В какое время в школе начинаются уроки в: Режим работы школы

Во сколько начинаются уроки в разных странах?


Актуальность темы о начале белорусских уроков сегодня трудно переоценить. Ребенок.BY решил изучить международный опыт.  Во сколько часов утра  школьники в других странах уже сидят за партой и внимательно слушают учителя? И в какой стране младшеклассники добираются в школу самостоятельно?



Источник фото: pixabay.com


Россия


Российские школьники начинают свой учебный день как в 8 утра, так и в 8.30.


Длительность уроков 45 минут. В общем, особых отличий от белорусской школы до реформ не найдено.


Польша


В польских школах пятидневка. Уроки начинаются в 8 утра, но в некоторых школах могут начинаться и в 8:30.


В 12:30 – 13:30 ученики уже свободны. Есть школы, в которых в это время начинаются уроки у второй смены. К такому варианту расписания прибегают, когда в школе много детей и вместить их в одну смену невозможно.


Финляндия


Финские школьники садятся за парты в 9 утра. На обучение учителя тратят не больше 4-х часов в день. Неделя пятидневная, но пятница — сокращённый день. Ведь еще одна идея финских школ: меньше учишься – больше знаешь!


США


В Нью-Йорке множество частных школ и во многих существует свой собственный распорядок. В некоторых школах одно занятие может длиться 50 минут.


Учебный день начинается в 8.30, а заканчивается, при минимальном количестве уроков, в 14:30.



Источник фото: wikimedia.org


Учеба, надо сказать, напряженная, зато отдыхают часто — кроме каникул, есть еще американские национальные и еврейские праздники.


Канада


В Канадских школах продолжительность урока 75 минут. Занятия начинаются в 9:10 утра и заканчиваются в 15:30. Интересно, что оценки ученикам ставят в процентах (например, 50-60% — это «тройка», 65-75% — «четверка»).


Индия


Школьники учатся 6 дней, бывает по 6-8 уроков в день, продолжительностью 35 минут.



Источник фото: radikal.ru



Уроки начинаются в 9 утра.


Израиль


Уроки начинаются в 8 утра и заканчиваются в 13:00.


В большинстве школ практикуют сдвоенные уроки, т.е. 1 урок может длиться 90 минут (2 раза по 45). В Израиле шестидневная учебная неделя, но, что необычно, начинается она в воскресенье. Суббота – выходной день.


Образовательная система в Израиле разделена на 3 этапа, где начальная школа – это отдельная единица.


Их много и расположены они по несколько в каждом районе города.


Таким образом, даже в начальную школу, дети 6-7 лет могут добраться самостоятельно. Как правило, от дома до порога школы 5-10 минут пешком (в самом худшем случае 15).


Япония


Уроки в школах начинаются в 8:30 – 8:45 и длятся по 45 минут каждый.


Перемены — 5-10 минут, но в начальной школе бывают и по 20 минут. В 12:30 — обед, после него ученики начальной школы уходят, а старшеклассники занимаются дальше.



Источник фото: pixabay.com




В средней школе 6-7 уроков, заканчиваются они в районе 16 часов. Почему так поздно? Потому что на обед школьникам отводится 50 минут. В Японии «шестидневка», но каждая вторая суббота — выходной. В субботу занятия, как правило, начинаются в 8:30 и заканчиваются в 15:00.


Опыт какой страны может служить примером?

8:00 или 9:00. В какое время лучше начинать уроки в школе

Александр Лукашенко предложил начинать уроки в школах на час позже обычного — в 9 часов утра вместо 8 часов, как сейчас.

«Час ребенку утром поспать — это благое дело. Все равно он раньше времени вечером не уснет. Как некоторые учителя говорят: в семь утра проснется — раньше ляжет. Вспомните себя — часто вы раньше времени ложились спать?» — сказал Лукашенко 7 октября, выступая перед парламентариями в Овальном зале Дома правительства.

Сдвиг на час создаст массу проблем

Начало занятий в школе регламентируют санитарные нормы. Там прописано, что занятия не должны начинаться раньше 8:00 и заканчиваться позже 20:00.

Кроме того, в некоторых учебных заведениях уроки и так начинаются позже 8 часов утра.

Как сообщила Naviny.by заведующая отделением гигиены детей и подростков Республиканского центра гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья Алла Малахова, в сельских школах занятия начинаются в 9 часов.

В 8:30 начинаются занятия в лицеях, где дети обучаются в старшей школе. Это связано с необходимостью учесть интересы детей, которые едут в лицеи из разных районов города, а порой даже из пригорода.

Согласившись с тем, что дополнительный час сна с утра был бы полезен ребенку, Алла Малахова отметила, что это создаст ряд проблем.

Во-первых, в случае, когда речь идет о маленьких детях, родители заинтересованы отвести ребенка в школу перед началом работы: «В противном случае как? Родители уйдут, а ребенок станется? Им надо ребенка завести в школу».

Во-вторых, более позднее начало учебного дня вызовет проблемы в школах, где есть вторая смена (в сельской местности во вторую смену дети не учатся).

«Когда в Беларуси не было регламентировано время окончания занятий в школе, были случаи, когда дети учились во вторую смену до 21:30. Они засыпали на занятиях. Для того чтобы обучающиеся во вторую смену заканчивали учиться раньше, мы убрали из санитарных правил требование, касающееся перерыва между первой и второй сменой. Согласно прежним правилам, перерыв должен был быть не менее часа. Правилами разрешен гибкий режим второй смены. Например, если условия позволяют начинать обучение в 12 часов в понедельник, но в 13:00 во вторник — это допустимо. Важно только, чтобы в определенный день недели начало занятий было постоянным», — пояснила специалист.

Алла Малахова также отметила, что с введением в Беларуси пятидневки в 2008 году количество часов обучения в день увеличилось. Отметим, что ежедневная нагрузка на школьников выросла также в связи с переходом среднего образования с 12 на 11 лет обучения.

«Кабинеты освобождаются позже после уроков первой смены. Уже в начальной школе есть пятые уроки, чего раньше не было. Мы понимаем, что детям физиологически лучше вставать на час позже, но есть условия, которые также необходимо принимать во внимание»,  — сказала Малахова.

Она отметила, что лучший вариант — если дети учатся в одну смену. Однако это для ряда густонаселенных районов невыполнимо.

Начальник организационно-аналитического управления Национального института образования Минобразования Лилия Кузнецова, в свою очередь, отметила, что сместив начало занятий всего на час крайне непросто будет составить такое расписание, при котором будут учтены все санитарные нормы, а трудные и легкие предметы в расписании будут чередоваться.

Детям нужны правильные парты и здоровая атмосфера в семье

В последнее время у детей стало меньше наблюдаться заболеваний, которые можно связать с учебой в школе, отметила Алла Малахова.

Например, пять лет назад нарушение осанки было у 9%, теперь этот показатель снизился до 8% детей:

«Это результат приятия мер по профилактике нарушения осанки, в том числе выполнения требований к мебели — использование парт вместо столов, конторок для разгрузки позвоночника. Мебель меняется на парты — в таком случае стол и стул идут в комплексе, соединены друг с другом. Сидение на таком комплекте вынуждает ребенка держать спину правильно. Важно, чтобы ребенок сидел за мебелью соответственно роста. Теперь существует три размера парты, есть регулируемые. В начальных классах это отработано, но в старших часто используются только два размера», — рассказала Алла Малахова.

А вот меры по улучшению освещения классов (белорусские стандарты — самые жесткие в СНГ), требования к полиграфии детской литературы и учебников эффекта не дали — среди детей проблемы со зрением имею около 14%, и год от года ситуация лучше не становится

Благодаря организации питания в школах с первых позиций на 5-6 место в списке самых распространенных у детей опустились желудочно-кишечные заболевания. Проблема только за домашним питанием, качеств которого медиков не устаивает. В нем много жиров и фаст-фудов, от чего дети набирают лишний вес.

Большое значение для сохранения здоровья имеет психологическая атмосфера, в которой учится ребенок. «Эту атмосферу создают не только в школе, но и дома», — отметила заведующая лабораторией проблем здоровья детей и подростков РНПЦ «Мать и дитя» Маргарита Девялтовская.

По ее словам, не только школьный стресс подрывает детское здоровье. Часто дети, которых приводят к врачу с тиками или постоянными головными болями, растут в семьях, где сильные установки на лидерство и абсолютный успех. С установками перфекционизма они приходят в первый класс. По мере обучения они полностью отдаются учебе — мало спят, переживают за каждую оценку.

«Таким образом появляется высокий уровень невротизации. Это не проблема школы, это перегибы на уровне семьи», — отметила Девялтовская.

Школьное образование в США.

Большое внимание уделяется безопасности. Есть рамки-металлодетекторы, в холле школы сидит секретарь, который занимается гостями: нужно заполнить анкету, получить бейджик и в сопровождении педагога уже пройти в школу.

Учебники туда-сюда, из школы домой, носить не принято. Существуют шкафчики с ключами — локеры, где ученики хранят свои вещи, включая учебники, спортивную форму и верхнюю одежду. Каждый школьник сидит за отдельным столиком, а не попарно, как у нас.

Скажи нет школьной форме! Можно одеваться как хочешь, красить волосы в немыслимые цвета и примерять на себя разный имидж — никто тебе ничего не скажет, главное — хорошо учиться. Но появляться несколько дней в одной и той же одежды считается признаком нечистоплотности (или бедности). Для учителей тоже нет официального дресскода, они могут ходить просто в джинсах и футболке, и это считается нормальным.

Чтобы выйти из школы и, например, пообедать в кафе, нужно отметиться в специальной карточке. Примерно как рабочим на предприятии с пропускной системой. Чтобы получить lunch card нужно иметь хорошие оценки. А ещё это благотворно сказывается на развитии мелких кафе и магазинчиков, расположенных вблизи школы. Система карточек применяется и для наказания! За опоздания или пропуски уроков, ученик получает специальные карточки, что сулит ему мало хорошего. Для того, чтобы выйти во время урока, например, в туалет, нужно тоже взять карточку — pass – в доказательство того, что ты не слоняешься по коридорам просто так.

В старшей школе есть обязательные предметы, которые изучают все. В основном это английский язык, физика, химия, биология, история и математика. Остальные предметы учащийся волен выбирать самостоятельно. Это может быть смежный предмет или то, что нужно для будущей профессии. Например, экономика, программирование, иностранные языки, инженерный или столярный класс, кулинарный или педагогический, кинопроизводство и многое другое. Также существует Naval Science – там, где есть море, можно изучать военно-морское дело, тогда при устройстве в армию дадут звание повыше. В других штатах направленность на сухопутные войска.

Если ученик не может освоить программу, его переводят в класс, где уровень сложности ниже. Пятёрка, полученная в этих двух классах, будет различаться. Выше та, где выше уровень сложности. Это учитывается при выставлении оценок в аттестат и, соответственно, при поступлении в высшие учебные заведения. Те ученики, которые учились лучше и имеют высокий процент оценок, могут рассчитывать на бесплатное обучение в университетах штата.

Система оценок компьютеризирована и имеет 100-балльную шкалу. Забыл работу дома или пропустил тестирование — получаешь ноль, если не придёшь на отработку. В некоторых школах есть урок, специально предназначенный для того, чтобы делать домашние задания.

Существует много клубов по интересам при школе, где можно найти занятие себе по душе: от вязания крючком до робототехники. Очень распространено волонтёрское движение, в некоторых школах нужно иметь определённое количество часов, отданных волонтёрской деятельности. Большое внимание уделяется спорту, очень популярны футбол и регби, но секций много, и можно подобрать подходящий вид активности для каждого ребёнка.

Как проходят дистанционные уроки у московских школьников – Москва 24, 14.04.2020

Московские школы перешли на формат дистанционного обучения, чтобы время самоизоляции не сказалось на детском образовании. Учителя ведут уроки у себя из дома, а ученики слушают их с экранов компьютеров или ноутбуков. Для успешного урока нужно немного: гаджет и подключение к Сети, причем руководство школ помогает с получением всего необходимого. Рассказываем, как организован учебный процесс в условиях самоизоляции, а также как его оценивают родители столичных учеников.

