Занятия логопеда с детьми 5 6 лет в домашних условиях: Логопедические занятия для детей 5-6 лет дома: упражнения, задания в картинках

11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

Ребёнок то и дело путает звуки, неверно произносит слова? А ведь скоро ему идти в школу! Конечно, важно показаться логопеду. Но начать заниматься можно и дома: нескучные упражнения для развития речи точно пойдут на пользу.

Любовь Иванова, логопед-дефектолог детского инклюзивного центра «Вместе весело шагать», член экспертного совета благотворительного фонда «Гольфстрим»

Если в возрасте 4−5 лет ребёнок неправильно произносит слова, то важно понимать, что само это не пройдет. Родителям следует обратить внимание на проблему и решить ее либо самостоятельно, либо с помощью логопеда. Главное, не пускать это на самотек и постараться разобраться до школы. Почему? Любые речевые особенности потом могут перерасти в дисграфию, то есть они станут ошибками при письме.

Какие проблемы?

В дошкольном возрасте у детей нередко встречается:

  • замена звуков: «ш» в речи меняется на «с», «р» на «л». Вместо слова «шуба», ребенок говорит «суба»; «ш» часто превращается в «ф» — получается «фапка» вместо «шапка»;
  • пропуск трудного звука: вместо слова «лапа» у него получается «апа».

Всё это так называемые звуки позднего онтогенеза, еще их называют звуками верхнего подъема языка. К пяти годам они должны быть полностью сформированы. Почему этого могло не произойти вовремя? Скорее всего нарушения речи возникли из-за того, что у ребенка слабое дыхание, неразвитые мышцы челюсти или языка.

Слабое дыхание также ведет к искажению речи. Может быть, ребенок поздно начал жевать твердую пищу, долго сосал соску, долго ел из бутылки. Все это могло поспособствовать логопедической проблеме. А возможно, у ребёнка просто не развит фонематический слух.

Если у малыша слабая артикуляционная позиция языка, щек, слабое дыхание, искажение речи, он надувает щеки, когда говорит — надо начинать заниматься. Почти любую логопедическую проблему можно решить за 2 месяца занятий. Фонематический слух развивается довольно быстро.

Что делать?

Если в 3 года мы играем с ребенком на занятиях, то у детей в возрасте 5−8 лет уже должна быть развита познавательная активность. На занятиях уже нужно заниматься, а не просто играть. Логопед обычно сажает дошколят лицом к зеркалу и просит выполнять упражнения. Их можно делать и дома.

Упражнение-разминка: «Лошадка-грибок-гармошка»

Эта артикуляционная гимнастика выполняется перед зеркалом. Заниматься нужно минимум 3 раза в неделю по 7 минут.
«Лошадка»: надо вытянуть губы, приоткрыть рот и поцокать языком, как цокают копытами лошадки.
«Грибок»: нужно улыбнуться, поцокать языком, как будто едешь на лошадке, а затем плотно прижать широкий язык к верхнему небу (так, чтобы натянулась подъязычная связка) на пару секунд.
«Гармошка»: делается из положения «Грибок» (когда тот уже хорошо получается), — не отрывая языка, надо открывать и прикрывать рот, не смыкая зубы.

Какие игры помогут?

Обращайте внимание малыша на разницу звуков. Играть в логопедические игры можно и дома, и в дороге, например, по пути из садика. Удобно это делать и перед сном.

«На что похожи звуки?»

Вместе придумывайте, что напоминает звук, а ребёнок пускай изображает:

Например, «сссс» — свистим, как слон.

«Шшшш» — шипим, как будто колесо сдувается.

«Рррр» — рычит собака, рокочет трактор.

«Лллл» — а это гул самолета.

«Поймай звук»

Когда ребёнок слышит трудный звук, он должен хлопнуть в ладоши. Сначала называйте слоговой ряд, потом слова, которые начинаются с проблемного звука. Затем переходим к продвинутому уровню — буква прячется в середине слова. Когда произносите слово, голосом выделяйте проблемную букву.

«Г, п, ш» — хлопай в ладоши, когда слышишь звук, поймай звук.

«Са, шу, пу»,

«Шуба, рыбка»,

«Машина, кошка».

«Первая буква»

Вы произносите слово («столб», «окно», «рыбка»), а он пусть называет первый звук. Потом можно поменять правила: а какой звук последний? Произносите слова чётко, выделяя голосом трудные для малыша звуки.

Развиваем речевое дыхание

«Снежок»

Возьмите кусочек ваты, распушите ее — это будет «снежинка». А ребёнок пусть изображает ветер, который гоняет снежинку по двору. Снежинка летает туда, куда дует ветер. Ребёнок должен дуть на снежинку ртом, круглыми губами, плавно. А вдыхать при этом должен через нос.

«Самолетик»

Сделайте из бумаги самолетик или бантик, прикрепите на ниточку. Держите ниточку, малыш должен дуть на самолетик, чтобы он летал как можно дольше. Ваша цель, чтобы выдох был как можно более долгим.

«Дерево»

Вместе сделайте дерево — бумажные полоски прикрепите к карандашу. Теперь посмотрим, как ветерок колышет листву: пускай ребёнок дует на дерево. Следите за тем, чтобы малыш хорошо надувал щеки, не проглатывал и не выдыхал воздух.

«Птички»

Сделайте из бумаги птичек и поставьте их на край стола. Дуйте по очереди с ребенком на птичек. Выдох должен быть долгим, чтобы они улетели далеко-далеко. Посоревнуйтесь, чья птичка улетит дальше.

«Собачка»

Попросите ребенка показать, как дышит собачка, когда ей жарко. Он должен высунуть язычок и быстро, шумно отрывисто дышать. Выдыхает ртом, согревая поднесенные к губам руки.

Читайте также:

10 весёлых упражнений на развитие логического мышления

5 игр для развития памяти

30 лучших упражнений для развития дикции по мнению логопеда

Фото: Gorlov-Studio, Oksana Kuzmina, Africa Studio, NewFabrika/Shutterstock

упражнения для дома, игры, видео и стихи

Чистота речи дошкольника — залог его будущих ученических побед. Не секрет, что дети, у которых есть проблемы с произношением звуков, хуже учатся. Кроме того, они более замкнутые, ведь общение, на которое им придется идти с ровесниками, отнимает у них слишком много сил.

Чтобы быть понятыми, таким деткам нужно постараться, а потому именно в 5-6 лет начинают формироваться комплексы, которые могут сопровождать человека всю оставшуюся жизнь. Помочь ребенку родители могут и сами, в домашних условиях.

В этом материале мы представим несколько самых эффективных логопедических занятий и методик развития речи для детей 5-6 лет.

Диагностика нарушений — когда ребенку нужна помощь?

Достаточно часто родители, которые замечают у своего малыша определенные коверканья слов и нечеткое произношение, ошибочно полагают, что с возрастом все наладится само собой.

В этом есть доля истины — речевой аппарат детей дошкольного возраста несовершенен, он находится в процессе становления. Ряд проблем с произношением звуков действительно детям удается «перерасти». Однако уповать на это безответственно, тем более, что не все дефекты речи корректируются с возрастом сами собой.

В 5-6 лет у ребенка могут наблюдаться различные нарушения, которые потребуют разного подхода и помощи разных специалистов:

Дислалия

При этом нарушении слух у ребенка не нарушен, выраженных проблем с речевым аппаратом не наблюдается, однако он неверно произносит согласные.

Наиболее часто дети путают звуки «Ш», «Ж», «Л», «Р». Ребенок может подменять звук в слове на похожий (гора-кора), может вообще пропускать звук, может произносить его неправильно — оглушать или озвончать.

Заикание

В дошкольном возрасте такой дефект встречается чаще всего. Он проявляется в остановке при произношении и затруднении дальнейшего произношения.

Причин, которые могут вызвать заикание множество — от неврологических проблем до психоэмоциональных нарушений. В 5-6 лет дефект речи очень выражен, его невозможно перепутать ни с чем другим.

Гнусавость

О таких дошколятах говорят, что они «гундосят». Порой бывает достаточно сложно понять, что именно говорит ребенок, поскольку произношение «в нос» коверкает даже простые звуки родного языка.

Довольно часто причина такого дефекта кроется в ЛОР-патологии, например, в заложенности носа из-за аденоидов. Однако и после лечения у отоларинголога ребенок может некоторое время продолжать говорить по привычке «в нос». Ему нужны развивающие логопедические занятия.

Недоразвитость речи

При нормальном развитии у ребенка в дошкольном возрасте не возникает затруднений с составлением предложений, даже длинных, в которых слова употребляются в разных падежах и склонениях.

При недоразвитости речи у ребенка возникают трудности с «увязкой» отдельных слов в большую логическую цепочку, а также имеются проблемы с окончаниями даже хорошо знакомых слов. Нередко это связано с тем, что родители и представители старшего поколения при общении с ребенком сами намеренно коверкали слова, употребляли много уменьшительно-ласкательных суффиксов (чашечка, тарелочка, ботиночек), а также «сюсюкали».

Задержка развития речи

Такое нарушение может быть обусловлено недостаточным общением со взрослыми, нехваткой развивающего общения, контакта со сверстниками, а также может являться последствием или симптомом неврологических нарушений, патологий центральной нервной системы.

Помимо домашних логопедических занятий, ребенку желательно посещать врача-невролога, специалиста по логопедии, принимать участие в групповых занятиях.

Домашние занятия на произношение звуков

Занятия дома имеют некоторые преимущества по сравнению с занятиями у логопеда в поликлинике. Дома ребенку все знакомо и понятно, нет необходимости стесняться незнакомых людей. В игровой форме домашние занятия дают нисколько не меньшие результаты, чем коррекция в кабинете профессионального логопеда.

Дефекты речи в современном мире у детей встречаются, к сожалению, чаще, чем во времена детства их родителей. Дело в обилии информации, которая во многом заменяет детям с самого раннего возраста потребность в общении.

Вместо игры с другом или подругой на площадке дети предпочитают проводить свободное от садика время в интернете, играя с планшетом или компьютером, просматривая многочисленные мультфильмы по телевизору. Все это никак не способствует развитию речи.

В домашних условиях родители могут совмещать логопедические занятия с подготовкой к школе. Сделать это достаточно просто, достаточно сочетать упражнения на произношение звуков и слогов с играми, тренирующими память, запоминанием стишков и прозы, усвоением новой информации об окружающем малыша мире.

Развитие мелкой моторики при обучении рисованию и письму также способствует совершенствованию речевого аппарата.

Занятия в домашних условиях – это не только развивающие игры и упражнения для коррекции дефектов речи, но и приятное общение и взаимодействие между ребенком и взрослыми. Оно, несомненно, пойдет на пользу всем участникам этого процесса.

Упражнения и игры для развития речи дома

Подготовить ручки ребенка к письму, а заодно улучшить работу его речевого аппарата помогут пальчиковые игры. Для них можно использовать готовые наборы пальчиковых персонажей — героев любимых сказок.

Можно сочинять на ходу собственные сказки и истории, и это поможет ребенку развивать еще и фантазию. Хорошо, если представление «на пальцах» будет сопровождаться разученными стихами с элементами чистоговорок.

Чистоговорки лучше выбирать не только на проблемный звук, который не очень получается произносить у ребенка, но и на остальные сложные звуки тоже. Например, если у малыша проблемы с шипящими или звуком «Л», стоит выбирать чистоговорки, которые потребуют от малыша точного произношения именно этих звуков:

А у нас переполох — вырос чертополох,

Чтоб унять переполох, пропололи чертополох!

При проблемах со звуком «С» подойдет такая чистоговорка:

Су-су, су-су-су, так живет сова в лесу.

Мы с сестрой сове в лесу приносили колбасу.

Са-са-са, са-са-са, прилетала к нам оса,

Прибегала к нам лиса, побывала стрекоза.

При проблемах с произношением звука «Р» поможет такой стишок:

Ра-ра-ра, нам домой уже пора,

Ру-ру-ру, нарисуем кенгуру,

Ро-ро-ро, дождик капает в ведро,

Ры-ры-ры, тигры прыгали с горы.

Сочинять чистоговорки можно и самостоятельно, главное при этом — поставить проблемный звук в начало и конец фразы таким образом, чтобы не было возможности подменить его на созвучный иной звук или опустить его совсем. Это совсем не сложно.

Самый удачный пример чистоговорки был известен еще нашим бабушкам и прабабушкам. Это всем знакомые «люли-люли»:

Люли-люли-люли, прилетали гули,

Гулюшки-гули, милые лапули,

Ой люли-люли-люли, мы венок для них сплели.

Отличным логопедическим эффектом обладают многие «народные» стишки – «Гуси-гуси, га-га-га» и другие, которые всем знакомы с самого детства.

