств с литературой;
      • участие в музыке;
      • научных опытов; и
      • коротких поездок по окрестностям.

    (c) Каждая школа должна предоставить доказательства положительного сотрудничества родителей в обучении своих детей.

    В начало

    Историческая справка

    сек. подана 27 ноября 1970 г.

    § 125.9 Прием в детский сад.

    1. Детский сад не принимает детей младше возраста поступления в государственные школы, установленного школьным округом, в котором этот ребенок проживает.

    Историческая справка

    сек.подана 27 ноября 1970 г .; amds. подана: 28 апреля 1980 г .; 21 декабря 1984 г. эфф. 16 января 1985 г.

    В начало

    §125.10 Регистрация и отчеты.

    (а) Регистрация.

    1. Школа может быть зарегистрирована как детский сад и / или детский сад. Школа, в состав которой входят как детский сад, так и детский сад, если она подает заявку на регистрацию, должна подать заявку на регистрацию, чтобы включить как детский сад, так и детский сад. Зарегистрированная школа, которая начинает обучение на любом уровне, для которого она не зарегистрирована, должна в течение 10 дней подать заявление о продлении своей регистрации на такой другой уровень.Регистрация такой школы на первоначальном уровне прекращается в конце учебного года, в котором подано заявление о таком продлении, если только школа не имеет права на такое продление.
    2. Формальное заявление о регистрации должно быть подано на формах, предоставленных Департаментом. Департамент оставляет за собой право запросить любую дополнительную информацию, необходимую для определения права школы на регистрацию. Бланки заявлений должны быть отправлены начальнику Бюро по развитию детей и родителей, Департамент образования штата, Олбани, штат Нью-Йорк 12234.
    3. Смена владельца школы аннулирует ее регистрацию, и, если школа должна быть зарегистрирована, новый владелец должен подать официальное заявление.
    4. Каждая школа должна получить письменное разрешение перед увеличением числа учащихся любой группы или школы в любое время сверх максимального числа, установленного департаментом.
    5. В случае смены директора по обучению и учителей группы необходимо получить предварительное письменное согласие.

    (б) Отчеты.

    1. Зарегистрированные школы должны подавать годовой отчет в департамент во время, определяемое департаментом. Если заполненный годовой отчет не будет подан в течение 30 дней с запрошенной даты, регистрация школы будет прекращена.
    2. Реклама.
      • Копии всей рекламы, литературы, каталогов, брошюр, брошюр и проспектов должны храниться школой в своих файлах.
      • Любая реклама или подстрекательство, которые вводят в заблуждение или имеют тенденцию вводить в заблуждение общественность, должны быть основанием для лишения регистрации.
    3. В течение 10 дней после любых изменений в своем местонахождении, собственности или политике зарегистрированная школа должна сообщить о таких изменениях в департамент.

    Историческая справка

    сек.подана 27 ноября 1970 г .; драм подано 4 мая 1972 г. эфф. 24 мая 1972 г. Изменен (b) (2) (i).

    В начало

    Заявление об ограничении ответственности: Настоящие Регламенты Регентов и Положения Уполномоченного по образованию («правила») являются неофициальными и представлены для общих информационных целей как общественная услуга. Хотя были предприняты разумные усилия для обеспечения актуальности, полноты и точности этих правил, Департамент образования штата не гарантирует и не заявляет, что они являются актуальными, полными и точными.Эти правила могут регулярно изменяться. Читателям рекомендуется ознакомиться с разделом 8 Официального сборника кодексов, правил и положений штата Нью-Йорк (8 NYCRR), опубликованным Государственным департаментом, и Государственным реестром для официального изложения текста этих правил. а также о поправках и любых последующих изменениях или исправлениях к ним.

    В начало

Как выглядит качественный детский сад?

Учителя сосредотачиваются на этих областях, чтобы помочь детям лучше учиться.

