Забавные словечки из детства маленьких детей: Забавные словечки из детства маленьких детей. Говорят дети — смешные высказывания, фразы и умозаключения детей. Чтобы все ахнули и сдохнули

Забавные словечки из детства маленьких детей. Говорят дети — смешные высказывания, фразы и умозаключения детей. Чтобы все ахнули и сдохнули

Если у вас есть маленькие дети, носите с собой блокнот! Потому что такие фразы, которые иногда выдают малыши, надо записывать. Как минимум, будет что вспомнить и над чем посмеяться, когда чадо вырастет. А пока мы предлагаем вам почитать высказывания других детишек, комичность которых сразит вас наповал. Хорошее настроение гарантируем 😉

Сын (3,5 года) елозит по полу на подушке.
— Ты зачем подушку пачкаешь?
— Это моё седло, я на лошадке катаюсь.
Рассерженная поднимаю подушку с целью водрузить на кровать, а из-под неё выползает замученный кот. Он, оказывается, и был лошадкой.

Бужу утром сына в садик. Вова:
— Мам, ложись рядышком, я тебе что-то расскажу.
Я укладываюсь, он уютно устраивается под бочком и продолжает спать. Молчание. А мне ведь интересно!
— Сынок, чего рассказать-то хотел?
— Я еще не придумал…

Гаишники останавливают машину. В машине отец и 6-летний сын. Отец выходит и заискивающе протягивает гаишнику документы со словами:
— Добрый день, товарищ инспектор, вот права, вот страховочка, вот техпаспорт, вот техосмотр, всё в порядке, всё как положено…
В этот момент сынишка открывает стекло и громко спрашивает:
— Папа, а где же козлы?

Андрею 2,5 года. Перед Новым годом мама приготовила целую миску «Оливье» и стоит над ним, загибая пальцы:
— Та-а-ак, колбаску я в салат положила, картошку нарезала, горошек…
Андрей (тихо-тихо):
— А компотик я туда налил…

Пятилетнего племянника спрашивают, кем он хочет быть:
– Даня, хочешь быть летчиком?
– Не, они разбиваются…
– Ну а тогда капитаном?
– Не, они тонут…
– А кем тогда хочешь?
– А я буду матрасы делать?
– Почему?
– Поделал – полежал, поделал – полежал…

Лёве 6 лет. Идём с ним к невропатологу. Лёвка капризничает — врачи ему надоели. Я говорю ему:
— Этот врач ничего тебе не сделает, только разговаривать будет.
— И всё?
— Ну, может, ещё молоточком постучит, но не больно.
Приехали, заходим. Врач:
— Здравствуй, Лёвушка!
— Здравствуйте! Ну, где ваш топор?!

Сыну 15 месяцев. Не могу ездить в общественном транспорте, потому что помираю со смеха. Заходим, усаживаемся, сын выбирает близстоящего молодого человека, мило улыбается и говорит:
— Папа!
Многие «папы» выходили на ближайшей остановке…

Вероника с мамой едут с ёлки. Их остановил гаишник за мелкое нарушение и выписывает штраф. Вероника говорит: «Не ругайтесь на мамочку: возьмите у меня все конфеты, станете добрым и не будете к людям приставать со всякими глупостями». Вероника Мерзликина, 5 лет

Кирилл (2 года 1 месяц) на улице увидел выходящего из подъезда мужчину и без лишних приветствий, обращается:
— Гулять пошёл?
Мужчина оторопело:
— Ага
— Шапку надел?
— Да.
— И варежки надень. Холодно. Очень холодно.

Мама:
— Сынок! Кто же научил тебя этим плохим словам?!
Сын:
— Дед Мороз, когда споткнулся ночью об мой велосипед!

Детская секция карате (детки 4-5 лет). Ведут: Андрей Мстиславович и Геннадий Мирославович. Конечно, отчество Андрея детям не выговорить, поэтому его называют просто «Андрей», над чем потешается Геннадий, мол, не заслужил.
Сама история: открытое занятие. Перерыв. Один из малышей отделяется от толпы и направляется к «сенсеям». Помявшись, спрашивает:
— Геннадий Мимосралович, можно мне в туалет?
Когда утих смех Андрея, Геннадий собрал всех детей и сказал:
— С этого дня я для вас — просто Гена! И никак иначе!

Ролевые игры. Маше где-то около двух лет. Мама у нас — коза, Машенька, естественно, — козлёнок. Ничего не подозревающий папа входит в комнату и слышит командный голос дочери:
— Козёл! Налей соку!
Видели бы вы его глаза…

Пришли в церковь, молимся, люди поют (читают молитвы). Мимо проходит Ярик (2,5 года) и внимательно смотрит на женщин.
— Тёть, не так надо! Надо: гуси-гуси, га-га-га, есть хотите, да-да-да…
Занавес.

Денис приходит из школы домой и говорит маме:
— Мам, нам учительница велела принести кровь из носа!
— И что нужно принести?
— Да кровь из носа же!

Всем хорошо известно, какие дети- выдумщики новых слов. Коло-ток
вместо молоток, улиционер
вместо милиционер, кружинки
вместо кружащиеся снежинки —
эти слова может заново придумать почти каждый ребёнок на основе «взрослых» слов. Но существуют ещё такие словечки, которые являются как бы исконно детскими, так называемый baby talk. Это слова, обозначающие: состояния (139), действия (140), звуки (141, 142) и предметы (143, 144). Интересно, что подобные слова существуют во всех языках мира. Английские дети не обходятся без таких слов (145, 146), а по-японски есть наравне с литературным названием машины (jidosha
или kuruma)
ещё и чисто детское (bu-bu).

Почему такие слова существуют в речи детей и, что любопытно, взрослых? Объяснений тут несколько.

Во-первых, многие их этих слов звукоподражательные. Они близки реальным звукам природных и искусственных объектов: гав-гав
очень похоже на реальный лай собаки, би-би
— на сигнал автомобиля, а динь-динь
— на звук колокольчика. Даже в нашем «взрослом» языке есть такие рифмующиеся малоосмысленные элементы, имитирующие звучание (147-149).

Во-вторых, детские словечки построены по лёгкой для ребёнка форме: как правило, это согласный плюс гласный. Недаром первые слова ребёнка строятся именно по этой модели: мама, папа, дядя, тётя,
и частично детское словечко — баба
(о бабушке). Повтор одного и того же слога (с небольшой модификацией) облегчает запоминание и использование такого словечка ребёнком. Уже несколько позднее появляются более сложные в фонетическом плане слова (150, 151).

В-третьих, такого рода словечки иногда обозначают табуированные слова из взрослой речи. Ведь некоторые взрослые (особенно женщины) не любят грубых слов, обозначающих действия мочеиспускания или дефекации, а детские словечки, обозначающие то же самое (пи-пи
или ка-ка)
звучат достаточно нежно (152). Даже по-японски говорят смягченное shee-shee,
когда высаживают ребёнка на горшок «по-маленькому».

(152) Ну-ка, сделай пи-пи перед баиньки, а то мамочка ата-та сделает.

Что можно сказать о таком вроде бы неправильном языке? Нужно

ли употреблять детские словечки в разговорах с детьми? Не лучше ли

сразу приучать их к правильной речи? Думается, что ничего особен-

Но плохого в том, что дети до трёх лет используют такие словечки,

нет. Ведь по наблюдениям детских психологов, даже ребёнок четырёх

лет, обращаясь к двухлетнему, говорит гораздо проще, чем со взрослым. Люди, желающие, чтобы их понимали, должны говорить на том лингвистическом уровне, который обеспечивает понимание со стороны слушателя. Кроме того, дети всего мира используют детские словечки, а это свидетельствует об универсальности явления.

В ряде стран, в частности в Канаде и США, взрослые относятся к таким особенностям своей речи достаточно спокойно, а в Японии педагоги считают это неправильным. Дело в том, что некоторые взрослые чрезмерно используют в своей речи этот не совсем ещё правильный детский язык и детские словечки, начиная сюсюкать с ребёнком. На самом же деле и «родительский» язык, и всякие детские неправильные словечки — это промежуточный этап на пути освоения ребёнком такого сложного инструмента мышления и познания мира, каковым является язык. И «родительский» язык, и детские словечки взрослых играют в когнитивном и языковом развитии ребёнка свою небольшую, но существенную роль.

«Хватит ныть! Как тебе не стыдно! Что про тебя подумают другие люди? Будешь баловаться – упадёшь! Почему ты себя так странно ведёшь? Смех без причины – признак дурачины. Я – последняя буква алфавита! Откуда у тебя только руки растут? Неумеха! Рот закрой! Тебя никто не спрашивает. Мало ли, что ты хочешь? А умнее ты ничего не мог придумать
?».

Звучит знакомо?

Многие из нас помнят эти обидные слова и фразы, которые нам приходилось слышать в своём детстве от значимых для нас взрослых. Эти слова до сих пор продолжают звучать в наших головах, несмотря на то, что мы уже выросли. Они продолжают влиять на наше мировоззрение, самооценку, восприятие жизни и отношение к себе и другим людям.

То, что объединяет все эти слова и фразы – это полное отсутствие уважения к личности ребёнка и его чувствам, а также желание взрослого показать своё превосходство над ребёнком и подчинить его своей воле.

Помогли ли эти фразы вам чему-то научиться?

Сомневаюсь!

Будучи взрослыми, мы, к сожалению, часто продолжаем уже «на автомате» делать подобные бессмысленные замечания своим детям.

Давайте будем более конструктивно доносить до детей то, что хотим до них донести. Я очень хочу, чтобы взрослые люди перестали говорить эти слова своим детям. Потому что это унизительно, обидно и больно. Потому что это не учит ребёнка уважать других людей и уважать себя. Эти слова подрывают у ребёнка веру в себя и свои силы и внушают ему идеи о собственной неполноценности.

Как-то раз я попросила своих читателей написать, какие обидные слова говорили им в детстве. В итоге я составила ЦЕЛЫЙ СПИСОК таких фраз! Я благодарю всех, кто нашёл мужество и поделился своими воспоминаниями из детства. Благодаря вашему участию я составила список фраз, от которых нужно уходить в общении с детьми.

1.Не умничай.
2.Не будешь хорошей девочкой — тут оставлю\обратно в роддом отнесу.
3. Мало ли что ты хочешь!
4. Художник от слова Худо.
5. Профессор кислых щей.
6. Что ты — дура пока только мы знаем. Не надо всем об этом рассказывать.
7. Помолчи, за умную сойдёшь.
8. Почему ты не можешь быть как все нормальные дети/люди?
9. Руки из жопы, только ломать умеешь, больше ничего.
10. Что рожа такая кислая?
11. С жиру бесишься.
12. У всех дети как дети, а у нас – чёрт знает что!
13. Не вой (когда ребёнок поёт или плачет).
14. Всё-равно у тебя ничего получится!
15. Закрой свой рот, тебя не спрашивают.
16. Я – последняя буква алфавита
17. Откуда у тебя только руки растут?
18. Ума нет – считай калека.
19. Хотеть не вредно!
20. Ты толстая и никчёмная, ты никогда не сможешь похудеть!
21. С твоими мозгами ты ничего в жизни не добьёшься!
22. Тебе слон на ухо наступил.
23. Тебя никто не спрашивает.
24. Не велика барыня.
25. Хватит лить свои крокодильи слёзы.
26. Пишешь как курица лапой.
27. Включи мозги.
28. Какая ты некрасивая когда плачешь.
29. В этом доме твоего ничего нет.
30. Бестолочь.
31. Хватит выть.
32. Что люди подумают? Все дети, как дети, а ты…
33. Все люди из говна конфетку делают, а ты из конфетки — говно.
34. Соплежуй.
35. Наказание ты Господнее.
36. Хватит слезомойничать.
37. Не умеешь – не берись!
38. У тебя не руки, а крюки.
39. Немочь.
40. Много хочешь – мало получишь.
41. Вся в папашу.
42. Дрянь ты такая!

Этот список можно долго продолжать…

Каждый раз, когда вам хочется сказать что-то подобное своему ребёнку, задайте себе вопрос: «Смог(ла) бы я сказать такие слова человеку, которого уважаю и отношениями с которым дорожу?»
.

Любопытно, что мы практически никогда не позволяем себе говорить такие вещи в общении со взрослыми — своими друзьями, знакомыми, коллегами по работе, родственниками, соседями. Даже если мы очень недовольны, все равно мы не говорим взрослым таких слов. Потому что хорошо понимаем последствия, осознаём, как это неприлично и некрасиво так говорить, как это обидно и неприятно другому человеку. Мы также понимаем, что надолго испортим отношения с этим человеком. Но почему-то это понимание не распространяется на наших детей!

Помните: все эти слова и фразы надолго остаются в памяти ребёнка и очень часто становятся его внутренним голосом, подрывая его веру в себя и оставляя психологические шрамы.

А вы помните из своего детства какие-то обидные повторяющиеся фразы или замечания? Например, я помню из своего детства такую: «Ума нет – считай, калека!». Долгое время это фраза очень сильно мешала мне в жизни. И еще одна, неприятная: «Пишешь, как курица лапой».

А вы что помните? Поделитесь, пожалуйста, внизу в комментариях – вместе мы можем составить целый список таких бессмысленных и обидных для ребенка фраз, которые надолго «застревают» в памяти и мешают уже взрослым людям в их жизни. Буду вам благодарна, если поделитесь!

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

В период овладения системой родного языка детям свойственно активное словотворчество. Словотворчество составляет одну из важнейших особенностей развития речи ребенка. Это явление изучали как у нас в стране (Н.А. Рыбников, А.Н. Гвоздев, К.И. Чуковский, Т.Н. Ушакова и др.), так и за границей (К. и В. Штерны, Ч. Болдуин и др.). Факты, собранные многими исследователями Ї лингвистами и психологами Ї показывают, что первые годы жизни ребенка являются периодом усиленного словотворчества. К.И. Чуковский подчеркивал творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку, которые выявляются особенно ярко именно в процессе словотворчества и в то же время помогают установить некоторые принципы грамматической сочетаемости, что и обуславливает актуальность нашего исследования.

Научная новизна заключается в анализе новых слов в речи ребенка, учитывающем фонетический, словообразовательный, лексический уровни языка.

Объектом работы является детская речь.

Предмет — «смешные» слова в речи ребенка.

Цель работы заключается в психолингвистическом анализе «смешных» детских слов и выявлении причин их возникновения.

Достижение цели предполагает решение ряда исследовательских задач:

Пронаблюдать речь ребенка с точки зрения словотворчества.

Определить роль психологических факторов в возникновении языковых новообразований детей.

Выявить особенности развития и строения лексико-семантической системы речи ребенка.

Выявить и описать модели «новых» слов в речи ребенка.

Методологической основой написания работы послужили научные труды В.П. Глухова, И.Н. Горелова, С.Н. Цейтлин, Р.М. Фрумкиной, разрабатывающих психолингвистическую концепцию развития речи у детей.

Основными методами научного исследования являются описательный, исследовательский и психолингвистический анализ.

Структура работы подчинена логике научного исследования и состоит из введения, двух параграфов, заключения, списка использованной литературы.

словотворчество смешной речь ребенок

1. Детское словотворчество

Детская речь рассматривается как репрезентация особой детской языковой системы, являющейся в известной степени автономной, отражающей достигнутый к данному моменту уровень когнитивного развития ребенка и способной удовлетворять его коммуникативные потребности. В этом случае становится абсурдной сама постановка вопроса о правильности или неправильности речи ребенка, ибо исчезает необходимость сопоставления со взрослым эталоном.

Исследования Н.О. Рыбникова, А.Н. Гвоздева, Т.Н. Ушаковой, С.Н. Цейтлина и других исследователей детской речи показали, что период дошкольного возраста является для ребенка периодом усиленного словотворчества. При этом обращает на себя внимание тот факт, что некоторые «новые» слова наблюдаются в речи почти всех детей («всехний», «всамделишный»), а другие встречаются в «речевой продукции» только отдельных детей («топтун», «диктун» и др.).

На основе лингвистического анализа было выделено несколько «словообразовательных моделей», по которым дети с трех до шести лет образуют новые слова:

1. Часть какого-нибудь слова используется как целое слово. Возникают «слова-осколки» («пах» — «запах», «прыг» — «прыжок», «лепь» — то, что было слеплено из пластилина).

2. Присоединение к корню слова «чужого» аффикса или флексии («пахнота», «умность», «иметель», «пургинки» (снежинки) и т. п.).

3. Одно слово составляется из двух («синтетические слова»). При образовании таких «синтетических» слов происходит сцепление тех частей слова, которые звучат сходно («вкуски» = «вкусные» + «куски»; «колоток» = «колотить» + «молоток»; «улиционер» — «улица» + «милиционер» и т. д.).

При исследовании «слов-осколков» было обнаружено, что ребенок сначала как бы вырывает из слова ударный слог. Вместо слова «молоко» ребенок произносит только «ко», позднее — «моко» и, наконец, «молоко». Таким же образом соединяются разные слова и словосочетания («бабезьяна» — «бабушка обезьяны», «мапина дочка» — т. е. «мамина и папина» дочь и т. п.).

Иначе соединяются те слова, которые звучат различно, но постоянно применяются вместе, например, слова «чай» и «пить» (получается глагол «чайпить»), «вынь» и «возьми» («выньми мне занозу»), «все люди», «всех людей» (всехлюдная), «в самом деле» (всамделишный). Эти слова строятся по тому же принципу, что и «синтетические слова» взрослых: «колхоз», «совхоз», «самолет», «всеобщее» и множество подобных им. В такой форме словотворчества тоже проявляется значение речевых шаблонов, которые ребенок постоянно слышит.

Словотворчество, как и усвоение обычных слов родного языка, имеет в своей основе подражание тем речевым образцам, которые дают детям окружающие взрослые. Усваивая стереотипные речевые конструкции — «речевые шаблоны», дети пытаются понять правила использования приставок, суффиксов, окончаний. При этом они совершенно непреднамеренно создают новые слова — такие, которых нет в языке, но которые в принципе (по правилам словообразования данного языка) являются возможными. Детские неологизмы почти всегда соответствуют правилам лексики языка и грамматически почти всегда «безошибочны», хотя звукосочетания всегда неожиданны и необычны для взрослых.

Существуют такие слова, которые являются как бы исконно детскими; в зарубежной психолингвистике они определяются понятием «baby talk». Это слова, обозначающие: состояния («бо-бо»), действия («ням-ням»), звуки («тук-тук», «тик-так») и предметы («ляля» — «кукла», «бяка» — «плохой»). Интересно, что подобные слова существуют во всех языках мира. Объяснений этому может быть несколько.

Во-первых, многие их этих слов звукоподражательные. Они близки реальным звукам природных и искусственных объектов: «гав-гав» очень похоже на реальный лай собаки, «би-би» — на сигнал клаксона автомобиля, а «динь-динь» — на звук колокольчика. Даже во «взрослом» языке есть такие рифмующиеся малоосмысленные элементы, имитирующие звучание (например, «трам-тарарам», «динь-динь», «шурум-бурум»).

Во-вторых, детские словечки построены по доступной для ребенка «структурной схеме»: как правило, согласный плюс гласный. Недаром первые слова ребенка строятся именно по этой модели: «мама», «папа», «дядя», «тетя»; примером может служить и «частично» детское словечко — «баба» (о бабушке). Повтор одного и того же слога (с небольшой модификацией) облегчает запоминание и использование такого слова ребенком. Несколько позднее (к трем-четырем годам) в речи детей появляются более сложные в фонетическом плане слова («трик-трак», «пиф-паф»).

Переходя от формы единственного числа к форме множественного числа, дети изменяют флексию, а основу оставляют неизменной («заяц, заяцы», «котенок, котенки). Очень ясно и понятно в этом плане отличие речи ребенка от нашей речи. У нас «ухо, уши», ребенок скажет либо «ухо, ухи», либо кто-то из детей сказал в единственном числе «уш».

Дети борются с супплетивизмом во всех его проявлениях, поэтому они до определенного возраста говорят «человеки», а не «люди», или могут сказать «ребенки» вместо «дети». Надо сказать, что это можно иллюстрировать и примерами и из других областей, необязательно из области словоизменения существительных. Точно также дети ликвидируют супплетивизм, когда имеется сравнительная степень прилагательного. То есть «хороший» получится у ребенка «хорошее», а не «лучше».

Довольно часто мы используем существительные в форме единственного числа, обозначая некоторое вещество, которое состоит из частиц достаточно крупных, доступных для того, чтобы наблюдать их по отдельности и даже как-то ими манипулировать. Скажем, горох Ї совокупность неких горошин. Горох Ї одновременно это некоторое множество; существительное единственного числа. Горох рассыпался по полу. Ребенок констатирует: «Горохи по полу рассыпались» Ї ему кажется, по-видимому, нелогичным употреблять слово «горох» по отношению ко множеству этих отдельных элементов. Также дети говорят «картошки», «капусты», «моркови», когда имеется в виду не один предмет, а много.

