В школе много задают: Много задают в школе? Психологи и педагоги расскажут о том, как полюбить домашние задания.

Много задают в школе? Психологи и педагоги расскажут о том, как полюбить домашние задания.

Школа — испытание не только для детей и подростков, но и для большинства родителей.

Acoola знает, как научить ребенка делать домашние задания с удовольствием. В основе советов лежат рекомендации известных российских директоров школ и гимназий и детских психологов.

Помните, школа — не самое важное в жизни!

Многие привыкли считать, что школа — это самое важное в человеческой жизни с 6 до 16 лет, а учиться обязательно надо как можно лучше. Поэтому некоторые родители требуют, чтобы ребенок сидел за уроками «до упора», «додавливают», чтобы все было сделано (и идеально). На самом деле, сделанные уроки — не главное: ваши отношения с ребенком, его психологический комфорт и вовлеченность в учебу куда важнее. К тому же жизнь большинства родителей и так весьма напряженная — часто не просто найти в себе силы после работы сесть с ребенком за уроки.

Так что для начала очень важно понять (и вам, и ребенку), что недоделанное задание — это не трагедия и не катастрофа. Иначе вы будете переживать, что вы — плохие родители, а ребенок — что его любят только за результаты и оценки; и это будет мешать ему и во взрослой жизни.

Помогите ребенку преодолеть страх перед «домашкой»

Первое время, сидя над домашними заданиями, ребенок может быть в замешательстве и не понимать, как к нему подступиться. В такой ситуации задача родителей — помочь организовать процесс, показать, с чего начать, чем закончить, как правильно оформлять ответы в тетрадях. Объясните, почему нужно делать вещи в таком порядке, проговаривайте всю последовательность действий вслух. Когда он освоится, посоветуйте ему проговаривать эти команды себе самому (сначала вслух, потом про себя). Через какое-то время он перестанет путаться или бояться чистого листа — и ему (и вам тоже) станет намного проще.

Объясните самому себе, зачем делать уроки

Многие родители стремятся к тому, чтобы уроки стали привычкой, но большинство детей не понимает, с какой стати делать что-то просто потому, что так надо. Говорить ребенку «надо», если он каждый день, обливаясь слезами, решает математику — прямой путь к тому, чтобы любопытный и открытый человек превратился в закрытого и печального, который с недоверием относится ко всему новому.

С одной стороны, ребенок, конечно, должен понимать, что в жизни есть вещи, которые приходится делать изо дня в день, но они полезные и необходимые — примерно как чистка зубов. С другой — учеба ни в коем случае не должна быть монотонной «зубрежкой»: школьникам и так нелегко из-за скучных примеров и однообразных заданий. Вам нужно стать не диктатором, а партнером своего ребенка. Подумайте, чем можно его заинтересовать. Это могут быть игры или ваши совместные «творческие проекты» по изучению мира — например, вы можете вместе рисовать комиксы по истории или ставить опыты. Лучше всего, если ребенок станет относиться к заданиям, как к исследованию, а не набору фактов, которые нужно просто выучить.

Чтобы объяснить ребенку, зачем вообще нужно учиться и делать домашние задания (и даже получать от этого удовольствие), придется сначала самим разобраться, как они устроены, как с помощью них можно исследовать мир и получать новые знания. Нужно суметь объяснить это себе, и только потом — ребенку.

Учите ребенка самостоятельно принимать решения

Старайтесь дать ребенку больше самостоятельности. Иначе получится, что в первом классе он еще не может принимать решения, потому что слишком мал, во втором тоже, а к восьмому окажется, что у него нет такого опыта и он этого совершенно не умеет. К тому же родители не должны заменять собой учителя — иначе дети не будут ничего слушать в классе, надеясь, что вы им потом все перескажете. Это особенно часто случается у детей, испытывающих нехватку родительского внимания: для них совместная подготовка домашнего задания — это повод провести время вместе с мамой или папой. В итоге ребенок зря просиживает время в школе, а родители вместо общения делают с ним уроки. Куда важнее потратить это время на совместные занятия, не связанные с учебой (прогулки, настольные игры, походы в кино, что угодно).

Иногда домашних заданий бывает очень много. То есть учитель не столько объясняет что-то на уроке, сколько задает «на дом» — и ученикам по сути приходится осваивать большую часть материала самостоятельно. Как правило, дети довольно быстро находят выход: они просто не делают то, что не успевают. Доверьтесь ребенку и дайте ему принять это решение — дети должны учиться выбирать и расставлять приоритеты: что выучить важнее, а что можно отложить или выяснить на уроке. Если же вы видите, что ребенок «загоняет» себя, сидит за уроками до ночи или не отрывается от учебника даже за ужином — то придется вмешаться и поставить жесткие границы: время, когда любые занятия прекращаются. Уроки не должны занимать всю жизнь ребенка: ему нужно и поиграть, и нормально выспаться, и просто побездельничать.

Постарайтесь не раздражаться!

Часто бывает так, что родители пытаются объяснить ребенку домашнее задание — но безуспешно. Ребенок не понимает, родитель сердится, случается конфликт, ребенок начинает бояться ошибок. Родителям в такие моменты может казаться, что ребенок их не слушается или не относится к происходящему достаточно серьезно. На самом деле совершенно нормально, что ребенок не может воспринимать родителя как учителя. Отношения с родителями, как правило, бывают очень эмоционально насыщенными, и когда эти эмоции переносятся на обучение, ребенку становится трудно. Помните, что отношения с ребенком важнее уроков. Не мучайте себя и ребенка и попробуйте другие подходы — например, предложите ему посмотреть видеоурок. В конце концов, если у вас совсем не получается, попросите объяснить задание или тему второго родителя или родственника, или оставьте это учителю.

Интересуйтесь жизнью ребенка, а не оценками

Допустим, все отлично и ребенок справляется с уроками. Но это еще не повод о нем (и о них) забыть! Интересуйтесь его увлечениями (а не только оценками), обсуждайте интересные ему предметы и темы, иначе он может почувствовать себя брошенным. Важно не контролировать ребенка, а болеть за него — узнавать про новости в школе, выслушивать и поддерживать. Проще говоря, показывать, что у вас с ним общая жизнь, что нет «важных» дел (то есть «взрослых») и «неважных» — «детских». Школа занимает в жизни ребенка такое же место, как и у взрослых — работа. Так что не стоит относиться к домашним заданиям легкомысленно или равнодушно, не замечать успехи ребенка и обесценивать их.

Не наказывайте ребенка за плохую учебу

Вводить систему родительских наказаний за несделанное задание — это плохой путь. Это касается и других манипуляций: не стоит угрожать ребенку или стыдить его за то, что он плохо учится. Старайтесь всегда спокойно и аргументированно, не прибегая к запугиванию или шантажу, объяснить, почему уроки — это важно. Причем именно для него, а не для вас. Пусть лучше задание на этот раз останется невыполненным, чем у ребенка будет стресс и резко упадет мотивация. Расставлять приоритеты нужно, учитывая интересы и способности ребенка, а не только ваши представления о том, как правильно. Будьте чуткими, действительно слушайте ребенка и пытайтесь понять, что ему нужно — и в чем загвоздка.

Не запускайте проблему, если ребенок не справляется

Если вы видите, что ребенку тяжело дается учеба, важно понять, в чем дело: он не справляется из-за того, что прослушал или пропустил урок, или потому, что «не тянет» уровень, который дают в школе и на котором находятся большинство его сверстников? Нужно понять, какие у ребенка есть сильные и слабые стороны и уже потом разбираться с программой обучения. В этом, например, могут помочь педагоги-психологи; можно попробовать сменить уровень обучения (например, вернуться еще на год в детский сад) или отказаться от углубленного изучения каких-то предметов. Ну и, конечно, важно учитывать общее состояние ребенка: почему он отвлекается или быстро устает. Может быть, он из-за чего-то переживает и не спит ночами. Это может очень сильно влиять на учебу — на способность запоминать, интересоваться новым, концентрироваться на заданиях.

Если ребенок хронически плохо учится, подавлен, конфликтует со сверстниками или учителями, не хочет ходить в школу — вероятно, у него есть серьезные проблемы. Может быть, его травят в школе, он чувствует себя аутсайдером, не выдерживает давления ответственности или у него депрессивное состояние. В этом случае бесполезно бороться с симптомом (то есть неуспеваемостью), а надо искать причину. Если вы видите, что такая ситуация длится неделями и никак не решается, то обязательно отведите ребенка к психологу — только не стыдите его и не угрожайте. Расскажите, что так делают и многие взрослые, когда им плохо или что-то не получается — и это нормально. Покажите, что вы его союзник.

Источник: meduza.io

Что делать если ребенку много задают на дом

Наличие хороших навыков обучения и применение техник эффективного обучения для выполнения домашних заданий могут значительно помочь детям с учебой.

Но иногда даже с хорошими учебными навыками, заключенным договором на уроки,  у детей может быть больше домашних заданий, чем они могут справиться.

Контрольный список, приведенный ниже, поможет вам оценить, есть ли данная проблема у вашего ребена.

И если ваш ребенок показывает многие из этих признаков, возможно, пора поговорить с учителем  ребенка и подумать над тем, как сократить количество и объем заданий, или сократить время на выполнение уроков.

Используйте этот контрольный список, чтобы показать учителю лично или на родительском собрании то, что вы видите дома.

Отвечайте на вопросы, приведенные ниже и считайте количество ответов «да»

Ваш ребенок:

  1. Убирает часть домашней работы несделанной, потому что  не имеет  времени чтобы закончить ее выполнение (надо ложиться спать, ужинать и т.д)
  2. Не хочет ходить в школу или чувствует себя не готовым к занятиям, потому что домашнее задание не выполняется.
  3. Обращается за помощью, прежде чем делать домашнее задание самостоятельно.
  4. Обращается за помощью даже в том случае, если он может самостоятельно понять и выполнить домашнюю работу.
  5. Не принимает помощь, которую вы предлагаете.
  6. Не может выполнить домашнюю работу самостоятельно.
  7. Рассчитывает на вас, просит внести исправления, а не просто проверить собственную работу.
  8. Говорит, что закончит домашнюю работу завтра утром до школы.
  9. Раньше втает с постели, чтобы сделать домашнее задание.
  10. Иногда делает домашнее задание по ночам, когда на следующий день большое количество уроков.
  11. Не может идти в ногу с домашним заданием и делает все в последний момент
  12. «Забывает» какое домашнее задание задали домой.
  13. Пропускает кружки и секции, потому что времени недостаточно на выполнение уроков
  14. Жалуется на головные боли или другие физические жалобы во время домашней работы.
  15. Плачет о домашнем задании.
  16. Спорит  о начале работы.
  17. Кричит вам, когда вы помогаете. («Оставь меня в покое!»)
  18. Не беспокоится о последствиях невыполнения заданий.
  19. Выглядит сердитным, расстроенным или сердится, когда вы спрашиваете о домашнем задании.
  20. Нет времени, чтобы пообщаться с друзьями.
  21. Дает негативные комментарии о задании и  работе. («История настолько тупая». «Мне никогда не понадобится знать это!»)
  22. Дает отрицательные комментарии к учителю. («Учитель слишком вредный»).
  23. Дает негативные комментарии о себе. («Я так тупой, я никогда не смогу выполнить всю эту работу»).
Интерпретация теста  и что делать:

Если вы ответили «Да» менее двух раз, ваш ребенок не испытывает трудностей с объемом или выполнением домашней работы.

Что делать: Вы отлично справляетесь. Скорее всего вы уже внедрили техники эффективного обучения, мотивации в семейные будни. Молодцы!Поддерживате ребенка и продолжайте выбранную линию

Если вы ответили «Да» от трех до семи раз — ситуация под котролем, но с увеличением количества предметов может измениться.

Что делать: обратите внимание на то, чтобы ввести систему тайм-менеджмента и ни в коем случае не заменять выполнением уроков свободное и досуговое время ребенка: кружки, секции, друзей. Научите ребенка технике «Таймер», при которой на уроки отводится определенное количество времени, которое не жалко. Изучайте техники эффективного обучения.

Если вы оветли «Да» от восьми до четырнадцати раз, то у вас есть проблема с выполнением домашних заданий и обучением.

Что делать: только от вас зависит, в какую сторону будет смещение в дальнейшем — в сторону полного неприятия школы, либо в сторону успешной жизненной стратегии, в том числе учебной. Если сейчас вы делегировали ребенку обучение, то знайте: он не справляется. Надо возвращаться к стадии: уроки вместе и чем я могу тебе помочь? Разделите с ребенком пополам груз заданий, не пускайте на самотек и не ожидайте, что ребенок справится сам. Не справится.

Если вы ответили «Да» более пятнадцати раз. Дело плохо. Ребенок не любит школу, не понимает зачем учиться, и главное, страдает от этого вся семья.

Что делать: Ваша задача № 1 — инвестировать все возможные ресурсы в то, чтобы упростить процесс обучения, снизить его цену. Ненормально и неправильно, когда домашнее задание доставялет сплошной стресс для участников образовательного процесса. Обязательно покажите результаты теста вашему учителю, проконсультируйтесь с классным руководителем. У ребенка сейчас есть большая проблема. И ее срочно надо решать. Разделите с ребенком пополам груз заданий, не пускайте на самотек и не ожидайте, что ребенок справится сам. Не справится.

Важно!

Нормальным и правильным считается ситуация, при которой вы на все вопросы отвечаете «нет».

Но к сожалению, это в нашем текущем мире скорее исключение, чем правило. И повезло тем детям и родителям, кто на первое место ставит здоровье своего ребенка. Потому что школа проходит и уходит, а свормированные привычки и ценности, мировоззрение остаются с ребенком на всегда.

В каждой из вышеописанных ситуаций мы неоднократно справлялись в личном, групповом коучинге и в программе «Школа спецагентов», поэтому к нам приходят родители с разными запросами.

Проблема первая.

«Свою проблему я сравню с описанием картины «Бурлаки на Волге», так вот бурлаки — это я, а вот та неприподъемная баржа — это моя дочь. Вроде девчонка умная, сообразительная, но каждый раз приходится подстраиваться под её настроение, бороться с ленью и ещё очень страдает её самоорганизация. Вроде всё распишешь и мотивирующий момент продумаешь, а нет, всё равно, только стоит отвернуться и моя «баржа опять на мель села». «Музыкальную школу — ненавижу, уроки делать не хочу, убираться не хочу, за собакой следить (о которой мечтала, год деньги копила, сама купила) — не хочу». В общем, вот такой запущенный случай. «

Что в итоге:

Ребенку показали и доказали, что обладает отличной логикой, памятью. Кажется, что у нее все всегда будет отлично и не будет чего-то такого, что она бы не поняла., не усвоила и т.п. Показали связь действий и результата.  По итогу курса — хорошо разговаривает, уверена в себе и в своих силах в хорошем смысле. Сильная сторона – творчество и изобретения. Выработали систему «якорей» для запуска эффективного состояния.

Личный рекорд — запомнила последовательность из 50 слов за 15 минут, повторила в прямом и обратном порядке, выучила таблицу умножения за 1 час и все правила русского языка

Проблема вторая.

«Ребенку учиться в школе не интересно. А не интересно, потому что не понимает. очень много пробелов. А не понимает, потому что не слушает на уроке (в классе 36 человек и в 1 и 2 классах сидел на последней парте, где был предоставлен сам себе). Я не научила его учиться. Преподаватель наш в школе говорит, что такого ребенка у нее еще не было за 20 лет работы. В школе она считает его клоуном, не долюбливает.Ребенок веселый, жизнерадостный. Когда я сидела на уроках в школе или просто приходила в школу посмотреть детей со стороны,. то мой ребенок вел себя далеко не хуже других, однако все возмущения какие мы плохие высказываются только в наш адрес»

Что в итоге:

Первое, что мы бросилось в глаза, что этот ребенок чуткий к другим, с хорошей фантазией. Показали, как важно заняться своевременным повторением материала, чтобы информация подольше задерживалась в памяти. Легко освоил техники пересказа текста, овладел инструментами простого обучения. У мальчика первая логика, и ему будет не интересно учиться без понимания смысла зачем. Возможно, учитель просто не умеет работать с одаренными детьми. Мальчик непременно одарен. Как хочется, чтобы его поддерживали учителя в школе!

Личный рекорд: выучил 20 слов испанского языка, 20 фактов об Испании, запоминил страны Европы со столицами

Ситуация третья.

Замечательный ребёнок, учиться на отлично, пришли к тому, что и уроки делает сама. Единственное, что достаточно медленно. Где то витает, летает и в результате делает все очень… долго. Боится выступать, сейчас в школах очень много проектов, конкурсов и т.д. Очень любит в них участвовать, одно но, только там,где не надо будет потом публично защищать свою работу.