Три вида образования

Фото: портал мэра и правительства Москвы

Школьные занятия будут продолжать в режиме онлайн до окончания объявленного режима самоизоляции. «В соответствии с Федеральными государственными стандартами образовательная программа должна быть реализована в полном объеме», – сообщили Москве 24 в столичном департаменте образования.

С организацией удаленного обучения учеников школ в столице проблем не возникло. С учениками в формате онлайн работает более 50 тысяч столичных учителей. Педагоги могут проводить занятия из любой точки, где имеется подключение к интернету. Для этого, кстати, каждому учителю выдали служебный высокопроизводительный ноутбук.

Учителя московских школ готовы и умеют пользоваться ресурсами для дистанционного обучения. Неслучайно в недавнем исследовании компьютерной и информационной грамотности они показали самые высокие результаты в мире.

департамент образования Москвы

В ведомстве добавили, что дистанционное обучение давно практикуется в московских школах.
Единственное весомое отличие от очных занятий заключается в том, что дети занимаются из дома. В остальном учебный процесс остается прежним. При этом педагоги могут использовать три различных формата дистанционного ведения уроков.

Дистанционный режим

Такой режим предполагает онлайн-занятия с педагогом. Для видеоконференций используются различные сервисы, например Zoom, Skype, Talky, Google Meet или «ВидеоМост». При этом учителя сами выбирают подходящую для себя платформу. Кроме того, во время уроков ученики выполняют физкультминутки и различные упражнения для глаз.

«Телешкола»

Это школьные уроки в прямом эфире телеканала «Мособр ТВ», которые показывают ежедневно по будням с 9:00 до 12:20. Учителя знакомят ребят с материалом и рассказывают, как и где можно применить новые знания.

Электронный формат

Этот режим можно комбинировать с другими форматами обучения. Он заключается в следующем: педагоги загружают в электронный дневник задания для учеников, которые ребята выполняют в режиме офлайн. После того как ребенок завершил работу, педагог ее проверяет и оценивает результаты. Выставленная оценка по предмету отображается в электронном дневнике.

Сегодня для организации дистанционного обучения школы могут использовать огромное количество цифровых ресурсов. Среди них сервис самоподготовки «Мои достижения», образовательная платформа «Российская электронная школа» (РЭШ), «Московская электронная школа» (МЭШ), которая уже несколько лет используется в образовательном процессе столичными школами.

Все эти онлайн-ресурсы бесплатны и находятся в открытом доступе для пользователей, а их полный перечень можно посмотреть на портале «Дистанционное и электронное обучение».

Там можно найти дополнительные развлекательные и познавательные занятия, организованные для учеников всех возрастов, а также дополнительные занятия по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

«В школе помогли»

Фото: портал мэра и правительства Москвы/Евгений Самарин

Для образования на дому достаточно электронного гаджета с широким экраном (планшет, ноутбук или компьютер) и подключения к Сети. Если подобной техники у семьи нет, столичные школы помогают с организацией учебного процесса.

«При отсутствии технической возможности подключения ученика к дистанционным урокам школа оказывает всестороннюю поддержку и индивидуально подходит к разрешению каждого такого случая. С учетом технических возможностей школы выдают ноутбуки или компьютеры семьям, которые в них нуждаются», – сообщили в департаменте образования.

Так произошло в семье Лидии Чудесновой. У нее трое детей – 4 года, 8 и 10 лет. Необходимой техники на всех не хватало.

«Занятия у детей проходят примерно в одно и то же время – с разницей в 5-10 минут начинаются уроки», – объяснила Лидия. Чтобы организовать полноценный процесс обучения для всех, включая девочку дошкольного возраста, для которой также ведутся удаленные занятия, Лидия обратилась за помощью. «Я в чате многодетных семей увидела, что можно попросить у школы устройства. В субботу вечером я написала учителю, в понедельник утром мне уже выдали три планшета с клавиатурой», – рассказала женщина.

Утро Лидии начинается с того, что она подключает к конференции каждого ребенка. А затем следит за самыми маленькими, чтобы они не нажали на ненужную кнопку и не покинули видеоконференцию. По ее словам, уроки у детей проходят практически в полноценном формате. «Не все уроки проходят именно в онлайн-формате, по некоторым предметам учителя иногда просто дают задания и потом проверяют», – объяснила мама троих детей.

При этом многие уроки проходят как в классе. «Дети в Zoom читают наизусть стихи по литературе, каждый по очереди», – рассказала Лидия. А учителя всегда находятся на связи с родителями и школьниками.

Моя дочь на один урок выучила вместо отрывка целое стихотворение. На уроке времени на это не хватило, поэтому мы записали видео и отправили учителю. На следующем уроке она отметила это при всех учениках.

Лидия Чудеснова

мать троих детей

Мама десятиклассницы Инна отметила, что в школе ее дочери ученики давно пользуются электронным форматом – для различных дополнительных занятий. «У нас учителя в этом плане продвинутые – с самого начала учебного года мы в интернете проходили различные практики, педагоги через сеть вели дополнительные кружки по математике и физике», – объяснила женщина.

Поэтому переход на удаленное образование никого, по ее словам, не шокировал. «Моя дочь изначально спокойно через телефон занималась. Потом мы решили попросить у школы ноутбук – чтобы было удобнее. И нам его быстро выдали», – рассказала Инна.

По словам женщины, большой разницы между удаленной учебой и занятиями в классе ее дочь не заметила. «Разве что скучно без общения», – добавила Инна.

Организация рабочего места

Фото: портал мэра и правительства Москвы/Евгений Самарин

Однако наличие гаджетов – это не единственное, что необходимо для успешной учебы. Создание подходящей обстановки – один из важнейших шагов к успешному образованию школьников на дому.
О правилах по созданию подходящего учебного пространства рассказали в Роспотребнадзоре.

«Малоподвижное положение за партой или рабочим столом отражается на функционировании многих систем организма школьника, особенно сердечно-сосудистой и дыхательной. При длительном сидении дыхание становится менее глубоким, обмен веществ понижается, происходит застой крови в нижних конечностях, что ведет к снижению работоспособности всего организма, и особенно мозга: снижается внимание, ослабляется память, нарушается координация движений, увеличивается время мыслительных операций», – говорится в справке Роспотребнадзора.

Для организации деятельности ребенка на дому в первую очередь стоит озаботиться созданием подходящего рабочего уголка. Сидеть с ноутбуком на диване или в кровати нельзя – в таком положении учениками просто не будет восприниматься информация.

Нужен стол. Желательно расположить его у окна – чтобы уроки проходили при естественном освещении. При этом в Роспотребнадзоре советуют дополнительно установить и настольную лампу: чтобы не мешали тени, ее нужно поставить на столе слева для ребенка-правши, для ребенка-левши – справа.

Монитор компьютера или ноутбук должен находиться прямо перед глазами ученика, чтобы ребенку не приходилось поворачиваться к нему. Экран техники расположите на расстоянии 60-70 сантиметров от глаз. Также позаботьтесь, чтобы учебники стояли в специальной подставке и на расстоянии вытянутой руки от лица – это снимает нагрузку на шейный отдел ребенка и предотвратит развитие близорукости.

Чтобы избежать нарушения осанки, рабочие стол и стул должны быть ученику по размеру – не слишком большие и не слишком маленькие. Также родителям необходимо следить за правильной позой ребенка во время работы:

  • ребенок сидит глубоко на стуле, ровно держит корпус и голову;
  • ноги согнуты в тазобедренном и коленном суставах, ступни опираются на пол;
  • руки свободно лежат на столе;
  • между грудью ребенка и столом расстояние, равное ширине его ладони;
  • расстояние от глаз до книги или тетради равняется длине предплечья от локтя до конца пальцев.

Специалисты отмечают, что такая посадка позволит также снизить утомляемость. Однако для полноценной работы необходимо, как и в школе, делать перерывы между занятиями. При этом из-за низкой подвижности дома паузы стоит потратить на упражнения для тела и для глаз.

Психологическая модель обучения в школе

Правда, не стоит ожидать от детей блестящей продуктивности при обучении на дому. Следовать карантинному режиму им будет еще сложнее, чем взрослым. Как минимум потому, что для детей отсутствие походов в школу напрямую ассоциируется с каникулами, то есть с отдыхом. «Падение продуктивности будет естественным, поэтому не стоит сильно ругать детей за медлительность в обучении», – уверяет психолог Михаил Хорс. Поэтому подросткам сейчас крайне важны помощь и внимание родителей.

Психолог Павел Жавнеров посоветовал взрослым поддерживать привычный режим дня у школьников, чтобы они смогли уделять достаточно внимания образованию во время карантинных каникул.

Важно, чтобы биоритмы ребенка не сбивались. Это нужно для того, чтобы, когда школьные занятия возобновятся, он был вовлечен, не терял способности воспринимать и обрабатывать новый материал. Главный совет – сохранять режим. Если родители в будни просыпались в 7 утра и отправляли детей в школу, так стоит поступать и на карантине. Кроме того, необходимо соблюдать режим сна и отдыха.

Павел Жавнеров

психолог

Жавнеров настаивает: пускать ситуацию на самотек не стоит. «Здесь нужно стараться создать именно некую модель обучения в школе с теми же самыми правилами, распорядками», – заключил психолог.

Жесткие меры

По данным на 14 апреля, количество заболевших коронавирусом в России превысило 21 тысячу человек. При этом число жертв эпидемии по всей стране достигло 170.

Наиболее сильный удар пришелся на Москву. Из общего количества инфицированных на Москву приходится более 13 тысяч человек. При этом, по словам мэра Москвы, пик заболеваемости в столице еще даже не наступал.

С целью предотвратить масштабное распространение коронавирусной инфекции 29 марта Сергей Собянин ввел ограничения на передвижения по городу.

Горожанам разрешается покидать квартиры только за экстренной медпомощью, покупками в ближайший магазин или аптеку. Кроме того, столичные жители должны держать социальную дистанцию на расстоянии не менее 1,5 метра.

Также мэр столицы подписал указ о вводе ряда дополнительных запретов и ограничений с 13 по 19 апреля. С 15 апреля в столице заработают спецпропуска для передвижения по городу. Для того чтобы получить их, москвичам нужно пройти регистрацию на портале мэра и правительства города. Выдача разрешений началась 13 апреля.

Ограничения из-за коронавируса в столице продлятся до 1 мая. Продлено временное закрытие ресторанов, кафе, столовых и иных заведений общепита. Граждане продолжат находиться на самоизоляции.

Режим самоизоляции стимулирует детское творчество

Читайте также

Анастасия Павелко, Наталья Чепрукова

УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС — Школа № 617 Санкт-Петербург



Календарный учебный график работы


Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 617 Приморского района Санкт-Петербурга


на 2020-2021 учебный год


Организация образовательного процесса в школе регламентируется учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием учебных занятий, расписанием звонков. Календарный учебный график является частью образовательной программы.


Календарный учебный график составлен на основании:


  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  • Пункта 2.1 постановления Правительства Санкт-Петербурга от 24.02.2004 № 225 «О Комитете по образованию»
  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
  • Распоряжения  Комитета по образованию правительства Санкт-Петербурга от 16.04.2020  № 988-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2020/2021 учебном году»
  • Устава ГБОУ школы № 617 Приморского района Санкт-Петербурга

1. Дата начала 2020/2021 учебного года — 1 сентября 2020 года.


2. Режим работы образовательного учреждения


  • Понедельник – пятница с 08.15 до 21.00
  • Суббота – с 08.30 до 18.00
  • Обучение осуществляется в первую смену
  • Продолжительность урока 45 минут (для 2-11 классов)
  • Продолжительность уроков для 1-х классов 35-40 минут

3. Продолжительность учебной недели


  • 1-4 классы: пятидневная учебная неделя
  • 5-8 классы: пятидневная и шестидневная учебная неделя
  • 9-11 классы: шестидневная учебная неделя

4. Начало занятий


  • В 1-4 классах уроки начинаются в 08.45
  • В 5-11 классах уроки начинаются в 09.00
  • Классные часы в 1-4 классах по вторникам в 08.25 (детей пускают в школу с 08.10)
  • Классные часы в 5-11 классах по вторникам в 08.30
  • Проведение «нулевых» уроков в образовательном учреждении не допускается в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.

