В школе вторая смена: Законна ли вторая смена в школе, во сколько начинается вторая смена, расписание

Законна ли вторая смена в школе, во сколько начинается вторая смена, расписание

Почему существует двухсменка

В Советском Союзе вторая смена в школах была популярным явлением. Многие дети учились во второй половине дня на протяжении почти всех школьных лет. За минувшие годы образовательная система подверглась различным преобразованиям, но формат второй смены не исчез, а в последнее время стал использоваться даже чаще. Из-за закрытия ряда школ нагрузки на оставшиеся учебные заведения возросла.

Образовательным организациям приходится решать вопрос организации учебного процесса и распределения потока обучающихся, используя обучение во вторую смену.

Правовое регулирование

Вторая смена в школе — законно ли это? Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» не регулирует вопросы обучения в школах по сменам. Правила на этот счёт содержатся в СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010. Пункт 10.4 данного документа гласит:

  • обучение в школе может быть организовано максимум в две смены,
  • занятия должны начинаться не раньше 8 часов утра.

Давайте разберёмся, кто учится во вторую смену. В правилах СанПиН также содержится указание, что учиться во вторую смену не могут школьники 1, 5, 9 и 11 классов. Следовательно, ученики любых других классов не застрахованы от вечернего обучения. Родителей волнует и другой вопрос: какие школы могут учиться во вторую смену. Ответ: все, кроме гимназий, лицеев и школ с углублённым изучением отдельных предметов.

Конкретное расписание обучения во вторую смену в школе санитарно-эпидемиологическими нормами не установлено. Начало занятий обычно варьируется. Однако в соответствии с пунктом 10.6 общий объём нагрузки в течение дня не должен превышать:

  • для обучающихся 1 классов — 4 урока и один раз в неделю 5 за счёт урока физкультуры;
  • для обучающихся 2‒4 классов — 5 уроков и один раз в неделю 6 за счёт урока физкультуры;
  • для обучающихся 5‒7 классов — не более 7 уроков;
  • для обучающихся 8‒11 классов — не более 8 уроков.

Таким образом, нельзя заранее предугадать, во сколько будет начинаться вторая смена в школе.

Вышеуказанные запреты и ограничения порой не соблюдаются из-за нехватки ресурсов. Например, в некоторых школах вынуждены ставить вторую смену в 1 классе. Как правило, в таких ситуациях администрация образовательного учреждения защищается отсутствием чётко прописанного законодательного акта о вторых сменах в школе.

Минусы второй смены

У формата второй смены немало подводных камней. Неудивительно, что многие школьники и родители выступают за отмену второй смены. Учиться во вторую половину дня неудобно — и тому несколько причин.

Отсутствие свободного вечернего времени

Выбор дополнительных занятий сокращается. У большинства детей кружки и секции проходят вечером, и учёба во вторую смену может стать проблемой.

Школьника сложнее контролировать

Если родители работают, а бабушки и дедушки живут отдельно, ребёнок будет всё утро предоставлен сам себе. Для старшеклассника это не проблема, но дети начальных классов нуждаются в помощи и контроле со стороны взрослых. Поэтому для них особенно тяжело организовать обучение во 2 смену.

Во второй половине дня младшеклассника необходимо отводить на занятия, даже если школа находится неподалёку. Чтобы решить эту проблему, придётся искать няню или отпрашиваться с работы в середине дня.

Как учиться по удобному графику

Если вторая смена в школе не подходит вам и ребёнку, спасением может стать семейное образование. Это альтернативная форма обучения, легальная на территории Российской Федерации.

Ребёнок, который переходит на семейное образование, может заниматься дома. Есть несколько способов организовать учебный процесс, родителям вовсе не обязательно самостоятельно штудировать пособия и растолковывать чаду сложные параграфы. Например, вы можете:

  • подключить репетиторов,
  • записать ребёнка на курсы,
  • начать дистанционное обучение в онлайн-школе.

Преимущества онлайн-школы

Многие родители склоняются к последнему пункту, так как находят в онлайн-школах больше преимуществ, чем в репетиторах или самоподготовке. Рассмотрим на примере конкретной дистанционной школы — «Домашней школы Фоксфорда».

  • Гибкий график. Неважно, во сколько начинается вторая смена в обычных школах. Здесь вы сами выбираете, когда учиться, а когда отдыхать. Мы поможем составить наиболее комфортное расписание.
  • Замечательные педагоги. В нашей онлайн-школе работают лучшие преподаватели из ведущих вузов страны, которые являются членами жюри олимпиад и действующими экспертами ОГЭ и ЕГЭ.
  • Индивидуальный подход. В «Домашней школе Фоксфорда» можно выбрать индивидуальный образовательный маршрут и прокачивать профильные дисциплины, целенаправленно готовясь к ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадам и поступлению в вуз.
  • Доступность. Занятия проходят на портале foxford.ru — можно подключаться онлайн или смотреть записи в удобный момент с любого устройства. Не нужно тратить время на дорогу, учиться во вторую смену или волноваться по поводу мест в группе.
  • Общение. Социализации хватит с лихвой, ведь «Домашняя школа Фоксфорда» регулярно устраивает очные встречи хоумскулеров, организует экскурсии, мероприятия, мастер-классы и квесты.

Резюме

Вторая смена распространена потому, что школ мало, а детей много. Чтобы всех вместить и обеспечить образовательный процесс, администрация делит учеников на два потока. Отмены второй смены в школах на законодательном уровне пока не предвидится.

В законе «Об образовании в Российской Федерации» отсутствует регламентация вторых смен и чёткие нормы того, во сколько начинается вторая смена в школе. Зато предусмотрены некоторые требования СанПиН, например, учиться во вторую половину дня не могут школьники 1, 5, 9 и 11 классов.

Вторая смена не всегда удобна. Если родители работают, то ребёнка некому контролировать и отводить в школу посреди дня. Выходом станет семейное образование: оно даёт свободу планировать расписание и ни от кого не зависеть. А чтобы не учить детей самостоятельно, можно подключить репетиторов, курсы или онлайн-школы. Не нужно дожидаться ликвидации второй смены в школе — альтернативы есть уже сейчас.

вред или польза — Реальное время

Вторая смена и шестидневная неделя в школах — это правильно и удобно

Надвигается новый учебный год. Родители, педагоги, ученые и детские психологи опять ломают копья: допустимо ли ребенку учиться во вторую смену? Нужно ли школам тотально переходить на пятидневку, чтобы дети успевали отдыхать, или шестидневная учебная неделя приносит больше пользы? На фоне нехватки мест в школах для обучения всех детей в одну смену вопрос приобретает особенную остроту. А еще есть проблема шестидневной учебной недели, которую некоторые регионы пытаются ужать до пяти дней. «Реальное время» попыталось рассмотреть эти вопросы с непопулярной стороны и нашло аргументы в пользу вариантов, вызывающих неприятие воинственно настроенного большинства. А также подготовило практические советы родителям школьников, которые переходят на обучение во вторую смену.

Татьяна Черниговская: «Необходимо проводить исследования»

Как правило, на вопрос — в какую смену должен учиться ребенок? — сразу следует один ответ: в первую! И точка. Молодые мамы, чиновники от образования, детский омбудсмен, даже Владимир Путин тверды и безапелляционны. Но правы ли они? И возможна ли одна правда (читай — уравниловка) для всех наших детей? Таких умных, красивых и разных?

Татьяна Черниговская, прославленный нейролингвист и психолог, профессор СПбГУ, считает, что прежде чем ответить на этот вопрос, необходимо проводить полномасштабные исследования.

— Лично я считаю, что в первой половине дня учиться лучше, потому что утром человек эффективнее усваивает материал. Но как специалист, считаю, что прежде чем ответить на этот вопрос, необходимо проводить полномасштабные исследования, — сказала она в интервью «Реальному времени». — При этом однозначные результаты получить будет очень сложно из-за индивидуальных особенностей каждого ребенка. Мы не можем сравнивать особенности усваиваемости материала у «сов» и «жаворонков» — это все равно что проводить сравнительное изучение утки и кошки.

Вторая смена — идеальный вариант для детей-спортсменов

Тем временем руководитель Ассоциации детских нейропсихологов Москвы Альфия Измайлова считает, что учиться во второй половине дня для многих детей — благо, а вовсе не зло.

Первое. У разных детей различные особенности работы нервной системы: индивидуальных биоритмов никто не отменял, «совы» и «жаворонки» есть не только среди взрослых. У всех разная врабатываемость, работоспособность, истощаемость нервной системы. Поэтому кому-то лучше учиться во второй половине дня — их мозг «просыпается» только к обеду.

Второе. Важна тема физического здоровья. Для детей, которые часто болеют, в приоритете закаливающие процедуры и спорт по утрам: если они учатся в первую смену, у них нет времени ни на зарядку, ни на полноценную утреннюю гигиену, рассказала нам Альфия Хасановна:

— В этом плане лучше учиться во второй половине дня, и это не значит, что ребенок должен спать до обеда. В идеале он должен вставать рано утром, делать гимнастику, закаляться. Кстати, если ребенок нацелен на серьезные занятия спортом и ходит в секции, то для его нервной системы подходит схема со второй сменой в школе. Утром ученик занимается спортом, он получает хороший заряд на весь день, и после обеда переключение с физической активности на умственный труд позволит лучше усваивать информацию в школе. И наоборот, если ребенок идет в спортсекцию вечером, его нервная система перевозбуждается, ему будет сложнее уснуть и полноценно отдохнуть.

Третье. Важный аспект, о котором говорит нейропсихолог, — питание. Когда ребенок учится в первую смену, он часто не успевает позавтракать, да и качество школьных обедов — тоже притча во языцех. Все это негативно сказывается на обмене веществ: Альфия Хасановна рассказала, что первый прием еды (завтрак) дает максимальное насыщение организма питательными веществами, потому что в это время всасываемость пищи происходит интенсивнее. К тому же, научно подтверждено, что регулярное употребление на завтрак каш из злаковых культур улучшает работоспособность мозга на 13%.

— К вечеру обмен веществ замедляется, плотная пища переваривается хуже. А ведь если ребенок учится в первую смену, то его основной прием пищи приходится на ужин. Результатом может быть нарушение обмена веществ. Это напрямую скажется и на мозговой деятельности, и на соматических аспектах: например, дети, которые не завтракают и наспех перекусывают в обед, чаще других подвержены болезненной полноте.

Когда ребенок учится в первую смену, он часто не успевает позавтракать, да и качество школьных обедов — тоже притча во языцех. Фото Дарьи Турцевой

Измайлова отмечает, что даже для «жаворонков» вторая смена часто может обернуться благом: речь идет о будущих выпускниках, которые готовятся к ЕГЭ с помощью репетиторов. Если ребенок лучше усваивает знания утром, то лучше этот ресурс бросить на приоритетную задачу — индивидуальные занятия с репетиторами, а после обеда уже заниматься обычными уроками.

Четвертое. И, наконец, еще один аспект, с которым работает Ассоциация детских нейропсихологов, — асоциальное поведение подростков. Альфия Хасановна говорит:

— Если у ребенка наблюдается девиантное поведение и признаки асоциальности, то во второй половине дня, когда наиболее велики всевозможные соблазны и активна «дурная компания», ему лучше находиться в школе. Вторая смена в этом отношении — спасение для многих семей. Ведь утром подростку сложнее найти возможность и компанию, чтобы, например, покурить или принять алкоголь.

Ранние пробуждения вызывают хроническое недосыпание

Елена Легасова, детский психолог, говорит: однозначно ответить на вопрос о том, что предпочтительнее, сложно. Но она точно не согласна с родительской паникой по поводу второй смены. Конечно, есть в ней свои минусы: например, при неправильном распределении времени вторая половина дня ребенка становится перегруженной. Детям не нравится вторая смена, потому что не хватает времени погулять и посидеть за компьютером. А родители вынуждены решать проблему встречи ребенка из школы в темное время суток. Но есть у такого распорядка и плюсы. Например, к ним Елена относит возможность выспаться:

— Когда уроки начинаются после обеда, нет необходимости рано вставать, и это безусловный плюс. Американские ученые доказали, что перенос школьных занятий на более позднее время положительно сказывается на здоровье и успеваемости детей, потому что ранние пробуждения вызывают хроническое недосыпание. Кроме того, зимой подъем приходится на темное время суток, а это плохо влияет на работоспособность детского организма. Во вторую смену школьный материал усваивается легче и качественнее, потому что дети уже проснулись и не спят за партами.

Еще один плюс учебы во второй половине дня психолог видит в том, что ребенок при такой схеме быстрее осваивает навыки самостоятельности: ему нужно собраться самому, без посторонней помощи, пообедать, доделать уроки, одеться. Таким образом школьник учится самоорганизации и дисциплине. Кстати, при обучении во вторую смену фиксируется снижение числа опозданий, а это хорошо для общей дисциплины в классе.

И, наконец, дети, учащиеся во вторую смену, реже подхватывают инфекционные заболевания: по дороге в школу они меньше контактируют с людьми (это особенно актуально для тех учеников, которые ездят в школу на общественном транспорте).

Как благополучно пережить переход на вторую смену

Елена Легасова дала родителям школьников, которые начинают учиться во вторую смену, несколько практических советов. Она говорит, что если правильно составить распорядок дня — ребенок будет успевать все.

  • Если школьник переходит на вторую смену, то в августе не разрешайте ему спать до обеда. Время подъема нужно сдвигать постепенно.
  • Научите ребенка разделять домашние задания на те, где может потребоваться помощь взрослых, и которые нужно сделать вечером (письменные задания на черновике, выучить стихи, правила), а утром легче доучить, прочитать, переписать в тетрадь.
  • Напишите и нарисуйте с ребенком на листе ватмана распорядок дня, где можно крепить стикеры-напоминалки. Определите время подъема, на завтрак, обед, уроки, прогулку, на сборы в школу. Надо равномерно распределить время, предоставив школьнику возможность полноценно отдыхать и продуктивно трудиться.

И, наконец, о шестидневке

Дискуссия о том, что шестидневная учебная неделя не оставляет школьникам времени для отдыха, ведется давно. Мы поговорили с Еленой Германовной Скобельцыной, директором лицея им. Лобачевского КФУ. Она уверена, что шестидневная учебная неделя в современном обществе — оптимальный вариант для учеников среднего и старшего школьного возраста:

— Я выступаю однозначно за шестидневную учебную неделю в школе. Считаю, что такая нагрузка соответствует возрастным особенностям детей и способствует формированию всесторонне развитой личности. При пятидневке интенсивность занятий падает. При этом первоочередная задача школы — сформировать такую среду, чтобы ученикам было в ней интересно. Наши ученики в субботу проводят в лицее целый день и никто не жалуется на повышенную нагрузку.

— Но многие родители выступают за пятидневку, чтобы дети могли провести больше времени с семьей.