Что в итоге:

Девочка спокойна, усидчива, внимательна. Может слушать и одновременно мастерить что-то руками. И одно совершенно не мешает другому, а наоборот, только усиливает восприятие. Говорит немного. Любима тема  — «Лего». На что обратить внимание: на самооценку, и на то, что даже если у нее что-то не получается, или она совершает ошибки, то НЕ она «Плохая». Главная реализованная задача — показать, что можно ошибаться.

Личный рекорд — выучила и  вспомнила все страны Западной Европы.  в овладела техникой «Бредогенератор», смогла аргументировать и защитить свою позицию в медиаигре «Морской бой».

Программа «Школа спецагентов» — это больше чем тренинг для детей. Это система, которая впервую очередь определяет сильные стороны ребенка и позволяет с помощью их усиления добиться отличных результатов в обучении.

В процессе обучения мы передаем детям эффективные инструменты обучения и показываем им самим, на какие достижения  они способны.

И то, что они в праве носить звание «Лучший ребенок».

Благодаря индивидуальному подходу, специальному подбору упражнений, энергии, комадне и мотивации — каждый ребенок открывается и раскрывает суперспособности к обучению.

За программу мы передем все инструменты эффективного обучения ребенку и Вы получаете ребенка, который любит и  учиться сам.

Пока есть места, записывайте ребенка в третий поток «Школы спецагентов», там тема мотивации, эффективного обучения — одна из основных и раскрывается в полной мере.

Дети научатся избегать все подводные камни и решать трудности в обучении, запоминать стихотворения, иностранные слова, поймут, какие способы и инструменты для учебы для них самые эффективные, и что важно сделать при выполнении домашней работы и как написать контрольную на «пять».

В программе для детеймы занимаемся с детьми 7-13 лет в малых группах (по три человека) и помогаем не только упростить и решить сложности в слабой стороне ребенка, но и найти сильную сторону.

В программе дети проходят подготовку спецагентов. Которая состоит из 8 блоков.

Для кого программа:
— для школьников, которые не могут сосредоточиться и плохо запоминают
— для школьников, которые не могут сконцентрироваться на уроке, мучительно долго делают уроки дома
— для хорошистов и отличников, родители которых понимают важность интеллектуального развития
— для детей на семейном обучении, которым важно участие в коллективе, общение и социализация

Тренинг с легкими увлекательными упражнениями поможет любому ребенку запоминать быстро и учиться только на хорошо и отлично!

Записать ребенка в школу спецагентов, которая начнется 16 декабря:

В связи с индивидуальной работой количество мест в  тренинге для детей ограничено.

Осталось 6 учебных мест.

Хочу чтобы ребенок научился учиться сам

Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять

Похожее

Много задали или.

.. Расследование портала Кировчанка.ru об уроках на дом

Должны ли дети делать «домашку» до самой ночи? Спрашиваем мнение у мамочек портала, работников школы и специалистов, а также изучаем, как устроена домашняя работа в других странах.

Больше всего на домашние задания жалуются не дети и не учителя. Больше всего уроки беспокоят родителей. Приходишь с работы домой с мечтами о сериальчике, а там: «Мааам, я уроки не могу сделать…», и слезы. И вместо сериала начинается окружающий мир, сочинение и прорисовка костюмов малых народов России. И страсти разгораются не хуже, чем у Карлоса с Марией: тут и слезы, и жалость к ребенку, и жгучая злость на школу — почему, почему опять так много задали?

Что говорят мамочки портала Кировчанка.ru?

Может быть такой сценарий повторяется не каждый день, и даже не в каждой семье. Однако многим посетителям портала Кировчанка.ru эта ситуация хорошо знакома. Вот такие сообщения встречаются на нашем форуме:

— Нам столько задают, что за час сделать уроки невозможно. Сегодня для примера сделала уроки сама. На математику ушло 20 минут. На русский — 15 минут. По чтению читаем «Лесную газету» Бианки. На завтра задали прочитать выпуск №4. Это 40 страниц текста практически без картинок мелким шрифтом, как в книгах для взрослых. Чтобы прочитать бегло, у меня ушел 1 час. По окружающему миру сделали задание в выходные. Так-что даже у меня ушло 1,5 часа без перерывов. А у второклашки скорость ниже раза в 3…

— Моему 10 лет, и мы в 3 классе. Учится хорошо, но уроки учим до 11-12 вечера, раньше бывало и до часу ночи! Особенно, когда окружающий или технология (шитье) и изо (рисование).

— В этом году пошли в 1 класс. На дом задают повторять материал с урока + домашнее задание, в итоге все делаем не торопясь за 1,5 — 2 часа. Ребенок делает без интереса и особого энтузиазма.

— У нас тоже проблема! Учимся в первом классе. Задают: письмо — ежедневно целый лист писать, чтение — переписываем рассказы печатными буквами (тоже почти ежедневно), математика — пол листа примеров и цифр пишем + окружающий мир и обязательные кружки.  Помимо этого у нас еще задания в музыкальной школе. Моя старается, выполняет быстро, но такие объемы заданий первокласснику выполнить быстро невозможно! Мне очень жалко дочь.

— У меня старшая дочь учится в 5 классе. Так вот, уроки учит, как придет со школы и до ночи! Задают очень много! А еще музыкальная школа, где тоже задания задают. Дома уж совсем ничего не успевает. Бедные дети!

— Мы не исключение, старшая чуток быстрее, а младший: в 16 часов приходит из школы, и можем до 23 часов сидеть с уроками.

Что говорить, в уроках до 11 часов вечера приятного мало. Портал Кировчанка.ru решил помочь родителям разобраться, как же должно быть на самом деле. Для этого мы заглянули в нормативные документы, попросили консультацию у специалистов, задали вопросы учителю и обратились в департамент образования. Делимся итогами нашего расследования.

Как по нормам?

Дети не должны сидеть за домашней работой целую вечность. Сколько времени у школьников должно уходить на «домашку», указано в 2 документах:

  • СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»
  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам»

Что же там написано?
Объем домашних заданий по всем учебным предметам должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3-х классах — 1,5 часа, в 4-5-х классах — 2 часа, в 6-8-х классах — 2,5 часа, в 9-11-х классах — до 3,5 часов.Сложные предметы, по которым задают много домашней работы, не должны стоять в один день. То есть не могут биология, физика, химия и геометрия проходить в пятницу, их в расписании должны раскидывать равномерно, на всю неделю, и еще чередовать в течение дня.

К сложным предметам в начальной школе относятся математика, русский и иностранный язык, природоведение и информатика. В средней и старшей школе определить, что сложнее — русский или география — невозможно, поэтому рекомендовано естественно-математические предметы чередовать с гуманитарными.

Также нельзя проводить более 1 контрольной в день.
В 1 классе учителя не задают домашнее задание и не ставят оценки. Кстати, наклейки — это оценочная система. Наклеек тоже быть не должно.На самом деле, даже по всем нормам рабочих часов у школьника все равно много. В  СанПиН 2.4.2.2821-10 есть табличка, в которой указано, сколько часов дети должны проводить в школьных аудиториях.

Давайте посчитаем. В 7-ом классе ребенок за неделю проводит в школе 26 часов (1 академический час = 45 минутам, 35 академических часов = 26 астрономических) + 15 часов (6 дней × 2,5 часа) делает уроки. Итого: 41 час. Это больше, чем рабочая неделя у взрослого. А у старшеклассников эта цифра еще возрастает. Плюс в любом классе на внеурочную деятельность отведено по 10 академических часов в неделю. Ничего не поделаешь, «нормы».

Что скажут специалисты?

«А это не вредно, столько учиться?» — наверное, подумали, вы. Мы тоже так подумали, поэтому обратились за консультацией к специалистам. Узнали 2 вещи: что происходит с организмом во время такой интенсивной учебы и как предотвратить нежелательные последствия, если они есть.

Ольга Владимировна Мамаева
психолог, консультант на портале Кировчанка.ru

— Ученики сидят в школе по 5-7 уроков, по 2-3 часа делают домашнее задание и еще посещают репетиторов. Для детей это большие нагрузки. Как они отражаются на ребенке? В первую очередь, идет снижение познавательного интереса. Ребенок может выполнять задания формально, по типу «выучил-ответил-забыл», без включенности и личной заинтересованности. Или делает их очень долго по времени, часто отвлекаясь. Чтобы школьник не переутомился от высокой нагрузки, его нужно учить выбирать главное, помогать в организации ритма: занятия-отдых. Если ребенок не справляется с уроками, надо искать причины. Это может быть неумение организовать свой день или отсутствие мотива, желания. Или ребенку не подходит программа, предложенная школой. В таком случае родители могут помочь так: научить планированию, тайм-менеджменту, умению работать с текстом, вычленять главное и т.д. Также родители — это главные вдохновители и мотиваторы своих детей.

Но в любом случае родители никогда не должны делать домашнюю работу за ребенка. Все уроки он должен выполнять сам. Если держать уроки под строгим контролем и делать их за ребенка, формирование таких качеств, как самостоятельность и ответственность, откладывается на неопределенный срок.

Однако прежде, чем отпустить ситуацию, надо убедиться в том, что вы научили ребенка справляться с уроками самостоятельно. Если это не так, ищите причины, по которым ему может быть трудно это сделать. На помощь может прийти детский психолог .

Игорь Анатольевич Разумов
Травматолог-ортопед центра «Гермес», консультант на портале Кировчанка.ru

— Однозначно такой сидячий образ жизни (несколько часов в школе, несколько часов на уроки дома и занятия с репетитором) сказывается на здоровье школьника негативно. Мышцы устают от однообразной нагрузки. Нарушается осанка, ухудшается общее самочувствие. Чтобы уменьшить вред, научите ребенка, что каждые час-полтора необходимо делать разминку в течение нескольких минут. Вот комплекс физических упражнений для физкультминутки:

— наклоны головы вперед/назад, влево/вправо
— махи руками
— закручивание туловища вправо/влево
— наклоны туловища вправо/влево и вперед
— 10-15 приседаний
— разминка кистей рук

Что говорят в школе?

Как вообще получается, что у детей формируется список заданий на дом, с которым они не справляются в положенное время? За разъяснениями мы обратились в школу.

Оксана Леонидовна
Учитель русского языка и литературы школы №32

— Объем домашнего задания дается учителем самостоятельно, но обязательно на основе рабочей программы по своему предмету. Соответственно у детей, обучающихся по ФГОСам (новым стандартам), выполнение домашней работы занимает больше времени, чем у детей, обучающихся по предыдущей программе.

Если дети жалуются, что не успевают делать домашние задания, я могу предложить им остаться после уроков и выполнить то, что необходимо было сделать. К сожалению, не у всех учителей есть такая возможность.

Что делать?

Если вы все посчитали и выяснили, что ваш ребенок в 7-м классе сидит над уроками по 4 часа, вы не могли не задать себе вопрос: «Что делать?». Ведь это неправильно и по нормативным документам, и специалисты говорят, что это вредно для здоровья.
Прежде всего, попробуйте поговорить с классным руководителем и другими родителями: у всех ли детей трудности с выполнением домашней работы? Возможно, другие ученики справляются с тем же объемом за час и не видят проблемы.В таком случае нужно выяснить, что задерживает вашего ребенка. Он много отвлекается на просмотр пейзажей за окном, включает телевизор во время «домашки»? Ну да, уроки сложно назвать веселым занятием. Снегопад, а уж тем более мультики, конечно, интереснее. Создайте ребенку дополнительную мотивацию. Сделаешь уроки до 17:00 — поиграешь на компьютере (хотя это то же самое, что и «Не сделаешь до 17:00 — запрещу компьютер», но звучит мягче). А еще лучше — пусть он сам себе придумает «санкцию». И не забывайте, что раз вы договорились на 17:00 часов, то и проверяйте готовность домашнего задания каждый день ровно в 17:00.

Еще одной ступенькой к самостоятельности могут служить секции и кружки. Бывает, что ребенок «сидит» над уроками, потому что может себе это позволить — он никуда не торопится, времени на ДЗ — до отбоя. Но если вечером еще запланированы танцы, а после них хочется посмотреть интересный фильм, стимул сделать уроки вовремя очень большой.

Другая проблема — ребенок не понял сложную тему. И за учебниками сидит долго, потому что сам не может разобраться, а у учителя переспросить стесняется. Прийти на помощь могут и репетитор, и дедушка-физик.

Совершенно иная ситуация, когда с уроками не справляется половина класса. Или когда в 1-м классе ребенок сидит за домашними заданиями по 120 минут, хотя после школы он должен отдыхать.
В этом случае вы можете подать в администрацию школы обращение, в котором подробно объясните, что именно вас не устраивает (большой объем домашней работы, задания не по возрасту). Форма обращения — свободная.Если на ваше обращение не отреагируют в школе, вы можете подать его в департамент образования администрации города Кирова или Роспотребнадзор. Они проверят образовательное учреждение на соблюдение санитарно-эпидемиологических правил и норм. О результатах проверки вам сообщат примерно через месяц (не больше, чем через 30 дней после подачи заявления).

А как у них?

С домашним заданием в нашей стране мы все выяснили. Интересно, а как занимаются дети в других странах? Сколько они тратят на выполнение домашней работы?
В школах США действует «правило 10 минут»: ровно столько времени отведено на уроки первоклашкам.И с каждым классом время на домашние задания увеличивается ровно на 10 минут. То есть дети занимаются дома по 20 минут в 2-м классе, 1 час — в 6-м и 2 часа — в 12-м. Придерживаться этого правила рекомендуют Американская национальной ассоциация образования и Американская национальная ассоциацией родителей и учителей.

Самые счастливые дети живут в Нидерландах — для детей до 12 лет там вообще домашняя работа отменена. Совсем небольшие задания есть в Финляндии, и это не обязательно примеры по математике — детям могут поручить помочь маме и папе по дому, посмотреть видеоролик или прогуляться по парку.

А где ученики дольше всего сидят над домашними заданиями? В рамках рейтинга PISA — международной программы по оценке образовательных достижений учащихся* — в 2014 году среди 15-летних школьников разных стран был проведен опрос. Подростков расспрашивали, сколько времени они тратят на уроки.
Больше всего на домашнюю работу жаловались школьники Шанхая — в среднем они тратят на нее почти 14 часов в неделю. На втором месте находится Россия — около 10 часов в неделю.Надо сказать, что в 2003 году этот показатель в нашей стране был на 3 часа больше. На 3 месте — Италия, где дети занимаются дома по 9 часов в неделю. В конце рейтинга — Южная Корея и Финляндия. Оказалось, что домашняя работа занимает у них чуть больше 2 часов в неделю.

Как ни странно, Финляндия и Китай — традиционно в лидерах рейтинга по показателям образовательных достижений. Интересная новость, не правда ли?

Что в итоге?

Конечно, нельзя говорить, что в наших школах дети беспросветно сидят над уроками. Да, бывают сложные дни, но у большинства школьников все в порядке.

Елена, мама пятиклассника:

— Мой ребенок учится в ВПГ, и у нас программа слишком легкая. Домашние задания за ребенка я не выполняю вообще, он все делает сам. В 1-м классе задания были какие-то, несложные. Ребенок их выполнял на продленке, без моего участия. А сейчас он учится в 5 классе и дома на уроки обычно тратит 2 часа. Из которых примерно час рассказывает мне что-то интересное из того, что было на уроках, а час — выполняет письменные задания, читает, смотрит видеоуроки и учит что-то устно.

Я только просматриваю электронный журнал и проверяю оценки. Тетради просматриваю нерегулярно и прошу сделать работу над ошибками. В проектах мы не участвуем.

У моего ребенка достаточно насыщенная жизнь помимо школы. И домой он приходит чаще всего в 19.30. На уроки остается 2 часа всего. В воскресенье ребенок уроки не делает.

Главное, не накручивайте себя. И давайте ребенку больше самостоятельности. Самое страшное, что может произойти, — это замечание или низкая оценка в дневник за невыполненную работу. Зато в следующий раз ребенок ответственнее подойдет к урокам. А вот нервы от ночных переживаний уже не восстановить.

Поделитесь в комментариях, а как проходит выполнение домашних заданий у вас? Задают ли вашему чаду уроки в 1 классе? И правда ли, что в выполнении школьных проектов задействованы вся семья: от бабушек до двоюродных племянников? А также не забывайте читать полезные советы по воспитанию детей на портале Кировчанка. ru!