5. Расписание звонков в начальной школе


Расписание звонков для 2-4 классов


  • 1 урок  8.45-9.30
  • 2 урок  9.40-10.25
  • 3 урок  10.40-11.25 перемена 20 минут
  • 4 урок  11.45-12.30
  • 5 урок  12.45-13.30

В 1-х классах используется ступенчатый режим обучения:


  • в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый
  • в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый
  • в январе-мае – по 4 урока по 40 минут каждый

Расписание звонков для 1-х классов на 1 полугодие (уроки по 35 минут)


  • 1 урок  8.45-9.20
  • 2 урок  9.40-10.15
  • 3 урок  10.40-11.15 (динамическая пауза 40 минут)
  • 4 урок  11.55-12.30
  • 5 урок  12.30-13.05

Расписание звонков для 1-х классов на 2 полугодие (уроки по 40 минут)


  • 1 урок  8.45-9.25
  • 2 урок  9.40-10.20
  • 3 урок  10.40-11.20
  • 4 урок  11.45-12.25
  • 5 урок  12.45-13.25

6. Расписание звонков для 5-11 классов


  • 1 урок  09.00-09.45  перемена 15 минут
  • 2 урок  10.00-10.45  перемена 15 минут
  • 3 урок  11.00-11.45   перемена 20 минут
  • 4 урок  12.05-12.50  перемена 15 минут
  • 5 урок  13.05-13.50
  • 6 урок  14.00-14.45
  • 7 урок  14.55-15.40
  • 8 урок  15.50-16.35

7. Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня после перерыва не менее 45 минут.

8. Дополнительное образование

Занятия отделения дополнительного образования детей и платные образовательные услуги в школе проводятся во второй половине дня с 13. 55 после перерыва не менее 45 минут, в том числе в каникулярное время (кроме воскресных и праздничных дней).


9. Продолжительность учебного года


  • Учебные занятия начинаются 1 сентября 2020 года
  • Учебные занятия в 1-8, 10-х классах заканчиваются 25 мая 2021 года
  • Учебные занятия в 9, 11 классах заканчивается не позднее, чем за два дня до первого экзамена государственной итоговой аттестации.

10. Продолжительность учебного года по уровням образования










Начальное общее образование
1 классы33 учебные недели
2-4 классы34 учебные недели
Основное общее образование
5-9 классы34 учебные недели
Среднее общее образование
10 классы

34 учебные недели


+2 учебные недели профильная профориентационная практика

11 классы34 учебные недели


11. Продолжительность учебного года по четвертям (для обучающихся 1–9 классов)








Четверти

Дата

Продолжительность


(количество учебных недель)

Начало четвертиОкончание четверти

Первая четверть

01.09.2020

24. 10.2020

8 учебных недель

Вторая четверть

05.11.2020

26.12.2020

8 учебных недель

Третья четверть

11.01.2021

20.03.2021

10 учебных недель

Четвертая четверть

29.03.2021

25.05.2021

8 учебных недель


12. Продолжительность учебного года по полугодиям (для учащихся 10–11 классов)






Полугодие

Дата

Продолжительность


(количество учебных недель)

Начало полугодия

Окончание полугодия

Первое полугодие

01.09.2020

26.12.2020

16 учебных недель

Второе полугодие

11.01.2021

25.05.2021

18 учебных недель


13. Продолжительность каникул в течение учебного года







КаникулыДата начала каникулДата окончания каникулПродолжительность в днях
Осенние каникулы26.10.202003.11.20209 дней
Зимние каникулы28.12.202010.01.202114 дней
Весенние каникулы22.03.202128.03.20218 дней
Дополнительные каникулы для первоклассников08.02.202114.02.20217 дней


14. Максимальный объем учебной нагрузки















Класс

Пятидневная учебная нагрузкаШестидневная учебная нагрузка
Часов в неделюЧасов в годЧасов в неделюЧасов в год
1 классы21693
2 классы23782
3 классы23782
4 классы23782
5 классы29986321088
6 классы301020331122
7 классы321088351190
8 классы331122361224
9 классы361224
10 классы371258
11 классы371285


15. Промежуточная аттестация обучающихся


Промежуточная аттестация по итогам освоения общеобразовательной программы проводится:


  • в 1-4 классах по четвертям
  • в 5-9 классах по четвертям
  • в 10–11 классах по полугодиям.

В классах с углубленным изучением отдельных учебных предметов по итогам учебного года проводятся переводные экзамены.


16. Государственная итоговая аттестация


Сроки проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного и среднего общего образования ежегодно устанавливается приказами Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации и распоряжениями Комитета по образованию Санкт-Петербурга.


17. График проведения родительских собраний









Дата

День

Тема

31.08.2020понедельникРодительское собрание для 1-х классов

03.09.2020

четверг

Организованное начало учебного года (2-11 классы)

10-12.11.2020

вторник

Итоги I четверти (1-9 классы)

15.12.2020

вторник

Итоги II четверти (1-9 классы).


Итоги I полугодия (10-11 классы)

16.03.2021

вторник

Итоги III четверти (для родителей учащихся 1–9 классы)

11. 05.2021

вторник

Организованное окончание учебного года.


Результаты успеваемости по итогам учебного года (1–11 классы)


Как будут работать школы в новом учебном году — Российская газета

Измерение температуры, антисептики для рук, отмена массовых мероприятий — новая реальность, в которой будут жить и учиться все российские школы после 1 сентября. А они откроются в очном формате: по крайней мере, планы у властей именно такие.

— Мы готовимся в целом традиционно открыть школы. Но если эпидемиологическая ситуация в том или ином муниципалитете это сделать не позволит, то во главу угла будет ставиться здоровье детей, педагогов, родителей. Но на сегодня каких-то серьезных опасений у нас нет, — рассказал министр просвещения Сергей Кравцов. — Мы договорились с министерством здравоохранения: в течение двух недель, с 1 по 14 сентября, в каждой школе будет присутствовать медицинский работник. Все требования Роспотребнадзора будут учтены, чтобы максимально обезопасить детей и учителей.

О каких требованиях Роспотребнадзора идет речь? В первую очередь о санитарных правилах СП 3.1/2.4 3598-20 от 30.06.2020. В них детально прописано, какие меры безопасности будут соблюдать школы до конца года. К примеру, за каждым классом должен быть закреплен отдельный учебный кабинет, в котором дети обучаются по всем предметам. Исключение — занятия, требующие специального оборудования (физкультура, ИЗО, трудовое обучение, технология, физика, химия).

Обязательного требования сдвигать начало уроков по времени нет. Главное, чтобы учителя приходили в классы к детям, а не наоборот. Проветривание коридоров должно проводиться во время уроков, а учебных кабинетов — во время перемен.

Главное, чтобы учителя приходили в классы к детям, а не наоборот. Проветривание коридоров — во время уроков, а учебных кабинетов — на перемене

— Перед сотрудниками образовательных организаций стоит задача не только дать детям знания, но и сохранить их здоровье. Необходимо постараться, чтобы дети из разных классов не находились друг с другом в одном помещении, в бассейне в том числе. Посещение бассейнов допускается по расписанию отдельными классами, — пояснили «Российской газете» в Роспотребнадзоре.

Как «минимизировать» контакты детей? Сейчас над этим ломает голову абсолютно каждый директор школы в России. Уроки у всех классов начинаются в одно время — как правило, в 8.00- 8.30. Дети приходят, опять же как правило, ровно к нему. В этом случае в Роспотребнадзоре рекомендуют использовать все имеющиеся входы в школу.

— Для того чтобы избежать скопления детей на входе при проведении входного фильтра и термометрии, необходимо использовать все имеющиеся входы в образовательное учреждение — рассказали в Роспотребнадзоре.

Вопрос со школьными обедами тоже проработан. В санитарных правилах написано, что рассадка детей из одного класса в помещениях для приема пищи может осуществляться без учета соблюдения социальной дистанции 1,5 метра.

Еще один важный момент — экзамены в школах, аттестация. В правилах сказано: при проведении итоговой и промежуточной аттестации нужно обеспечить составление графика явки обучающихся, соблюдение социальной дистанции в 1,5 м посредством зигзагообразной рассадки по одному человеку за парту.

Рекомендации могут быть скорректированы в сторону смягчения в случае улучшения эпидемиологической обстановки, — подчеркнули в Роспотребнадзоре.

Комментарии

Максим Пратусевич, директор Президентского физико-математического лицея № 239, заслуженный учитель России:

— Большинство требований понятны и выполнимы: каждый класс сидит в своем кабинете, дезинфекция. Мы это делали и раньше во время сезонных вспышек простудных заболеваний. «Входную» термометрию мы уже хорошо отработали во время ЕГЭ, дистанционные термометры срабатывают за несколько секунд. Но все это требует денег. Если у меня заключен договор с клининговой компанией на уборку, это тоже серьезное удорожание. К сожалению, во многих регионах местные власти отвечают: «Ты директор — ты и вертись. С деньгами любой дурак может, а ты без денег попробуй». Хотелось бы, чтобы этого не было.

Александр Сайбединов, директор Губернаторского Светленского лицея (г. Томск), народный учитель России:

— То, что приняли решение открыть школы и не нырять в онлайн-образование, очень важно. Как минимум две маски в день потребуется для учителя. В столовой тоже все должно быть полностью укомплектовано. В связи с пандемией предлагается вернуться к привычной когда-то для советского времени модели, когда каждый класс учится в своем отдельном помещении. Понятно и вопросов не вызывает: нужно меньше пересечений и встреч.

Ефим Рачевский, директор школы № 548 «Царицыно», народный учитель России:

— У нас работает единая система «Проход и питание». Когда ученик приходит в школу, он прикладывает свою личную электронную карточку. Если «разводить» утром потоки, открывать все входы в здание, нужны дополнительные охранники, турникеты… Можно, конечно, исхитриться — пройти в боковой вход, а потом дойти до основного и приложить карточку к турникету. Но тогда вообще потеряется весь смысл ограничений. Нам придется поломать голову с айтишниками, как эту задачу решить. Нужна серьезная аналитическая группа на уровне каждого региона, с участием всех вовлеченных ведомств, которая могла бы дать школам более конкретные советы и рекомендации.

Марианна Шевченко, директор по развитию Национальной родительской ассоциации:

— Родители хотят, чтобы школы начали работать в традиционном формате. То, что было на «удаленке», сложно назвать полноценным учебным процессом.

Родители хотят, чтобы школы начали работать в традиционном формате

С другой стороны, если эпидемиологическая обстановка снова станет напряженной, и если начнется вторая волна заболевания, то здоровье ребенка будет в приоритете.

Школа в Германии: как это устроено

Корреспондент «Европульса» Марина Миланова поговорила с учителями обычной школы в Берлине и выяснила, важна ли в немецких школах дисциплина, чему учат детей в начальных классах и что дает школьнику поступление в гимназию.

«Европульс» продолжает серию публикаций о школьном образовании в странах Европы (о том, как устроена младшая и средняя школа в Испании, мы писали здесь, а о финском школьном образовании и его будущем — здесь).

В Германии в начальную школу (Grundschule) принимают детей с 6 лет и учат до 10-12 лет (в разных федеральных землях – разный срок обучения).

Единого дня начала учебного года в немецких школах нет: в разных землях школы открываются в конце августа или в середине сентября. Каникулы в течение учебного года тоже «плавающие», их больше, чем в России, зато они короче. И летние каникулы длятся не три месяца, а всего около полутора.

Обычно уроки начинаются в 7:30 или 8:00; в первых классах учатся по 3-4 часа в день, а дальше до 5-6 класса школьников ждут 4-6 уроков.

В классе примерно 17-20 школьников; бывают «флекс-классы» — в них учатся дети разного возраста. Старшие дети помогают младшим, младшие тянутся за старшими.