Создание заботливого сообщества учащихся

Положительные отношения с учителями и друг с другом помогают детям почувствовать, что они принадлежат им и что все важны. Учителя

  • Попросите детей работать с партнерами и в небольших группах, чтобы помогать друг другу, делиться идеями и заводить друзей
  • Уважайте детские идеи
  • Включите культуру и язык каждого ребенка в классе

Преподавание в поддержку развития и обучения детей

Учителя обустраивают класс, предлагают материалы и планируют взаимодействия, которые поддерживают обучение и интересы детей.Они

  • Обустройте комнату для разных типов обучения: место для классных встреч, столы, за которыми дети работают вместе в группах, и тихие места для самостоятельной работы
  • Предлагайте занятия, которые интересуют детей, проверяют их навыки и помогают им любить учиться
  • Поощрять глубокое мышление детей

Планирование опыта обучения в рамках учебной программы

У школы, где учится ваш ребенок, есть учебная программа и цели, в которых указывается, что большинство детских садов должны знать и уметь делать, и как они будут учиться этим вещам.Учителя используют учебную программу для планирования уроков и занятий. Они

  • Обратите внимание на то, что детям интересно, что они уже знают и что они могут быть готовы изучить в следующий раз
  • Обсудите цели детей с семьями и узнайте, чему они хотят, чтобы их дети узнали

Оценка развития и обучения детей

Регулярное оценивание помогает учителям понять, что каждый ребенок знает и может делать. Используя эту информацию, они решают, какие материалы, занятия и опыт предоставить детям, чтобы они продолжали учиться.Для оценки обучения и развития детей учителя

  • Наблюдать за детьми, делать заметки и собирать образцы детских рисунков, сочинений и других работ
  • Делайте фото и видео о том, что дети делают и делают
  • Используйте контрольные списки и скрининговые тесты, чтобы определить, когда детям требуется дополнительная поддержка

Развитие отношений с семьей

Учителя упорно трудиться, чтобы построить доверительные отношения с семьями. Они знают, что вы — самые важные люди в жизни вашего ребенка.В партнерстве с семьями, учителя

  • Слушайте цели и проблемы семьи
  • Поощрять семьи к различным способам участия в образовании своих детей
  • Уважайте язык и культуру каждой семьи и старайтесь общаться на их родном языке
  • Регулярно делитесь информацией о том, что изучает их ребенок

Предупреждающие знаки

В детских садах очень много отличных, качественных кабинетов. Но иногда можно увидеть практики, которые не помогают детям учиться и развиваться.Некоторые из них перечислены здесь. Если вас беспокоит что-то, что вы видите или слышите в классе, поговорите с учителем вашего ребенка или администратором школы.

  • Дети много времени проводят на своих местах. Учителя в основном инструктируют всю группу одновременно, и дети мало играют и не работают друг с другом.
  • Дети часто используют рабочие листы, рабочие тетради и карточки для обучения и практики. Ожидается, что они будут изучать абстрактные идеи (например, добавление) без предварительного использования объектов (например, блоков), чтобы помочь им понять концепцию.
  • Учителя полагаются на награды, такие как наклейки или угощения, чтобы побудить детей выполнять свою работу. Они хвалят работу детей, используя слова, которые не помогают детям понять, что они сделали хорошо (например, «Хорошая работа!» Или «Прекрасно!»), Вместо тех, которые делают (например, «Вы много раз пытались найти этот ответ»).
  • Оценивание фокусируется на некоторых областях (например, математике и чтении), но не на других. Учителя используют оценивание только в конце проекта или учебного года, поэтому у них не так много шансов приспособить свое обучение к тому, что нужно детям.
  • Учителя не общаются регулярно с семьями. Они могут связываться с семьями только в случае возникновения проблем.

Детский сад — важное время в жизни вашего ребенка, и в вашей тоже. При поддержке вас и знающих, заботливых учителей ваш ребенок будет видеть детский сад — и школу — как веселое, справедливое и прекрасное место для учебы. Вместе вы сможете воспользоваться множеством возможностей обучения, которые ждут впереди!

Когда детям следует идти в детский сад?

Этой осенью четырехлетний Люк пойдет в детский сад в Сентервилле, штат Огайо.Он будет одним из самых молодых в своем классе — ему исполнится 5 лет перед началом учебного года — и его мать обеспокоена.