Построить занятие можно по следующей схеме:

  • Ритмичные движения в такт песенке или чистоговорке. Предложите ребенку походить по кругу, шагая исключительно в такт стихотворению. Потом шаги можно сменить на небольшие прыжки в такт.
  • Дыхательная гимнастика. После активной пятиминутки предложите дошкольнику глубоко подышать. При этом вдох он должен делать через нос, а выдыхать через рот тонкой струйкой.
  • Эмоциональные «раскраски». После дыхательной гимнастики попросите ребенка повторить чистоговорку с эмоциональным окрасом. Пусть мимикой и жестами показывает лису, сову, осу, гусей и т. д. Помогите ребенку, придумайте смешные образы, которые ему понравится пародировать.
  • Песни. А теперь стишки и чистоговорки можно пропеть. Если их не получается положить даже на простую музыку, как это делали наши прабабушки, напевая у колыбели «Люли-люли-гули», то можно специально разучить песенку-чистоговорку. Такие песенки можно найти на многочисленных видео-уроках логопедических занятий в интернете.
  • Следующим этапом могут стать пальчиковые игры. Попросите ребенка проговорить чистоговорку или стишок еще раз и продемонстрировать ее сюжет на пальцах (указательный и средний, поставленные на подушечки, могут изобразить идущего человека, а взмахи сложенных крест-накрест ладоней демонстрируют махи крыльев гусей и т. д.
  • После вышеуказанных упражнений можно перейти к более спокойным занятиям — логическим и познавательным. Разложите на столе перед дошкольником картинки с изображениями животных и насекомых, которые употреблялись в стишках. Попросите показать и назвать тех, у которых в названии есть звук «Р» (рыба, рак, ворона), а затем попросите показать и назвать тех, в чьих названиях нет «З» (собака, сова, кот). Это упражнение поможет ребенку быстрее освоить чтение.
  • В конце занятия попросите ребенка повторять за вами новое стихотворение и отдельные слова. Проделайте это несколько раз, отчетливо, не забывая хвалить ребенка. Следующее занятие стоит начать именно с этого, нового для дошкольника стишка или чистоговорки.

Постепенно вводите в оборот и скороговорки («Шит колпак не по – колпаковски, лит колокол не по-колоколовски», «Шла Саша по шоссе и сосала сушку», «На дворе трава, на траве дрова» и т. д. ).

Артикуляционная гимнастика и тренировка произношения

Сделайте специальную гимнастику для речевого аппарата ребенка ежедневной. С нее лучше всего начинать очередное занятие. Она позволит подготовить мышцы, связки, язык и губы к произношению трудных для дошкольника звуков.

Гимнастика направлена на тренировку жевательных, глотательных и мимических мышц, именно они солидарно участвуют в процессе произношения, делают речь разборчивой и понятной.

В процессе произношения участвуют не только губы и язык, но и органы дыхания, грудная клетка, плечи, голосовые связки. Учитывайте это во время проведения гимнастики и старайтесь задействовать все составляющие голосообразования в равной мере.

Гимнастику следует делать сидя, в день желательно проводить 2-3 занятия, при этом на каждое стоит отвести не более 5 минут, за это время ребенок должен выполнить 2-3 упражнения из комплекса.

Предварительно родителям придется освоить все упражнения самостоятельно, чтобы уметь показать дошкольнику и добиться четкого и чистого исполнения. Для развития губ стоит проводить простые упражнения, такие, как удерживание губ в улыбке, при этом зубки должны быть полностью закрытыми.

Начать стоит с 30 секунд и постепенно удерживать улыбку 1-2 минуты. Также эффективно развивает артикуляцию складывание губ трубочкой. Принцип тот же — сначала трубочку из губ следует удерживать 20-30 секунд, но постепенно продолжительность упражнения увеличивается.

Немного сложнее будет даваться складывание губ в бублик, при этом зубки плотно смыкаются, а губы вытягиваются трубочкой, но размыкаются, поэтому можно увидеть зубки. Постепенно задания усложняют и добавляют движение, которое должно придать подвижность губам. Так, губы в трубочке можно двигать по кругу, влево и вправо, вверх и вниз, изображая хобот слона или пятачок поросенка.

Вытянутые губы, сложенные как у рыбки, смыкают и размыкают. Так получается занимательная беседа рыб на дне моря. А если выдыхать через рот, заставляя губы от воздушного потока вибрировать, то получится очень смешная сердитая лошадка, которая фыркает совсем как настоящая.

Укрепить губки ребенка поможет очень веселая игра, при которой малышу нужно зажатым между губами карандашом нарисовать в воздухе что-то. Задача взрослого — отгадать то, что изобразил ребенок.

Для тренировки щек можно поиграть в воздушные шарики, надувая щеки и удерживая их в таком состоянии как можно дольше. При этом можно делать смешные рожицы. Если надувать по очереди правую, а затем левую щечку, то получится хомячок, а если втянуть обе щеки внутрь ротовой полости и удерживать их в таком положении, получится голодный и смешной суслик.

Потренировать язык можно, изображая собаку. Для этого язык высовывают и расслабленно кладут на нижнюю губу. Можно совмещать такое упражнение с короткими вдохами и выдохами ртом. Если высунуть напряженный кончик языка, можно поиграть в комариков, а движения языка вверх-вниз и вправо-влево, а также загибание его в трубочку помогут не только с удовольствием провести пятиминутку свободного времени, но и потренировать мышцы языка.

Тренировка челюсти может пройти с удовольствием, если малыш вместе с мамой попробует изображать обезьянку, максимально «вывешивая» челюсть вниз, или рассерженного льва, напрягая нижнюю челюсть в оскале и издавая характерное рычание.

Советы родителям

Приступать к домашним логопедическим занятиям следует только после того, как ребенка осмотрели специалисты — ЛОР, невролог и логопед. Они помогут найти истинные причины дефекта речи и подскажут некоторые приемы, которые будут направлены на устранение конкретного дефекта у данного ребенка, учитывая его анатомические и другие особенности. Логопедическое обследование поможет установить, в какой части речевого аппарата возникает зажим или другое препятствие.

Заниматься с ребенком следует ежедневно. У малыша должна быть возможность постоянно практиковать новые движения и произношение. Поначалу дошкольник может жаловаться на усталость, ведь правильная постановка речевого аппарата для него вновь. Однако постепенно она станет естественной, все будет получаться без особых усилий, нормальная постановка губ и языка станут нормой.

Родителям следует инициировать начало занятия только тогда, когда чадо хорошо отдохнуло, поело, находится в хорошем настроении, готово к игре и занятиям. Через силу, через принуждение логопедические занятия не проводят, поскольку пользы от них будет немного, если ребенок будет относиться к ним как к повинности.

Маме и папе нужно набраться терпения, ведь процесс коррекции дефектов речи достаточно длительный и кропотливый.

Не ругайте ребенка, если у него что-то не получается. Но всегда добивайтесь точного исполнения упражнения. Для этого малышу можно помогать — руками, шпателем, чайной ложкой. Язычок и губки должны оказаться в правильном положении.

Не стоит стесняться спрашивать у специалистов совета. Также желательно ознакомиться с литературой по логопедии. Для данного возраста можно порекомендовать книгу Н. Теремковой «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет», «Уроки логопеда — игры для развития речи» Е. Косиновой и «Веселую логоритмику» Е. Железновой. Если есть желание помочь ребенку справиться с дефектом речи, начинать стоит именно с прочтения этих книг.

В следующем видео вас ждет еще больше информации о развитии речи у ребенка 5-6 лет.

Логопедические занятия для детей: упражнения, методы

Автор IQКлуб На чтение 11 мин. Просмотров 4.2k. Опубликовано

Первые звуки и слова малышей очень смешные и провоцируют у взрослых неконтролируемые улыбки. Но все резко перестают веселиться, когда слышат невнятные фразы от школьников или студентов. Общение – важнейшая составляющая жизни каждого человека. Структурировано выражать свои мысли, грамотно формулировать ответы на заданные вопросы, а также красиво и правильно говорить – умения, к которым следует начинать стремиться еще в раннем детстве.

К сожалению, процессу развития речи у детей большинство родителей уделяет не так много времени. Взрослые наивно считают, что ребенку 5–6 лет еще рано идти к логопеду, мол, все дефекты пройдут с взрослением сами по себе. Но ведь есть шанс, что проблемы с речью не исчезнут. Зачастую неправильное произношение звуков у взрослого начинается именно с ранних «недоучек».

Ребенок с кривой речью обречен на постоянное высмеивание со стороны. И если не справиться с проблемой вовремя, то во взрослой жизни он станет жутко закомплексованным, замкнутым и малообщительным человеком. Сегодня исправить ситуацию могут логопеды, предлагающие системное развитие речи с помощью специальных игр и упражнений. Однако устроить обучающие занятия для ребенка реально и в домашних условиях.

Виды дефектов речи

Прежде чем приступать к упражнениям и занятиям, рекомендуем разобраться с основными видами нарушений при произношении звуков. У ребенка речь может исказиться из-за:

  • Заикания. Наиболее распространенный речевой дефект. Определить наличие заикания у ребенка можно ближе к возрасту 3 лет, поскольку в этом периоде он начинает строить первые большие предложения. Занятий с опытным логопедом в этом случае не избежать. Специалист предложит игры на устранение дефекта и развитие речи, которые гарантировано дадут положительный результат. Заикание – коварная проблема. Важно не бросать занятия с ребенком даже после достижения успехов, ведь нередки случаи, когда проблема возвращалась.
  • Дислалии. Подобный дефект часто встречается у ребенка 3 5 лет. Если не вдаваться в науку, то дислалия – путаница в произношении некоторых согласных звуков («л», «р», «ш» и другие). С этой проблемой стоит обратиться к логопеду, как только стала заметна кривая речь, желательно в тот же год.
  • Гнусавости. Это явление также относят к категории дефектов, однако основной корень проблемы здесь находится в неправильном строении речевого аппарата. Обнаружив подобную проблему, обязательно обратитесь к отоларингологу, логопед помочь ребенку в этой ситуации не сможет.
  • ОНР (общее недоразвитие речи). Речь ребенка к 6 годам должна быть связной и интересной. Если же дошкольник испытывает определенные трудности при разговоре, то вероятнее всего причина лежит в неправильном подходе к общению с ним. ОНР часто встречается у малышей, чьи родители много сюсюкали, коверкали окончания и произносили только уменьшительно-ласкательные формы слов. Все это создало огромную «кашу» в детской голове, из-за чего теперь ребенок уже самостоятельно путает окончания и использует неверные предлоги. Вовремя устранить дефект можно, если отвести малыша к логопеду до 6 лет.
  • Заболевания на неврологической почве. Если вы заметили, что занятия с ребенком дома не приносят никаких результатов, проконсультируйтесь с квалифицированным неврологом. Возможно требуется особое лечение. Важно отметить, с этой проблемой логопед вашему ребенку помочь не сможет.
  • ЗРР (задержка речевого развития). К 3-5 году каждый среднестатистический ребенок начинает болтать без умолку. Если же вы заметили, что у вашего малыша маленький словарный запас, стоит обязательно посетить логопеда для проверки речи.

Наблюдайте за своим ребенком и его речью. Регулярно общаясь с малышом, вы обязательно заметите присутствие каких-либо проблем с произношением звуков. В случае обнаружения таковых, обязательно запишитесь на прием к логопеду независимо от того, сколько ребенку лет.

Когда обратиться к логопеду?

Каждый ребенок уникален, поэтому уровень развития речи может немного отличаться. Обычно к 5 годам малыш уже умеет:

  • Проговаривать все существующие звуки. Исключением могут быть шипящие, редко «Л».
  • Составлять предложения из 5-7 слов.
  • Понимать разницу между единственным и множественным числом.
  • Описывать вещи с указанием на их основные качества и характеристики.
  • Вести диалог с ровесниками и взрослыми.
  • Быстро говорить имя, фамилию и отчество, свой возраст.

Если ребенок 5 лет не умеет делать что-то из перечня, ему будет полезно посетить несколько уроков логопеда.

Логопедические занятия для детей направлены на увеличение словарного запаса, развитие мелкой моторики и правильного дыхания, коррекцию дефектов звукопроизношения.

Стоит сказать, что сразу же вести к логопеду ребенка не стоит. Дети лучше развиваются в домашних условиях. Здесь они чувствуют себя более комфортно.

Домашние игры на развитие речи

Логопедические занятия для детей – целенаправленное общение с малышом в игровой форме.

Все существующие упражнения на развитие речи можно разделить на 4 группы:

  • игры с пальчиками;
  • артикуляционная гимнастика;
  • звукоподражание и логоритмика;
  • игры на расширение словарного запаса ребенка.