Не является рекламой. *Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проводится раз в 3 года Организацией экономического сотрудничества среди подростков в возрасте 15 лет по 4 основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность

Родители школьников: «У детей слишком много заданий на дистанционном обучении»

В редакцию News.Ykt.Ru обратилась мама учеников СОШ №21, заведующая отделением дистанционного и сетевого образования ИНПО СВФУ Елена Матвеева, которая рассказала, как обстоят дела с «удаленкой» у школьников Якутии.

— Я являюсь матерью двух школьников (3 и 5 классы), сейчас сижу дома по уходу за младшим ребенком.

То, что сейчас творится на площадках по дистанционному обучению, — это хаос. Например, мои дети учатся на нескольких площадках — Учи.ру, РЭШ, «Сетевой город», и плюс им отправляют задания по электронной почте. Если все это сложить, у них получается очень много домашних заданий. С таким объемом не могут справиться даже хорошисты и отличники, это я говорю на примере родной младшей сестренки, которая учится в седьмом классе. Она жалуется мне, что учится с утра до позднего вечера, а на следующее утро у нее опять кипа новых домашних заданий.

Я считаю, что российские школы сейчас не готовы к дистанционному обучению. Чтобы нормально заниматься и усваивать предметы согласно учебному плану, необходима одна образовательная площадка с системой Moodle, где были бы загружены учебные пособия с тестами и заданиями СРС. Нам нужно брать пример с образовательных площадок СВФУ, где у каждого студента есть свой личный кабинет. Он видит, какие предметы ему нужно пройти, какие задания ему задали.

Чтобы полноценно обучаться таким способом, нужна хорошая учебная программа, разработанная именно для этих целей. Должны быть готовые учебные пособия. Обучение не должно проходить так бегло и ускоренно, как у нас сейчас. Приведу пример: в нашей школе учитель публикует карточки с заданием на сайте Учи.ру, а у них срок выполнения — всего два дня. Если ребенок не успел их сделать, то они блокируются.

Намерена писать заявление на имя директора школы согласно ФЗ «Об образовании», где буду просить индивидуальный график обучения. Я не против дистанционного обучения, я понимаю, что это вынужденная мера по борьбе с коронавирусом (COVID-19), но мне не нравится, что нет одной образовательной площадки, что все в ускоренном темпе. Дети сидят долгое время за монитором компьютера, также не все преподаватели работают с площадками Учи.ру, им нужно отправлять ответы тестов, записи видео на электронную почту. Не я одна возмущаюсь, таких родителей по России много.

Управление образования: «Домашних заданий быть не должно»

Ситуацию прокомментировала начальник отдела развития образования управления образования Якутска Ульяна Сыроватская:

— Да, такая проблема есть, но ситуация осложняется тем, что никаких СанПиНов по дистанционному обучению школьников Минпросвещения РФ еще не разработало, также отсутствуют и рекомендательные документы об объеме заданий.

Как такового, домашнего задания наши учителя не дают. Это все урочные, классные занятия, которые учителя и школьники не успевают проработать за выделенные на дистанционный урок 30 минут. Во многом это происходит из-за проблем со связью, медленного интернета и т.д. И весь не пройденный на уроке материал учащиеся отрабатывают после урока. Конечно, об объеме заданий мы говорим с учителями и руководителями школ, в сторону их уменьшения. Но, еще раз повторю, домашних заданий не должно быть.

Допустимые нормативы выполнения домашних заданий для учащихся образовательных учреждений

Одной из причин перегрузки учащихся в школе является большой объем домашнего задания. Современным школьникам достается колоссальная нагрузка в школе. Многие дети устают настолько, что с трудом могут выполнить домашнее задание дома самостоятельно. В некоторых случаях это приводит к тому, что дети игнорируют задания учителя или выполняют их частично. Вследствие этого у ребёнка появляются плохие отметки, он начинает отставать от программы.

Многие дети могли бы выполнять домашние задания за 1 час (максимум 2 часа). На практике этот вопрос для детей и многих родителей является мучительным, потому что дети вместе с родителями могут просидеть весь вечер, выполняя домашнюю работу. Родители задают себе вопрос: как уложиться в положенные 1-2 часа? Многие связывают это с тем, что учителя задают слишком много. Другие говорят, что педагоги задают очень сложные задания.

Давайте рассмотрим вопросы, которые чаще всего волнуют родителей при выполнении ребенком домашнего задания.

Существует ли документ, определяющий время, которое ребенок может потратить на выполнение домашнего задания?

Учитель при планировании заданий на дом для учащихся руководствуется следующим нормативным актом:

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 СанПин 2.42.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее — СанПиН).

В соответствии с гигиеническими требованиями обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением дополнительных требований. Одними из таких требований является обучение без балльного оценивания знаний обучающихся и обучение без домашних заданий (п.10.10 СанПиНа).

Санитарные правила устанавливают нормативные требования по времени выполнения к общему объему домашнего задания по всем предметам на следующий учебный день. Объем заданий должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах):

во 2 — 3 классах — 1,5 ч.,

в 4 — 5 классах — 2 ч.,

в 6 — 8 классах — 2,5 ч.,

в 9 — 11 классах — до 3,5 ч. (п.10.30 СанПиНа).

Следует отметить, что эти нормативы являются примерными. Очень многое зависит от психофизиологических особенностей ребенка, темпа его деятельности. Многие родители отмечают, что детям с трудом удается сосредоточенно выполнять задания на протяжении 30-40 минут. Дети могут отвлекаться на прием пищи, просмотр телевизора, компьютерные игры. Несмотря на установленные нормативы, бывают случаи превышения объема домашних заданий на несколько часов. Увеличение нагрузки не проходит бесследно: у детей может отмечаться большая распространенность и выраженность нервно-психических нарушений, большая утомляемость, сопровождаемая иммунными дисфункциями, более низкая сопротивляемость болезням.

Правомерно ли задавать домашнее задание на каникулы или выходные дни?

Для обеспечения полноценного отдыха детей в течение рабочей недели недопустимо давать домашние задания на понедельник (Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22февраля 1999г.№220/11-12 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»). Таким образом, учитель не должен задавать домашнее задание на выходные дни.

Прямого указания на запрет учителю задавать задание на время каникул нет. Такое условие может быть закреплено в Правилах внутреннего распорядка школы. В статье 31 Конвенции о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. существует указание на то, что ребенок имеет право на отдых. Каникулы — время отдыха, а не работы над домашним заданием. Положение о домашнем задании в соответствии с п. 2 ст. 30 ФЗ Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательные организации разрабатывают самостоятельно.

Может ли домашнее задание содержать новый материал, который ребенок еще не изучал в школе?

В данном случае многое зависит от тех задач, которые ставит учитель. Если педагог хочет, чтобы ребенок закрепил дома материал, который был пройден на уроке, то учитель предлагает учащемуся соответствующий материал для закрепления изученного. Домашнее задание должно быть понятно каждому ученику, то есть все учащиеся должны точно знать, что делать и как делать. С другой стороны, необходимо стимулировать творческую, исследовательскую активность ребенка. При выполнении подобного рода заданий дети могут столкнуться с новым и ещё неизученным ими материалом для самостоятельного изучения и последующего обсуждения на уроке с учителем.

Имеет ли право учитель в первом классе задать на дом: прочитать отрывок из книги, выучить стихотворение, потренироваться в прописи при написании букв или их элементов, сделать упражнение в тетради и т.д.?

Многие дети, которые приходят в первый класс, достаточно хорошо готовы к обучению в школе. Некоторые родители даже настаивают на том, чтобы учитель задавал домашнее задание первоклассникам. В соответствии с СанПиНом это является недопустимым. Учитель может порекомендовать детям выполнить упражнение, но обязать делать домашнюю работу в 1 классе не имеет права. Многие дети с удовольствием выполняют несложные задания педагога, но делать они должны это исключительно по желанию.

Как определить сколько упражнений по русскому языку или примеров и задач по математике может задать на дом учитель?

Примерный объем домашних заданий, которые может задать учитель может содержаться в локальном акте образовательного учреждения (например, Положение о домашнем задании).  Образовательные организации разрабатывают данное положение самостоятельно с учетом особенностей работы школы, методических рекомендаций.

Как должна быть организована подготовка домашнего задания в группе продленного дня?

При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации (нормативы СанПиН «Подготовка домашних заданий»):

— начинать самоподготовку в 15 – 16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;

— предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;

— предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;

Выполнять домашние задания можно без особых усилий, если найти правильный, индивидуальный подход к ребенку. Необходимо учитывать особенности каждого ребенка.

Учитель обязан ознакомить родителей с нормативами времени, которое отводится на выполнение домашних заданий, с примерным режимом дня, с правильной организацией рабочего места. Учитель всегда должен помнить о разумном объеме домашних заданий, учитывая количество учебных предметов, которые учащийся должен приготовить на каждый день.

«Нагружать всё больше нас стали почему-то»: рыбинцы жалуются на объём домашнего задания в школе

«А ты уроки сделал?» — пожалуй, это самый популярный вопрос в семьях, где есть школьники. Судя по постам и комментариям в социальных сетях, чаще всего на домашнее задание жалуются не дети, а родители. Действительно ли много задают в школе или жалобы связаны с нежеланием учиться? Мы решили проверить, сколько времени уйдёт на выполнение обычного домашнего задания в пятом классе. Итак, бумага, ручка, учебники, часы — приступаем!

Как в детстве, но по-взрослому

Придирчиво рассматриваю расписание в дневнике пятиклассницы и ловлю себя на мысли, что выбираю день, где уроков меньше. Пусть будет среда: два урока технологии, две математики, русский и английский.

Начинаю с письменных заданий. По русскому языку нужно переписать из учебника несколько десятков словарных слов, распределить их на смысловые группы и составить предложения. С первой частью работы справляюсь быстро, а вот на творческой части задерживаюсь.

Объём задания в этом случае зависит от самого ученика: ведь можно написать предложение для каждого слова, а можно сочинить такую фразу, в которой поместится сразу несколько слов. Это важная особенность современной «домашки» — больше творческих заданий, в которых ребёнок сможет проявить интересы, продемонстрировать дополнительные знания.

На русский потребовалось 23 минуты, хотя рассчитывала, что справлюсь быстрее. Привычка писать на бумаге уступила место набору текста на клавиатуре компьютера — рука устала выводить буквы на строчках.

Математика — три упражнения с примерами на деление десятичных дробей и 16 минут усердной работы к общему времени. Вторая математика в расписании — факультативный курс из раздела геометрии. Задание, кажется, несложное: составить фигуры из разрезанного на части квадрата. Всего нужно сделать три схемы. Цветная бумага, карандаш, линейка, ножницы, клей — начали! Схему разрезания квадрата на семь частей пришлось подсмотреть в интернете.

Конечно, не составит труда найти образцы фигурок для этой головоломки, но моя цель — сделать уроки честно, поэтому включаю изобретательность и терпение. Отложив последний листок, останавливаю секундомер: на геометрию ушло почти 40 минут!

Задание по английскому — настоящий подарок для меня, если учесть наличие диплома факультета иностранных языков. Перевод небольшого текста о пользе шоколада — дело минутное. Ещё четыре минуты — и в словаре появляются новые слова с транскрипцией и переводом. Дважды выразительно читаю текст — три минуты. С этим предметом я управилась меньше, чем за 10 минут — мой личный рекорд в этом эксперименте. Но о чистоте результатов говорить нельзя: школьник без сомнения просидит за учебниками втрое дольше.

Финишная прямая — технология: выкроить из ткани две квадратные заготовки для будущей прихватки. Творческое задание — нарисовать эскиз платка. Через семь минут два относительно приличных квадрата лежат на столе. Теперь рисунок: выбираю фломастеры и карандаши, с красками придётся возиться явно дольше. Рисую наугад, интуитивно — на бумаге возникает изображение, явно напоминающее мандалу. Через полчаса всё готово.

Итоговый подсчёт потраченного времени: русский язык — 23 минуты, математика — 56, английский — 8, технология – 40 минут. Получается, на обычную домашнюю работу в пятом классе я потратила даже больше, чем два часа. Без перемен и отдыха. 11-летний ребёнок потратит на выполнение такого набора заданий минимум в полтора-два раза больше.

Норматив на знания

На самом деле, объём домашней работы — показатель нормируемый. Санитарные нормы определяют время, которое школьники разного возраста должны потратить на подготовку к следующему учебному дню.

«Объём домашних заданий по всем учебным предметам должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3-х классах — 1,5 часа, в 4-5-х классах — 2 часа, в 6-8-х классах — 2,5 часа, в 9-11-х классах — до 3,5 часов», — говорится в документе.

Получается, я потратила на выполнение домашнего задания максимум отведённого времени. С этой точки зрения утверждения о перегруженности детей — вовсе не пустые жалобы.

— Конечно, норматив по объёму домашнего задания мы принимаем лишь условно — его практически не отследить. Время, потраченное на домашнюю работу, зависит не только от того, сколько упражнений задали написать или сколько параграфов выучить. Важна и личная организованность учащегося, то, насколько он понял тему во время школьного урока, физические условия для занятий дома, да множество факторов, — поясняет ситуацию начальник отдела общего и дополнительного образования Вера Горячёва.

Школы сами могут организовать мониторинг домашнего задания, сопоставив его с расписанием.

Недельная нагрузка должна распределяться равномерно, ближе к выходным — уменьшаться. Не допускается ставить в расписание на один день предметы с высокой сложностью, требующей длительной подготовки.

Сложность школьных предметов — понятие вполне конкретное, измеряется баллами. Например, в средней школе самыми сложными считаются математика и биология, в старшей «пальму первенства» санитарные нормы отдают химии, физике, геометрии и алгебре. К простым предметам, имеющим минимальные баллы сложности, относят ИЗО, музыку и физкультуру.

Дети vs родители vs учителя

Приходишь с работы с мечтами о тихом вечере в кругу семьи, просмотре любимого сериала, чтении книги, спортзале, да мало ли о чём можно мечтать после работы, а там — они, уроки. Вместо вечернего отдыха начинается написание рефератов по истории, совместное заучивание сложных иностранных слов, решение задач и лепка из глины народных игрушек. Страсти разгораются не хуже, чем в мексиканских сериалах: и детские слёзы, и праведный родительский гнев, и жалость к своему чаду, и жгучая злость на школу, учителей и всю систему российского образования. «Почему опять так много задали?» — в очередной раз этот вопрос остаётся без ответа.

Может быть, такой сценарий повторяется не каждый день, и даже не в каждой семье. Но многим рыбинским родителям хорошо знакома эта ситуация.

— Сын пошел в школу в сентябре, думали, в первом классе ещё не очень строго будут спрашивать. Ой, как мы ошибались! Уроки учим со слезами, причём, плачем с ним по очереди. Он — от усталости, я — от беспомощности. На уроке толком не понимает, с поведением есть проблемы. А дома я начинаю подсказывать, помогать, так ребёнок машет на меня руками — не так! Кажется, темы элементарные, а им сейчас по-другому объясняют материал, — рассказывает Наталья Болотова. Признаётся, что готова уже репетитора нанять, лишь бы вечерами уроки не делать: устала ругаться с сыном из-за них.

В средней школе проблем не меньше. Ведь если в начальных классах все предметы ведёт один учитель, который имеет представление о том, сколько дети должны в общем сделать дома, то в среднем звене ситуация меняется. Каждый учитель-предметник искренне считает свой урок самым важным для школьников. Учитель биологии и географии Максим Смирнов говорит: минимальное задание на каждый устный предмет — изучение параграфа, ответы на вопросы по теме:

— Сложно сказать, сколько ученик затратит времени на подготовку. Если одному достаточно прочитать и вспомнить, о чём говорили на уроке, то другому нужно чуть ли не каждое слово в словаре смотреть, чтобы смысл понять. То же относится и к письменным заданиям: знаешь материал — легко заполнишь контурную карту, например. В противном случае придётся долго листать учебник, выискивая нужную информацию.

Получается, задания в современной школе ориентированы не на «среднего» ученика, как это было в советской школе, а на более высокий уровень.

Сейчас значительно возрос объём творческих заданий, которые находятся на стыке нескольких дисциплин. Выполняя такую работу, школьник демонстрирует знания сразу в нескольких областях.

— Нам часто задают составить кроссворды, презентации или информационные буклеты по разным предметам. Это очень интересно, но времени уходит — уйма! Я пишу всё на черновике, а оформлять такие творческие работы мне старшая сестра помогает, — рассказывает 12-летняя Алина. — Я и сама могла бы всё сделать, но просижу до ночи, а так красиво всё равно не будет. Вы ведь знаете, учителя часто оценку ставят не за правильность, а за красоту и аккуратность.