Исторически возраст поступления в детский сад сильно различается. За последние пять лет как штаты, так и округа увеличили минимальный возраст для поступления в детский сад, так что все больше и больше детей достигают возраста не менее 5 лет, когда они идут в школу. (См. Минимальный возраст поступления в детский сад для всех штатов по состоянию на 2014 год.) Тем не менее, в таких штатах, как Коннектикут и Мэн (и в некоторых округах Огайо, Массачусетса, Вермонта, Нью-Джерси и других штатах), вы можете легко найти 4 с половиной года. — старший и шестилетний ребенок учатся в одном классе детского сада.Это именно то, что беспокоит маму Люка, Деб Нельсон, которая увидела, какие изменения могут иметь всего за несколько месяцев, будь то дома со своими тремя сыновьями в возрасте 6, 4 и 3 лет или в школе с детьми из класса детского сада ее старшего сына. Некоторые дети готовы читать и писать; другим трудно сидеть на месте и обращать внимание. Быть моложе особенно проблематично, поскольку детский сад становится все более академическим.

Увеличиваются задержки с посещением детского сада, как потому, что в штате выше минимальный возраст, так и потому, что некоторые родители предпочитают ждать, пока их дети не подрастут, чтобы пойти в школу.Согласно последним данным Национального центра статистики образования (NCES), в 2010-2011 учебном году только 6 процентов детей пошли в детский сад в возрасте 4 лет, 42 процента детей были в возрасте от 5 до 5,5 лет, 43 процента — в возрасте от 5 до 5 лет. 5½ и 6 лет — и более 9 процентов детей, поступающих в детский сад, уже исполнилось 6 лет. Но пойдет ли это на пользу или навредит детям в долгосрочной перспективе? Педагоги и родители интересуются именно этим, поскольку они взвешивают потенциальные риски, связанные с поступлением детей в детский сад, когда они либо намного моложе, либо намного старше других детей в их классе.

Почему красная рубашка?

Нельсон беспокоится не только о детском саду. «Это неполная средняя школа», — говорит она. «Я не хочу, чтобы ему было 11, когда всем остальным исполняется 12, и чтобы он отставал практически на год от всех в шестом или седьмом классе». Обе заботы — об успехе ребенка в детском саду и в подростковом возрасте — являются движущими силами популярной практики «красной рубашки», то есть отсрочки поступления ребенка в детский сад на год и более. (Термин заимствован из студенческого спорта, когда спортсмены будут тренироваться с командой в течение первого года, но не будут участвовать в соревнованиях, пока они станут больше, сильнее и конкурентоспособнее.)

Родители обычно сдерживают ребенка, потому что чувствуют, что он не готов — когнитивно, социально или эмоционально. Другие могут захотеть поднять ногу своему ребенку, полагая, что взросление сделает его более развитым. «Во многих кругах это стало модным», — говорит Гэри Пейнтер, доцент Школы политики, планирования и развития Университета Южной Калифорнии, автор статьи о красной рубашке. «Особенно в кругах высшего среднего класса, где родители хотят дать своим детям все преимущества и хотят, чтобы их дети опережали своих сверстников.

Данные NCES подтверждают утверждение Пейнтера. Из примерно 6 процентов детей, четко обозначенных как «воспитанники с отсрочкой поступления в детский сад», родители, как правило, имели как минимум степень бакалавра, а доходы их семей, как правило, были значительно выше черты бедности.

Имеет ли значение красная рубашка?

В краткосрочной перспективе результаты для воспитанников детских садов с красной рубашкой многообещающие. Согласно данным NCES за 2010–2011 годы, дети с красной рубашкой набрали несколько более высокие баллы по чтению и математике как в начале, так и в конце года по сравнению с детьми, которые пошли в детский сад в возрасте 5 лет и младше.Однако разница небольшая, и данных о долгосрочных эффектах пока нет.

Работа художника, с другой стороны, основана на продольном исследовании, в котором рассматривались академические и социальные последствия задержки поступления в детский сад в течение примерно 20 лет. Он наблюдал за детьми в возрасте от 4 или 5 до 25 или 26 лет. Невероятно, но он не обнаружил никакой академической или социальной пользы от красной футболки (единственное исключение — университетский футбол). На самом деле, он обнаружил небольшую выгоду в том, что он был моложе, с точки зрения небольшого роста. более высокие показатели посещаемости колледжей.Но попадает ли в цель информация Пейнтера, которая обязательно устарела (всем его испытуемым сейчас за 30)? «Существуют и другие исследования, проводимые здесь и за рубежом, которые показывают, что дети старшего возраста учатся в школе немного лучше, чем дети младшего возраста», — говорит Пейнтер. «Нам нужно внимательно следить за этим».