Рассмотрим каждую категорию упражнений отдельно.

Игры с пальчиками на развитие речи

Одними из наиболее эффективных занятий на развитие речи являются упражнения, подразумевающие задействование мелкой моторики, поскольку между конечностями человека и мозговым центром, отвечающим за произношение, существует тесная связь. К тому же, такие игры подойдут для детей с только формирующейся речью, например, в возрасте 1 года.

Ребенку обязательно понравятся следующие упражнения:

  • «Цветок». В начальном положении образуйте из закрытых ладоней бутон, пальцы должны быть подняты вверх, а запястья сильно прижаты. После растение распускается – пальчики разводятся в противоположные стороны. Выполняя упражнение, проговаривайте: «Солнце просыпается – бутончик раскрывается. Солнышко устало – цветочек спать идет».
  • «Кошечка». Алгоритм действий упражнения на развитие речи: сжать кулаки и уложить на поверхность прямо перед собой. После необходимо одновременно разжать ладошки и крепко прижать к столу. В процессе нужно проговаривать: «Кулачок – ладошка. Топаю, как кошка». Повторяйте 3-5 раз, меняя темп.
  • «Ежик». Ребенку обязательно понравится это упражнение. В начальном положении разместите ладони под небольшим углом, переплетите между собой пальцы обеих рук. В процессе двигайте ровными пальчиками и проговаривайте: «Крохотный веселый еж. До чего же ты хорош».
  • «Птичка и водичка». Дети 5 лет без ума от этого упражнения. Изначально нужно установить локоть на стол, поднять предплечье и сложить пальцы «щепотью» – это будет «клюв». Выполняя задание, опустите «клюв» (локоть неподвижен) и коснитесь стола. В процессе подражайте движениям птички: набрать воды, выпрямить шею, проглотить. Сопровождайте упражнение скороговоркой: «Наклонилась, набрала, подняла и проглотила».
  • «Птенцы в гнезде». Пальчики левой руки соберите в «кучку» – это будут «птенцы». Пальцами правой руки сделайте кольцо – это будет «гнездо». Отправляйте птичек в гнездо, по очереди меняя положения рук. Добавьте текстовое сопровождение: «Вот птенцы, а вот – гнездо. Птенчикам внутри тепло».

Пальчиковая гимнастика с разучиванием текстов в домашних условиях является отличной альтернативой регулярных походов к логопеду. Подобные игры провоцируют развитие речи, учат использовать пространственное воображение и воспитывают скорость реакции. Спустя короткое время вы заметите, что малыш начал лучше запоминать тексты, говорить более выразительно.

Артикуляционная гимнастика

Логопедические занятия для 5-6-летних детей обязательно должны включать артикуляционную гимнастику, представляющую собой комплекс упражнение на разогрев языка и губ. От того, насколько натренированы и развиты язык и губы, зависит возможность малыша выполнять некоторые движения, необходимые для правильного звукопроизношения. Чтобы занятия с ребенком были эффективными, обязательно используйте зеркало подходящего размера. Малыш должен видеть, как работают его органы речи. Не нужно быть логопедом, чтобы показать ребенку как правильно выполнять упражнения:

  • «Качели». Улыбнитесь, показав все зубки. Сначала опустите кончик языка к нижним зубам, затем поднимите его и спрячьте за верхними. Получаются своеобразные качели. Попросите ребенка в процессе игры повторить за вами упражнение 4-5 раз.
  • «Чистим зубы». Малыши к 5 годам уже умеют самостоятельно поддерживать чистоту в ротовой полости. В этом упражнении нужно имитировать чистку зубов и процесс их полоскания, но без использования зубной пасты и щетки. Исходное положение: улыбнуться, широко открыв рот. Далее необходимо напрячь кончик языка и изо всех сил очистить нижние зубы с внутренней стороны, затем поднять кончик вверх и тщательно проработать верхние зубы. Важно, рот закрывать нельзя. Повторите упражнение 8-10 раз. Теперь попросите ребенка закрыть рот и «пополоскать» его.
  • «Варенье». Нужно улыбнуться, слегка приоткрыв рот. Теперь попросите малыша облизать сначала верхнюю, а после нижнюю губу кончиком языка. Спустя 10 повторений нужно сменить направление движения.

Регулярные повторения этих несложных логопедических упражнений активно поспособствуют развитию речи у 5 6 летнего малыша.

Звукоподражание и логоритмика

Занятия с логопедом в клинике часто включают блок упражнений на формирование правильного слуха. В домашних условиях вы легко можете создать схожие условия, чтобы развить у ребенка речь и слуховое восприятие при помощи незатейливых упражнений. Все, что потребуется – это время, телефон или компьютер с колонкой, подручные приспособления.

Игры, направленные на развитие слуха:

  • «Ушки». Возьмите несколько предметов, изготовленных из различных материалов. Подойдут металлические и деревянные ложки, стеклянные и хрустальные бокалы. Предложите ребенку послушать как звучат эти предметы, затем попросите его закрыть глаза и отгадать, что это за вещь только на слух.
  • «Мяу». Найдите в сети запись с голосами известных малышу животных. Включите ее и попросите малыша отгадать, кому из зверей принадлежит голос.
  • «Улица». Скачайте запись со звуками различного транспорта. Предложите ребенку ее прослушать и сказать, какой транспорт проехал. Для узнаваемости лучше взять знакомые виды средств передвижения – грузовик, авто, мотоцикл, трактор.
  • «Где шумят?». Отличная игра на развитие пространственного слуха. Посадите ребенка в центре комнаты и завяжите ему глаза. Возьмите колокольчик и бесшумно ходите вокруг него, периодически побрякивая. Малышу необходимо на слух определить источник шума и указать рукой в его сторону.

Логопеды для развития слуха и речи часто просят малышей подражать голосам животных и птиц, а также бытовым шумам. По очереди проговаривайте с ребенком «тик-так», «чик-чик», «кап-кап», «гав-гав», «ж-ж-ж» и подобное.

Логоритмика – комплекс упражнений, включающий одновременное задействование движения, речи и музыки (не обязательно). С помощью таких игр сформировать у ребенка речь проще простого. Вспомните про бычка, который идет и шатается. Проговаривайте текст, показывайте движения. Пусть малыш повторяет за взрослыми. Весело будет и ребенку, и вам.

Расширение словарного запаса и развитие речи

Для ребенка игры по развитию речи, в первую очередь, должны быть интересными. Скороговорки – то, что нужно для полезного и продуктивного общения в игровой форме. Короткие рифмованные фразы легко запоминаются, что позволяет серьезно расширить словарный запас малыша. Ребенок 5 лет использует пассивный и активный словари. Первый состоит из слов, которые он понимает, второй – из тех, что часто использует. Чтобы улучшить оба словаря, обязательно включите в игры для развития речи упражнения со скороговорками.

Советы родителям детей в возрасте 5–-6 лет

Чтобы ребенку логопедические упражнения давались легко, а положительный результат появился как можно раньше, следуйте этим простым рекомендациям:

  • Даже не будучи логопедом по профессии, объясните ребенку смысл занятий. Расскажите, что все игры направлены на развитие его речи, а умение красиво и четко говорить – атрибут каждого взрослого человека.
  • Логопед игры с детьми должны проходить в легкой форме. Если ребенок увлечется происходящим, то направит все свои силы в нужное русло.
  • Ограничивайте время, которое уходит у ребенка на занятия по развитию речи и другие уроки по подготовке к школе. Желательно, чтобы упражнения были ежедневными, но не более 15 минут каждое, поскольку ребенку 5 лет еще сложно концентрировать внимание.
  • Хвалите малышей за успехи. К играм для развития речи привить интерес ребенка будет гораздо проще, если он будет уверен, что его не накажут, а поддержат.
  • Станьте объектом для подражания. У ребенка формируется речь из наблюдений за вашим поведением. Поэтому всегда говорите правильно, четко и с выражением.

Сколько бы не было лет ребенку, улучшать его речь и помогать со всесторонним развитием – одна из важнейших обязанностей родителей. Дополнительным помощником в этом нелегком деле может стать сервис BrainApps. На портале собраны сотни высокоэффективных тренажеров, занятия на которых улучшат память, внимание, мышление и концентрацию и взрослого, и ребенка. Если вы устали от обычных игр на развитие правильного звукопроизношения, попробуйте с малышом позаниматься на тренажерах BrainApps. Результат сможет вас приятно удивить и, вероятно, логопед ребенку не потребуется.

Домашние занятия по развитию речи с ребенком 2-4 лет

Организуем домашние занятия по развитию речи

 Многие слышали поговорку: «Любое заболевание легче предупредить, чем лечить». Для наших задач эта мысль подходит как нельзя лучше. Чтобы предупредить любое нарушение речи, мама может очень многое. Систематические занятия дома помогут нам в этом.

Итак, для того, чтобы развить речь своего малыша как можно лучше и подготовить его к школе, заниматься нужно не меньше трёх раз, а лучше – ежедневно по 15-20 мин.

Организуйте рабочее место малыша: стол для занятий, удобный стульчик, полочку с книжками и рабочими тетрадками, зеркало. Занятия должны нравиться ребёнку – это обязательное условие. Добиться этого не так сложно.

Во-первых, выбирайте время для занятий, когда малыш сыт, выспался, погулял, хорошо себя чувствует. Во-вторых, вписывается в распорядок дня и придерживается его каждый раз. В-третьих, чувствуйте настрой малыша. Если игра кажется ему скучной – найдите ей замену, такую, чтобы поставленная цель всё-таки достигалась.

Не стоит заставлять маленького ученика заниматься насильно. Такие занятия неэффективны. Ведь, в конце концов, их можно перенести на улицу, на прогулку. Или проводить их не за столом, а сидя на ковре. Творческий подход, понимание и доброе отношение к малышу и его проблемам – вот те качества, которым обязательно нужно научиться любой маме.

Как заниматься развитием речи малыша 2-4 лет

Не секрет, что двух-трёхлетки – самый шустрый и любопытный народ. Маленьких непосед трудно усадить за занятия, уговорить заниматься тем, что им не нравиться. Вот почему этот возраст особый: бурное развитие трудно поддаётся организации и дисциплине. А заниматься нужно, ведь у многих малышей речь малопонятна для окружающих. Развивается с задержкой. Давайте попробуем предложить малышу такие игры для развития речи, от которых просто невозможно оторваться.

Вся работа по развитию речи малышей 2-3 лет состоит из 4 блоков:

— расширение словаря и развитие связной речи;

— развитие слухового внимания;

— выработка речевого выдоха и артикуляционные упражнения.

— пальчиковые игры.

Расширение словаря и развитие связной речи

Нет ничего важнее для малыша 2-3 лет, чем обогащение словарного запаса и развитие связной речи. Чем больше вы уделяете времени играм, тем легче ему будет учиться дальше, в том числе и в школе. Занимаясь расширением словарного запаса, мы всегда идём двумя параллельными путями: расширяем пассивный словарь и активный словарь.

Пассивный словарь всегда больше активного, даже у взрослого. Это связано с тем, что большинством знакомых нам понятий мы не пользуемся в повседневной жизни. Услышав однажды слово «синхрофазонтрон», мы, конечно, запомним его, но вряд ли когда-нибудь используем в активном словаре. Однако пассивный словарь помогает нам понимать речь окружающих. И чем богаче он станет, тем выше культурный уровень станет у ребёнка или взрослого.

     Устройте кукольный театр с последующей игрой с персонажами. Натяните на спинки 2-х стульев простыню, посадите малыша напротив, а сами спрячьтесь за такой импровизированной ширмой. Покажите спектакль «Колобок» с куклами-варежками. После показа дайте малышу потрогать все куклы, надеть их на ручку. Попросите показать, кого колобок встретил сначала, кого встретил потом. Пусть малыш покажет разными голосами, как говорил медведь, а как зайка, лиса. Не забудьте  про песенку колобка: вы поёте, а малыш весело хлопает в ладоши и пробует подпевать. Чуть позже попробуйте рассказать и показать папе или бабушке эту сказку вместе.

Игрушки в миске с фасолью – замечательный развивающий материал. Закопайте разные мелкие предметы в большую миску с фасолью или чечевицей. Малыш достаёт их и называет, кладёт рядом. Затем разложенные игрушки показывает по вашей просьбе и выполняет с ними задания: «Поставь лису около мишки», «Спрячь бусинку в мешочек», «Возьми сначала машинку, а потом мячик», «Положи мячик в грузовик, а куколку посади на стульчик».

Игры с мелкими предметами. Не спешите убирать игрушки! Следующая игра помогает развить умение удерживать последовательность действий, прислушаться к речи другого человека. Попросите малыша: «Дай мне игрушки по порядку, как я скажу: дай машинку, мячик и ёлку».