Алина занимается дополнительно в танцевальном, поэтому к домашней работе приступает только вечером. Часто задерживается допоздна, от этого, как считает её мама — Кристина Рогожина, не отдыхает и бывает рассеянной.

— Я забыла, когда мы вместе с дочерью просто гуляли или смотрели телевизор. У неё жёсткий график, всегда нужно спешить. Предлагала танцевальный бросить — ни в какую, говорит, что это её жизнь. С другой стороны, нельзя же только на уроках «застревать», — рассуждает Кристина. Она признаётся: школьные оценки дочери давно не радуют. Но ругаться уже устала, да и ничего от ругани не меняется, только отношения в семье портятся. — Я уверена, Алина могла бы лучше учиться без «троек», если бы нагрузка была не такой большой. Я ведь вижу, что домашнюю работу она делает по принципу «лишь бы сделать», материал не отрабатывает. Задают много, причём всегда! Я не помню, сколько мне задавали, когда я училась, но точно скажу: пару часов в день я могла погулять с друзьями или просто отдохнуть дома. Как получилось, что дети вместо отдыха в кругу семьи или друзей вынуждены трудиться чуть ли не круглосуточно, как рабы на галерах?

По признанию педагогов, современная система образования загоняет в жёсткие рамки не только учеников, но и учителей. Нужно подготовить школьников к итоговой аттестации, снабдив их не только знаниями по программе, но и дополнительными умениями — «компетенциями». 40-минутного урока для всего просто не хватает. Выход один — самостоятельная домашняя работа. Учитель английского языка одной из городских школ Наталья (фамилию просила не указывать) признаётся: учебная программа не соответствует расписанию.

— Вот учебник английского языка, на форзаце указано: он предназначен для школ с углублённым изучением этого предмета. У нас обычная школа, то есть количество часов в неделю вполовину меньше, чем должно быть для такой программы. Получается, часть тем проходим в ускоренном режиме, а домашняя работа увеличивается — ведь материал как-то надо усваивать. Бывает, родители приходят ко мне, жалуются — а я что сделаю?

Стоит ли молчать, если ваш ребёнок изо дня в день «пропадает» за уроками? Причём у одноклассников ситуация аналогичная. В департаменте образования советуют: нужно обратиться к классному руководителю или учителю-предметнику, чтобы не доводить ситуацию до конфликта. Вера Горячёва отмечает: в этом учебном году жалоб на большой объём домашнего задания в департамент ещё не поступало. Это не значит, что их нет — просто такие вопросы, как правило, эффективно решаются на месте, прямо в школе.

Учиться много — не вредно?

Конечно, учёба — дело полезное. Но даже полезное, если оно избыточно, становится вредным. Медики и психологи единодушны: в учёбе важна мера.

— По своему опыту скажу: примерно 25-30 лет назад снижение зрения среди детей среднего звена составляло не более 12 %. Сейчас патология зрения стремительно растёт: близорукость в той или иной форме имеют 6 из 10 учеников 5-6-х классов. Связано это, прежде всего, с высокой зрительной нагрузкой вблизи: чтение, работа на компьютере, планшете. Дети стали меньше гулять. Конечно, нельзя говорить однозначно, что это связано с большим объёмом именно домашней работы школьников. Но можно точно сказать: сейчас дети перегружены учёбой в целом. Отдыхать им, причём эффективно, на свежем воздухе, в движении, просто некогда, — анализирует ситуацию окулист Валентина Виноградова.

Опасения по поводу влияния чрезмерных нагрузок в школе на здоровье подрастающего поколения высказывают и психологи. Анна Бедринец, педагог-психолог Центра развития «Подсолнух», отмечает: совокупность большой информационной и учебной нагрузки даёт негативный эффект.

— Мы привыкаем к оценкам и невольно начинаем эту систему применять по отношению к людям, их качествам. То же происходит и с ребёнком. Если он отличник — он успешный, его действия получают одобрение окружающих. Если, условно, двоечник, то чаще всего такие дети становятся изгоями. Похвала учителя для ребёнка, особенно в начальных классах, важнее, чем похвала родителей. А получить такое ободрение можно благодаря учёбе. Поэтому и домашнее задание мы стали воспринимать не как получение каких-то конкретных знаний, а как вклад в будущую карьеру, в развитие личности в целом, — объясняет психолог.

Но это не значит, что стоит совсем отказаться от домашней работы или относиться к ней безответственно.

Анна Бедринец советует родителям искать причину, по которой ребёнок систематически не справляется с домашним заданием. Если не понимает материал — нужно объяснить заново; если это скрытый протест против учителя, школы — стоит найти и устранить корень проблемы.

Директор центра «Наставник» Геннадий Савин убеждён: проблемы с объёмами домашнего задания просто не существует. Беда в том, что современные дети просто не хотят учиться. И сколько задают — уже не важно.

— Представьте, вам нужно получить конкретную справку о Петре I. Какой путь вы изберёте: прочесть главу учебника, проанализировать и найти нужную информацию, или заглянуть в интернет и найти нужный факт? Готов поспорить, большинство выберет второй путь. Наши дети рассуждают так: зачем мне что-то учить, зубрить, если я в любой момент могу найти это в интернете? Учёба — это труд, это усилие над собой. К этому большинство детей, впрочем, взрослых — тоже, сейчас не готовы.

Психологи советуют: дайте ребёнку больше самостоятельности и не накручивайте себя. Низкая оценка за домашнюю работу — это стимул в дальнейшем подойти более ответственно к выполнению задания. А вот нервы от ночных «посиделок» с учебниками уже не восстановить.

  • Ирина Рязанова

Почему первоклассникам задают на дом так много: отвечают учителя


Конечно, обязательного домашнего задания и жесткой оценочной системы в первом классе не должно быть, но я против полного отказа от работы дома. Педагог должен рекомендовать домашние занятия и обязательно давать обратную реакцию. Балльная система не нужна, потому что в первом классе дети не готовы ее воспринять, но обратную связь все равно надо давать.


Особенно если ребенок старается, как это можно не оценить? Обычно родители таких детей сами приходят и просят давать задания, интересуются, занимаются. А если ребенок отстал — например, болел и пропустил какие-то темы, это же не значит, что ему дома нельзя заниматься, чтобы нагнать класс.


Домашнюю работу задавать в первом


классе запрещено. Это закреплено в требованиях СанПиН к общеобразовательным учреждениям. Ни одна школа не может нарушить эти нормы.


Тем более что практически все дети усваивают уроки не полностью. У них еще не сформирован социальный статус ученика. Нужно удержать концентрацию, внимательно слушать, выполнить требования, усвоить информацию. Для ребенка это сложно — конечно, часть информации он теряет.


Все дети разные. В первом классе им особенно трудно, потому что все приходят с разным уровнем развития — интеллектуального, социального. Кто-то приходит из сада с уже хорошими коммуникативными функциями, кто-то приходит из дома, не может встроиться в коллектив, испытывает постоянный стресс, закрывается и не может погрузиться в учебный процесс. С этого все начинается, а потом проблемы налипают, как снежный ком.


Если родители дома хотя бы 15-20 минут не уделяют уже пройденному материалу, не повторяют его с ребенком в спокойной обстановке, то часть программы теряется и учебный процесс вязнет.


Занятия дома можно превращать в игру. Например, можно поиграть в Alias — он развивает и мышление, и чтение, и развитие речи, и аналогии.  Это не домашнее задание, это игра — но это отработка навыков. Родители должны заниматься с детьми, а учитель — давать обратную связь и говорить, на что нужно обратить внимание.


В первом классе в первую очередь надо работать с родителями. Нужно объяснять им, что происходит с детьми. Очень важно, чтобы они нас понимали, и нам важно показать родителям, что мы понимаем их. Нельзя допускать, чтобы они воспринимали учителей, как тех, кто находится по другую сторону баррикад. Мы заинтересованы в одном и том же — чтобы ребенок был успешным.

Правда, стоящая за «счастливой» цитатой Джона Леннона

9 октября 2020, 09:00

Джон Леннон в своем доме, в парке Титтенхерст, недалеко от Аскота, Беркшир, июль 1971 года.

Рисунок:
Майкл Путленд / Getty Images

Действительно ли бывший «Битлз» придумал вдохновляющую цитату, которая звучит во всех социальных сетях? Radio X расследует ….

9 октября отмечается день рождения Джона Леннона. Чтобы отпраздновать жизнь покойного битла, многие фанаты делятся фотографиями, музыкой и воспоминаниями о легендарном музыканте, который был убит в возрасте 40 лет в 1980 году.

Леннон всегда был хорош для цитат: великий лирик, он также писал сюрреалистические стихи и имел талант к иссушающей строчке. Человек, основавший Beatles, был известен своим жестоким остроумием и порочным юмором.

Одна из цитат, которыми регулярно делятся всякий раз, когда кто-то вспоминает о настроении Леннона против истеблишмента, звучит так:

«Когда мне было 5 лет, моя мать всегда говорила мне, что счастье было ключом к жизни.

Когда я пошел в школу, меня спросили, кем я хочу быть, когда вырасту.Я написал «счастлив». Они сказали мне, что я не понимаю задания, и я сказал им, что они не понимают жизни «.

Довольно круто, правда? Очень глубоко. И очень типичный Джон Леннон. Либо это?

Строки воспроизводятся в Интернете и социальных сетях, почти всегда с атрибуцией Леннона и часто с изображением самого человека. Приведу всего несколько примеров.

Вопрос в том, действительно ли это сказал Джон Леннон?

Вот основные проблемы, связанные с приписыванием этой популярной цитаты Джона Леннона.

Джон Леннон и Йоко Оно в декабре 1968 года.

Рисунок:
Сьюзан Вуд / Getty Images)

Джон Леннон когда-нибудь приводил цитату?

Кажется, никто не может найти конкретную ссылку на интервью, подтверждающую, что цитата действительно принадлежит Леннону. Большая часть информации в Интернете не указана и передается и повторно распространяется без проверки. Даже саморегулирующаяся Википедия ошибается, даже несмотря на строгие проверки.

Джон Леннон дал тысячи часов интервью прессе с начала 1960-х годов, когда «Битлз» впервые разошлись в Ливерпуле, и до того самого дня, когда он умер 8 декабря 1980 года.Есть буквально тысячи других статей, в которых Леннона спрашивали о его написании песен, философии, политике и других мнениях. Так почему же практически невозможно найти первоисточник «счастливой» цитаты?

Каждая ссылка на цитату просто говорит «Джон Леннон» — без указания года, названия публикации, радио- или телестанции или каких-либо других источников.

Хардкорные фанаты Битлз на форуме Библии Битлз — сайте, который знает, о чем идет речь, когда дело доходит до Великолепной четверки, — размышляли над этим вопросом в 2012 году, и даже они не смогли придумать конкретный источник цитаты.

Даже беглый беглый просмотр обширных страниц www.beatlesinterviews.org ничего не дает!

The Beatles запускают Sgt Pepper 19 мая 1967 года.

Рисунок:
Sunday People / Mirrorpix / Mirrorpix через Getty Images

Почему маловероятно, что цитата исходит от Джона Леннона?

Первое, что вызывает тревогу у поклонника «Битлз» при анализе цитаты, — это упоминание матери Леннона. Одним из самых важных фактов из жизни Джона Леннона является печальная история его родителей.Леннон родился 9 октября 1940 года в семье Фредди Леннона и Джулии Стэнли. Леннон-старший был в море во время Второй мировой войны и ушел в самоволку в феврале 1944 года.

К тому времени, когда Фредди вернулся летом в Ливерпуль, Джулия встретила другого мужчину. Когда Джону было пять лет, Фредди попытался отвезти мальчика в Новую Зеландию, но в трагической сцене заставил ребенка выбирать между отцом и матерью. Джон выбрал свою мать, которая затем оставила его на попечение его тети Мими. Затем Джон вырос в доме Мими и его дяди Джорджа, но с годами Джулия вернулась в его жизнь, пока не погибла в дорожно-транспортном происшествии, когда будущему Битлу было всего 17 лет.

Девятилетний Джон Леннон позирует портрету со своей матерью Джулией.

Рисунок:
Джефф Хохберг / Getty Images

Это мучительное воспитание делает маловероятным, что Леннон с любовью вспомнит слова, которые его мать дала ему в возрасте пяти лет — когда она была в процессе отказа от него. Фактически, Леннон написал целый альбом об этой ситуации — классический LP 1970 года «Primal Scream», John Lennon / Plastic Ono Band, в котором музыкант пел: «Мама, у тебя был я, но у меня никогда не было тебя / Я хотел тебя … Ты не хотел меня.

Тогда есть вопрос о фразе «Я не понял задания» — слово «задание» в значительной степени американизм. Даже если это «задание» было дано юному Джону на более позднем этапе его школьной карьеры, трудно представить себе послевоенного учителя из Ливерпуля, дающего детям «задания».

Трудно найти в Интернете пример цитаты, не связанной с Ленноном, но их несколько. В некоторых примерах слово «мама» заменяется словом «мама», что снова намекает на американский источник.

Джон Леннон и Йоко Оно сфотографированы 2 ноября 1980 года.

Рисунок:
Джек Митчелл / Getty Images)

Откуда еще могла взяться цитата?

Хорошие люди в Quote Investigator тоже озадачены, и проверка цитат — их работа. В 2013 году ближе всего к их атрибуции было то, что примерно похожая история была рассказана актрисой Голди Хоун в своей автобиографии…. но это все еще неточно. Некоторые люди утверждают, что в старом комиксе Peanuts также использовалась похожая фраза… и это было в 1960 году.

Почему Джон Леннон связан с цитатой?

Вероятно, что цитата была привязана к Джону Леннону за последнее десятилетие благодаря социальным сетям и Интернету. Цитата стала фаворитом Tumblr, и есть сообщение от 12 ноября 2008 года, которое включает цитату… без ссылки на Леннона. Но в этом списке известных цитат в качестве источника упоминается Леннон, и он, по всей видимости, датирован 31 января 2001 года. Так кто же прав?

Это не первый случай, когда Джона Леннона неправильно цитируют, что, как мы уже сказали, странно, учитывая, сколько подлинных цитат существует.

Ранее в этом году фантастические историки смогли развенчать городской миф о том, что Леннон пошутил, что «Ринго был даже не лучшим барабанщиком в The Beatles», который, очевидно, пришел из комедии Radio 4!

Пока кто-нибудь не докажет первоисточник «счастливой» цитаты, мы обязательно будем видеть прикрепленное к ней имя Джона Леннона… Если вам лучше знать, свяжитесь с нами!

Когда ученики не задают вопросы в классе

Причины, по которым некоторые ученики не задают вопросы в классе

Застенчивость: Одна из наиболее очевидных причин, по которой ученик не может добровольно поднять руку с вопросом, — это застенчивость человека.Для многих студентов застенчивость может быть очень сложной. Один ученик так описал свою застенчивость в школе: «Думаю, если бы я не был мучительно застенчивым… тогда я бы учился в школе намного лучше. У меня был бы ясный и непредвзятый ум, чтобы лучше понимать вещи, и у меня было бы смелость больше участвовать и задавать вопросы ».

Страх перед сверстниками: Другие ученики застенчивы и беспокоятся о том, что подумают их сверстники, если они зададут вопросы учителю. Дружба со сверстниками и приспособление к жизни особенно важны, когда учащиеся вступают в подростковый возраст.

Страх показаться глупым: никто не хочет выглядеть глупо. Часто учебный материал кажется незнакомым; несмотря на то, что его раньше учили, он может внезапно напоминать иностранный язык. Таким образом, ученик опасается, что он покажется неразумным или не будет обращать на него внимания.

Затруднение при формировании вопроса: в других случаях ученику сложно сформулировать вопрос. Студенты, изучающие английский язык, могут колебаться и не понимать, как грамматически структурировать предложение.Учащимся, которые занимаются логопедом, может быть сложно правильно формировать слова.

Последствия

Пробелы в знаниях: наиболее очевидным последствием того, что учащиеся не могут говорить и задавать вопросы, являются возникающие пробелы в знаниях. Компания Hart Research Associates распространила среди преподавателей опрос для определения готовности к поступлению в колледж. Были обнаружены вопиющие пробелы в знаниях студентов. Только 4 процента преподавателей двухгодичных колледжей смогли оценить поступающих студентов как «в большинстве случаев способных делать то, что от них ожидается.«Процент для четырехлетнего колледжа составлял 12 процентов.

Укрепляет дурную привычку для дальнейшего обучения: привычка определяется как «устоявшаяся или регулярная тенденция или практика, особенно от которой трудно отказаться». Если учащиеся постоянно отступают, когда у них есть вопрос, то со временем у них разовьется привычка не спрашивать, когда это необходимо. Эта дурная привычка может следовать за ними в колледж и на работу. Найти способ прорваться через это сейчас необходимо.