До определенного момента дети могут использовать единые флексии в определенном падеже, независимо от так называемого типа склонения. Или же единый способ корреляции открытой-закрытой глагольной основы. Например, переходит от открытой основы, заканчивающейся на гласную, к закрытой основе на согласный всегда с помощью йота. Возникают формы типа «искаю» по типу «играю», «пылесосаю» и тому подобное.

Тонкое чувство языка отличает весь ход формирования детской речи, оно не проявляется только в словотворчестве. Более того, если рассматривать детское словотворчество не как отдельное явление, а в связи с общим развитием речи ребенка, то напрашивается вывод о том, что в основе его лежат не особые творческие силы ребенка, а напротив, ярко выраженная стереотипия работы его мозга. Главный механизм здесь Ї выработка речевых шаблонов (шаблоны наиболее затверженных глагольных форм, склонения имен существительных, изменения имен прилагательных по степеням сравнения и т. д.) и широкое использование этих шаблонов. Образец для «создания» нового слова может быть дан сейчас, а может быть усвоен ранее, но он всегда есть.

Ребенок должен постепенно, методом проб и ошибок, уточнять значение слова. Оно складывается из обобщения всех ситуаций, в которых было употреблено. Чем большим количеством слов овладевает ребенок, тем легче ему уточнить область смысла, с которой слово вступает в отношения референции; кроме того, он приобретает технику оперирования новым словом и быстрее проходит все стадии. В этом развитии оказывается огромное количество «отбросов» Ї материала, не пошедшего на строительство языка.

К концу дошкольного возраста детское словотворчество начинает «угасать»: к 5-6 годам ребенок уже прочно усваивает «стандартные» обороты речи, используемые взрослыми. Теперь он тонко выделяет различные грамматические формы и свободно ориентируется в том, какую из них и когда нужно применить

Итак, словотворчество на определенном этапе развития детской речи представляет собой закономерное явление и выражает недостаточное овладение разнообразием грамматических форм родного языка; в основе его лежат те же принципы работы мозга, что и в основе прямого усвоения того словесного материала, который мы сознательно даем нашим детям.

2. «Смешные» слова в речи ребенка

В ходе психолингвистического исследования мы наблюдали и анализировали речь Насти Винокуровой, которой исполнилось 4 года и 5 месяцев.

Как и у любого ребенка, возраст от 2 до 5 лет характеризуется у Насти активным словотворчеством, образованием новых слов, трансформацией устойчивых выражений. При этом часто образовываются «смешные» слова, кажущиеся таковыми взрослым, но совершенно логичные с точки зрения ребенка.

В основе образования «смешных» слов лежит их преобразование на различных языковых уровнях: фонетическом, словообразовательном, лексическом, фразеологическом и других.

Так, с учетом фонетики можно проанализировать некоторые появляющиеся в Настиной речи необычные слова. Ребенку еще сложно воспроизводить на слух длинные слова, особенно, если они заимствованы из других языков. Поэтому в возрасте двух с половиной Ї трех лет Настя вместо сложного по своему звуковому составу глагола «сфотографировать» произносила «сатагасиловать». При этом пропал звук «ф», его заменил звук «с», ставший частью корня, а сонорный «р» совсем не поддался произношению.

Детские слова чаще всего построены по доступной для ребенка «структурной схеме»: согласный плюс гласный. Поэтому у маленькой Насти получалось произносить имя своей сестры только «Илька», тогда как нужно было сказать «Лерка». Сочетание двух близстоящих сонорных усложнило имя, которое трансформировалась в удобное для ребенка соединение согласного и гласного.

Неспособностью произнести в три года звук «р» объясняется и возникновение съедобного «мукалоны». Причем в сознании ребенка уже появилась связь между такими мучными продуктами, как макароны и мука, чем и оправдано появление «синтетического» слова, при котором происходит сцепление частей известных слов.

Название челябинской реки Миасс никак не поддавалось осознанию Насти, потому что не ассоциировалось ни с одним из знакомых уже слов. Именно поэтому река стала называться «Мясо», и Настя, когда проезжает через мост, неизменно говорит: «О, посмотрите, это река Мясо!» Иноязычное название напитка «какао» Настя заменила словом «какаву», что подтверждает то, что ребенку на раннем этапе развития легче произносить сочетания согласных и гласных.

На словообразовательном уровне детям свойственно прибавление к корню «чужих» аффиксов или окончания, уже известных ребенку и употребляемых по аналогии с другими словами с целью в какой-то степени унифицировать язык. Поэтому вместо слова «челюсть» Настя произнесла «челюстник»: «Как ты двигаешь своим челюстником!», наделив человеческий орган суффиксом, характеризующим предмет. По подобной модели произошло образование слова «птенчата» вместо «птенцы», что говорит о знании Настей суффиксов, употребляемых при назывании детенышей животных.

Маленькая Настя работников, приходивших делать ремонт у них дома, предпочла называть «ремонтики», возможно, частично из хорошего отношения к ним (уменьшительно-ласкательный суффикс «-ик»), частично из знания именно слова «винт-ик», а не «ремонт-ник».

Часто в речи Насти можно услышать замену мужского рода существительных на женский: «шлема» вместо «шлем», «историка» вместо «история». Несомненно, имеет значение то, насколько часто ребенок употребляет достаточно сложные существительные в своей речи с целью закрепления рода.

Новые глаголы дети образуют обычно с помощью присоединения «чужих» приставок. При этом «взрослые», обычные слова приобретают экспрессивное, неожиданное значение. Так, Настя сказала: «Я утром рано встала, а ты всё засонькала», Ї заменив простой глагол «спала» более подходящим, по ее мнению, в данном случае.

Иногда в речи детей встречаются избыточные словосочетания, появление которых обуславливается тем, что ребенок еще не может точно воспроизвести сложное определение и пытается дополнить его более развернутым лексическим комплексом. Например, на прогулке Настя произносит: «Вон едет взбивательная мешалка», Ї имея в виду бетономешалку. При этом «взбивать» и «мешать» являются синонимами. Или в парке развлечений Настя говорит, что она не боится «чертова обозрения». В сознании ребенка смешиваются не закрепившиеся еще в лексиконе словосочетания «чертово колесо» и «колесо обозрения», и «синтетическое» словосочетание совсем не включает опорного слова «колесо».

Детям свойственно смешивать паронимы, что объясняется незнанием контекста их употребления. Так, Настя произнесла: «Вы все смеетесь, смеетесь. Какие-то смешные вы у меня родители», Ї заменив прилагательное «смешливые» словом «смешные». В то же время использование именно такого слова обусловлено ситуацией, в которой оказался ребенок.

Незнание определенных слов, в том числе иноязычных, заставляет ребенка заменять их известными ему русскими эквивалентами. Настя при упоминании Исаакиевского собора произносит: «А что такое Исаакиевский забор?» А ноутбук называет «новый бук». Услышав, как бабушка обращается к внуку: «Ты у меня за столом сидишь совсем как аристократ» Ї Настя радостно добавляет: «Да-да, как листопад!»

В возрасте четырех-пяти лет ребенок только осваивает язык взрослых, значение устойчивых сочетаний, фразеологических единиц. Часто дети буквально понимают фразеологизмы, крылатые слова, придавая лексическое значение каждому слову, а не всему единству. Во время осенней прогулки маленькая Настя слушала про то, как белочки меняют рыжую шубку, постепенно становятся серыми, чтобы зимой они были не так заметны. После объяснения Настя подумала и попросила: «А когда белочка будет менять шубку, ты позовешь меня, чтобы я посмотрела?» Так образное выражение превратилось в сознании ребенка в действительное кратковременное действие.

Дети всегда готовы и сами создавать новые обороты: чтобы папа не сердился на нее, Настя, улыбаясь, пригрозила ему: «А ты не хмурь на меня глазки». Таким образом, она, разрушив устойчивый оборот «хмурить брови», создала свой с использованием слова «глазки», что больше, по ее мнению, было уместно в конкретной ситуации.

Словотворчество, как и усвоение обычных слов родного языка, имеет в своей основе подражание тем речевым образцам, которые дают детям окружающие взрослые. Усваивая стереотипные речевые конструкции — «речевые шаблоны», дети пытаются понять правила использования лексических и грамматических возможностей языка.

Заключение

Детская речь рассматривается как репрезентация особой детской языковой системы, являющейся в известной степени автономной, отражающей достигнутый к данному моменту уровень когнитивного развития ребенка и способной удовлетворять его коммуникативные потребности.

Детское словотворчество рассматривается в психолингвистических исследованиях как один из этапов, который проходит каждый ребенок в освоении родного языка. В результате восприятия и использования в своей речи большого числа слов, имеющих общие корневые и аффиксальные элементы, ребенок «проводит» аналитические операции членения употребляемых слов на единицы, соответствующие тем, которые в лингвистике называется морфемами, а в психологии речи — слоговыми элементами.

Некоторые «новые» слова наблюдаются в речи почти всех детей («всехний», «всамделишный»), а другие встречаются в «речевой продукции» только отдельных детей («топтун», «диктун» и др.).

В качестве своего рода пускового устройства для начала освоения той или иной языковой категории выступает момент осознания содержания той или иной семантической категории, обусловленного достигнутым ребенком уровнем когнитивного развития. Так, из этого следует, что дети, как правило, осваивают почти одновременно разноуровневые средства выражения однотипного содержания: лексические, грамматические и фонетические.

Список литературы

1. Глухов В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов / В.П. Глухов. — М.: АСТ: Астрель. — 351 с.

2. Горелов И.Н. Основы психолингвистики: учебное пособие / И.Н. Горелов, К.Ф. Седов. — М.: Лабиринт, 2008. — 320 с.

3. Леонтьев А.А. Исследования детской речи. — В кн.: Основы теории речевой деятельности. — М., 1974. — с. 312 — 317.

4. Фрумкина Р.М. Психолингвистика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 320 с.

5. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 240 с.

Размещено на Allbest.ru

Подобные документы

    Формирование мышления и речи в дошкольном возрасте. Наглядно-действенного (практическое) мышление. Наглядно-образное мышление. Словесно-логическое мышление. Развитие речи. Детское словотворчество. Дети говорят друг с другом. Развитии речи и рисования.

    творческая работа , добавлен 18.10.2007

    Воспитание ребенка, принципы формирования в структуре его личности социально-психологических новообразований; гуманистический и технократический подходы. Методы, средства, приемы и влияние на сознание и поведение детей: убеждение, внушение; подражание.

    презентация , добавлен 10.11.2014

    Развитие речи у дошкольников, его связь с предметной деятельностью ребенка. Этапы развития речи детей раннего возраста. Усвоение языка и индивидуальное развитие с точки зрения психологических механизмов. Возрастание понимания речи по объему и качеству.

    презентация , добавлен 23.02.2012

    Изучение особенностей развития речи в первые годы жизни ребенка. Роль семьи в процессе формирования языковых умений ребенка. Поручения и задания. Развитие понимания речи. Наиболее часто встречающиеся нарушения речи дошкольника и способы их преодоления.

    курсовая работа , добавлен 06.08.2013

    Помощь детям с речевыми нарушениями. Изучение, предупреждение и коррекция речевых нарушений у детей. Нарушение устной и письменной речи. Органы чувств (анализаторы) — слуховой, речедвигательный. Система логопедической помощи детям с нарушением речи.

    контрольная работа , добавлен 19.05.2008

    Лингвистические, психолингвистические аспекты исследования слога, слогослияния. Формирование слоговой структуры слова у детей с нормальной и нарушенной речевой деятельностью. Исследование слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи.

    дипломная работа , добавлен 24.10.2017

    Усвоение лексических единиц родного языка как вид умственной деятельности. Возрастные особенности овладения выразительными средствами устной речи: модуляцией голоса, интонацией. Коррекционно-развивающая программа по исследованию речи у дошкольников.

    курсовая работа , добавлен 30.01.2015

    Общение как один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Сенсорные способности плода. Эмоциональное общение ребенка и матери. Этапы процесса становления у детей первой функции речи. Потребность в общении ребенка со взрослыми.

    реферат , добавлен 17.01.2012

    Значение речи для развития детского мышления и всего психического формирования ребенка. Психологическое содержание сюжетно-ролевой игры дошкольника. Развитие у детей интеллектуальной функции языка. Формирование монологической и диалогической формы речи.

    дипломная работа , добавлен 15.02.2015

    Характеристика речи как психического познавательного процесса. Исследование психологических особенностей развития речи и мышления у детей дошкольного возраста. Проблема возрастной эволюции речевой и мыслительной деятельности ребенка в учении Ж. Пиаже.

Часто дети говорят всякие глупости, но для нас взрослых эти глупости звучат очень забавно. Нет ничего умилительнее, чем слышать, или читать смешные детские высказывания и фразы. Нестандартный детский взгляд на жизнь кажется нам взрослым весьма забавным, однако нам можно многому у них поучиться.

Мы собрали для вас самые смешные до слез и угарные высказывания детей. Некоторые из них смешны настолько, что заставят вас смеяться не только до слез, но даже до колик в животе. Читаем жизненные истории и цикла «Говорят дети».

Настя 3.5 года:
— Мама, почему ты сначала учила меня ходить и говорить, а теперь хочешь, чтобы я сидела и молчала?!

Дочка (3 года 8 месяцев) перед сном:
— Мама, я расскажу тебе страшную сказку! Жил-был мальчик, ему было 35 лет, он ходил в школу…
— Дочка, такого не бывает! В школу ходят до 16-17 лет, не больше.
Муж:
— Тебе же сказали — сказка страшная!!!
Дочка:
— Ну, хорошо. Жил-был мальчик, ему было 16 лет, он ходил в школу…
— Ну вот, уже лучше!
— В четвёртый класс!

Мама, а телефон звенит?
— Да.
— И по нему можно позвонить?
— Да.
— Значит, это позвоночник.

Дочь (4 года) спрашивает маму:
— Мама, а тебе сколько годиков?
Мама:
— 38.
— А покажи на пальчиках.

Сын (5 лет) подходя к отцу, сидящему за компьютером:
— Пап, а в какую игру ты играешь?
— Оплачиваю счета.
— Ты выигрываешь?
— Нет.

Отец звонит домой, чтобы справиться о самочувствии заболевшего семилетнего сына.
— Как дела? Какая у тебя температура?
— Сорок три…
— Да не может быть!
— Правда. Мама только сейчас мерила.
— И что она сказала?!
— Она сказала: 37 и 6.

Сын (6 лет):
— Папа, а ты мамонтов живых видел?
Я удивился:
— Они давно были, я их не застал.
Он не отстаёт:
— Ну, а с немцами хоть успел повоевать?

Сын уснул на диване. Папа решил переложить в кроватку. Взял аккуратно на руки, а сын сквозь сон: — Положи, где взял.

Трехлетний Арсений спрашивает: — Папа, а ты боишься, когда гроза на небе? — Нет, сынок. Я же мужчина! А ты? — А я мужчина, когда салют на небе!

Собираюсь на родительское собрание. Понравилось напутствие ребенка — «Главное, мама, никому там не верь!..»

Если человек тонет, надо бросить ему якорь

Читаем с дочерью (3 года) книжку, рассматриваем картинки. Далее я спрашиваю дочку, указывая на якорь на корабле:
— Что это такое, знаешь?
— Якорь.
— Для чего он нужен?
— Если человек тонет, надо бросить ему якорь.
Чтобы не мучился, видимо…

Марго, у тебя есть подружка в садике?
— Да!
— А как её зовут?
— Серёжа!

На пляже играет со своей новой игрушкой — луком со стрелами. Выстрелил и пошёл искать стрелу, обратно возвращается со стрелой но грустный.
Мама спрашивает: «Что случилось?»
Иван: «Там тётя в котолую я попал сказяля сто я должен на ней зенится». Немного задумался и сказал: «Неть, мама, луце я на тебе зенюсь.»

Идём на подготовку:
— Мам, это я буду в первом классе, а Катя (сестра) в четвёртом?!
— Ну, да.
— Ты что, не могла нас близнецами сделать?

Доктор приходит к больному малышу. Видит — его младшая сестрёнка бегает по полу босиком.
— Ну-ка, красавица, надень тапочки, а то заболеешь.
После ухода доктора мать замечает, что девочка всё ещё бегает босиком.
— Ты слышала, что доктор сказал?
— Да, он сказал, что я красавица.

Сын (года в 4) наслушался русских народных сказок.
Идём с ним по улице, вдруг взволнованным шёпотом говорит мне:
Папа, смотри трактор землю русскую роет!

Недавно купила Егорику чернослив в белом шоколаде, протягиваю ему раскрытый пакет:
— Угощайся.
Он с любопытством заглядывает в него, расширяет глаза и говорит:
— Пельмени?! Сырые?!

Ходили с дочкой (10 лет) на мультик Эпик, там в конце девочка с мальчиком целуются. Маша громко:
— Ну вот! А написали в начале «0+»!!!

Мам! А куда тампоны вставляют?
Мама, подавившись яблоком:
— Ну… как тебе сказать… В общем, туда, откуда берутся дети.
Алиса, обалдев:
— В аиста, что ли?

Ну что, мужики, помочь чем?

Муж сестры абсолютной честности человек. С детства. Сын папы-адвоката и мамы-судмедэксперта. На телефонный звонок с просьбой позвать кого-то из родителей пятилетний ребёнок отвечал:
— Их нет дома.
— А где они?
— Папа в тюрьме, мама в морге.

Ярослав (3 года) вышел с няней погулять и заметил, как трое сантехников «колдуют» над раскрытым люком, опустили трос, советуются. Ярик, вырвавшись от няни, бежит к ним. Добежавши, осторожно, но деловито подходит к ремонтникам и произносит сакраментальное:
— Ну что, мужики, помочь чем?

Сын (6 лет) спрашивает:
— Мама, а когда дети вырастают, они живут отдельно от родителей?
— Да, сынок, отдельно.
Немного подумав:
— И куда ты пойдёшь?

Свадьба — это когда ты заходишь за девочкой, чтобы с ней погулять, и больше не возвращаешь ее родителям.

Стёпа (6 лет):
— Мам, тебе сколько лет?
— 30.
— Это три десятка?
— Ага. Уже. Скоро состарюсь и отползу на кладбище.
— Мам, ну ты что! Папа вон — ещё старше, чем ты, а он всё ещё живой!

Сидим, читаем с Машей (7 лет) сказку про Али-Бабу и разбойников. Дошли до пещеры с золотом. Я, восхищаясь прелестями красочного рисунка, изобилием богатств, восторженно говорю:
— Я бы взяла себе этот кувшин золоченый… А ты, Маша, что?
Ответ был сух и краток:
— Я бы на газели всё вывезла.

Сыну 2 года 6 мес. Привёз его на прививку в детскую больничку.
Сидим в прививочной ждём пока тётя заряжает шприц, вдруг он поворачивается ко мне и говорит:
Я тебя пока в машине подожду, ладно?!

Cчастливое детство

У знакомых дочка заболела. Чтобы сбить температуру малышей водкой растирают, но отец семейства непьющий, и дома из спиртного оказалась только подарочная бутылка китайской водки со змеёй. Когда они начали растирать ребёнка, от жидкости пошёл ужасный трупный запах. Мать перепугалась и стала кричать мужу:
— Выкинь эту дохлятину!
Девочка начала плакать:
— Не надо, мамочка, может я ещё выживу.
Когда отсмеялись, пришлось долго-долго объяснять, что её любят и никогда не выбросят.

Пятилетняя девочка говорит маме, примерявшей новую шубу:
— Мамочка! Какая ты в этой шубке красивая!
— Правда?.. — обрадовалась мама.
— Правда. Ты в ней на овчарку похожа!

Говорю со вздохом:
— Ну вот, скоро мне 33 года исполнится…
Дочка:
— Да, а мне вообще уже девять.

Мама, а когда я родился, как ты узнала, что меня зовут Дима?

Марьяна (4 года):
— Мама, пойдём в магазин!
— Нет, доча, нет денег.
— А сходи в банкомат, он тебе даст денег!

Дочка (3 года 10 мес.) вчера мне проводила ликбез:
Жених это тот кто покупает мороженое и целуется, а Муж тот, кто дома полочки прибивает и ест.

Старшему сыну 6 лет, младшему — 2 месяца. Мама переодевает младшего, а старший смотрит на него и говорит:
— Ой, мама, он такой весь беленький, как я! А представляешь, что бы было, если бы Тёма родился с чёрной кожей и чёрными волосами?
— Не представляю, — говорю я.
— Капец бы тебе был, мама!

Бабушка откопала мою детскую шкатулку с «драгоценностями». Дочка (4,5 года) с восхищёнными глазами рассматривает всё это пластмассово-ракушечное богатство и спрашивает:
— Мама, это всё было твоё?!
— Да.
— Боже, какое у тебя было счастливое детство…

У меня старшая дочка как-то сказала, глядя в зеркало:
— Какая у меня большая голова, наверное, там очень много мозга!
А младшая ей говорит:
— Раньше тоже компьютеры были большие, только работали они очень медленно.