 Обобщение и классификация – прекрасный способ расширить словарь. Положите перед малышом много разных фруктов (или картинки с их изображениями). Попросите найти и отложить в сторону только яблоки (разные по цвету, размеру, сорту). Малышам постарше задание усложним: «Разложи картинки на 2 кучки. Фрукты – в одну кучку, а овощи – в другую». Или «Найди среди всех картинок только предметы мебели (животных, птиц, цветы, инструменты и т.д.)».

Формируем фразовую речь. Бывает так, что малыш и в 2, и в 3 года упорно не желает говорить предложениями. Для таких детей существует очень хороший игровой приём. Займитесь вместе с крохой изготовлением альбомчика с фотографиями самого ребёнка: как он ест, гуляет, спит и т.д. Разглядывая свои собственные фотографии (и, тем более, принимая участие в их изготовлении) малыш с большим удовольствием будет учиться говорить двухсловные фразы, чем по обычным картинка. Разглядывая ваш альбом, задавайте вопросы и сами же на них отвечайте: «Смотри-ка, что делает Ваня? Ваня спит. А тут Ваня кушает». Когда малыш научиться отвечать на вопрос: «Что Ваня делает?», можно сделать альбомчик о маме и о папе («Папа сидит», «Папа читает»).  Вот и двухсловная фраза готова!

 Развитие слухового внимания

Игры, направленные на развитие слухового внимания, помогают подготовить малыша к играм на развитие фонематического слуха. Фонематический слух – это способность различать звуки речи на слух. Например, если вас попросят подсчитать количество звуков в слове СТОЛ, вы без труда скажите – 4. Вот за эту способность человека и отвечает фонематический слух. Считается, что благодаря фонематическому  слуху речи, но и овладевает чтением и письмом.

Игра «Что звучало?» с музыкальными игрушками. Положите перед малышом 4-5 музыкальных игрушек: металлофон, погремушку, барабан, дудочку, колокольчик. Пусть поиграет с ними. Потом попросите его отвернуться и поиграйте сами на одном из этих инструментов. Малыш должен повернуться и показать (сказать), что прозвучало.

Игра «Что не прозвучало?». Если предыдущая игра хорошо получается, усложните задание. Малыш отворачивается, слушает, как выиграет на всех инструментах, кроме одного. Затем поворачивается и определяет, на чём вы не поиграли.

Выработка речевого выдоха и артикуляционные упражнения

Развивая речь ребёнка, не забудем подготовить органы артикуляции к чистому произнесению звуков. Все звуки речи должны быть сформированы и произноситься к 4-5 годам. Если у малыша 4-5 лет есть нарушения звукопроизношения.  Не стоит пытаться ставить самостоятельно. Такую работу должен сделать только специалист – логопед. Тут очень много тонкостей и нюансов, без знания которых можно навредить крохе и закрепить неправильное произношение. Все подготовительные упражнения надо выполнять перед зеркалом для того, чтобы малыш мог сам себя контролировать.  Заниматься следует 3-4 раза в неделю минут по 5-7. Главное, чтобы малышу нравились эти игры, доставляли удовольствие. Особую осторожность следует проявлять в играх на дыхание, чтобы не закружилась головка, предлагайте малышу только одну игру на занятии, контролируйте время игры.

Игры с губками. «Трубочка»: покажите малышу, как нужно вытягивать губки трубочкой. Задача крохи – не только повторить з вами это упражнение, но и удержать улыбку «трубочку» 5-6 сек. «Улыбка»: учимся улыбаться и удерживать улыбку 5-7 сек. Затем чередуем упражнения «Трубочка» и «Улыбка».

Игры с щёчками. «Надуй шарик»: учите малыша надувать щёки и удерживать их в таком положении.

Самомассажик. Попросите малыша покусать зубками язычок, а потом и губки.

Дыхательные игры. «Подуй на свечку»: зажгите свечку. Завораживает малыша, не правда? Воспользуемся этим для формирования максимальной сосредоточенности на занятии. Задача малыша – задуть свечу резким, коротким выдохом. Если малыш старше 3 лет, то попросим его дуть как можно тише, чтобы пламя свечи только  отклонялось, но не гасло.

Игра «Снежинки»: положите на свою ладошку кусочки белой ваты. С помощью длительного плавного выдоха подуйте на них. «Снежинки» должны плавно спланировать на пол. То же самое делает и малыш со своей ладошки. Может сдуть ватки одновременно – так получится целый снегопад! Игра «Кораблики»: налейте в тазик воду и набросайте туда шарики от настольного тенниса. Задача: так подуть на «кораблики» — шарики, чтобы они плыли, куда вам нужно.

Логопедические занятия для детей 5

Детский логопед: ребенок 5-6 лет должен произносить правильно все звуки, и звук «Л», «Р» тоже!

Как правило, если ребенок плохо произносит эти звуки, он успешно автоматизирует и закрепляет их дефектное произношение, исправить которое гораздо сложнее!

Что-то мешает успешному усвоению звуков и сами они не появятся…

Причина может быть в малоподвижности языка (нужно делать логопедический массаж языка) или низкий фонематический слух, ряд других причин, которые необходимо выяснить проконсультировавшись с логопедом, чтобы вовремя исправить произношение!

На этом возрастном этапе продолжается совершенствование всех сторон речи ребенка.

Все чище становится произношение, более развернутыми фразы, точнее высказывания.

В речи ребенка появляются:

собирательные существительные,

прилагательные, обозначающие материал, свойства, состояние предметов.

За год словарь увеличивается на 1000-1200 слов (по сравнению с предшествующим возрастом).

К концу шестого года ребенок более тонко дифференцирует собирательные существительные, например не только называет слово — «животное», но и может указать на то, что лиса, медведь, волк — это дикие звери, а корова, лошадь, кошка — домашние животные. Дети используют в своей речи отвлеченные существительные, а также прилагательные, глаголы.

Ребенок в возрасте 5-6 лет овладевает грамматическим строем языка.

На шестом году ребенок овладевает грамматическим строем и пользуется им достаточно свободно.

Все реже ребенок допускает ошибки в согласовании слов, в падежных окончаниях существительных и прилагательных: часто правильно употребляет родительный падеж существительных во множественном числе (окон, ламп, карандашей).

Он легко образует существительные и другие части речи при помощи суффиксов (учит детей — учитель, читает книги — читатель, строит дома — строитель), прилагательные из существительных (ключ из железа — железный, банка из стекла — стеклянная).

В период от 5 до 6 лет  — мышцы артикуляционного аппарата достаточно окрепли.

Дети способны правильно произносить все звуки родного языка.

Дети начинают четко и внятно произносить слова различной сложности.

На этом этапе ребенок имеет достаточно развитый фонематический слух.

Он не только хорошо слышит звуки, но и способен выполнять различные задания:

выделение слогов или слов с заданным звуком из группы других слогов или слов,

производить подбор слов на определенные звуки,

выполнять другие, более сложные задания.

Проверить речь, каждый звук, фонематический слух, Вы можете на первичной консультации у логопеда.

Подайте заявку на консультацию и логопед свяжется с Вами.

(поля отмеченные * обязательны для заполнения)

Записаться

МАДОУ «Детский сад»Мальвина» — Советы логопеда

№ п/п

Тема консультации

Учитель-логопед

Форма проведения

Дата проведения

1.

«Артикуляционная гимнастика: значимость и рекомендации»

Шевцова Ю. В

Онлайн консультация

7.04.20 г.

2.

«Развитие внимания и памяти

у детей 6 — 7 лет»

Коршунова О. В.

Онлайн консультация

8.04.20 г.

3.

«Игры и игровые приемы для развития мелкой моторики»

Шевцова Ю. В

Онлайн консультация

15.04.20 г.

4.

«Игры и упражнения для развития монологической формы речи дошкольников   6-7 лет»

Коршунова О. В.

Онлайн консультация

16. 04.20 г.

5.

«Игровые приемы автоматизации сонорных звуков у дошкольников 6-7 лет»

Коршунова О. В.

Онлайн консультация

22.04.20 г.

6.

«Развитие речевого дыхания у детей с нарушениями речи»

Шевцова Ю. В.

Онлайн консультация

23.04.20 г.

7.

«Предупреждение оптических нарушений письменной речи у детей 6-7 лет»

Коршунова О.В.

Онлайн консультация

27.04. 20 г.

8.

«Автоматизация свистящих звуков у детей 5-6 лет с ОНР в домашних условиях»

Шевцова Ю. В.

Онлайн консультация

29.04. 20 г.

новые поступления литературы за 2018 г. — Хабаровская краевая специализированная библиотека для слепых

24 декабря 2018

Уважаемые читатели!

Предлагаем вам список книг и  журнальных статей по коррекционной логопедической работе за 2018 год. Данная литература рекомендована как специалистам и воспитателям,  работающим с детьми с нарушениями речи, так и родителям, в помощь организации логопедической работы с ребенком в домашних условиях.

Акентьева, А. Ю. Интегрированное  занятие воспитателя и учителя-логопеда в старшей логопедической группе «Фантастический пейзаж» [Текст] / А. Ю. Акентьева, А. К. Тренихина // Дошкольная педагогика. — 2018. — №7. — С. 39-40.

Багринцева, Н. В. Нетрадиционные методы в работе логопеда. Игры с прищепками [Текст] / Н. В. Багринцева // Дошкольная педагогика. — 2018. — №3. — С. 68-69.

Белехова, Д. В. Использование интерактивной тетради в практике работы учителя-логопеда [Текст] / Д. В. Белехова // Современный детский сад. — 2018. — №1. — С. 46-48.

Бенгардт, О. А. Роль игры в коррекционном процессе в ДОО компенсирующей и комбинированной направленности [Текст] / О. А. Бенгардт // Дошкольная педагогика. — 2018. — №4. — С. 38-41.

Автор статьи предлагает описание некоторых самостоятельных авторских логопедических игр, а также игр в сюжете образовательной деятельности.

Богданова, Н. А. Дидактический комплекс «Путешествие в грамматику» [Текст] / Н. А. Богданова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №2. — С. 63-70.

Описание авторского логопедического пособия для формирования лексико-грамматических представлений у дошкольников.

Бородкина, Н. А. Инновационные приемы в работе учителя-логопеда [Текст] : из опыта работы / Н. А. Бородкина // Современный детский сад. — 2018. — №1. — С. 74-76.

Бужак, В. В. Коррекционно-образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие по сказкам» [Текст] / В. В. Бужак // Дошкольная педагогика. — 2018. — №3. — С. 45-46.

Васильева, И. Н. Авторская логопедическая сказка для автоматизации звука «р» с применением артикуляционной гимнастики, биоэнергопластики, кинезитерапии, тактильно-кинестической и мозжечковой стимуляции и речедвигательной гимнастики [Текст] / И. Н. Васильева // Дошкольная педагогика. — 2018. — №7. — С. 41-43.

Васильева, И. Н. Использование здоровьесберегающих технологий и приемов нейростимуляции в коррекции речи дошкольников в условиях логопункта [Текст] / И. Н. Васильева // Дошкольная педагогика. — 2018. — №8. — С. 36-38.

Опыт использования в логопедической практике разнообразных нетрадиционных методов и приемов в условиях логопункта.

Волкова, Л. А. Чистая речь — залог успехов в школе [Текст] : логопедический тренинг для детей 6-7 лет / Л. А. Волкова, С. Ю. Дуболазова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2018. — №4. — С. 33-35.

Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности (НОД) в форме логопедического квеста для подготовительной компенсирующей группы.

Гладковская, Л. М. Санки Деда Мороза. Сказка, сочиненная учителем-логопедом вместе с детьми средней группы [Текст] / Л. М. Гладковская // Дошкольная педагогика. — 2017. — №10. — С. 49-50.

Грошенкова, В.  Коррекция недостатков речи дошкольников в процессе работы с мультфильмами [Текст] / В. Грошенкова // Дошкольное воспитание. — 2018. — №7. — С. 27-35.

В статье представлено содержание работы по развитию речи детей. Описаны игры и упражнения, которые можно использовать при ознакомлении дошкольников с мультфильмами.

Еромыгина, М. В. Авторское игровое пособие «Артикуляционная мнемотаблица» [Текст] / М. В. Еромыгина // Дошкольная педагогика. — 2018. — №4. — С. 70-71.

Автор предлагает к использованию в логопедической практике мнемотаблицу для сопровождения артикуляционной гимнастики. Пособие предназначено для детей с нарушениями звукопроизношения в возрасте 5-7 лет. Схема разработана на основе методики «не отвлекающих образов-знаков», предложенной Л. Вагуриной.