Снижает самооценку: студенты, которым не хватает части информации из-за собственного отказа задавать вопросы, скорее всего, испытывают заниженную самооценку.Они знают, что должны получать и могут получать информацию.

Решения для учителей

Учителя несут огромную ответственность за то, чтобы вывести учеников из своей скорлупы и взрастить любовь к обучению, присущую каждому человеку. Учителя преподают, потому что они увлечены своими учениками и делятся с ними знаниями. Итак, что могут сделать учителя, если ученики не задают вопросы по разным причинам? Вот 3 идеи для учителей, перечисленные ниже.

  • Сделайте задавание вопросов похожим на «игру».Каждый может задать вопрос в течение недели. Посоветуйте студентам, которых попросят задать свой вопрос за день вперед — так не будет сюрпризов, которые только напугали бы застенчивого студента. Таким образом, вопросы становятся обычным делом.
  • Организуйте групповые вопросы. Разделите учащихся на группы и предложите им провести мозговой штурм, чтобы задать вопросы учителю или другим группам. Если они задают вопросы другой группе, вы можете превратить это в игру или, по крайней мере, для них это отличный способ учиться и задавать вопросы друг другу.Исследования показывают, что учащиеся лучше учатся, когда веселятся.
  • Создайте блок вопросов, в который ученики будут помещать свои вопросы, и учитель будет читать один или два раза в день, если позволяет время. Вы можете сделать это анонимным ящиком. У ученика все еще есть ответы на уместные вопросы, и он не испытывает стресса из-за того, что делает это устно. Хотя комбинация всех вышеперечисленных идей сработает наиболее эффективно.

Студенты, которые не задают вопросы, рискуют потерять ценную академическую информацию, имеющую отношение к их будущему успеху.Поскольку учителя творчески работают в тесном сотрудничестве с учениками, этих учеников можно найти и помочь им. В школе Тенни мы ценим образование и верим в неотъемлемую радость обучения. Мы стремимся предоставить детям отличную среду для общения один на один, в которой они могут развиваться. Если вы хотите обсудить эту тему, свяжитесь с нами сегодня!

Посещение школы: на что обратить внимание, что спросить

Обязательно посетите все школы из вашего списка, если сможете. Визит — лучший способ определить, подходит ли школа вашему ребенку.Даже короткий визит поможет вам определить сильные стороны и проблемы школы. Это также единственный способ почувствовать климат в школе — нематериальные, но важные факторы, такие как динамизм преподавания, вовлеченность учеников, качество общения и уважение между учениками, учителями, администраторами и родителями, а также общее ощущение того, что школа предлагает безопасную и вдохновляющую среду обучения.

Контрольные списки посещения школы

Используйте это руководство для печати, чтобы помочь вам спланировать посещение начальной, средней или старшей школы.

Перед визитом

  • Сделайте домашнее задание. Прочтите о школах, которые вы собираетесь посетить. Изучите их школьные профили на GreatSchools.org. Поговорите с другими родителями и поищите статьи о школах в местной газете.
  • Обратитесь в школу. Большинство школ проводят регулярные школьные экскурсии и дни открытых дверей в течение сезона приема — обычно осенью. Позвоните в школу или зайдите в Интернет, чтобы запланировать посещение.
  • Спрашивайте и наблюдайте. Запишите свои вопросы перед визитом (примеры вопросов ниже помогут вам составить список).

Ключевые вопросы, которые нужно задать

  • Есть ли у этой школы определенная образовательная философия или миссия?
  • Реализует ли школа Стандартные основные государственные стандарты, и если да, то каковы процедура и сроки обучения и внедрения учителей?
  • Каков средний размер класса?
  • Как эта школа относится к дисциплине и безопасности учащихся?
  • Сколько домашних заданий у студентов? Какова философия / подход школы к домашнему заданию?
  • Какие библиотечные ресурсы доступны студентам?
  • Как технологии используются для поддержки преподавания и обучения в этой школе?
  • Как искусство вписывается в учебную программу? Есть ли школьный хор, оркестр или оркестр? Драматическая программа? Художественные классы?
  • Какие внеклассные возможности (спорт, клубы, общественные работы, соревнования) доступны для студентов?
  • Как ученики попадают в школу? Доступен ли бесплатный школьный автобус?
  • Издевательства — проблема в школе? Есть ли в школе политика борьбы с издевательствами?
  • Есть ли в школе программа для одаренных учеников?
  • Как эта школа поддерживает учащихся, испытывающих академические, социальные или эмоциональные трудности?
  • Какие стратегии используются для обучения студентов, не владеющих английским языком?
  • Какие возможности профессионального развития есть у учителей? Как учителя взаимодействуют друг с другом?
  • Предлагает ли школа уроки физического воспитания (PE)?
  • Каковы самые большие достижения школы? Какие самые большие проблемы стоят перед школой?

Особенности поиска

  • Классные комнаты выглядят весело? Отображаются ли работы учащихся и соответствуют ли они классу?
  • Кажется ли, что учителя полны энтузиазма и осведомлены, задавая вопросы, которые стимулируют учеников и поддерживают их интерес?
  • Кажется ли директор уверенным в себе и заинтересованным в общении с учениками, учителями и родителями?
  • Как ученики ведут себя, переходя из класса в класс или играя на улице?
  • Существует ли активная ассоциация родителей и учителей (PTA)? Какие еще виды участия родителей имеют место в этой школе?
  • Насколько хорошо обслуживаются помещения? Ванные комнаты чистые и хорошо оборудованные, а территория выглядит безопасной и привлекательной?

Специально для начальных школ

  • Какие основные моменты в учебной программе этой школы по чтению, математике, естественным наукам и общественным наукам?
  • Какие критерии используются для определения распределения учащихся в классы?
  • Как эта школа информирует родителей о школьной информации и мероприятиях?
  • Доступен ли качественный уход за детьми до и после школы?
  • Сколько времени дети проводят на свежем воздухе каждый день?

Специально для средних школ

  • Как школа направляет и готовит учащихся к важным академическим решениям, которые определят их варианты в средней школе и за ее пределами?
  • Предлагает ли школа репетиторство или другую поддержку, если учащимся нужна дополнительная помощь?
  • Классы мирового языка (французский, испанский и др. )) предлагается студентам?
  • Если школа большая, прилагает ли она усилия для проведения мероприятий, создающих чувство общности?

Специально для старших классов

  • Имеется ли в этой школе конкретная учебная программа, например, STEM (наука, технология, инженерия и математика) или искусство?
  • Какой упор в школе делается на подготовку к колледжу?
  • Имеется ли в школе хороший выбор классов Advanced Placement (AP) и отличников?
  • Какой процент студентов сдают SAT и / или ACT?
  • Куда идут студенты после окончания учебы? Сколько человек посещают четырехлетний колледж? Готовы ли выпускники к колледжу?
  • Есть ли консультанты, которые могут помочь учащимся принимать важные решения относительно занятий?
  • Доступны ли консультации и поддержка в колледже?
  • Предлагает ли школа различные варианты планирования карьеры для студентов, которые не поступают в колледж?
  • Возлагает ли школьный персонал высокие ожидания на всех учеников?
  • Есть ли в школе программы репетиторства, чтобы учащиеся могли получить дополнительную помощь, если она им нужна?
  • Как ученики попадают в школу? Есть ли парковка и доступны ли автобусы (общественные или районные)?
  • Есть ли в этой школе какие-либо программы обучения на рабочем месте или специализированные академии?
  • Каков процент отсева из школы?

Специально для чартерных школ

  • Когда и почему была создана эта школа?
  • Есть ли у школы конкретная направленность?
  • Кто является держателем устава или группой, создавшей школу?
  • Как школа отбирает учителей? Сертифицированы ли учителя?
  • Это постоянное место или помещение для школы? Если нет, переедет ли школа в ближайшее время в другое место?

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 4 декабря 2019 г.

25 вопросов, которые заставляют детей говорить о школе

Вот несколько отличных способов выйти за рамки «Как прошел ваш день?» С помощью забавных и творческих вопросов для детей


Случалось ли такое с вами, когда ваш ребенок приходит из школы домой:

Вам так любопытно, как прошел их день, и у вас есть много вопросов, которые нужно задать своему ребенку, так что приступайте:

«Эй! Как прошел учебный день?»

«Хорошо. «Ваш ребенок говорит, что уже берет книгу, планшет, закуску и т. Д.…

… и на этом разговор окончен.


Многие дети любят говорить о своем дне и о том, что они делают.

Иногда для того, чтобы разговор продолжился, нужно просто немного побудить и создать непринужденную и доброжелательную обстановку.

Ежедневные разговоры о школе — отличная возможность для вашего ребенка узнать, что вы о нем заботитесь.

Он также дает вам важную информацию о любых проблемах, таких как издевательства, школьная тревога, проблемы с дружбой и т. Д.

Вот чего может не хватать

Вашему ребенку может стать скучно и даже неприятно, если вы будете каждый день расспрашивать его о том, чем он занимался в школе.

Дело не в том, что ваш ребенок не хочет с вами разговаривать. Может быть, им просто нужно, чтобы вы изменили ситуацию в том, что и как вы задаете свои вопросы.

Открывать вам свои страхи, радости, разочарования и победы действительно важно для повышения самооценки вашего ребенка.

Более того, знание того, что ваш ребенок может рассчитывать на то, что вы расскажете о его чувствах, также может предотвратить срывы после школы.

Когда дети выражают свои эмоции словами и открыто рассказывают о своих чувствах, они активируют те части мозга, которые отвечают за самоконтроль.

Чем больше дети могут выразить чувства словами, тем менее реактивными и более осведомленными о своем поведении и выборе они могут быть.

В то время как некоторые дети с радостью ответят на вопросы или откроют все самостоятельно, другим детям нужно немного поощрения, чтобы они начали говорить.

Задавать вопросы — это отличный способ завязать разговор с вашим ребенком.

Поначалу старайтесь, чтобы вопросы были легкими и простыми.

Задавая вопросы ребенку, вы должны развлекаться и получать удовольствие друг от друга.

Общение может укрепить доверие и чувство безопасности у вашего ребенка.

Здесь вы найдете набор веселых и открытых вопросов для детей.

Вы также найдете несколько более серьезных вопросов, которые помогут вам обсудить сложные темы, такие как издевательства, беспокойство и страхи, связанные со школой.

1.Что вам больше всего понравилось в школе сегодня?

2. Какое занятие сегодня вам понравилось больше всего? И меньше всего?

3. Что вы думаете о первом задании, которое вам нужно было сделать сегодня?

4. Если бы вы могли сделать любой момент в школе сегодня, как бы он выглядел?

5. Что самое смешное произошло сегодня в вашем классе?

6. В каком задании / занятии вы сегодня были наиболее уверены?

7. Как обстоят дела с вашей школьной деятельностью и заданиями?

8.Что самое интересное вы слышали сегодня в школе?

9. Что бы вы изменили в школе?

10. Что заставило вас смеяться / волноваться / улыбаться сегодня в школе?

11. Какие 3 слова вы бы использовали, чтобы описать своего лучшего друга в школе?

12. Если бы вы оказались на необитаемом острове с одним человеком из вашей школы, кем бы вы хотели быть? Почему?

13. Если бы у вас было 1000 долларов, чтобы купить что-то для своей школы, что бы вы купили и куда бы это положили?

14.Какие качества вам больше всего нравятся в вашем учителе?

15. О чем ваш учитель сказал вам сегодня, о чем вы все еще думаете?

16. Если бы вы могли заколдовать своего учителя и изменить завтрашний урок, для чего бы вы все это сделали?

17. С кем вы играли / разговаривали сегодня в школе?

18. Какая часть учебы в школе вам нравится больше всего? Это то же самое для вас или другое?

19. Если бы известный человек мог приехать преподавать в вашей школе, кто бы это был и чему бы он учил?

20.Какие части школы прошли сегодня быстрее всего? Самый медленный?

21. Когда я ходил в школу, было несколько детей, которые были немного грубыми, дразнящими и тому подобными… Вы замечали что-нибудь подобное в своей школе?

22. Когда я учился в x классе, в моей школе был мальчик / девочка, над которым все время издевались, я никогда не знал, что с этим делать. Вы когда-нибудь чувствовали себя так?

23. Было ли что-нибудь, о чем вы хотели бы узнать больше сегодня, но у вас не было времени спросить учителя?

24.Какое ваше любимое место в школе / классе?

25. Чему вы хотите научиться в школе завтра / в этом месяце / в этом году?

Curiosity создает связь и доверие

Разговор с детьми о школе дает вам действительно прекрасную возможность узнать, как ваш ребенок делает, адаптируется и учится.

Проведение этого времени вместе также поможет вам укрепить особые узы доверия.

Слушать ребенка в эти ранние годы — отличный способ убедиться, что он чувствует себя комфортно и готов говорить с вами о важных вещах, когда он вырастет.

Если по какой-то причине ваш ребенок не хочет говорить, это тоже нормально.

Некоторым детям нужно время, чтобы расслабиться после школы, прежде чем они будут готовы поболтать. Следуйте примеру своего ребенка, старайтесь сохранять любопытство и желание общаться.

Загрузите бесплатную распечатку с вопросами для детей младше

🙂

Peace & Be Well,
Ариадна

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже.

Ариадна — счастливая и занятая мама троих детей.Она практикует мирное, игривое, отзывчивое воспитание и увлечена всем, что связано с воспитанием детей и шоколадом. Ариадна имеет степень магистра психологии и является сертифицированным педагогом по воспитанию положительной дисциплины. Она живет на вершине красивой горы со своей семьей и одной милой собачкой.

Связанные

Почему дети разные дома и в школе?

Для детей нет ничего необычного в том, что они ведут себя по-разному в разных условиях. Например, вы ожидаете, что ребенок будет вести себя так на дне рождения друга, а другой — в доме ее бабушки и дедушки.Но поведение некоторых детей — особенно детей с такими проблемами, как тревожность, неспособность к обучению, СДВГ и аутизм — может значительно различаться, особенно когда они находятся дома, а не в школе. Это несоответствие может оставить родителей озадаченными, если не расстроенными, и обеспокоенными тем, что они делают что-то не так.

Возьмем случай Сэма, которому сейчас 15 лет, который одарен, но у него также диагностировано расстройство аутистического спектра, СДВГ и проблемы с обучением. Его мать, Маратея Кантарелла, которая является исполнительным директором организации Twice Exceptional Children’s Advocacy, вспоминает, как проблемы в школе привели к взрывному поведению дома.

В школе, между попытками угодить учителям и общением со сверстниками, «он действительно много работал, чтобы держать себя в руках», — говорит Кантарелла. К тому времени, как он вернулся домой, «я часто чувствовал, что он просто ищет способ снять все накопившееся напряжение». Он отпустил его с 30-минутными истериками из-за домашнего задания или «действительно чего-нибудь», дополненными криками, бросанием предметов, а иногда и ударами ногами и бодами головой. Потом, когда он успокоился, добавляет она, «он почувствовал ужасный стыд и вину.”

Но для некоторых детей школа — это то место, где их проблемы наиболее заметны. 8-летняя Хлоя страдает избирательным мутизмом и социальной тревожностью. Ее мать, Ким Байман, говорит, что дома Хлоя «веселая, тупая, разговорчивая, энергичная девушка». Но когда она приходит в школу, она отключается. Она никогда не разговаривала со своими учителями или одноклассниками, хотя участвует во всех областях, не требующих вербальной речи. Она не попросит в туалет; она ждет, пока не вернется домой.

Так почему же дети могут работать по-разному в разных условиях?

Почему некоторые дети лучше учатся в школе?

Некоторые дети могут хорошо справляться со школьными ожиданиями, но для них это такая борьба, что дома они будут иметь свои последствия.Дети с СДВГ, тревожностью, аутизмом и нарушениями обучаемости «могут использовать большую часть своих ресурсов, чтобы следовать указаниям или справляться в классе», — говорит Стефани Ли, психиатр, клинический психолог из Института детского разума. Как только все эти дети вернутся домой, «им будет сложно вызвать в воображении такое же количество ресурсов, которыми нужно управлять».

Между тем, добавляет она, многие дети, в том числе дети с аутизмом, выигрывают от последовательности, структуры, предсказуемости и распорядка, присущих их школьной среде.Часто это невозможно воспроизвести дома, «потому что жизнь устроена не так», — говорит она.