В начальной школе детей учат писать сочинения, петь английские песенки, простым математическим операциями, правилам дорожного движения, плаванию, правилам поведения на пикнике в лесу, основам биологии и естествознания.

Давать домашние задания на выходные законодательно запрещено: в пятницу школьники уходят домой без уроков на понедельник. На неделе учителя тоже стараются не перегружать учеников: например, по математике могут задать всего пару упражнений – для подготовленного ученика это работа на 10 минут. В школе на уроках тоже не гонятся за мировыми рекордами — например, дроби изучают лишь в 6-м классе. Основной упор на углубленные знания начнется в гимназии, то есть последние 5-6 лет учебы до 12-го класса.

Фото: fileccia / Flickr

Комфорт и безопасность, а не дисциплина

В начальной школе основной упор делается на том, чтобы обеспечить ребенку комфортную среду, а не поддерживать дисциплину. Ребенка учат учитывать интересы других детей и уметь вести себя в обществе.

В каждой школе есть учитель, освобожденный от учебных часов, чья работа — социальное воспитание. Он следит за тем, чтобы в школе не было травли, чтобы все дети чувствовали себя в безопасности. Учитель на уроке может поднять «зачинщика» и долго разговаривать с ним о недопустимости травли. К буллингу относятся очень серьезно: если отдаешь ребенка в школу, можно быть уверенным — конфликтность там сведена к нулю.

После начальной школы школьники сдают экзамен и переходят на вторую ступень общественного образования Sekundastufe (5-13 классы).

Фото: Herforderin / Flickr

После начальной школы: 3 варианта

Переход из начальной школы в среднюю — важная развилка в судьбе немецкого школьника. Плохо успевающие школьник (таких примерно четверть) попадают в «высокую школу» (Hauptschule). Обучение в таких школах заканчивается в 10-м классе и дает базовое образование — школьников ориентируют на получение рабочих профессий. После окончания учебы они, как правило, идут в профессиональные училища.

Часть школьников поступает в «реальную школу» (Realschule). Программа здесь тоже ориентирована на получение той или иной специальности. Обучение заканчивается в 10-м классе, однако после выпускного экзамена и получения диплома Fachoberschulreife школьники имеют право поступить в старшие классы гимназии, а оттуда — в университет.

Наконец, нацеленный на высшее образование школьник с хорошими оценками может поступить в гимназию (Gymnasium) сразу после начальной школы и проучиться там 9 лет с 5-го по 13-й класс. После окончания гимназии школьники получают аттестат о полном среднем образовании и только в этом случае имеют право поступать в университеты и другие высшие учебные заведения Германии. Уровень образования в гимназиях — очень высокий.  По международной классификации стандартов образования ЮНЕСКО ISCED 13-й класс немецкой гимназии котируется на уровне 1-2 курсов вуза.

Многое зависит от самого ребенка: система построена так, что вытягивает одаренных детей, даже если они из «проблемной» семьи.

Впрочем, и рабочие профессии в Германии пользуются уважением и отлично оплачиваются.

Фото: fileccia / Flickr

Каким еще навыкам учат в немецкой школе

На уроках биологии с 4-го класса рассказывают о различиях между мальчиками и девочками. Считается, что дети лучше слушают и понимают такие уроки до того, как станут подростками и их снесет гормональным взрывом.

Немецких школьников учат не только правилам общения с другим полом, но и прочим навыкам, которые необходимы человеку в современном мире: правилам дорожного движения для велосипедистов (экзамен сдают в 4-м классе), плаванию и правильному питанию.

4.3 Часы работы в школе: достаточно ли времени для обучения?

Каждый год составляет около 6000 часов бодрствования. Дети в Америке в среднем проводят в школе около 1000 из них.

Не считая внеклассных программ, большинство американских детей проводят в школе около шести часов в день — меньше в младших классах и больше в старших. Как на самом деле тратятся эти часы? Достаточно ли их? Имеет ли значение изменение количества часов?

Да, время имеет значение.

Как подсказывает здравый смысл, обучение требует времени. При прочих равных условиях, места, где учащиеся получают больше учебных часов с «временем на задачи», являются местами, где учащиеся, как правило, учатся больше. Одно изящное исследование нашло умный способ проверить влияние времени на образование: оно изучило влияние «снежных дней» (количество которых варьируется в зависимости от школы и года) на результаты тестов. Конечно же, когда накапливается снег, очки падают. День здесь или там действительно имеет ощутимое значение.

Национальный центр времени и обучения собирает исследования о времени в американском образовании и утверждает, что его должно быть больше: «В то время как ожидания относительно того, как школы готовят следующее поколение американских рабочих и граждан, резко возросли, лидеры образования и политики обычно не обновляли политику и практику в отношении учебного времени для удовлетворения этих растущих требований. Школьный календарь выглядит так же, как и столетие назад… »(Из книги« Дело в пользу большего времени для обучения »)

Что именно мы имеем в виду, когда говорим о школьных часах, школьном дне, школьной неделе или учебном году? Эти вещи важны при сравнении программ.Сколько времени достаточно, чтобы составить «курс»? Около века назад Фонд Карнеги сыграл определенную роль в установлении стандартов продолжительности курсов, особенно для высшего образования. «Единица Карнеги» — это 120 учебных часов. Стандарт все еще используется.

Сложные сравнения.

Школы в разных частях страны и по всему миру используют время по-разному, с разными школьными календарями и сезонными перерывами. В целях проведения сравнений или, по крайней мере, для стимулирования исследований Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) собирает глобальные данные о школьных часах.

Большинство отчетов, основанных на данных ОЭСР, заставляют Америку выглядеть сравнительно строгой: американские дети проводят в школе не меньше времени, чем дети в других странах, а может и больше. Согласно сводке ОЭСР, «типичный американский ученик будет посещать школу в общей сложности 8 884 часа в течение девяти лет для завершения начального и неполного среднего образования, что на 1293 часа больше, чем в среднем по ОЭСР».

Но чем больше вы будете копаться в данных, тем сложнее прийти к простым выводам.Данные собираются путем опроса, а методология и даже вопросы меняются от места к месту. Группы классов, используемые в опросах, соответствуют различным способам организации школ на местном уровне, и опросы носят массовый характер.

Что считается школьным временем?

Международные сравнения учебного времени еще больше осложняются тем фактом, что не все учебное время является частью «официальной» системы. В Японии и Корее, например, формальные школьные дни короче, но их больше.Еще важнее то, что многие семьи в этих странах проводят значительные часы в частных «школах» после уроков и в выходные дни, которые помогают своим детям подготовиться к стандартным тестам и вступительным экзаменам в колледж. Сравнивать только официальные часы работы школы вроде как упускает из виду.

Есть еще проблема с яблоками и апельсинами. Есть ли смысл сравнивать школьные часы, проведенные в системах, которые преподают разные вещи? В Японии и Китае студенты по много часов учатся писать иероглифы точно и разборчиво, а в западных обществах этот навык не нужен.Исследование ОЭСР показывает, что большинство европейских стран вкладывают около десятой части часов начальной школы в изучение международных языков. Америка не участвует в этой части опроса, но разница очевидна: очень немногие американские начальные школы вообще преподают международные языки. (Подробности см. В разделе D1 масштабного отчета ОЭСР «Краткий обзор образования».)

Сравнивать время, потраченное на образование, сложно даже в Соединенных Штатах. Как и во многих других штатах, в Калифорнии обычно требуется 180 учебных дней в году, включая указанное минимальное количество общих часов для каждого класса.Все больше школьных округов переходят на четырехдневную учебную неделю. Некоторые округа проводят школу пять дней в неделю, но обычно детей отправляют домой пораньше, чтобы преподаватели могли проводить обучение или проводить собрания.

Исследователь в области образования Аманда Рипли в своем бестселлере «Самые умные дети в мире и как они до этого добились» сосредоточила значительное внимание на различных способах использования времени школами в разных странах.

Имеет ли значение день?

Конечно, не все учебные часы являются учебными часами.В 2009 году Education-Trust West исследовал продолжительность обучения в школах Калифорнии. Это исследование показало, что настоящий учебный учебный год значительно короче, чем кажется на бумаге, из-за «накладных расходов» на школьные мероприятия, собрания, дни тестирования, празднование дня рождения и тому подобное.

Не все часы в школе являются учебными. Учащиеся при 180-дневном календаре отводят всего около 100 учебных дней в год.

Во время Великой рецессии многие школьные округа Калифорнии вырезали пять дней из своего школьного календаря.Какие пять? Особые дни, такие как дни испытаний, собрания или дни рождения, как правило, сохраняются. Почти по определению потерянные дни были обычными, ничем не примечательными днями, в которых не происходило ничего особенного, кроме преподавания и обучения.

Время отношений

Школьное время — это не только учеба. Школьный опыт также связан с отношениями. Некоторые операторы чартерных школ (например, KIPP) рассматривают более длинный учебный день как жизненно важный элемент своей программы. Помимо академического эффекта от дополнительного учебного времени, более продолжительный день в школе может повысить вероятность того, что школа станет центральным контекстом для социальных отношений детей.

Национальный центр времени и обучения посвящен значительному увеличению времени обучения. В нем также содержится исследование того, как школы и округа эффективно используют время, что является основной темой следующего урока.

Обновлено май 2017 г., октябрь 2019 г., январь 2020 г.

Life: School Life — FAQ — Kids Web Japan

Life: School Life — FAQ — Kids Web Japan — Веб Япония



  • В какое время японские дети начинают и заканчивают школу?
    Время начала и окончания варьируется от школы к школе, но большинство детей должны прийти в школу для регистрации к 8:30 a.м., а последнее занятие дня обычно заканчивается около 15:00. Однако это не конец школьного дня для большинства детей, которые остаются в школе, чтобы заниматься спортом и другими клубными мероприятиями.
  • Какова продолжительность каждого урока и сколько длится учебный день? Сколько детей в классе? Вы носите униформу? Когда ты ходишь в школу?
    Столько вопросов! Но вы можете найти все ответы в нашем разделе «Школы».
  • Сколько длится учебный день для японских учеников второго класса?
    Второклассники посещают занятия утром и еще час после обеда.Учебный день заканчивается около 14:00. Для получения дополнительной информации о системе образования Японии перейдите по ссылке: Школы.
  • Сколько часов в неделю ученики средней школы проводят в школе?
    Как правило, дети должны быть в школе к 8:45. Школа заканчивается около 15:15, поэтому они должны быть в школе около шести с половиной часов каждый день с понедельника по пятницу. Тем не менее, большинство детей также посещают кружки после уроков, и многие также ходят в дзюку (школу с углубленным изучением предметов) по вечерам, чтобы дополнительно поработать. Узнайте больше о школьной жизни в Японии в разделе «Знакомство с детьми».
  • Чем занимаются японские дети во время перемены и где они играют?
    Ознакомьтесь с описанием перемены в школах.
  • Каков уровень грамотности в Японии?
    В Японии уровень грамотности превышает 99% — самый высокий в мире. Для получения дополнительной информации о системе образования Японии перейдите по ссылке: Школы.
  • С какого класса японцы начинают делать домашние задания?
    Домашнее задание дается с первого класса.
  • Изучают ли люди английский язык помимо обязательной школы?
    Обязательное образование в Японии длится девять лет — до средней школы, — но большинство детей посещают и среднюю школу.По большей части английский язык преподается в средней школе и далее, и многие студенты колледжей тоже посещают занятия по этому предмету. Кроме того, очень популярны школы разговорного английского.
  • Ходят ли японские дети в школу по субботам?
    До недавнего времени японские дети должны были ходить в школу с понедельника по субботу каждую неделю. Однако сейчас во вторую и четвертую субботу месяца уроки не проводятся, а с апреля 2002 года все субботы будут бесплатными.
  • Как делится учебный год в Японии и как часто дети получают табели успеваемости?
    Есть три школьных семестра: первый семестр длится с апреля по июль; второй семестр — с сентября по декабрь; последний семестр начинается в январе и заканчивается в марте. В конце каждого семестра дети получают табели успеваемости.
  • Как учащиеся получают отметки (оценки) в Японии?
    В большинстве школ в конце каждого семестра в табелях успеваемости учащимся выставляются оценки от 1 до 5, причем 5 — это лучшая оценка. За тесты и экзамены обычно выставляется 100 баллов. Правильные ответы обычно отмечаются кружком, а неправильные ответы — крестиком.
  • Что едят дети в японских школах?
    В большинстве японских начальных и средних школ нет кафетериев, но во многих есть школьные обеды, которые готовятся в школе или в центрах школьного обеда.Эти обеды распределяются в каждом классе, и дети обычно едят в своих классах. В школах, где обед не предлагается, дети приносят обед с собой в школу. Упакованные ланчи, которые они приносят из дома, называются о-бенто. Для получения информации об об-бенто, перейдите в Японские ланчи в коробке.