Жиличкина, М.  По сказкам К. И. Чуковского [Текст] : сценарий интегрированного образовательного логопедического квеста / М. Жиличкина, О. Голубец // Дошкольное воспитание. — 2018. — №4. — С. 22-26.

Сценарий можно использовать в совместной работе педагога-психолога и учителя-логопеда по развитию познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Зимина, Е.  Планета Знаек [Текст] : взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда в интерактивных играх с детьми подготовительной к школе группы / Е. Зимина // Дошкольное воспитание. — 2018. — №3. — С. 51-55.

Казова, Н. А. Конспект занятия с детьми старшей группы с ОНР. Логосказка «Как звуки Ж и Ш стали добрее» [Текст] / Н. А. Казова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №8. — С. 28-30.

Крикленко, О. В. Игра-сказка как форма и средство речевого развития детей, или «Жили-были» в помощь логопеду [Текст] / О. В. Крикленко // Дошкольная педагогика. — 2018. — №1. — С. 43-46.

Описание логопедических игр-сказок.

Крикленко, О. В. Логопедическое пособие «Семья слов» в работе по формированию у дошкольников навыка образования родственных слов [Текст] / О. В. Крикленко // Дошкольная педагогика. — 2018. — №7. — С. 37-38.

Куликова, Е. В. Заикание у детей дошкольного возраста. Создание благоприятных условий, способствующих преодолению недуга [Текст] / Е. В. Куликова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №3. — С. 40-43.

Максимова, Л. В. Конспект подгруппового занятия логопеда в подготовительной к школе группе по произведениям К. И. Чуковского [Текст] / Л. В. Максимова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №2. — С. 35-37.

Мурашова, И.  Проблема постановки логопедических заключений у дошкольников с ОВЗ с вторичными тяжелыми нарушениями речи  [Текст] / И. Мурашова // Дошкольное воспитание. — 2018. — №6. — С. 67-73.

В статье приводятся характерные особенности речевых нарушений детей с ОВЗ при разном психическом статусе. Рассматривается проблема постановки логопедических заключений у дошкольников, имеющих тяжелые нарушения речи в качестве вторичного дефекта при задержке психического развития и легкой умственной отсталости. Даются варианты логопедических заключений у дошкольников этих категорий ОВЗ.

Назарова, Е. В. Логоритмическое занятие «Путешествие в зимний лес» в подготовительной к школе группе для детей с ТНР [Текст] / Е. В. Назарова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №2. — С. 40-42.

Неводничик, Н. И. Игры с мячом: формирование звукопроизношения и развитие фонематических процессов [Текст] / Н. И. Неводничик // Дошкольная педагогика. — 2018. — №4. — С. 54-57.

Родионова, Е. Ю. Игры и пособия для автоматизации и дифференциации звуков, изготовленные своими руками [Текст] / Е. Ю. Родионова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №3. — С. 47-50.

Данный материал будет полезен учителям-логопедам, воспитателям старших и подготовительных групп, воспитателям логопедических групп.

Родионова, Ю. Н. Фонетическая ритмика и логофоноритмика как нетрадиционные методики проведения логопедических занятий [Текст] / Ю. Н. Родионова // Современный детский сад. — 2018. — №1. — С. 44-46.

Суркова, М.  По следам зимы [Текст] : интегрированное занятие с элементами логоритмики для детей 5-6 лет / М. Суркова // Дошкольное воспитание. — 2018. — №1. — С. 51-54.

Тихомирова, Е.  Кабинет логопеда [Текст] / Е. Тихомирова // Дошкольное воспитание. — 2018. — №7. — С. 74-79.

В статье представлен опыт работы логопеда-практика по организации развивающей предметно-пространственной среды логопедического кабинета в соответствии с ФГОС ДО.

Тихомирова, Е.  Лэпбук — эффективная технология логопедической работы [Текст] / Е. Тихомирова // Дошкольное воспитание. — 2017. — №12. — С. 57-61.

Описание занятий по коррекции звукопроизношения с использованием лэпбука.

Тихомирова, Е.  Многофункциональные комплекты по развитию речи [Текст] / Е. Тихомирова // Дошкольное воспитание. — 2018. — №2. — С. 44-47.

Описание авторских многофункциональных логопедических комплектов, предназначенных для индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий с детьми 4-8 лет.

Федорченко, Е. Н. Сенсомоторный уголок в логопедическом кабинете [Текст] / Е. Н. Федорченко // Игра и дети. — 2017. — №5-6. — С. 36-38.

Чепурина, Л. В. Циклограмма рабочей недели учителя-логопеда: рекомендации к составлению [Текст] / Л. В. Чепурина // Современный детский сад. — 2018. — №1. — С. 36-39.

Чигарина, Т. Д. Использование лэпбука в логопедической работе со старшими дошкольниками с ОВЗ [Текст] / Т. Д. Чигарина // Дошкольная педагогика. — 2018. — №2. — С. 49-50.

Дидактическое пособие «Звуковой домик» для детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ помогает разнообразить работу с детьми по коррекции звукопроизношения, способствует решению задачи сотрудничества всех участников образовательного процесса: логопед — воспитанники — родители.

Чистова, О. А. Использование ребусов в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / О. А. Чистова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №1. — С. 41-43.

Шарапова, Е. В. Рекомендации учителя-логопеда инструктору по физической культуре для работы с детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / Е. В. Шарапова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №5. — С. 41-51.

Шолмова, Е. В. Формирование фонематического анализа и синтеза как предпосылки к овладению грамотой у детей с ОВЗ [Текст] / Е. В. Шолмова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №1. — С. 38-40.

Описание последовательности проведения логопедической работы по формированию фонематического слуха.

Эрбист, Л. Л. Сказка с элементами артикуляционной гимнастики «Как паучок себе дом искал» [Текст] / Л. Л. Эрбист // Дошкольная педагогика. — 2018. — №3. — С. 44.

Юматова, Д. Б. Логоритмика в условиях реабилитационного центра [Текст] / Д. Б. Юматова // Дошкольная педагогика. — 2018. — №4. — С. 6-11.

Описание системы логоритмических занятий для детей с различными патологиями, в которых комплекс мероприятий, осуществляемых с целью логопедической коррекции,  гармонично сочетается с упражнениями по релаксации.

6 бесплатных интернет-ресурсов по логопеду для детей

Автор: Куртенэ М.

Как родители, вы знаете, что есть много способов улучшить речевые и языковые навыки вашего ребенка, включая игры, книги и упражнения по языковому моделированию. Ресурсы по логопеду онлайн предлагают вашему ребенку способ улучшить и практиковать свои речевые и языковые навыки дома. Иногда вашему ребенку нужна небольшая дополнительная логопедия, будь то усовершенствование определенных навыков, которым он учится в школе, закрепление того, над чем он работает, с помощью SLP или просто дополнительный ресурс, помогающий формировать звуки речи.Если вы хотите улучшить логопедию вашего ребенка с помощью онлайн-ресурсов, мы нашли несколько фаворитов, которые не оторвутся от вашего кошелька.

Ищете виртуальную речевую терапию?

Speech Buddies Connect — первая онлайн-сеть, в которой родители могут находить и записывать встречи с высококачественными, сертифицированными и местными специалистами в области речи. Вы можете отфильтровать свой поиск, чтобы найти патолога речи, который предлагает виртуальную терапию в вашем штате.

Лучшие инструменты и игры для практики речи дома

Инструменты размещения языка для звуков R, S, SH, CH и L: Инструменты размещения Speech Buddies просты в использовании.Они тренируют язык принимать правильную форму, предоставляя цели, которые вы можете почувствовать. Они помогают с шепелявостью и произношением. Начать очень просто. Выберите подходящие инструменты для вашего ребенка, практикуйтесь по 10 минут 3 раза в неделю и увидите результаты. С небольшим руководством дети от 5 лет и старше могут использовать их даже сами! Каждый комплект включает индивидуальное руководство, специальный футляр для переноски и онлайн-игры. 30-дневная гарантия избавит от стресса при использовании Speech Buddies
Placement Tools. 4 из 5 родителей пожелали, чтобы они использовали наши инструменты раньше!

Практические карточки с логопедом: карточки — это интересный способ попрактиковаться в любых словах, а также в звуках R, S, SH, CH и L.Эти карточки специально разработаны для устранения сложных звуков в начале, середине и конце слов. Симпатичные картинки и предлагаемые игры соблазнят любого ребенка попрактиковаться в речи.

Комплект книг по задержке речи: Этот комплект книг по задержке речи поощряет первые слова. Запоминающиеся песни и глупые вопросы побуждают детей выразить себя и помогают задержать речь. Эти книги отлично подходят для детей в возрасте от 1 года до 6 лет и идеально подходят для любого ребенка, который учится говорить.

6 любимых интернет-сайтов по логопеду:

StoryPlace.org : StoryPlace.org — это веб-сайт, на котором есть несколько онлайн-историй и интерактивных мероприятий для дошкольников и учащихся начальных классов. Каждая тема включает в себя онлайн-рассказ, онлайн-деятельность, распечатанные домашние задания и предложения для родителей. Также предлагается список книг, соответствующий каждой теме.

FunwithSpot.com — симпатичный сайт для дошкольников и детей младшего возраста. Детям, знакомым с серией книг Spot, понравятся веселые языковые игры. Есть также ресурсы для родителей и учителей.

FunBrain.com; Этот веб-сайт предлагает ряд бесплатных онлайн-игр для детей. Игры затрагивают самые разные темы, в том числе лексику, грамматику, чтение, математику и некоторые из них, просто для развлечения! Проверьте Plural Girls, Grammar Gorillas или щелкните вкладку чтения, чтобы получить отличные языковые упражнения.

Scholastic.com: Family Playground на Scholastic.com — отличный веб-сайт для детей дошкольного и школьного возраста и их родителей. Этот веб-сайт содержит множество игр и мероприятий для детей, связанных с популярными персонажами и детскими книгами, такими как «Клиффорд», «Волшебный школьный автобус», «Уолтер Уик» и «Я шпион».

Артикуляционные игры (Трейси Гефро Бойд): это отличный сайт, где дети планируют различные игры, чтобы практиковать r’s, s’s, l’s, sh’s и ch’s.

База данных скороговорок: забавная коллекция скороговорок, позволяющая практиковать звуки речи и одновременно хихикать!

Расскажите нам о своих фаворитах! Нам бы очень хотелось пополнить нашу коллекцию!

Хотите использовать свой новый планшет?

Важной частью использования онлайн-логопедов является взаимодействие с вашим ребенком, пока он или она в сети.Лучшие сайты логопедов не предназначены для пассивного вовлечения вашего ребенка (подумайте, глядя на видеоигру по телевизору), скорее они должны использоваться как инструмент, чтобы вовлечь вашего ребенка и заставить его мозг устанавливать связи. Развлечение учебы также является важным компонентом для вовлечения вашего ребенка. Игра в логопедические онлайн-игры не должна быть для вашего ребенка домашней работой, а скорее веселым занятием, которым вы можете заниматься вместе. Вот некоторые из наших любимых, а какие из ваших?

Обновление

: команда Speech Buddies добавила несколько досок в БЕСПЛАТНОЕ приложение Bitsboard! Уже сегодня скачать речевые игры и играть в них на iPad или iPhone просто! Bitsboard — это революционное приложение, которое позволяет любому (преподавателям, образовательным компаниям, таким как Speech Buddies, и даже родителям) настраивать веселые, визуально приятные и универсальные игры на заданную тему.

Игры и развлечения Онлайн-игры

Речевая терапия дома — дети с речью и языком

Если вам интересно, как можно улучшить речь и языковые навыки вашего ребенка дома, вы попали в нужное место! Знаете ли вы, что вы можете заниматься логопедом дома? Если вы подозреваете, что у вашего ребенка задержка речи или речевого развития, первое, что вам следует сделать, — это связаться с речевым патологом (SLP) в вашем районе.Лучший способ найти SLP — обратиться в местные государственные школы. В государственных школах обучаются дети с задержкой речи и языка в возрасте от трех лет, и их услуги абсолютно бесплатны. К сожалению, процесс оценки может занять несколько месяцев, и некоторые дети могут вообще не соответствовать требованиям. Даже когда ребенок записан на логопед, домашняя практика может повысить эффективность этой терапии. По этим причинам родители часто интересуются, как они могут заниматься логопедом дома.Следующее содержит идеи о том, как вы можете помочь своему ребенку быть понятым лучше, а также улучшить его использование языка для более эффективного общения с другими. Этот совет не должен заменять консультацию патолога речи, и вы всегда должны следовать советам вашего SLP о лучших способах улучшения навыков вашего ребенка.