В школе награды и последствия, вероятно, будут иметь постоянный характер, и родителям будет сложнее устроиться дома. Кроме того, социальное моделирование в школе может помочь детям выровняться в прямом и переносном смысле. Наконец, учителям некогда бездельничать: если ребенок не следует указаниям по первой или второй подсказке, у учителя, скорее всего, будут немедленные последствия, в то время как родители могут в конечном итоге позволить своему ребенку уклониться от следующего шага или отложить его, потому что они много говорят об этом.

Подавление симптомов в школе

Джерри Бубрик, доктор философии, клинический психолог и директор службы обсессивно-компульсивных расстройств в Институте детского разума, отмечает, что дети с некоторыми расстройствами, включая тревожность и ОКР, очень обеспокоены тем, как люди воспринимают их, особенно когда они попадают в средние и старшие классы школы. Поэтому они действительно стараются скрыть свои симптомы. «Как правило, мы наблюдаем, как дети учатся в школе на более высоком уровне, — говорит доктор Бубрик, — менее симптоматично, потому что они пытаются поддерживать это социальное представление о том, что с ними все в порядке.И они, как правило, испытывают много смущения и стыда из-за своих симптомов ».

Еще одна ключевая причина, по которой дети лучше учатся в школе: они чувствуют себя в безопасности, оставаясь «самими собой наихудшими» дома, зная, что родители по-прежнему будут их любить и поддерживать.

«Я думаю, что иногда дети приходят домой, и это похоже на то, когда вы снимаете обувь и чувствуете облегчение», — объясняет доктор Бубрик. «Типа:« Хорошо, теперь я могу быть собой »». Для детей, которые действительно хорошо справились с подавлением своих симптомов в школе, дома, где они чувствуют, что их никто не осуждает, «может произойти взрыв симптомов. .

Как вспоминает одна мама 10-летнего ребенка с ОКР, в школе ее дочь раскачивалась или рисовала на липкой подушечке, чтобы сопротивляться навязчивым мыслям, даже если она была в беде. «Так что она запихивала его в бутылку в школе, а затем просто выходила из автобуса дома и просто взрывалась», — говорит она. «Физически и словесно она была очень расстроена».

Это тоже может сбить с толку родителей. «Родители часто говорят:« Я хожу в школу, и учителя говорят, что Джонни так хорош в классе, и я не вижу, чтобы он корчился ».Я не вижу ничего из того, о чем вы говорите », — говорит доктор Бубрик. «А потом ребенок приходит из школы, и у него действительно симптомы, и ему трудно это контролировать».

Почему некоторым детям лучше дома?

Для большинства детей академические и социальные требования в школе превышают те, с которыми они обычно сталкиваются дома, отмечает д-р Ли. Это может вызвать проблемное поведение у некоторых, которых их семьи никогда не видят дома.

Дети с такими проблемами, как СДВГ и тревожность, часто имеют очень низкую толерантность к разочарованию; Просьба к ним быть терпеливыми или настойчивыми в школе может стать большим источником стресса.«Это может быть невероятно сложно для детей, — говорит доктор Ли, — поэтому мы можем увидеть много разыгрываний в подобных ситуациях».

Точно так же дети с социальной тревожностью, которые беспокоятся о том, как их воспринимают другие, или дети, у которых есть тревога, связанная с успеваемостью, могут не иметь проблемного поведения дома. Но когда они приходят в школу и должны заниматься математикой или читать отрывок вслух, они могут проявить некоторые негативные поступки, чтобы этого избежать. «Действия в данной конкретной ситуации могут оказаться для них функциональными», — сказал доктор. Ли говорит: «Потому что, если они будут вести себя немного глупо, учитель может их отругать, но затем они уйдут».

Когда дело доходит до аутичных детей, им может быть позволено очень ритуализированное или самостоятельное поведение дома, например как экранное время или лего. Когда они приходят в школу, им не разрешают делать эти вещи или приходится ждать, пока они будут иметь свободный доступ дома. Это также может привести к нарушению правил поведения.

Как помочь детям

Один из Dr.Основное предложение Ли — как можно больше поощрять сотрудничество и открытое общение между домом и школой. «Если есть стратегии или методы, от которых ребенок действительно извлекает пользу дома или в школе, можно ли их использовать и адаптировать для поддержки этого ребенка в обеих средах?» она сказала.

Например, она отмечает, если ребенку помогает визуальное расписание в школе, можно ли его создать для дома? «Точно так же, — добавляет она, — если мы знаем, что ребенку действительно выгодны утверждения« когда / тогда »дома — означающие« когда ты сделаешь это, то это произойдет », — поделись этим с учителем.

Доктор Ли говорит, что лучший способ наладить отношения сотрудничества со школой — это «хвалить учителя и ценить его работу в дополнение к предоставлению информации о своем ребенке».

Детям, у которых проблемное поведение проявляется дома, доктор Ли рекомендует дать им возможность расслабиться, когда они переходят после школы: «Совершенно нормально иметь менее строгие требования к вашему ребенку в течение этого периода времени, если им нужно перемена. При этом им важно понимать, что правила домашнего хозяйства по-прежнему необходимо соблюдать.

Доктор Бубрик разделяет эту идею, говоря, что очень важно отметить, насколько хорошо питается и отдохнул ребенок. Возвращение домой голодным после целого дня борьбы за то, чтобы удержать себя, — хороший рецепт послеобеденного срыва. Он советует родителям вернуть детей в нормальное русло, дав им перекус и давая им отдохнуть, позволяя им перегруппироваться, чтобы начать здоровый вечер.

Терапия, которая может помочь

Инструмент, который большинство экспертов рекомендует, чтобы помочь детям управлять своим поведением, будь то в школе или дома, — это когнитивно-поведенческая терапия или КПТ.КПТ адаптирована для решения множества различных эмоциональных и поведенческих проблем; Все эти специализированные методы лечения объединяет то, что дети учатся навыкам саморегуляции или тому, как справляться с сильными эмоциями лучше, чем импульсивные действия.

Когда дети используют навыки когнитивно-поведенческой терапии в школе, они могут лучше функционировать, не тратя столько энергии, — объясняет доктор Бубрик. Так что, когда они вернутся домой, стресс будет меньше, и у них появится масса симптомов. «Чем больше дети практикуют эти навыки, — говорит он, — тем лучше они их усваивают.

Доктор Бубрик отмечает, что при КПТ родители участвуют с самого начала, чтобы понять состояние своего ребенка и увидеть, что они делают, что, несмотря на благие намерения, способствует возникновению проблемы. «Мы учим родителей, что можно и что нельзя воспитывать ребенка с тревожным расстройством», — говорит он. Он приводит в пример ребенка с ОКР, который боится микробов. Родители не делают ребенку одолжений, открывая ему двери. Вместо этого ребенок должен научиться навыкам, которые помогут ему справиться со своими тревогами и компульсиями.

Доктор Ли говорит, что обучение родителей поведению родителей, которое включает компоненты КПТ, часто необходимо, чтобы помочь родителям определить, что происходит в той или иной среде, и наилучшим образом поддержать своего ребенка.

Школа дома: дети делятся опытом во время пандемии коронавируса

Детям с каждым днем ​​становится все скучнее. Мы хотели бы вернуться в школу, чтобы увидеть наших друзей. Но некоторые из нас также очень боятся заразиться коронавирусом, и мы не хотим, чтобы наши друзья и семья заразились им.

Так рассказали New York Times дети по всей стране (где работает мой папа), когда их спросили об обучении из дома во время вспышки коронавируса.

Некоторые веселятся со своими родителями, братьями и сестрами, но большинству не хватает учителей, друзей и нормальной жизни. (Как Далия Стрингер, которой, как и я, 11 лет, сказала в своем письме: «Все знают, что маленькие сестренки раздражают» — и младшие братья иногда тоже.) И многие разочарованы тем, что упускают из виду такие вещи, как весенние каникулы, экскурсии и т. Д. выпускной.

«Я надеюсь, что когда-нибудь все вернется на круги своя», — написал 9-летний Саша Удович из Лос-Анджелеса.

То же. Домашняя школа определенно скучна, но я очень надеюсь, что мы сможем благополучно пройти через это и вернуться к тому, как было раньше. Я скучаю по своим друзьям.

Вот некоторые из чувств, которые дети по всей стране делились в письмах и электронных письмах при обучении из дома. Они были собраны вместе и слегка отредактированы Адилом Хассаном, который работает с моим отцом.

Начнем с плюсов: время с семьей, свобода и закуски.

Мне нравится, что я могу оставаться с родителями целый день, потому что я очень, очень люблю их. Мне нравится, что у нас может быть собственный P.E. с нашим папой. Единственное, что мне не нравится, это математика. Но я бы все равно делал это в школе, так что, думаю, лучше хотя бы дома.

— Джуда Райски, 7, Тампа, Флорида

Алиса: Мне нравится быть дома, потому что вы можете есть и пить, пока вы делаете уроки. И ты будешь делать уроки вместе с сестрой. Вы можете попросить маму или папу помочь вам, потому что они оба сейчас дома.Вам даже не нужно поднимать руку.

Шелби: Вы можете выйти на улицу и поиграть, когда закончите работу, а в школе вы должны читать молча после того, как закончите.

— Шелби Сандерс, 10, Элис Сандерс, 6, Батон-Руж, штат Луизиана

Это дает мне время для работы и выполнения заданий в свое время в течение дня. Вместо того, чтобы сидеть в школе шесть часов, я могу разделить работу в течение дня и использовать дополнительное время, чтобы работать по дому или выйти на улицу.

— Ана, 15, Южный мост, Массачусетс.

Положительным моментом в том, что я дома во время пандемии коронавируса, является то, что я могу проводить время со своей семьей и делиться с ними тем, что я узнаю. Я могу вовлекать родителей в дела, которые я делал только со своими друзьями. Я также вижу, чему учатся мои братья и сестры, и помогаю им.

— Миабелла Капоте, Денвер, Северная Каролина

Мне нравится оставаться дома, если я не слишком много думаю о том, почему я не в школе. На самом деле у меня больше свободного времени, чем я знаю, что делать.Я стараюсь использовать это дополнительное время для продуктивных дел, например, для того, чтобы научиться готовить.

— Чарли, 17 лет, Киркленд, Вашингтон.

Сэмюэл: Самое лучшее в том, чтобы быть дома, — это то, что ты больше общаешься со своей семьей, и отсутствие возможности находиться рядом с другими людьми помогает тебе выйти на улицу и заняться спортом.

Анна: Мне нравится учиться дома, потому что я делаю больше работы, чем обычно, потому что мне помогают родители. Я не делаю этого, потому что я нахожусь вдали от всех моих друзей и помощи моего учителя.Также сложно видеть и выполнять задания в Интернете. Но я делаю перерывы, хожу в туалет, когда хочу, перекусываю, выхожу на улицу и т. Д. Мне также не нужно делать домашнее задание, если я делаю всю свою работу в течение дня.

— Сэмюэл Роджерс, 12 лет, и Анна Роджерс, 12, Верия, штат Кентукки

Но есть много всего, что усложняет задачу.

Хуже всего то, что учителя не всегда могут видеть вашу руку, когда вы ее поднимаете. Я очень скучаю по друзьям и свиданиям. Моя мама, а иногда и мой папа, должны помогать, потому что иногда это слишком тяжело.

— Ноа Бреслер, 6, Бруклин

Жизнь без школы намного скучнее, чем я думал. Без летнего ощущения отсутствия работы и возможности видеться с друзьями это на самом деле очень удручает.

— Уна Хоппе, 14, Бикон, Нью-Йорк

Дома очень легко отвлечься. Мне нравится ходить в школу и использовать время в школе, чтобы делать уроки. Теперь все уроки делаются дома, поэтому мой мозг думает, что у меня больше домашних заданий, потому что мой мозг не приспособился к тому, чтобы оставаться дома целый день.Учиться сложно, потому что раньше вы бегали трусцой, а теперь ползаете.

— Джуни Транел, 11, Сан-Франциско

24 марта 2021 г., 21:55 ET

Больше всего в школе я скучаю по друзьям, но сегодня я по FaceTimed со своим другом, и мне понравилось.

— Рут Райски, 6, Тампа, Флорида.

Это ад. Мои учителя думают, что ответственный объем работы, которую нужно поручить, — это 40 минут (примерно на урок) плюс полчаса плюс домашнее задание.Это от КАЖДОГО учителя, так что он складывается очень быстро. За последние несколько дней у меня было больше работы, чем обычно, если бы школы не закрывались, и мне приходится делать все это, сидя на одном месте часами.

— Джаспер Смит 17, Бруклин

Поскольку работа не является обязательной, а домашняя работа не для оценки, я знаю многих друзей, которые предпочитают не работать над ней. Вместе с тем, задания не соответствуют тому, что я сейчас учу в школе. Домашнее задание ставится на весь класс, уровни учеников по академической успеваемости различаются.Некоторые студенты могут изучать геометрию, а другие — алгебру или математику. Задания часто даются одной группе людей легко, а другим — сложно.

— Брайан, 14, Пенсильвания

Технология может доставлять удовольствие, но не всегда помогает.

Я занимаюсь онлайн-обучением в Google Классе, и иногда это сложно. Мои задачи по математике не прикрепляются, файл не сохранился должным образом. Но мы должны с этим работать, и нужно помогать другим.

— Элеонора Питчер, 14, Уэльс, штат Массачусетс

Мне нравится наше утреннее видео-собрание каждый день с моими учителями и друзьями. Это заставляет меня чувствовать, что я все еще учусь в школе. Моя младшая сестра не оставила меня в покое, поэтому я решил позволить ей присоединиться.

— Элла Диван, 6, Манхэттен

Я визуально обучаюсь, поэтому предпочитаю применять практический подход, включая разметку и аннотирование работ, которые мне предстоит выполнить, на реальном листе бумаги. Однако с онлайн-обучением это сложно, и я пишу гораздо больше, чем обычно.Мой телефон находится рядом со мной, поэтому мне очень легко взять мой телефон и написать своему другу, которого я вижу на экране, или проверить последнюю публикацию в Instagram и TikTok.

— Даниэлла Охуго, 17 лет, Берлингтон, Нью-Джерси

Труднее сосредоточиться дома, потому что некому наказывать вас за то, что вы играете по телефону или разговариваете с другом. Труднее понять определенные концепции, особенно те, которые более практичны. Задавать вопросы сложнее, потому что практически невозможно поднять руку.И мне труднее сохранять улыбку на лице, потому что я не знаю, увижу ли я снова лично своих учителей и одноклассников, и когда это произойдет.

— Жозефина Длугош, 18, Вудсток, Коннектикут

Многие дети скучают по своим друзьям и предпочитают ходить в школу.

Я скучаю по друзьям и по регулярному графику. Раньше я каждый день жаловался на то, что мне нужно ходить в школу, но карантин действительно заставил меня ценить то, что я в классе. Я уверен, что, когда я вернусь осенью, я, вероятно, снова перестану любить это, но сейчас я хотел бы вернуться в школу.

— Молли Лоуренс, 16, Хяттсвилл, Мэриленд

Я бы предпочел ходить в школу, а не учиться по программе дома, потому что тогда я смогу играть с друзьями на перемене и разговаривать с ними за обедом. Мои родители не знают, чему будет учить мой учитель, поэтому я не могу изучать новую программу естественных наук. Я могу рассматривать только те науки, которым меня уже научили.

— Кэлин Каннингем, 11, Фэрфакс, Вирджиния.

Класс прерван

Обновлено 22 марта 2021 г.

Последняя информация о том, как пандемия меняет образование.

Это не так хорошо, как кажется. Становится скучно. Лично я начинаю скучать по друзьям и учителям. Сижу внутри целый день и работаю. Да, я благодарен за то, что у меня есть, и я благодарен, что у меня все еще есть семья. Оставаясь дома и занимаясь дистанционным обучением, я обнаружил глубокое уважение к учителям, о которых даже не подозревал. Теперь я вижу, как много они работают для своих учеников. Я вижу, как они заботятся.

— Татум Коннолли-Важевски, 13, Нью-Виндзор, штат Нью-Йорк

Бывают дни, когда я не хочу работать, и очень легко просто не делать этого.Учеба в школе определенно помогает мне мотивировать выполнять свою работу, потому что я нахожусь в среде, в которой я работаю, и больше ничего не могу сделать. Дома я могу буквально заниматься чем угодно, кроме школьных занятий.