Снова в школу: онлайн-классы K-12, мероприятия по продолжению обучения во время коронавируса

Mixetto / Getty Images

Чтобы узнать самые свежие новости и информацию о пандемии коронавируса, посетите веб-сайт ВОЗ.

В США снова начинается школьный сезон. Но по мере того, как пандемия коронавируса распространяется по всей стране, и в конце июля было зарегистрировано 4,4 миллиона случаев, в этом году образование для многих студентов будет выглядеть иначе. Многие школы США решили возобновить работу с «смешанными» моделями обучения, поскольку педагоги и родители обращаются к руководству CDC о том, как действовать дальше. Все больше родителей предпочитают обучать своих детей на дому, а некоторые студенты, поступающие в колледж, берут перерыв или учебный год вместо того, чтобы сразу идти в школу, как планировалось.

Чтобы продолжить обучение (и уберечь вас от еще одного просмотра Frozen 2 на Disney Plus), вот несколько бесплатных или со скидкой онлайн-ресурсов для обучения, которые ученики до K-12 могут выполнять из дома. Если вы ищете еще больше, в этом посте также есть обширный список образовательных компаний, предлагающих бесплатные подписки из-за закрытия школ.

Следите за пандемией коронавируса.

Универсальный учебный план

Scholastic

Программа Scholastic «Learn at Home» с оплатой 6 долларов в месяц включает образовательные мероприятия для детей в возрасте от 4 до 10 лет или от детей до пятого класса.Родители могут работать со своими детьми на уроках, соответствующих возрасту, в сочетании с рассказом или видео. Интерактивный урок развивает такие основные навыки, как грамотность, естественные науки, математика, социально-эмоциональное обучение и словарный запас.

Khan Academy

Khan Academy — это бесплатная онлайн-платформа для обучения, которая предлагает практические упражнения, обучающие видео и персонализированную панель управления для таких предметов, как математика, естественные науки, компьютерное программирование, история, история искусств и экономика из дома. В нем также есть специализированный контент из НАСА, Музея современного искусства, Калифорнийской академии наук и Массачусетского технологического института.В свете недавнего закрытия школ Khan Academy выпустила ежедневные расписания для учеников от дошкольного до 12-го класса, которым они могут следовать из дома.

Outschool

Outschool предлагает живые онлайн-классы для учащихся в возрасте от 3 до 18 лет, пострадавших в результате закрытия государственных школ. Более 10 000 уроков, проводимых в видеочате, охватывают темы английского языка, математики, социальных наук, естественных наук, программирования, здоровья и благополучия, музыки, искусства и мировых языков. Вы можете искать курсы по продолжительности (от одного класса до целого семестра), формату (онлайн или по гибкому графику), предмету, возрастному диапазону и дню или временным рамкам.Создать учетную запись в Outschool можно бесплатно, но цена курса может варьироваться. Например, вы можете присоединиться к летнему клубу садоводов, который собирается два раза в неделю, а его стоимость составляет 12 долларов каждую неделю.

Varsity Tutors

Varsity Tutors предлагает бесплатную программу под названием Virtual School Day, которая включает в себя живые, онлайн-классы и образовательные ресурсы для учеников K-12. Студенты могут получать более 30 часов в неделю в режиме онлайн-обучения с занятиями, проводимыми преподавателями, имеющими опыт в теме курса и виртуального обучения.Основные уроки включают математику, чтение, письмо и естественные науки, а дополнительные занятия включают такие темы, как история национальных парков и научная карьера.

Calvert Homeschool

Calvert Homeschool предоставляет родителям и опекунам 30 дней по программе домашнего обучения для учащихся 3–12 классов. Учебная программа включает видео и интерактивные уроки, а также бесплатные тесты для студентов.

Peanuts Worldwide

Компания, стоящая за Snoopy и Charlie Brown, предлагает бесплатные образовательные материалы для учащихся K-8 классов, чтобы изучать STEM, языки, искусство и общественные науки вместе с любимыми персонажами Peanuts.Планы уроков были созданы специалистами по учебным программам Young Minds Inspired, а также в сотрудничестве с НАСА.

Comcast Xfinity Education

Если вы являетесь клиентом Comcast Xfinity, теперь вы можете найти почти 2000 часов программирования и тысячи бесплатных игр в зависимости от уровня обучения. Чтобы получить доступ ко всем этим параметрам, выполните голосовой поиск по запросу «образование».

Департамент образования Нью-Йорка

Департамент образования Нью-Йорка выпустил бесплатную 10-дневную программу обучения по нескольким предметам для каждого уровня дошкольного образования до 12 лет. Хотя он нацелен на район государственных школ Нью-Йорка — самый большой в стране, — материалы достаточно общие, чтобы их можно было применить к ряду учащихся по всей стране.

Подробнее: Лучшее снаряжение для школы до 250 долларов

Сейчас играет:
Смотри:

Отличные услуги онлайн-образования и дистанционного обучения…

1:27

Мероприятия, видео и игры для раннего обучения

Информационный бюллетень PBS Kids, видео и игровые приложения

PBS Kids запустил новый бесплатный будний информационный бюллетень с мероприятиями и образовательными играми для учащихся в возрасте от 2 до 8 лет, которые можно заполнить дома. Видео-приложение PBS Kids также доступно на мобильных устройствах, планшетах и ​​подключенных телевизионных устройствах и предлагает обучающие видео по запросу и прямую трансляцию PBS Kids 24/7 без подписки.Кроме того, приложение PBS Kids Games включает около 200 обучающих игр, которые можно загрузить для игры в автономном режиме.

Обучение чтению и понимание прочитанного

ABCmouse.com, Adventure Academy и Reading IQ

Компания Age of Learning предоставляет 30-дневную бесплатную пробную версию для детей на ABCmouse.com и ReadingIQ. Мобильное приложение Adventure Academy компании поставляется со скидкой 49% на годовую подписку. ABCmouse.com — это комплексная учебная программа для детей от дошкольного до 2-го класса.Adventure Academy — это обучающая многопользовательская онлайн-игра для учеников начальной и средней школы с тысячами учебных заданий, охватывающих чтение, математику и естественные науки. ReadingIQ — это цифровая библиотека и платформа для обучения грамоте для детей от 12 лет и младше, с тысячами книг на выбор.

Audible

Служба аудиокниг В Audible есть большая коллекция бесплатных потоковых аудиокниг для детей, в том числе J.K. Роулинг «Сказки барда Бидла» и «Гарри Поттер и философский камень».

Подробнее: Audible добавляет Гарри Поттера, Барда Бидла с Джудом Лоу и Бонни Райт в главных ролях

Storyline Online

Веб-сайт детской грамотности от SAG-AFTRA Foundation, Storyline Online транслирует видеоролики с участием отмеченных наградами актеров, читающих детские книги с иллюстрациями . Каждая книга включает дополнительную учебную программу, разработанную преподавателем начальной школы, которая направлена ​​на улучшение понимания и устных и письменных навыков, особенно для изучающих английский язык.Среди знаменитых читателей — Виола Дэвис, Крис Пайн, Кевин Костнер, Аннетт Бенинг, Джеймс Эрл Джонс, Бетти Уайт и многие другие.

Rivet

Rivet — это бесплатное приложение для чтения для детей и веб-сайт на основе искусственного интеллекта, созданный экспериментальным семинаром Google Area 120, который поощряет практику чтения с более чем 3500 бесплатными книгами для детей. Книги предназначены для развивающихся читателей в возрасте от 5 до 10 лет. Они доступны в App Store, Google Play Store и Amazon app store, а также в Интернете через Clever.

Achieve3000

Компания цифрового образования Achieve3000 предлагает бесплатные дифференцированные ресурсы онлайн-обучения для преподавателей и учащихся классов PreK-12. Найдите все бесплатные ресурсы для дистанционного обучения на их веб-сайте.

Наша новая реальность теперь, когда коронавирус отправил мир в сеть

Посмотреть все фото

Writing

Школа рассказывания историй с мотыльком

Дважды в неделю, некоммерческая организация по повествованию The Moth выпускает видео с рассказом и учебным пособием. Учащиеся могут слушать и обсуждать услышанное с родителями или учителями, а также находить вопросы для размышления и подсказки для дневника. Найдите каждую историю на сайте Мотылька.

Math

Prodigy Math

Prodigy Math — это бесплатная математическая онлайн-платформа, используемая более чем 50 миллионами студентов, учителей и администраторов, которая укрепляет математические навыки с помощью игры в стиле видеоигр. За 5 долларов в месяц за годовую подписку родители могут получить своим ученикам дополнительные игровые функции, преимущества и награды, а также получить доступ к тестам, целям обучения и отчетам об успеваемости.

Наука

Mystery Science

В связи с закрытием школ, Mystery Science открыла свои самые популярные уроки естествознания для классов K-5 для учащихся и родителей, к которым можно получить бесплатный доступ. Уроки варьируются от полностью цифровых мини-уроков до полных уроков, включающих практические занятия. Все они предназначены для использования простых предметов, которые, вероятно, уже есть дома.

Сейчас играет:
Смотри:

Оставайтесь на связи с близкими, соблюдая дистанцию

1:32

Изучение языков

Duolingo

Duolingo — это бесплатное приложение для изучения языков, которое помогает детям (и взрослым) выучить язык с помощью коротких игровых упражнений.Это мотивирует вас продолжать обучение с помощью функции «полосы», которая отслеживает количество дней, в течение которых вы достигли своей целевой цели. За 10 долларов в месяц вы можете подписаться на Премиум-версию без рекламы и загружаемых уроков.

Подробнее: Лучшие приложения для изучения языков 2020 года

Babbel

Приложение для изучения языков Babbel дает учащимся возможность продуктивно проводить время дома или освежиться в школе. Минималистичный макет приложения и 15-минутные уроки помогают не допустить, чтобы новый язык казался подавляющим.Вы можете использовать Babbel бесплатно или подписаться ежемесячно за 13 долларов.

Busuu

Платформа для изучения языков Busuu предлагает бесплатные уроки языка в прямом эфире на своем канале YouTube для учащихся в возрасте от 5 до 14 лет. В настоящее время доступны живые уроки на английском, испанском и китайском языках. По словам компании, скоро появятся и другие.

Droplets

Droplets, приложение для детей от платформы для изучения языков Drops, теперь включает новые функции для дистанционного обучения и виртуальных классов для учащихся в возрасте от 8 до 17 лет.С помощью приложения Droplets учителя могут создать учетную запись, в которой до 50 учеников могут создавать профили. Droplets предлагает 37 различных языков, а уроки могут длиться всего пять минут.

AP classes

Fiveable

Fiveable — это бесплатная платформа социального обучения для старшеклассников и учителей, ориентированная на подготовку к экзаменам Advanced Placement. Он имеет прямые трансляции, викторины и форумы вопросов и ответов, где студенты могут общаться с учителями по 15 предметам AP в области английского языка, STEM, истории и социальных наук.

Art

YouTube

Помимо формальных занятий по искусству на таких платформах, как Outschool (упомянутых выше), учащиеся и родители могут найти ряд бесплатных уроков и руководств по искусству на YouTube. Автор и иллюстратор Джарретт Дж. Кросочка проводит ежедневные уроки рисования, а аниматор Мо Виллемс проводит ежедневные уроки рисования. У Art Sherpa также есть ряд руководств по рисованию на YouTube.