В целом, исследование выявило в основном неблагоприятные результаты для того, чтобы быть старше своих сверстников, включая академическую успеваемость, которая исчезает в более поздних классах, и рост социальных и поведенческих проблем в подростковом возрасте, когда вы старше (или иначе) может создать проблемы.Но большая часть этих данных устарела и во многих случаях связана с исследованиями по сохранению успеваемости, что, вероятно, является скорее социальной стигмой для ребенка, чем более позднее начало детского сада.

Смешанные результаты

Канадское исследование показало, что у красной рубашки могут быть положительные результаты в учебе, в том числе меньшая вероятность того, что ребенок пойдет в третий класс, а в десятом классе улучшатся оценки по математике и чтению. Согласно этому исследованию NBER, наибольший эффект наблюдается у мальчиков (которые чаще имеют красную рубашку) и учащихся с низкими доходами.Кроме того, по оценкам исследователей, не только лучше отложить посещение детского сада, но и слишком раннее начало занятий может иметь негативные последствия для детей.

Принимая во внимание эти неоднозначные результаты, очевидно, что красной рубашке требуется больше исследований, особенно с учетом того, что средний возраст воспитанников детского сада растет. За последние 40 лет во многих штатах были увеличены сроки окончания школьных занятий в детских садах. В 1975 году только девять штатов требовали, чтобы детям было 5 лет, когда они пойдут в детский сад. К 2014 году это требование было в 32 штатах, а еще в 11 требовали, чтобы детям исполнилось 5 лет к середине октября, когда они пойдут в детский сад.

Готовы или нет

А пока родители должны определять готовность своего ребенка к детскому саду в индивидуальном порядке, принимая во внимание социальную и эмоциональную готовность, а также когнитивные способности. Многим родителям нелегко оценить готовность ребенка к детскому саду. Бывшая дошкольная учительница Трейси Гибб отложила поступление сына в детский сад, потому что он был социально незрелым. «Я работал с воспитателями детского сада в течение многих лет, и они хотят, чтобы дети, которые могли сидеть спокойно и вести себя достаточно хорошо, чтобы учиться, а не ребенок, который понимает, что происходит, но является проблемой дисциплины, потому что он слишком молод, чтобы с ним справиться. ответственность детского сада », — написала она в электронном письме.Теперь она считает, что ее 11-летний сын эмоционально находится на одном уровне со своими сверстниками из пятого класса. «Я ни разу не пожалел об этом решении».

Когда дошкольные учителя 4-летней Далилы предположили, что она, возможно, не готова к детскому саду, ее мать, автор песен и учитель музыки из Лос-Анджелеса Дебора Поппинк Хиршланд, была впечатлена тем, как учителя объяснили свой вывод. Они сказали ей, что в детском саду есть много трехэтапных процессов: взять лист бумаги, нарисовать на нем фигуру, а затем вырезать ее.«Далила подходила к учителю после каждого шага, чтобы спрашивать, что делать дальше, — говорит Поппинк Хиршланд. После обследования Поппинк Хиршланд узнала ценную информацию о своей умной дочери, которая стремительно росла благодаря трудотерапии. Сейчас 6-летняя Далила хорошо учится в детском саду.

Школа, которую посещают сыновья Нельсона, предлагает программу для детей от 5 лет для детей, которые, возможно, не готовы к детскому саду. На панельной дискуссии перед зачислением с четырьмя местными воспитателями детского сада Нельсон подняла руку и задала всеобъемлющий вопрос: «Когда моему сыну следует пойти в детский сад?»

«Один учитель сказал:« За свои 35 лет преподавания я никогда не встречал никого, кто хотел бы, чтобы они не прошли программу молодых 5-х, но я встречал некоторых, кто хотел бы, чтобы они это сделали », — вспоминает Нельсон. .Она была продана и попросила оценить Люка для участия в программе. Оценка включала тесты на мелкую и крупную моторику Люка, концентрацию внимания, внимание к деталям, способность следовать указаниям, знание чисел, умение произносить свое имя по буквам, знание алфавита, цветовое зрение и проверку слуха. Люк получил высокие баллы и не обнаружил каких-либо заметных недостатков. Таким образом, несмотря на то, что на самом деле он был молодым пятилетним ребенком, он был признан непригодным для участия в программе.