Когда был маленький, собирались в детский садик, а сынок упирается, не хочет одевать теплые штаны. Я:
Ты что хочешь маму без внуков оставить?
Ранее всё было объяснено по поводу держать в тепле.
Он, вздыхая:
Ну только ради внуков!

Чтобы все ахнули и сдохнули!

Мама говорит, я встречу умного и доброго парня… Но я, скорее всего, просто выберу самого высокого и с голубыми глазами.

Аня (3 года) сидит с игрушечным фонендоскопом в руках:
— Я ловлю рыбу!
— Аня, это же для доктора!
— Ладно, я доктор. Что вас беспокоит?
— Да вот горло болит. Вы можете помочь?
— Не могу.
— Почему?!
— Я рыбу ловлю…

Бабушка:
Вот, Женечка, тебе уже 3 года исполнилось. Проси маму с папой, чтобы купили тебе братика или сестричку.
Женя:
Зачем деньги тратить? Мама у нас еще молодая, она и родить может.

3 года. Утром:
— Ну, дочь, что ты хочешь сегодня надеть?
Она, мечтательно:
— Мамочка, одень меня так, что бы все ахнули и сдохнули!

Дочь (6 лет) ест борщ. Предлагаю взять лук или чеснок.
Не хочу.
От лука и чеснока погибает много микробов и вирусов.
Лучше бы они от шоколада умирали.

Сын (3 года) ходит в колготках, доставшиеся от сестры (7 лет).
— Лена! А я в твоих старых колготках.
— А я в твоих будущих!

Пятилетний Рома, вернувшись с прогулки:
— Ух, как сегодня холодно, даже глаза замерзли! Ну, не сами глаза, а челюсти, которые их закрывают.

Сын (2 года 7 месяцев):
— Как трудно одевать трусы — дырки три, а ног всего две!

Разговор с сыном:
— Мам, а сметана полезная?
— Полезная.
— А зелень полезная?
— Полезная.
— Тогда купи мне чипсы «сметана с зеленью».

В детском саду занятия по рисованию. Воспитательница подходит к девочке, которая с упоением что-то малюет:
— Что это ты рисуешь?
— Бога.
— Но, ведь, никто не знает, как он выглядит!
— Сейчас узнают!

Детские высказывания — Ладушки.ру

Присылайте нам смешные и интересные

высказывания своего ребёнка!

Валера, года три — четыре

Рассматриваю свой рисунок с няней. Говорю: «Вот этот мышонок залез сюда, а этот — повыше, а этот выше всех!»
Няня: «Он, наверное, самый смелый?»
Я: «Нет, самый глупый!»

прислал Валера, сейчас почти 11 лет

Илюша, 3 года

Мама: «Илюша, поцелуй маму»
Илюша: «Неть!»
Мама: «Почему?»
Илюша: «Я плохо целуюсь!»

прислала Лилия

Илюша

Кот Лёва мяучит а Илюша говорит: «Лёва, ну чиво ты мяучишь, ты говори, говори!»

Иван, 2 года

На пляже играет со своей новой игрушкой — луком со стрелами. Выстрелил и пошёл искать стрелу, обратно возвращается со стрелой но грустный.

Мама спрашивает: «Что случилось?»
Иван: «Тамь тётя в котолую я попаль сказяля стьо я должен на ней зенится». Немного задумался и сказал: «Неть, мама, луце я на тебе зенюсь.»

прислала Анна

Данилка, 4,5 года

«Дедушка, смотри — верёвочка! Вот начало, а вот кончало.»

прислал Александр

Аришка

Арина переносит огромный пакет с игрушками из одного угла в другой и не может его бросить чтобы пойти попить чаю. Мама ей говорит: «Давай я поохраняяю твой пакет, а ты иди».

Аришка в ответ: «Мамочка, ты же не сможешь охранять, ты же не собака!»

прислала Екатерина

Вика, 1,5 лет

В первый раз оставила у бабушки и дедушки ночевать. Дома спрашиваю:
— Понравилось у дедушки с бабушкой?
Вика: — Дед биу, биу, баба биуа, биуа… (слова из сказки)

прислала Светлана

Рома, 5 лет

Рома: — Когда я вырасту, работать не буду.
Мама: — Ромочка, мужчина должен работать, зарабатывать денежки, он же добытчик.
Рома: — Ага, добытчик… мужчина-добыча женщины!

прислала Алина

Каролина, 11 лет

Стоит Каролина и с филосовским видом рассматривает коробку с салфетками. Я думаю, узоры рассматривает (на коробке образцы оригами). И тут она торжественно заявляет: «Це прямокутний параллелепипед!»

прислала Ксения

Наташа, 3года

Была на осмотре у стоматолога с мамой, после чего сказала: «Мы были у зубастого врача!»

прислала Елена

Таня, 2,5 года

Бабушка жалуется на боли в животе. Таня говорит ей: «Бабушка, попей животные таблетки!»

прислала Елена

Степан, 4 года

— Мама, я буду жениться!
— На ком?
— На Маргарите — она уже меня не бьёт!

прислала Людмила

Маргарита, 3 года

— Марго, у тебя есть подружка в садике?
-Да!
-А как её зовут?
-Серёжа!

прислала Людмила

Кирюша 1,5 года

Звонит папа и просит дать трубку Кирюше. А Кирюша говорит: «НЕКОЦЮ С папя аваиать!»

прислала Олеся

Саша , 4 года

Приболел, в садик не ходит. В саду репетиция к празднику 8 марта. Говорю сыну: «Сейчас сходим в сад и придём домой». Саша радостно: » Ура! На репендицию пойдём!»

прислала Наталья

Саша, 2 года

Смотрит передачу «Спокойной ночи, малыши!», внимательно вслушивается в слова заключительной песни. После слов: «За день мы устали очень», заявляет: «А я не устал, ни сзади, ни спереди.»

Я в недоумении. Сынуля объясняет: «Мама, дядя спел: Сзади мы устали очень!»

Прислала Наталья

Денис, 3 года

Едем в машине. Я говорю: «Денис, сиди спокойно, видишь — инспектор ГИБДД стоит, следит за нарушителями,».

Ребёнок сделал умное лицо, едем дальше — на остановке снова машина с инспектором. Денис, долго не думая, говорит: «Мама сиди спокойно, инспектор ГаГаБеБе!»

прислала Ольга

Артём, 6 лет

Впервые встал на коньки на катке, попытался пробежаться и говорит: «Папа, поедем на другой каток, здесь лёд очень скользкий!»

прислала бабушка

Катя, 4 года

Спрашиваю:
— Доченька, какой ты хочешь йогурт?
Катя, показывая на баночку, на которой нарисован ананас, выдает:
— Шишный! (похож на шишку)

прислала Анна

Катя, 4 года

Веду дочь из садика. Тротуара нет, идем по краю проезжей части. Катя переживает за меня: «Не ходи, мамочка по дорожке, где машины ездят, а то они тебя задавят и будешь мятая…»

прислала Анна

Глеб, 7 лет

Спать — это ещё круче чем в кино ходить, потому что билетов не надо!

Маша 6 лет, Эдик 4 года

Маша играет в цирк с дрессироваными зверями, а Эдик сосредоточенно возится с машинками.
Маша: — И вот на арену у нас выходит зайчик по имени… по имени… Эдик, как зайчика зовут?
Эдик (не отрываясь от машинок): — ПИНТАК!
Маша: — Зайчик Пинтак! А с ним выходит ёжик, которого зовут… Эдик, а ёжика как зовут?
Эдик (сосредоточенно бибикая): — ПИНТАК!!!
Маша: — И ёжик, которого зовут Пинтак!
Эдик резко отрывается от своей игры и с видом искреннего удивления: — Их чего, зовут одинаково???

Кира, 2 года

Мама, ласково: «Ты моя маленькая дочка!..»
Кира в ответ с той же интонацией: «Ты моя маленькая мама!…»

Маша, 5 лет

Маша сама сочинила сказку, которая начинается так: «Жил-был дед-лысовик…»

Мама поправляет:

— Не лысовик, а лесовик!
— Нет, лы-со-вик! Он же лысый был!

Ксюша, 4 года

Однажды с Ксюшей пошли гулять с собакой. Собака у нас спокойно гулять не может. Увидела кошку и побежала за ней. А Ксюша мне и говорит:
— Мама, пошли домой Гося (собака) плохая, она от нас убежала, пошли быстрее, она нам не нужна. Пошли домой.

прислала Евгения

Высказывания о детях

А вы в детстве?..

*А вы в детстве тоже ели сирень с 5-ю лепестками?

*А вам тоже в детстве мама, застегивая курточку на вас, всегда прищемляла подбородок больно-больно?!

*А у вас в детстве тоже были варежки на резинке ?

* А вы тоже в детстве, когда стирали носок, засовывали в него мыло и еще пытались набрать туда воду?

*А кто в детстве надевал бублик на палец, а потом грыз его прямо с пальца?

* А вы тоже, списывая что-либо из книги в тетрадь, старались в одну строку поместить больше, чем поместилось в книге?

* А вы тоже в детстве строили шалаши в комнатах из стульев и одеял? * Вы тоже в детстве, когда голову мыли, на голове разные прически и фигурки делали?

* А помните, когда мы в детстве во дворе играли в магазин, листики были денежками?

*Кто-нибудь верил в детстве, что игрушки ночью оживают?

* А вы в детстве тоже верили, что большие комары — малярийные, что если взять в руки лягушку — будут бородавки?

* А вы тоже в детстве, когда через вас переступят, боялись, что не вырастите и просили переступить обратно?

* А вы тоже в детстве кричали людям с балкона, а потом резко садились вниз, чтобы не заметили?

* А вы тоже когда были маленькими, видя на электронных часах 11:11,22:22 или 00:00 загадывали желание?

*А вы тоже в детстве, когда выключали свет, то в темноте старались быстрее запрыгнуть на кровать, потому что боялись, что из-под нее высунется рука и схватит вас за ногу ?

* А вы тоже когда в детстве брали с собой спать игрушку, думали что другие обижаются, и тогда брали всех?

* А вы когда были маленькими, тоже звонили подруге и звали ее погулять вокруг дома?

* А помните когда мы были маленькими и смотрели кино где целуются, нам мама или папа говорили : «Закрывай глаза»?

* А помните, мы в детстве когда анекдот какой-нить рассказывали, обязательно вначале предупреждали «только он матный»?

* Изо рота в рот получается микроб помните этот стишок ?

* Помните как в детстве нам говорили «вынеси попить», а мы отвечали «если я зайду меня больше не выпустят»?

* А вы тоже в детстве точилкой точили не только карандаши, но и ручки, фломастеры?

* А вы тоже в детстве у родителей пультом были?

* А вы тоже когда читаете это — улыбаетесь узнавая здесь себя!?))

Цитаты про детей, красивые и со смыслом

Мужчина должен любить трех женщин: ту, которая его родила; ту, которая ему родит; и ту, которая у него родится.

Поделитесь с друзьями:

Только мама ради своих детей способна на невозможное.

Поделитесь с друзьями:

Я бы хотел, чтобы вы уважали детей. Дети все заслуживают самого большого уважения, на какое вы только способны, потому что они так свежи, так невинны, так близки к божественному. Пора отдать им уважение, а не заставлять их уважать испорченных и развращённых людей – хитрых, лживых, полных дерьма – просто потому, что они старше.

Ошо

Поделитесь с друзьями:

Вы гораздо лучше поймете своих детей, когда они покинут ваш дом.

Поделитесь с друзьями:

В глазах ребенка нет семи чудес света. Их там семь миллионов.

Уолт Стрейтифф

Поделитесь с друзьями:

Дети никогда не умели хорошо слушать старших, но никогда не переставали им подражать.

Джеймс Болдуин

Поделитесь с друзьями:

Мои дети — это причина, по которой я смеюсь, улыбаюсь и хочу вставать каждое утро.

Джина Ли Нолин

Поделитесь с друзьями:

Дети составляют треть нашего населения и все наше будущее.

Поделитесь с друзьями:

Я люблю детей. Я сам когда-то был ребенком.

Том Круз

Поделитесь с друзьями:

Ребенок рождается с потребностью быть любимым — и никогда не перерастает ее.

Фрэнк А. Кларк

Поделитесь с друзьями:

Легче вырастить нормальных детей, чем исправлять сломленных взрослых.

Фредерик Дуглас

Поделитесь с друзьями:

Ребенок — это необработанный алмаз.

Остин О’Мэлли

Поделитесь с друзьями:

У детей можно многому научиться. Например, сколько у вас терпения.

Франклин П. Джонс

Поделитесь с друзьями:

Без моих детей мой дом был бы чистым, мой кошелек был бы полон, а мое сердце было бы пустым.

Поделитесь с друзьями:

Детей надо учить тому, как думать, а не тому, что думать.

Маргарет Мид

Поделитесь с друзьями:

Самый большой подарок, который я могу сделать своим детям, — это мое время, моя любовь и мое внимание.

Поделитесь с друзьями:

Всегда целуй своих детей на ночь, даже если они уже спят.

Джексон Браун-младший

Поделитесь с друзьями:

Дети — это живые послания, которые мы отправляем в то время, которого не увидим.

Джон Ф. Кеннеди

Поделитесь с друзьями:

Все дети-художники. Проблема в том, как остаться художником, когда вырастешь.

Пабло Пикассо

Поделитесь с друзьями:

Объятия могут принести огромную пользу, особенно детям.

Принцесса Диана

Поделитесь с друзьями:

Человек есть человек, каким бы маленьким он не был.

Поделитесь с друзьями:

Посмотрите на мир глазами ребенка — он очень красив.

Кайлаш Сатьярти

Поделитесь с друзьями:

Мы беспокоимся о том, кем ребенок станет завтра, но забываем, что он кто-то и сегодня.

Стейсия Таушер

Поделитесь с друзьями:

Каждый ребенок приходит с вестью, что Бог еще не разочаровался в людях.

Рабиндранат Тагор

Поделитесь с друзьями:

Взрослые — это просто дети с истекшим сроком годности

Доктор Сьюз

Поделитесь с друзьями:

Счастливая семья — это ранний рай.

Джон Боуринг

Поделитесь с друзьями:

Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были более умными, читайте им больше сказок.

Альберт Эйнштейн

Поделитесь с друзьями:

Старики могут вести войны, но историю будут творить дети.

Рэй Меррит

Поделитесь с друзьями:

Не вовлекайте детей во взрослые проблемы. Они не были взрослыми, а вы были детьми.

Поделитесь с друзьями:

Маленький ребенок — это действительно настоящий исследователь, такой один большой вопросительный знак. Что? Почему? Как же так?

Виктория Вагнер

Поделитесь с друзьями:

В то время как мы пытаемся научить наших детей всему в жизни, наши дети учат нас, что такое жизнь.

Анжела Швиндт

Поделитесь с друзьями:

Дети — это руки, которыми мы держимся за небо.

Генри Уорд Бичер

Поделитесь с друзьями:

Когда я подхожу к ребенку, он внушает мне два чувства — нежность к тому, что он есть, и уважение к тому, чем он может стать.

Луи Пастер

Поделитесь с друзьями:

Мое лучшее творение — это мои дети.

Диана фон Фюрстенберг

Поделитесь с друзьями:

Самое лучшее наследство, которое родитель может дать своим детям, — это несколько минут своего времени каждый день.

Орландо Алоизиус Баттиста

Поделитесь с друзьями:

Дети — это большое утешение для нас в старости, и они помогают нам достичь ее быстрее.

Поделитесь с друзьями:

Дети — это не вещи, которые нужно лепить, а люди, которых нужно раскрывать.

Джесс Лэр

Поделитесь с друзьями:

Я никогда никого не любила так, как своих детей.

Кэти Сагал

Поделитесь с друзьями:

Куда уходит детство
В какие города
И где найти нам средство
Чтоб вновь попасть туда
Оно уйдет неслышно
Пока весь город спит
И писем не напишет
И вряд ли позвонит

Куда уходит детство

Поделитесь с друзьями:

Взрослые иногда нуждаются в сказке даже больше, чем дети…

Поделитесь с друзьями:

Каждый ребёнок — художник. Проблема в том, как остаться художником, став взрослым.

Поделитесь с друзьями:

Растить, учить, воспитывать ребенка – это значит учиться, расти и меняться самому…

Поделитесь с друзьями:

Не важно, какое детство было у вас – главное, какое детство вы подарите своим детям.

Поделитесь с друзьями:

Единственный способ не стать дураком — иметь много детей.

Поделитесь с друзьями:

Когда я вырасту и женюсь, я буду жить один!

Один дома

Поделитесь с друзьями:

В каждом из нас до сих пор находится трехлетний ребенок, которому страшно, который хочет только немножко любви.

Луиза Хей.

Поделитесь с друзьями:

— Форрест, ты уже выбрал, кем станешь, когда вырастешь?
— Кем буду я?
— Да.
— А разве я не буду самим собой?

Форрест Гамп

Поделитесь с друзьями:

Когда детям нечем заняться, они занимаются озорством.

Поделитесь с друзьями:

Женщины непобедимы… Сегодня слышал, как маленькая девочка лет 6-7 кричит на мальчика обиженным голосом, почти плача: Отдай, это не твоя конфета, я твою уже съела! 🙂

Поделитесь с друзьями:

Не ограничивайте ребенка.. Не обрезайте его крылья.. Давайте ему выбрать свою дорогу.. Знайте, расправив свои крылья однажды он не даст опуститься вашим.

Поделитесь с друзьями:

Ребенок всегда способен преподать взрослому три урока: он весел безо всякой причины, всегда чем-то занят и умеет любой ценой добиваться желаемого.

Марк Твен

Поделитесь с друзьями:

Только дети знают, чего хотят. Они едят руками, потому что так весело. Они рисуют на обоях, делая свою комнату особенной. Им не хочется быть как все. Они делают самое сложное — остаются собой.

Поделитесь с друзьями:

Оказывается, дети — это самое прекрасное чудо на земле. Подумать только, что есть на свете маленькие человечки, которые каждому протягивают ручонки и про каждого думают, что он хороший и добрый. Человечки, для которых неважно, красивое у тебя лицо или дурное, они всех готовы с радостью целовать, всякого любят — старого и молодого, богатого и бедного! Сельма Лагерлеф

Поделитесь с друзьями:

Золото не то, что блестит, а то, что бегает, смеется и переворачивает всё вверх дном.

Поделитесь с друзьями:

Ребенок— это вечный двигатель, а еще дрыгатель, прыгатель, скакатель, кусатель, обниматель и крепко целователь…

Поделитесь с друзьями:

Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему. Януш Корчак

Поделитесь с друзьями:

Дети искренни без стеснения и не стыдятся правды, а мы из боязни показаться отсталыми готовы предать самое дорогое, хвалим отталкивающее и поддакиваем непонятному. Борис Пастернак. «Доктор Живаго»

Поделитесь с друзьями:

Когда у меня будет сын, я дам ему то, чего не было у меня.

Поделитесь с друзьями:

Если вы хотите вырастить хороших детей, тратьте на них в два раза меньше денег и в два раза больше времени.

Поделитесь с друзьями:

Детство — единственное время, которое можно назвать раем.Там самая глобальная проблема — это опоздать на мультики.

Поделитесь с друзьями:

Самый красивый на свете ребёнок… есть у каждых родителей!

Поделитесь с друзьями:

Самый близкий человек для женщины — это её ребенок.
Потому что, только он видел её сердце изнутри…

Поделитесь с друзьями:

Как я хочу снова стать ребенком. У детей все по-другому. Когда им кто-то нравится, они просто подходят, крепко обнимают, целуют в щечку, говорят, давай дружить.

Поделитесь с друзьями:

Раздевать спящего ребёнка — это как разминировать бомбу, одно резкое движение — минус 4 часа сна…

Поделитесь с друзьями:

Я хочу, чтоб история нашей любви бегала по дому.

Поделитесь с друзьями:

— Алло, здравствуте, это из дет.сада звонят. Ваша очередь подошла!
— Спасибо, сына вчера в армию забрали 😀

Поделитесь с друзьями:

Хочется порой вернуться в детство, где был счастлив по настоящему. Потому что тебя просто выпустили на улицу.

Поделитесь с друзьями:

Дети, которых не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить.

Отцы и дети — проблема прошлого. Дети без отцов — проблема настоящего.

По-настоящему могут любить только дети. Они любят искренне, всем своим крошечным сердечком, не зная, что такое ложь и предательство!

C улицы пришли два куска грязи… Говорят, что они мои дети… Пойду отмою — по голосу вроде похожи…

Только имея детей понимаешь, что есть жизнь дороже собственной

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

В детстве, вместо компьютера и интернета, у меня было детство.

Верните мое детство,там время шло медленно…

Детство — единственное время, которое можно назвать раем.Там самая глобальная проблема — это опоздать на мультики.

Детство – это то, что мы потеряли во времени, но сохранили в себе.

Детство — это неизлечимо.

Прошу вернуть детство за вознаграждение.

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

Когда рождаются дети, в доме исчезает: порядок, деньги, спокойствие, отдых — и приходит СЧАСТЬЕ!