— Давайте смотреть на вещи реально. Далеко не в каждой семье есть традиции культурного досуга. Прошло то время, когда каждая семья в обязательном порядке в зимние выходные выходила на лыжные прогулки, а летом — с палаткой на берег реки. Прежде чем говорить о пятидневке, нужно сначала подумать, чем подростки будут заниматься в свободное время. Всем известно, что современные школьники, особенно если говорить о подростковом возрасте, проводят большую часть свободного времени «в обнимку» с гаджетами. Из интернета подростки получают массу избыточной информации, которая зачастую небезопасна. Поэтому я считаю, что школа должна стать для ребенка своеобразным клубом по интересам, в котором и в субботу целенаправленно организованы занятия для удовлетворения потребностей подростка в полноценном саморазвитии.

— А как быть с тем, что школьники из-за шестидневной учебной недели вынуждены проводить много времени за уроками?

— Да, многие родители жалуются, что дети делают уроки до утра. Но чаще всего это результат того, что школьники сами неправильно организовывают свое время: откладывают приготовление уроков до последнего дня и потом вынуждены делать все экстренно. Я считаю, что способность правильно распоряжаться своим временем — это ключевая компетенция человека в XXI веке. Поэтому тайм-менеджмент нужно вводить в школьную программу — хотя бы частями, в рамках различных дисциплин. В новом учебном году в лицее мы в экспериментальном режиме будем вводить элементы тайм-менеджмента на всех уровнях обучения.

Людмила Абрамова

ОбществоОбразование

Вторая смена в школах: совы и спортсмены будут на высоте | moika78.ru

Начался «ковидный» учебный год. Дети отправились в школы, работающие в особом режиме. Большинство родителей и учителей согласны, что отказ от весеннего дистанционного образование — это благо. Но график учебы, сокращенные перемены и сиденье весь день в одной классной комнате вызывают вопросы. Среди них все чаще и громче один – почему в школах не ввести вторую смену?

«Мойка78» попыталась разобраться, насколько вредна вторая школьная смена. И пришла к неожиданному выводу – вторая смена вполне может быть и благом для ребенка. А односменная уравниловка полезна не всем.

Ученые, педагоги и психологи сходятся во мнении, что однозначного ответа о полезности исключительно первой смены пока нет. Серьезных научных исследований по сравнению обучения в разные смены не проводилось. Или о них широкой публике ничего не известно. Кроме того, все дети индивидуальны, поэтому однозначных ответов, что полезнее для ребенка, получить почти невозможно.

И все же аргументы в пользу второй смены для многих групп учеников мало кто отметает. Таких групп несколько, и они достаточно многочисленны.

К примеру, «совы» и «жаворонки» встречаются не только среди взрослых. Среди детей также немало «сов», и их мозг «просыпается» только к обеду. Это не значит, что они должны спать до полудня. Психологи советуют вставать пусть не рано, но утром, делать гимнастику, закаляться, доделывать уроки, а затем уже полностью проснувшимся, на пике активности, отправляться за новыми знаниями в школу.

Фото: Минпросвещения России.

Кстати, если ребенок увлечен спортом и посещает секции или индивидуальные занятия с тренером, то вторая смена также подходит для него больше, чем первая. Особенно для «жаворонка».

Утро считается лучшим временем для тренировок на сжигание жира. До завтрака можно успеть провести и кардиотренировку. У утренних тренировок есть и ещё одно преимущество — их реже бросают.

Потренировавшись, ребенок получает хороший заряд бодрости, который позволяет лучше усваивать информацию в школе. И, наоборот, если ребенок занимается спортом вечером, то его нервная система перевозбуждается, ему сложнее уснуть и полноценно отдохнуть.

В любом случае, вторая смена позволяет ребенку выспаться и спасает от хронического недосыпания, которому в силу нехватки времени из-за сложности домашних заданий, желания погулять или поиграть в компьютер подвержены многие школьники.

Фото:pixabay.com

Именно недосыпание во многих случаях причина нервных срывов, провалов в учебе, ослабления иммунитета и, как следствие, развития различных заболеваний.

А тем, кто уже по разным причинам, если еще не подорвал здоровье, но близок к этому, «первая смена», скорее, вредна. Она не дает им возможности для закаливания или утренней зарядки. Вместо этого дети вынуждены сидеть в классе, зубря английский, либо плутая в темных дебрях современного обществознания. И делать это приходиться на голодный желудок. Обеды во многих школьных столовых оставляют желать лучшего, а нормально позавтракать ученики первой смены просто не успевают.

Кроме того, вторая смена помогает родителям бороться с влиянием улицы. Детские дурные компании по утрам собираются редко. Их время — вечер.

В итоге, отправляя ребенка с утра в школу, родители во второй половине дня рискуют увидеть злое, голодное, не выспавшееся чадо на грани нервного срыва. Чадо хочет отдохнуть, поиграть в компьютер или убежать на улицу к друзьям и товарищам, но ему вместо этого приходиться делать уроки, чтобы с утра встать спозаранку и отправиться учиться в первую смену. И так день за днем. Из года в год. Одиннадцать лет.

Учеба во вторую смену: плюсы и минусы

Сейчас во многих школах наблюдается катастрофический дефицит мест. Подчас родители сталкиваются с этим на этапе записи своего чада в учебное заведение, когда им сообщают, что сын или дочь будет в классе тридцать вторым по счету. Переполненность групп и аудиторий приводит к такому пугающему своей неизвестностью явлению, как вторая смена.

Узнавая о том, что ребенку предстоит послеобеденная учеба в школе, многие родители впадают в ступор и теряются. Ведь теперь всей семье предстоит перестроиться на новый режим дня. Отсутствие практического опыта такой учебы может привести к панике и желанию сменить школу. Но так ли все страшно? Рассмотрим преимущества и недостатки второй смены.

Плюсы

Начнем разговор о позитивных последствиях учебы ребенка во вторую смену. Их не так много, но некоторые факторы являются определяющими для детей.

  1. Возможность высыпаться. Самой неприятной стороной начала школьной учебы являются, конечно, ранние подъемы. Необходимость вставать в семь утра, а то и раньше, негативно влияет на большинство детей и взрослых. Ведь порой так хочется подольше понежиться в постели. Учеба во вторую смену дает такую возможность.

  2. Повышение работоспособности. Многим знакома ситуация, когда с утра “клюешь носом”. Поднимаясь позже обычного, у ученика есть время, чтобы окончательно проснуться и со свежими силами приняться за учебу. Это преимущество особенно хорошо прочувствуется в зимний период, когда светает довольно поздно. Подниматься в темное время суток тяжело и взрослым, и детям. Ученики второй смены могут позволить себе вставать зимой вместе с солнышком, а в теплый сезон и вовсе как следует отдыхать и набираться сил в утренние часы.

  3. Уменьшение числа опозданий. По утрам дети часто опаздывают. Это настоящий бич первой смены. Причина в неправильной организации утреннего распорядка, в несработавшем будильнике, в лени и желании подольше поваляться в кровати. Опоздать на уроки во вторую смену можно, разве что поздно выйдя из дома. В этом случае родителям стоит поработать над детским тайм-менеджментом.

  4. Свободные школьные коридоры. Большинство детей все же учится по утрам и, к тому времени, как вторая смена “заступает на вахту”, расходятся по домам. Раздевалки, коридоры, столовая и все остальное общее пространство школы полностью предоставлено ученикам второй смены. Меньше толчея — больше шансов успеть пообедать, а свободные коридоры снижают риск травм, ведь дети, как правило, на переменках много бегают.

  5. Утренние домашние задания. Хорошенько выспавшись, школьники второй смены приступают к выполнению домашней работы. Если вечерами усталость не позволяет заниматься эффективно, то с утра дети могут поработать на свежую голову. Работоспособность многих детей и взрослых куда выше в первую половину дня, а значит, домашние задания в это время суток можно выполнить гораздо быстрее и без досадных ошибок.

Родители, чьи дети прошли вторую смену (а также те, кто сам в свое время учился после обеда) могут оценить все преимущества такой учебы и найти хорошие стороны этой системы. Однако, к сожалению, все вышеприведенные плюсы мамы и папы считают неважными на фоне очевидных неудобств, которые доставляет всей семье учеба их чада во вторую смену.

Минусы

Человеческому характеру вообще свойственно заострять внимание на негативе. Позитивные моменты открываются постепенно, только на практике и почему-то кажутся несущественными в сравнении с неприятными сторонами.

Действительно, список минусов учебы во вторую смену выглядит куда внушительнее как качественно, так и количественно.

  1. .Неудобство для родителей. Работающие папы и мамы по утрам могут отвозить младшеклассников в школу, а забирать их в обед или после “продленки”. Переход на вторую смену нарушает привычный распорядок, ведь теперь ребенку предстоит самостоятельно проснуться, позавтракать, сделать уроки и собраться в школу. Максимум, что могут позволить себе родители — потратить свое обеденное время на то, чтобы быстро забрать уже собранного ребенка из дома и отвезти в школу. Хорошо, когда в семье есть кто-то на подхвате — старшая сестра, бабушка. А если их нет или папа с мамой работают далеко? Хватит ли родителям сил ежедневно жить в таком интенсивном ритме?

  2. Стресс. Переход на кардинально новый режим не так прост для самих детей. Вторую смену редко когда вводят с первого класса, а значит, к моменту начала дневных занятий в школе у учеников уже сложились определенные биоритмы, которые придется ломать. Дети могут запутаться, когда надо делать уроки, а к какому времени нужно собраться в школу. Меняется время отбоя и подъема. А ведь впереди сложный период адаптации обратно к первой смене.

  3. Дополнительное образование. Сейчас сложно найти ребенка, который ничем не занимается, помимо учебы в школе. Спорт, музыка, танцы, искусство, прикладные занятия. У многих по два-три кружка и очень загруженное расписание. Бывает, что к моменту, когда класс переходит на учебу во вторую смену, у школьника уже появляются первые успехи в художественной школе или призовые места на соревнованиях. Время дополнительных занятий в основном приходится на вторую половину дня, и переход на новый график учебы в школе может перечеркнуть все планы. Хорошо, когда ребенок занимается индивидуально, например, английским или игрой на гитаре. Но чаще всего речь идет о групповых занятиях, которые никто не будет переносить ради одного ребенка. Выходов из такой ситуации три: переходить в другую школу; подбирать аналогичные занятия с графиком по утрам или после 6-7 вечера; или же вовсе отказываться от секций. Семьи, где дополнительному образованию уделяется много сил, времени и средств, не устраивает ни один вариант. Вторая смена тяжело отражается на жизни такой семьи, где, как ни крути, придется чем-то жертвовать.

  4. Дефицит контроля, поддержки и помощи. Ребенок, учащийся во вторую смену, по утрам остается предоставлен сам себе. Вопрос питания и выполнения домашних заданий ложится на него от и до. Хорошо, если на учебу во вторую смену переходят подросшие дети, которые уже знают, как себя обслужить и самостоятельно справляются со своими обязанностями. Но что, если вторая смена и второй класс начинаются одновременно? Это восьмилетние (а иногда и семилетние) дети, у которых, скорее всего, нет опыта в выполнении домашних заданий, так как сейчас в большинстве школ отсутствует практика выдачи заданий на дом для первоклассников. Конечно, ответственные родители стараются привить своим детям навык самостоятельности, приучая самим разогревать себе завтрак и собираться в школу без посторонней помощи. Но согласитесь, такое происходит не везде и не всегда. К тому же удержать в голове каждую мелочь младшекласснику нереально. Он может забыть запереть входную дверь или оставить включенным обогреватель/электрическую плиту. Дополнительная трудность — по утрам, когда дети выполняют домашние задания, им некому помочь, если что-то не получается. И это может отразиться на успеваемости.

  5. Дорога домой в темноте. Еще один повод для родительского стресса — отсутствие возможности забрать ребенка из школы в зимний период, когда темнеет рано. Хорошо, когда по соседству живут одноклассники, и дети могут добираться домой вместе. В противном случае папе или маме приходится держать связь со школьником все то время, пока ребенок не вернется домой. На этот период времени родители выпадают из реальности и не могут сосредоточиться на работе.

  6. Трудности с распорядком дня. Учащиеся второй смены по утрам много спят, а по вечерам сильно утомляются. В результате у них начинаются большие проблемы с учебой, так как ни до, ни после школы они не успевают нормально позаниматься.

  7. Отдых и внешкольные планы. Вторая смена перечеркивает возможность сходить днем в музей или погулять после школы с друзьями. Любой досуг приходится откладывать на выходные или вовсе переносить на каникулы. Учеба без отдыха и свежих впечатлений быстро приводит к перегрузке, а значит, и к проблемам с успеваемостью.

Таким образом, основные проблемы учащихся во вторую смену и их семей — неравномерная нагрузка: основная занятость приходится на послеобеденное время, когда надо многое сделать; при этом остается практически не занятым утро. Вторая смена привносит свои сложности для тех, кто занимается на кружках и в секциях. Но зато этот режим оптимален для “сов”. Дети и родители, которые любят подольше поспать с утра, а по вечерам — засидеться допоздна, наверняка оценят прелести перехода на учебу во вторую смену.

хорошо это или плохо? Свобода

Фотобанк Лори

Некоторые родители бывают недовольными из-за того, что их ребенок полгода будет , но так ли это плохо? Рассмотрим ряд недостатков и приемуществ обучения во вторую смену.

Недостатки обучения во вторую смену

1. Чрезмерно загруженная вторая половина дня и свободная первая половина. Чем это чревато? По утрам школьники подолгу спят, не успевая сделать много дел, зато вторая половина дня перегружена, что приводит к переутомлению.

2. Вынужденный отказ от внешкольного отдыха и хобби. Из-за перегруженности послеобеденного времени дети перестают , гулять с друзьями, мало общаются со сверстниками. Конечно, далеко не все родители считают это минусом, однако для всестороннего развития ребенка это очень важно.

3. Изменение биоритмов организма школьника. Резкая – это серьезный стресс, особенно для детского организма. Учащиеся, привыкшие получать усиленную нагрузку с утра, а вторую половину дня проводить более расслабленно, тяжело переносят смену режима. Организм может тормозить, не сразу приспособится к новым условиям.

4. Ограниченная возможность участвовать во внеклассных мероприятиях. У детей, которые учатся во вторую смену, почти не бывает внеклассных мероприятий. А ведь это немаловажно для гармоничного развития школьника, расширения его кругозора. К сожалению, посещение музеев, театров, кино и прочих культурных мероприятий приходится переносить на выходные или вовсе отказываться от подобного досуга.

5. Проблема встречи детей из школы. К тому времени, когда заканчиваются занятия у учащихся во вторую смену, на улице, как правило, уже темно. Далеко не во всех семьях есть возможность встречать детей после занятий.