Все еще беспокоясь, что ее сын не готов, Нельсон пошла к директору.«[Директор] сказал в своем случае, поскольку у него нет никаких недостатков и он набрал так много баллов, может быть, Люку будет лучше обычный класс», — вспоминает Нельсон. Все еще беспокоясь о своем сыне в будущем, Нельсон вместе с директором договорились, что Люк дважды пойдет в детский сад. «Мы просто говорим ему, что он получает два года в детский сад. Он не чувствует, что его сдерживают или удерживают «.

Еще одна часть уравнения сегодняшнего тестирования с высокими ставками заключается в том, что мы ожидаем большего от детсадовцев.К сожалению, они менее подготовлены к успеху. «Детский сад стал гораздо более академическим, чем когда-либо, — говорит Эмили Гликман, консультант по образованию из Манхэттена. «Многие считают детский сад новым первым классом». Эксперт по чтению и автор книги «Как научить ребенка читать и писать — от ребенка до семи лет» Дж. Ричард Джентри, доктор философии, говорит, что проблема усугубляется тем, что родители не могут подготовить своих детей к чтению. По его словам, почти половина детских садов в нашей стране не настроены на успех в чтении.«Большой вопрос в том, готов ли ребенок к формальному обучению чтению», — говорит Джентри, который объясняет, что с точки зрения развития мозга дети не готовы читать до 6 лет. дети читают с помощью «веселых занятий грамотностью», таких как чтение вслух, рисование и игра в письменные игры. По словам Джентри, слишком много детей не получают такой подготовки. «Около 1,5 миллиона детей приходят в детский сад, и они не могут написать свое имя или пересказать историю любимой книги», — говорит он.«Они уже позади. Это разрыв в достижениях «.

Кому помогают — а кому причиняют боль

Просто остаться дома и быть на год старше в детском саду — это не ответ. «Мы должны учитывать, что делает ребенок, в противном случае он был бы в образовательной и обогащающей среде», — говорит Шейн Джимерсон, профессор школьной психологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре.

Исследователь в области образования Мелоди Буш соглашается. «Нехорошо начинать всех позже, — говорит она.«Плохо, когда все начинают с 6 лет. Мы видим, что чем раньше вы начнете [дети] учиться читать и писать, тем лучше. Что касается способности сохранять знания, то их лучше начинать в 3 года ». Буш полагает, что с ограниченными во времени и напряженными родителями «дети не получают необходимого предварительного обучения, в котором они нуждаются».

И Джентри, и Пейнтер говорят, что в конечном итоге дети с красной рубашкой из помолвленных семей среднего класса «ничем не помогут, но, скорее всего, не повредит». Но такая практика создает нагрузку на семьи, у которых нет ресурсов, чтобы оплачивать дополнительный год дошкольного образования.Если этим младшим детям придется соревноваться со старшими, более подготовленными детьми, это «усугубит уже существующий разрыв в успеваемости», — говорит Пейнтер. «Я не сторонник того, чтобы школьные округа запрещали красную одежду, но об этом нужно помнить».

Далее: Детский сад: готовы или нет

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 9 марта 2020 г.

Дети и взгляд учителей в Турции

Европейский журнал современного образования, 2014 г., Vol.(10), № 4

254

Введение

Пространственная структура дошкольного образования в Турции.