Дети — это заботы, трудности, крик, шум, бардак. Но когда подходишь к ним спящим, поправляешь одеялко, целуешь в носик, щёчки, и понимаешь, что это самое большое счастье в жизни

Наше счастье — наши дети, лучше нету их на свете; словно бабочки летают, смыслом жизнь нам наполняют. Без детей не жизнь, а скука: нет тепла и нет уюта; нет веселья, нет огня, продолжения тебя.

Счастье — это мягкие тёплые ладошки, за диваном фантики, на диване крошки… Что такое счастье? Проще не ответить! Счастье есть у каждого, у кого есть дети!

Счастье состоит из четырех частей: хороших РОДИТЕЛЕЙ, верных ДРУЗЕЙ, любимого ЧЕЛОВЕКА и здоровых ДЕТЕЙ…
Читать далее…

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

Мамочка, у тебя была мечта? — Была! — А сейчас? — А сейчас идет рядом и задает вопросы!

Как ни странно, детям по телевизору показывают тысячи способов как убить человека, но запрещено показать хоть один способ как зачат этот человек.

Только он знает, как сильно я его люблю… Он видел мое сердце изнутри!

Для меня золото не то, что блестит, а то, что бегает, смеется и переворачивает всё вверх дном.

Счастье нельзя купить, но его можно родить!

Первые три класса в школе у вашего ребенка — это состязание между родителями: кто лучше рисует, лепит, клеит…

Мать сыну: Каждая твоя выходка-это ещё один седой волос на голове! Мальчик глядя на седую бабушку-я смотрю ты в молодости тоже чудила помаленьку.

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

Если не знаешь, каковы твои дети, посмотри на их друзей. (Сюнь-Цзы)

В семье дети и собаки всегда знают все, особенно то, о чем не говорят. (Франсуаза Дольто)

Нет, мне нельзя детей, я ж могу сказать: «Ну киндер, ну ты абалдел? Ну че ты сделал?» (Земфира)

Дети способны испытывать сильные чувства, но не способны разбираться в них. А если даже частично и разбираются, то не умеют рассказать об этом.

По какому такому праву человек считает, что может делать все, что захочет, под тем лишь предлогом, что ему 2 года? (Ф. Бегбедер. «Романтический эгоист»)

Если ребенок провинился, то в угол следует ставить его родителей.

Не следует затевать ссоры с женщиной, в которой пробудились материнские чувства. На ее стороне вся мораль мира (Эрих Мария Ремарк. «Три товарища» )

Бог дает нам детей, чтобы смерть не казалась самым большим разочарованием в жизни.

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

Кто хочет вернуться в детство, тот скорее всего из него еще не вышел.

Когда кругом все удивительно, ничто не вызывает удивления — это и есть детство. (А.Ривароль)

Кризис среднего возраста — осознание того, как жестоко обманули в детстве.

Думать, что все дети — ангелы, это заблуждение, которое может быть для вас опасно.

Первая любовь — последняя игрушка детства.

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

Когда ребенок вырастает, он многое перестает понимать.

Смог бы мальчик, которым вы были, гордиться таким мужчиной, как вы? (Лоренс Питер)

Ребенок рождает родителей. (Станислав Ежи Леи)

Сначала нас учат ходить и говорить, а потом заставляют сидеть и молчать.

Сколько бы вы не учили детей хорошим манерам, они все равно от природы склонны подражать своим родителям.

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

Младенец: громкий шум на одном конце и никакого чувства ответственности на другом

Громче всего человек кричит о себе, когда он в пеленках; потом понемногу сбавляет тон.

Детство — счастливейшие годы жизни, но только не для детей

Детство — это свет в начале туннеля.

Дети — наше утешение в старости, и помогают быстрее ее достичь.

Поделитесь с друзьями:

Оцените подборку:

Случайная цитатаСледующая »
Подождите…

Цитаты и афоризмы про детей

Дети – цветы жизни. Они украшают нашу жизнь и наполняют ее смыслом. Предлагаем вам подборку замечательных цитат и высказываний о детях. Забавные детские высказывания и афоризмы о малышах поднимут вам настроение, а цитаты великих писателей и педагогов посвятят вас в азы воспитания.

Смешные, интересные, необычные статусы про детей помогут подчеркнуть вашу индивидуальность.


Содержание

Красивые статусы про детей

Многие женщины, которые находятся в декретном отпуске, все свои силы и время тратят на детей. В связи с этим день превращается в череду прогулок, занятий, развивающих игр, а также приготовления еды и наведения порядка в доме.

Несмотря на то, что такой ритм жизни является достаточно скучным и однообразным, именно его чаще всего женщины вспоминают, когда дети подрастают. Ведь интереснее всего общаться с малышами в возрасте до 5 лет. Интересные, необычные красивые статусы о детях позволят вашим друзьям рассказать, что происходит в вашей жизни, и что тревожит.

  • Самое лучшее ожерелье для женщины – это руки ребенка, обнимающие ее шею…
  • А что такое счастье, мама? – спросил сыночек у меня.
    И, глядя мне в глаза упрямо, он ждал ответа от меня.
    Я так люблю его вопросы, в них столько детской простоты.
    Я, чмокнув в нос его упрямый, отвечу: «Счастье – это ты!»
  • В каждом из нас до сих пор находится трехлетний ребенок, которому страшно, который хочет только немножко любви. (Луиза Хей)
  • Ребенок – это любовь, ставшая зримой.
  • Не ограничивайте ребенка. Не обрезайте его крылья. Давайте ему выбрать свою дорогу. Знайте, расправив свои крылья однажды, он не даст опуститься вашим.
  • Самое приятное в жизни – это видеть свою маленькую копию, которая, улыбаясь, ползает по ковру, и понимать, насколько ты ее любишь!
  • Счастье — это когда есть маленькое чудо с твоими глазками!
  • Вся радость жизни умещается в улыбке ребенка!
  • Поцелую нежно мягкую ручонку, прикоснусь губами к носику едва. Сердце замирает от любви к сыночку… Какое это счастье, что есть ты у меня!
  • Какое это счастье, что у меня сыночек, красивые глаза и пухленькие щечки, веселая улыбка и звонкий детский смех и этот человечек дороже в мире всех!

Короткие статусы, красивые слова о детях

Статусы про малышей всегда полны глубокого жизненного смысла, и способны передать знакомым, а также всем друзьям в соцсетях, насколько трепетно вы относитесь к своему ребенку и что вообще думаете о воспитании детей, материнстве.

  • Что такое искренность в мире? Это обыкновенная детская улыбка!
  • В присутствии ребенка мы все намного лучше, чем обычно.
  • Детство счастливое, потому что не думает о счастье.
  • Семья без детей, что рай без ангелов.
  • Единственное, что стоит воровать – поцелуй у спящего ребенка…
  • Это рай? – Нет, это детство, детка…
  • Есть один подарок, который всегда носишь с собой в сердце, — ребенок.
  • Счастье родителей напрямую зависит от счастья их детей.
  • Пропал покой, время, порядок, тишина… И появилось счастье.
  • Сын — это мужчина, которого невозможно разлюбить никогда.
  • Детство — это когда свой возраст можно показать на пальцах.
  • Счастье есть… Оно зовет меня мамой!
  • Счастье купить нельзя, но можно родить.
  • Когда кругом все удивительно — это и есть детство.
  • Вся радость жизни в улыбке ребенка!
  • Вот оно, счастье — набегалось, напрыгалось, нахохоталось и спит!
  • Маленький ребенок – это целая Вселенная.

Статусы про детей со смыслом

Оказывается, дети – это самое прекрасное чудо на земле. Подумать только, что есть на свете маленькие человечки, которые каждому протягивают ручонки и про каждого думают, что он хороший и добрый. Человечки, для которых неважно, красивое у тебя лицо или дурное, они всех готовы с радостью целовать, всякого любят – старого и молодого, богатого и бедного!

Выбирайте хорошие статусы про детей со смыслом и добавляйте в свою подпись на форумах, в статусах в социальных сетях и мессенджерах.

  • Наверное, это и есть счастье. Просыпаться ночью и слышать, как он подходит к кровати ребенка и, взяв его на руки, говорит: «Тише солнце, не плачь, а то маму разбудишь».
  • У каждого свое представление «Чуда». Но лишь одно «чудо» способно назвать вас папа и мама…
  • Ребёнок – это существо, которое ты носишь в себе в течение 9 месяцев,
  • На руках – 3 года,
    И в своём сердце – до тех пор, пока сама не умрёшь.
    Дети – главная радость в жизни! Всё остальное приходит и уходит.
  • Единственное, что стоит воровать – поцелуй у спящего ребенка…
  • Самое драгоценное сокровище – это мой любимый ребенок! Всё остальное – мелочи жизни.
  • Самое большое счастье в жизни – видеть улыбку своего ребенка!
  • Детки – самое светлое и чистое явление… Они приходят в наш мир, чтоб подарить тепло и нежность, море улыбок, радости и счастья!
  • Есть в мире цветы и цветы эти – дети не может никто заменить их на свете, они наша радость и счастье всегда, творят для нас взрослых они чудеса.
  • Нет никого более уверенного в искренности своей любви, чем ребенок.
  • Нигде, ни в каком городе мира, звёзды не светят так ярко, как в городе детства.
  • Счастье – это не деньги и не богатство, счастье – оно небольшое, с коротенькими ножками, писклявым голоском, громким забавным смехом и родными глазами.
  • Любая мать задавалась вопросом: «Как же я могу любить еще одного ребенка так же сильно, раз первый уже занимает все мое сердце?». Когда рождается второй, понимаешь, что просто сердце становится больше.
  • Дети – отличное прикрытие, чтоб предаваться незатейливым радостям жизни: скакать с мячом, в реке плескаться, в снежки играть, на саночках кататься… А вырастут… вся надежда на внуков!
  • Счастье, непременно, существует… Я очень хорошо его знаю… Знаю его смех, цвет его глаз, размер ножки… И оно каждый день называет меня мамулей! Это мои родные дети!
  • Задумайся, прежде чем сделать плохой поступок. У тебя за спиной ребенок, который думает, что ты для него герой!
  • Когда кругом все удивительно, ничто не вызывает удивления; это и есть детство.
  • Как сделать ребенка примерным? Просто сделайте его счастливым!
  • Что такое искренность в мире? Это обыкновенная детская улыбка!

Забавные статусы про детей

На этой странице мы собрали самые забавные статусы про детей. Надеемся, что они вам понравятся.

  • Сын – это мужчина, которого невозможно разлюбить никогда.
  • Если по дому разбросаны игрушки, обои ободраны, стирка у вас каждый день, все мелкие предметы лежат выше вашего роста… значит, в доме живёт счастье!
  • Спящий ребенок – это не только мило, но и НАКОНЕЦ-ТО!
  • Чего хотят девочки? Девочки хотят, чтобы все было так, как они хотят…
  • Дочь вчера выдала: «Папа, как тебе не стыдно?! Мама тебя любит, а ты ее бесишь!»
  • Я не знаю, куда уходит детство, но точно знаю, где оно играет.
  • Сегодня услышала как муж, целуя сына говорит: «Никогда бы не подумал, что буду так сильно любить мужика».
  • Дочка-звездочка, мамы отрада, неоценимый подарок небес, маме за дочку  корона в награду, ведь королевы рожают принцесс.
  • Пришло время, когда я тихо пью горячий чай на кухне, зная, что в комнате сладко спит мое маленькое счастье…
  • А самое приятное, когда маленькие дети смотрят на тебя с восхищением, представляя, что вырастут и станут такими же.
  • С нашей медициной любая мать, вырастившая парочку детей, может автоматически получить диплом педиатра.
  • Счастье – это когда тебя дома ждет вот такое солнышко.
  • Полный диван счастья.
  • Наивысшее счастье – катать в коляске его маленькую копию.
  • Сейчас их целуешь, а через 18 лет будешь думать – где их носит?
  • «Чокупила» выросла, и называет меня «мамадай».
  • Самый дорогой браслет – это резиновая бирочка, на которой написаны вес, рост и время появления твоего малыша на свет!
  • И все равно каждая мама скажет, что дети это счастье! Ну и пусть левый глаз дергается…
  • Говорят, счастье нельзя измерить и взвесить… но у акушеров получается.
  • Самый приятный запах на свете – это запах грудного малыша.
  • Дети — это вечный двигатель, прыгатель, бегатель, толкатель, скакатель, хвататель а ещё крепко обниматель и целователь.
  • Любимое время женщины с 22: 00 до 00: 00. Дети уснули. И можно собрать игрушки, помыть посуду, протереть пол, короче, ни в чём себе не отказывать.

Цитаты великих людей о детях

Рождение ребенка – это возможность снова погрузиться в детство. Вы только подумайте, после появления малыша вы вместе будете делать первые шаги и произносить первые слова, вы снова пойдете первый раз в первый класс, снова вернетесь на выпускной бал. Быть родителями, разве это не прекрасно?!

Прочитайте цитаты великих людей о детях и выберите тот, который подходит для вашего статуса во вконтакте, одноклассниках и других социальных сетях.

Дети – это цветы жизни, которые рождаются головками вниз.  (Антуан де Сент Экзюпери)

Когда у Сент Экзюпери спросили: «Стоит ли баловать детей?», он ответил: «Непременно балуйте, неизвестно, какие испытания им приготовила жизнь».

Детям больше нужен пример для подражания, чем критика. (Ж. Жубер)

Дети никогда не слушались взрослых, но зато исправно им подражали. (Д. Болдуин)

Все дети мира плачут на одном языке. (Л. Леонов)

Если люди говорят плохое о твоих детях – это значит, они говорят плохое о тебе. (В. Сухомлинский)

У детей нет ни прошлого, ни будущего, зато в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим. (Лабрюйер)

Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей — радость и счастье. (В. М. Гюго)

Не знаю ничего красивей
Достойной матери счастливой
С ребенком малым на руках.
(Т. Г. Шевченко)

Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения. (Антон Чехов)

Без детей нельзя было бы так любить человечество. (Федор Достоевский)

Достаточно одного ребенка, чтобы заполнить весь дом и двор. (Марк Твен)

Детей не отпугнешь суровостью, они не переносят только лжи. (Лев Толстой)

Большинство из нас становятся родителями, не перестав быть детьми. (Миньон Маклофлин)

В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это – самый правильный путь семейного воспитания. (А. Макаренко)

Дайте нам лучших матерей, и мы будем лучшими людьми. (Жан Поль Рихтер)

Если Вы хотите вырастить хороших детей, тратьте на них в два раза меньше денег и в два раза больше времени. (Эстер Селсдон)

Как родители пугают детей и зачем им это надо — Сноб

Физиологи и бихевиористы убеждены, что страх у ребенка формируют родители, чтобы помочь ему выжить и избежать опасностей. Однако между тем, чего боятся родители сегодня и чего боялись 20–40 лет назад, — пропасть. Катерина Мурашова предлагает читателям поучаствовать в большом исследовании по систематизации страхов

Иллюстрация: Вероника Кириенко

Недавно прочла, как ученые исследовали страшные сны и в результате пришли к выводу, что ночные кошмары имеют адаптационную и даже полезную природу — дескать, человек во сне «тренируется» бояться и потом наяву боится меньше. У исследователей получилось, что те испытуемые, кому чаще снились кошмары, потом меньше пугались каких-то страшных картинок и символов. Зачем человеку нужно таким странным способом учиться бояться меньше, если сам по себе испытываемый нами страх является важной адаптационной реакцией, я, если честно, из описания не совсем поняла, но сама тема, безусловно, интересная.

Мы боимся, чтобы вовремя избежать опасности и выжить. Бесстрашные особи тоже нужны — для какого-то рывка и выживания популяции в экстремальных обстоятельствах, но по понятным причинам они же первыми и гибнут. Правда, надо признать, что половой отбор тут работает в противоположную сторону, так как бесстрашная особь часто выглядит очень яркой и потому успевает оставить потомство (воспитывать которое будут уже другие).

К чему это я?

Тема страхов представляется мне очень важной. И личностно важной, и общественно важной тоже. Чего боится конкретный человек, конкретное поколение, конкретное общество — это, на мой взгляд, многое определяет и сейчас, в нашей текущей жизни, и в перспективе. А закладывается все в детстве.

За прошедшие годы я не раз писала о детских и подростковых страхах. Но в последнее время здесь собрались новые, очень интересные собеседники, мнение которых мне хотелось бы спросить по давно интересующему меня вопросу.

Вопрос вот какой.

Ребенок рождается всего с несколькими базовыми, идущими от нашей биологии страхами: он боится темноты, одиночества, громких звуков, иногда высоты — вот, пожалуй, и все. Всему остальному он обучается. Понимаете? Искусство бояться — это у нас, млекопитающих, обучающая программа. Как читать и писать, или там выковыривать палочкой личинок из пня. Кто учит? В первую очередь, разумеется, родители, семья, потом — референтная группа. Чему научат, того персонаж и будет бояться.

Детеныши млекопитающих любопытны и бесстрашны, с сильным исследовательским инстинктом. Как только детеныш вылезает из гнезда и начинается обучение, мать ярко и недвусмысленно показывает ему, чего боится она сама, а у детеныша есть встроенная программка: то, чего боится самка, великая и могучая, для меня, маленького и убогого, тем более страшно и опасно. Надо этого избегать. Умение бояться того же, чего боится самка, шансы детеныша на выживание существенно увеличивает.

Но мы, конечно, не только животные, но и люди. У нас есть вторая сигнальная система — слова. Мы можем пугать детенышей словами. И делали это издавна — сильно и многообразно.

И вот мне интересна новейшая эволюция этого «обучения бояться». И есть ли она вообще, эта эволюция? От этого ведь многое в нашем мире зависит.

Итак, уважаемые читатели, вы помните, чем вас пугали родители в детстве? Это первая часть вопроса. И вторая: вспомните и напишите, чем вы сейчас пугаете своих детей.

Мне самой кажется, что разница даже между двумя ближайшими поколениями есть, и она существенна.

Помимо прочего, я отчетливо помню, как вместе с западной психологией лет так тридцать назад в нашу страну пришла идея, что маленьких детей вообще пугать не надо — это наносит им психологическую травму. Приходящие ко мне тогда родители прямо так и заявляли: я вот пугал своего ребенка Бабой-ягой, а теперь знаю, что это вредно, и не пугаю. Причем на подростков эта защитная идея явно не распространялась. Что из этого вышло? Кого и чем в нашей стране пугали в реальности в последнюю четверть века? Как с этим обстоят дела в других странах (мне лично особенно интересны страны не слишком европейские — чем там пугают детей и пугают ли вообще)?

Начинать, вероятно, нужно с себя. Бабок-ежек и милиционеров из своего совсем раннего детства я просто не помню, но, отчетливо помня свою бабушку, практически уверена, что они были. По моим сохранившимся воспоминаниям, в семье меня пугали следующим образом (фактически воспитывали меня дедушка и бабушка — геолог пролетарского происхождения и дворянка, не получившая высшего образования):

— выпрями спину, спина должна быть прямая, будешь сидеть крючком — вырастет горб

— не морщи лоб, будут морщины, это некрасиво

— не ешь косточки от арбуза, заболеешь аппендицитом

— я — последняя буква алфавита. Будешь слишком «якать», никто с тобой водиться не станет

— не торопись за едой, подавишься — умрешь

— надень шапку — менингита тебе только не хватало

— не читай в темноте — ослепнешь

— гуляй осторожно — если поранишься и в ранку попадет земля, будет столбняк, умрешь.

— не задавайся, даже если у тебя что-то получается, задавак не любят

— не болтай попусту, от этого бывают неприятности (редкая пугалка, так как я в принципе была молчаливым ребенком)

На даче:

— не плавай далеко, там могут быть ямы и водовороты — утонешь

— прекрати дружиться и возиться со всеми встреченными зверями и птицами. Они могут быть больными и даже бешеными, а бешенство не лечится, от него умирают

— не ходи в лес, заблудишься и потеряешься навсегда

— не трогай в лесу ничего железного, оно взрывается

В школе меня лично пугали только директором (пару раз я действительно оказывалась у нее в кабинете и отчетливо понимала, что она не знает, что со мной делать и что мне говорить).

Всех троечников-двоечников пугали одинаково: «В ПТУ пойдешь!», и конечно хрестоматийное: «Дворником будешь!»

Всех нас вместе пугали взрослой жизнью: «Это у вас сейчас детство, когда вы ни за что не отвечаете, но вот подождите — жизнь все расставит по своим местам!»

Скажу сразу: мы жизни не боялись. И большинство из нас, особенно в последних классах, хотели поскорее вырасти и выйти в эту самую взрослую жизнь.

Сегодня в нашем прекрасно удобном и всесторонне избыточном мире я едва ли не каждый день вижу детей и родителей, у которых базовый уровень тревожности намного больше, чем мне запомнился из моего полунищего и всесторонне дефицитарного детства. Тема заложенных (или не заложенных вовремя?) страхов явно имеет к этой тревожности прямое отношение.

Надеюсь на вашу помощь в сборе материала.