Виртуальные экскурсии

Путешествуйте по художественным музеям по всему миру с помощью Google Arts and Culture.Вы также можете виртуально посетить зоопарк Сан-Диего, Йеллоустонский национальный парк и Великую Китайскую стену.

Сейчас играет:
Смотри:

Основатель Khan Academy делится ключом к самообучению для . ..

21:06

Другие руководства по коронавирусу

Когда начинать и на что обращать внимание

Несмотря на то, что уроки плавания не защищают ребенка (или взрослого) от утопления, каждому ребенку важно знать навыки выживания в воде, а также умение плавать.Но, если вы похожи на большинство родителей, вам может быть интересно, в каком возрасте вашим детям следует начинать уроки плавания. Вот возрастное руководство по урокам плавания для детей, включая то, что искать и чего ожидать.

Уроки плавания для младенцев

Детские водные программы популярны как у родителей, так и у детей. Это хороший способ познакомить вашего ребенка с водой во время веселого занятия.

Тем не менее, Американская академия педиатрии (AAP) не рекомендует настоящие уроки плавания для детей младше 1 года, потому что они не развили дыхательные навыки, необходимые для плавания.

Кроме того, нет никаких доказательств того, что занятия младенцами по плаванию снизят риск утопления. Ничто не может заменить родительского присмотра у воды. Тем не менее, AAP рекомендует классы, в которых дуэты родителей и детей участвуют в водных играх, что дает младенцам возможность привыкнуть к пребыванию в воде.

При поиске класса для вас и вашего ребенка ищите программы, в которых работают инструкторы, сертифицированные Американским Красным Крестом как спасатели, так и по оказанию первой помощи / реанимации.Вот еще несколько вещей, на которые следует обратить внимание при обучении младенцам по водным видам спорта.

  • Требует, чтобы родители были в бассейне во время урока водного спорта для младенцев
  • Предлагает небольшой класс, в идеале не более 10 участников
  • Создает атмосферу с низким давлением, в которой младенцев не заставляют или не поощряют погружать голову под воду, если они боятся или не решаются.
  • Поддерживает бассейн в чистоте и соответствующей температуре
  • Позволяет вам наблюдать за классом, чтобы увидеть, соответствует ли стиль преподавания вашим потребностям и выглядит ли он так, как вам и вашему ребенку.

Уроки плавания для малышей

Что касается малышей и маленьких детей, AAP рекомендует уроки плавания для детей в возрасте от 1 до 4 лет.Фактически, некоторые исследования показали, что уроки плавания могут снизить вероятность утопления среди детей, в том числе детей ясельного и дошкольного возраста.

Эти результаты во многом могут быть связаны с навыками безопасности на воде, которые усваиваются маленькими детьми. Однако, как и в случае с младенцами, ранние уроки плавания не заменяют присмотр взрослых и безопасность в воде.

Фактически, AAP отмечает, что утопление является основной причиной непреднамеренных травм и смерти в педиатрической возрастной группе, и что уровень утопления является самым высоким среди детей в возрасте от 12 до 36 месяцев.Независимо от того, начинаете ли вы в 2, 4 или 6 лет, ваш ребенок со временем должен научиться плавать.

Как и уроки водного спорта для младенцев, в уроки для детей до 4 лет должны участвовать как родители, так и дети, чтобы дети усвоили полезные привычки в отношении безопасности воды. Эти занятия также необходимы для развития навыков плавания, хотя многие дети не готовы к плаванию до достижения ими 4-летнего возраста.

Некоторые родители считают, что им нужно начинать уроки плавания пораньше, чтобы убедиться, что их дети умеют быстро плавать.Но более раннее исследование готовности детей к обучению плаванию ползанием вперед показало, что независимо от того, начинали ли дети уроки в 2, 3 или 4 года, они учились хорошо плавать примерно в одном и том же среднем возрасте — 5 1/2 лет. Взаимодействие с другими людьми

Итак, если вашему ребенку кажется, что он не заинтересован в обучении плаванию, вы можете продолжать играть в воду и начинать формальные уроки, когда он станет немного старше. Если вы попытаетесь заставить ребенка плавать до того, как он Готовы, это, вероятно, станет разочаровывающим опытом для вас обоих.

Уроки плавания для детей

С точки зрения развития большинство детей готовы к формальным урокам плавания, когда им около 4 лет. Это означает, что они могут координировать свои движения, чтобы плавать гребками и ногами. Более того, AAP подчеркивает, что уроки плавания необходимы всем детям в возрасте от 4 лет и старше.

Записывая ребенка на уроки плавания, убедитесь, что в программе есть сертифицированные инструкторы по технике безопасности. Также полезно найти прогрессивную программу, которая позволит вашему ребенку переходить на новый уровень каждый раз, когда он овладевает новым навыком.Если возможно, сначала понаблюдайте за уроком или двумя, прежде чем брать на себя обязательства.

Лучшие программы плавания представляют собой сочетание обучения и игр, которые не только обучают детей жизненно важным навыкам, но и доставляют им удовольствие.

Научиться плавать — это важный жизненный навык, и вы должны взять на себя обязательство. Вы хотите, чтобы ваш ребенок овладел этим жизненным навыком.

Кроме того, плавание — отличный способ тренироваться и часто становится спортом на всю жизнь, даже когда люди стареют.Если ваш ребенок действительно любит плавание, вы можете подумать о том, чтобы присоединиться к плавательному клубу или соревновательной команде по плаванию в вашем районе.

Безопасность плавательного бассейна

Когда дело доходит до плавания, пляжа и других водных развлечений, всегда помните о безопасности. Помните, что уроки плавания никого не защищают — ни детей, ни взрослых — и что дети всегда должны находиться под присмотром в воде, независимо от того, умеют они плавать или нет. Даже с поплавками или спасательным жилетом вам следует научиться практиковать «наблюдение за телом», которое в AAP описывается как человек, осуществляющий уход, находящийся в пределах досягаемости руки или способный постоянно дотронуться до пловца. Взаимодействие с другими людьми

Если у вас есть бассейн, самый важный уровень защиты от утопления — надежный забор. Он должен окружать бассейн со всех четырех сторон, иметь высоту не менее 4 футов, иметь самозакрывающиеся и самозакрывающиеся ворота и полностью изолировать бассейн от дома и двора. Согласно AAP, ограждение, отвечающее этим стандартам, является «наиболее изученной и наиболее эффективной стратегией предотвращения утопления для маленьких детей».

Вы также должны принять другие меры предосторожности, в том числе проинструктировать няню об опасностях в бассейне и показать им, как использовать защитные устройства.Когда вы устраиваете вечеринку у бассейна, попросите взрослых по очереди быть преданными наблюдателями, чтобы вы всегда наблюдали за детьми. Если ребенок внезапно пропадает, сначала проверьте бассейн.

Изучите СЛР (сердечно-легочная реанимация) и убедитесь, что все члены семьи делают то же самое. Не позволяйте своему бассейну привлекать детей, когда он не используется, и убирайте с него игрушки для бассейна. Убедитесь, что ворота или ограждение бассейна никогда не открываются. Приняв эти меры предосторожности, вы сможете создать безопасную среду.

видеоуроков в реальном времени: 5 способов, которыми дети борются, и как помочь | Разобрался

С закрытием школ все пытаются приспособиться к дистанционному обучению, включая учителей, семьи и детей. Большая часть дистанционного обучения включает в себя задания, которые студенты выполняют в свободное время. Но иногда дистанционное обучение включает в себя живые видеоуроки, которые проходят в определенное время. Они проходят в таких инструментах видеоконференции, как Google Hangouts, Microsoft Teams или Zoom.

Видеоурок в реальном времени может стать отличным способом для учащихся оставаться на связи со своими классами.Но этот формат может быть сложным для некоторых детей. Это особенно верно для детей, которые учатся и думают иначе.

Это помогает студентам познакомиться с инструментом видеоконференцсвязи. Покажите им, как использовать ключевые функции, такие как кнопка отключения звука. Это может помочь детям чувствовать себя более комфортно при использовании нового инструмента в целом.

Прочтите, чтобы узнать о конкретных проблемах детей с видеоуроками в режиме реального времени, а также о том, что учителя и семьи могут сказать и сделать, чтобы помочь.

Прокрутите вниз, чтобы увидеть одностраничную версию этих советов.

1. Чувство беспокойства из-за того, что нахожусь перед камерой

Боли в животе, потные ладони, учащенное сердцебиение. У некоторых студентов нахождение на камеру вызывает беспокойство. Скажите детям, что беспокоиться — это нормально, и что вместе вы можете придумать план, как улучшить видеоуроки в режиме реального времени.

  • Проведите практическое занятие один на один, чтобы опробовать видеоинструмент.

  • Зарегистрируйтесь наедине перед началом урока, чтобы помочь детям назвать свои эмоции и поговорить о возможных причинах и решениях.

  • Скажите детям сделать пять глубоких вдохов перед видеоуроком в прямом эфире.

  • Зарегистрируйтесь после урока, чтобы узнать, как они себя чувствуют и что попробовать в следующий раз.

  • Расскажите, когда можно выключить камеру.

Живые видеоуроки часто отвлекают. Ящики для чата, одноклассники перед камерой и включенные микрофоны могут затруднить фокусировку. Сообщите учащимся, что вы будете работать вместе, чтобы найти способы упростить концентрацию внимания во время дистанционного обучения.

  • Поощряйте детей создавать тихое, свободное от беспорядка место, прежде чем они присоединятся к видеоуроку.

  • Покажите различные варианты просмотра видео и помогите детям решить, какой вид меньше других отвлекает.

  • Обсудите, когда можно выключить камеру или закрыть окно чата, чтобы помочь им сосредоточиться на изучении новой информации.

  • Предложите попробовать варианты рассадки, например, использовать другой стул, сесть рядом со взрослым дома или встать.

  • Сообщите учащимся, что они могут сделать перерыв после урока.

3. Не отставать от урока

Дети могут сказать, что учитель «говорит слишком быстро». Им может потребоваться больше времени, чтобы осмыслить то, что они слышат, или больше времени, чтобы ответить, когда их попросят. Скажите им, что это нормально — подумать о том, что они изучают, и что вместе вы можете найти способы помочь им задать вопросы и повторить урок.

  • Убедитесь, что дети знают, как учитель предпочитает им задавать вопросы во время урока.Покажите им, как использовать окно чата или какие-либо функции, которые позволяют учителю узнать, что у них есть вопрос.

  • Поощряйте детей записывать все вопросы, которые им не удалось задать во время урока, чтобы они не забыли задать их позже.

  • Помогите детям получить запись или стенограмму, чтобы они могли просмотреть урок в своем собственном темпе.

4. Управление сенсорной информацией

Яркие экраны, входящие чаты, фоновые шумы.Во время урока в реальном времени нужно обработать много сенсорной информации. Сообщите детям, что вы будете работать вместе, чтобы сделать то, что они слышат и видят во время видеовстреч в прямом эфире, более комфортным.

  • Предложите использовать наушники, чтобы блокировать звуки из дома и помочь детям лучше сосредоточиться на видео. (Но имейте в виду, что иногда наушники могут быть неудобными.) Попробуйте также отрегулировать громкость.

  • Убедитесь, что дети умеют регулировать яркость экрана.Некоторым детям нравятся более темные экраны, а некоторым — более светлые.

  • Помогите детям попробовать использовать специальный инструмент, например мягкий мяч, во время урока в режиме реального времени.

Учебный совет: Ограничьте сенсорную информацию, используя функции инструмента видеоконференции. Используйте кнопку отключения звука, чтобы помочь студентам сосредоточиться на говорящем. Попробуйте не только занятия для всего класса, но и комнаты для обсуждения, небольшие группы и индивидуальные занятия.

5.Запоминание ключевых моментов

У детей могут возникнуть проблемы с запоминанием того, что происходило во время урока в реальном времени. Они могут сказать что-то вроде «Я забыл, о чем мы говорили». Или они могут застрять, работая над заданием урока. Сообщите детям, что может потребоваться время, чтобы привыкнуть к видеоурокам, и что вместе вы найдете лучший способ помочь им усвоить материал.