Чтобы узнать, как можно заниматься логопедом дома, важно понимать, как речевой патолог будет работать с вашим ребенком.Давайте посмотрим:

Что будет делать SLP:

Во-первых, SLP проведет оценку вашего ребенка, которая будет включать рассмотрение всех областей речи и языкового развития, чтобы увидеть, в каких областях ваш ребенок отстает. Они решают это, сравнивая успеваемость вашего ребенка с нормами развития. Это означает, что обычно развивающиеся дети могут делать в этом возрасте.

Что вы можете сделать для логопеда дома:

Загрузите Linguisystems Guide to Communication Milestones по адресу https: // www.linguisystems.com/pdf/Milestonesguide.pdf

В этом руководстве кратко излагаются результаты текущих исследований того, что обычно развивающиеся дети обычно способны делать в определенном возрасте. Это даст вам представление о том, каким навыкам может потребоваться дополнительное обучение вашему ребенку, и даст вам возможность начать.

Что будет делать SLP:

Затем SLP выберет для работы сразу несколько из этих проблемных областей. Часто дети с речевыми и языковыми трудностями имеют проблемы в нескольких областях.Когда вы начинаете терапию, важно выбрать разумное количество целей, которые нужно решить в первую очередь. SLP обычно выбирает их на основе того, какие проблемы влияют на общение больше всего или какие навыки обычно развиваются раньше всего. Например, если ребенок может говорить только несколько слов, но у него проблемы со звуком / s /, логопед решит научить его / ее большему количеству слов, прежде чем начинать обращаться к конкретным звукам.

Что вы можете сделать для логопеда дома:

Выберите 2–3 слабых места вашего ребенка, которые нужно устранить.Лучший способ выбрать цели для родителей — это выбрать, что больше всего влияет на вашего ребенка и вашу семью. Например, если вашему ребенку есть что сказать, но никто не может его понять из-за звуковых ошибок, вы можете выбрать несколько звуков речи для работы. Или, если вашему ребенку трудно следовать указаниям, и это мешает вам в повседневной жизни и семейной жизни, вы можете начать с этого. Старайтесь избегать выбора целей, которые, как указано в руководстве по ключевым этапам выше, намного превышают возраст вашего ребенка или далеки от того, на что он способен в настоящее время, но на самом деле все, над чем вы решите работать со своим ребенком для логопедии дома, сделает его / ее хорошо.

Что будет делать SLP:

Логопед вашего ребенка будет обучен лучшим методам терапии, доступным для каждого типа расстройства и задержки. Все SLP должны принимать участие в программах повышения квалификации, которые будут информировать их о том, что говорится в исследовании о различных методах терапии. Каждый ребенок индивидуален и будет реагировать на разные методы терапии. Задача SLP — выбрать правильную технику терапии для каждого ребенка и адаптировать терапию, когда ребенок реагирует или не реагирует на конкретную технику.

Что вы можете сделать для логопеда дома:

Это та часть, где я говорю вам, что очень важно работать с патологом речи, чтобы они могли выбрать терапевтический подход, который лучше всего подойдет вашему ребенку. В конце концов, именно поэтому у них есть степень магистра! Но есть несколько основных подходов, которые вы можете попробовать во время логопеда дома, чтобы помочь своему ребенку. Идея проста: разбейте каждый навык на более мелкие или простые части и специально обучите им вашего ребенка.Например, если вы хотите научить ребенка правильно использовать звук / f / в разговоре, вы можете начать с обучения ребенка тому, как произносить звук сам по себе («ффффффф»), а затем по слогам («фу», « oof »), затем слова (« рыба »,« крыша »), а затем начинайте вставлять эти слова в предложения и беседу. Или, если вы хотите научить своего ребенка следовать многоступенчатым инструкциям, вы можете начать с очень простых коротких указаний с помощью картинки (например, «сесть», «встать», «иди сюда») и постепенно продвигаться по своему пути. до более сложных направлений и совмещения двух или трех шагов.

Если это звучит сложно, не волнуйтесь! Ты можешь сделать это! Вам просто нужно научиться разбивать навыки на более мелкие части. Ознакомьтесь с некоторыми другими нашими статьями или ознакомьтесь с еженедельными советами по речи и языку и найдите идеи о том, как вы можете работать над различными навыками дома.

Дополнительные ресурсы для патологов речи:

Ищете другие терапевтические идеи и ресурсы, которые помогут вам предоставлять ЛУЧШИЕ услуги вашим клиентам? Присоединяйтесь к нам в SLP Solution, нашей программе членства для профессионалов в области речи! Внутри списка вы найдете:

  • Пошаговые инструкции для обучения различным навыкам речи / языка / общения
  • готовых рабочих листов и терапевтических занятий по сотням различных тем
  • Обучающие видео по работе с тяжелыми расстройствами или проблемами
  • Ответы на ваши вопросы в нашем эксклюзивном сообществе SLP
  • Инструменты и ресурсы, которые помогут вам с документами и административными задачами
  • Непрерывное образование через наши ежемесячные вебинары и записи вебинаров

Чтобы присоединиться к нам в полном решении SLP или получить бесплатное членство, нажмите кнопку ниже!

Как сделать логопедию более увлекательной (дома или во время терапии)

«Если тебе скучно, значит, ребенку скучно.”

Однажды я получил этот совет от профессора колледжа относительно наших логопедических сеансов. И она была права. Если мне было скучно на сеансе, скорее всего, ребенку тоже было скучно, и он, вероятно, не делал свою работу наилучшим образом.

Когда я спрашиваю своих читателей, что они ищут на моем сайте, они часто отвечают: «Мне просто нужны способы сделать наши занятия более увлекательными. Мне надоело одно и то же. Мне нужны новые идеи! ». Вот мои лучшие ресурсы, которые помогут сделать логопедию более увлекательной.

Дети любят двигаться. Черт возьми, я люблю двигаться! В моем офисе есть постоянный стол, чтобы я мог больше двигаться, пока я делаю свою работу. Чем больше вы сможете включать веселые движения в свои логопедические занятия, тем больше удовольствия будет у ребенка и тем тяжелее он или она в конечном итоге будет работать.

Я также где-то слышал, что, когда дети двигают своим телом во время практики или изучения нового навыка, они активируют больше частей своего мозга и с большей вероятностью сохранят его.К сожалению, мне так и не удалось найти это исследование, поэтому я не могу процитировать его для вас, но я определенно убедился, что это правда на своем опыте (если вы знаете об этом исследовании, пришлите его мне!) .

Вот несколько забавных способов включить движение в свои занятия:

Попробуйте йогу:

Выполнение поз йоги во время работы над речью и языковыми навыками определенно может привнести элемент веселья в ваши занятия. Вот несколько отличных идей по использованию йоги в логопедии:

Как использовать йогу для улучшения коммуникативных навыков вашего ребенка

Выйти на улицу:

Проведите сеанс терапии на свежем воздухе! Даже просто лежа в траве во время работы, вы можете развлечься.Вы также можете попросить ребенка выполнять различные действия, тренируя такие навыки, как прыжки, ходьба на бревне или игра в скотч. Вот несколько забавных занятий на свежем воздухе для логопеда:

Речевые и языковые мероприятия на открытом воздухе

Логопедические занятия на детской площадке

Играть в баскетбол:

Найдите мяч и корзину и попросите ребенка стрелять в корзину каждые 5 раз, когда он правильно применяет навык.

Оживите свои логопедические занятия веселыми играми.Вы можете найти игры, соответствующие вашему навыку, например, некоторые из них на моем веб-сайте:

www.SpeechAndLanguageKids.com/Products

Или вы можете использовать любую имеющуюся у вас игру и настроить в ней свой речевой или языковой таргет. Например, если вы играете в игру, в которой игроки должны по очереди, ребенок может практиковать свою речь или языковые навыки несколько раз перед каждым ходом. Или, если это игра, состоящая из нескольких частей (например, соедините четыре или мраморные работы), вы можете попросить ребенка попрактиковаться в своем умении, прежде чем вы дадите ему следующую часть.

Если у вас есть доступ к смартфону, планшету или компьютеру, вы также можете найти приложения или игры, ориентированные на определенные навыки. Вот некоторые из моих ресурсов по использованию приложений и технологий в терапии:

http://www.speechandlanguagekids.com/slp-apps-technology/

Если у вашего ребенка есть особый интерес, используйте это для работы над речью и языковыми навыками. Например, если ребенку нравятся персонажи из определенного телешоу, и ему нужно поработать над «он» и «она», поищите изображения этих персонажей, делающих разные вещи, и потренируйтесь составлять такие предложения, как «он бежит» и «она бежит». спать».

Вы также можете использовать сезонные интересы, например, заниматься делами, связанными с приближающимся праздником, которые волнуют ребенка.

Вот мои тематические занятия:

Themed Activities for Speech and Language

Логопед всегда доставляет ребенку больше удовольствия, если он понимает, зачем он здесь, и хочет много работать. Для этого вы должны получить согласие ребенка. Она должна знать, что это такое, и быть мотивированной на тяжелую работу.Вот несколько советов, как получить бай-ин от ребенка:

Как заинтересовать ребенка терапией

Дети любят делать поделки, а поделки предоставляют прекрасные возможности для понимания и использования языка. Вот несколько забавных речевых и языковых поделок, которые разбудят ваше воображение:

Речевые и языковые ремесла

Одна из наименее увлекательных частей логопедии — это тренировка карточек, но это очень важная часть обучения произношению нового звука (или изучению нового языкового навыка).Если у вас есть ребенок, работающий над набором карточек, ознакомьтесь с моим списком занятий, чтобы оживить его. Вы можете скачать его в виде раздаточного материала, чтобы отправить его домой семьям, когда вы отправите домой лист карточек.

Дополнительные ресурсы для патологов речи:

Ищете другие терапевтические идеи и ресурсы, которые помогут вам предоставлять ЛУЧШИЕ услуги вашим клиентам? Присоединяйтесь к нам в SLP Solution, нашей программе членства для профессионалов в области речи! Внутри списка вы найдете:

  • Пошаговые инструкции для обучения различным навыкам речи / языка / общения
  • готовых рабочих листов и терапевтических занятий по сотням различных тем
  • Обучающие видео по работе с тяжелыми расстройствами или проблемами
  • Ответы на ваши вопросы в нашем эксклюзивном сообществе SLP
  • Инструменты и ресурсы, которые помогут вам с документами и административными задачами
  • Непрерывное образование через наши ежемесячные вебинары и записи вебинаров

Чтобы присоединиться к нам в полном решении SLP или получить бесплатное членство, нажмите кнопку ниже!

Лучшие 5 программных инструментов и приложений для детской логопедии

Программное обеспечение для логопедии: оно широко доступно, легко встраивается в план логопедии и, по мнению большинства, очень эффективно для самых маленьких пациентов.

Опросы показывают, что почти три четверти всех логопедов используют программное обеспечение для занятий дома, а у 89 процентов наблюдаются заметные улучшения.

Может быть, пора отказаться от карточек и подумать о пользе внедрения логопедического программного обеспечения для ваших педиатрических пациентов.

Во время сеансов терапии ваша цель — вовлечь пациентов и попытаться максимизировать взаимодействие … Но как вы поощряете детей продолжать добиваться успехов, когда вас нет рядом? Программные решения и приложения — это именно то, что вам нужно, чтобы увлечь, воодушевить и мотивировать ваших маленьких пациентов в перерывах между сеансами терапии.В конце концов, не нужно много убеждать детей брать в руки iPad.

Вот наша подборка лучших программ и приложений для интерактивной логопедии, которые позволят вашим педиатрическим пациентам вовлечься в процесс обучения и весело провести время, пока они заняты, когда вас нет рядом.

  1. TalkTime with Tucker

    Возраст: PreK-класс 4

    Что это: программное обеспечение для настольных ПК

    Для кого: Неохотно говорящие (аутизм, умственные нарушения и нарушения развития, физические недостатки и нарушения языкового обучения)

    Ни для кого не секрет, что дети лучше всего реагируют на анимированных персонажей, поэтому сразу же TalkTime с персонажем Такера попадает в нужную ноту.Эта активируемая голосом программа побуждает детей петь. Чтобы заставить Такера двигаться и говорить, детям нужно будет говорить в микрофон и рассказывать Такеру серию приключений — что-то, что наверняка заставит их нервничать.

    Такер может пройти пять тематических приключений, в том числе «На ферме» — занятие, которое заставит ваших детей так увлекаться звуками животных, что они даже не поймут, что на самом деле делают упражнения на артикуляцию. Когда животные на ферме издают свои звуки, они просят ребенка повторить их попугай.Как только мальчик издает звук, животное дает Такеру что-то, что он может положить в его тачку, создавая тот мотивирующий всплеск эндорфина, который мы все знаем по игре Candy Crush.