Понимаю, что родительские пугалки — это не такая животрепещущая тема, как лежащие на диване многообещавшие подростки, но что-то мне подсказывает, что эти две темы связаны.

Продолжение читайте здесь.

Главные ошибки, которые совершают родители

В этой области многие родители переоценивают собственную осведомлённость. Все догадываются, что обзывать детей непедагогично, что вредно для нежной детской души говорить «Я тебя не люблю», что плохо не вникать в дела своих детей. Но далеко не все осознают, что существуют менее очевидные проявления отторжения ребёнка.

Довольно часто детям отказывают в праве чувствовать то, что они испытывают, и так сильно, как они это переживают. Нам неприятно, когда нашим детям плохо, и велик соблазн оберегать самих себя, стараясь отвлечь детей от отрицательных эмоций: огорчения, страха, гнева, зависти. Мы не хотим, чтобы такое испытывали наши дети, и пытаемся их убедить, что этого не происходит. Нередко родители путают социально неодобряемое поведение и чувства. Нельзя бить других, ломать от злости вещи, но гнев сам по себе — нормальная реакция человека, который не получает чего-то, что захотел. Наша задача и состоит в том, чтобы помочь детям научиться действовать конструктивно в подобных ситуациях: смиряться с тем, что невозможно получить всё и сразу, решать конфликты, договариваться, ждать, планировать.

Иногда детям навязывается невыполнимое требование, диктуемое стереотипом, или желательное выдаётся за необходимое. Мальчики не плачут, девочки не пачкаются, сильные не трусят, умные не совершают глупых поступков, старшие дети любят младших — и так до бесконечности. Жизнь разнообразна и многогранна, но и она, и мы сами далеки от идеалов. Можно научиться совершенствоваться и использовать или преодолевать свои несовершенства.
Тот же, от кого родители требовали быть совершенным, обречён на неудачу.

Дети могут сильно расстраиваться по пустякам. Между тем мы, взрослые, тоже дорожим одним и тем же с неодинаковой силой. Если вы огорчены тем, что порвали любимое платье или разбили фарфоровую куколку, оставшуюся от бабушки, то вам не покажется уважительным утешение вроде «Пустяки, ничего страшного». Но когда ребёнок убивается о том, что не может унести домой ямку, вырытую в песочнице, мы, случается, даже посмеяться над его горем можем.
И редко когда осознаём, что отказываем ребёнку в том, что он и его жизнь, его интересы — важны и ценны.

Другая сложность заключена в понимании того, что ярлык, несправедливое обобщение в равной мере обидны и унизительны, будь то негативная или положительная оценка. То есть «молодец» и «дурак» — в одинаковой степени внешняя генерализованная оценка. По одним и тем же причинам все люди (и особенно дети) нуждаются в конструктивной критике и похвале. Когда мы указываем на конкретные недостатки так, что понятно, как их можно исправить, ребёнок не отчаивается, а совершенствуется. Когда мы указываем конкретные достоинства, обращаем своё и его внимание на то, что именно у него получилось лучше, чем вчера, просто констатируем факты того, что ребёнок делает, то ребёнок учится анализировать результаты своих действий и самостоятельно чувствовать удовлетворение от того, что он делает.

Разбор ошибки

 Неверное решение: описать проблемную ситуацию обобщённым «Плохо», «Хорошо», «Молодец», «Безобразник» или приказать перестать чувствовать:
«Не плачь», «Нельзя злиться на сестру», «Ничего страшного».

Краткосрочный эффект: родитель успокаивает самого себя, ребёнок замыкается и старается не выдавать себя в том, что не угодно родителю, что выглядит как улучшение поведения.

Последствия: ребёнок не развивает способность понимать свои чувства,
не учится конструктивно на них реагировать, осваивает манипулятивные стратегии в общении; скорее всего, подвержен психосоматике (игнорируемые чувства-то никуда не деваются). Ребёнок не уверен в себе и зависим от внешней оценки, не умеет конструктивно критиковать и хвалить результаты своего и чужого труда. Ребёнок получает сигнал «Ты не хорош таким, каков ты есть» или не чувствует, что его замечают, потому что в обобщённых оценках слишком
мало личного.

Верное решение: развивать собственную способность к конструктивной критике и похвале, к безоценочному мышлению, построению адекватного самоотношения и самооценки. Наслаждаться жизнью человека, обладающего этими прекрасными навыками, а заодно применять их по отношению к собственным детям и выступать примером зрелого отношения к жизни.

Ошибка № 2

Телевизор, компьютер и аудиовизуальные гаджеты

Для большинства взрослых работающий телевизор — это не только вид досуга, но и фон для многих бытовых дел, источник тем для общения и расширения кругозора. Я рискну сравнить телевидение с алкоголем: можно дискутировать о пользе или вреде спиртного для взрослых, но, несомненно, детям алкоголь давать нельзя. В силу определённых причин с телевидением дело обстоит совершенно аналогично: вне зависимости от того, видите ли вы пользу или вред в просмотре телепередач и каких именно, развитию детей телевидение наносит ущерб.

До шести лет дети обладают специфическим впитывающим разумом, когда их мозг работает иначе, чем у взрослых. Это наделяет их способностью воспринять за короткий срок огромное количество информации о человеческой культуре и мире в целом вокруг них. Всё, что повторяется или вызывает интенсивные эмоции даже однократно, становится частью личности ребёнка и буквально впечатывается в мозг. Громадный темп усвоения информации достигается за счёт того, что она не сортируется, не систематизируется и не оценивается так, как это происходит у взрослых.

Кроме того, дети в принципе ещё только выстраивают внутри себя личность во всей её сложности, поэтому многие функции зрелой психики просто не могут работать. Чтобы рефлексировать, понимать себя, нужно иметь этого «себя». Для того чтобы выносить моральные оценки, нужно определиться с базовыми принципами морали и научиться порождать цепочки логических рассуждений.
А чтобы следовать моральным принципам, ещё и развить желание поступать по совести и натренировать волю. Для того чтобы отделить важное от неважного, типичное от случайного, характерное от сопутствующего, необходим колоссальный опыт ранних впечатлений и умение категоризировать, которое продолжает развиваться и совершенствоваться у школьников.

Телевидение выглядит совершенно иначе для ребёнка — даже если вы не позволяете детям смотреть взрослые фильмы и передачи. Что повторяется чаще всего? Реклама. Способен ребёнок считать её неважным или дополнительным по отношению к телепередаче? Нет.

Чтобы правильно оценить, какое впечатление производит реклама на детей, представьте, что вы — инопланетянин, который, как Милла Йовович в фильме «Пятый элемент», просматривает многие часы видеоматериала, чтобы составить представление о землянах. Как вы начнёте судить о жизни, если самыми частыми сообщениями о ней будет реклама?

Реклама постоянно эксплуатирует темы секса и насилия, постоянно транслирует идею: ты малоценен, ты несчастлив, ты хуже других, если только не купишь рекламируемый продукт. Реклама, адресованная детям, вовлекает их в гонку потребительства так рано, что ничего другого они уже не успевают узнать. Они вырастают органически настроенные следовать за модой ради следования за модой.

Если вам кажется, что я драматизирую, обернитесь и посмотрите в ящик с игрушками своих детей. Много ли там небрендированных элементов? Кукол, не являющихся персонажами мультфильмов, конструкторов, не украшенных изображениями этих персонажей? Что изображено (и почему именно это) на коробках карандашей, футболках, рюкзачках, щётках, мебели, посуде? Как выглядят сладости, которые просят купить вас дети? Дети, далёкие от этой постпродакшен вакханалии, существуют. И почти всегда это дети, изолированные от рекламы в раннем возрасте.

Большинство детских сериалов и мультфильмов крайне сомнительны с точки зрения моральных образцов. Более того, ряд технических приёмов, удешевляющих производство таких мультфильмов — например, повторяющиеся сценки, — тренируют клиповое мышление.

Но всё, о чём было сказано, — это меньшее из зол. Есть причина, по которой даже хорошие мультфильмы, телепередачи и видеоигры вредны детям, особенно до трёх лет. Дело в том, что польза любого видеоряда, даже интерактивного, основана не только на его содержании, но и на определённой компетентности мозга, воспринимающего его. Сначала мы учимся действовать в реальном мире, мы интерпретируем впечатление, попадающее на сетчатку глаза и все органы чувств, и бессознательно учимся моделировать действительность на основе этих сигналов.

Мы можем предсказывать, как далеко предмет, какой он формы, как нужно двигаться, чтобы его взять или дотронуться, как быстро и куда он переместится, если движется, и так далее. Никак иначе, кроме как на собственном опыте, научиться этой громадной работе по осмыслению мира нельзя. Ребёнок не сможет научиться ходить, только просматривая видео о том, как ходят другие, или играя в интерактивную игру-бродилку, какими бы замечательными ни были эти мультфильмы и игры. Но думать и понимать ребёнок тоже может научиться, только действуя самостоятельно в реальных условиях.

Полноценно использовать в образовательных целях модели мира (а любая картинка, аудио, видеозапись, игра, книга — именно модель) может только человек, накопивший достаточный опыт собственного моделирования действительности. И если не готовый к восприятию картины или книги ребёнок просто потеряет к ним интерес и займётся чем-то, что позволит ему научиться воспринимать такие обобщения, то в случае с аудиовизуальными технологиями происходит иное. Ребёнок впадает в трансоподобное состояние, когда он выглядит увлечённым, его внимание поглощено и он не ищет подходящей деятельности, ничего не делает для того, чтобы стать более готовым к продуктивному использованию моделей реальности. Так то, что могло бы быть полезным, становится отравой.

Создать разнообразный виртуальный мир для ребёнка гораздо проще, чем реальную более-менее богатую и безопасную среду. Ребёнок, замерший возле планшета или экрана, не утомляет кипучей деятельностью там, где её не ждали. Он не требует помощи в поиске новых занятий, не рискует, придумывая себе всё новые виды двигательной активности, не пробует делать то, что у него не получается, и не совершает ошибок в ходе этих проб. Он не роняет, не разливает, не пачкает, не шумит, не использует вещи не по назначению. Не учится любить и общаться, не овладевает активной речью, не тренирует нервную систему моделировать, предсказывать и понимать мир вокруг, не развивается полноценно.

Отдельного упоминания заслуживают технологии дополненной реальности, которые дезориентируют ребёнка в понимании реальности. В Сети есть видео, показывающее реакцию малышей на редактор изображения камеры. Создатели, вероятно, думали, что создают подборку забавных моментов. Но на видео очень хорошо видно, что дети реагируют сильным страхом на каждое изменение своего отражения или изображения родителей — независимо от того, привносится ли что-то страшное или милое. Детей пугает сам необъяснимый факт метаморфозы, который рушит их уверенность в том, что они достигли уже некоторой компетентности в понимании и предсказывании вида окружающего мира.

Разбор ошибки

Неверное решение: позволить ребёнку смотреть то, что смотрите по телевизору вы, включать дошкольнику, особенно младшему, мультфильмы, чтобы занять его, полагаться на развивающий эффект телепередач и интерактивных программ.

Краткосрочный эффект: ребёнок занят просмотром или игрой.

Последствия: ребёнок упускает важные возможности саморазвития, которые осуществимы только в активной самостоятельной деятельности в реальных условиях. К тому же он впитывает сомнительные этические и эстетические стереотипы. Стимулируется агрессивность, перегружается визуальный канал восприятия.

Верное решение: повышать собственную педагогическую компетентность, которая позволит создавать условия, в которых ребёнок сможет отчасти самостоятельно, отчасти с вашей помощью действовать, экспериментировать, играть и развиваться. Создать дом, удобный и безопасный как для самого ребёнка, так и для всех членов семьи.

Спланировать жизнь семьи так, чтобы в ней было время на общение родителей с детьми. Развивать и поощрять самостоятельность детей в быту. Это уменьшает нагрузку на родителей и одновременно даёт детям жизненный опыт самостоятельной активности в реальном мире, который они впоследствии используют для самосовершенствования в самых разных аспектах: от крупной и мелкой моторики до словарного запаса и обширных знаний об окружающем мире.

Ошибка № 3

Нестабильность требований или угроза невыполнимым действием

Быть последовательным в требованиях, которые мы предъявляем (особенно маленьким детям), непросто. Но надо понимать, что если ребёнок понял, что «нет», иногда «точно нет», а в других случаях может оказаться «ладно, да», то он будет каждый раз испытывать ваше терпение. Во-первых, потому что будет надеяться получить желаемое. Во-вторых, потому, что захочет установить логику. Если мама иногда терпелива, а иногда кричит, надо же разобраться, какие именно обстоятельства вызывают каждую из реакций. Для того чтобы всё обошлось без жертв, важно по мере сил свести количество запретов к минимуму, а для этого хотя бы обстановка в доме должна быть готова к тому, что в ней захочет действовать ребёнок.

Родителям, как правило, тяжело оттого, что при столкновении с ограничениями ребёнку потребуется некоторое время, чтобы погоревать о том, что он не может получить желаемое или совершить какое-то действие. Увы, невозможно примириться с реальностью, не пережив некоторого дискомфорта и не убедившись, что он не смертелен.

Я не призываю оставлять детей один на один с этим горем. Возможно, ваше сочувствие облегчит их горе. Но сочувствовать не значит уступить. Это налагает большую ответственность на родителя, формирующего требования. Невозможно настоять на своём, если вы угрожали тем, что не сможете воплотить в жизнь. Например, если вы пообещали оставить ребёнка в магазине, если он не уйдёт с вами, и не смогли выполнить угрозу, то вам придётся признать, что ваши слова ничего не стоят. Или напугать ребёнка тем, что вы его —пусть ради видимости — бросили.

Разбор ошибки

Неверное решение: иногда разрешать то, что вы обычно запрещаете.

Краткосрочный эффект: ребёнок перестаёт огорчаться, сердиться или отвлекать проявлениями огорчения или гнева.

Последствия: ребёнок каждый раз подолгу проверяет, не отменим ли запрет на этот раз.

Верное решение: заранее создавать условия, в которых легко будет ограничиться минимумом запретов и неукоснительно им следовать; формулировать требования и санкции так, чтобы их было реально выполнить и вам, и ребёнку с учётом его возраста и индивидуальности. Учиться
одновременно проявлять эмпатию и сочувствие к огорчению ребёнка и настойчивость и последовательность своих требований.

Ошибка № 4

Детоцентризм

Развитие цивилизации приводит к тому, что детей становится меньше, а внимания им уделяется больше. Казалось бы, это должно приводить к тому, что дети вырастают окружённые заботой, большими возможностями, а значит,  более счастливыми, умными, образованными, зрелыми.

Но статистика говорит об обратном: количество инфантильных, не умеющих брать на себя ответственность, эмоционально нестабильных молодых людей неуклонно растёт. Синдром Питера Пэна приобрёл характер эпидемии: дети не хотят взрослеть.

Одна из основных причин этой печальной тенденции состоит в том, что в моду вошёл образ родителей, соревнующихся в том, как много они вложили в воспитание своих детей. Девиз человечества «Лучшее — детям!» рождает армии выросших, но не повзрослевших детей. Кто в здравом уме захочет перестать быть ребёнком и лишиться привилегий?

Взрослость перестала быть возможностью больше прежнего реализовывать себя, принимать решения, делать выбор и превратилась в период доминирования неприятных обязанностей над развлечениями. Многие дети не находят удовольствия в заботе и помощи. А значит, либо не умеют их проявлять, либо в глубине души считают их повинностью, дорогой платой за возможность дружбы или любви.

Во многом это связано с тем, что родители в своё время оказались не способны перейти к новым отношениям с ребёнком. Младенца любят за то, что он есть. Действительно, научиться жить отдельно от матери — большое достижение на определённом этапе. Но позднее основу отношений составляет не радость от того, что ребёнок выжил, а сотрудничество на почве общих интересов, доброжелательное общение, взаимная поддержка.

Если от ребёнка не начинают ожидать большей эмоциональной зрелости, ответственности и личного вклада в отношения как с родителями, так и с другими людьми, то постепенно природное желание сотрудничать угасает. Став старше, ребёнок, даже понимая умом, что он не центр Вселенной, в глубине души, на уровне впитанного в детстве отношения, тоскует о привилегированном положении, вместо того чтобы наслаждаться возможностью быть активным и деятельным как в отношениях, так и в любой деятельности.

Разбор ошибки

Неверное решение: дать ребёнку всё лучшее во что бы то ни стало, от модных игрушек до многочисленных развивающих занятий; наслаждаться ролью идеальных родителей.

Краткосрочный эффект: может быть различным в зависимости от того,
как именно родители воплощают в жизнь образ идеальности: ребёнок действительно всё время занят чем-то, иногда получает достаточно внимания значимых взрослых, возможно, демонстрирует успехи в школьной или внешкольной учёбе.

Последствия: ребёнок привыкает к позиции развлекаемого; часто не умеет самостоятельно занять себя. В целом желание быть самостоятельным и независимым, не получив должного подкрепления, угасает, и ребёнок вживается в иждивенческую позицию как на бытовом уровне, так и в процессе решения жизненных задач.

Рано или поздно вследствие всего этого взрослые оказываются перегружены. Ребёнок впитывает образ жертвующего личными интересами родителя
и позднее стремится отложить собственное родительство на более поздний срок (или избежать его вовсе), чтобы «успеть пожить для себя». Часто ребёнок не получает достаточного опыта сотруднических отношений, не умеет в достаточной мере учитывать интересы и желания других людей. Это сильно затрудняет близкие отношения даже с родителями, не говоря о других связях.

Верное решение: выстраивать отношения «ребёнок в семье», а не «семья ради ребёнка». Встраивать заботу о детях в часть собственной жизни, раскрытия собственного потенциала и реализации своих интересов. Предоставлять ребёнку больше возможностей по мере взросления, создавать условия для самостоятельности и независимости во всём, к чему ребёнок готов, как можно раньше, от одевания до выбора профессии.

Сообразно возрасту позволять сталкиваться с последствиями безответственного поведения. Здесь важно понимание психологии детства: нельзя требовать от ребёнка того же, что и от взрослого, потому что ребёнок — другой. Но нужно постепенно, шаг за шагом, приблизиться к независимости и ответственности взрослого и свободе самоопределения, которые они дают.

Ошибка № 5

Защита от копирования

Сейчас достаточно популярны развивающие доски бизиборды. На некоторых из них можно встретить розетку и вилку, которую ребёнок может вставлять в розетку. Не исключено, что ребёнок попробует запихнуть в дырочки элементы игрушек, карандаши, ножницы.

Стоит ли удивляться, если потом он задумает проделать то же с другими, уже настоящими розетками? Такая игрушка даёт ошибочное представление о мире. Ходунки дают ребёнку ложное впечатление, что ходить — это перебирать ножками, а не переступать на них. Они учат ошибочному знанию, что ребёнок может ходить, когда он не может. К сожалению, таких примеров много.

Родители очень часто упускают из виду, что всё, что они говорят и делают, принимается ребёнком за образец для подражания. Причём малыш не всегда может правильно понять смысл ваших действий и будет слепо копировать их. Например, мама в присутствии ребёнка нанесла декоративную косметику.

Как много времени пройдёт, прежде чем ребёнок украсит себя фломастерами? Первым порывом защитить себя от неумелого копирования может быть желание отстранить ребёнка и оградить от себя запретами. Беда в том, что подражание — один из важнейших механизмов обучения и саморазвития для ребёнка. Неодобрение копирования губит на корню инициативность и веру в себя. Часто получается так, что сначала родители долго отучают дошкольника повторять за ними, а потом ругают подростка за то, что он их не слушает.

Мудрость же состоит не в том, чтобы бороться с подражанием, а в том, чтобы возглавить его. Предоставить ребёнку возможность подражать вам так, что у него это получится, и так, что вам это не доставит хлопот.

Вы что-то готовите? Покажите ребёнку, что он сможет смешать, переложить, насыпать. Убираете? Выделите ребёнку маленькую швабру и губку, чтобы он мог сам убрать за собой, если разольёт.

Развешивание с прищепками способно надолго увлечь ребёнка и принести больше пользы, чем самая хитроумная игрушка по развитию мелкой моторики. Если вы не заботитесь о том, что вы образец для подражания, то ребёнок способен стать настоящим стихийным бедствием.

Если же вы ожидаете, что ваши действия будут копировать, и заранее к этому готовы, то у вас будет старательный и деятельный последователь. Ребёнок будет благодарен вам за предоставленную возможность действовать. Он быстро умножит собственную самостоятельность, благосклонно отнесётся к вашим «нельзя», потому что убедился, что у вас для него в запасе большое количество интересных «можно».

Разбор ошибки

Неверное решение: отвлечь, занять ребёнка, установить систему большого количества запретов. Ругать ребёнка за подражание.

Краткосрочный эффект: ребёнок не очень часто поступает неправильно.

Последствия: ребёнок теряет инициативу и настрой на то, чтобы следовать за взрослым. Для развития ребёнка и рутинных дел всегда требуется выделить особое время, и на каждое из этих направлений его не хватает.