6. Отсутствие возможности контролировать времяпровождение ребенка до школы. Утром дети часто остаются дома одни, и собираются в школу самостоятельно. К сожалению, часто это означает, что ребенок может не поесть, забыть закрыть квартиру, оставить включенными электроприборы и т.д.

Придется сократить время прогулок после уроков. Для того, чтобы детский организм получал достаточно свежего воздуха, хватит 30 минут.

Научите ребенка грамотно разделять домашние задания на «вечерние» и «утренние». Вечером рекомендуется выполнять уроки, при выполнении которых может потребоваться помощь взрослых. То, что школьник может выполнить самостоятельно, лучше перенести на утро.

Здравствуйте! Мы пойдем во второй класс, оказалось что в этом году, мы одни единственные будем учиться во вторую смену. ЗАконно ли это, почитала что по действующему САНПИНу, наша школа с углубленным изучением отдельных предметов, не может учиться во вторую смену. Подскажите куда жаловаться по этому поводу и будет ли удовлетворенна наша жалоба.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 утверждены СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Настоящие санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее — санитарные правила) направлены на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию в общеобразовательных организациях.

Согласно п. 10.4. СанПиН 2.4.2.2821-10 учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, обучение проводят только в первую смену.

В данном случае Вы можете написать жалобу в территориальный отдел Роспотребнадзора за несоблюдение указанных выше требований.

С СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях» можите ознакомиться здесь:

Действительно, согласно п. 10.1

10.4. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.

В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, обучение проводят только в первую смену.

В учреждениях, работающих в две смены,

обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов

компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.

Обучение в 3 смены в общеобразовательных организациях не допускается.

Согласно ст. 93 Закона «Об образовании» контрольно-надзорными функциями в сфере образования наделены органы местного самоуправления, в частности в Нижегородской области:

Ищете ответ?

Спросить юриста проще!

Задайте вопрос нашим юристам — это намного быстрее, чем искать решение.

Просим отменить обучение во вторую смену в школах России

Родительская общественность обращается к Вам, Владимир Владимирович, с просьбой обратить своё особое внимание на проблему обучения детей во вторую смену в школах России. Дело в том, что родители, а главное сами дети постоянно находятся в состоянии непрерывного стресса, обучаясь во вторую смену в школе либо пребывают в перманентном ожидании перспективы обучения во вторую смену. В Постановлении Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в положении 10.4. находим: В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену. В реальности это выглядит следующим образом. Первоклассники обучаются в первую смену, адаптируются, у них налаживается режим, первая половина дня закрепляется как наиболее продуктивная в плане обучения часть дня. Далее на 2-м, 3-м, 4-м годах обучения администрация школы на свое усмотрение может перевести ученика на обучение с первой во вторую смену. В пятом классе ребенок вновь вынужден будет перестраиваться на иной режим активности, обучения. И так далее. Психологи утверждают, что суточный биоритм психической активности человека выстроен таким образом, что первый его пик приходится на 8-12 часов утра, а спад на середину дня – 12-16 часов. Поразительно, что в тех же СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в главе X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса пункт 10.7. читаем: 10.7. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 3 настоящих санитарных правил). В приложении 3 читаем: Гигиенические рекомендации к расписанию уроков Современными научными исследованиями установлено, что биоритмический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10-12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся 1 ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2-3-х уроках, а для обучающихся 2 и 3 ступени образования – на 2-х, 3-х, 4-х уроках. В связи с этим у нас, родителей, возникает вопрос: почему нашим детям, несмотря на все рекомендации специалистов, навязывается обучение во вторую смену? По какой причине чиновники вместо того, чтобы регулярно проводить мониторинг ситуации по школам относительно достаточного количества школ, кабинетов, учителей и многого другого и устранять причины возникновения классов, обучающихся во вторую смену вынуждают школьников приспосабливаться и учиться во вторую смену? Почему там, где образовательная система даёт сбой крайними оказываются самые беззащитные — дети? Итак, получается, что ребенок, обучающийся во вторую смену трудится умственно в самые непродуктивные часы суток. Страшно представить к каким последствиям со стороны физического и психического здоровья школьников приведут такие перегрузки, нарушение работы внутренних биологических «часов». Как такие скачки в режиме обучения и в режиме дня в целом скажутся на здоровье и работоспособности наших детей? Будет ли в будущем, войдя во взрослую жизнь, человек, системно обучавшийся во вторую смену эффективно работать в первой половине дня? Также очень большая проблема для работающих родителей — обеспечить контроль за приготовлением ребенком, обучающимся во вторую смену, домашних заданий. В то время как родители на работе не ясно кто будет отвечать за соблюдение детьми, обучающимися во вторую смену, режима дня (первой его половины). Далеко не все родители готовы бесстрашно воспринимать тот факт, что ребенок обучающийся во вторую смену будет добираться до школы самостоятельно, а возвращаться домой из школы в темное время суток (особенно это касается зимнего периода). Ведь вторая смена заканчивается в 17.00,18.00, 19.00, а в некоторых школах и в 20.00. В то время как дети, обучающиеся в первую смену, в это время уже несколько часов как дома и, как правило, успели совершить прогулку со сверстниками, сходить на кружки по интересам и спортивные секции, отдохнуть. Очень беспокоит родителей школьников, обучающихся во вторую смену реализация статьи 31 Конвенции о правах ребенка. А именно:Статья 31 1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. 2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха. Сложности с реализацией вышеперечисленных прав ребенка возникают в той связи, что секций и кружков, осуществляющих свою деятельность в первой половине дня, крайне мало, а в некоторых населенных пунктах секций и кружков, работающих в утренние часы, не существует в принципе. В результате, школьник, обучающийся во вторую смену, лишен права выбора и не имеет возможности развиваться творчески в тех направлениях, к которым имеет склонности,способности. Стоит особо отметить, что настоящим испытанием для семей, где есть два и более школьников, становится обучение детей в разные смены. Наличие обучения во вторую смену в школах России свидетельствует лишь о недостаточной работе соответствующих должностных лиц в направлении преодоления такой исключительной меры, как обучение во вторую смену. Мы, дети и родители, надеемся, что в 21-м веке у нашего правительства есть все необходимые механизмы для создания таких условий, при которых школьники России будут обучаться только в первую смену. Владимир Владимирович! Просим Вас с вниманием отнестись к проблеме обучения школьников во вторую смену и отменить такую форму обучения.

Читайте также:
Характеристика для военкомата с места учебы образец

Адресовано Президенту России Путину В.В.

Новое сообщение

3 класс вторая смена. Законно ли это?

Вычитала, что есть указ президента о том,что дети начальных классов не могут учиться во вторую смену.

Во вторую смену не имеют права ставить уроки 1 и 4 классу. Остальное все вполне законно.

Если так будет продолжаться, то скоро будем радоваться отсутствию третьей смены((((

По нормам СанПиН 2.4.2.1178-02 Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, учащиеся 1, 5 и выпускных (то есть 9 и 11) классов должны учиться только в первую смену. Первая смена также предписана ученикам так называемых классов компенсирующего обучения, а также ученикам образовательных учреждений с углубленным изучением отдельных предметов. В какие смены должны учиться другие классы, в нормативных актах не оговорено.

Не даром есть продленка для начальных классов. Не у всех есть бабушки и дедушки и. чтоб на них оставить ребенка.

Не уверена. что с 1999 года не было других писем. И не забывайте — Вы уже по новым ФГОСам учитесь, наверняка уже есть доп.рекомендации по поводу второй смены.

Просто 2 смена очень не удобна(((

У вас есть выбор — уйти в другую школу, если так не устраивает смена, в крайнем случае.

У знакомой ребенка в 6 классе во вторую смену перевели — вот где ужас. А сама я. помню. в 8 классе во 2 смене оказалась, так как не хватало кабинета химии на все классы в одну смену.

Думаю если бы мамашки были бы более активными, то отвоевали бы 1 смену. Тем более, что многим не с кем оставить детей.

По новым ФГОСам продленка в 1 классе до 15.00 — ни то, ни се. И те, кто делает в первом классе до 17 и не имеет спален — тоже нарушают.

Законных лазеек вы не найдете, потому что письмо Минобразования не является нормативным актом, его можно использовать только как рекомендацию.

Другое дело, не все детки достаточно организованы, чтобы вовремя самостоятельно собраться в школу. Но и этому можно научиться. В общем, не вижу ужаса ужасного, хотя да, неудобно.

В настоящее время действуют СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

В соответствии с п. 10.4, учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.

В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях обучение проводят только в первую смену.

В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9 и 11 классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.

Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается.

ЗЗЫ: Я ответил на вопрос, содержащийся в названии темы?

ничего страшного тут не вижу.

вспомните, а как мы учились?

у меня лично в прошлом году расписание и нагрузка утвердились к началу октября).

Вторая смена в школе законно ли это 2017

Присоединяйтесь – это бесплатно!

Перемен! Мы ждем перемен! О пятидневке в школах в 2017-2018 году

В России пятидневка в школах в период 2017–2018 может стать полноценной заменой понедельному шестидневному графику учебного процесса. Вполне возможно. В то же время у руководства учебного заведения останется право решать самостоятельно, внедрять ли такую систему в свою программу, распланированную заблаговременно на целый год, или нет. Ну а теперь давайте обо всем по порядку.

Пятидневка в школах России в период 2017–2018

Для начала заметим: учиться при любых обстоятельствах нужно. И если уж приходится делать это 6 дней в неделю, то стоит принять такое течение жизни как данное. В то же время не стоит упускать из виду реальные варианты, которые предполагают ходить в школу 5 дней в неделю на законных основаниях. Думается, все с этим согласны. Переходим непосредственно к теме нашей заметки.

Плюсы шестидневки: есть ли таковые вообще?

Во-первых, разговоры о том, что шестидневка полностью уступит пятидневке, ведутся давно. Естественно, есть люди, которые выступают за ее (пятидневки) внедрение — преимущественно школьники (оно и понятно: мало кто хочет в выходной день идти учиться, к тому же когда на улице хорошая погодка). Есть и те, кто выступает против изменения давно прижившихся традиций. Собственно, вторую группу представляют в основном руководители учебных заведений. Не совсем понятно, по какой причине, но им хочется, чтобы ученики чуть ли не каждый день приходили в школу, усаживались за парты и проводили за ними все свое свободное время. В кругу единомышленников. Создается впечатление, что они (руководители школ) сами никогда не были учениками — будто бы сразу родились руководителями.

Ну да ладно. С одной стороны, шестидневка — это хорошо. Хотя бы потому, что система 5+1 позволяет получить больше знаний в течение одной недели. «Правда?» Более того, такой подход, если, конечно, руководство учебного заведения не против, дает шанс либо уйти на каникулы раньше, либо зимой больше отдыхать. «Действительно?» Но все же на практике это редкое явление, если оно вообще может быть обнаружено в действительности. «Ну…»

В основном система 5+1 позволяет учителям с легкостью отвести намного больше времени на разбор вместе с учениками новых тем из запланированной программы. К примеру, благодаря этому школьники могут чуть более углубленно изучить новый раздел математики, те же пределы, логарифмы, понять, в чем отличие катета, биссектрисы и вершины, и т. д. Ну а еще: язык подтянуть (как свой родной, так и иностранный), себя привести в форму и пр.

Позитивные моменты пятидневной учебной недели

В общем, как видите, у такого подхода к учебному процессу есть свои плюсы. Но все же и 5 дней в неделю, которые школьники тратят на поход в учебное заведение (просыпаясь при этом рано утром) и отсиживание там за партами несколько часов (порой возвращаясь домой поздним вечером), приносят плоды не меньшие. Здесь вопрос заключается в другом: кто хочет — учится, следовательно, получает необходимые знания еще за школьной партой, кто не хочет — не учится, в смысле, как положено, а значит, либо получает двойки-тройки, либо, что хуже, вовсе прогуливает занятия.

Учение — свет, а неученье — тьма. Будешь учиться — заручишься поддержкой необходимых знаний, которые помогут тебе в будущем. Собственно, так легче добиться успеха в жизни. Зачем протирать штаны, поглядывая при этом на лица недоброжелательных учителей? К слову, таковыми они воспринимаются теми, кто относится к учебе свысока. Вот и оставим их, пускай сами решают, что для них хорошо, а что плохо.

Законопроект, который был отвергнут

Отметим, что не так давно Госдума пыталась рассмотреть законопроект, составленный «Справедливой Россией», согласно которому во всех школах, функционирующих на территории РФ, в скором времени будет внедрена обязательная пятидневная учебная неделя. Стоит ли говорить, что депутаты, чтобы не вызвать негодования со стороны тех или иных категорий людей, решили отклонить такие нововведения. Им показалось, что так будет лучше.

Читайте также:
Отчество от имени сосо

Спросите сами себя: лучше учиться 5 дней в неделю, но на совесть, либо отдаться учебе всецело на 6 дней из 7, но лишь создавая видимость? Кажется, третьего не дано. Наверное, лучше выбрать первый вариант. Но к этому надо стремиться. Пока же нужно немного потерпеть и попытаться научиться получать удовольствие от учебы. Во всяком случае, вреда от этого не будет. Главное — это умело распределять время между решением домашнего задания и отдыхом. Тогда все должно быть в порядке: и нервы ученика, и нервы учителя.

Также пятидневка, если бы она была введена, могла забрать уроки у субботы и перенести их на каждый день недели. Это, конечно, нагрузка для школьника, но не такая уж и большая. Если учесть, что учеников и так загружают, по мнению родителей. И все-таки: благодаря такому подходу, как пятидневная учебная неделя, у него (у школьника) было бы в распоряжении целых два выходных дня. Как и у его родителей.

Свобода. Самостоятельность. Выбор

На сегодняшний день остается все так, как было раньше. Руководство учебного заведения оставляет за собой право выбирать самостоятельно, сколько дней в неделю обучаться школьникам, которых родители отправили добывать знания в данное место. Как говорится, на заметку.

5 или 6 учебных дней в неделю? Сколько выбрать во благо? С одной стороны, у школьника тоже есть выбор: предпочесть то учебное заведение, которое установило пятидневку. С другой стороны, шестидневка находится где-то рядом. Хорошо это или плохо? Мы, с вашего позволения, сохраним нейтралитет. Вам же остается самостоятельно решить, чему отдать предпочтение.

Комментарии

Адрес редакции: 630136, г. Новосибирск, ул. Плахотного 74/1

Учредитель: Воробьев Сергей Александрович

12+
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС 77-59233 от 04.09.2014 г.

Копирование материалов возможно только при разрешении администрации.

Во сколько начинается вторая смена в школе?

Есть люди, которые просто не могут просыпаться с утра пораньше. Они согласны сидеть до поздней ночи, но только, чтобы не вставать, ни свет, ни заря. Таких людей называют «совами», и современное общество создано определенно не для них. Однако и для таких людей существует немного радости в этом мире – вторая смена в школе. Так что, следует рассмотреть ее основные аспекты.