— Валерия Рамос, 16, Ривердейл Парк, Мэриленд

Мне кажется, что в школе я понимаю больше, чем дома, глядя на экран. Я думаю, что некоторые из моих учителей изо всех сил стараются обучать меня посредством видеозвонков, но по некоторым предметам это не всегда работает или помогает.Иногда я теряюсь. Даже если я задам миллион вопросов, я не чувствую, что это то же самое, и я не могу поверить, что собираюсь это сказать, но я бы предпочел быть в школе, чем дома. Меня отвлекает то, что я нахожусь дома и одновременно учусь, потому что есть так много отвлекающих факторов — вы либо слышите телевизор, либо чью-то готовку, на заднем плане сирены полиции и скорой помощи и т. Д. Я могу эмоционально сказать, что мои учителя был очень полезным и заботливым, что я люблю больше всего.

— Сайеда Сайма, 15, Куинс

Вирус страшный.И мысли об этом могут огорчить тебя.

Каждый день я гуляю по району с моими родителями, и когда я вижу своих друзей, мне говорят, что я должен держаться на расстоянии шести футов. Мне очень грустно, что я не могу быть с ними. Я также боюсь, что они никогда не найдут лекарство, и я больше никогда не смогу сблизиться с друзьями. Я надеюсь, что когда-нибудь все вернется на круги своя.

— Саша Удович, 9, Лос-Анджелес

Я учусь в последнем классе средней школы, и, вероятно, мне придется заканчивать ее дома.Я задаюсь вопросом о студентах в следующем году, студентах, с которыми я проведу следующие четыре года, чья семья умерла из-за этого, чьи родители умерли из-за этого. Интересно о моей семье. Они заболеют? Интересно о детях, которые умрут. Интересно, стану ли я одним из них. Если моя семья будет той, кого этот вирус достигнет следующей. Я иду в старшую школу в следующем году, и мне интересно, как это сделать.

— Луиза Елена, 13 лет, Джексонвилл, Флорида

Мой младший брат каждое утро спрашивает, исчезли ли микробы — он очень скучает по школе, как я.

— Тесса Подвескер, 7, Монтклер, Нью-Джерси

Трудно сказать, каким будет будущее.

Онлайн-школа — это то же самое, что и отсутствие школы. Встречи один на один, подотчетность, график и рутина — все это ушло. Ни один родитель не идеален, и ни один родитель не может эффективно заменить семь-восемь учителей, каждый из которых занимается разными предметами. Проблема заключается в потере многих факторов успеха. Изоляция, отсутствие рутины, даже отсутствие ответственности за невыполнение работы. Все это ведет к упадку.

— Pres, 17, Fayetteville, Ark.

Тысячи юниоров (включая меня) выбрали строгие курсы за последний полный год до того, как истечет срок подачи наших приложений. Многие из нас посещают пять или шесть классов A.P. и, наконец, занимают руководящие должности в клубах и мероприятиях, которым посвящали так много времени. Когда я сижу дома, я чувствую, что край, над которым я так долго работал, ускользает. Я был готов засчитать этот последний полный семестр.

— Фахад Мохсин, 17, Нортборо, Массачусетс.

Мне кажется, что я не могу сделать перерыв или «выключить» школу. Я встаю в 7 утра и делаю какую-то школьную работу или учусь до 7 вечера. Я даже снимаю свои карточки, пока готовлю обед.

— Мэдисен Корделл, 17 лет, Лейк Стивенс, Вашингтон

В большинстве американских школ есть выпускной бал для выпускников, День выпускников, розыгрыши для выпускников, банкеты для выпускников и, самое главное, выпускные. Никто не подписывал контракта, дающего мне право на все это, но, опять же, я чувствую себя вправе поступить в последний год.

Когда я выходил из школы 11 марта, я не ожидал, что буду в последний раз увижу людей и места, которые помогли мне стать тем человеком, которым я являюсь сегодня. Теперь, когда люди спрашивают, чему меня научили в средней школе, я могу честно сказать, что я узнал кое-что помимо математики и естественных наук: в жизни ничего не обещано.

— Рэйчел Осбанд, 18, Сан-Хосе, Калифорния.

17 учеников — от детского сада до старшей школы — о том, что они узнали о школе и жизни во время пандемии

За последний год миллионы студентов оказались в неизведанном территория.Многие были вынуждены практически в мгновение ока приспособиться к новой реальности, в которой взрослые — родители, учителя, администраторы, все мы — изо всех сил пытались понять, что им делать.

Сегодня многие из этих студентов продолжают виртуальное обучение, и существует большая неуверенность в том, когда это может измениться. Данные показывают, что возвращение студентов в классную комнату должно стать неотложной задачей, особенно для чернокожих и латиноамериканских студентов, а также студентов из малообеспеченных семей.

Недавно мы опросили студентов со всей страны об их образовательном опыте и их жизни во время пандемии.Некоторые из наших вопросов касались школы, другие — того, что учащиеся узнали в более широком смысле — о себе, своих семьях, своих учителях и своей стране. Студенты, с которыми мы говорили, испытывали трудности с виртуальным обучением или социально дистанцированными классами, но они также научились адаптироваться — в некоторых случаях лучше, чем взрослые. И родители: они сводят вас с ума, но вы сводите их с ума.

Интервью отредактированы и сокращены.

Джозеф Пауэлл, 6, детский сад

Очное обучение в Wood Elementary, Темпе, Аризона.

Джозеф Пауэлл в первый день в школе в этом учебном году. Джозеф играет в спортзале. (Фотографии любезно предоставлены Джонатаном и Стефани Пауэлл)

СЛЕВА: Джозеф Пауэлл в свой первый день в школе в этом учебном году. СПРАВА: Джозеф играет в спортзале. (Фотографии любезно предоставлены Джонатаном и Стефани Пауэлл)

Что вы знаете о коронавирусе?

Что мы не можем никуда пойти весело.

Вы остаетесь дома или можете нормально ходить в школу?

Я нормально хожу в школу.

Что вам больше всего нравится в школе?

В школе мне больше всего нравится заниматься математикой.

Кем вы хотите быть, когда вырастете?

Я хочу быть отцом и учителем. Я смотрю на своего отца, и я смотрю на своего учителя.

Почему вы смотрите на них?

Потому что они меня любят.

[Папа Джозефа спрашивает]: Тебе мешает носить маску весь день в школе?

Эээ, вроде.Посмотри на мою маску! Это «Звездные войны».

Это так здорово! Где ты взял эту маску?

Мои бабушка и дада сделали это.

Если тебе нужно носить его весь день, лучше быть действительно крутым. Вы хотите задать мне какие-нибудь вопросы?

Мое любимое животное — волки.

Почему вам нравятся волки?

Потому что мы волки. [Папа: Это наш школьный талисман.] Это наш школьный талисман.

Виваан Пай, 7 лет, первый класс

Виртуальный очный курс в начальной школе Bay Meadows, Орландо

Первый школьный день Виваан Пай в августе 2020 года.Настройка удаленного обучения Vivaan. (Фотографии любезно предоставлены семьей)

СЛЕВА: первый день в школе Виваан Пай в августе 2020 года. СПРАВА: настройка удаленного обучения Виваан. (Фотографии любезно предоставлены семьей)

Можете рассказать мне о своей школе?

Вы можете пойти в кафетерий и купить там что-нибудь. Типа, ты можешь пойти на кухню и взять шоколадное молоко и э … Я забыл, потому что это было давно. С коронавирусом я все забыл.

Что вы можете сказать о вирусе?

Это действительно опасно.Как и некоторые люди, они умерли. Мои мама и папа сказали мне это. Я тоже иногда слышу это в новостях.

Вы предпочитаете очное или виртуальное обучение?

Я предпочитаю идти лично, но я не хожу в школу потому, что в маске сложно ходить шесть часов.

Есть ли что-то, чего, по вашему мнению, вы упустили из-за того, что не ходили в школу в течение последнего года?

Мой зуб, он шевелился однажды, когда я была дома. Получилось.Я был в детском саду, и у моего учителя была таблица, показывающая, сколько людей потеряли зубы. Хотел бы я быть в школе, чтобы сказать ей.

Эллисон Родригес, 8 лет, второй класс

Постоянная виртуальная работа в школе Джеймс Элементэри, Канзас-Сити, Миссури.

Эллисон Родригес любит свое маленькое пространство, где она делает домашнее задание. Эллисон с американскими горками, которые она сделала для своего отряда девочек-скаутов из переработанных материалов. Она назвала его Дейзи Американские горки в честь своего отряда. (Фото Марии Йепез)

СЛЕВА: Эллисон Родригес любит свое маленькое пространство, где она делает уроки.СПРАВА: Эллисон с американскими горками, которые она сделала для своего отряда девочек-скаутов из переработанных материалов. Она назвала его Дейзи Американские горки в честь своего отряда. (Фото Марии Епез)

Вы предпочитаете учиться лично или дома?

Мне нравится учиться дома. Но я все еще скучаю по своим друзьям.

Скажите, почему вам больше нравится учиться дома.

Я чувствую себя в большей безопасности. Я не хочу заболеть COVID-19. Я думаю, это действительно очень опасно для детей.

Вы знаете кого-нибудь, кто заболел этим?

Моя бабушка, но она выжила.

Что вам нравится в доме?

Мне не нужно ждать, когда за мной приедут родители, и мне не нужно их скучать.

Как вы относитесь к возвращению в школу лично?

Ну, а пока я хочу остаться дома, пока covid-19 не исчезнет полностью. Я хочу вернуться в школу, когда они сделают вакцину для детей, потому что я считаю нечестным, чтобы у них была вакцина для взрослых, но не для детей.

У вас есть вопросы?

Я спросил маму, собирается ли это видеть президент.

Может быть. Вы хотите ему что-нибудь сказать?

Я хочу сказать ему, что он действительно хорош. Он очень милый. А вы знаете о людях, у которых вроде бы нет документов? Мне понравилось, когда он написал закон, а он его изменил.

Моя мама также рассказывала мне о случаях, когда семья пытается попасть, например, из Мексики в США, в Миссури.Если кто-то из охранников поймает их, мама сказала мне, что если бы у них были дети, они забрали бы их у [родителей] и посадили бы в клетки. И [охранники] говорили людям, что они их кормят, что они очень хорошо поработали. Но дети говорят, что они очень плохо справились. Я хочу сказать президенту, что он принимал гораздо лучшие решения, чем другой президент.

Билли Налл, 8 лет, второй класс

Постоянный виртуальный день в школе Такома-Парк, Такома-Парк, штат Мэриленд,

Первый день в школе Билли Налл в 2020 году.Билли и ее брат Генри участвуют в виртуальном занятии йогой. (Фото Тарин Нулл)

СЛЕВА: Первый день Билли Налл в школе в 2020 году. СПРАВА: Билли и ее брат Генри участвуют в виртуальном занятии йогой. (Фото Тарин Налл)

Как коронавирус изменил ваше школьное обучение?

Я занимался стручком со своим лучшим другом, и это было очень весело. Мои родители организовали это и каждый день нанимали студента колледжа, чтобы он смотрел за нами. Я действительно предпочитаю очное обучение, но может быть и хуже.У меня есть стручок. В противном случае мне было бы очень одиноко.

Что вы узнали о себе за последний год?

Я понял, что мне очень нравится кататься на скейтборде. [Мой отец] купил мне скейтборд, и он на самом деле построил мне рампу на заднем дворе, чтобы я мог кататься по ней.

Что вы узнали о своей семье?

Что ж, одна из вещей, которую я узнал, это то, что я могу очень злиться на них, потому что я с ними, может быть, я не знаю, 20 часов в день.[Смеется.] Но я также узнал, что моему папе очень нравится доставлять нам горячий шоколад.

Что вы думаете о возвращении в очную школу?

Я думаю, что хорошо учусь в школе, но я думаю, что для детей моего возраста очень важно уметь общаться с детьми. И я думаю, что чем раньше, тем лучше. Но если мы вернемся в школу и все будем сидеть за компьютерами и все равно будем учиться в Zoom с детьми дома, я не думаю, что это того стоит. Конечно, некоторым родителям приходится отправлять детей в школу, потому что у них может быть личная работа.Но моя мама работает из дома, и я думаю, что то, что мы делаем, отлично получается.

Задумывались ли вы о том, кем хотите стать, когда вырастете?

Вообще-то я хочу быть детским терапевтом. Это то, о чем действительно думают не многие дети моего возраста. Но мне так сложно быть дома, что я хочу помогать детям.

Билли и ее подружка, Ева Лоусон, в День «Одевайся как любимый книжный персонаж» во время виртуального обучения. (Кэти Лоусон)

Грейсен Лопес, 8 лет, третий класс

Постоянная виртуальная работа в Astor K-8, Портленд, штат Орегон.

Грейсен Лопес в свой первый день в школе в августе 2019 года. Грейсен в сентябре 2020 года. (Фото Бри Келли)

СЛЕВА: Грейсен Лопес в первый день его учебы в августе 2019 года. СПРАВА: Грейсен в сентябре 2020 года. (Фото Бри Келли)

Что самое сложное в виртуальном обучении?

Глюков очень много. У некоторых людей нет такого хорошего компьютера. У некоторых вообще нет компьютеров. Таким образом, школы должны получать компьютеры и отдавать их детям.И, во-первых, я считаю, что это здорово, что они этим занимаются. Во-вторых, у людей есть технические проблемы, например, иногда [учителя] выгоняют с собрания, и тогда все просто сходят с ума, типа: «Учитель ушел! Что мы делаем?» Через две-три минуты все кричат: «Наконец-то вернулась!» Так что хаоса намного больше.

Вы пропустили что-нибудь личное в прошлом году?

Конечно же, шоу талантов. Потому что нам еще нужно было устроить шоу талантов, но оно было на шоу под названием Flipgrid, и мы не могли выйти на сцену.Я делал хула-хуп. Я сделал это под песню, и мой младший брат — это было недавно, так что ему еще не было года — но у него просто тряслась задница на заднем плане, он просто шевелился.

Есть ли преимущества у виртуального обучения?

У меня СДВГ, и иногда я думаю: о, мне просто нужно что-то сделать. Я могу сделать это время от времени, а затем вернуться на экран и вернуться к задаче. Это очень полезно. Когда наши классные звонки закончатся, я могу танцевать. Я не думаю, что смогу сделать это [в школе], иначе мне пришлось бы делать это перед множеством людей.Это было бы неловко.

Грейсен делает уроки дома, разделяя место с братом Игнасио Сильвестром Дуркином Лопесом. (Бри Келли)

Мишель Гальегос, 9 лет, третий класс

Постоянная виртуальная работа в Astor K-8, Портленд, штат Орегон.

Мишель Гальегос посещает урок естествознания, пока ее брат наблюдает. Мишель ждет начала виртуальной вечеринки друга. (Фото Элиссы Гальегос)

СЛЕВА: Мишель Гальегос посещает урок естественных наук, а ее брат наблюдает за ней. СПРАВА: Мишель ждет начала виртуальной вечеринки друга.(Фото Элиссы Гальегос)

Где вы собираетесь делать уроки?

Ну, обычно я нахожусь в своей комнате, но когда у меня нет Интернета, я иду в комнату мамы и папы.

У вас дома часто работает Интернет?

Да, вроде, вчера я был в середине теста, действительно большого теста, и я потерял соединение. Я был очень зол.

Как вы относитесь к виртуальному обучению?

Мне это очень нравится, потому что вы почти каждый день видите, кто о вас заботится.Иногда нет, потому что они на работе, но мой папа тоже работает в Интернете, так что мне это очень нравится.

Единственное, что мне не нравится, когда я не общаюсь лицом к лицу, — это то, что я очень скучаю по своим друзьям.

Что вы узнали о своих учителях за последний год?

Они действительно умны, и я рад, что они делают меня умным.

Дэвид Чевес, 9 лет, четвертый класс

Постоянный виртуальный курс в начальной школе Брэдли, Бостон

Дэвид Чевес на своем рабочем месте для виртуального класса.(Любезно предоставлено семьей)

Ты собираешься в школу?

Я остаюсь дома, потому что мы сейчас очень боимся COVID.

Что вы думаете о том, чтобы вернуться в школу лично?

Я немного напуган и нервничаю по этому поводу. Но я чувствую себя немного хорошо, потому что знаю, что мы всегда будем носить маску. Для меня не проблема носить маску весь день. Когда я выхожу на улицу, мне всегда приходится носить шарф, так как у меня астма.

Что вы узнали о себе за последний год?

Что я узнал о себе, так это то, что мне гораздо больше нравится читать.

Что вы узнали о стране?

Что не всегда легко получить, вроде бы, небольшое недомогание, и некоторые люди борются с этим.

Хоакин Галлинар, 11 лет, пятый класс

Постоянный виртуальный курс в начальной школе Месита, Эль-Пасо

Хоакин Галлинар делает уроки из дома.Хоакин в свой первый день в школе в этом учебном году. (Фото Карлоса Галлинара)

СЛЕВА: Хоакин Галлинар делает домашнее задание. СПРАВА: Хоакин в свой первый день в школе в этом учебном году. (Фото Карлоса Галлинара)

Как для вас выглядит домашнее обучение?