Верное решение: продумывать как можно больше способов для ребёнка копировать ваши занятия на своём (для малышей — упрощённом) уровне. Следить за собой и быть хорошим примером для своих детей.

фотографии: обложка – waldemarus — stock.adobe.com, 1 – Myst — stock.adobe.com, 2 – 75tiks — stock.adobe.com

неформальных и юмористических слов, используемых для обозначения детей — синонимы и родственные слова

Родственные слова


brat

существительное

неформальное оскорбительное слово для ребенка

выводок

существительное

юмористический группа маленьких детей, у которых все одинаковые мать

плакса

существительное

неформальное тот, кто слишком много плачет, особенно ребенок

дьявол

существительное

неформальный тот, кто ведет себя не очень хорошо, особенно ребенок.Вы обычно используете это слово, когда на самом деле не сердитесь на человека

непоседа

существительное

неформальное лицо, особенно ребенок, который много ерзает

ребенок

существительное

неформальный молодой взрослый

ребенок

существительное

неформальное очень маленький ребенок

клещ

существительное

говорящий маленький ребенок или животное, особенно то, что вам жалко

обезьяна

существительное

неформальный человек, особенно ребенок, который ведет себя плохо, но забавно, а не раздражает

чудовище

существительное

часто юмористический ребенок, который плохо себя ведет

ниппер

существительное

неформальный старомодный маленький ребенок

негодяй

существительное

юмористический ребенок, который ведет себя плохо, но которого вы слишком сильно любите, чтобы злиться на

ковровая крыса

существительное

Americanhumorous очень маленький ребенок, особенно тот, который начал ползать (= двигаться по земле)

scalawag

существительное 900 07 кто-то старомодный, особенно ребенок, который ведет себя плохо, но его трудно не любить

мошенник

существительное

неформальный старомодный кто-то, особенно ребенок, который ведет себя плохо, но его трудно не любить

лом

существительное

Britishinformal a очень маленький худой человек, часто ребенок

мелкая сошка

существительное

неформальное американское очень маленькое дети

болтовня

существительное

американское неформальное ребенок, который рассказывает взрослому о чем-то плохом, что сделал другой ребенок.Это слово показывает, что вам не нравится тот, кто это делает.

tearaway

существительное

Britishinformal молодой человек, который делает опасные, глупые или незаконные вещи, которые часто доставляют им неприятности

teen

имя существительное

неформальный подросток

telltale

имя существительное

британское неформальное болтовня

tinker

Британский неформальный ребенок, который плохо себя ведет

tot

существительное

неформальный маленький ребенок

tyke

существительное

неформальное маленький ребенок

Английская версия тезауруса неформальных и юмористических слов, используемых для обозначения детей

Вам понравятся блестящие слова, которые придумали эти дети

Боевой единорог? Нога-подбородок?

Дети тратят большую часть своих ранних лет на изучение мира, а это означает, что, когда они не знают, как что-то называется, им приходится довольствоваться тем словарным запасом, который у них есть, и результат может быть довольно забавным.

В недавней беседе в Твиттере родители поделились некоторыми очаровательными именами, которые дети в своей жизни давали различным животным и объектам, с которыми они впервые столкнулись (или были слишком маленькими, чтобы правильно произносить правильный термин). Все началось с твита Тессы Дэр о пятилетнем ребенке своей подруги, который заметил ворону и не знал, как ее назвать.

Пятилетний ребенок моего друга только что увидел ворону и назвал ее «хеллоуинским орлом».

И ребенок поведет нас.Известно. Это новое название птицы, официально известной как ворона. Вы знаете, что делать, @MerriamWebster.

— Tessa Dare 🐐 (@TessaDare) 30 мая 2018 г.

Великолепно, правда?

13 нелепых слов, которые вам нужно выучить, прежде чем стать родителем. С момента публикации ее твит получил почти 20 000 лайков, 4 000 ретвитов получил более 600 ответов. Среди этих ответов есть некоторые из наиболее пограничных гениальных имен для вещей, которые заставили бы позавидовать даже Тома Хэверфорда (Кстати, мы могли бы прямо сейчас пойти на парочку chickie chickie parm).

Было так много очаровательных имен, что было так сложно выбрать всего несколько. Вот некоторые из наших абсолютных фаворитов:

Блестящие названия для вещей, придуманных маленькими детьми

1
/
22

Мы думаем, что это весело, и уверены, что есть еще более забавные названия для вещей.Какие выдуманные слова стали частью вашего домашнего словаря?

Подробнее:
Родители рассказывают о самых странных просьбах своих детей перед сном, и они веселые
Это видео, в котором дети разговаривают со 101-летней женщиной, — все

10 невероятно совершенных слов, придуманных детьми

В половине случаев дети вырезают «среднего человека» и сами придумывают слова.Какими бы странными они ни были, они определенно точны и забавны.

Дети — будущее нашего общества. Все, от музыки до одежды и даже еды, предназначено для детей. На самом деле существует онлайн-словарь, посвященный пониманию детских махинаций и терминологии. Да, слова теперь даже нацелены на детскую демографию. В половине случаев дети вырезают «среднего человека» и сами придумывают слова. Некоторые из этих слов вы, вероятно, слышали, некоторые заставят вас чесать голову, а другие заставят вас смеяться.Вот 10 слов смеха, придуманных детьми!

10 Военное животное

Первоначально считавшиеся нежными и ангельскими существами, единороги считаются самыми чистыми из мифических существ в любой сказке.Однако этому ребенку пришла в голову яркая идея дать этим рогатым красавицам новое имя и, по-видимому, новый вид. Мы не уверены, что симпатичнее; тот факт, что этот ребенок переименовал носорога в «боевого единорога», или он действительно думает, что лошадь и носорог — одно и то же животное. Вероятно, очень скоро мы увидим добавление «боевого единорога» в качестве синонима к Rhino на сайте TheKidDictionary.com.

ПОДРОБНЕЕ: Когда все идет тихо: 20 забавных вещей, которые родители обнаружили, что их дети делают

9 бороды мерзкие!

Мужская борода бывает разных форм, размеров и цветов.Некоторые из них могут быть длинными и колючими, в то время как другие могут иметь только пятичасовую тень. Это действительно зависит от парня и его вкусов. К сожалению, сын этой женщины не любит растительность на лице. Хотя он начал использовать фразу «Face Grass» год назад, похоже, она прижилась ему и его семье. Мало ли этот ребенок знает, что в один прекрасный день на его лице тоже будет «Face Grass».

8 Нет, замените на последний день!

Этот ребенок добавил еще одно слово.Вместо того, чтобы использовать традиционную формулировку «позавчера» для описания позавчерашнего дня, этот трехлетний ребенок проявил изобретательность и добавил слово «последний день». Ясно, что на изобретение этого слова было вложено много мыслей, и ребенок должен получить A за усилия.

СВЯЗАННЫЙ: 15 веселых детей стали вирусными по самым веселым причинам

7 Забудьте о слизняках для глаз, теперь это усы для глаз!

В детстве мы склонны видеть мир иначе, чем наши родители.Мы интерпретируем мир иначе, чем взрослые, что иногда может быть довольно забавным и странным. Даже оглядываясь на свое детство, мы задаемся вопросом: «Почему я так подумал?». Эта мать рассказывала, как ее дочь называла брови усами. Проходит несколько лет, и ее дочь внезапно становится подростковой и делает селфи бровей.

6 Кто пригласил волков на вечеринку?

Все мы слышали и читали детские сказки о волках.Мы знаем трех поросят и волка, которые взорвали их дом. Мы знаем о Красной Шапочке и Большом Злом Волке. Хотя до сегодняшнего дня мы никогда не слышали о «тусовочных собаках». Может быть, это как-то связано со скоплением волков, и из-за их тяжкого дыхания создается впечатление, что они смеются. Мы не знаем, как появилось это название, но это весело!

СВЯЗАННЫЙ: 15 детей, которые получили свои нахальные штаны на

5 Удар не является правонарушением

Когда родитель говорит своему ребенку «держи руки при себе», это обычно означает воздерживаться от прикосновений к другим.Однако это следующее слово действительно поднимает важный вопрос о фразе, и нам, возможно, следует подумать о ее пересмотре. «Самозагрузка» — забавное словечко, возможно, придуманное в голове ребенка, которое в основном означает, что ногами все еще разрешено, даже если вы не можете ударить других. Это правда, что эта фраза ничего не говорит о том, чтобы держать ноги при себе.

4 летающих насекомых — теперь вампиры

Грызуны и инспекторы одинаково преследовали человечество на протяжении веков.Мы можем ставить ловушки из арахисового масла и стучать по ним мухобойками, сколько захотим, но эти маленькие твари никогда не исчезнут. Как будто они вечная нежить. Дочь этой женщины, когда ей было три года, думала о комаре как о кровососущей домашней мухе. Хотя описание очень конкретное и точное, мы не можем не рассмеяться вслух над названием «мухи из вампирского дома».

СВЯЗАННЫЙ: Их родители должны были слышать об этом: 20 раз дети совершенно теряли свои шарики

3 Единственная собака, которая не лает

Мы едим всевозможные продукты со странными названиями.Hush Puppies, одно из самых странных названий еды, может сбить с толку некоторых людей, которые не знакомы с этим блюдом. Дети, которые никогда не знакомились с кухней, особенно будут чесать в затылке. Этот ребенок забыл слова «Тише, щенки», поэтому он выбрал — цитируем — «тихие собачки». Иногда лучше разобрать вещи попроще.

2 Это ковбойская вещь

Ковбои известны своими сапогами, шляпами, остроумием и стрелками.В старых вестернах они особенно известны своими дуэлями. Не так часто фанаты осознают их музыкальные достоинства. Судя по всему, этот ребенок смотрел слишком много старых западных фильмов на канале TMC, и, вероятно, все они показывают ковбоя, играющего на губной гармошке. Таким образом, название «ковбойская труба» было создано на основе воображения этого ребенка.

СВЯЗАННЫЙ: Реакция этого ребенка на возню с арбузом веселая

1 Носки для перчаток

В эти зимние месяцы мы часто полагаемся на комфорт и тепло наших перчаток.Даже двойные или тройные носки сделают наши ноги красивыми и поджаренными. Когда эта женщина пришла в детский садик, один из детей назвал ее перчатки «носками для рук». Носки для рук? И перчатки, и носки согревают и закрывают самые открытые части тела. Этот ребенок заставил нас со смеху упасть со стула!

Следующий
10 звезд, которые почти бросили действовать… Прямо перед их главной ролью

вдохновляющих цитат об обучении и развитии детей — Винс Гоумон

«Дети — это не вещи, которые нужно лепить, это люди, которых нужно раскладывать». ~ Джесс ЛэрНажмите, чтобы твитнуть

Я много лет собираю цитаты. Мне нравится, как они передают так много всего в нескольких словах.С тех пор, как я начал вести лейтмотивы и игровые площадки для учителей и специалистов по уходу за детьми, я особенно полюбил цитаты об обучении и развитии детей. Ниже приведен список моих фаворитов (и я пробрал несколько собственных цитат). Я надеюсь, что они вдохновят вас увлечь сердце и разум детей любовью и игрой.

* * *

Посмотрите книгу Винса: Пусть горит огонь ~ Воспитание творческого духа детей, Детская книга для взрослых

Связанное чтение:
Игривые цитаты для ребенка в вашем сердце
Вдохновляющие цитаты, чтобы зажечь воображение, удивление и смех
Вдохновение, беспокойство и многое другое: исследования и рассказы об обучении и развитии детей

Чтобы получить больше вдохновляющих статей, исследований, советов и инструментов, подпишитесь на бесплатную электронную рассылку Винса.

_____________________

«Слово« образование »происходит от латинского« educere »= e- (из) + -ducere (рисовать). Образование — это не просто ввод информации. Мы забыли, что на самом деле оно начинается в сердце ребенка ». ~ Винс Гоумон,

«Под образованием я подразумеваю всестороннее проявление лучшего в ребенке и мужчине; тело, разум и дух ». ~ Махатма Ганди

«Мы беспокоимся о том, кем станет ребенок завтра, но забываем, что он кто-то сегодня.»~ Стейша Тошер

«Дети не помнят, чему вы их пытаетесь научить. Они помнят, кто ты такой ». ~ Джим Хенсон

«Обучение заключается не в том, чтобы отвечать на вопросы, а в том, чтобы задавать вопросы — открывать для них двери в места, которые они не могли себе представить». ~ Явар Баиг

«Ребенок должен знать, что он чудо, что с начала мира не было и до конца света не будет другого ребенка, подобного ему». ~ Пабло Казальс

«Легче вырастить сильных детей, чем исправить сломанных взрослых.”~ Ф. Дуглас

«Серьезно относиться к детям — значит ценить их такими, какие они есть сейчас, а не будущими взрослыми». ~ Альфи Кон

«Каждый день по 100 маленьких приемов наши дети спрашивают:« Вы меня слышите? Ты видишь меня? Имею ли я значение? »Их поведение часто отражает нашу реакцию». ~ Л. Кност

«Ребенок может научить взрослого трем вещам: быть счастливым без причины, всегда быть чем-то занятым и уметь требовать изо всех сил то, чего он желает.»~ Пауло Коэльо

«Вы не можете заставить людей учиться. Вы можете создать только подходящие условия для того, чтобы научиться происходить ». ~ Винс Гоумон,

«Любовь — высшая форма общения. В иерархии потребностей любовь выступает как высший фактор развития человечности человека. Таким образом, обучение любви должно быть центральным ядром всей учебной программы для детей младшего возраста, а все другие предметы естественным образом вытекают из такого обучения ». ~ Эшли Монтегю

«Помните: у каждого в классе есть история, которая приводит к плохому поведению или неповиновению.В 9 случаях из 10 история плохого поведения не разозлит вас. Это разобьет тебе сердце ». ~ Аннетт Бро

«Мне очень нравится быть человеком. Но иногда мне очень хочется быть феей ». ~ Грета, 4 года

«Работа по обучению разделена между учителем и окружающей средой». ~ Мария Монтессори

«Если дети чувствуют себя в безопасности, они могут рисковать, задавать вопросы, делать ошибки, учиться доверять, делиться своими чувствами и расти». ~ Альфи Кон

«Воспитание — это не наполнение ведра, а зажигание огня.”~ Уильям Батлер Йейтс

«Высшее искусство учителя — пробуждать радость в творческом самовыражении и познании». ~ Альберт Эйнштейн

«Дети по-настоящему понимают только то, что изобретают сами». ~ Жан Пиаже

«Поощрение ребенка означает, что одно или несколько из следующих важных жизненных посланий передаются словами или действием: Я верю в тебя, я доверяю тебе, я знаю, что ты справишься с этим, тебя слушают, ты Заботился, Ты очень важен для меня.~ Барбара Колоросо

«Если вы доверяете игре, вам не придется так сильно контролировать развитие ребенка. Игра воспитывает ребенка так, как вы даже представить себе не можете ». ~ Винс Гоумон,

«Образование — замечательная вещь, но время от времени полезно помнить, что ничему, что стоит знать, нельзя научить». ~ Оскар Уайльд

«Проблема чрезмерной структуризации заключается в том, что она препятствует разведке». ~ Джей Гедд, нейробиолог, Калифорнийский университет

«Пусть ребенок будет сценаристом, режиссером и актером в своей пьесе.”~ Магда Гербер

«Дети учатся во время игры. Самое главное, в игре дети учатся учиться. ”~ О. Фред Дональдсон

«Поскольку рабочих мест, которые будут выполнять наши дошкольники, вероятно, еще не существует, наша приоритетная задача — научить их умениям адаптироваться, задавать вопросы, задавать вопросы и сотрудничать… жизненным навыкам. Намного полезнее, чем жесткие концепции, такие как алфавит ». ~ Кэролайн Беллаус,

«Если захламленный стол является признаком загроможденного ума, то что тогда означает пустой стол?» ~ Альберт Эйнштейн

«Игра — кратчайший путь между детьми и их творческим призванием.”~ Винс ГоумонНажмите, чтобы твитнуть

«Когда вы родились в мире, в котором вы не вписывались, это потому, что вы были рождены, чтобы помочь создать новый». ~ Аноним

«Все, что вы можете преподавать в закрытом классе, можно преподавать на открытом воздухе, часто более интересными для детей способами». ~ Кэти Джеймс

«Чем больше рисков вы позволяете делать своим детям, тем лучше они учатся заботиться о себе». ~ Роальд Даль

«Важно уделять первостепенное внимание эмоциональным потребностям ваших учеников, потому что без чувства безопасности и понимания ни одна учебная стратегия не будет эффективной.~ Джаспер Фокс, старший

«Желательно энергичный, непослушный ученик. Намного легче направить страсть, чем пытаться ее вдохновить ». ~ Джоан Десмонд

«Будьте уверены, что, обучая вас, вы не создаете послушных граждан, а высвобождаете мощные творческие души». ~ Винс Гоумон,

«Для маленького ребенка нет разделения между игрой и обучением; между тем, что он делает «просто для развлечения», и вещами «образовательного характера». Ребенок учится во время жизни, и любая его часть жизни, которая доставляет удовольствие, также является игрой.~ Пенелопа Лич

«Что вы можете сделать для укрепления мира во всем мире? Иди домой и люби свою семью ». ~ Мать Тереза ​​

«Мы выросли в культуре, в которой знания важнее разведки». ~ Нина Уайз

«Дети заслуживают право думать, что они могут изменить мир». ~ Лоис Лоури

«У учителей есть три вида любви: любовь к учебе, любовь к ученикам и любовь к объединению первых двух любви». ~ Скотт Хайден

«Наши дети должны быть должным образом представлены миру, в котором они живут.”~ Томас Берри

«Чем больше вы учите / продвигаете то, что можно измерить, тем больше детей вырастут, чувствуя, что они не соответствуют». ~ Винс Гоумон,

«Детям больше, чем когда-либо, нужны возможности быть в своем теле в этом мире — прыжки со скакалкой, езда на велосипеде, прыжки через ручьи и строительство фортов. Именно это взаимодействие между конечностями тела и костями земли дает истинный баланс и центрированность ». ~ Дэвид Собел

«Если мы хотим, чтобы наши дети свернули горы, мы сначала должны позволить им встать со своих стульев.”~ Николетт Соудер

«Я считаю, что для эффективного обучения их необходимо прикоснуться к их сердцам задолго до того, как вы начнете обучать их умы» ~ Вики Савини, из Ignite The Light

«Я все время пытаюсь передать то удовольствие, которое может испытать каждый родитель и учитель, наблюдая, оценивая и наслаждаясь тем, что делает младенец. Такое отношение изменило бы наш образовательный климат от беспокойства к радости. Может ли кто-нибудь спорить о пользе для ребенка, которого ценят и которому нравится за то, что он может делать и делает естественным образом? … Я считаю, что этот вопрос настолько принципиален, настолько важен, что его невозможно переоценить.”~ Магда Гербер

«Если мы любим своих детей и хотим, чтобы они процветали, мы должны предоставлять им больше времени и возможностей для игр, а не меньше. Тем не менее, политики и влиятельные филантропы продолжают подталкивать нас в противоположном направлении — к большему обучению, большему количеству тестов, более взрослой ориентации детей и меньшим возможностям для свободной игры ». ~ Д-р Питер Грей

«В этом современном мире, где активность подчеркивается до мании, тишина как детская потребность слишком часто игнорируется.»~ Маргарет Уайз Браун

«Когда мы даем детям советы или мгновенные решения, мы лишаем их опыта, который приходит от борьбы с их собственными проблемами». ~ Адель Фабер

«Слишком много лидирующих — создаем тревогу для детей. Слишком много последователей, и то же самое. В мудрости мы находим баланс между ними ». ~ Винс Гоумон,

«Если бы мы учили детей говорить, как большинство навыков преподается в школе, они запоминали бы списки звуков в заранее определенном порядке и практиковали бы их в одиночестве в туалете.~ Линда Дарлинг-Хэммонд

«Игра — это высшее проявление человеческого развития в детстве, потому что только она является свободным выражением того, что есть в детской душе». ~ Фридрих Фрёбель

«У детей совместные моменты удовольствия формируют социальный мозг». ~ Мэрайя Мозер

«Мне не нужно защищать игру для детей больше, чем я должен защищать их еду, сон и дыхание». ~ Рэй Пика

«Отойдите на некоторое время и оставьте место для обучения, внимательно понаблюдайте за тем, что делают дети, а затем, если вы хорошо поняли, возможно, обучение будет отличаться от предыдущего.”~ Лорис Малагуцци

«Когда наши маленькие люди переполняются большими эмоциями, наша работа — делиться своим спокойствием, а не присоединяться к их хаосу». ~ Л. Кност

«Так часто детей наказывают за то, что они люди. Детям не разрешается сварливое настроение, плохие дни, неуважительный тон или плохое отношение. Тем не менее, у нас, взрослых, они есть постоянно. Никто из нас не идеален. Мы должны перестать призывать наших детей к более высокому уровню совершенства, чем мы можем достичь сами ». ~ Ребекка Иэнс,