Бывает ли такое?

Для некоторых родителей в новинку слышать о второй смене в школе. Обычно они удивленно изгибают брови и говорят, что такого быть не может. Но так ли это?

Действительно, в советские времена о второй смене практически никто не слышал. Ученики ходили в школу по утрам, а после занятий посещали кружки по интересам или попросту шли домой. Но времена меняются, меняются условия труда и, чего греха таить, демография регионов.

В основном вторую смену в школах вводят в двух случаях:

  • Слишком много учащихся.
    Согласно действующему законодательству муниципалитет должен обеспечить образованием всех, кто проживает на определенной территории. И если количество учеников превышает количество мест, специально создается вторая смена.
  • Слишком мало педагогов.
    Эта проблема касается небольших и отдаленных населенных пунктов. Зачастую именно там прослеживается острая нехватка педагогов. Поэтому бывают ситуации, когда школа нанимает учителя на полставки, который уже работает в другом учебном заведении. Чтобы он мог совмещать, специально создаются классы второй смены. Такое, конечно, случается крайне редко, но все же имеет место.

Как видим, учеба во второй половине дня — вынужденная мера, но законна ли вторая смена в школе?

Согласно закону

Рассматривая санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учебных заведениях, можно отметить, что вторая смена в школе вполне закона. Согласно акту в первой половине дня обязаны посещать школу только ученики 1-х, 5-х и выпускных классов, то есть 9-х и 11-х. Остальные школьники могут учиться во вторую смену.

Так что, если ребенок не является учащимся вышеперечисленных классов и учится во вторую смену, то это вполне законно и не нужно паниковать. Но, несмотря на наличие в школе первой и второй смены, занятия не должны начинаться раньше 8 часов утра. Непозволительны также и нулевые уроки.

Помимо этого, важно знать, что если общеобразовательное заведение является специализированным лицеем, гимназией или школой с углубленным изучением чего бы то ни было, то вторая смена здесь не предусмотрена. В таких учебных заведениях нагрузка на учащихся выше и количество изучаемых предметов больше. Если ввести в таких заведениях вторую смену, то нагрузка на учащихся будет слишком велика, более того, ученики второй смены не смогут максимально эффективно усваивать необходимый материал и выполнять домашние задания.

Но во всех остальных учебных заведениях первая и вторая смена в школе – нормальное явление. Главное, чтобы не было третьей смены, так как это противоречит всем писаным и неписаным законам.

Минусы обучения во вторую смену

Итак, вторая смена в школе – законная. Однако хорошо учится во второй половине дня или плохо? Здесь, как и в каждой ситуации есть свои плюсы и минусы. Если говорить о недостатках, то можно сказать, что учеба во второй половине дня несколько ущемляет учеников, хотя многое зависит от расписания второй смены в школе, но об этом потом.

Первый минус обучения, с которым сталкивается ученик второй смены, — это разделенный на части день. Вроде кажется, что времени предоставлено достаточно и до занятий, и после, но по факту ничего не успеваешь сделать. Эта проблема возникает из-за неумения подстроиться под новый режим, а также от неправильного распределения своего времени. Если рассуждать логически, то можно заметить, что некоторые школьники второй смены ведут вполне полноценную жизнь: успевают ходить на кружки, делать уроки и гулять с друзьями. В решении этой проблемы поможет правильно составленное расписание и режим дня.

Еще одна проблема состоит в том, что материал усваивается лучше в первой половине дня, когда организм отдохнувший, а мысли свежие. Этот общеизвестный факт сложно опровергнуть, хотя и с ним можно вполне успешно поспорить.

Третья проблема заключается в плотной загруженности второй половины дня. Если ребенок учится во вторую смену в школе, то ему придется забыть о долгих вечерних прогулках, встречах с друзьями и прочих внешкольных развлечениях. Когда приходишь домой в 7-8 вечера, немногое успеваешь сделать: быстро поужинать, пересмотреть домашнее задание, выполнив самое сложное, ну и еще час-другой посмотреть телевизор или посидеть в Интернете. Однако не стоит полностью отказываться от привычных вещей, лучше сократить время развлечений или совместить прогулки и встречи с друзьями.

Положительные стороны

В школах со второй сменой можно найти и положительные стороны. Первое и самое важное — это никаких звонков будильника в беспросветную рань. В особенности это радостная новость так называемым «совам», у которых биологические часы не настроены на ранние подъемы. Хотя, чего греха таить, просыпаться тогда, когда выспался, а не под звонок будильника мечта для всех: и «сов», и «жаворонков».

Перед занятиями вполне достаточно времени, чтобы доделать уроки, посетить какой-то кружок и не спеша собраться.

Вторая смена не такая уж и плохая вещь, главное правильно подготовить ребенка к изменениям, составить грамотное расписание и научиться рационально распределять время. Тогда от учебы в школе во вторую смену останутся только положительные воспоминания.

Временные рамки

Родители нередко задаются вопросом о том, во сколько начинается вторая смена в школе. Трудно ответить однозначно. Здесь многое зависит от того, на сколько приходят учащиеся первой смены и как долго длятся перемены. Немаловажную роль играет факт: после какого класса занимают кабинет учащиеся второй смены. К примеру, у первоклассников 3 или 4 урока, так что вторая смена может приходить уже к 12 часам и занимать кабинет.


09.12.2014

Власти Новосибирской области исследуют способы перехода школ на работу в одну смену.

9 декабря губернатор Владимир Городецкий отметил, что раньше отмена второй смены в школах была пожеланием, а теперь такую задачу поставил президент РФ Владимир Путин. «Если будет общеобразовательная школа в одну смену работать — ну, конечно, правильней. Зато вторая смена будет больше отдана, школа со всеми классами, лабораториями, спортзалами, для внешкольной работы. Здорово!» — подчеркнул губернатор.

Сейчас областные власти рассматривают разные способы выполнения задачи. «Дал задание. Обследуем — что нужно нам, сколько школ, расширить ли, пристройки или новые строительства. Вот такие глобальные задачи», — пояснил Владимир Городецкий.

Он отметил, что программа перехода школ на работу в одну смену будет поддержана федеральными властями. По его оценке, программа будет гораздо сложнее и потребует большего финансирования, чем развитие сети детских садов.

Губернатор также пояснил, что до конца года власти утвердят план по выполнению и других задач, озвученных президентом в послании Федеральному Собранию 4 декабря. «Это импульс», — подчеркнул он.

НГС.НОВОСТИ

Дударева И. В.:

Президенту России
В.В.
Путину

Родительская общественность обращается к Вам, Владимир Владимирович, с просьбой обратить своё особое внимание на проблему обучения детей во вторую смену в школах России.

Дело в том, что родители, а главное сами дети, постоянно находятся в состоянии непрерывного стресса, обучаясь во вторую смену в школе, либо пребывают в перманентном ожидании перспективы обучения во вторую смену.

В Постановлении Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в положении 10.4. находим:

«В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену».

В реальности это выглядит следующим образом. Первоклассники обучаются в первую смену, адаптируются, у них налаживается режим, первая половина дня закрепляется как наиболее продуктивная в плане обучения часть дня. Далее на 2-м, 3-м, 4-м годах обучения администрация школы на свое усмотрение может перевести ученика на обучение с первой во вторую смену. В пятом классе ребенок вновь вынужден будет перестраиваться на иной режим активности, обучения. И так далее.

Психологи утверждают, что суточный биоритм психической активности человека выстроен таким образом, что первый его пик приходится на 8-12 часов утра, а спад на середину дня – 12-16 часов. Поразительно, что в тех же СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в главе X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса пункт 10.7. читаем: «Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 3 настоящих санитарных правил)». В приложении 3 читаем: «Гигиенические рекомендации к расписанию уроков. Современными научными исследованиями установлено, что биоритмический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10-12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся 1 ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2-3-х уроках, а для обучающихся 2 и 3 ступени образования – на 2-х, 3-х, 4-х уроках».

В связи с этим у нас, родителей, возникает вопрос: почему нашим детям, несмотря на все рекомендации специалистов, навязывается обучение во вторую смену? По какой причине чиновники вместо того, чтобы регулярно проводить мониторинг ситуации по школам относительно достаточного количества школ, кабинетов, учителей и многого другого и устранять причины возникновения классов, обучающихся во вторую смену, вынуждают школьников приспосабливаться и учиться во вторую смену? Почему там, где образовательная система даёт сбой, крайними оказываются самые беззащитные — дети?

Итак, получается, что ребенок, обучающийся во вторую смену, трудится умственно в самые непродуктивные часы суток. Страшно представить к каким последствиям со стороны физического и психического здоровья школьников приведут такие перегрузки, нарушение работы внутренних биологических «часов». Как такие скачки в режиме обучения и в режиме дня в целом скажутся на здоровье и работоспособности наших детей? Будет ли в будущем, войдя во взрослую жизнь, человек, системно обучавшийся во вторую смену, эффективно работать в первой половине дня?

Также очень большая проблема для работающих родителей — обеспечить контроль за приготовлением ребенком, обучающимся во вторую смену, домашних заданий. В то время, как родители на работе, не ясно кто будет отвечать за соблюдение детьми, обучающимися во вторую смену, режима дня (первой его половины). Далеко не все родители готовы бесстрашно воспринимать тот факт, что ребенок обучающийся во вторую смену будет добираться до школы самостоятельно, а возвращаться домой из школы в темное время суток (особенно это касается зимнего периода). Ведь вторая смена заканчивается в 17.00,18.00, 19.00, а в некоторых школах и в 20.00. В то время как дети, обучающиеся в первую смену, в это время уже несколько часов как дома и, как правило, успели совершить прогулку со сверстниками, сходить на кружки по интересам и спортивные секции, отдохнуть.

Очень беспокоит родителей школьников, обучающихся во вторую смену, реализация статьи 31 Конвенции о правах ребенка. А именно: Статья 31. 1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. 2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

Сложности с реализацией вышеперечисленных прав ребенка возникают в той связи, что секций и кружков, осуществляющих свою деятельность в первой половине дня, крайне мало, а в некоторых населенных пунктах секций и кружков, работающих в утренние часы, не существует в принципе. В результате, школьник, обучающийся во вторую смену, лишен права выбора и не имеет возможности развиваться творчески в тех направлениях, к которым имеет склонности,способности.

Стоит особо отметить, что настоящим испытанием для семей, где есть два и более школьников, становится обучение детей в разные смены. Наличие обучения во вторую смену в школах России свидетельствует лишь о недостаточной работе соответствующих должностных лиц в направлении преодоления такой исключительной меры, как обучение во вторую смену. Мы, дети и родители, надеемся, что в 21-м веке у нашего правительства есть все необходимые механизмы для создания таких условий, при которых школьники России будут обучаться только в первую смену.

Владимир Владимирович! Просим Вас с вниманием отнестись к проблеме обучения школьников во вторую смену и отменить такую форму обучения.

http://democrator.ru/complain/…

Многие знакомы с теорией биоритмов: совы, жаворонки, голуби и прочее, то есть зависимостью от суточного ритма активности человека.

Заметим только то, что дети сильнее всего привязаны к суточному ритму, к восходам и заходам естественного источника света. Поскольку Солнце зимой «встаёт» намного позже, то начало первой смены не должно быть раньше, чем восход Солнца в данной местности + 1 час, примерно, (в этот час входит по формуле время естественного просыпания организма плюс время, требуемое на дорогу до школы).

Так, на 18 декабря для НСО начало первой смены в 10.00 утра. (Восход: 08:49).

Время окончания обучения в школе, т.е. второй смены, не позже 16.00 (Закат: 16:00)

Долгота дня: 07 ч. 11 мин.

Дата

Солнце

Сумерки

Гражданские (заря)

Навигационные

Астрономические

Восход

Заход

Зенит

Световой день

Начало

Конец

Начало

Конец

Начало

Конец

09.12.2014

08:41:26

16:01:49

12:21:38

07:20:21

07:56:36

16:46:39

07:09:26

17:33:49

06:25:16

18:17:59

10.12.2014

08:42:40

16:01:28

12:22:04

07:18:47

07:57:42

16:46:25

07:10:28

17:33:39

06:26:16

18:17:52

11.12.2014

08:43:50

16:01:11

12:22:30

07:17:20

07:58:46

16:46:15

07:11:28

17:33:33

06:27:13

18:17:48

12.12.2014

08:44:57

16:00:58

12:22:57

07:16:01

07:59:47

16:46:08

07:12:25

17:33:30

06:28:08

18:17:47

13.12.2014

08:46:00

16:00:49

12:23:25

07:14:48

08:00:46

16:46:04

07:13:20

17:33:30

06:29:00

18:17:49

14.12.2014

08:47:01

16:00:44

12:23:52

07:13:42

08:01:41

16:46:04

07:14:12

17:33:33

06:29:50

18:17:54

15.12.2014

08:47:57

16:00:43

12:24:20

07:12:44

08:02:33

16:46:07

07:15:01

17:33:39

06:30:38

18:18:02

16.12.2014

08:48:50

16:00:46

12:24:48

07:11:54

08:03:23

16:46:14

07:15:48

17:33:48

06:31:24

18:18:13

«Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.2.576-96 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»

(утв. постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 31 октября 1996 г. N 49)

2.9.8. Учебные занятия в школах должны начинаться не ранее 8 ч., без проведения нулевых уроков.

В общеобразовательных учреждениях с углубленным содержанием учебных программ обучение проводится только в первую смену.

В общеобразовательных учреждениях, работающих в несколько смен, учащиеся начальной школы, пятых, выпускных и классов компенсирующего обучения должны обучаться в первую смену.»

Просмотр полной версии: SOS! Учеба во 2-ю смену / начальная школа — кто сталкивался?

estee

17.05.2010, 12:08

80-я школа Петроградского района. Вот такое чудное сообщение нам сделали 13.05 на род собрании — все вторые классы будут учиться во вторую смену. Я плохо себе представляю, как дети 8 лет, пробесившись первую половину дня на «продленке», будут потом учиться. И что с доп занятиями — после 6 вечера (это если еще удастся договориться)? А уроки когда???
Вопрос, в общем-то, таков: кто-нибудь сталкивался с таким сюрпризом? КАк пережили? И пробовал ли кто-нибудь обращаться, например, в Комитет по образованию и проч., и есть ли прецеденты положительного решения этого вопроса (т.е. когда эту самую 2-ю смену в результате удалось избежать)?
Времени в обрез, все сейчас разъедутся по отпускам, никого будет не собрать, ничего не сделать… Вот я в растерянности: поднимать вопрос, или нет, и если поднимать, то с какой стороны зайти.
В общем, «я обалдеваю, дорогая редакция»… 🙁

снег

17.05.2010, 12:32

Я в свое время училась три года во вторую смену. Сначало было не привычно. а потом даже нравилось. Но у нас мама не работала. Уроки делали утром. Так даже лучше. Но мы в школе не сидели с утра. мы приходили уже к занятиям.
Не думаю что это так ужасно.