Это очень скучно, потому что ты вроде как сидишь весь день. До covid это было весело. Мне нравились перемены, как и большинству детей. Мне нравилось учиться лично.

Что вам больше всего не хватает?

Я скучаю по баскетболу с друзьями морозным утром.Потому что это было действительно весело.

Что вы узнали о себе в этом году?

Это мне просто нужно притормозить. У меня может быть много чего, но мне просто нужно притормозить и иметь сегодня — не в будущем, не в прошлом. Знаете, сегодня?

Было ли это чем-то, с чем вы боролись в начале этого?

Я смотрел три фильма в день на диване, потому что мне было очень скучно. А потом я начал понимать, что на самом деле ничего не происходит.И поэтому мне пришлось проявить творческий подход, а не весь день находиться на экране.

Что вы узнали о своей семье в этом году?

Они могут быть действительно раздражающими, но в то же время забавными. Моя сестра играет на флейте весь день, потому что у нее есть оркестр, а мой папа такой [смеется] — он пытается быть смешным, но, типа, он просто раздражает. Моя мама, она не особо раздражает. Она просто просит меня делать работу по дому и все такое, обычные мамочкины вещи.

Чего вы больше всего ждете, когда все закончится?

Я с нетерпением жду средней школы, чтобы почувствовать себя средней школой — если она плохая, как в фильмах, или хорошая.Моя сестра говорит, что это хорошо.

Амора Бернабе, 12 лет, шестой класс

Постоянный виртуальный курс в школе Богоматери Лурдской начальной школы, индейская резервация Пайн-Ридж, Поркьюпайн, Южная Дакота.

Амора Бернабе в феврале 2021 года. (Дженнифер Айрон Клауд-Дюпри)

Как изменилась для вас школа с начала пандемии?

Это сильно изменилось, потому что я не вижу своих друзей. Я вижу их виртуально, но они как бы боятся включать свои камеры.

Почему они боятся включать свои камеры?

Поскольку мы начинаем так рано, они не хотят по-настоящему показывать свои лица, потому что они все еще устали.И, я не знаю, они боятся, что кто-то может осудить их за то, что они в пижамах или в чем-то подобном.

Знаете ли вы кого-нибудь, кто лично пострадал от COVID?

В октябре я и моя семья заразились коронавирусом, но мы не заболели так плохо, как несколько других людей, которых я знаю, которые заразились очень плохо.

Как вы относитесь к идее возвращения?

Я в восторге. Я просто готов к работе. Мол, я бы пошел в школу, если бы меня сразу отпустили, потому что я скучаю по ней.

Потому что вы скучаете по друзьям?

Ага. Я скучаю по ним, заставляя меня смеяться.

Что вы узнали о своей семье?

Я узнал, что они действительно забавные. Они умные и отчасти храбрые. Я сказал это, потому что знаю, что они все пытаются сделать что-то, чтобы мы были в большей безопасности, понимаете?

Что вы узнали о своих учителях за последний год?

Я думаю, что они сами одиноки, потому что, я имею в виду, я знаю, что они проводят время с другими учителями, но все мои учителя продолжают говорить: «Мне не терпится увидеть вас, ребята.«И мне кажется, что они одиноки.

Элли Джонс, 12 лет, седьмой класс

Очное обучение в Оксфорд-Мидл, Оксфорд, мисс

Элли Джонс. (Дебора Джонс)

Как начинается твой день?

Когда я приезжаю сюда, мне проверяют температуру, а затем у нас есть школьная регистрация, где мы должны заполнить эту медицинскую форму. Вас спросят, не было ли у вас температуры, путешествовали ли вы и были ли вы, например, среди людей, у которых был [covid].

Было ли что-то трудным?

Иногда я немного злюсь из-за того, что мои друзья не надевают маски должным образом.Я стараюсь все время не снимать маску только для других людей. Многие люди не думают, что это так важно. И я просто позволил им заниматься своим делом.

Однажды я случайно что-то щелкнула [в медицинской карточке], и меня позвали к медсестре. Думаю, если у вас появятся симптомы или что-то в этом роде, вас вызовут к медсестре и она задаст вам вопросы по этому поводу.

Есть ли что-то, что, по вашему мнению, вы упустили из-за пандемии?

В этом году отменили школьный танец, и это должен был быть мой первый танец.Для меня это важно. Я очень общительный человек и всегда с нетерпением ждал школьных танцев, потому что смотрю много телешоу.

Что вы узнали о своих учителях за последний год?

Они действительно расстраиваются. [Моя мама] учит всех старшеклассников, девятый класс. Так что, если я говорил о своей маме, я понял, что во время пандемии нужно было сделать гораздо больше работы за пределами школы, потому что у нее было много дел.

Кайли Шульман, 13 лет, восьмой класс

Полный рабочий день виртуальный в Тайи Мидл, Бельвью, Вашингтон.

Кайли Шульман в первый день в школе в этом учебном году. (Нгина Шульман)

Кажется, что вы сейчас больше или меньше работаете?

Есть огромная рабочая нагрузка, которая действительно тяжелая, потому что многие учителя, вероятно, предполагают, что, поскольку вы проводите весь день дома, у вас есть много времени. Но в этом году все как раз наоборот. Все кажется более напряженным.

Иногда мне кажется, что я больше не знаю, как взаимодействовать с людьми в социальном плане.Вы когда-нибудь испытывали такое?

Ага. Иногда я гуляю с семьей, вижу кого-то, кого знаю, и они здороваются. Я просто замираю, потому что не знаю, как ответить. [Смеется.] Потому что да, это совсем не то, что просто набирать «привет» в чате. Как будто вы должны говорить это ртом и использовать жесты рук, но на самом деле вы больше не знаете, как это делать.

Что вы узнали о стране в этом году?

Я узнал, что если мы все остановимся на секунду, мы сможем объединиться и внести реальные изменения, и что поколение Z — довольно мощное поколение.Мы очень изменились в мире.

Летом все писали о Black Lives Matter. Собирались на акции протеста, подписывали петиции. Они отстаивают то, что они знают, что правильно, и следят за тем, чтобы изменения действительно происходили, и что это не тенденция говорить: «Черная жизнь имеет значение», а то, что происходит и что должно произойти.

Виртуальная школа Кайли. (Нгина Шульман)

Коннор Шоу, 15 лет, девятый класс

Постоянная виртуальная школа в Preble High, Грин-Бей, Висконсин.

Первый день у Коннора Шоу на первом курсе. (Фото Терезы Шоу)

Как вы относитесь к виртуальному обучению?

Это проще, потому что это больше в вашем темпе, но я определенно хочу вернуться в школу. Я не люблю находиться вдали от других детей или учителей.

Вы чувствуете, что что-то упустили?

Я скучал по весенним и осенним видам спорта. Но мне также не хватало возможности разговаривать с другими людьми.

Считаете ли вы важным иметь «нормальный» школьный опыт?

Ага.Мне повезло, что это только мой первый год, и я рад, что это не мой последний год, и я пропускаю окончание средней школы. Я не могу дождаться, чтобы получить настоящий школьный опыт.

Джексон Балмер, 15 лет, девятый класс

Очное виртуальное обучение в государственных школах округа Сент-Таммани, Мандевиль, штат Луизиана.

Джексон Балмер. (Робин Сомерхолдер)

Что вы узнали о себе в этом году?

С тех пор, как [очная] школа закончилась, я стал намного ленивее, когда дело доходило до многих вещей.Раньше я был гораздо более энергичным. И я думаю, мне было все равно, и я просто делал все, что хотел. И поэтому я недавно это изменил.

От каких вещей, по вашему мнению, вы отказываетесь?

Один из них разговаривал с моими друзьями. Думаю, все заметили, что единственным человеком, с которым я действительно разговаривал во время пандемии, была моя девушка, потому что мы познакомились прямо перед тем, как все началось. А поскольку мы на большом расстоянии и все такое, нам в любом случае разрешено разговаривать только по FaceTime.

Тяжело было начинать отношения в условиях пандемии?

Я думаю, что на самом деле нам стало намного проще приобретать знания друг о друге. Потому что, если бы здесь не было пандемии, она бы занималась чем-то другим со своими друзьями. Я бы просто сидел дома и делал что угодно. Мы как бы потратили это время и поговорили друг с другом.

Заразил ли вирус вас или кого-нибудь из ваших знакомых?

У моей мамы он был еще в октябре.Это действительно повлияло на нее. У моих дедушек и бабушек тоже было такое. Но они, похоже, не восприняли это так плохо, как моя мама. Теперь она в порядке.

Что вы узнали о стране в этом году?

Я узнал, что наша страна — не лучшее место для жизни. Нигде в мире больше нельзя быть действительно хорошим местом, но я действительно надеялся, что Америка сможет выстоять и стать своего рода символом того, что мы можем делать правильно в этом мире. Но я понял, что это не так.

Серенити Корбин-Бэнкс, 15 лет, 10-й класс

Постоянная виртуальная школа Cristo Rey Philadelphia High, Филадельфия

Серенити Корбин-Бэнкс.(Серенити Корбин-Бэнкс)

Как школа изменилась для вас за последний год?

Нас больше нет в здании. И я никогда не думал, что буду так скучать по зданию, черт возьми. Немного сложнее общаться с моими учителями, потому что меня нет физически. Это примерно так: Эй, у меня вопрос; хорошо, я должен отправить тебе личное сообщение в чате. Я человеколюбивый человек, так что это определенно было моим самым большим и самым сложным делом.

Расскажите подробнее о том, чего вам не хватает?

Однозначно дом.Я люблю это здание. Я ненавидел идти на четвертый этаж, потому что ступеньки убивают тебя — это было ужасной тренировкой. Но я скучаю по нему. Я бы так много отдал на тренировку в 7:55 утра прямо сейчас.

Как вы относитесь к возвращению в школу лично?

Мне кажется, мои оценки немного лучше в виртуальном окружении. Как сейчас обстоят дела с covid, я чувствую себя немного безопаснее в доме с моей личной обстановкой, и я чувствую, что у меня больше контроля.У меня есть время, чтобы спланировать свои уроки, и это немного лучше для меня, потому что я помешан на контроле.

Чего вы больше всего ждете в этом учебном году?

Я с нетерпением жду его окончания. Мне понравился второй год обучения — это было здорово для меня, но я с нетерпением жду первого года обучения.

Что вы узнали о своей семье в этом году?

То, что они раздражают, но я все равно их люблю. Мне нравится, что они раздражают. [Смеется.]

Джордан Дункан, 17 лет, 11-й класс

Постоянный виртуальный курс в Benjamin E.Майс Хай, Атланта,

Джордан Дункан в свой первый школьный день в 2019 году. Журден на своем рабочем месте в первый день в школе в 2020 году. (Фото Брендалин Дункан)

СЛЕВА: Журден Дункан в свой первый школьный день в 2019 году. СПРАВА: Журден на своем рабочем месте в первый день в школе в 2020 году. (Фото Брендалин Дункан)

Есть ли в этом учебном году что-нибудь, что, как вы надеетесь, вы сможете сделать лично?

Ну, во-первых, конечно, нормально вернуться в школу.Во-вторых, я с нетерпением жду возможности лично сдать SAT и ACT. Я с нетерпением жду возможности вернуться в школу и пообщаться с одноклассниками, потому что я президент младшего класса. Так что я просто хочу вернуться и начать работу.

Что вы узнали о себе за последний год?

Когда началась пандемия, я был настроен, и мы начали виртуальное обучение, что мне не нужно этого делать, мне не придется этого делать, и это как бы отвлекло меня.Но, конечно же, по мере того, как время идет и вы получаете разные типы занятий, это мотивирует вас хотеть действительно делать больше работы и делать ее, прежде чем вам придется беспокоиться об этом позже.

Чем вы больше всего хотите заниматься, когда пандемия закончится?

Одно, конечно, как раз переживает выпускной год. Я просто хочу получить полный опыт работы с руководителями.

Лия Гебремескель, 17 лет, 12 класс

Два дня лично, три дня виртуально в школе Грили Вест Хай, Грили, штат Колорадо.

Лия Гебремескель в средней школе Грили Вест в Колорадо. (Ким Десмонд)

Что было сложного в переходе к виртуальному обучению?

Моя мама идет на работу в JBS [мясоперерабатывающий завод] в 3 часа ночи или в 2 часа ночи. Итак, утром мне нужно проснуться, приготовить для нее кофе и приготовить завтрак, пока я учусь онлайн.

Кто будет с вами дома, когда вы занимаетесь виртуальным обучением?

У меня есть два младших брата и младшая сестра.Это тяжело. У нас всего две комнаты, и все мы учимся онлайн. Я стараюсь быть в своей комнате, и моя сестра занимается там, поэтому она говорит: «О нет, ты должна быть там. Мой учитель тебя слышит ». Я такой, а где ты хочешь, чтобы я был?

Итак, в прошлый раз, когда у меня была презентация, я буквально представил ее классу в ванной, потому что у меня не было места для этого. А потом вошел мой брат. Я подумал: «Что ты делаешь? Я пытаюсь представить! » Он сказал: «Я пытаюсь в туалет.«Я говорю:« Вы, ребята, буквально выгнали меня из комнаты ». Это тяжело. Вот почему я действительно хочу работать [на полную ставку] лично.

Чего вы ждете в будущем?

Я просто хочу получить высшее образование, а затем поступить в институт. Так что мне действительно нужно подавать заявку на стипендию. Если я получу стипендию — это так здорово! — Я могу пойти в институт и учиться.

Лия. (Ким Десмонд)

Что вы узнали о стране за последний год? [Гебремескель приехал в Соединенные Штаты как беженец из Эфиопии около четырех лет назад.]

Одна вещь, которая мне нравится в Америке, — это школа. Потому что в Эфиопии вас учат, но это сложно. Они буквально бьют вас палкой, если вы не делаете уроки. И это было слишком дорого. А здесь вам просто нужно учиться, но вам не нужно платить.

Если бы мой отец был здесь, было бы хорошо, чтобы он мог видеть, как я заканчиваю среднюю школу. Это все, что я хочу. Но его здесь нет. Мы начали его дело два года назад. Мне так жаль, что я плачу.

[Лия на долгое время выключила камеру.]

Я стараюсь не плакать, но это действительно грустно, потому что моего отца нет здесь, он один дома и скучает по своим детям. Он всегда звонит, чтобы спросить, все ли у нас в порядке. Дома много чего происходит. Президент Эфиопии ведет войну с народом тыграй. То, что происходит, нехорошо. Я могу видеть через социальные сети, что делает [президент]; убивают людей, дети голодают. А потом мой папа все еще говорит нам, что с ним все в порядке, потому что он не хочет, чтобы мы чувствовали себя плохо.Он сказал: «О, я в порядке, Лия». Ага, это много.

Оливия Машиана, 17 лет, 12 класс

Очное обучение в школе Уналаклит, Уналаклит, Аляска

Оливия Машиана готовит суши на День культуры в своей школе. Оливия в свой первый день в школе в этом учебном году. (Фото Кристен Машиана)

СЛЕВА: Оливия Машиана готовит суши на день культуры в своей школе. СПРАВА: Оливия в свой первый день в школе в этом учебном году. (Фото Кристен Машиана)

Как школа изменилась для вас во время пандемии?

В школе надо носить маски.Наши столы довольно далеко друг от друга. Мы не можем посещать определенные части школы в определенное время только для того, чтобы, например, не собираться и не общаться с учениками средней школы и младшими школьниками.

Спорт сильно изменился. И путешествия. Баскетбол здесь очень популярен. И теперь они не могут путешествовать, и люди не могут путешествовать здесь, и в этом весь смысл соревноваться, а они не могут этого делать сейчас. [Школьный округ Машианы — один из самых отдаленных в стране. На выездные матчи спортивные команды летают на самолете.]

Ваша школа чувствует себя иначе, чем была раньше?

В нашей школе всегда царил хаос, много людей перемещалось, все ходили в разные места, а теперь здесь просто тихо и спокойно. Все держатся особняком. Многие дети испытывают проблемы с ношением масок в школе.

Можете ли вы устроить выпускной в этом году и что произошло в прошлом году?

В прошлом году у нас не было пром. Они организовали весь выпускной корт и голосовали по радио, но на выпускном вечере каждый делал свое дело.В этом году я думаю, что у нас будет выпускной, потому что теперь они устанавливают правила, касающиеся того, сколько человек может быть в спортзале, и это 80 человек, и только 40-50 человек идут на выпускной.