«Когда мои дети становятся дикими и непослушными, я использую хороший безопасный манеж.Когда они закончат, я вылезу ». ~ Эрма Бомбек

«Никакое существенное обучение не происходит без значимых отношений». ~ Джеймс Комер

«Вместо того, чтобы учить детей добираться« туда », почему бы им не позволить им быть здесь? А где вообще «там»? Миру нужно больше «здесь», чем «там» ». ~ Винс Гоумон,

«Спросите любого специалиста по развитию ребенка, и он скажет вам, что дети развиваются не по прямой линии. Средних детей нет. Стандартных детей нет.”~ Касси Клаузен

«Самые простые, дешевые и самые увлекательные занятия, такие как пение, игры, чтение, рассказывание историй, а также просто разговор и слушание, также являются лучшими для развития ребенка». ~ Джером Сингер

«Хотя воспитывать детей важно, гораздо важнее их любить. Когда образование становится важнее любви, оно перестает быть образованием. Ибо забота о хрупком духе детей является основой, если образование должно выполнять свою намеченную цель — служить большему целому.”~ Винс Гоумон

«Не ограничивайте ребенка своим обучением, он родился в другое время». ~ Рабиндранат Тагор

«В тот момент, когда я решил следовать, а не вести, я открыл для себя радость стать частью мира маленького ребенка». ~ Джанет Гонсалес-Мена

«Это не столько то, что дети узнают в процессе игры, сколько то, что они не узнают, если мы не дадим им возможность играть. Многим функциональным навыкам, таким как грамотность и арифметика, можно научиться либо с помощью игры, либо с помощью инструктажа — вопрос в том, насколько сильно ребенок подвергается стрессу.Однако многим навыкам преодоления трудностей, таким как сострадание, саморегуляция, уверенность в себе, привычка к активному взаимодействию и мотивация учиться и быть грамотным, нельзя проинструктировать. Им можно научиться только через самостоятельный опыт (например, в игре). ~ Сьюзан Дж. Оливер,

«Детям не нужно много советов, но их действительно нужно слушать, а не только полушарием». ~ Эмма Томпсон

«Если ребенок нарушает правила школьной системы, не спешите думать, что с ним что-то не так.Она просто, возможно, изо всех сил пытается сказать, что система недостаточно велика, чтобы вместить полноту ее творческого духа ». ~ Винс Гоумон,

«Либо мы тратим время на удовлетворение эмоциональных потребностей детей, наполняя их чашу любовью, либо мы уделяем время поведению, вызванному их неудовлетворенными потребностями. В любом случае, мы проводим время ». ~ Пэм Лео, Подключение через наполнение чаши любви

«Меня больше интересует вызвать у детей энтузиазм, чем учить фактам. Факты могут измениться, но энтузиазм по поводу исследования мира останется с ними на всю оставшуюся жизнь.”~ Сеймур Саймон

«Все, что мы делаем как учителя, должно обеспечивать сохранение врожденного желания ребенка учиться». ~ Роберт Джон Михан

«Лучшим учителем для детей является сама природа, а не книги и лекции». ~ Коффи

«Возможно, если бы плаксивых мальчиков утешали, а не стыдили, не было бы так много разгневанных мужчин, которые изо всех сил пытались бы выразить эмоции и сочувствовать им». ~ Лелия Шолль

«Воспитывать ребенка, которому достаточно комфортно, чтобы уйти от вас, означает, что вы сделали свое дело.Их не нам держать, а научить парить самостоятельно ». ~ Аноним

«Настоящая игра инициируется и направляется детьми. Это может произойти на пустой детской площадке. Это может произойти с несколькими шинами. Дети могут играть — и играть — когда все, что им дано, — это пространство и время ». ~ Хизер Шумакер

«Ежедневно напоминайте себе: образование полезно, но детям и всему миру нужна любовь. Очень любимый ребенок, получивший лишь некоторое образование, пойдет намного дальше, чем хорошо образованный ребенок, лишенный любви.”~ Винс Гоумон

«Внимательное наблюдение за играющими детьми предполагает, что они узнают о мире так же, как ученые узнают о новых явлениях и проверяют новые идеи… во время этого исследования используются все органы чувств, чтобы наблюдать и делать выводы об объектах и ​​событиях. посредством простых, хотя и грубых научных исследований ». ~ Джудит Роден

«Если ребенок плохо разбирается в математике, но хорошо играет в теннис, большинство людей нанимают репетитора по математике. Я лучше найму тренера по теннису.~ Дипак Чопра

«Дети не знают, как просить о том, в чем они не знают, что им нужно. Их просьба выражается в поведении ». ~ Бонни Харрис

«Неграмотными в 21 веке будут не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не может учиться, разучиваться и переучиваться». ~ Элвин Тоффлер,

«Школьное образование готовит детей к работе, но жизнь — это не то, чтобы устроиться на работу. Жизнь существует в пространстве между всем, что мы считаем важным ». ~ Винс Гоумон,

«Люди, которых ужасает идея о том, что дети изучают то, что они хотят узнать, когда они хотят это узнать, не приняли тот самый элементарный психологический факт, что люди (все люди, любого возраста) помнят то, что для них важно. — вещи, которые им нужно знать — и забыть обо всем остальном.”~ Дэниел Куинн

«Парадоксально, что многие педагоги и родители все еще различают время для обучения и время для игр, не видя жизненно важной связи между ними». ~ Лео Бускалья,

«Дать ребенку механическую игрушку — все равно что играть за него» ~ Уолтер Вуд

«Учить детей считать — это хорошо, но лучше всего учить их тому, что считается». ~ Боб Талберт

«Доверяйте детям. Нет ничего проще или сложнее. Трудно, потому что, чтобы доверять детям, мы должны сначала научиться доверять себе, а большинство из нас в детстве учили, что нам нельзя доверять.”~ Джон Холт

«Искусство обучения — это искусство содействия открытиям». ~ Марк Ван Дорен

«Душа исцеляется от детей». ~ Федор Достоевский

«Не обучайте детей обучению силой и суровостью, но направляйте их к этому тем, что развлекает их умы, чтобы вы могли лучше обнаружить особые склонности гения каждого из них». ~ Платон

«Учитель влияет на вечность; он никогда не может сказать, где заканчивается его влияние ». ~ Генри Адамс

«Лучшее образование происходит не за партой, а в повседневной жизни — в руках, изучении, в активном взаимодействии с жизнью.”~ Винс Гоумон

«Дети, которых заставляют подчиняться родителям и учителям, могут сопротивляться — не потому, что с ними« трудно справиться », а потому, что с ними обращаются как с вещью, с которой нужно обращаться». ~ Альфи Кон

«Обучение — это результат слушания, которое, в свою очередь, приводит к еще лучшему слушанию и внимательности к другому человеку. Другими словами, чтобы учиться у ребенка, мы должны проявлять сочувствие, и сочувствие растет по мере того, как мы учимся ». ~ Алиса Миллер

«Многое из того, что мы делаем с детьми, является вмешательством из лучших побуждений.»~ Ники Бучан

«Лучшие учителя — это те, кто показывает, где смотреть, но не говорит, что смотреть». ~ Александра К. Тренфор

«Сильные дети становятся взрослыми, которые меняют мир, пока могут держаться на плаву и сопротивляться искушению« укротить »их дух». ~ Сара Стогрин,

«То, чему вы научитесь без радости, вы легко забудете». ~ Финская поговорка

«Обучение детей естественному миру следует рассматривать как одно из важнейших событий в их жизни.”~ Томас Берри

«Если ребенок учится не так, как вы учитесь, тогда вы должны учить так, как учится ребенок» ~ Рита Данн

«Дисциплина помогает ребенку решить проблему. Наказание заставляет ребенка страдать из-за проблемы. Чтобы привлечь внимание тех, кто решает проблемы, сосредоточьтесь на решениях, а не на возмездии ». ~ Л. Кност

«Дайте детям игрушки, которые питаются их воображением, а не батарейками». ~ Х. Джексон Браун

«Когда я подхожу к ребенку, он внушает мне два чувства — нежность к тому, что он есть, и уважение к тому, кем он может стать.~ Луи Пастер

«Если мы хотим, чтобы дети стали творческими лидерами, мы должны научиться следовать их примеру в раннем возрасте». ~ Винс Гоумон,

«Любопытство — фитиль в свече познания». ~ Уильям Артур Уорд

«Мы видим, насколько важен опыт раннего детства для результатов на протяжении всей жизни, как ранняя среда буквально внедряется в мозг и меняет его архитектуру». ~ Эндрю С. Гарнер

«Я пришел к пугающему выводу, что я — решающий элемент в классе.Мой личный подход создает климат. Погода зависит от моего повседневного настроения. Как учитель, я обладаю огромной силой сделать жизнь ребенка несчастной или радостной. Я могу быть орудием пыток или орудием вдохновения. Могу унизить или вылечить. Во всех ситуациях именно мой ответ решает, будет ли кризис обостряться или уменьшаться, а ребенок гуманизируется или дегуманизируется ». ~ Хаим Г. Гинотт

«То, что мы есть, учит ребенка гораздо большему, чем то, что мы говорим, поэтому мы должны быть такими, какими мы хотим, чтобы наши дети стали.~ Джозеф Чилтон Пирс

«Жизненно важно, чтобы, обучая мозг наших детей, мы не пренебрегали обучением их сердец». ~ Далай-лама

«Ребенок должен знать, что он чудо, что с начала мира не было и до конца света не будет другого ребенка, подобного ему». ~ Казальс

«Эти люди учились не по книгам, а на полях, в лесу, на берегу реки». ~ Антон Чехов

«Учитель — это компас, который активирует в учениках магниты любопытства, знаний и мудрости.”~ Когда-либо Гарнизон

«Лучший способ сохранить зрение ребенка — позволить ему видеть вещи по-своему, а не по-вашему». Джейкоб Либерман, Мудрость пустого разума

«Мы забыли, что дети созданы природой для обучения посредством самостоятельных игр и исследований, и поэтому мы все больше и больше лишаем их свободы обучения». ~ Питер О. Грей

«Итак, это первая обязанность педагога: взбудоражить жизнь, но дать ей возможность развиваться». ~ Мария Монтессори

«Потребность в воображении, чувство истины и чувство ответственности — эти три силы являются самым нервом образования.»~ Рудольф Штайнер

«Мы выросли в культуре, в которой знания важнее разведки». ~ Нина Уайз

«Дети учатся и слушают с большей охотой, когда их встречают с добротой, сочувствием и терпением; когда их основная потребность в соединении или привязанности удовлетворяется ». ~ Винс Гоумон,

«Как и во всем остальном в поведении детей, нет ничего лучше хорошего образца для подражания. Если вы цените игру, ваш ребенок тоже будет ценить игру ». ~ Мэдлин Левин

«Ты не помнишь, когда твой отец держал руль в руках.Вы помните тот день, когда он отпустил. ~ Ленор Скенази

«Движение — это дверь к обучению». ~ Пол Э. Деннисон

«Дети лучше всего понимают и запоминают концепции, когда они учатся на собственном личном опыте». ~ Джозеф Корнелл

«Очень часто детей наказывают за то, что они люди. Детям не разрешается иметь сварливое настроение, плохие дни, неуважительный тон или плохое отношение, но у нас, взрослых, они есть постоянно! Мы думаем, что если мы не будем пресекать его в зародыше, он будет обостряться, и мы потеряем контроль.Отпустите этот необоснованный страх и дайте ребенку разрешение быть человеком. У всех нас бывают такие дни. Никто из нас не совершенен, и мы должны перестать держать наших детей на более высоком уровне совершенства, чем мы можем достичь сами. Все наказания, которые вы могли бы им бросить, не искоренит их человечности, потому что человеку свойственно ошибаться, и все мы иногда делаем это ». ~ Ребекка Иэнс, Руководство для новичков по позитивному воспитанию

«Пора родителям с самого начала научить молодых людей, что в разнообразии есть красота и есть сила.”~ Майя Анджелоу

«Стремительное развитие детей — это формула превращения их в то, кем они не являются. Позволить им поиграть — это своего рода средство встретить их там, где они есть, и поощрить их подлинное развитие » ~ Винс Гоумон,

«Не учите своего ребенка быть богатым. Учите его быть счастливым, чтобы, когда он вырастет, он знал ценность вещей, а не цену ». ~ Неизвестно

«Важно понимать, что дети учатся самостоятельно, а не группами; что они учатся из интереса и любопытства, а не для угождения или умиротворения взрослых, находящихся у власти; и что они должны контролировать свое обучение, решая для себя, что они хотят изучать и как они хотят этому учиться.”~ Джон Холт

«То, как мы разговариваем с детьми, становится их внутренним голосом». ~ Пегги О’МараНажмите, чтобы твитнуть

«Когда мы отказываем детям в игре, мы отказываем им в праве понимать мир». ~ Эрика и Николас Кристакис

«Дети всегда учатся, но не обязательно то, что вы хотите, чтобы они узнали». ~ Доктор Лилиан Кац, Иллинойсский университет

«Я дорожу случаями, когда моей дочери удается что-то сделать впервые или делать что-то лучше, чем когда-либо прежде.Но я стараюсь противостоять коленным рефлексам, когда я говорю: «Хорошая работа!», Потому что не хочу разбавлять ее радость. Я хочу, чтобы она делилась со мной своим удовольствием, а не ожидала от меня приговора. Я хочу, чтобы она воскликнула: «Я сделала это!» (Что она часто делает) вместо того, чтобы неуверенно спрашивать меня: «Было ли это хорошо?» ~ Альфи Кон

«Так много травм, связанных с развитием, можно избежать, если мы просто дадим детям право осуществлять свое естественное право играть, двигаться, исследовать природу без присмотра… если мы позволим детям быть детьми!» ~ Винс Гоумон,

«Дети растут, слыша о том, насколько разрушена окружающая среда, что ее невозможно исправить.Сажайте клубнику вместе, делайте дикие лекарства, нарисуйте восход солнца. Покажи им доказательство того, что за каждый акт разрушения они могут посеять семя красоты, пусть даже маленькое ». ~ Николетт Соудер

«Оглядываясь назад, я понимаю, что воспитание любопытства и инстинкта поиска решений — это, пожалуй, самый важный вклад, который может внести образование». ~ Пол Берг

«Детские эмоции так же реальны, как и ваши. То, что они могут расстроиться из-за цвета своей чашки, не делает их чувства менее реальными.~ Ребекка Липп

«Дети — это не люди завтрашнего дня, а люди сегодня. Они имеют право на то, чтобы к ним относились серьезно. Они имеют право на то, чтобы взрослые относились к ним с нежностью и уважением, как на равных ». ~ Януш Корчак

«Взрослые люди могут учиться у очень маленьких детей, потому что сердца маленьких детей чисты. Поэтому Великий Дух может показать им многое, чего не хватает пожилым людям ». ~ Черный лось

«Не ответ просветляет, а вопрос». ~ Евгений Ионеско

«Каждый день нашей жизни мы делаем вклады в банки памяти наших детей.~ Чарльз Р. Суиндолл

«Слишком часто мы дарим молодым людям срезанные цветы, тогда как мы должны учить их выращивать свои собственные растения» ~ J.W. Гарднер

«Внимательное отношение к другим продвинет ваших детей в жизни дальше, чем любое высшее образование». ~ Мэриан Райт Эдельман

«Не учите ребенка становиться кем-то или кем-то, обучайте, чтобы помочь ему изучить и отпраздновать то, кем он уже является». ~ Винс Гоумон,

«Нет более священного доверия, чем то, что мир имеет с детьми.»~ Кофи Аннан

«Просить детей выполнить цель на стандартных тестах — все равно что заставить их выполнить квоту продаж. Наши дети не товар ». ~ К.Л. Nielsen

«Дети не могут отскакивать от стен, если мы их уберем». ~ Эрин Кенни

«Цель дошкольного образования должна состоять в том, чтобы активизировать собственное естественное желание ребенка учиться». ~ Мария Монтессори

«В классе никогда не может быть слишком много природы. Это противоядие от стремительного и напряженного мира, в котором живут многие маленькие дети.Не менее важно, что это способствует пониманию мира природы, от которого мы зависим ». ~ Конди Уорд

«Это не наша работа — закалять наших детей перед лицом жестокого и бессердечного мира. Наша работа — воспитывать детей, которые сделают мир немного менее жестоким и бессердечным ». ~ Л. Кност

«Игра — единственный способ раскрыть высший разум человечества». ~ Джозеф Чилтон Пирс, современный американский ученый

«Родительство — это воспитание и празднование ребенка, которого вы родите, а не ребенка, о котором вы думали.Речь идет о понимании того, что ваш ребенок именно такой, каким он должен быть. И, если вам повезет, они могут стать учителем, который превратит вас в человека, которым вы должны быть ». ~ Неизвестно

«Обучение — это обучение. Они неразделимы. Когда это осознается, рождается смирение учителя. Только тогда действительно начинается обучение ». ~ Винс Гоумон,

«Младенец рождается с потребностью в любви — и никогда не перерастает ее». ~ Фрэнк А. Кларк

«Дети учатся принимать правильные решения, принимая решения, а не следуя указаниям.”~ Альфи Кон

«Мы, взрослые, продолжаем думать, что нам нужно контролировать их действия. Я бы хотел, чтобы мы выбрались из этого. Они умеют играть, знают, как структурировать свою игру — им нужно время, чтобы ответственно расти ». ~ Дебби Реа

«Самый важный период жизни — это не время учебы в университете, а первый, период от рождения до шестилетнего возраста». ~ Мария Монтессори

«Дети приходят в мир с прекрасным дизайном и сильной мотивацией к самообразованию.Их не нужно заставлять учиться; фактически, принуждение подрывает их естественное желание учиться ». ~ Питер Грей

«Дети узнают больше от того, кто вы есть, чем от того, чему вы учите». ~ W.E.B. ДюбуаНажмите, чтобы твитнуть

«Все гении. Но если судить о рыбе по ее способности лазить по дереву, она проживет всю жизнь, считая себя глупой ». ~ Альберт Эйнштейн

«Поистине чудесен ум ребенка». ~ Йода

«Настоящая волшебная палочка — это собственный разум ребенка». ~ Хосе Ортега-и-Гассет,

«Каждый ребенок — художник.Проблема в том, как остаться художником, когда он вырастет ». ~ Пикассо

«Источником творчества является не интеллект, а воображение. Что, если бы воображение было так же, если не больше, воспитывалось в школе? » ~ Винс Гоумон,

«Мне нравится учитель, который дает вам что-то, о чем вы можете забрать домой, помимо домашнего задания». ~ Лили Томлин

«Хорошие учителя — это те, кто знает, как мало они знают. Плохие учителя — это те, кто думают, что знают больше, чем не знают ». ~ Р.Верди

«Движение за экологическое образование — на всех уровнях образования — поможет учащимся осознать, что школа — это не вежливая форма заключения, а портал в мир в целом». ~ Ричард Лув

«Самый лучший подарок, который мы можем дать миру, — это вырастить наших крошечных человечков во взрослых людей, которые будут независимыми мыслителями, сострадательными деятелями, сознательными вопрошающими, радикальными новаторами и страстными миротворцами. Нашему миру не нужно больше взрослых, которые слепо служат сильным мира сего, потому что их научили беспрекословно подчиняться авторитету.Нашему миру нужно больше взрослых, которые бросают вызов и задают вопросы и привлекают к ответственности сильных мира сего ». ~ Л. Кност

«Если его не было в руке и теле, его не может быть в мозгу». ~ Бев Бос

«Если мы хотим, чтобы дети в этом мире играли БОЛЬШОЙ, то позвольте им начать играть маленькими способами». ~ Винс Гоумон,

«Детство — это не гонка за тем, как быстро ребенок умеет читать, писать и считать. Это небольшой промежуток времени, чтобы учиться и развиваться в темпе, который подходит каждому ребенку.Раньше не лучше ». ~ Магда Гербер

«Непослушного ребенка не существует — ребенок, который проявляет раздражение, — это просто ребенок с неудовлетворенными потребностями». ~ Биргитте Косте, положительный союзник по воспитанию детей

«Движение — это не перерыв в обучении; движение — это обучение, и возможности для вдумчивого исследования в классе безграничны ». ~ Алета Марголис

«Учите детей думать, а вы ограничиваете их своими идеями. Учите детей думать, и их идеи безграничны ». ~ Сандра Паркс

«Ребенок учится, когда время.Кто-то хочет читать в три года, а кто-то не заботится до восьми лет. Нет правильного или неправильного пути, нет лучшего графика. Если ребенок не проявляет интереса к чтению или математике, это потому, что ему или ей нужно изучить что-то гораздо более важное «. ~ Винс Гоумон,

«Секрет образования кроется в уважении к ученику». ~ Ральф Уолдо Эмерсон

«Когда дети притворяются, они используют свое воображение, чтобы выйти за рамки реальности. Палка может стать волшебной палочкой. Носок может быть марионеткой.Маленький ребенок может быть супергероем ». ~ Фред Роджерс