    Еще одно тематическое приключение, «Страна фантазий», побуждает детей повышать голос. Когда они громче говорят в микрофон, они действительно могут заставить Такера улететь. Хотя куча фантастических существ вылезет из деревянных конструкций, чтобы помешать прогрессу Такера, все, что детям нужно сделать, это повторить слово, чтобы вывести его из опасной ситуации.Нам нравится эта функция, потому что она заставляет вещи двигаться, обеспечивая при этом дополнительные впечатления, пока дети пробиваются сквозь приключения Такера.

  1. Tiger’s Tale

    Возраст: PreK-класс 6

    Что это: настольное программное обеспечение

    Для кого: Дети с нарушениями голоса, беглости и артикуляции, аутизмом, умственными отклонениями и нарушениями развития, эмоциональными расстройствами, и прагматические нарушения

    Tiger’s Tale побуждает детей говорить от лица тигра, который «потерял» голос.Одна из самых крутых особенностей этой программы заключается в том, что дети могут записывать свой собственный голос и слышать, как он воспроизводится им. Пока Тигр ищет свой потерянный голос, появляются несколько персонажей, которые задают вопросы игрокам, и ответы записываются в цифровом виде.

    После того, как каждое задание «выбери свое» будет выполнено, дети могут затем воспроизвести его полностью, чтобы увидеть полный фильм о своем последнем приключении и услышать их голос, говорящий от имени Тигра и взаимодействующий с другими персонажами. Если персонаж просит детей ответить, а они не отвечают, история продолжает развиваться, чтобы дети были вовлечены.Эта функция отлично подходит для детей, которые изначально неохотно взаимодействуют с программой.

    Нам нравится эта программа, потому что она обеспечивает идеальное сочетание положительного подкрепления и поддержки, которое позволяет детям чувствовать себя более сильными и готовыми к новым приключениям.

  1. Речевая терапия для приложения Apraxia

    Возраст: 1+

    Что это: приложение для iPad, Kindle, Nook или планшетов Android

    Для кого: Дети с апраксией

    SLP, сертифицированный платой с некоторой помощью Национальной ассоциации развития детей создали это приложение, предназначенное для борьбы с апраксией у детей.Это приложение с восемью постепенно усложняющимися уровнями подходит для детей всех возрастов.

    В зависимости от потребностей ребенка можно выбрать одну из восьми групп согласных (19 согласных звуков). Аудио и красочные иллюстрации сопровождают каждый слог, а программа дает возможность либо повторить уровень, либо перейти к следующему.

    Хотя, возможно, это не так ярко или интересно, как другие речевые приложения, мы большие поклонники плавной настройки приложения, которая позволяет детям легко проходить через все более сложные слоги и уровни.

  1. Станция артикуляции (Pro)

    Возраст: 4+

    Что это такое: Приложение для iPhone и iPad

    Для кого: Любой с задержкой речи

    Скорее всего, вы не услышите любые стоны скуки, когда ваши дети используют Articulation Station, благодаря красочным, реалистичным фотографиям, шести упражнениям и нескольким уровням сложности, которые позволяют им работать от уровней слов до уровней предложений и, наконец, до истории уровни.Мотивация — это название игры с Articulation Station, и она не разочаровывает.

    Есть много вещей, которые делают это приложение таким популярным, в том числе его яркий, привлекательный дизайн и простота использования, но нам оно нравится, потому что оно предлагает запись голоса для немедленной обратной связи, оценку и другое отслеживание данных, которое будет держать вас в курсе петля об успехах ваших детей.

    Мероприятия включают в себя карточки с 60 целевыми словами для каждого звука, игру на сопоставление, чередующиеся предложения, содержащие более 3 целевых слов в предложении, и два уровня рассказов, включающих множество целевых слов.Здесь есть чем заинтересовать ваших детей и что они вернутся снова.

  1. Уэббер Слушай! Скажи это! Узнать его! Интерактивная книжная программа

    Возраст: 3-й класс

    Что это такое: Интерактивная книжная программа

    Для кого: Дети с нарушениями голоса, беглости, артикуляции и слуховой обработки

    Webber’s Hear It! Скажи это! Узнать его! это программа для распознавания речи и звука, которая включает в себя учебные пособия и интерактивный компакт-диск.Он обучает 16 звукам речи и фонематическому восприятию с помощью уроков по сценарию, которые побуждают детей прислушиваться к звуку, а затем произносить его.

    Представлен звук цели, затем рассказ и несколько заданий, которые используют этот звук повсюду. По мере того, как ваши дети знакомятся с целевым звуком, могут быть предложены дополнительные занятия, посвященные определению звука и букв.

    Эта программа является более формальным вариантом, чем другие приложения, но для детей, которым важна структура, дизайн, ориентированный на учебник, является отличным.Указаниям легко следовать, и дети обязательно будут привлечены милыми картинками, хотя в них отсутствует яркая графика, которую предлагают аналогичные программы. По этой причине он лучше всего подходит для самых маленьких учеников.

Эта запись была размещена в общих ресурсах пользователем admin. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

10 речевых упражнений, которые нужно выполнять дома во время карантина

Речевые навыки у большинства детей развиваются в определенном возрасте. Отсутствие бормотания в 4 месяца или отсутствие ответа на речь к 9 месяцам может указывать на задержку речи.

Дети с расстройством аутистического спектра также имеют задержку речи. Однако существуют методы и ресурсы, способствующие развитию речи детей, например, логопедия.

Мы хотели составить список из 10 речевых упражнений, идеально подходящих для логопедии в домашних условиях в то время, когда доступ к SLP невозможен.

Что такое логопедия?

Это вмешательство, проводимое патологами речи, чтобы помочь ребенку улучшить свои языковые навыки.Он используется, чтобы помочь в таких вещах, как беглость речи и артикуляция.

Логопед также помогает детям понимать текст. Цель практики — дать ребенку возможность общаться в ясной и понятной манере. Дети учатся интерпретировать и понимать язык.

Прочтите: Нужна ли моему ребенку логопедия?

Что происходит в логопедии для малышей?

Профессиональная помощь необходима. Психологи-речевые патологи могут помочь детям решить проблемы с языком и речью.

Во-первых, патолог логопеда определит, как лучше всего подойти к ситуации. Во время логопедии используется несколько техник:

  • Использование досок с картинками
  • Подпись или набор текста
  • Упражнение для лицевых мышц для улучшения артикуляции
  • Регулировка тембра голоса
  • Понимание языка тела

Эти методы направлены на изменение социального общения и поведения. Это, в свою очередь, повысит социальное признание ребенка.SLP часто сотрудничают с опекунами ребенка, чтобы обеспечить лучший и более подходящий уход.

Благодаря логопеду дети с аутизмом становятся более социально сознательными. Хотя ни один метод не доказал свою эффективность, сочетание пары может быть действительно полезным для речи и языка ребенка.

Существуют и другие техники. Патологоанатомы и лечащий врач вашего ребенка выберут наиболее подходящие из них.

Помимо профессиональной помощи, существуют и другие вспомогательные практики для логопеда на дому.Мы составили список из 10 речевых упражнений и занятий, которые вы можете выполнять с ребенком дома.

10-й, в частности, самый веселый и занимательный для детей.

  1. Общайтесь со своим ребенком. Начни говорить с рождения. Говорите в ответ, когда они воркуют. Когда ребенок сосредоточен на общении, его побуждают говорить. Не заставляйте их говорить сразу.

Повседневное общение на самом деле поможет вашему ребенку понять, когда использовать то, что нужно.Имитация звуков и жестов — самый естественный способ выучить речь. Это упражнение поможет малышу в этих аспектах.

  1. Пение для вашего ребенка — еще один способ побудить его говорить. Песни помогут им выучить и запомнить новые слова. Их умение слушать также разовьется.

Пение песен поможет расширить словарный запас вашего ребенка. Рифмы — довольно изящный инструмент для этого, и песни полны их.

  1. Читайте книги вместе с ребенком, даже когда он еще младенец.Их внимание привлечет чтение вслух соответствующих возрасту книг с описанием картинок. Пока вы будете называть вещи в книге, у ребенка будет наглядное пособие.

Это может стимулировать изучение новых слов. Как и в случае с жестами, чтение книг вслух расширяет словарный запас ребенка.

  1. Опишите свою повседневную деятельность. Находясь в продуктовом магазине, укажите на овощ и назовите его. Объясните, что вы делаете, готовя еду. Указывайте на предметы вокруг дома, когда убираете его.Сделайте свои объяснения простыми.

Рассказывание историй — еще один отличный инструмент, который побуждает вашего ребенка говорить и делиться дополнительной информацией. Вы можете превратить простую рутину в маленькие рассказы, добавляя предметы, которые будут интересны вашему ребенку.

  1. Ограничение доступа ребенка к вещам, таким как игрушки или еда, в конечном итоге заставит его обратиться за помощью. Хайди из Mommy Speech Therapy предлагает действительно умные способы научить вашего ребенка говорить.

Это отличная возможность показать им, как сделать запрос.Это своего рода «соблазнительные» способы побудить к разговору.

  1. Слушать ребенка очень важно. Дайте им время подумать и подготовить ответ. Не стоит сразу заполнять тишину.
  2. Манди из Mommyish предлагает издавать глупые звуки из букв в своем блоге. В статье она утверждает, что практика действительно помогает детям практиковать звуки, необходимые для речи. Не только звуки, но и формы, производимые ртом, также помогут вашему ребенку тренировать мышцы лица, чтобы на самом деле произносить слова.
  3. Technology может многое предложить. В Интернете есть множество инструментов, чтобы провести продуктивную логопедию и одновременно развлечься. Есть также мобильные варианты, такие как Otsimo | Логопедия. Вы можете загрузить приложение на свой телефон или планшет и практиковать качественную логопедию, не выходя из дома.

Использование забавных фильтров, Отсимо | Логопедия как ничто другое увлечет вашего ребенка и научит его более четко произносить слова.

  1. Займите ребенка физическими упражнениями.Использование мимических мышц может помочь детям произносить слова. Например, вы можете вместе надуть мыльные пузыри. Кроме того, повторение слов перед зеркалом поможет вашему ребенку подражать вам и научиться озвучивать буквы.

Имитация — одна из самых эффективных методик обучения речи детей. Было бы неплохо потренировать навыки подражания, пока вы дома.

  1. Задайте своему ребенку много вопросов. Обязательно включайте темы, которые интересуют вашего ребенка, чтобы побудить его присоединиться к разговору.Вы также можете повторять то, что говорит ваш ребенок, и опираться на это. Это поможет вашему ребенку выучить больше языка и со временем.

Помощь малышу с задержкой речи

Я хотел дать вам 10 идей логопедии, которыми можно заниматься дома, потому что вы, как родитель, лучший учитель для своего ребенка. Я игровой терапевт (не SLP), поэтому я работаю со многими детьми с задержкой речи, вместе с их речевым патологом (возраст 3 года рождения), и эти занятия отлично работают с ними дома, в промежутках между терапевтическими сеансами. .

Эти идеи не заменяют терапию и не должны заменять терапию. Это ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ идеи, которыми можно заняться дома, играя с ребенком. Я включил в этот пост свои любимые партнерские ссылки, чтобы вы сразу перешли к моим любимым игрушкам и товарам.

ПРИМЕЧАНИЕ. ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВЫ ПОСЕТИТЕ СПИСОК из 10 логопедических идей, которые можно использовать дома:
Если у вашего ребенка задержка речи, позвоните местному дефектологу, чтобы он провел обследование. Разработайте план, который поможет вашему ребенку добиться успеха.Вы можете найти логопеда через своего педиатра или в местной программе раннего вмешательства.

1. Не включайте телевизор в фоновом режиме.

Фоновый шум может усложнить жизнь ребенку. Вопреки тому, что многие думают, телевидение на заднем плане не способствует развитию. Согласно JAMA Pediatrics, «дети, которые часто смотрят телевизор… задержали бы развитие осмысленной словесной речи».

В одном исследовании американские дети в возрасте от 6 до 12 месяцев лично сталкивались с носителями китайского языка и с теми же носителями китайского языка в видео.Младенцы, с которыми взаимодействовали реальные люди, распознавали определенные фонемы и реагировали на них, а те, кто видел видео, — нет. Это, кажется, показывает, что человеческое взаимодействие имеет решающее значение в сложном процессе языкового развития.

Однако, когда телевизор включен, родители обычно не так много разговаривают со своими детьми. А учитывая, что младенцы учат язык у живых людей, особенно у своих родителей! — включение телевизора может нанести вред этому процессу. ~ Эксперт Майкл Рич, доктор медицины, магистр здравоохранения, директор Центра СМИ и здоровья детей Детской больницы Бостона.