В Турции дошкольное образование в основном предоставляется в официальных учреждениях. Если учесть количество

детей, получивших образование в официальных учреждениях, видно, что большая часть принадлежит

дошкольным учреждениям, созданным в рамках начальных школ. В Турции из-за экономических недостатков

и чрезмерного количества детей вместо строительства новых структур для дошкольного образования класс

в начальных школах преобразован в групповой.В переполненных начальных школах

детям дошкольного возраста запрещен доступ только в один класс; даже игровая площадка

, которая должна быть разработана специально для этой возрастной группы, не может быть разделена на школьный двор

. Поэтому воспитатели критикуют такую ​​систему за несоответствие требованиям

детей данной возрастной группы. Другими формальными учреждениями, предоставляющими дошкольное образование, являются

независимых дошкольных образования.Условия в независимых дошкольных учреждениях относительно лучше;

, однако, семьи чрезмерно подчиняются этим школам. Таким образом, становится практически невозможно организовать

специальных зон для детей, чтобы они могли заниматься различными видами деятельности, а зоны использования школ

предназначены для использования как можно большего количества групповых комнат. Подводя итог, в Турции такие официальные учреждения

, как правило, не имеют организационной структуры, позволяющей детям проводить время в групповых комнатах.

В этом смысле очень важно, чтобы групповые комнаты могли отвечать различным потребностям детей.

В первую очередь, в групповых комнатах должно быть создано достаточное пространство, чтобы иметь условия

, отвечающие требованиям образовательной программы и способствующие развитию ребенка

. Утверждается, что 1,5 м2 площади на ребенка в групповых комнатах считается достаточным

в соответствии со стандартами Турции.Тем не менее, если проанализировать стандарты разных стран и результаты исследований

по требуемым областям, очевидно, что такая оценка не относительна. Ответ пытаются поставить на вопрос, считают ли пользователи достаточными стандарты минимального пространства

. Таким образом, необходимо узнать мнение пользователей групповых комнат по заказу

, чтобы иметь возможность сделать правильную оценку минимального стандарта площади в Турции.Таким образом, было опрошено

30 детей и их учителей из трех разных дошкольных учреждений с разными размерами групповых комнат

.

В Турции самые первые дошкольные учреждения были созданы до 1908 года в некоторых городах;

, но позже было принято решение о создании учреждения под названием «Детский сад» в 1914 году, и по этой строке

«Положение о дошкольном учреждении» было издано в 1915 году. В республиканский период дошкольное образование было

, обсуждалось в 1949 году и первое родственное Постановление было издано в 1962 году (Октябрь 2001, Пойраз и Дере

2001).В соответствии с действующим законодательством о дошкольном образовании, детские сады и ясли

классов определяются как классы, созданные в официальных учебных заведениях, и

детей старшего возраста 36-72 месяцев посещают дошкольные учреждения, а дети в возрасте 60-72 месяцев обучаются в детских садах. детские классы. *

Институциональная система дошкольного образования в Турции имеет множество компонентов, как и в других

странах. † В настоящее время институциональное образование в Турции состоит из компонентов

, подчиненных Министерству национального образования и общего образования. Управление по делам детей.Учреждения

, связанные с Министерством национального образования, представляют собой детские сады, созданные при начальных школах

, независимые дошкольные учреждения и несколько детских садов и детских садов, созданных при формальных учреждениях

. С другой стороны, учреждения, находящиеся в ведении Главного управления по делам детей

, различаются по названиям, например, детский сад, ясли, ясли, детский клуб и игровой домик. Разнообразие дошкольных образовательных учреждений

как в Турции, так и в мире затрудняет достижение общего стандарта качества образования

.Принято, что существуют различия в терминах

«администрация, цель, программа, учитель / воспитатель и оборудование» в учреждениях, дающих дошкольное образование

, и поэтому этот факт препятствует достижению стандарта качества в Турции (Урал и

Рамазан. 2007). По словам Эйюбоглу (2007), в этих

* http://ooegm.meb.gov.tr/mevzuat/yonetmelik_29_08_09_degisiklik_tum.pdf, 2014

† Италия: Ясли / Детская школа (3-6 лет) есть серьезные недостатки. , Дневные ясли (0-3 лет), игровые центры / центры приема гостей

Дания: ясли (0-3 года), формальные детские сады (3-6 лет) и, как правило, учреждения, которые являются частью

школ для младенцев с возрастом интеграция для детей школьного возраста (0-6 / 0-14)

Англия: ясли, детские сады, игровые группы дошкольного образования, частные ясли, приемные классы

США: как правило, детские классы в начальных школах, частные игровые группы неполный рабочий день, детские сады,

Общественные дневные центры

Франция: Ecoles Maternelles, Jardins D‟ enfants, Creches, Детские центры (Dudek 2000)

.