«Именно в игре, и только в игре, отдельный ребенок или взрослый может проявлять творчество и использовать всю личность, и только в творчестве человек открывает себя». ~ Д.В. Винникотт, британский педиатр

«Чтобы эффективно обучать ребенка, нужно охватить ребенка разумом-телом-сердцем, а не только интеллектом, не только линейным левым полушарием, для которого мы делаем такой приоритет». ~ Винс Гоумон,

«Наблюдая за ребенком, становится очевидным, что развитие его ума происходит через его движения.~ Мария Монтессори

«Ребенок ищет не внимания, а любви». ~ Зигмунд Фрейд

«Формируем ли мы детей, которые способны изучать только то, что известно, или нам следует попытаться развить творческие и новаторские умы?» ~ Жан Пиаже

«Мы учимся что-то делать, делая это. Другого пути нет.» ~ Джон Холт

«Объясните мне еще раз: почему мы считаем чтение и математику более важными, чем умение ладить друг с другом?» ~ Пенни Браунли

«Управление классом — это не наличие правильных правил … это правильные отношения.”~ @SteeleThoughts

«Итак, вы вытащили меня из моей игры, моей всепоглощающей игры по изучению математики с помощью ярких кусочков пластика. Пока я сижу и учусь с вами, все, о чем я могу думать, — это вернуться к своей игре … моей всепоглощающей игре, где я измерял, использовал формы, создавал узоры, считал, решал проблемы и ДУМАЛ — пока меня не отстранили, чтобы подойти учите математику вместе с вами ». ~ Элейн Беннетт

«Чем больше взрослых превращают игру в проект, тем больше она теряет свою сущность.Дары, полученные от игры, задыхаются из-за ненужной структуры и зависания, оставляя ребенку мало места для обучения, развития и получения удовольствия от своих исследований ». ~ Винс Гоумон,

«Когда вы чему-то учите ребенка, вы навсегда лишаете его возможности открыть это сам». ~ Джон Пиаже

«Глубокий смысл часто заключается в детских играх». ~ Иоганн Фридрих фон Шиллер

«Не… заставляйте детей заниматься учебой не принуждением, а игрой». ~ Платон

«Обучение живое, когда оно основано на опыте, актуально и приносит радость.Это почти мертво, если ограничиться диссоциированным разумом и малоподвижным образом жизни ». ~ Винс Гоумон,

«Быть ​​матерью, занятой полный рабочий день, — это одна из самых высокооплачиваемых должностей… поскольку оплата — чистая любовь». ~ Милдред Б. Вермонт

«В то время как мы пытаемся научить наших детей всему, что касается жизни, наши дети учат нас, что такое жизнь». ~ Анджела Швиндт

«Чтобы быть в памяти ваших детей завтра, вы должны быть в их жизни сегодня». ~ AnonymousНажмите, чтобы твитнуть

«Истинный признак интеллекта — не знания, а воображение.~ Альберт Эйнштейн

«Дети танцуют, прежде чем узнают, что есть что-то, кроме музыки». ~ Уильям Стаффорд

«Искусство обучения заключается в знании баланса между структурой и потоком, говорением и вопросом, разговором и тишиной». ~ Винс Гоумон,

«Дети сначала понимают, что они могут что-то изменить, когда родители слушают, а затем реагируют чутко». ~ Элизабет Хартли-Брюэр

«Дети напоминают нам хранить самые маленькие подарки даже в самые трудные времена.”~ Аллен Кляйн

«Вы можете преподать студенту урок в течение дня; но если вы можете научить его учиться, пробуждая любопытство, он будет продолжать процесс обучения, пока жив ». ~ Клэй П. Бедфорд

«Короче говоря, лучший учитель для детей — это тот, кто по сути своей похож на ребенка». ~ Х. Л. Менкен

«Детям нужна свобода и время для игр. Игра — это не роскошь. Игра — это необходимость ». ~ Кей Редфилд Джеймисон

«Высшее образование — это то, что не просто дает нам информацию, но делает нашу жизнь гармоничной со всем сущим.”~ Рабиндранат Тагор

«Мужчина никогда не становится таким высоким, как когда он становится на колени, чтобы помочь ребенку». ~ Рыцари Пифагора

«Учитель и обучаемый создают учение». ~ Древняя восточная поговорка

«Прекратите пытаться превратить детей в кого-то, кем они не являются. Вместо этого позвольте им развернуться в тех, кем их не может представить ни один человек ». ~ Винс Гоумон,

«Оглядывается с признательностью на блестящих учителей, но с благодарностью на тех, кто коснулся наших человеческих чувств.”~ Карл Юнг

«Ваш образ ребенка — это то место, где начинается обучение». ~ Лорис Малагуцци

«Обучение и обучение не должны стоять на противоположных берегах и просто смотреть, как течет река; вместо этого им следует вместе отправиться в путешествие по воде. Благодаря активному взаимному обмену преподавание может укрепить обучение тому, как учиться ». ~ Лорис Малагуцци

«Не иди впереди меня, я не могу идти за мной. Не иди за мной, я не могу вести. Просто иди рядом со мной и будь моим другом.~ Альбер Камю

«Величайшее благо, которое вы можете сделать для другого, — это не просто поделиться своими богатствами, но и открыть ему его собственное» Бенджамин Дизраэли

«Новая идея — дело тонкое. Его можно убить насмешкой или зевком; его можно убить насмешкой и до смерти забеспокоить, нахмурившись правым лбом «. ~ Чарльз Брауэр

«Человечество продвигалось, когда оно продвигалось, не потому, что оно было трезвым, ответственным и осторожным, а потому, что оно было игриво, мятежно и незрело.~ Том Роббинс, писатель

«Я узнал, что люди забудут то, что вы сказали, люди забудут то, что вы сделали, но люди никогда не забудут, что вы заставили их чувствовать». ~ Майя Анжелу

«Конструкция похожа на забор, окружающий детскую площадку. Хотя это необходимо, но если оно находится слишком близко, это подавит исследования и обучение ». ~ Винс Гоумон,

«Обучение — это не зрелищный вид спорта». ~ Д. Блохер

«Когда один учит, двое учатся». ~ Роберт Хайнлайн

«Не волнуйтесь, что дети вас никогда не слушают; волнуйтесь, что они всегда смотрят на вас.”~ Роберт Фулгам

«Пожалуйста, извините за беспорядок, дети создают воспоминания». ~ AnonymousНажмите, чтобы твитнуть

О детях
Халиля Джебрана, из его прекрасной книги «Пророк

».

Ваши дети — не ваши дети.
Они сыновья и дочери Жизни, жаждущей самой себя.
Они приходят через вас, но не от вас,
и хотя они с вами, но они не принадлежат вам.

Вы можете отдавать им свою любовь, но не свои мысли,
потому что у них свои собственные мысли.
Вы можете дать приют их телам, но не их душам,
их души обитают в доме завтрашнего дня,
которые вы не можете посетить, даже во сне.
Вы можете стремиться быть похожими на них, но не стремитесь сделать их такими, как вы,
ибо жизнь не идет назад и не задерживается на вчерашнем дне.

50+ детских цитат Идеально подходят для любого ребенка

Когда у вас появятся дети, ваша жизнь изменится навсегда. И, несмотря на все ранние утренние пробуждения, напряженный график и истерики, по-другому у вас просто не будет.Ваш ребенок принес в вашу жизнь совершенно новый вид любви, и вы не могли представить себе жизнь без них. Но подобрать правильные слова, чтобы описать свою любовь к малышу, не всегда легко. Вот почему мы нашли следующие детские цитаты. Они идеально подходят для поздравительной открытки или для другого случая. Просто выберите свой любимый из представленных ниже.

Перейти к:

Вдохновляющие цитаты для детей

Следующие вдохновляющие цитаты для детей — это не просто отличный совет, они также отлично смотрятся на странице посвящения в персонализированном сборнике рассказов.А для дополнительного вдохновения обязательно посетите наш ресурс, посвященный цитатам из детских книг.

  • «Дети — это не вещи, которые нужно лепить, а люди, которых нужно раскладывать». — Джесс Лэр
  • «Ребенок — это луч солнечного света из Бесконечного и Вечного, с возможностями добродетели и порока, но еще не запятнанный». — Лайман Эбботт
  • «Дети — наш самый ценный ресурс». — Герберт Гувер
  • «Дети — это живые послания, которые мы посылаем во времена, которых мы не увидим.»- Джон Ф. Кеннеди
  • « Дети видят волшебство, потому что они ищут его ». — Кристофер Мур
  • «Старики могут воевать, но именно дети будут творить историю». — Рэй Мерритт
  • «У меня есть мечта, что мои четверо маленьких детей однажды будут жить в стране, где о них будут судить не по цвету их кожи, а по содержанию их характера». — Мартин Лютер Кинг, младший
  • «Душа исцеляется, когда ты общаешься с детьми». — Федор Достоевский

Библейские цитаты о детях

В Библии содержится множество советов и сообщений о детях.Вот несколько, выбранных специально для вас:

  • «Дети — это дар от Господа, плод чрева — награда». — Псалтирь 127: 3
  • «И взял детей на руки, возложил на них руки и благословил их». — Марка 10:16
  • «Дети — наследие от Господа, потомки — награда от Него». — Псалтирь 127: 3
  • «Дети детей — венец для престарелых, а родители — гордость своих детей». — Притчи 17: 6
  • «Направляйте детей на путь, которым они должны идти, и даже когда они состарятся, они не отвернутся от него.”- Притчи 22: 6

Цитаты о любви к своим детям

Эти цитаты о любви к своим детям — прекрасное напоминание обо всех возможностях, которые у вас есть, чтобы проявить любовь к своим малышам. Они также отлично сочетаются с одним из наших индивидуальных детских подарков.

  • «Каждый ребенок, с которым вы сталкиваетесь, — это божественное назначение». — Wess Stafford
  • «Дети подобны мокрому цементу: все, что на них падает, производит впечатление». — Хаим Гинотт
  • «Дети — это руки, которыми мы держимся за небеса.»- Генри Уорд Бичер
  • « Вы должны бескорыстно любить своих детей. Это сложно. Но это единственный выход ». — Барбара Буш
  • «Дети делают вашу жизнь важной». — Эрма Бомбек
  • «Объятия могут принести много пользы, особенно детям». — Диана, принцесса Уэльская
  • «Лучшее наследство, которое родитель может дать своим детям, — это несколько минут своего времени каждый день». — Орландо Алоизиус Баттиста
  • «Всегда целуйте своих детей на ночь, даже если они уже спят.»- Х. Джексон Браун, мл.
  • « Дети — не случайные гости в нашем доме. Их временно одолжили нам с целью полюбить их и заложить фундамент ценностей, на которых будет строиться их будущая жизнь ». — Джеймс Добсон

Цитаты о детях, растущих

Дети растут в мгновение ока. И все советы, забота и внимание, которые вы им оказываете в это время, сильно влияют на то, кем они вырастут. Именно об этом и заключаются следующие цитаты:

  • «Дети никогда не умели слушать своих старших, но они никогда не переставали им подражать.»- Джеймс Болдуин
  • « Потенциальные возможности любого ребенка — самые интригующие и стимулирующие во всем творении ». — Рэй Л. Уилбур
  • «Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми». — Оскар Уайльд
  • «Когда я подхожу к ребенку, он внушает мне два чувства — нежность к тому, кто он есть, и уважение к тому, кем он может стать». — Луи Пастер
  • «Величайшие дары, которые вы можете подарить своим детям, — это корни ответственности и крылья независимости.»- Денис Уэйтли
  • « На каждом шагу ребенок должен иметь возможность познакомиться с реальным жизненным опытом; никогда нельзя срывать шипы с его роз ». — Эллен Ки

Смешные цитаты о детях

Когда жизнь кажется особенно хаотичной и дети сводят вас с ума, эти цитаты помогут вам увидеть забавную сторону вещей. Просто помните, немного юмора облегчает решение всех вопросов.

  • «Вы можете многому научиться у детей. Например, сколько у вас терпения.»- Франклин П. Джонс
  • « Дети редко неправильно цитируют. На самом деле они обычно слово в слово повторяют то, что вам не следовало говорить ». — Неизвестно
  • «Ребенок — сумасшедший с кудрявой ямочкой». — Ральф Уолдо Эмерсон
  • «Дети — это большое утешение для нас в старости, и они помогают нам быстрее достичь этого». — Неизвестный
  • «Я нашел, что лучший способ дать совет вашим детям — это узнать, чего они хотят, а затем посоветовать им это сделать». — Гарри С. Трумэн
  • «Уборка в доме, пока ваши дети еще растут, это все равно, что вычищать тротуар, пока не перестал идти снег.”- Филлис Диллер

Цитаты об обучении детей

Цитаты об обучении детей подчеркивают, насколько важно образование вашего ребенка. Это то, что помогает им расти и адаптироваться к постоянно меняющемуся миру, в котором мы живем. Хотите получить конкретный совет? Начните с цитат ниже.

  • «Дети, скорее всего, будут жить согласно тому, что вы о них думаете». — Леди Берд Джонсон
  • «Детей нужно учить думать, а не тому, что думать». — Маргарет Мид
  • «Каждый день нашей жизни мы делаем вклады в банки памяти наших детей.»- Чарльз Р. Суиндолл
  • « Детям нужны модели, а не критики ». — Жозеф Жубер
  • «Дети — большие подражатели. Так что дайте им что-нибудь для подражания ». — Аноним
  • «Пока мы пытаемся научить наших детей всему о жизни, наши дети учат нас, что такое жизнь». — Анжела Швиндт
  • «Об игре часто говорят, как будто это облегчение от серьезного обучения. Но для детей игра — серьезное обучение. Игра — это действительно работа детства ». — Фред Роджерс
  • «Наше наследие и идеалы, наш кодекс и стандарты — то, чем мы живем и чему учим наших детей — сохраняются или уменьшаются тем, насколько свободно мы обмениваемся идеями и чувствами.”- Уолт Дисней

Известные цитаты о детях

Знаменитые цитаты о детях, показанные ниже, были разделены некоторыми из самых известных голосов в новейшей истории. Просто выберите свой любимый из приведенных ниже или используйте их, чтобы создать свое собственное послание.

  • «Нет более глубокого откровения о душе общества, чем то, как оно обращается со своими детьми». — Нельсон Мандела
  • «Каждый ребенок приходит с вестью о том, что Бог еще не разочарован в людях.»- Рабиндранат Тагор
  • « Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если хочешь, чтобы они были умнее, читай им больше сказок ». — Альберт Эйнштейн
  • «Я продолжаю верить, что если детям будут предоставлены необходимые инструменты для достижения успеха, они превысят их самые смелые мечты». — Дэвид Виттер
  • «Дело не в том, что вы говорите своим детям, а в том, как вы показываете им, как жить». — Джада Пинкетт Смит
  • «Если бы когда-нибудь настал день, когда мы смогли бы принять себя и своих детей такими, какие мы и они есть, тогда, я считаю, мы бы очень близко подошли к окончательному пониманию того, что такое« хорошее »воспитание. средства.”- Фред Роджерс

Ресурсы, связанные с цитатами детей

Если вам понравился этот ресурс в разделе» Цитаты детей «, но вы ищете дополнительную информацию по теме, обязательно посетите следующие похожие ресурсы:

Цитаты о детстве (1859 цитат)

«Знаете, я верю в магию. Я родился и вырос в волшебное время, в волшебном городке, среди волшебников. О, почти все остальные не осознавали, что мы живем в этой сети магии, связанной серебряными нитями случая и обстоятельств.Но я знал это с самого начала. Когда мне было двенадцать лет, мир был моим волшебным фонарем, и в его зеленом духовном сиянии я видел прошлое, настоящее и будущее. Вы, наверное, тоже сделали; ты просто не помнишь этого. Видите ли, это мое мнение: все мы начинаем с магии. Мы рождаемся с вихрями, лесными пожарами и кометами внутри нас. Мы рождены способными петь птицам, читать облака и видеть свою судьбу в песчинках. Но тогда мы получаем образование магии прямо из нашей души. Мы вычищаем его, отшлепываем, промываем и вычесываем.Нас ставят прямо и узко и просят нести ответственность. Сказано действовать нашему веку. Сказал расти, ради бога. И знаете, почему нам это сказали? Потому что люди, которые рассказывали, боялись нашей дикости и молодости, и потому что магия, которую мы знали, заставляла их стыдиться и печалиться из-за того, что они позволили увядать в себе.

Однако после того, как вы отойдете от него так далеко, вы не сможете его вернуть. У тебя могут быть секунды. Всего несколько секунд познания и запоминания. Когда люди в кино начинают плакать, это происходит потому, что в этом темном театре лишь на короткое время дотрагивается до золотого пруда магии.Затем они снова выходят на суровое солнце логики и разума, и оно высыхает, и они остаются немного огорченными и не понимают почему. Когда песня пробуждает воспоминания, когда пылинки, вращающиеся в луче света, отвлекают ваше внимание от мира, когда вы слушаете поезд, проезжающий ночью по рельсам вдали, и задаетесь вопросом, куда он может идти, вы выходите за кто ты и где ты. На кратчайшее время вы ступили в царство магии.

Я верю в это.

Истина жизни в том, что с каждым годом мы все дальше отдаляемся от сущности, которая рождается внутри нас. Мы взвалили на плечи бремя, некоторые из них хорошие, некоторые не очень хорошие. С нами что-то случается. Любимые умирают. Люди попадают в аварии и становятся калеками. Люди сбиваются с пути по той или иной причине. Это несложно сделать в этом мире сумасшедших лабиринтов. Сама жизнь делает все возможное, чтобы забрать у нас воспоминания о волшебстве. Вы не подозреваете, что это происходит, пока однажды не почувствуете, что что-то потеряли, но не знаете, что именно.Это как улыбнуться красивой девушке, которая зовет вас «сэр». Просто так бывает.

Эти воспоминания о том, кем я был и где я жил, важны для меня. Они составляют большую часть того, кем я стану, когда мое путешествие закончится. Мне нужна память о магии, если я когда-нибудь снова собираюсь призывать магию. Мне нужно знать и помнить, и я хочу вам сказать ».

Роберт Р. Маккаммон,

Жизнь мальчика

Когнитивное развитие в раннем детстве: развитие речи

В раннем детстве способности детей понимать, обрабатывать и производить язык также удивительным образом процветают.Маленькие дети испытывают языковой взрыв в возрасте от 3 до 6 лет. В возрасте 3 лет их разговорный словарный запас состоит примерно из 900 слов. К 6 годам разговорный словарный запас резко расширяется и составляет от 8000 до 14000 слов. В младенчестве и раннем детстве маленькие дети почти всегда понимают гораздо больше слов, чем могут сказать. Однако с этим языковым взрывом их выразительные (разговорные) способности начинают догонять их рецептивные (способность понимать язык) навыки.

По мере того, как дети перестают использовать предложения из двух слов, они начинают изучать и понимать правила грамматики. Все англоговорящие дети используют эти правила в определенной последовательности. Например, дети сначала начинают использовать простое множественное число (кошки) и притяжательные формы существительных (папина машина). Затем они ставят соответствующие окончания на глаголы (прыжок становится прыжком), используют предлоги («на улице»), артикли («the», «a» или «an»), различные формы глагола to be («is «,» являются «,» были «и т. д.) и т. д.

Отчасти взрыв выразительных навыков происходит из-за вышеописанного увеличения внимания и памяти. Дети становятся все более умелыми в запоминании и применении языка, смоделированном вокруг них, а также в изменении употребления слов в зависимости от реакции других людей. Эти навыки могут привести к очень неловким ситуациям для родителей, например, когда Джонни повторяет ругательство или нежелательный комментарий на воскресном обеде у бабушки, который он услышал от отца в пятницу вечером. Воспитатели должны быть особенно осторожны, чтобы не поощрять неправильный выбор языка, например, неправильную грамматику или ругательства, смехом или игрой над ними.Дети могут рассматривать это внимание как одобрение и часто будут продолжать использовать это слово или фразу, чтобы привлечь больше внимания в будущем. Для получения дополнительной информации о поощрении правильного языка см. Раздел о дисциплине и руководстве в статье о воспитании детей на предоперационной стадии.

Помимо расширения словарного запаса, маленькие дети начинают расширять свои способности использовать различные формы слов (например, неправильные глаголы, такие как «Она принесла» вместо «Она пошла») и формировать более сложные предложения.В возрасте от 2 до 5 лет дети также улучшают свою способность произносить слова. Однако они часто придумывают слова, которых они не знают и в которых нуждаются. Напротив, дети школьного возраста начинают говорить больше как взрослые; они могут распознавать основные грамматические ошибки, формулировать мысли в форме вопросов и начинать включать в свои предложения отрицательные выражения, такие как «не входит».

По мере взросления дети становятся более зрелыми и сложными в использовании языка. Например, дети начинают понимать использование основных метафор, основанных на очень конкретных идеях, таких как поговорка «твердый как камень».Они также начинают адаптировать свою речь к социальной ситуации; например, дети будут более зрело разговаривать со взрослыми, чем со сверстниками.

В раннем детстве у детей также развивается способность понимать язык на более сложном уровне.