2. Обучайте жестовому языку.

Есть исследования, показывающие корреляцию между языком жестов и речью. По крайней мере, это останавливает огромное разочарование, которое испытывают дети.

Я сосредотачиваюсь на важных вещах: больше, моя, помогите, мама, папа, пожалуйста, спасибо (пожалуйста и спасибо, вы добавлены туда, чтобы научить вашего малыша хорошим манерам!) Однако вместо того, чтобы просто учить «большему», учите ему или ей «мяч» (или название того, чем вы играете) каждый раз, когда он хочет «больше мяча».Если он голоден, он может попросить поесть или конкретную еду. Это больше мотивирует детей.

Обычно, когда дети впервые начинают говорить, они запрашивают конкретный предмет или действие, например мяч, молоко, одеяло, маму, папу, машину, куклу. Запрашивать то, что они могут видеть, будет легче выучить и понять вначале. «Больше» можно обобщить до

.

Добавьте магниты с его любимыми вещами (сок, хлопья…), и когда он чего-то захочет, он может принести это вам.(убедитесь, что он не может подавиться ими.

Как их сделать: я использую большую плоскую магнитную бумагу. Наклеиваю на него белый лист картона и разрезаю на квадраты. Затем я рисую на них картинки с вещами, которые могут понадобиться вашему ребенку: чашка, еда, кровать, любимая игрушка и т. Д. Мы пытаемся УСТРАНИТЬ разочарование, потому что дети с задержкой речи часто легко расстраиваются. (не так ли?)

4. Проведите 40 минут, просто играя с ним.

Используйте простые слова «Автомобиль быстро!» или «Красный мяч».Чтобы увидеть все преимущества игры, прочтите этот пост о том, как и почему нам нужно играть с нашими детьми.

5. Работа с простыми флэш-картами

Мне нравится этот набор карточек «На ощупь», потому что дети обучаются не только на слух или зрение. Назовите название объекта и попросите его повторить его. Маркировка — ОГРОМНОЕ для ребенка с задержкой речи. ps — Возможно, вы захотите получить приложение для карточек для младенцев или детей ясельного возраста — они бесплатны).

6.Возьмите ватный шарик и соломинку

Положите ватный диск на стол или на пол. Теперь возьмите соломинку и дайте ему продуть ее, чтобы ватный шарик сдвинулся с места (положите ватный шарик на стол). Это поможет задействовать мышцы рта, необходимые для речи.

(Как терапевт, который следует руководящим принципам научно-обоснованной практики, важно понимать, что неречевые оральные двигательные упражнения (например, сосание и продувание через соломинку) не показали себя полностью эффективными или неэффективными.Их использование следует считать экспериментальным. Лоф дает отличный обзор существующих свидетельств, и его цитирование выглядит следующим образом: Lof, G. L., (2009). Неречевые устные моторные упражнения: обновленная информация о противоречиях. Конвенция ASHA 2009, 1-9.)

7. Пейте с трубочки, но не только с жидкостью.

Немного измените его и используйте соломинку, чтобы пить много разных консистенций (вода, молоко, яблочное пюре, фруктовые пюре, молочные коктейли)… Это поможет укрепить мышцы во рту и облегчить речь, когда они будут готовы.

8. Используйте глупые соломинки для питья

Я использую эти фигурные / волнистые соломинки. Они хороши, потому что требуют немного больше мышечной силы и работы, чем обычная соломинка.

9. Избавьтесь от некоторых вещей

Я делаю это с чем-то, что, как вы знаете, захочет ваш ребенок (любимая книга или любимая игрушка), и ему придется попросить вас о помощи, когда он ее получит. Научите их приходить, брать вас и вести вас (взяв за руку) к тому, что он / она хочет, ИЛИ доставив вам магнит с холодильника (вы читали этот совет выше?) Покажите ребенку знак о помощи и говорите «Помогите», когда вас об этом просят.Вы моделируете это поведение для него / нее. Дети чаще разговаривают, когда чего-то хотят.

10. Хвалите их усилия

Это лишь некоторые вещи, которые я практикую с моими клиентами с задержкой речи, и что я делал с нашими собственными детьми. Похвала ваших детей оказывает сильное влияние на их успехи из-за повышения самооценки и самоуважения.

БЕСПЛАТНАЯ ТАБЛИЦА ДЛЯ ПЕЧАТИ:

********** Скачать ВЕСЬ диаграмму и распечатать **********

БОНУС:

Я также писал о различных пищевых добавках, рекомендованных при задержке речи.Спросите своего врача, прежде чем начинать их, но они помогли нашему сыну. Наш невролог сказал, что он предлагает их всем, кто страдает задержкой в ​​развитии, потому что питание сильно влияет на обучение, речь и развитие.

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ о задержках речи обращайтесь в местный офис раннего вмешательства. Вы всегда можете начать с игровой терапии.

Продукты, которые могут быть полезны:

1. DVD-диск с языком жестов, речью и лексикой

2- Фото языковые карты.

Bendy Straws

Это похоже на телефон. Они говорят в это и могут слышать себя. Отлично подходит для логопедии (а также чтения!)

My Toddler Talks Book

Корова говорит Му. Загляните внутрь книги.



БОЛЬШЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗАПИСЕЙ:

© YourModernFamily.com. Контент и фотографии защищены авторским правом. Обмен этой статьей приветствуется и приветствуется, копирование и / или вставка статей в любые социальные сети строго запрещены.

Можно ли заниматься логопедом дома?

Этот пост может содержать партнерские ссылки. Прочтите полное раскрытие для получения дополнительной информации.

Научиться четко говорить не всегда так просто, как вы думаете. Неудивительно, что детям приходится создавать так много разных звуков, что они часто испытывают трудности. В конце концов, малышам есть чем заняться.У них нет времени сидеть сложа руки и думать, как правильно произносить слова. Они лучше вылили бы на пол галлон молока и разбили в него печенье. Или нарисуйте себе розовые брови лаком для ногтей сестры. {Не то чтобы я говорю по опыту или что-то в этом роде…}

В то время как ваш двухлетний ребенок начинает много говорить, вы все еще не можете его понять. Все, что он говорит, звучит как тарабарщина для всех, кроме ваших ближайших родственников, и он становится разочарованным.«Но ему всего два года», — скажете вы. Верно, но тогда вам нужно решить, перерастет ли он в этом что-то или действительно есть проблема посерьезнее.

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: Я НЕ патолог. ОЧЕНЬ ПЕРВОЕ, что вам следует сделать, если вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с речью, — это ОБРАТИТЬСЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОМОЩИ. Ниже приведены простые шаги, которые я лично предпринял, чтобы побудить моего ребенка говорить. Как и все проблемы со здоровьем, каждая диагностика отличается, поэтому, пожалуйста, работайте в тесном сотрудничестве со специалистом.

Большинство родителей знают, когда возникает проблема.Если ваш ребенок не лепечет, вы можете волноваться. Если ваш малыш вообще не говорит, вы удивитесь. Но когда ваш трех- или четырехлетний ребенок все еще пытается говорить четко, вы захотите, чтобы его проверили.

Один простой способ определить, следует ли вам искать профессионала, — это следовать этому простому правилу: к 3 годам ваш ребенок должен иметь словарный запас 600 слов. Из этих слов 80% из них должны быть легко поняты тем, кто не знает ребенка.
Если ваш ребенок попадает в эту категорию, вам следует подумать о внешнем лечении.Это страшно и неприятно, но в интересах вашего ребенка.

Знаете ли вы, что 5-10% всех дошкольников имеют задержку речи? Знайте, что вы не одиноки и получить помощь легко. Вы можете отправиться в местный школьный округ или попросить совета у педиатра. Школьный округ должен предоставить детям, которые в этом нуждаются, терапию свободной речи, в то время как врач может предложить более дорогой маршрут.

Независимо от того, как вы решите столкнуться с проблемой, есть несколько способов работать с вашим ребенком прямо дома.Благодаря удобному Интернету вы можете найти всевозможную полезную информацию, которая может вам помочь.

Ознакомьтесь со списком полезных ресурсов, которые мы собрали, чтобы вы могли использовать их вместе с ЛИЦЕНЗИОННЫМ ПРОФЕССИОНАЛОМ.

www.RapidSpeechTherapy.com

Speech Therapy at Home

www.Home-Speech-Home.com

www.teachspeech465.com

www.speechandlanguagekids.com

www.speechiefreebies.com

http: //www.talkingpoint.org.uk/–

Недавно мы наткнулись на продукт на Amazon, у которого есть безумно отличные отзывы, помогающие справиться с задержками речи. Мы все еще на стадии тестирования, но я хотел бы упомянуть об этом, на случай если это действительно чудотворец, как утверждают отзывы.
Я буду проверять наши мысли и опыт, как только у нас будет возможность действительно проверить это в течение длительного периода времени. А пока я рекомендую вам прочитать обзоры и провести собственное исследование. Как обычно, я настроен скептически, но есть сотни отзывов, в которых хвалят прогресс, достигнутый людьми в развитии речевых навыков своих детей.

Станция артикуляции — Little Bee Speech

Элмо любит азбуку для iPad — Улица Сезам

Слуховая тренировка от Virtual Speech Center Inc.

DrOmnibus — Счастливая терапия — DrOmnibus

SpeakColors — от RWH Technology

Kadho English — Учите английский для детей дошкольного возраста — от Kadho

Sound Touch — от SoundTouch

Отпуск по артикуляции — от Virtual Speech Center Inc.

LinguiMind ABC, числа, цвета, буквенные флэш-карты, на английском, испанском и французском языках — Луис Медрано

Itsy Bitsy Spider — автор: Duck Duck Moose

Вы не хотите пропустить это!

Дети будут визжать от восторга, когда выскочит мяч.Очень четко произносите такие слова, как «мяч, лопай, вверх» и т. Д., Чтобы ребенок мог вас легко понять. Используйте игрушку, чтобы заставить ребенка отвечать на вопросы. «Куда делся мяч? Как высоко взлетел мяч? Сможешь найти, где приземлился мяч? » Взгляните на все забавные рисунки, в том числе обезьяну в носке, пингвина, единорога и акулу!

Детям понравится создавать смешные рожицы и рассказывать вам о них. Задавайте забавные вопросы вроде «Как будет ходить мистер Картофельная Голова, если у него на ногах шляпа?» или просто скажите: «Какого цвета г-н.Шляпа Картофельной Головы? Открытые вопросы побуждают малышей начать разговор.

Медведь получил набор Jumbo Farm Animals на Рождество, когда ему было 2 года, а в 4 года он все еще играет с ними. Большой размер идеально подходит для того, чтобы мизинцы легко сжимали его. Маленькие любят животных, поэтому задавая вопросы, например: «Где спит корова? Что он ест? »- поощрите вы говорить своего малыша.

Держите маленькие ручки занятыми, когда говорите о том, что они создают.Детям постарше вы можете дать простые инструкции, например: «Сделайте что-нибудь, что найдете в лесу». Затем позвольте ребенку описать вам это как можно подробнее, поощряя его.

Забавный набор слов «рыба» идеально подходит для детей, которым нужно поработать над начальными и конечными звуками. На каждой рыбке есть изображение и слово, например «лодка» или «груша». Игры про рыбалку с речевыми словами кажутся дорогими, но вы всегда можете создать свои собственные. Просто распечатайте фотографии, нарежьте их в форме рыбок, поместите магнит на обратную сторону и ламинируйте.Сделайте удочку из дюбеля, веревки и сильного магнита.

Поощряйте веселое общение с детьми, пока они угадывают изображение на своей повязке.

Разрешите детям придумать свой собственный веселый «пузырь» со своими забавными реакциями.

Используя крепкие щипцы, дети расслабятся и раскроются, пока они хихикают о ваших плохих моторных навыках.

Нет ничего веселее для детей, чем смотреть, как что-то (ГРОМКО) падает на землю.Для дополнительной практики поместите буквы на каждый блок и позвольте ребенку попрактиковаться в своем алфавите во время игры.

Детям понравится описывать вкус каждого мармелада. От собачьего корма, тухлых яиц, скунсов и детских салфеток до булочки, вонючих носков и козявок — реакции нет!

Билла Мартина младшего

Идеально подходит для детей, которым нужна помощь со звуками ch, k, m или b.

, автор — Джейн Брайан

Идеально подходит для детей, которым нужна помощь со звуками d, t, sn, sh, k или p.

, автор: P.D. Истман

Идеально подходит для детей, которым нужна помощь со звуками g, d, h или t.

Билла Мартина младшего

Идеально подходит для детей, которым нужна помощь с b, n, t, d, s.

от Дорин Кронин

Идеально подходит для детей, которым нужна помощь с ck, c, m, t или f.