Каири

17.05.2010, 12:32

Могу только посочувствовать.Сама училась во вторую смену в 2,3,4 классах.Это была жесть вам скажу.Особенно зимой-накатавшись с утра на коньках-в школу буквально ползла.Соответственно все кружки тоже были побоку.
Мне вообщето казалось-что сейчас это вроде по СанПину запрещено.Может сейчас знающий народ подтянется.

Ералашка

17.05.2010, 12:37

а разве у нас в Питере не запрещены вторые смены?

Zolotko77

17.05.2010, 12:44

Дочка в этом году 2 класс тоже училась во 2-ю смену. Ей очень нравилось, что поспать можно было подольше, она у меня сова. Все кружки и доп. занятия были с утра, потом у 12-30 в школу и до 16-30 потом уроки делали после школы, иначе никак, т.к с утра кружки и т.д. Насколько я знаю по СанПину не разрешено учиться во 2 смену только первоклассникам. Конечно, в такой график продленка никак не вписывается. Еще минус то, что ребенку реально не хватает времени заняться своими делами, т.к в первую смену она встает в 07 часов, а когда во втроую, то в 09, а этих двух часов иногда очень не хватает.

estee

17.05.2010, 12:44

вот мне и интересно, разрешено ли это? в школе адм-я говорит, что по нормам именно 2ые классы МОГУТ учиться во вторую смену… но где эти нормы можно посмотреть — неясно. одна надежда, что знающие люди подтянутся, ведь мы явно не первые, кто с таким столкнулся….:)

Каири

17.05.2010, 12:49

Все кружки и доп. занятия были с утра, потом у 12-30 в школу и до 16-30 потом уроки делали после школы, QUOTE]\

Я вообще-то слабо представляю кружки в утренние часы-Я про такие просто не слышала.

Ворон_Ёж

17.05.2010, 12:52

Отчкго же? Музыкалка, например, в две смены работает. Многие спортивные секции — с 18 или с 19 часов, уроки у нас в 16-45 заканчиваются, вполне успеваем. Продлёнка утром тоже есть, если мама работает, то ребёнок в школе с 8-00 до 17-00 примерно, какая разница, уроки сначала или продлёнка?

Zolotko77

17.05.2010, 12:57

У нас утром музыкалка, она в две смены работает, еще есть английский, там тоже две группы утренняя и вечерняя, правда мы все-таки ходили в вечернюю, дочь как раз из школы успевала дойти на английский, он с 17-15, а уроки заканчиваются в 16-30, ну и теннис с утра, там тоже разные по времени группы есть. Про остальные кружки на знаю.

T_M

17.05.2010, 12:58

Извините за любопытство, а почему 2-я смена? Не хватает кабинетов, так продленке тоже кабинет нужен, причем такой, где все могут сесть.

estee

17.05.2010, 13:08

да, проблема, похоже, именно с кабинетами. Видимо, будут объединять все 2-е классы в одну продленную группу…

да и класс тогда можно сделать плавающий, т.е. какой кабинет в этот день свободен — там и сидим. Ну и наверное расчет на то, что многие либо имеют возможность приводить ребенка в середине дня в школу (кто не работает или есть бабушки — дедушки), либо не захотят, чтобы ребенок сидел в школе полный рабочий день (т.е. с 9 до 16, это, как мы с Вами знаем, и не всякий взрослый выдерживает, что уж тут говорить про второклашек…), и придумает что-нибудь типа нянь на 2-3-4 детей и прочее..

неужели никто не пытался поднять этот вопрос на уровне администрации города, не может же быть такого, все ж такие активные мамочки!!!….

Mама Сладкой Малины

17.05.2010, 13:25

estee

17.05.2010, 13:56

вот тут нашла в интернете:

Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.2.576-96 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений»
(утв. постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 31 октября 1996 г. N 49)

2.9.8. Учебные занятия в школах должны начинаться не ранее 8 ч., без проведения нулевых уроков.
В общеобразовательных учреждениях с углубленным содержанием учебных программ обучение проводится только в первую смену.
В общеобразовательных учреждениях, работающих в несколько смен, учащиеся начальной школы, пятых, выпускных и классов компенсирующего обучения должны обучаться в первую смену.

т.е. это получается нарушение по двум пунктам: во-первых, школа с углубл изучением англ яз., а во-вторых, это начальная школа.

Cartinka

17.05.2010, 14:02

у коллеги дочку учится во втором классе во 2 -ю смену.. сначала коллегу это не утраивало, хотела переводить ребёнка, но ребёнок не согласился.. потом втянулись… продлёнка утром есть.. знаю, что девочка ещё и плаванием занимается и дополнительно английским..
сама училась тоже во втором классе- ничего страшного не было..
но, если честно, не совсем понимаю, как вторую смену второклассника можно совместить с работой (у коллеги бабушка в соседнем подъезде)

амиру

17.05.2010, 20:51

Мы с вами в одной школе—правда мой сын в 3 переходит-наши классы переводят из 75 школы где они отучились 2 года(75 закрывают на ремонт)-в 75 мы отремонтировали отличные классы-теперь переводят не знаем пока в какие помещения и видимо в связи с этим—2 классы будут во вторую смену.У подруги сын в вашей параллели—она тоже в шоке! Не знает куда бежать!!!

Надя

17.05.2010, 21:06

Я тоже во 2м кл во вторую смену училась.. и ничего выжили…
Думаю так как вы и после вас пошел всплеск рождаемости то дальше будет только хуже. У нас в школе например отдельный младший корпус и туда физически не влезет больше чем 3 класса в паралели, так что держитесь и постарайтесь как то ужистя с этим графиком. А кружки утром и в ДТЮ всяких тож есть.

Ворон_Ёж

17.05.2010, 21:50

Сама 2 года во вторую смену училась. Отвратительно. Я — сова. В итоге: к 11 проснусь, к 13 в школу, там до 17, домой на обед, потом не знаешь, то ли уроки делать, пока есть желание, то ли погулять пару часов, пока погода нормальная. В общем, ни уму, ни сердцу.

А в первую смену как-то просыпались раньше 11-ти? 😉
Проблема 2-й смены острей как раз у жаворонков, кмк. Утром работоспособность выше, к обеду — спад. И именно в это время надо усваивать в школе новый материал…
В целом большой проблемы не вижу. Количество часов, проведённых в школе, остаётся неизменным. Нужно просто постараться так организовать день, чтоб времени на всё хватало.

Ералашка

17.05.2010, 22:03

может с 1996 года были внесены к-л изменения?… кто-нибудь знает?
Ага. Знает. Эти нормы устарели, теперь есть изменения. Вторая смена запрещена.

estee

17.05.2010, 23:43

по слухам кто-то из параллельных классов уже сориентировался, вроде даже юриста наняли… не знаю, чем закончится, но очень надеюсь, что в нашей школе найдутся родители, которые имеют возможность нажать на нужные педали, чтобы бедным второклашкам отыскали четыре несчастных помещения, хотя бы на базе к-л другой школы. ведь наверняка это возможно сделать на уровне РОНО или комитета по образованию. иначе я перестаю навсегда верить в наше закон-во — санпины запрещают, а школы делают, и контролирующие органы молчат и не помогают решить проблему, а народ наш, как всегда, безмолствует… 🙁

estee

17.05.2010, 23:44

estee

17.05.2010, 23:50

кружки-то может и есть утренние, но как быть тем родителям, кто работает? они не могут водить по утрам детей в кружки, а сами они пока ходить туда тож не могут. получается, что для этих детей выход один — к 9 в школу на продленку и большая проблема с вчерними занятиями и уроками… вот уж точно — ни уму, ни сердцу.

Chouette

18.05.2010, 11:35

я во втором классе училась во вторую смену 1 месяц, в мае. Учительница легла на сохранение, а новую дали уже только с сентября. Так что нас учила учительница параллельного класса, а с утра своих. Вот ей, наверное, было вообще тяжело. Нам было довольно весело, потому что с утра можно было гулять, благо на дворе теплая весна была:) В музыкалку вечером я почему-то успевала тоже, это же святое:) Так что вполне возможно, что для детей это не будет таким уж кошмаром. Хотя для родителей — крайне неудобно! Дежитесь и боритесь!

Stranger

18.05.2010, 12:33

да, я нашла действующие саннормы от 2008 года, и там также четко прописано — начальная школа не может учиться во вторую смену. ни при каких обстоятельствах.

Дайте ссылочку, пожалуйста, а то я нашла только СанПиН 2.4.2.1178-02, введенный в действие с 01.09.2003 взамен выпущенного в 1996 году. Там написано:

2.9.8. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов, без проведения нулевых уроков.

В общеобразовательных учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях обучение проводится только в первую смену.

В общеобразовательных учреждениях, работающих в несколько смен, обучение 1-х, 5-х, выпускных и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.

olly_sun

18.05.2010, 13:51

я с Вами!!
у меня как раз один сын переходит во второй класс, и ему «светит» вторая смена, а старший сын идет в третий класс 80-ки (из здания 75-ой).
я так радовалась:support:, что они будут в одном здании учиться!! оказывается, рано радовалась…
для меня это тихий ужас: мой второклашка — жаворонок, значит, что он к началу занятий в 11 или 12часов уже будет 5-6 часов на ногах, активно не занимаясь ничем плодотворным!
про домашнее задание, которое можно делать утром, я даже серьезно не буду разговаривать:009:.
занятия по утрам возможны, если на них есть время, и когда началки начинается в 2 часа.
а что можно успеть:008:, чтобы в 11 уже быть в школе?? да ничего просто! а у меня получается, что одного привези в школу, вернсь за следущим, через 2 часа забери первого, сдай домой, вернись за вторым… да еще и третий сын родится в сентябре.:010: а мне после родов месяца через 2 на работу выходить.
график занятий после школы у детей и так насыщенный. значит, выходя из школы в 4 вечера на сухом пайке, да еще бегом театр, тренировки… не думаю, что мои есть будут школьный суп…значит, все время на перекусах.
и всё время темно:010:…а ночью надо садиться за уроки…:015:
и где они найдут в школе столько кабинетов под началку (с 9 утра до11-ти) ??? знаю, что многие родители отдадут детей на это время в школу.

Лисицца

18.05.2010, 15:31

Боже, мрак какой:001:! Я сама училась в две смены в институте(год через год), даже мне это было, мягко говоря, неудобно — весь день разбит, не знаешь, когда домашние задания делать, а когда отдыхать, а тут-дети маленькие еще, хотя кто знает, может для них это не так страгно, как для взрослых.

olly_sun

18.05.2010, 15:48

вот и я о том же!!
понимаю, что в институте человек уже осознанно строит свой день, у него есть стимулы и мотивация…
что может быть мотивацией у второклашки на уроке в 15-00?!
вопрос риторический…

Фортуна

18.05.2010, 15:58

что может быть мотивацией у второклашки на уроке в 15-00?!
вопрос риторический…

Мотивация по расписанию? Интересная мысль:013:

olly_sun

18.05.2010, 16:14

:016: Может быть, то же самое, что и в 9-00?
Мотивация по расписанию? Интересная мысль:013:

что-то я сомневаюсь…

многие мамы говорят «ура! дольше спать будем!»

Фортуна

18.05.2010, 16:21

интересно: Вы в 10 вечера и в 3 часа ночи готовы регулярно трудиться с такой же интенсивностю, что и утром?:046:
что-то я сомневаюсь…
просто когда всё с ног на голову по времени поставлено, то ребенка надо как-то дополнительно увлечь, заставить, мотивировать…
ребенок к этому времени уже столько часов на ногах, что о концентрации внимания к такой рутине, как школьные занятия, даже и говорить смешно.
хотя, возможно, что у вас всё иначе.
многие мамы говорят «ура! дольше спать будем!»

Я училась в началке во вторую смену, и очень жалела, что её потом отменили у нас.

ФОРУМ

18.05.2010, 16:30

Сама училась во вторую смену во 2 классе. Этот бред помню до сих пор. Зачем и кому это надо? Спала долго. Уроки делать не успевала. Сломала весь режим. Потом рано было не проснуться. До сих пор ранние подъемы проблема. КОШМАР!!!

Olly_sun

18.05.2010, 16:52

А ваш второклассник в три часа дня спит? Тогда, конечно, трудновато.
А домашку вы без концентрации внимания делаете? Или вам в первом не задавали ещё?
И я не считаю, что ребёнок «на ногах уже слишком долго, чтобы быть неспособным к какой-либо умственной деятельности».
Я училась в началке во вторую смену, и очень жалела, что её потом отменили у нас.

welcome to the club!
Единодушное мнение врачей, что пик запоминания и понимания информации происходит с 10-ти до 12-ти утра у детей, для вас пустой звук!

Ворон_Ёж

18.05.2010, 17:31

Извините-сомневаюсь!!

Конечно, 2-я смена — это не очень удобно, но из этого делать трагедию?..:001:
Ещё раз повторю, для работающих мам ничего не меняется, ребёнок как был в школе с 8-00 до 16-30, так и останется. Неработающим, вероятно,попроще. Тем, у кого «свободный график», нужно этот график чуть сместить. Я, например, год назад в офисе появлялась с 9-00 до 12-00, в этом году — с 13-00 до 16-00. Кружки-музыкалка-спорт есть и с утра.
График моих детей (школа, музыкалка, бассейн, кудо, рисование) в принципе трудно состряпать, чтоб всех устраивал, вне зависимости от смены. Но это уже моё личное горе…

olly_sun

18.05.2010, 17:46

А вы просто поставьте себя на место мамы у которой ребенок учится во вторую смену!!
Допустим—вам объявляют___СО следующего года учеба во вторую смену!!!
И вы будете довольны???И сможете построить свой график так,что -бы сошлись все кружки-секции+уроки??
Извините-сомневаюсь!!

ага!! особенно, если другой ребенок в первую смену!!
к тому же «кто рано встает, тому Бог подаёт!»
и так сложно составить паззл из всех занятий, которые после уроков!
дети ходят к супер-педагогам, которые сами диктуют время!
или мне просить теперь всю группу в бассейне сдвинуться на час, чтобы мы тоже успевали?! бред!Фортуна

18.05.2010, 18:10

мой второклассник встаёт около семи утра и в 9 вечера спать падает как подкошеный!
ваша неуклюжая язвительность вас обманула: в три часа у сына музыкалка, а после этого тренировка или театр.
иногда мы делаем домашку в 7 вечера, я вижу, что он уже очень устал.
а мне светит и после 9-ти еще домашку делать.
я же и говорю, кому-то в кайф поздно ложиться и поздно вставать.
welcome to the club!
некоторые считают, что САН Пин нормы, что дети должны учиться утром считают бредом, у многих вообще учеба не на первом месте.
Единодушное мнение врачей, что пик запоминания и понимания информации происходит с 10-ти до 12-ти утра у детей, для вас пустой звук!