  • Поощряйте детей делать записи во время урока. Используйте липкие заметки, чтобы записывать ключевые моменты, или попробуйте инструмент для создания заметок.Дети, у которых возникают проблемы с такой многозадачностью, могут попросить просмотреть записи учителя после урока.

  • Попросите детей написать, напечатать, нарисовать или рассказать вам ключевые моменты после урока.

  • Помогите детям посмотреть запись или прочитать стенограмму урока. Поощряйте их делать заметки или делать учебные пособия, например карточки.

Загрузите одностраничную версию этих советов

Эта версия для печати доступна на английском и испанском языках.

Живые видеоуроки: проблемы и способы помочь (английский)

PDF

Делиться
Живые видеоуроки: проблемы и способы помочь (английский)

  • Facebook
  • Твиттер
  • Pinterest
  • Эл. адрес
  • Копировать ссылку

  • Текстовое сообщение
  • Скоро в Google Классе

Живые видеоуроки: проблемы и способы помочь (испанский)

PDF

Делиться
Живые видеоуроки: проблемы и способы помочь (испанский)

  • Facebook
  • Твиттер
  • Pinterest
  • Эл. адрес
  • Копировать ссылку

  • Текстовое сообщение
  • Скоро в Google Классе

Обсуждение со студентами видеоуроков в режиме реального времени и других проблем может облегчить переход к дистанционному обучению. Например, учителя и ученики могут беседовать один на один, чтобы обсудить, какие стратегии попробовать. Совместная работа может упростить обучение дома.

Снова в школу: уроки для эффективного дистанционного и гибридного обучения

В большей части Северного полушария это сезон возвращения в школу. Но подготовка в этом году чревата дополнительным беспокойством, так как педагоги, чиновники здравоохранения и родители пытаются уравновесить
необходимость уменьшить распространение коронавируса с желанием привлечь учащихся к более продуктивной учебной среде.

Первым приоритетом каждой школьной системы должно быть снижение уровня передачи вирусов и защита здоровья и безопасности учащихся и сотрудников. Руководители системы на национальном и местном уровнях должны адаптировать свои стратегии, чтобы отразить уровень передачи в их сообществах. В условиях быстро развивающейся пандемии это непростая задача. Обстоятельства меняются еженедельно, и даже странам с низким числом случаев заболевания сегодня следует
будьте бдительны и готовы изменить курс в случае возрождения.

На данный момент не существует общего шаблона для определения того, следует ли обучать студентов удаленно, возвращать их в класс или создавать гибридную модель, сочетающую и то, и другое.В Соединенных Штатах, например, более трех четвертей из 50 крупнейших школьных округов решили начать учебный год удаленно из-за продолжающихся инфекций. Кения недавно объявила, что ее школы будут закрыты до 2021 года, а официальные лица на Филиппинах пообещали держать школы закрытыми до тех пор, пока вакцина не станет доступной. Напротив, в Нидерландах и других частях Европы многие школы планируют возобновить обучение всех учащихся на постоянной основе в классе.

Не существует общего шаблона для определения того, следует ли обучать учащихся удаленно, возвращать их в класс или создавать гибридную модель, сочетающую и то, и другое.

В каждой модели первым шагом является создание правильных протоколов работоспособности. Как только чиновники получат четкое представление о том, что требуется для снижения скорости передачи и спасения жизней, они смогут разработать надежные модели, чтобы минимизировать дальнейшие задержки в обучении и поддерживать студентов в период кризиса. В этой статье мы сосредотачиваемся не на стороне здоровья, которой занимаются чиновники общественного здравоохранения, а на императиве обучения. Для многих студентов возвращение в класс на полный рабочий день в течение некоторого времени небезопасно.Поэтому важно усвоить три урока, чтобы получить правильное дистанционное и гибридное обучение (см. Врезку «Инструменты, которые помогут преподавателям во всем мире справиться с пандемией»).

Урок №1: Различия по уровню потребностей и возможностей

Педагоги давно осознали ценность адаптации учебных программ и обстановки в классе к потребностям различных возрастных групп, учащихся и школьных систем. Точно так же не существует универсальной стратегии для определения оптимальной модели обучения в условиях кризиса COVID-19.Что мы действительно знаем из нашего собственного анализа и данных, отслеживаемых ЮНЕСКО и NWEA, так это то, что определенные группы студентов испытали большие неудачи и будут продолжать сталкиваться с большими препятствиями в среде дистанционного обучения. В тех областях, где передача заболеваний находится под контролем и администраторы могут возобновить обучение в классе, эти учащиеся должны иметь приоритет.

Открытие школ не должно делаться по принципу «все или ничего». Вот несколько потенциальных приоритетов.

Сосредоточить ресурсы на учащихся, испытывающих наибольшие трудности

Удаленное обучение особенно сложно для учащихся, которым также приходится сталкиваться с такими проблемами, как неспособность к обучению, экономические трудности или нестабильная домашняя среда.Многим из этих студентов будет трудно добиться успеха в удаленной среде, где им не хватает практического руководства, эмоциональной поддержки и доступа к технологиям.

Даже когда школы в основном закрываются, есть веские основания для создания физической среды, в которой эти учащиеся могут учиться (Иллюстрация 1). Проблема, конечно же, заключается в том, как предложить возможность личного обучения уязвимым учащимся, не подвергая риску их самих или их семьи. Приоритезация небольшого числа учащихся, наиболее нуждающихся в очном обучении, позволяет иметь меньшие размеры классов, что облегчает ученикам соблюдение протоколов дистанцирования и санитарии, которые сокращают распространение вируса.Во время первой волны COVID-19 эта стратегия позволила Соединенному Королевству продолжить обучение детей основных работников и детей, у которых есть планы по защите детей или особые потребности в классе, без серьезных вспышек в школах. Если невозможно безопасно вернуть обездоленных учеников обратно в школу, им следует выделить значительные ресурсы, чтобы у них были устройства, подключение к Интернету и поддержка учителей, необходимые для обучения дома.

Приложение 1

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

По мере открытия школ отдать предпочтение начальному обучению при очном обучении

Дистанционное обучение было особенно сложной задачей для учеников начальной школы. Детям младшего возраста необходим уровень руководства, социального взаимодействия и возможностей для тактильного обучения, которые трудно воспроизвести в онлайн-классе. Кроме того, они менее способны сосредоточиться на удаленных занятиях в течение длительного времени, поэтому воспитатели должны взять на себя трудоемкую задачу активно помогать им в обучении.В большинстве случаев эта задача ложится на плечи женщин.

Фактически, закрытие начальных школ оказалось особенно разрушительным для работающих матерей. Как отмечали наши коллеги в недавнем отчете, возросшее бремя неоплачиваемой медицинской помощи, вызванное пандемией, является основным фактором повышения уровня безработицы среди женщин. Социальные последствия могут быть серьезными: вынуждают женщин сокращать свой рабочий день или уходить с работы и, возможно, задерживать восстановление экономики. Другие родители просто не могут позволить себе бросить работу и могут чувствовать себя вынужденными оставить своих маленьких детей в небезопасных ситуациях.Гибридные модели, сочетающие дистанционное и личное обучение, не решают полностью такие проблемы. Поэтому школьные системы должны уделять первоочередное внимание поиску решений, которые позволят этим детям вернуться в класс на полную ставку, как только это позволят условия здоровья (Иллюстрация 2).

Приложение 2

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами.Напишите нам по адресу: [email protected]

Хотя риск заражения детей младшего возраста реален, с ним можно справиться, если администраторы будут применять строгие меры безопасности и протоколы.

Дети младшего возраста гораздо реже, чем люди старшего возраста, испытывают серьезные осложнения от коронавируса.

Исследования из Южной Кореи,

Австралия,

Китай,

и другие исследования предполагают, что дети младше десяти лет также менее подвержены передаче вируса.Риск заражения учителей можно снизить за счет создания небольших групп учащихся, проведения скрининга, мытья рук и других протоколов безопасности. Тем не менее, ни одна группа не свободна от риска. Это еще одна причина для соблюдения строгих правил охраны здоровья и разрешения учителям из группы риска работать из дома.

Учащимся, живущим с уязвимыми членами семьи, может быть предоставлена ​​возможность дистанционного обучения.

Хотите узнать больше о нашей практике в государственном и социальном секторе?

Несколько стран приняли подход к открытию начальных школ, стараясь удерживать старших школьников в условиях дистанционного обучения.Действительно, европейские страны, такие как Дания, Германия, Нидерланды и Норвегия, вернули учеников начальной школы в школы, в то время как уровень инфицирования в стране продолжал снижаться.

В странах или штатах, которые поспешили открывать средние школы одновременно с начальными школами и не приняли надлежащих мер безопасности, уровень инфицирования резко возрос, и школы пришлось снова закрывать.

Разработка программ с учетом местного контекста

Хотя преподаватели стремятся создать идеальную среду обучения для каждого ученика, реалии бюджета, времени и ограничений по талантам требуют некоторой доли реализма.Некоторым школьным системам не хватает цифровой инфраструктуры, ресурсов или местного опыта для развертывания онлайн-обучения. Для них идеальная модель дистанционного обучения может сочетать использование средств массовой информации, простых приложений для обмена сообщениями по телефону и бумажных раздаточных материалов (Иллюстрация 3). Более 30 стран используют радио для дистанционного обучения, в то время как в два раза больше стран используют телевидение.

Гамбия, например, использовала донорское финансирование для распространения радиоприемников на солнечных батареях среди общин, в которых отсутствует электричество и широкополосный доступ.Марокко перепрофилировало свой спортивный канал для трансляции образовательного контента.

Приложение 3

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Условия могут сильно различаться в пределах одной и той же школьной системы. В сельских школах может быть нестабильный доступ в Интернет, но достаточно физического пространства, чтобы вернуть всех учеников. В городских школах может быть больше и лучше цифровое покрытие, но меньше места. Администраторы могут планировать несколько каналов распространения, чтобы каждый студент мог получить доступ к обучению.

Урок №2: Разработка систем специально для удаленных и гибридных сред

Дистанционное и гибридное обучение — это больше, чем просто цифровая версия классной комнаты. Когда в начале этого года разразилась пандемия, у многих преподавателей не было иного выбора, кроме как перевести существующие классы в онлайн.Теперь у нас есть возможность разрабатывать лучшие решения для максимального обучения студентов в удаленных и гибридных условиях.

Начните с определения оптимального опыта дистанционного обучения для студентов

Проектирование эффективной системы дистанционного обучения начинается с основанного на исследованиях понимания количества и сочетания видов деятельности, которые предстоит пройти учащимся. Школьные системы должны сначала определить соответствующее количество учебных часов каждый день и долю этих часов, проводимых в Интернете, для каждой возрастной группы.Разделение между синхронным обучением, когда студенты обучаются вместе в режиме реального времени, и самостоятельным асинхронным обучением будет меняться по мере взросления учащихся. То же самое будет с сочетанием больших и малых групп, а также индивидуального обучения. Для младших школьников преподаватели могут пожелать ограничить общее время просмотра перед экраном до нескольких часов в день.

и внедрить больше обучения в малых группах и время под присмотром взрослых (Приложение 4).

Приложение 4

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Якорь вокруг цепочки создания стоимости обучения

На самом базовом уровне все обучение следует итеративному процессу, который мы называем цепочкой создания стоимости обучения (Иллюстрация 5). Начиная с прямого инструктажа учителя для студентов, он продолжает предоставлять студентам возможность исследовать контент посредством экспериментов, обсуждений, управляемой практики и самостоятельной работы.Затем учителя оценивают, что учащиеся узнали и с чем они все еще борются, — информацию, которая используется в следующем раунде обучения и исследования. Чтобы разработать эффективные системы дистанционного и гибридного обучения, преподаватели могут быть обучены тому, как оптимизировать различные платформы, чтобы они могли эффективно реализовать каждый элемент этой цепочки создания стоимости. Хотя это может принимать разные формы, шесть часов видеоконференцсвязи вряд ли будут одним из них.

Приложение 5

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Для гибридного обучения модель по умолчанию этой весны разделяла классы между двумя когортами и обеспечивала одновременное живое обучение для обеих одновременно. Дания, например, разделила классы начальной школы на половину: одна группа удаленных, другая — в классе. Учителя проводили обучение математике и языку живой когорте, в то время как удаленная когорта набирала номер.Некоторые китайские школы аналогичным образом разделили классы, но оставили оба на месте: учителя проводили обучение для обеих групп через прямую видеотрансляцию, периодически меняя классы. Одним из преимуществ этой модели является простота, поскольку учителям требуется минимальная переподготовка и они могут придерживаться существующих планов уроков. Однако удаленным студентам часто бывает трудно уследить за уроком, который также преподается большой группе очных студентов. Другие модели позволяют учителям оказывать более целенаправленную поддержку в небольших группах когорте учеников, которые попеременно дают учащимся возможность проводить время в классе.

При традиционной модели домашнего задания учителя проводят обучение в школе, а учащиеся практикуются дома, либо онлайн, либо с помощью традиционных рабочих тетрадей. В модели «перевернутого класса» учащиеся изучают новые идеи, просматривая предварительно записанные видеоролики, а затем собираются вместе как класс для выполнения упражнений и заданий под руководством учителя. В асинхронной гибридной модели учащиеся выполняют различные учебные действия в школе и дома. При личной встрече учителя оценивают свое понимание удаленного контента, а затем предоставляют дальнейшие инструкции, практику и отзывы о новом материале.Когда они удалены, они работают независимо через асинхронный контент.

Привлекайте учащихся к разнообразию и невысокой сложности

Несколько часов прямой видеоконференцсвязи, вероятно, вызовут утомление, но вход на разные платформы с 20-минутными интервалами может быть столь же неэффективным. Лучшие виртуальные школы ограничивают сеансы видеоконференцсвязи до 30 или 45 минут, а затем проводят самостоятельную работу, чтобы снизить утомляемость и освободить учителей, чтобы они могли проводить коучинг в небольших группах и один на один.

Сложно привлечь студентов в Интернете. Могут помочь популярные викторины, упор на разговоры над лекциями и холодный обзвон студентов для получения ответов. Программное обеспечение единого входа может снизить сложность и нагрузку на управление паролями. Общее планирование уроков учителями на уровне классов для учеников начальной школы и в рамках предметных групп для учеников средней школы может гармонизировать подходы. Какой бы подход ни использовала школа, лучшие программы не сразу переходят к содержанию; они проводят время, обучая студентов пользоваться инструментами и платформами обучения и объясняя, почему школа их использует.

Рассмотреть новые модели распределения учителей

Рост удаленного и гибридного обучения вызвал потребность в новых моделях обучения. Некоторые школьные системы нанимают новые группы виртуального обучения для разработки и предоставления высококачественного виртуального обучения учащимся, которые предпочитают оставаться удаленными, и используют личных учителей для личного обучения. В других есть индивидуальные учителя, которые обеспечивают как дистанционное, так и личное обучение группам учеников, чтобы поддерживать последовательность и отношения, что особенно важно для младших школьников.Чтобы облегчить нагрузку на учителей, которые должны готовить как личный, так и удаленный контент, эти системы часто дают учителям подготовительный день, когда все ученики находятся в удаленном режиме, что сокращает общее время в классе для учеников. Другие системы перенимают или адаптируют существующие модели командного обучения: одни учителя обеспечивают личный контакт, другие осуществляют дистанционное обучение для одного и того же класса учеников.

Приоритеты школьной системы в эпоху коронавируса

Во всех системах создание новых ролей может оказаться полезным.Для гибридного обучения могут потребоваться дополнительные помощники в классе для наблюдения за учениками, которые не могут находиться в одном классе со своими учителями из-за ограничений физического расстояния. Для дистанционного обучения могут потребоваться «обучающиеся навигаторы», чтобы помочь учащимся, учителям и семьям эффективно использовать технологии.

Планы испытаний, использующие моделирование дня в жизни (DILO)

Когда школьные системы составят план, они могут протестировать его, составив график типичного дня для учащихся.

Как, например, студенты войдут в систему, чтобы показать посещаемость? Как они узнают, когда начнутся их сеансы видеоконференцсвязи, кто будет преподавать и к каким одноклассникам присоединятся? Затем преподаватели могут задавать вопросы, чтобы выявить и заполнить пробелы в плане. Что, если у студента отключится Интернет, например, во время сеанса удаленного обучения? Будет ли это записано, чтобы они могли наверстать упущенное позже? Что делать, если родителей нет рядом, чтобы помочь им войти в систему? Смогут ли они обратиться за помощью к учителю? Аналогичный процесс можно использовать и для определения DILO учителей.

Урок № 3: Отношения — основа обучения

Школы — это больше, чем просто место для учебы. Они являются центрами своих сообществ, играя важную роль в обеспечении питания и обеспечении физической безопасности, психического здоровья, а также социального и эмоционального благополучия учащихся.По мере того, как школьные системы внедряют свои планы дистанционного и гибридного обучения, они должны убедиться, что они не только укрепляют доверие с учителями, родителями и учениками, но и разрабатывают планы, чтобы помочь учителям построить такие отношения с учениками, которые поощряют обучение.

Учителя должны чувствовать себя в безопасности и иметь все необходимое для обучения

Как ведущие специалисты в классе, учителя должны играть неотъемлемую роль в разработке устойчивых моделей дистанционного и гибридного обучения.В Норвегии, где профсоюзы учителей на федеральном и местном уровнях участвовали в разработке мер безопасности, необходимых для возвращения в класс, учителя были на высоком уровне. На местном уровне школьные системы и руководители должны уделять много времени тому, чтобы выслушивать опасения учителей и работать вместе с ними над поиском решений. Школьные системы также могут инвестировать в обучение учителей, чтобы они эффективно проводили дистанционное и гибридное обучение.

Родители — часть решения

Одним из побочных эффектов недавнего закрытия школ является то, что родители стали более активно заниматься образованием своих детей.Когда преподаватели возвращают учащихся в школу для дистанционного или гибридного обучения, они могут поощрять эти усилия. Каждая школа может взять на себя обязательство регулярно общаться один на один с семьями, чтобы понимать, что работает, передавать информацию об учебной программе и решать конкретные проблемы. Простые советы и уловки для родителей могут иметь большое значение: например, отключение уведомлений и блокировка устройств, которые учащиеся используют для школьных занятий, чтобы ограничить доступ к приложениям, не предназначенным для обучения, могут превратить онлайн-обучение из борьбы с отвлекающими факторами в продуктивный процесс обучения.

Студенты должны чувствовать себя в безопасности и иметь все необходимое для обучения

Многие ученики вернутся в школу с некоторым стрессом. Некоторые потеряли членов семьи. Другие могут столкнуться с трудностями из-за того, что их родители потеряли работу. Помимо предупреждений о вирусе, учащиеся все больше осознают системный расизм, изменение климата и другие проблемы, которые могут усугубить общее состояние тревоги. Хотя важно оценить академический статус учащихся и попытаться наверстать упущенное, преподаватели должны в первую очередь сосредоточиться на восстановлении отношений и чувства общности.Эти усилия со временем принесут дивиденды и могут быть интегрированы в удаленные настройки с помощью проверок внимательности или благополучия, а также целевой учебной программы. Модель BARR, например, предоставляет инструменты, помогающие учителям удовлетворять эмоциональные, социальные и физические потребности своих учеников при каждом взаимодействии с ними; создает тесные когорты студентов; и предоставляет еженедельные уроки по построению отношений.

Лучшие учителя уже склонны уделять внимание ребенку в целом.Школьная система может попытаться донести эту практику до всех учащихся.


Все это может показаться устрашающим, особенно в свете сокращения бюджетов и продолжающейся пандемии. В Соединенных Штатах, по оценке Ассоциации школьных суперинтендантов, безопасное возвращение учащихся в классы может стоить округу среднего размера 1,8 миллиона долларов. С учетом других затрат, таких как найм большего числа сотрудников и устранение потерь в обучении, Совет директоров государственных школ предполагает, что национальный законопроект может превысить 245 миллиардов долларов. Между тем, многие школьные системы уже сталкиваются с серьезным дефицитом бюджета во время сокращения государственных бюджетов.

Чтобы обеспечить более справедливое будущее, мы должны действовать сообща, чтобы преодолеть эти трудности. По мере того, как педагоги делают необходимые инвестиции, они могут использовать это трудное время как возможность построить лучшую систему образования на будущее.

Ваша школа начинается слишком рано утром? (с планом урока)

«Исследования показали, что отсрочка начала занятий в школе — один из ключевых факторов, который может помочь подросткам высыпаться, чтобы они могли расти и учиться», — пишет она.Это будет соответствовать биологическим ритмам сна подростков, чьи циклы сна и бодрствования — или циркадные ритмы — сдвигаются на два часа позже, когда начинается половая зрелость. Чтобы узнать больше об этом, посмотрите наше вдохновляющее видео «Над шумом» (обещаю, лучше, чем чашка эспрессо).

Рекомендация APP, поддерживаемая растущим числом других групп общественного здравоохранения, является основой для нового законодательства Калифорнии, которое предписывает средним и старшим школам штата, финансируемым государством, отодвинуть время начала занятий до 8:30 a.м. или позже.

Законопроект SB 328, который уже прошел в Сенате штата и теперь направлен в Ассамблею, является первым законопроектом такого рода в масштабах штата в стране. Округам нужно будет до июля 2020 года скорректировать свои расписания. По-видимому, большинство из них закончат школу на день позже.

Если он будет принят, законопроект отложит начало первого урока для более чем 3 миллионов учащихся средних и старших классов в Калифорнии, где сейчас школы придерживаются множества правил времени начала занятий. Средняя школа начинается в 8:07 a.м., по сравнению со средним показателем по стране в 8:03, согласно данным Центров по контролю и профилактике заболеваний.

«У нас есть научные данные, которые говорят, что это проблема общественного здравоохранения и кризис общественного здравоохранения», — сказал сенатор от штата Энтони Портантино, демократ, представляющий долины Сан-Фернандо и Сан-Габриэль в Южной Калифорнии, который внес законопроект в начале этого года.

«Утренний сон — самый терапевтический и здоровый сон для подростков», — сказал он на форуме KQED. «И то, что мы делаем как общество, мы разбудим их посреди этого здорового сна и отправим в школу слишком рано, когда они недосыпают.«

Примерно 400 школьных округов по всей стране, которые уже отодвинули время начала занятий, добились исключительно положительных результатов, сказал он, с повышением успеваемости, посещаемости и количества выпускников, а также снижением количества автомобильных аварий и попыток самоубийства.

Законопроект, однако, встречает сильную оппозицию, особенно среди многих округов, школьных советов и даже учителей, которые утверждают, что эти решения должны приниматься на местном уровне с учетом разнообразных потребностей каждого сообщества.Задержка графика, вероятно, приведет к длительным переговорам с профсоюзами учителей и может потребовать дополнительного финансирования для необходимых изменений в автобусных перевозках.

Родители также выразили опасения, что более позднее время начала занятий вызовет серьезные сбои, в результате чего будет сложнее высадить детей утром перед работой. А более позднее время увольнения из школы, добавляют они, может помешать занятиям спортом после школы, что приведет к более поздним занятиям до вечера.

«Мы выступаем против этого законопроекта, потому что он предусматривает универсальный подход, который, по нашему мнению, не приведет к тому, что дети будут больше спать», — сказала Нэнси Чаирес Эспиноза, законодательный защитник Ассоциации школьных советов Калифорнии, которая выступает против меры.

Многие школьные округа определили, что лучший способ увеличить количество сна учащихся — это свести к минимуму их домашнюю нагрузку, чтобы они могли лечь спать раньше, сказал Эспиноза в интервью WBUR’s Here and Now. ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

«Вот почему время в школе должно определяться на местном уровне родителями и учителями, теми, кто лучше всех знает учеников и общество», — добавила она.