когда наше поколение училось в школе, совсем был иной и темп жизни, и нагрузка после уроков, хотя, если вам было хорошо во вторую смену… мы все равно друг друга не поймем.

p.s. нормы русского языка, где для подчеркивания уважительного отношения к собеседнику слово «вас» надо писать с большой буквы, я знаю.;)

Язвительность? Да ни в одном глазу:) (а интересно, бывает язвительность, говорящая правду? ну о том, что бывает обманывающая вы мне уже сообщили:065:)
Но мне, правда, интересно — а музыкой ваш ребёнок в три часа без концентрации внимания занимается? И без мотивации? 🙂 — вы ж писали о том, что во втором классе это вообще что-то немыслимое. :073:
Санпин уже цитировали — там чётко обозначен запрет на вторую смену в 1-х и выпускных классах. Обязанности на утреннее обучение других классов там нет.
А про единодушие врачей — не надо придумывать. Учиться надо тогда, когда ребёнку удобно. Биологические часы у разных людей разные. И врачам это тоже известно. 🙂
Мой ребёнок год в началке на домашнем обучении прекрасно учился днём (посещая школу). Занимаясь при этом в музыкальной школе и посещая спорт.секцию:004: . Так что, не надо всем в пример ставить только вашего сына. Другие дети могут и по-другому. И очень неплохо могут.

Выбор: говорить с администрацией школы, с РОНО, есть вариант пойти на этот год в иную школу (но у нас очень хороший учителя!!), можно на год на семейное обучение.
Я шла в школу, где дети учатся утром. У меня был выбор — любая школа, я сделала выбор, а теперь моя семья (и не только моя) должна подстраиваться…
Словом, я пока в раздумьях…

estee

18.05.2010, 21:20

про 2008 год я похоже погорячилась. это изменение было датировано 2008 годом, а санпин действительно от 2002 г.

зато я сегодня на сайте Роспотребнадзора нашла проект нового санпина, который вступит в силу с 1 августа 2010 года. там тоже есть пункт, который гласит:

10.4. Учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов. Проведение нулевых уроков не допускается.
В учреждениях с углубленным изучением отдельных предметов, лицеях и гимназиях, обучение проводят только в первую смену.
В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 10-11 классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену.
Обучение в 3 смены в общеобразовательных учреждениях не допускается.

Т.е. опять же — в школе с углубленным изучением англ языка 2-ая смена не разрешена, так выходит…

кому интересно — вот ссылка на документ http://www.rospotrebnadzor.ru/…
там вводим вид док-та — санитарные правила, ключевые слова — Санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. И выпадет тот самый проект постановления о введении их в силу.

estee

18.05.2010, 21:30

да, тему завела я. и по моим впечатлениям на род собрании в нашем классе не в восторге были примерно 70% родителей, просто народ в основной массе инетртен, и предпочитает ожидать у моря погоды.
что касается причин топика — я просто хотела разобраться, правомерно ли такое решение в отношении 2-ых классов англ школы, и попросила помочь тех, кто сталкивался с такой ситуацией, и знает текущие нормы. кроме того, хотела услышать «были ли случаи чудесного исцеления», т.е. удавалось ли родителям к-л других школ совместно с адм-ей школы, или с РОНО, или с Комитетом по обр-ю, или с ВИМ в конце концов, решить проблему путем, например, неожиданного появления дружественной руки со стороны иных школ, готовых приютить 25 второклашек из соседней школы на годик… ну такая я фантазерка, что ж с меня возьмешь.
если иного решения нет и не будет, тогда что ж….. будем ходить во вторую смену. школу менять не хотим — у нас прекрасная учительница, отличный детский коллектив и проч. Пипл пошумит-пошумит и все схавает в итоге.
так что, может, все и обойдется)))

olly_sun

19.05.2010, 16:16

да, обещано это здание. Само здание очень хорошее, школа с широкими коридорами и просторными классами.
так что детям там должно быть хорошо!!
а мы что?? мы подстроимся!!

Естественно, сразу же возникает вопрос: учиться во вторую смену – это хорошо или плохо? Однозначно ответить на него достаточно сложно. Ведь здесь можно найти свои безусловные плюсы и минусы.

«Плюсы» обучения во вторую смену

Во-первых, больше никаких ранних подъемов! Когда уроки начинаются только после обеда, то необходимость рано вставать, естественно, отпадает. С одной стороны, это безусловный плюс. Но при условии, что по своему биологическому режиму вы являетесь «совой», то есть человеком, который не может ложиться и вставать рано, а пик работоспособности у него приходится на вторую половину дня. Если же вы «жаворонок», то этот «плюс» для вас автоматически превращается в «минус», так как жаворонки не могут ложиться поздно, а встают очень рано, с первыми лучами солнца, поэтому им нет необходимости долго спать по утрам. И активными они бывают тоже с утра, а вот после обеда становятся вялыми и сонливыми.

Во-вторых, перед занятиями в школе остается еще вполне достаточно времени, чтобы доделать невыученные с вечера уроки, повторить какой-то материал, не спеша собраться.

«Минусы» обучения во вторую смену

Теперь о «минусах» перехода на вторую смену. Их также несколько. Прежде всего, это зазделенный на части день: кажется, что времени и до занятий, и после них еще много, а на деле – ничего не успеваешь. Это происходит, конечно, от неумения перестроиться на новый режим жизни и, как следствия отсюда, невозможности правильно управлять своим временем. Помочь в такой ситуации может, конечно, расписание. Да, да, именно самое обычное расписание домашних дел. Не обязательно подробно по часам отмечать в нем все-все свои поступки, нужно просто сделать список того, что выполнить необходимо в обязательном порядке. Чтобы было веселее, можно нарисовать себе на эту тему карту-схему или даже комикс, приклеить на него яркие бумажки-стикеры с надписями, сделать пометки маркером и придумать еще массу всяких забавных вещей. Главное, что такой способ действительно хорошо работает и может научить управлять своим временем, использовать его максимально эффективно.

Еще один «минус» — загруженная вторая половина дня. При переходе на учебу во вторую смену школьникам, как правило, приходится забывать о долгих вечерних прогулках, встречах с друзьями, походах в кино и других развлечениях. В самом деле, приходя домой после уроков в 7-8 вечера, можно успеть поужинать и наскоро разобрать домашнее задание на завтра, ну и повисеть часок в интернете на любимом сайте. К такому тоже сложно привыкнуть сразу, а для некоторых школьников – это вообще стресс. Поэтому резко отказываться от привычного режима отдыха не стоит. Прогулки нужно не прекращать, а сократить до получаса-часа в день, совместив их со встречами с друзьями. Развлекательные мероприятия перенести на выходные и каникулы. Домашние задания вечером можно бегло просмотреть, сделав только самые сложные, в которых может понадобиться помощь родителей или старших братьев и сестер, а более легкие отложить все же на утро. Стресс, конечно, все равно неизбежен, но его разрушительные последствия можно таким образом свести к минимуму.

Таким образом, учеба во вторую смену
– это не приговор, это просто смена трудового режима. И как любое изменение в жизни, оно не может проходить безболезненно. Человек может и должен приспосабливаться к любым неблагоприятным условиям, в чем ему помогают сила воли и терпение. И свести «минусы» второй смены к безопасному уровню вполне реально, нужно только приложить немного усилий.

Просим отменить обучение во вторую смену в школах России

Родительская общественность обращается к Вам, Владимир Владимирович, с просьбой обратить своё особое внимание на проблему обучения детей во вторую смену в школах России. Дело в том, что родители, а главное сами дети постоянно находятся в состоянии непрерывного стресса, обучаясь во вторую смену в школе либо пребывают в перманентном ожидании перспективы обучения во вторую смену. В Постановлении Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в положении 10.4. находим: В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9-х и 11-х классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену. В реальности это выглядит следующим образом. Первоклассники обучаются в первую смену, адаптируются, у них налаживается режим , первая половина дня закрепляется как наиболее продуктивная в плане обучения часть дня. Далее на 2-м, 3-м, 4-м годах обучения администрация школы на свое усмотрение может перевести ученика на обучение с первой во вторую смену. В пятом классе ребенок вновь вынужден будет перестраиваться на иной режим активности, обучения. И так далее. Психологи утверждают, что суточный биоритм психической активности человека выстроен таким образом, что первый его пик приходится на 8-12 часов утра, а спад на середину дня – 12-16 часов. Поразительно, что в тех же СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» в главе X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса пункт 10.7. читаем: 10.7. Расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 3 настоящих санитарных правил). В приложении 3 читаем: Гигиенические рекомендации к расписанию уроков Современными научными исследованиями установлено, что биоритмический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10-12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для обучающихся 1 ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2-3-х уроках, а для обучающихся 2 и 3 ступени образования – на 2-х, 3-х, 4-х уроках. В связи с этим у нас, родителей, возникает вопрос: почему нашим детям, несмотря на все рекомендации специалистов, навязывается обучение во вторую смену? По какой причине чиновники вместо того, чтобы регулярно проводить мониторинг ситуации по школам относительно достаточного количества школ, кабинетов, учителей и многого другого и устранять причины возникновения классов, обучающихся во вторую смену вынуждают школьников приспосабливаться и учиться во вторую смену? Почему там, где образовательная система даёт сбой крайними оказываются самые беззащитные — дети? Итак, получается, что ребенок, обучающийся во вторую смену трудится умственно в самые непродуктивные часы суток. Страшно представить к каким последствиям со стороны физического и психического здоровья школьников приведут такие перегрузки, нарушение работы внутренних биологических «часов». Как такие скачки в режиме обучения и в режиме дня в целом скажутся на здоровье и работоспособности наших детей? Будет ли в будущем, войдя во взрослую жизнь, человек, системно обучавшийся во вторую смену эффективно работать в первой половине дня? Также очень большая проблема для работающих родителей — обеспечить контроль за приготовлением ребенком, обучающимся во вторую смену, домашних заданий. В то время как родители на работе не ясно кто будет отвечать за соблюдение детьми, обучающимися во вторую смену, режима дня (первой его половины). Далеко не все родители готовы бесстрашно воспринимать тот факт, что ребенок обучающийся во вторую смену будет добираться до школы самостоятельно, а возвращаться домой из школы в темное время суток (особенно это касается зимнего периода). Ведь вторая смена заканчивается в 17.00,18.00, 19.00, а в некоторых школах и в 20.00. В то время как дети, обучающиеся в первую смену, в это время уже несколько часов как дома и, как правило, успели совершить прогулку со сверстниками, сходить на кружки по интересам и спортивные секции, отдохнуть. Очень беспокоит родителей школьников, обучающихся во вторую смену реализация статьи 31 Конвенции о правах ребенка. А именно:Статья 31 1. Государства-участники признают право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. 2. Государства-участники уважают и поощряют право ребенка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха. Сложности с реализацией вышеперечисленных прав ребенка возникают в той связи, что секций и кружков, осуществляющих свою деятельность в первой половине дня, крайне мало, а в некоторых населенных пунктах секций и кружков, работающих в утренние часы, не существует в принципе. В результате, школьник, обучающийся во вторую смену, лишен права выбора и не имеет возможности развиваться творчески в тех направлениях, к которым имеет склонности,способности. Стоит особо отметить, что настоящим испытанием для семей, где есть два и более школьников, становится обучение детей в разные смены. Наличие обучения во вторую смену в школах России свидетельствует лишь о недостаточной работе соответствующих должностных лиц в направлении преодоления такой исключительной меры, как обучение во вторую смену. Мы, дети и родители, надеемся, что в 21-м веке у нашего правительства есть все необходимые механизмы для создания таких условий, при которых школьники России будут обучаться только в первую смену. Владимир Владимирович! Просим Вас с вниманием отнестись к проблеме обучения школьников во вторую смену и отменить такую форму обучения.

Адресовано Президенту России Путину В.В.

Режим работы школы

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ


Телефон «Горячей линии» Департамента образования Ярославской области: 8(4852)31-43-45

Правила приема обучающихся в муниципальное общеобразовательное учреждение   среднюю общеобразовательную школу №1 г.Переславля-Залесского  Ярославской  области (документ)

РЕЖИМ РАБОТЫ ШКОЛЫ

I четверть                02.09. – 27.10.2019 — 8 недель
осенние каникулы  28.10. – 04.11.2019 — 8 дней

II четверть               05.11. – 29.12.2019 — 7 недель 5 дней
зимние каникулы     30.12.2019 – 12.01.2020 — 14 дней

III четверть               14.01  – 24.03.2020 — 10 недель
дополнительные каникулы для первоклассников 10.02. – 16.02.2020
весенние каникулы  22.03.19  – 29.03.19 — 8 дней

IV четверть              1.04.19 – 30.05.19  — 8 недель 3 дня

Для обучающихся 9, 11 классов:
IV четверть               1.04.19 –21.05. 2020 — 7 недель 4 дня

Для обучающихся 1 классов
учебный год — 33 недели 3 дня
каникулы — 37 дней

Для обучающихся 2 – 8, 10 классов:
учебный год — 34 недели 3 дня
каникулы — 30 дней

Для обучающихся 9, 11 классов:
учебный год — 33 недели 4 дней
каникулы — 30 дней


Школа работает в две смены.

Режим работы школы в 2019-2020 учебном году

1 смена – 1а,б;в,  2а,б; 4б; 5а,б,в; 7а,б,в; 8а,б,в; 9а,б,в; 10а,б; 11а,б.

2 смена – 3а,б; 4а, 6а,б;

Уроки начинаются в 8-00 – первая смена, 13-40 – вторая смена.

Урок длится 45 минут. В зимнее время уроки второй смены 40 минут.
Приказ о переходе на зимний режим работы в 2019-20 учебном году

Расписание уроков в 2019-2020 учебном году (Приказ об утверждении расписания)

Расписание звонков:

Первая смена:          Вторая смена:           Суббота:

8.00 – 8.45                13.40 – 14.25           8.00 – 8.40
8.55 – 9.40                14.35 – 15.20           8.45 – 9.25
9.50 – 10.35              15.30 – 16.15           9.35 – 10.15
10.45 – 11.35            16.20 – 16.05           10.25 – 11.05
11.45 – 12.30            17.10 – 17.55           11.15 – 11.55
12.35 – 13.20            18.00 – 18.40           12.00 – 12.40
                                                                   12.45 – 13.25
                                                                   13.30 – 14.10


Реальный ответ политики опоры? — Институт ERA

ВЕНДИ УИЛСОН

Организация Объединенных Наций посредством различных договоров и конвенций, таких как Конвенция о правах ребенка (1989 г.), провозглашает образование правом человека, которое должно защищаться и уважаться государствами во всем мире. Однако способность государств адекватно выполнять свои обязательства по обеспечению образования для всех сильно ограничена во время чрезвычайных ситуаций, когда население страдает от непредвиденных событий, таких как насильственный конфликт.

Сирийский конфликт, который привел к перемещению более 5 миллионов человек, олицетворяет проблемы, с которыми государства сталкиваются при обеспечении образования для всех во время чрезвычайных ситуаций. Ливан, который стал свидетелем притока более 1,2 миллиона сирийских беженцев, особенно обременен из-за того, что его сектор государственного образования и без того находится под угрозой.

Система образования Ливана всегда определялась слабым сектором государственного образования, где вторые учебы и отсевы являются нормой.До сирийского конфликта в государственных школах училось только 30 процентов учащихся, зарегистрированных в ливанской системе образования. Влияние сирийского конфликта еще больше ухудшило структуру образования, поскольку она изо всех сил пытается справиться с растущим числом беженцев. К концу 2011 года, в первый год кризиса, только 5000 сирийских беженцев были зачислены в школу. Это число значительно увеличилось в 2012-2013 учебном году, когда 51 522 сирийских беженца зарегистрировались в государственных школах.Однако «примерно 62 процента детей младшего возраста и более 98 процентов детей среднего возраста не посещают школу».

Чтобы не отставать от растущего числа беженцев, правительство Ливана учредило вторую смену для размещения растущего числа студентов. Вторая инициатива смены, которая началась в 2012-2013 учебном году, — это дневные занятия, которые строго предназначены для сирийских беженцев в государственных школах. Сирийцы допускаются в классы первой смены, если есть места и их количество не превышает численность ливанцев.В течение 2013-2014 учебного года правительство Ливана постепенно создало вторую смену в 88 школах, и в этом году 103 207 сирийцев зарегистрировались в государственных школах.

В 2014 году Министерство образования и высшего образования (MEHE) продемонстрировало дальнейшую приверженность образованию сирийских беженцев в рамках своей трехлетней политики «Обеспечение образования для всех детей» (RACE). RACE, которая стремится укрепить сектор государственного образования, стремится к увеличению охвата школьным образованием и предоставлению возможностей качественного образования тем детям школьного возраста, которые пострадали от сирийского кризиса.С момента своего создания RACE постоянно обеспечивает включение сирийских беженцев в государственную систему образования. В сентябре 2014 года MEHE объявила о «местах для 157 000 сирийских детей в государственных школах: 100 000 в первую смену и 57 000 — во вторую». Хотя вторые сменные классы в этом году, которые были созданы в 144 школах, открылись только в январе 2015 года, к концу учебного года в государственных школах были зачислены 105 958 сирийцев.

Занятия во вторую смену оказались важными в решении проблем нехватки места, которые ранее мешали ливанскому правительству удовлетворить насущные потребности сирийских беженцев в образовании.Однако эти школы могут быть не лучшим долгосрочным политическим ответом на удовлетворение образовательных потребностей сирийских беженцев. Хотя школы второй смены являются конструктивными структурами для включения сирийских беженцев в систему образования, их институциональная структура, которая позволяет социальной сплоченности выдавать из уважения к этническим различиям, пагубно сказывается на социальной структуре Ливана, который уже находится в шатком состоянии. . Такое поощрение этнических различий представляет узкий взгляд на структуру общества, которая служит препятствием для сосуществования ливанских и сирийских беженцев.

Образование, если оно организовано должным образом, может работать как средство социальной сплоченности, где развиваются общие и общие идентичности. Однако школы второй смены, созданные на основе обособленности, не позволяют нарастать межкультурные мосты между различными сообществами. Требование о том, чтобы дневные занятия были зарезервированы строго для сирийцев, устанавливает физическое разделение между ливанскими и неливанскими учащимися. Это физическое разделение способствует отсутствию контактов между двумя сообществами.В глубоко разделенных обществах контакты между конфликтующими сообществами необходимы, потому что они способствуют взаимодействию. Взаимодействие между группами дает им ценную информацию друг о друге, позволяя им смягчить свое восприятие друг друга, тем самым преодолевая воспринимаемый разрыв в различиях. Это преодоление воспринимаемых различий способствует гармонии и готовности сосуществовать. Без контактов и взаимодействия между ливанскими студентами и сирийскими беженцами сохранятся опасения по поводу того, что последние нанесут ущерб общественным услугам.Укрепление предрассудков и стереотипов подрывает создание межкультурных мостов, которые важны для сужения различий и пропаганды толерантности. Таким образом, образование становится еще одной ареной, на которой усиливается политическая, социальная и культурная напряженность в обществе в целом. Таким образом, со временем это отношение будет еще больше кристаллизоваться и представить еще один слой постоянной атмосферы напряженности в Ливане, которая может непреднамеренно склонить страну к насильственному конфликту.

Задокументированные инциденты, когда ливанские студенты оскорбляли сирийских беженцев после окончания занятий в первую смену, создают динамику групповой идентичности «мы против них», которая создает порочный круг дилеммы социальной безопасности. Таким образом, когда ливанские студенты демонизируют сирийских беженцев с помощью таких оскорблений, среди последних возникает чувство незащищенности и отчуждения, что заставляет их действовать враждебно. Опасный цикл, основанный на необходимости защиты групповой идентичности, усиливает чувство несправедливости среди сирийских беженцев.Такие чувства вызывают разочарование и повышают риск радикализации — два элемента, которые могут способствовать созданию условий, которые сделают Ливан созревшим для конфликта.

Школы второй смены значительно расширили доступ сирийских беженцев к системе государственного образования Ливана. В настоящее время они продуктивно помогают ливанскому правительству удовлетворить насущные потребности сирийских беженцев в образовании. Однако, поскольку они не обеспечивают возможности для развития общей идентичности между принимающими общинами и общинами беженцев, школы второй смены не должны рассматриваться как основной политический ответ на кризис образования беженцев.Кристаллизация различий, присущих институциональному дизайну этих школ, только усугубляет проблемы Ливана, поскольку они создают дополнительные факторы стресса и точки давления, которые могут быть использованы в качестве средств погружения страны в дальнейший хаос.

Источник изображения: unhcr.org

Об авторе

Венди Уилсон — стажер проекта по изучению евразийских конфликтов в Институте ERA.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Взгляды и мнения, выраженные в статье, принадлежат исключительно автору (авторам) и не обязательно отражают официальную политику или позицию Института ERA.

Преимущества и недостатки школ с двумя сменами

… Creatas Images / Creatas / Getty Images

Школы с двумя сменами, в которых учащиеся ходят утром или днем ​​/ вечером, используются во всем мире с тех пор, как начало 20 века. Есть наблюдатели, которые считают, что школы с двумя сменами — это способ сэкономить ресурсы и дать учащимся возможность гибкости. Другие считают, что школы с двумя сменами могут оказать своим ученикам медвежью услугу.

1 История

Двухсменные школы используются в Соединенных Штатах с начала 20 века.Использование двухсменных школ стало появляться во время Великой депрессии, когда районы, пострадавшие от экономического спада, не могли позволить себе строительство новых школ. Школы с двумя сменами также позволяли некоторым ученикам работать на ферме или на работе перед посещением школы в течение части дня. В двухсменных школах также существует история сегрегации во многих районах США. Согласно энциклопедии Чикаго, многие школы Чикаго в черных кварталах работали в две смены, а школы в белых кварталах — нет.

2 Описание

В двухсменной школе одна группа учеников приходит в школу утром для полной загрузки классов. Другая группа студентов отчитывается во второй половине дня или вечером о полной загрузке занятий. В некоторых странах, по данным ЮНЕСКО, студенты также отчитываются в течение целого дня через другой день. В некоторых странах девочки ходят на занятия утром, а мальчики — днем. Большинство двухсменных школ, которые работают в две смены каждый день, имеют перерыв в середине дня на 20–30 минут, чтобы ученики могли уйти или прийти на занятия.Существуют школы с двумя сменами, которые включают в себя реабилитационные, консультационные и внеклассные мероприятия в каждую сессию.

3 Положительные моменты

По данным Всемирного банка, школы с двумя сменами в развивающихся странах позволяют тем учащимся, которые хотят закончить школу, возможность посещать занятия по вечерам, работая полный рабочий день в течение дня. Двухсменные школы также снижают переполненность и позволяют максимально использовать ресурсы. Учителя в двухсменных школах могут получать более высокую заработную плату, что может быть важно в странах с низкой заработной платой учителей.Наконец, двухсменные школы предоставляют больший доступ учащимся из сельской местности, у которых могут быть проблемы с транспортом, чтобы добраться до школы.

4 Негативы

По данным Всемирного банка, у двухсменных школ есть недостатки. Во многих странах двухсменные школы обслуживают преимущественно бедное население, и педагоги обеспокоены тем, что эти особо уязвимые ученики не получают такого же образования, как их сверстники. Кроме того, некоторые ученики двухсменных школ проводят в классе меньше времени, чем их сверстники — в некоторых странах даже половину — что может привести к снижению получаемых знаний.Поскольку в двухсменных школах учащиеся проводят в классе меньше, чем в среднем учебный день — пять или шесть часов вместо семи, — некоторые предметы, такие как наука и технологии, могут быть исключены из расписания. Наконец, у большинства учеников двойной школы нет возможности участвовать во внеклассных занятиях.

УВКБ ООН — Школы второй смены дают надежду молодым сирийцам

Сирийские школьники участвуют в занятиях во «вторую смену» в школе им. Веры Франги в Згарте, на северо-востоке Ливана.© UNHCR / A.McConnell

ЗГАРТА, Ливан, 24 февраля (УВКБ ООН) — «Малики, моя любовь», — поет Омар, молодой сирийский мальчик. Это популярная песня на арабском языке, но признание в любви его любимому ливанскому учителю Малики — особенное дополнение.

Детство детей со всей Сирии было прервано войной на их родине. Для Омара теперь есть проблеск надежды. Беженец учится в новой школе в Згарте на севере Ливана. Здание школы — это убежище для Омара и его сверстников: детское искусство украшает стены, а учителя излучают доброту и энтузиазм по отношению к своим ученикам, несмотря на то, что работают в две смены, чтобы справиться с дополнительным спросом.

В регионе почти 2,5 миллиона зарегистрированных беженцев, почти половина из которых моложе 18 лет, поэтому потребность в предоставлении возможностей для получения образования была огромной. В Ливане треть из более чем 930 000 сирийских беженцев имеют возраст 9 000 начальной школы3.

Пытаясь приспособить новоприбывших, местные школы достигли точки насыщения, и новые ученики не смогли записаться. «Я видел классы в первую смену, где не было места для еще одного стола», — сказал Батул Ахмед, сотрудник отдела общественной информации УВКБ ООН.

Решение для более чем 27 000 сирийских детей по всему Ливану было найдено в 74 ливанских школах, которые сейчас работают во вторую смену, чтобы позволить большему количеству сирийской молодежи продолжить свое образование. Программа была апробирована в городе Арсал в прошлом году и запущена по всей стране в ноябре Министерством образования при поддержке УВКБ ООН.

Его успех был достигнут благодаря самоотверженности ливанских учителей, таких как любимец Омара, Малики, которые обеспечивают получение сирийскими детьми того же уровня образования, что и их ливанские сверстники.Учащиеся даже получают дипломы ливанской государственной школы, что гарантирует признание их образования.

Несмотря на то, что ему семь лет, Омар никогда не ходил в начальную школу до того, как поступил в Згхарту. В классе он сидит со своей старшей сестрой Маджед, которая охраняет его — двое других его братьев и сестер учатся в другом классе. Учеба помогает им думать о других вещах, кроме своего родного города Хомс, из которого они бежали больше года назад.

Тот факт, что многие сирийские дети так долго не получали образования, привел к введению программ ускоренного обучения для 15 000 учащихся, чтобы попытаться помочь им вернуть часть потерянных лет и вернуть свое образование в нужное русло.

Школы, работающие в две смены, проводят уроки арабского, французского, математики, естествознания, гражданского общества и географии и принимают учащихся в возрасте от шести до 14 лет. После этого есть надежда, что учащиеся будут достаточно свободно владеть французским языком, чтобы войти в менее многолюдный основной поток. система среднего образования в стране, если они хотят продолжить учебу.

Французский язык популярен среди детей; это любимый предмет Омара. За месяц посещения школы он подобрал много слов и фраз, даже повторяя названия фигур и чисел перед классом.

В Ливане, где в УВКБ ООН зарегистрировано 270 000 детей школьного возраста, есть над чем поработать. В прошлом месяце УВКБ ООН, ЮНИСЕФ, организация «Спасите детей» и другие партнерские организации обратились с призывом выделить 1 миллиард долларов США на кампанию «Нет потерянному поколению» для финансирования реализации стратегии образования и защиты детей, пострадавших от сирийского конфликта.

Ожидается, что в течение 2013-14 учебного года откроются еще 10 школ, что даст еще 4 000 учеников по Ливану шанс возобновить свое образование.Если это делает их такими же счастливыми, Омар, это стоит 650 долларов США в год, которые тратятся на обучение ребенка.

«Я очень люблю школу», — говорит он. Хотя ему нравится кататься на велосипеде, это не может сравниться с классами: «Я просто жду до 14:00, пока не смогу прийти в школу. У меня есть друзья — Али, Ахмед и Хусейн, — но я предпочитаю дни, когда у меня есть школа».

Тем временем по всему региону более 550 000 сирийских детей охвачены учебной деятельностью в основных принимающих странах — Ливане, Ираке, Иордании и Турции.В Иракском Курдистане Министерство образования работает во вторую смену в семи школах города Эрбиль.

Эмма Билс из Згарта, Ливан.

Дистанционное обучение усиливает давление на учителей, которые работают матерями во вторую смену — ScienceDaily

Переход к дистанционному обучению в сочетании с неравномерным распределением обязанностей во вторую смену поставил учителей, которые также являются матерями, в огромный стресс, согласно новому университету в Буффало исследовать.

В исследовании изучается опыт и проблемы, с которыми сталкиваются матери-учителя, которые выполняют роль воспитателя в классе и родителей дома, при этом обычно выполняя больше домашней работы, чем их партнеры.

Эти обязанности усугубляются технологиями, стирающими грань между работой и домом, неадекватной политикой отпусков по уходу за ребенком и низкой оплатой учителей, говорит соавтор исследования Джули Горлевски, доктор философии, заведующая кафедрой обучения и преподавания в Высшей школе образования UB. .

«Кажется, становится все труднее совмещать педагогическую карьеру и материнство», — говорит Горлевски. «Обе роли предполагают бескорыстное воспитание и могут привести к физическому и эмоциональному истощению.

«Последствия этой работы особенно актуальны сегодня, когда роль материнства и учителя усиливается в результате перехода к онлайн-обучению в результате пандемии. Благодаря более глубокому пониманию жизненного опыта учителей-матерей это исследование может информировать политику и практику, чтобы лучше поддерживать неотъемлемый сегмент образовательной рабочей силы ».

Исследование было опубликовано в конце октября в журнале «Образовательные исследования».

Дополнительные следователи включают Мэри А.Германн, доктор философии, доктор юридических наук, первый автор и доцент Университета Содружества Вирджинии; Робин Уолш, доктор философии, доцент Столичного университета; Линдси Козачук, доктор философии, доцент Атлантического университета Палм-Бич; Докторант Высшей школы образования UB Элизабет Чиминелли; и докторанты Педагогической школы Университета Содружества Вирджинии Дана Бруковер и Майкл Дейтц.

Усталость от растущих ожиданий

Исследователи опросили 12 матерей-учителей по всей стране, работающих в начальной, средней и старшей школе.В ходе интервью было затронуто несколько тем, касающихся баланса между работой и личной жизнью, проблемных культурных норм и финансовых трудностей.

Участники поделились преимуществами обеих ролей, в том числе тем, что материнство позволило им лучше общаться с родителями своих учеников и как их работа учителем позволила им лучше понять развитие своих детей. Однако, по словам Горлевски, они также часто испытывали истощение от постоянной заботы.

Технологии и переход к дистанционному обучению повысили ожидания учителей, которые должны поддерживать контакт с родителями в течение дня и со своими учениками в любое время.Эти требования основываются на дополнительной работе, которую учителя выполняют после уроков по выставлению оценок и планированию уроков.

Из-за пандемии COVID-19 родители стали нести ответственность за домашнее обучение своих детей после закрытия многих школ. По словам Горлевски, на учителей, у которых есть дети, эта ответственность в домашнем хозяйстве часто ложится на них, поскольку родители лучше подготовлены к преподаванию.

Социальные нормы усугубляют это давление на матерей, которые сталкиваются с завышенными ожиданиями дома, — говорит Горлевски.Исследование показало, что матери-учителя сообщают, что они выполняют больше работы во вторую смену (работа по дому, такая как приготовление пищи, уборка и уход за детьми), чем их партнеры. По ее словам, даже когда партнеры в большей степени участвовали в домашнем труде, матери обычно значительно больше участвовали в планировании умственного труда и управлении задачами.

Стандарты ведения домашнего хозяйства также усиливаются за счет изображения идеального дома в социальных сетях, и женщины с большей вероятностью столкнутся с осуждением, если их домохозяйства не соответствуют этим завышенным ожиданиям, говорит Горлевски.

Возможность во время кризиса

Исследователи выступают за многочисленные изменения политики, чтобы уменьшить проблемы, с которыми сталкиваются матери-учителя, включая улучшение отпуска по уходу за ребенком и оплаты труда учителей.

Большинство участников сообщили, что им приходилось использовать дни по болезни и личные дни, чтобы заработать зарплату, пока они находились в декретном отпуске, в результате чего после рождения ребенка у них почти не оставалось времени для посещения последующих посещений врача. По словам Горлевски, учителя в начале своей карьеры находятся в особенно неблагоприятном положении, поскольку у них меньше накопленного свободного времени.

Из-за небольшого объема оплачиваемого отпуска по беременности и родам и необходимости кормления грудью со стороны врачей, медсестер и друзей, некоторые матери-учителя сообщали, что им приходилось сцеживать молоко на работе между уроками или во время подготовки к уроку на следующий день.

Помимо второй смены, многие учителя-матери работают и на второй работе. Каждый шестой учитель работает на второй работе, а учителя в три раза чаще, чем учителя других профессий, работают на нескольких работах, говорит Горлевски.

Исследователи побуждают школы вводить в действие программы наставничества и для молодых матерей, так как многие участники оценили возможность спрашивать у коллег совета по воспитанию детей и управлению несколькими ролями.

Пандемия дает стране возможность переосмыслить нормы образования и семейных систем, а матерям-учителям — пересмотреть политику в классе и ожидания в семье, — говорит Горлевски.

Она призывает партнеров взять на себя равную ответственность за работу во вторую смену и предлагает матерям-учителям отказаться от перфекционистских стандартов ухода за детьми и ведения домашнего хозяйства в социальных сетях в пользу изображений, которые демонстрируют беспорядок подлинного родительства.

«Это неожиданное и сложное глобальное событие может раскрыть некоторые невидимые дела матерей и педагогов», — говорит Горлевски. «Защитники могут использовать эти результаты для продвижения лучших норм и политики для поддержки учителей и всех работающих матерей».

В будущих исследованиях будет сравниваться опыт матерей-учителей с отцами-учителями и учителями, которые не являются родителями.

Работа смотрителем 2-й смены, работа

Сортировать по:
актуальность
Дата

  • Выполняет уборочные работы, связанные с тяжелым ручным трудом, при котором необходимо использовать ручное и электроочистное оборудование; выполняет ручную подметание, уборку,…

Норт-Уэйн Элементарный

Индианаполис, IN 46241

  • Должность на полную ставку, круглый год, с круглогодичной оплатой и льготами.
  • Способность поднимать 50 — 75 фунтов на регулярной основе.

Региональный школьный округ Фритаун-Лейквилл

Лейквилл, Массачусетс 02347

  • Минимальный диплом средней школы или эквивалентная сильная трудовая этика Способность работать независимо и с разными группами Понимание работы опеки…

Sanford School District

Сэнфорд, ME 04073

  • Это 40 часов в неделю, 2-я смена позиция , которая начинается в 15:00 и заканчивается в 23:00 с 20-минутным оплачиваемым перерывом на обед.
  • Выполняет под общим надзором различные общие работы по хранению и легкую уборку территории на территории.
  • Уход и обслуживание закрепленных за школьными зданиями и…

10,25 долларов в час

  • Уборщик обеспечивает уборку и уход за всеми назначенными областями, включая следующие задачи: уборка туалетов, пополнение туалетов, выведение мусора, опорожнение…
  • A) Выполнение общих работ по уборке, включая мытье полов в классах и коридорах, зачистку и герметизацию полов с упругими и твердыми поверхностями, мытье…
  • Хранитель 2-я Смена (полный рабочий день).
  • Техническое обслуживание / Хранитель / Кастодиан (полный рабочий день).
  • Выполняет соответствующие работы по мере необходимости; отвечает за уход за школой и ее уборку…

Семейство компаний Miniat

Кэрроллтон, Джорджия

  • * Это положение 2-й смены на предприятии в Кэрролтоне, штат Джорджия, и подходит для дифференциала shift . **.
  • Выполнять обязанности по поддержанию общей чистоты…

12 долларов в час

  • Католическая средняя школа Wahlert ищет на полный рабочий день 2-ю смену смотрителя , чтобы присоединиться к нашей команде!
  • Предлагаем стартовую зарплату 12 долларов.00 в час плюс выгода долларов в…
  • В обязанности входит уборка внутренних и внешних помещений объекта; ведение домашнего хозяйства; соблюдение стандартов безопасности и гигиены труда; и выполнение любых других…

JobID: 3903 Тип должности: Техническое обслуживание / Хранение Дата публикации: 24.02.2021 Местоположение: Средняя школа Белвидер Дата поступления: Как можно скорее Приложение (я): Хранитель…

  • Почасовая ставка составляет от 15,77 до 18 долларов.36 в зависимости от образования и соответствующего опыта работы.
  • Имеет право на медицинское страхование, стоматологическое страхование и страхование зрения.
  • Идеальные кандидаты будут доступны для заполнения других смен по мере необходимости.
  • 2-я смена : временная роль, понедельник — пятница 15:30 — 23:30.
  • Возможность работать в разные смены , включая дни, вечера, ночи и выходные.
  • Ваша добросовестная трудовая этика и внимание к политике и процедурам…

Будьте первым, кто увидит новые

вакансии смотрителя 2-й смены

Создавая оповещение о вакансиях, вы соглашаетесь с нашими Условиями.Вы можете изменить настройки своего согласия в любое время, отказавшись от подписки или как указано в наших условиях.

141 Работа учителя по уходу за ребенком во вторую смену, трудоустройство

Сортировать по:
актуальность
Дата

  • Поддерживайте чистоту, порядок и безопасность. child care .
  • Меняйте мир к лучшему каждый день!
  • Руководить и / или помогать в планировании и проведении урока по учебной программе…
  • Отвечает за предоставление академической и поведенческой поддержки учащимся на различных уровнях государственной опеки или тем, кто был исключен из своей домашней школы за…
  • Помимо школы, основные компоненты нашей модели включают тесное партнерство с родителями на протяжении всего развития их ребенка и поддержку благополучия родителей;…
  • Помимо школы, основные компоненты нашей модели включают тесное партнерство с родителями на протяжении всего развития их ребенка и поддержку благополучия родителей;…
  • График работы обычно — первая смена в будний день (с 7:00 до 15:30), но также помогает вторая смена и / или выходные, когда требуется дополнительная поддержка.
  • Второй — второй учитель в нашей дошкольной программе.
  • Мы гибко подбираем смены.
  • Мы открыты с 7:30 до 17:30 и смен. меняются в пределах…
  • Обеспечить испанское образование приблизительно 70% времени и усилий, в основном преподавание по первой и второй годовой учебной программе для студентов-медиков / стоматологов.
  • Процесс займет 30-45 минут и должен быть завершен, чтобы пройти собеседование на уровне школы.
  • * Заявки и отборочные собеседования необходимо заполнять ежегодно…
  • Сотрудничество с другими учителями для отработки навыков и совместного решения проблем.
  • У вас есть понимание дошкольного образования и развития ребенка.
  • Основываясь на ключевых уроках нашего первого сайта, основные компоненты модели включают тесное партнерство с родителями на протяжении всего развития их ребенка и…
  • Основываясь на ключевых уроках нашего первого сайта, основные компоненты модели включают тесное партнерство с родителями на протяжении всего развития их ребенка и…
  • Опыт работы с ребенком Уход предпочтительнее.
  • Содействовать учителю и руководить учителем в осуществлении учебной деятельности.
  • Должен быть 18 лет.
  • Предоставляет каждому ребенку индивидуальную учебную помощь, как указано.
  • Продемонстрированные знания и навыки, необходимые для оказания помощи пациентам на протяжении…

Провиденс, Род-Айленд 02903 (деловой район)

  • Предоставляет каждому ребенку индивидуальную учебную помощь, как указано.
  • Продемонстрированные знания и навыки, необходимые для оказания помощи пациентам на протяжении…
  • Помимо школы, основные компоненты нашей модели включают тесное партнерство с родителями на протяжении всего развития их ребенка и поддержку благополучия родителей;…

Будьте первыми, кто увидит новые вакансии учителей по уходу за детьми во вторую смену

Создавая оповещение о вакансиях, вы соглашаетесь с нашими Условиями.Вы можете изменить настройки своего согласия в любое время, отказавшись от подписки или как указано в наших условиях.

Закрытие школ оказывает давление на учителей, которые работают во вторую смену в качестве матерей — UB Now: Новости и обзоры для преподавателей и сотрудников UB

Для тысяч школ по всей стране, которые борются с решением о возобновлении работы, решение о расширении дистанционного обучения будет «Огромный стресс для учителей, пытающихся найти баланс между материнством и растущими ожиданиями педагогов», говорит эксперт Университета в Буффало по вопросам равенства в образовании Джули Горлевски.

Во время пандемии COVID-19 учителя, которые также являются матерями, испытывают дополнительную нагрузку как на обучение детей в своих общинах, так и на обучение своих детей на дому. По словам Горлевски, эти женщины часто выполняют больше домашней работы, чем их партнеры.

Пандемия дает стране возможность переосмыслить нормы в системе образования и семьи, а матерям-учителям — пересмотреть политику в классе и ожидания в семье, — говорит она.

«Поскольку мы сталкиваемся с мировым кризисом в области здравоохранения, учителя в США сталкиваются с беспрецедентными проблемами. Демографические группы учителей, наиболее затронутые этим событием, вполне могут быть учителями, которые также являются матерями детей школьного и дошкольного возраста », — говорит Горлевски, доктор философии, заведующий кафедрой обучения и преподавания в Высшей школе образования UB.

«Это неожиданное и сложное глобальное событие может раскрыть некоторые невидимые дела матерей и педагогов.Поскольку мы боремся — одни больше других, — чтобы управлять своей жизнью во время этого кризиса, критически важно обеспечить, чтобы принципы равенства и справедливости лежали в основе политики и практики ».

В комментарии, опубликованном в начале пандемии COVID-19 в Teachers College Record, Горлевски вместе с соавтором Мэри Херманн, доцентом консультирования и специального образования в Университете Содружества Вирджинии, обсудили нормы и условия, которые влияют на учителей: матери.

Многие преподаватели уже подверглись стрессу из-за развития образовательных стандартов и технологических достижений, которые увеличили продолжительность учебного дня и стерли границы между работой и личной жизнью, сделав учителей более доступными для общения с учениками и родителями, — говорит Горлевски.

Закрытие школ во время пандемии увеличило нагрузку на учителей, которым пришлось участвовать в гонках за реорганизацию учебных программ для дистанционного обучения, особенно учителей с ограниченными ресурсами и поддержкой для проведения дистанционного обучения — результат исторического неравенства в образовании, — говорит она.

Родители почти в мгновение ока взяли на себя ответственность за обучение детей на дому после того, как школы закрылись. По ее словам, на учителей, у которых есть дети, эта ответственность в домашнем хозяйстве часто ложится на них, поскольку родители лучше подготовлены к обучению.

Социальные нормы усугубили это давление на матерей, которые сталкиваются с завышенными ожиданиями дома, говорит Горлевски. Согласно исследованиям, матери в США сегодня проводят больше времени со своими детьми, чем мамы в 1960-х годах, когда большинство матерей не работали вне дома, говорит она.

В исследовании, проведенном Горлевски, матери-учителя сообщили, что выполняют больше работы во вторую смену (работа по дому, такая как приготовление пищи, уборка и уход за детьми), чем их партнеры. По ее словам, даже когда партнеры в большей степени участвовали в домашнем труде, матери обычно значительно больше участвовали в планировании умственного труда и управлении задачами.

Стандарты ведения домашнего хозяйства усугубляются описанием идеального дома в социальных сетях, и женщины с большей вероятностью столкнутся с осуждением, если их домохозяйства не соответствуют этим завышенным ожиданиям, говорит она.

Горлевски призывает матерей-учителей выделять время для повседневной заботы о себе, создавать и поддерживать сеть поддерживающих людей и отказаться от перфекционистских стандартов ухода за детьми и домашнего хозяйства в социальных сетях в пользу изображений, которые показывают беспорядок подлинного отцовства.